南街小学均衡验收汇报材料2（5篇）

第一篇：南街小学均衡验收汇报材料2

曲沃县乐昌镇南街小学推进均衡验收

汇报材料

为了让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。对照上级文件精神和市教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、基本情况

学校位于曲沃县太和南路36号。学校占地面积4040㎡，运动场地面积1320㎡，建筑面积3320㎡，绿化面积150㎡。学校现有15个教学班，在校学生686人，其中住宿学生65人。教职工40人，其中专任教师37人，专任教师学历达标率100%。县级以上骨干教师4人，县级以上学科带头人2人；中级职称：16人，初级职称：21人，工勤人员：3人。

二、校舍建设情况：

1、用地面积：学校占地面积4040㎡，生均5.89㎡。

2、建筑面积：学校建筑面积3320㎡，生均4.84㎡。

3、运动场地：学校运动场地为1800㎡，没有200米跑道，生均2.63㎡。

4、专用教室：学校现有专用教室4个：音乐教室、美术教室、计算机网络教室、科学实验室。功能室：学校现有图书室、阅览室、音乐器材室、体育器材室、仪器室、心理咨询室、卫生保健室。

三、装备配置

1、保障基本教学条件：学生达到3个1：1人1桌1凳。教师有1桌1椅1机1柜，办公室有饮水设备，并通电通网。教室照明达标准。

2、图书：图书12059册，生均图书17.6册。

3、理科教学仪器、音体美器材配备符合山西省义务教育学校办学基本标准。

4、计算机网络教室：现有45+1台电脑，并接通互联网。

四、信息技术

校校通、班班能：学校接入光纤，网速50兆，15个教学班，全部安装电子白板，并且全部通网络。

五、办学规模

规模班额：班级人数符合要求，并采取了均衡分班的模式，对在校学生进行均衡编班。

六、队伍建设

我校现有专任教师37人，其中本科15人，专科22人；中级职称16人，初级职称21人；有学科带头人、骨干教师6人，师生配置结构合理。学校根据根据课程标准，开足、开全所要求的全部课程。有部分教师正在研修高一级学历，学校要求所要教师参加国培计划培训学习，使教师的业务能力不断的得到提升。

七、生活设施

学校建立了完善的安全管理制度，学校与教师、学生家长、后勤人员、各室管理员层层签订了安全责任书，每天安排值班领导值班并安装了校园监控保障在校师生安全；学校厕所男生蹲位1个/28人，小便槽12米，1米/28人，女生生均蹲位1个/14人，达到标准要求。

八、管理质量

学校建立完善的制度管理体系，使学校管理规范化、制度化、科学化，确立了学校的办学思想：

办学理念：以人为本 全面发展

办学宗旨：为学生的终身学习和发展奠基，为教师的专业发展构建平台，为学生、家长提供优质的教育服务。

校训：尚德、笃学、崇志、健体； 校风：严谨治学、尊师爱生； 教风：严谨、求实、探索、创新； 学风：文明、守纪、勤学、多思。

学校全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，体现我校“为学生未来幸福奠基，为教师成功发展铺路”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，开足、开全了国家课程要求，并结合地方特色开展了“三字经”、书法第二课堂教学活动，每周开展安全教育主题班会和国旗下演讲，每月进行一次安全演练。坚持阳光一天一小时活动。学生毕业率为100％，建立了学生综合评价档案。

九、校园文化 我校的文化从三个层面进行建设，即校园育人文化、精神文化、制度文化。

学校墙面文化分三个主题进行建设：一层以“感恩”为主题：分从感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会四个方面进行教育学生；二层以“孝亲”为主题：以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，培养学生健康的道德品质；三层以“诚信”为主题：诚信教育作为一种道德教育，总是外显在行为规范上。因此，必须从行为规范抓起，逐步形成习惯，进而内化为素质。

精神文化建设：以主题班会、国旗下讲话、演讲比赛、法制讲座等形式对学生进行教育。

曲沃县乐昌镇南街小学 2017年11月2日

第二篇：均衡验收汇报材料

垣曲县篦子沟学校办学基本条件简介

垣曲县篦子沟学校是一所县直完全小学,服务半径约为5公里，服务人口约为2万人。学校创建于1960年，原为篦子沟矿局学校，2010年归地方管理。

学校现有 6个教学班，在校生245人，平均每班41人。其中留守儿童为 42 人。学校坚持以人为本、全面发展的办学理念，保障学生就近、免试入学。一年级入学率、六年级毕业率均为100%。

