永城马桥中学省级语言文字规范化示范校评估汇报材料有插图

第一篇：永城马桥中学省级语言文字规范化示范校评估汇报材料有插图

迎接省级语言文字规范化示范校汇报材料

永城市马桥镇初级中学

积极推进语言文字规范化 努力开启马桥中学新篇章

尊敬的各位领导、专家：

大家好！

首先我代表永城市马桥镇初级中学全体师生对各位领导、各位专家不辞辛苦莅临我校进行语言文字工作评估表示热烈的欢迎！

马桥镇初级中学创建于1958年，是一所有着60年历史的老

校。自建校以来为国家培养了一批又一批优秀的人才。学校现有教职工81人，30个教学班，在校生2282人。

多年来，学校依法推行说普通话、写规范字，始终把说普通话、写规范字，提高学生语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，力求将规范语言文字工作抓精细、做扎实，形成了良好的语言文字工作机制，提升了校园文化的品味和内涵,在创建语言文字规范化示范校方面，做了一些工作，取得了一些显著成绩，现将开展工作的情况汇报如下：

一、提高认识，加强领导，高度重视语言文字工作

（一）成立组织机构。

学校依据《国家通用语言文字法》和市语委工作部署，结合学校实际，组建了我校语言文字工作机构，成立了以校长为组长、业务副校长、教导主任为副组长，各处室、年级组长、语文教研组长，共同参与的“语言文字工作领导小组”。领导、教师带头讲普通话，写规范字，将语言文字工作纳入学校日常管理。

（二）制定相关制度。

学校先后制定了《马桥镇初级中学语言文字规范化工作管理制度》《语言文字工作培训制度》《学校用语用字规范化管理制度》《学校用语用字规范化监督检查制度》《学校语言文字学习宣传制度》等相关制度，用制度规范语言文字工作，形成了常抓不懈、常抓常新的良好局面。

（三）组织教师认真学习、培训。

学校每学年都要组织全体教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《河南省实施<中华人民共和国国家通用语言

文字法>办法》等系列文件精神，使广大教师全面深刻理解语言文字法律、法规和方针政策。举办语言文字知识讲座，并对学习情况进行测试。组织教师进行普通话水平测试，通过测试，1人获得一级乙等证书，49人获得二级甲等证书，23人获得二级乙等证书，合格率达100%。

二、强化宣传，营造氛围，大力推进语言文字工作

（一）校园设置多处永久性的语言文字宣传标语。校园里设置多处永久性的语言文字宣传标语，或镶嵌于教学楼之上，或悬挂在楼梯走廊，或挺立于花园苗圃之中，或呈现于教室前后门标牌之上……利用标语、电子屏、橱窗等，使“说普通话，写规范字”的要求随处可见。

（二）以活动促交流，加大宣传力度。

学校还充分利用升旗仪式、主题班会、黑板报评比、诗歌朗诵会及每年度的语言文字宣传周等活动的开展加大宣传力度，要

求学校所有集体活动、公务活动、课外活动以及教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话，使普通话真正成为校园语言。

（三）定期对校园语言文字环境进行检查。学校定期对校园语言文字环境进行检查，规范学校行文、科研、管理、教学、广播、网络、宣传等用语用字，努力实现“普通话初步普及”“汉字应用基本规范”的目标。

三、强化管理，严格考核，全面提高校园用语用字水平

（一）学校把说普通话、写规范汉字列入学校工作计划与教师考核及学生评优评先等工作中，提出了明确的目标和要求。

学校坚持把语言文字达标作为教师业务考核、职称晋级、评优评先等的基本内容和条件，实行教师持普通话等级证书上岗制度，不达标或未参加培训测试的教师，先参加培训，测试通过后再上岗，学校坚持在全体教师中开展讲普通话和写“三笔字”训练，鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。目前，教师队伍语言文字总体水平较高，在职教师普通话测试达标率100%。