学校现有专任教师 22 人，生师比为11比1。各科教师均按课程开设需求配置，音乐、体育、美术等专业教师齐全，30岁以下教师2人，占9%，30-40岁教师3 人，占145,40-50岁教师 13人，占59%,50岁以上教师4 人,占18%。大专学历 10 人，本科学历12 人，全部高于规定学历。中小学一级教师教师17人。省级优秀教师1人，县级骨干教师1人、县级学科带头人1人，县级模范教师5人，共 8人，占专任教师比例36%以上。教师年龄结构、学历结构、职称结构基本合理

我校占地面积为16400 ㎡，生均 66.5㎡；建筑面积为 4538㎡，生均 18 ㎡；学生运动场地面积 5000 ㎡，9环形跑道200m，直道 60m。学校建有图书室、阅览室、美术教室、音乐教室、计算机教室、科学仪器室、科学实验室、体育器材室、综合器材

室、卫生保健室、档案室、多功能室等 12 个功能室。近三年内，新配各科教学仪器、器材5000余件；新增图书 2581 册，生均达 30册；新增计算机 45台，其中学生用机 45 台，生机比为 5.4比1，教师用机 18 台，师机比为1.2 比1，各项设施设备均可保证教育教学工作的正常运行。

男生厕所10个蹲位，有7米小便槽一个，女生厕所有20个蹲位均符合有关规定。同时，学校非常重视环境育人，通过实施“六化”工程，落实“一校一品”等措施，现已初步形成了以楹联传承为主流的校园文化氛围和以诗化校园为特征的办学特色

几年来，我校一贯秉承“为学生终身发展奠基”的办学宗旨，以“文明、好学、活泼、创新”为校训，积极践行县教育局倡导的校级领导竞争上岗制、岗位责任制、带队值班制、任课听课制，教职工的全员职任制、交流支教制、业务考核制等工作制度，不断深化改革，细化管理，硬化考核，强化落实，不断改善办学条件，全面规范办学行为。目前，我校的教育教学管理水平与城里小学相比，已实行基本均衡。在 2012 年的运城市中小学班主任素质展示活动中，我校的余小红荣获二等奖 ；在 2014 年的运城市中小学班主任素质展示活动中，我校的余小红荣获二等奖。我们将以本次评估验收为契机，进一步加大对改善办学条件的投入力度，进一步优化师资结构，强化弱项建设，为持续提升我校的均衡发展水平做出新的贡献。

第三篇：第四十小学均衡验收汇报材料

以养成育心灵 以课改促发展

——新蒲新区第四十小学均衡验收汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表全校老师向莅临我校检查指导工作的各位领导和专家表示热烈的欢迎！现将我校推进义务教育均衡发展工作情况向各位领导和专家汇报如下：

一、基本情况

我校位于新舟镇西面2公里处，地处丘陵地带，是一所以农村公办小学,至今已有100多年历史。解放后，由人民政府于1951年在原川主庙旧址重新创办。校名为“前锋乡初级小学”。一九五六年，古庙朽坏，群众在政府的领导下，积极投工投劳，修建了一正两横的木架和砖木结构的校舍。上世纪七十年代学校规模不断壮大，村民出资出劳扩建三间教室，学生人数上升到400余人。

尔后，又有肖培鑫、潘尚群等在此任教，池文志任校长、谯安全任教导主任。1980年将旧校舍推倒重建，相继又有夏思静等十几位教师在此任教。1991年池文志校长去逝，夏同锡任校长，谯安全任教导主任。1997夏同锡调群力小学担任校长，胡春晖接任农丰小学校长。2006年胡春晖调金群小学任校长，黄万刚同年接任校长职务。2015年黄万刚调新舟小学任教，同年徐旺接任校长至今……

近年来，在上级主管部门和政府的大力支持下，学校多渠道筹措经费，几经改造，学校校园占地约3157平方米，校舍建筑面积约665平方米，专用教室六间，教师办公室一间，行政办公室一间，图书、仪器综合教室一间。2001年9月，为了满足九年义务教育的要求，1999年，在原通底沟、向阳两村和镇政府的共同努力下，又重新修建了一幢二楼一底，建筑面积为680平方米的新教学楼。2001年5月，学校和两村通过多方努力，征地2亩，政府拨款1万元，学校紧缩开支节约一定经费，修建了300多米的围墙、花池和校门，使学校办学条件基本达到要求。2009年学校划入新蒲新区，2016年四月学校更名为新蒲新区第四十小学，同年8月上级部门拨款4万余元，使学校焕然一新。

我校一贯秉承“为学生终身发展奠基”的办学宗旨，以“崇德、乐学、慎思、敦行”为校训，积极践行教育局倡导的校级领导竞争上岗制、岗位责任制、带队值班制、任课听课制，教职工的全员聘任制、交流支教制、业务考核制、违纪通报制等十项工作制度，不断深化改革，细化管理，硬化考核，强化落实，不断改善办学条件，全面规范办学行为。目前，我校的教育教学管理水平与城里小学相比，已实现基本均衡，且有多项质量指标高于县城小学。

二、推进义务教育均衡发展取得主要成绩

（一）硬件建设

1、基础设施配套齐全。学校占地面积为 3157㎡，生均 52.6 ㎡；建筑面积为665㎡；生均 11㎡；学生运动场地面积740㎡，学校建有年级专用教室6间，其中年级教室6间，音乐器材室1间，美术器材室1间，体育器材室1间，计算机教室1间 ；科学实验室1间，科学仪器室1间，各项设施设备均可保证教育教学工作的正常运行。

在办公及生活服务设施方面，学校配有档案资料室1个（兼用）,教师集体办公室（会议室）1个，传达值班室（门卫室）1个等办公用房；男女生厕所坑位及男厕小便槽长度均符合有关规定，均可满足本校师生的生活需求。

2、教学仪器设备先进。我校积极推进新技术和多媒体进学校、进课堂。学校拥有电脑6台，有计算机网络教室1个，配有多媒体班班通6套，宽带终端通到了每个办公室和各个功能教室。实现了“多媒体教学设备班班通”。各室装备精良，2016年教育局一次性为我们配置了数学教学仪器58种，899 件；科学教学仪器170 种，3067件；能满足 6人/组实验要求，实验开课率达 100 %；音乐器材13种，76 件；美术器材24种，134 件；体育器材 20 种，102件，学校藏书1313册，生均藏书 21册。教学仪器设备有效使用、科学管理，并形成制度。

（二）师资建设

现有专任教师7人，生师比为 8.5 比1。各科教师均按课程开设需求配置，大专学历3人,本科4人,学历达标率100%,教师年龄结构、学历结构、职称结构全部合理。

（三）环境建设

学校非常重视环境育人，校园布局合理，环境优美，校园绿化、香化、硬化、亮化、美化、文化“六化”工程实施到位，楼道内有催人奋进的名人名言，有反映学校人文素养教育、学生养成教育的展板，教室里有体现学校经典诵读的名言警句和古诗文，培养学生行为习惯的内容。专用教室内有与之相适应的名言或标语。通过实施“六化”工程，落实“一校一品”等措施，现已初步形成了以养成教育为主流的校园文化氛围和以弟子规校园为特征的办学特色。

我们将以本次评估验收为契机，进一步加大对改善办学条件的投入力度，进一步优化师资结构，强化弱项建设，为持续提升我校的均衡发展水平做出新的贡献。

第四篇：小学义务教育均衡发展验收汇报材料

XX县XX镇XX希望小学义务教育均衡发展验收

汇报材料

尊敬的各位专家、各位领导：

大家好！首先我代表XX县XX镇XX希望小学的全体师生对各位的莅临指导表示衷心的感谢和热烈的欢迎！下面请允许我为大家作介绍。

XX县XX镇XX希望小学位于XX镇文化东路3号，创办于2012年，办学至今第五年，是一所基础设施完善，教学设备先进，师资力量年轻，校风严谨笃实，学生全面发展，教学质量显著的“花园式”现代化学校。学校现占地面积32440㎡，校舍建筑面积7404.69㎡，绿化面积13795.77㎡，体育场占地面积10876.04㎡，校园规划开阔井然，绿树成荫，环境优美宜人，各项指标均达到义务教育均衡发展的要求。（大门）

办学以来，学校高度重视校园文化建设与师生优良品质培养有机结合，在教育方针的指引下，结合开展争做“四有”好老师和好学生活动，提出学校的“三风”建设，并深化为“知行合一”的校训，以此引领班级文化建设和良好班风形成，促使学校的各项规章制度融入校园文化建设中，使之发展为“植根于内心的修养，无需时常提醒的自觉，以约束为前提的自由，多为别人着想的善良”，从而实现全面育人的办学宗旨。（文化长廊）

文化立校、艺术育人是我校转变德育观念，寻求新的突破，探索出的独具个性、独具特色的未成年人思想道德教育模式。学校主动联系县文化馆，外请名师，内抓管理，开设足球、民族舞、器乐、书法、国画等五个学生社团，扎实开展学生社团活动，丰富学生校园文化生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成一定特长，不断提高艺术修养，服务校园，服务社会，展示学生自强不息、积极向上的精神风貌和学生的艺术特色，推动学校的校园文化建设，持续推进我校“省级语言文字规范化示范校”和“云南省小学语文教学研究基地”的各项工作，精心打造精神文明校园和书香校园，取得良好的社会效应。（书画活动室）