（二）积极开展用字规范检查，定期纠正教师和学生中的不规范用字。

1.把“讲普通话，用规范字”纳入课堂教学评估的体系中。学校分期中和期末两次集中检查教师的教案、作业批改等，对因用语用字不规范，学生和家长反映强烈的教师，学校提出批评，并责令限期改正。2.抽查学生作业，如有用字不规范现象，及时发现，及时纠正。

3.各教研组在学校组织的听评课活动中，把语言文字是否规范作为评价一节课好坏的重要标准之一。以评促教，以评促改，不断提高教师讲普通话、写规范字的自觉性。

四、由面到点，狠抓落实，深化、细化语言文字工作

（一）学校开设书法课，成立了书法社团。

学校规定每周开设一节通用格练字书法课，由语文教师负责

教学与辅导；学生每天练字时间不低于20分钟，中午12:50-13:10为统一练字时间，由“小红帽”负责检查。

定期开展周周赛、月月赛、学期赛及汉字听写大会。学校规定教师“每日一练”，即：使用通用格练习钢笔字每日一张，在二道门黑板处练习粉笔字每日一句，教师利用学校提供的通用格小黑板展示粉笔字每周一首诗。我校依托乡村少年宫，成立了书法社团，由王建业老师、刘立业老师分别指导师生软、硬笔书法练习。

（二）学校精心组织经典诵读活动，师生共同参与。周一至周五上午、下午预备后十分钟开设经典诵读课，全校师生诵读经典美文，然后开始上午、下午的学习生活。

学校还定期举办读书比赛、演讲比赛。诵读活动使用普通话是基本要求。学校组织师生积极参加各级经典诵读比赛。

（三）设立语言文字规范化咨询台

我校自2015年以来，连续三年在校外增设语言文字规范化咨询台，发挥了学校服务社会的功能，增强广大居民规范使用语言文字的意识，收到了广泛的赞誉。

（四）开展“啄木鸟”志愿行动

节假日组织学生上街开展“规范街头用字，提升乡镇形象”的“啄木鸟”志愿行动，对广告牌、店铺、海报等用字进行检查，进一步提高学生规范用字水平。

五、成绩显著

我校按照市语委的工作精神，积极开展工作。几年来我校在市级经典诵读比赛，均获得优异成绩，受到高度赞赏。2010-2017

年连续八年分别荣获教师组、学生组经典诵读比赛永城市一、二等奖。2015年潘立江、马红霞老师组织学生参加市级经典诵活动取得一等奖；2016年闫书亚、武长民老师组织学生参加市级经典诵活动取得一等奖；2017年在永城市文明办举办师生诵读活动中取得二等奖；2017年在永城市教体局举办的教师经典诵读比赛中取得一等奖。

2014年至今已经连续四年在永城市汉字听写大赛中获得优异成绩。2016年我校学生梁文莉同学在永城市教体局举办的汉字听写大会中脱颖而出，代表永城市中小学生组团参加省级汉字听写大会决赛。

刘贺、闫书亚、武长民、潘立江、马红霞等多位老师先后荣获市级语言文字工作先进个人。

学校先后荣获全国青少年校园足球特色学校、河南省先进家长学校、永城市语言文字规范化示范学校、永城市九星级示范学校、目标考核先进单位等荣誉称号。

六、语言文字工作中存在的问题

存在的主要问题：一是制度建设还不够完善；二是有的师生在校内外用语还存在不一致现象。

今后，学校要进一步完善语言文字工作制度并与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合，在推进课程改革中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，不断提高师生应用语言文字的能力和水平。全面推进语言文字工作，努力凸显办学特色，办好人民满意的教育，实现学校新的跨越，向创建省级语言文字规范化示范校目标迈进。

第二篇：省级语言文字规范化示范校汇报材料

规范语言文字 构建和谐校园

——创建语言文字规范化示范校汇报材料

我校创建于1905年，已走过百年历程。现有教职工94人，专任教师92人。教学班36个，学生1815人。近年来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报如下：

一、创建活动

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

（一）语言文字工作机构

我校组建语言文字工作机构，加强管理力度，成立了语言文字工作领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，由教导处、教研室、总务处、办公室、团支部、少先队等各处办主任、副主任为小组成员。领导机构下设语言文字工作小组，由一名副校长分管协调工作，成员有各年级组长、语言文字负责教师、全体语文教师。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字工作网络。