发展至今，在“办学目标明确，特色突出，育人环境优美；教师队伍结构合理，素质好，教育教学质量高；学生学习负担轻，学习能力强，综合素养全面”三大特色引领下，XX小学取得了良好的社会效应。近几年，学校除经常接待县内外教育考察团外，还先后被授予县级文明单位、省级语言文字规范化示范学校、省级防震减灾示范校、全国青少年载人航天科普活动联系学校、县级常规管理示范校等荣誉称号，被县人民政府表彰为“教育工作先进集体”，被云南省教育厅小学语文研究会确定为“小学语文研究基地学校”，同时，学校集体、学生和教师个人分别受到各级各类表彰奖励27项次、254人次和78人次。（校史室）

目前，学校办学范围不断扩大，除接收本片区生源外，还接收周边外来务工人员子女及进城务工随迁子女入学，现有31个教学班，在校学生1582名，教师70名，其中特级教师1名，教师较为年轻，结构合理，高于规定学历的专任教师比例为100%，学生与教职工之比为22.61：1，达到义务教育均衡发展的要求。为帮助年轻教师尽快适应城区教学及自我发展，学校开展年级结对与个人结对，通过交流与帮扶，落实学生学习常规与班级建设的管理，促进教师尽快适应城区教学，提升教师专业水平，形成良好的教研风气。学校以教师综合技能大赛为突破口，突出教学中心，强化课堂教学质量和效率，每学期组织一次年轻教师综合技能大赛，推进教师综合能力的不断提高，着力打造一支师风正、学风浓、素质高、技术精的教师队伍，为进一步提高教育教学质量奠定坚实的基础。（教师公示牌）

学校十分注重信息技术教育，自建校开始就建成计算机教室投入使用，学校现共有78台计算机，生机比为每百名学生4.93台，由专人主管，接入光纤，建立绿色网络，每班每周一节信息技术机课不折不扣地在这里上到位，并认真记录，资料详实齐备，为学生健康成长提供了良好信息平台。（计算机教室）

学校在办学中，深化德育为先的办学思想，不断加强少先队建设工作，配足配齐少队设备，以培养学生良好行为习惯为核心，积极开展养成教育，并让少队部学生参与学校管理，在严细实的基础上，辅以人性化管理，并投入资金在少队室建成视频监控系统，实现学生在校时间“无缝隙”全程管理。（少队室）

学校全面推行“精细化”管理，实施学校、年级、教师、学生“四位一体”的管理模式，形成了“以学校、年级组、班主任为纵线，教导处、教研组、少先队大队部为横线”和家庭、社会共同参与的管理网络；形成了“制度规范导其行、榜样示范带其行、严格管理促其行”的管理格局。学校在学年初，会结合教师变动情况细化教师分管工作，把日常工作的管理和落实通过两级领导组的分级管理，确保了日常工作的有序开展实现校内无小事，事事有人管的工作机制，从而实现了人人参与、主动发展、追求进步的良好局面，走出了一条特色办学之路。（教师办公室）“对于学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。校容校貌表现出一所学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。学校确立了“让每一面墙壁会说话，让每一个角落都育人”的学校文化建设指导思想，用和谐的校园文化潜移默化地影响学生。学校大力打造走廊文化建设，首先，各条楼道均以学生自创的作品布置了形式各异的名言警句墙体文化、安全提示语书法作品、自主绘画作品，学生每天流连于其间，耳濡目染，受到良好的熏陶教育，彰显了学生参与的的校园文化建设的生机与活力；在每个楼道人员疏散密集处设置了疏散示意图，提示在紧急情况下正确的疏散路线，并在相应位置设置教师安全值岗公示牌，由教师及少队部学生共同值岗，相互监督，确保在紧急情况下学生能安全疏散。（楼梯）

学校目前重点打造的另一特色校园文化建设项目为“书香校园，邂逅经典”开放式的走廊阅读，在教学楼及综合楼走廊设置书架，每层楼道均放置了22类图书，由少队部学生配合管理，师生可根据相关规定自由登记借阅心仪的书籍，自觉完成相关读书笔记、心得体会，少队部每学期评选一次“好读书优秀队员”和“优秀读后感”作表彰，并在展示区展示。这一举措，让师生自由地翱翔在历史的天空，邂逅一部部经典，内化为师生行为举止、道德修养的源泉，如今，润物无声的书香校园氛围成为学校办学的一大特色。（阅读走廊）

结合“薄改”项目的实施，我校加快教育信息化建设步伐，抓实硬件建设即接入互联网，建设总控制室（机房），建立校园局域网，使各教室装配的电子白板、教师电子备课室等联为一个整体，成为了较高程度的校园网，形成较好的网络教学环境，实现优质教育资源共享。（总控室、电子备课室）学校图书室现有图书15760册，生均：9.96册，部分馆藏，部分轮换至各阅读走廊，图书借阅率高。美术室器材配备为Ⅰ类，有专业美术教师管理，每天均有部分班级学生轮流进入开展教学活动。（图书室、美术室）

学校科学实验室现配备设备为Ⅰ类，仪器器材配备，达到义务教育均衡发展的指标要求，能满足学校正常实验教学的开展。实验室的管理由专人管理，制定相关规章制度与操作规程并上墙公示，各类仪器设备分类入柜，规范摆放，账表卡册登记详实，危险化学药品实行双人双锁保管，管控严格，使用率高，但资料齐全。（实验室）

学校历来重视开足开齐课程，重视美育教育，设置了专用的音乐舞蹈教室，目前配备器材为Ⅰ类，达到义务教育均衡发展的指标要求，由专业音乐教师管理，管理规范，使用程度高，每天均有部分班级学生轮流进入开展教学活动。（音乐舞蹈室）

由于我校学生较多，生源较广，因此，对其中特殊群体学生的帮扶教育就更显得尤为重要。为了加强特殊群体学生教育和管理，保障每一位学生健康成长，学校对特殊群体学生摸底、排查，建立了单亲、留守、孤儿、残疾、少数民族、贫困学生、学困生七类学生动态台账，并由班级教师分类对特殊学生每月进行一次帮扶，以帮助他们消除学习中存在的一些问题，以积极的心态投入到日常学习中，健康快乐的成长。与云南省网上家长学校的教育专家联系，针对各阶段学生、家长的困惑，每月开展主题活动或一对一咨询辅导，对学生进行心理疏导。同时，学校还建立心理健康教育室，给教师、家长和学生交流提供了一个平台，便于教师更好的与家长、学生进行问题的交流、疏导，帮助学生找准存在的问题，及时的干预。（心理健康教育室）

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。面临新的挑战，学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌!

尊敬的各位专家、各位领导，XX希望小学是在各级领导的关怀和社会各界的大力支持下创办并成长起来的，XX希望小学的发展需要您的继续关爱和支持。

谢谢各位专家、各位领导，请大家多提宝贵意见！再次感谢大家莅临我校！

第五篇：均衡检查验收汇报材料

区域义务教育均衡发展工作汇报

尊敬的各位领导：

大家好！首先，我代表学校全体教师对各位领导莅临我校检查义务教育均衡发展工作表示热烈欢迎和衷心感谢！

根据检查要求，现将学校推进义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、学校基本情

多年来，学校始终坚持科学管理、和谐发展，在“守规则 健康成长，爱阅读 快乐生活”的校园核心价值理念和“团结就是力量”校训引领下，取得显著成绩。学校先后荣获“全国双合格示范家长学校”、“市平安单位”、“市图书示范校”、“市中小学实验教学和实验室管理达标学校”、“市教育科研先进集体”、“市民族团结先进集体”、“市特色项目训练基地”、“教师培训工作先进集体”、“市德育达标校”、“校本教研基地”“首批品牌学校”等多项殊荣。

二、区域义务教育均衡化发展工作刚性指标达标情况近年来，经过区域义务教育均衡化发展工作的整体推进，天山区区委、区政府坚持教育优先，强化教育责任，使我校办学条件，硬件设施、教育教学质量、社会声誉均有了大幅提升，根据《推进义务教育均衡化发展指导意见》要求，我校对均衡化发展工作进行了全面、认真的自查，自评，各刚性指标完全达标，具体如下：

学校占地面积平方米，生均平方米。校舍建筑面积平方米，生均：平方米。绿化用地面积平方 米，生均：平方米。教学及辅助用房面积平方米，生均平方米。体育运动场面积平方米，生均：平方米。目前学校拥有教学楼两栋。楼内具备普通教室 间，教师办公室37间，多功能教室1间，语音教室1间、音乐教室2间、美术室1间、体育器材室1间、卫生保健室1间、科学实验室2间，年学校获得市级实验室达标单位；图书阅览室2间，现有藏书 册，生均藏书本，复本率控制在 册之内，2013年我校图书馆被评为为市级示范图书馆；计算机教室 间，教师计算机 台，学生计算机 台，生机比1:10.6,“班班通”多媒体设备45套，“班班通”设备课堂教学使用率100%；学校运动场地包括： 米田径场一块、5人足球场一块、全场篮球场一个、篮球半场 块、非标准羽毛球场一块、室外乒乓球台十个。