（二）语言文字制度建设

学校制定了普通话推广和规范用字制度，如《语言文字工作条例》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规范化考核标准》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（三）语言文字工作计划及宣传

根据省、市、县语委工作精神制定了各项工作计划，并将语言文字工作落实到各项日常工作中。定期宣传语言文字规范化工作，校内设有语言文字宣传板报、永久性宣传板等。由语言文字工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，及时督促整改。

（四）语言文字工作规范化纳入学校常规管理

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在“省级未成年人思想道德建设家长示范性学校”、“市级文明单位”的创建中均有关

１．教师

教职员工了解国家语言文字法律法规、方针政策规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音；教师普通话水平达标，行政人员普通话水平达标。

２．学生

学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，90%以上的学生说标准的普通话。

（九）教育科研 １．课题研究

教师在科研课题研究过程中材料归档、文字书写规范，如：课题实验方案、阶段计划总结、论文、结题报告的撰写等。由课题级实验研究的“创新校本培训模式，促进教师专业发展”的课题，在这方面起到了典范带头作用。

２．校本培训

几年来我校一直重视师资队伍建设，特别是加强对青年教师的培养，通过开展“新课改示范课”、“青年教师教学技能比赛”等活动，抓好青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，成为我校规范使用汉语言文字的主力军。

（十）营造语言文字氛围、开展活动扎实有效

为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，在教学楼、橱窗等处张贴了各种宣传语言文字规范化内容的标语；每学期还利用校园广播进行专题宣传，各年级板报也定期配合宣传语言文字规范化工作。2007年、2008年推普周期间，学校认真组织各类宣传活动，对学生进行思想教育；为了强化教师语言文字规范化意识，学校安排骨干教师向全体教师做推广普通话的讲座；对教师进行了语言文字能力测试；对五、六年级学生进行了语言文字知识问卷调查、演讲比赛、教师和学生钢笔字比赛以及作文竞赛等系列活动；开展了“我与普通话”、“普通话与文明同行与形象相伴”、“《小学生日常行为规范》伴我成长”、“最美的语言最真的情感”“等征文活动；“推广普通话宣传画”、“推广普通话手抄报”板报设计。向全校师生发表了“推广普通话倡议书”。

二、评审结果

（一）我校认真开展语言文字规范化示范校创建工作，根据《甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系》，结合学校实际情况，进行了全面自查自评，自评得分为110分。

（二）2007年10月，被县教体局、县语委验收评估为“高台县语言文字规范化示范校”；2008年12月，张掖市教育局、市语委组织评估组对我校语言文字工作进行了评估。评估组的领导和专家通过听汇报、查资料、座谈、问卷调查、实地查看等方式，对我校的语言文字工作进行了深入细致地实地考查，他

第三篇：省级语言文字规范化示范校评估自评报告

山拖学校创建语言文字规范化示范校

自评报告

一、学校基本情况

我校创建于1963年3月，占地面积20733平方米，建筑面积5965平方米，学校前身是山拖厂职工子弟学校，属于企业办学，2006年移交兖州市教育局管理。目前学校有9个教学班，在校学生363人，专业教师24人，学历达标率100%，9名语文教师中普通话二级甲等的有7人，占78%，非语文学科（如美术、英语、数学）也有多人具备二级甲等或二级一等的普通话水平。多年来，学校坚持以人为本，注重学生的个性发展，加强语言文字的规范化使用，大力推进素质教育。先后被评为兖州市文明单位、兖州市小学教学工作先进单位、兖州市办学水平先进单位、兖州市示范家长学校、济宁市实验室建设规范化学校、《素质杯》全国少年儿童书画大赛优胜单位、《星火杯》全国少儿书画大赛集体三等奖、兖州市中华经典诵读比赛二等奖。另外，我校六年级学生吴允显参加了2012年中央电视台主办的“幸福像花儿一样”庆六一文艺晚会，受到好评，今年临近小学毕业，又被中国音乐学院附中录取。