学校校长、书记均接受岗位培训、均持证上岗。学校领导班子团结、协作、有较强的组织管理能力，办学规范，教职工认可程度高，自2010年至今，连续被评为群众满意好班子。学校现有在编教工总数 人，其中专任教师 人。100%具备相应层次学历。其中：高于规定学历人数 人，5人具备合格学历，职称达标率96%，100%具备相应教师资格证书。学校专任教师满足学科教学要求，学科教师专业对口率达70%以上。学校实验、图书管理、卫生保健、现代教育技术、后勤服务、安全保卫等专职人员，均经过培训，取得相应资格及以上岗（合格）证书。上岗率、持证率均达到100%。学校严格按照招生政策、学区划分对适龄儿童进行招生工作，严肃招生纪律，严格规范学生转入转出，近三年入学率、巩固率、残疾儿童入学率均达到100%。

三、推进区域义务教育均衡发展工作的主要成绩 在义务教育标准化验收、区域义务教育均衡化发展工作启动前，学校生均占地面积、体育运动场面积能基本达标，但绿化用地面积、教学及辅助用房面积、师生比、百人上机台数、生均图书册数、功能室配套设施、教师编制数等均未达到《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准》的相关要求。2009年实现“两基”后，区委、区政府克服我区财政收入矛盾日趋凸显、流动人口急剧增加，教育资源严重短缺的严峻困难，不断加大对我校硬件条件、教学设施、师资建设的投入，在区委、区政府“两化”的强力推进下，我校办学条件明显改善，办学整体水平显著提升。具体如下：

（一）区委、区政府高位推动，坚持教育优先，强化教育责任

在市、区两级政府的高度重视和大力支持下，我们以标准化建设、均衡化发展为有利时机，努力改善办学条件，积极营造高品位的育人环境。区政府近年来在我校硬件建设、师资培训、校园维稳等方面大力投入，累计资金达 万余元。区委、区政府高度重视我校管理队伍及师资队伍建设，为我校增设分管双语、分管安全后勤副校长各一名，配足配齐我校校级管理岗位，并在三年内，确保五位校级领导均赴内地参加华师大、北师大的岗位提升培训。为加强学校师资队伍建设，确保教育教学特别是双语教学质量的稳步提升，区委、区政府为我校招聘 名特岗教师，有效缓解了我校结构性缺编的实际困难。同时，按时发放教师工资 万余元、足额保障教师绩效考核1295万余元、班主任津贴 万余元、代课教师工资 万余元及时到位，生均经费、办公经费足额投入。区委、区政府的高度重视和大力投入，确保了我校均衡化发展工作的顺利进行。

（二）领导班子凝心聚力，强化责任意识，全力推进均衡发展 为确保迎检工作顺利进行，学校成立了“均衡化发展工作”领导小组，校长 同志任组长，全面负责和指导此项工作，定期召开专题工作会议，及时协调和解决均衡化发展工作中的困难和问题，并做好相关的宣传教育和动员工作，使此项工作成为全校性活动，步入规范化、制度化、法制化轨道。依据《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设工作督导评估指标体系及评估标准》及《新疆维吾尔自治区义务教育学校均衡化发展工作督导评估指标体系及评估标准》作出详尽部署和准备。要求各指标组成员坚持“逐条对照，反复自查，发现问题，及时整改”方针，认真学习指标体系，严格把握自查自评尺度，从而确保迎检工作顺利实施。

（三）注重师资队伍建设，打造教师团队，提高教育教学质量

多机制，加强教师师德建设。通过理论学习、每月进行不少于2次的“班主任成功经验交流会”、外出学习汇报、教师心理学培训，引导教师掌握新的育人理念和育人策略。建立激励机制，根据中央8号文件和《加强班主任队伍建设的若干意见》文件精神，完善了《办学章程》、《班主任量化工作考核细则》、《教师绩效考核方案》等规章制度，为教师营造公平、竞争的工作机制。设立了校内奖励机制，激励先进，促进教师发展。建立选拔机制，选拔了一批师德高尚，作风扎实，工作特色鲜明的教师担任班主任和年级组长，直接参与学校工作的决策、组织、实施和反馈，德育处不断完善班级管理、评优评先、监督指导的管理机能，从而提高决策正确率和办事能力，提升教师团队的整体战斗力。

强培训，提高教师实际工作能力。学校围绕新课程改革和双语教学新要求，通过教师自学讨论、教学沙龙、邀请专家学者专题讲座，外出培训教师回校作专题汇报，骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，使全校教师在各种学术研究中 吸收、消化新的教改信息和教学理论，逐步确立新的教育理念，指导教学实践。近三年来，学校派各学科教师赴内地学习80余人次，各地学习25人次，投入培训经费41万余元,学校注重教学常态，校级领导每周听教师推门课不少于5节，相机指导、及时反馈。学校充分挖掘资源，不断改善办学条件，扎实开展教育研究，大力研发校本课程，现已开发48类校本课程。我们通过校级、区级、市级教研活动平台，大力营造“人尽其才、才尽其用”的和谐环境，使一批在教学艺术、专业知识、科研能力、运用现代教育技术水平等方面领先的教师：如汉语系苏静老师、双语系祖丽胡玛尔老师等在天山区、市级乃至自治区教科研领域脱颖而出。

（四）深化德育活动，丰富校园生活，提升学生道德素质。

学校健全了德育工作领导小组，形成了德育教育网络和运行机制，切实加强学生的思想道德建设，开展爱国主义教育、民族团结教育、心理健康教育、感恩教育、安全教育、养成教育等各项主题教育。通过“国旗下讲话”、建队日、红歌赛等活动，增强学生爱祖国、爱家乡、爱学校的热情；结合《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》和“流动红旗评比”，通过学习、示范、训练等系列活动，真正内化为学生的自觉行为，养成良好的行为习惯；通过“家长学校”、“家长会”、“家委会”等途径，加强与家庭、社会的联系。严格执行素质教育基本要求，切实减轻学生课业负担，无违规现象发生。在品牌校创建的课题实施中，我校大力倡导的“书香校园”，也是校园文化建设的表现形式之一。学校加大投入建设图书室的软硬件设备，努力创建全天候开放的阅览室、电子图书库，优化图书室管理，布置班级书橱、楼道内建设开放式书柜等。营造出健康向上、和谐愉快的校园文化氛围，以丰富学校人文底蕴。近三年，学校对图书室建设投入 万余元。

（五）挖掘校园文化内涵，深化校园品牌，彰显办学特色

在传承以往学校“求真、求实、用规矩守护校园”的办学思想的基础上，学校充分发动教职工集思广益，逐步凝练出“守规则 健康成长，爱阅读 快乐生活”的校园文化核心价值理念和“ ”的校训。我们以此为切入点逐步细化教师教育教学行为、学生学习及活动的规则，重点引导师生应该做什么、怎么做、怎样做好。积极创设良好的阅读氛围，尽力为不同家庭状况、不同阅读需求的教师和学生提供有益的书籍，推荐阅读书目、指导阅读方法、进行阅读效果评价等，使“爱读书、读好书”成为师生“终身学习”的最有效习惯。作为民汉合校，结合我校学情特点、地域特点，将“团结就是力量”的校训深入人心。目前，“守规则、爱阅读、讲团结”已成为师生共同认可的校园文化品牌，效果已经初步显现。我们还将继续在环境建设、制度配套、教育方式、评价手段上下大力气，努力将这一理念外化于行、内化于心。

（六）立足“三个层面”，深化教育内涵，落实捆绑式均衡发展

为全面贯彻落实市、区两级政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的实施意见》，巩固“普九”成果，提高教育质量，保障适龄少年儿童接受公平的义务教育，按照《教育系统推进义务教育均衡发展的实施方案》要求，成立均衡发展领导小组，明确职责和义务。以我校为龙头，与第 小学、第 小学、第 小学成立“团结联盟校”，四校领导班子多次召开碰头会，统一思想、分析研究校情，确定了 “分享·发展·共赢”为主题的校际均衡发展教育理念，建立了“领导带路、中层带头、教师互助、班级结对、学生互动”的长效捆绑机制。认真做好“三个层面的均衡发展”工作。

一是“学校之间均衡发展”。充分发挥我校作为龙头校 在学校管理及教育教学中的辐射、管理和指导作用，加强校际之间横向联动活动，联合教学案例研究、联合组织专题教研活动、联合聘请专家引领等，共同寻找学校管理及教育教学的支撑平台和发展抓手。同时，为确保联盟校间和谐、合心、合力，每四校均举办迎新春师生文艺汇演，充分展示校际间师生精神风貌及师生个性特长，此活动深得师生及上级观演领导好评。