二、对语言文字工作的认识。

随着现代教育的不断发展，语言文字工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。为此，我校将规范语言文字工作，作为深化教育改革，提升校园文化品味，丰富中华文化内涵，全面推进素质教育的重要内容，将其列入校园文化建设的总体目标，纳入学校工作计划。学校专门组织广大师生认真学习《国家通用语言文字法》，教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，进一步提高对“说好普通话、写好规范字”的认识，并在学校工作日程和常规管理中得到落实，在教育教学和学生技能训练中得到落实，在德、智、体、美和社会实践等各项教育活动中得到渗透。

三、强化措施、有效落实。

为认真做好语言文字规范化示范校评估工作，学校领导班子和有关工作人员统一思想，提高认识，加强领导，强化措施，对照评估标准通过听、看、查、问、对等程序，对我校的语言文字工作进行了认真细致的自查、自评，具体情况如下：

1.高度重视，成立组织机构。

为将语言文字工作落在实处，学校专门成立了由梁校长任组长的领导小组和以分管校长赵云厚为组长的工作小组，有语文组刘焱老师担任推普导师，有耿倩茹老师担任语言文字工作联络员，做到分工明确，责任到人。并制定了切实可行的语言文字工作计划、《山拖学校讲普通话写规范字工作细则》、《教案、作业、批改规范用字制度》，做到年级、班级有人分管。

2、优化环境，搞好宣传。

为进一步提高广大师生的语言文字规范意识和参与意识，营造文明和谐的校园文化氛围，学校进一步加大了语言文字工作的宣传力度。一方面，在走廊设立了宣传标语或宣传牌，张贴了《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，另一方面，通过国旗下讲话、黑板报评比、手抄报展评等方式，大力宣传语言文字规范化。此外，学校教育干部以身作则，校内校外、会上会下、师生交流带头说普通话、写规范字，使讲普通话、写规范字成为广大师生的一种自觉行为。

3、教师普通话培训

为全面提高广大教师规范使用语言文字的能力，学校不断强化对教师的普通话培训工作。一是组织教师认真学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》，不断增强全校教职工的语言文字法规意识，明确语言文字工作的地位和作用。二是把普通话作为校本培训的重要内容，有推普导师刘焱对全体教师进行培训。三是充分发挥青年教师用语方面的优势，让他们带动中老年教师自觉不自觉地将普通话运用到自己的工作和生活中，达到共同提高，力争使每一位教师都成为学生的模范和表率。

4、教职员普通话水平和使用情况

目前我校在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中92%以上能够使用普通话，教师与学生交谈用语95%以上做到使用普通话,教职员工之间交谈用语90%以上做到使用普通话。

5.学生普通话普通话水平和使用情况

毕业班的学生95%以上能够达到语文新课标对听说读的相关要求，98%以上能够正确的认读音节运用音序查字法。学生在教育教学、宣传、及其他集体活动中95%以上能够使用普通话，学生与教师交谈用语95%以上能够使用普通话，学生之间交谈用语96%以上能够使用普通话。

6.用字规范化情况

校园内的名称牌、指示牌、标志牌、标语牌、宣传横幅等100%做到使用规范字，学校公文、校报、校刊、试卷、印章、证书、奖状及其他印刷物品100%做到使用规范字。教师板书、批改作业、书写评语等均使用规范字。学生做作业、答卷、办板报等用字规范。

7、开展活动，推动落实。

为扎实有效的搞好语言文字工作，我校本着“在活动中引领，以活动促发展”的原则。一是组织教师举行了“语言文字基本功大赛”。二是在教研活动中，要求教师说、讲、听课，都有讲普通话写规范字。三是通过手抄报展评、经典诵读比赛、“三字一话”比赛等活动，不断提高广大师生参与的积极性。四是精心组织“推普宣传周”活动，（6人一组）担任一次推普宣传员。五是组织学生认真开展了以“规范社会用字”为主题的“啄木鸟行动”，对山拖生活区大路两侧的经营单位标示名称的标牌、广告牌、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行了调查，让学生走出校园、走向生活，在活动中得到净化，多方面提高学生的语言文字应用能力。

四、存在问题

1.个别教师语言规范意识淡薄，对语言文字工作的重要性认识不足，在一些公开场合不说普通话，在备课、板书中使用不规范字。

2.学生的普通话水平参差不齐，个别学生的作业还有写错别字和书写不规范的现象。

3.部分教师的普通话水平还有待于进一步提高，特别是中老年教师由于地域原因，方言语气较浓，普通话水平进步较慢。

五、整改措施

1.进一步加大对教师的培训力度，努力提高广大教师的普通话水平，争取使语文教师的普通话水平都达到二级甲等以上水平。

2、进一步加大检查的力度，坚持定期进行师、生自查、学校全面检查或不定期抽查，坚决杜绝不说普通话、不写规范字的现象。

3.着力开发具有人文内涵的校本课程，使学校的校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展，为纯洁祖国的语言文字而努力。

2013年5月13日

创建语言文字规范化示范校自评报告

兖州市山拖学校

2013年5月13日

第四篇：省级语言文字规范化示范校检查评估座谈内容

省级语言文字规范化示范校检查评估座谈内容

以下问题要求全园教职工必须背下来，以备检查团在园内各处检查时随时提问，必须做到正确回答。

1、自我介绍：答：各位领导好，我叫XX„„。（介绍姓名、普通话等级、班级、岗位、所教学科。要注意语音、语调。）

2、你知道咱们国家、省关于语言文字方面的法律和法规么？

答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》简称《国家通用语言文字法》和《黑龙江省汉语言文字应用管理条例》

3、你的普通话等级是多少？

答：我的普通话等级是X级X等，分数是XXX分。（一级乙等92分以上、二级甲等87分以上、二级乙等80分以上、三级甲等70分以上、三级乙等60分以上、低于60分不进等，中小学教师不低于二级、语文教师不低于二级甲等、语音教师不低于一级乙等）

4、你学校对普通话水平等级有什么要求？答：普通话水平不低于二级。

5、“三纳入一渗透”在幼儿园时怎么执行的？

答：我园认真执行了《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，把语言文字规范化的要求细化到了一日的教育教学常规中，把“说好普通话 用好规范字”作为全园师生共同的培养和发展目标，作为教师基本功和幼儿技能训练的一项重要内容。并且在全园开展了写字教学课，通过丰富多彩的德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动，使语言文字规范化得以良好的渗透。

（什么是“三纳入一渗透”？ 中小学要认真执行《语文教学大纲（修订版）》和《语文课程标准》，把语言文字规范化的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。）

6、制度管理对老师有什么约束？答：约束教师在工作和生活中必须使用国家通用语言文字。

7、是否纳入教师评优、晋级的条件、对幼儿是否纳入评“三好”的条件？

答：是。普通话不达标不能评优和晋级。幼儿说好普通话是入选“小蓓蕾好宝宝”“早成才好宝宝”的重要条件之一。

8、普通话在幼儿园应当成为什么语言？答：普通话在幼儿园应当成为我们的校园语言。（包括同事间的语言、师生间的语言、老师和家长交流的语言、幼儿和伙伴交流的语言）

9、说普通话是否拒绝方言？答：不是的。

10、什么是普通话？

答：普通话就是现代标准汉语，又称国语、华语，是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。

11、推广普通话宣传周是几月第几周？答：每年的九月份第三周是全国推广普通话宣传周。2012年是第十五届全国推广普通话宣传周。

12、不规范汉字是指哪些字？答：是指异体字、二简字、错别字、已经简化的繁体字。

13、通用语言文字包括什么？ 答：包括普通话和规范汉字。

14、、《国家通用语言文字法》共几章？分多少条？

答：四章二十八条，第一章：总则，第二章：国家通用语言文字的使用，第三章：管理和监督，第四章：附则。

15、什么是规范汉字？ 答：规范汉字是指已经整理简化的字和未经整理简化的传承字。

16、推广普通话的意义：答：在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。

第五篇：素质教育工作评估省级示范校经验汇报材料

玉山县四股桥中学是一所普通农村初中，现有在校学生八百余人，教职工90人，其中女教工33人。学生入学率达到100%，巩固率达到97.3%。有本科教师50人，专科教师37人，教师学历达标率达97.7%，现有中学高级教师24人，一级教师48人。学校自1996年普及义务教育以来，各项教育教学软硬件指标都是按照素质教育的要求认真落实，在历次评估中均达到省市县标准，XX年年5月顺利通过了全国“两基”达标验收。目前已具备了年招收600人的招生能力，完全满足了九年义务教育的要求。