二是“学科之间均衡发展”。为有效解决校际之间学科教学的不平衡性，我们四校间先确数学学科为重点交流学科，每学期开展不少于4次听、评课活动，2014、2015年教育科研月均开展四校联动大型教科研活动，有针对性地开展专题讲座、课例展示、教学技能评比等活动，本将涉及母语、科学，综合实践、音乐、美术、体育等多个学科。我们从切实的教学实践中找出教学中的症结所在，并及时调整双语教学思路、改进教学方法、弥补教学漏洞。

三是“教师群体之间均衡发展”。四校间的优秀骨干教师和捆绑学校的培养对象进行师徒结对36人次，自2014年四校联盟活动启动以来，我校每学期均派出一名中层领导、7名骨干教师校轮岗交流，并要求这些教师到捆绑学校高质量地完成教学任务，上好观摩学习课，参与好课题研究，指导好教研活动，从而展示自己的成功经验，凸现自己的教学思想或教学特色，带动捆绑学校骨干苗子共同发展。到我校交流学习的教师均做到积极参与各种教学活动，认真学习、认真思考、发扬长处，努力做到教学相长、不断提升我们四校间教育教学水平。

（七）加强规范化办学，狠抓教学管理，提高学生文化素养。

学校围绕“强化教学管理，加强质量意识”的工作目标，每学期都对各学科进行教学调研，切实抓好教学管理，促进教学工作水平的不断提高。重视对学习困难学生的辅导工 作，制定培优补困计划，加强辅导，定期跟踪考核，最大幅度地提高学有困难学生的学习成绩。学校全面贯彻体育卫生两个《条例》精神，全面实施《学生体质健康标准》，按照“阳光体育”工作计划，坚持两操，积极创编快乐大课间运动项目，保证学生每天1小时体育锻炼活动时间。定期召开全校运动会、六一艺术节、冬季长跑等文体活动，广泛组织学生参加丰富多彩的社团、校本课程，切实减轻学生课业负担。学校建立学生健康教育档案，有计划对学生进行体检，积极开展常见病、多发病、传染病防治工作。同时重视学生的心理健康的教育，注重培育学生健康的心理素质，培养学生身心和谐、全面发展。学校以培养合格小学生为根本宗旨，追求课堂教学的有效性，较好地保证了各年级各学科的教学质量，毕业班学生毕业率达100%，得到了社会、家长及上级学校的认可。

（八）多措并举，狠抓安全工作，保证学生健康成长。

安全工作常抓不懈，警钟长鸣。我们始终认定安全工作无小事的原则。在安全防范和教育方面，责任到人，由一把手牵头，主管安全的副校长分管，保卫科实施，层层签订安全责任书，建立护校、值班制度，设门岗24小时值班，加强值班领导、值周教师和学生的定期巡查，杜绝了学生的安全事故，免除了家长的后顾之忧。同时，学校制定应对各种突发事件的应急预案，定期进行安全隐患排查，发现安全隐患及时整改。平时定期举办安全知识、心理健康、法制教育讲座，有效地增强师生安全意识和遵纪守法意识，提高了自我防护能力，防患于未然。形成了人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全的良好习惯。确保学生快乐学习、安全生活、健康成长。

四、今后的工作思路

一是充分利用区委、区政府将教育摆在优先发展的战略 地位，不断加大公共财政对教育投入的有利契机，积极申请学校新建教学楼项目，进一步改善我校办学条件、夯实教育教学基础。

二是学校领导班子不断提升管理水平，注重管理细节，继续加强学习、大胆实践，进一步深化学校的办学理念、加快与之配套的环境建设、制度建设、教育方式、评价手段，从而使校园文化品牌外化于行、内化于心,培育学校精神脊梁，打造学校办学特色。

三是学校教师队伍中还缺少一批具有自身教学特色、具有较高知名度的教师，我们将进一步加强骨干教师的培养力度，狠抓教科研工作，为全面提升教育教学质量筑牢生命线。

四是学校德育工作有待进一步加强，学生常规行为需进一步培养，鼓励班主任在强化班级管理，建设班级文化，培育班级精神，形成良好班风等方面进行大胆探索，做到强化管理，重视养成，德育首位常抓不懈。

五是进一步使捆绑校之间、学校内部教师群体之间、民汉语系教师之间达到捆绑联盟、管理共融、教师互助、均衡发展。

回首过去，成绩只是新起点；展望未来，再创辉煌志更坚。今后，我们将在区委、区政府的大力支持与投入下，以德为本，因材施教；优化育人环境，弘扬传统文化；突出办学特色，打造优良教育环境和一流教育质量，为全校师生创建舒适优雅的工作和学习条件，办人民满意、政府满意的好学校！