学校创办于1975年，创办初期是独立的高中部，1981年改为初级中学至今。1990年以前，由于历史原因和经济条件的制约，基础薄弱，设施简陋，发展缓慢，校园面积不足30亩，学校内有几栋泥坯砖石结构的瓦房，年招生能力不足150人。1990年以后，学校率先进行教育改革，一手抓教学质量，一手抓基础设施建设，超常规发展，教育质量一年一个新台阶，成为玉山县教育发展最快和最有活力的学校之一，短短几年内就由薄弱初中变成全县一类初中。一九九四年被上饶地区指定为全区示范性农村初中，成为玉山县乃至全区农村基础教育的一面旗帜。一九九七年以后，又乘素质教育的东风，我校又出现了二次发展的高潮，广大教师积极转变教育观念，改进教学方法，注重学生的全面发展，努力培养全面发展的跨世纪新人。在教育观念上变教书育人为育人教书，变教师主导为学生主体；在教学方法上，变接受性学习为探索性学习，变封闭式教学为开放性教学，；在培养学生上，我们坚信学生有差异，学校无差生，人人有特色，个个有出息，树立全面育人的质量观。多年来，我们不仅把目光盯在优生上，也关注特长生和普通生的健康成长，最大限度地为不同能力的学生创造良好的发展平台，让优生脱颖而出，让特长生彰显特色，让普通生学有所获，大面积地提高教学质量。近年来，我校教学质量连年名列全县评估前列。“两语一数”、音体美、理化生、计算机等方面的特长生在全县乃至县以上的各类竞赛中均获得优异成绩，多次受到市县和教育主管部门的好评和表彰，XX年和XX年，两次被上饶市委和市人民政府评为“先进学校”。XX年荣获玉山县人民政府颁发的“基础教育贡献奖”。XX年，被被为“江西省先进集，二0一0年十二月，被玉山县教育局授予“实施素质教育示范示范学校”。

为了让学校尽快纳入素质教育的轨道，促进教育技术手段的根本转变，实现教育的“二次创业”，我校于XX年建立了微机室和语音室，开设了信息技术课，通过外派培训和校本培训，促进了教师现代教育技术水平的提高。为了进一步完善学校现代教育技术设施，XX年，新建了四层2200平方米的电教综合大楼，装备了多媒体教室，逐步实现向教学手段信息化的转变。

在教学设施和校园建设方面，上世纪九十年代，我校抓住了“两基”达标验收这一发展契机，多方筹集资金，创造条件，大力改进基础设施和办学条件。先后建起了围墙、校门、教学楼、电教楼、实验楼、教工宿舍楼、食堂，修建和扩建了篮球场和运动场，使学校的基础设施从数量和质量上都满足了教学和生活的需要，确保了教育教学质量的稳步提升。进入新千年以来，我们又着重对校园环境进行了绿化和美化，共铺设水泥路面1953平方米。铺设草坪142平方米，绿篱、树木在内的绿化面积超过10000平方米，建有花坛两个，大型雕塑2个、安装彩灯26盏，大型喷绘宣传画16面，浓郁了校园的文化氛围美化了校园环境，提升了学校的品位。目前学校占地面积超过50亩，规划合理，布局整齐，教学和生活设施齐全，四周视野开阔，环境幽雅，人文和现代气息浓郁。XX年被玉山教育局评为“校园美”先进单位，被上饶市环保局和市教育局评为“绿色学校”。

在德育工作方面，我们坚持育人先育德，从师德建设抓起，以师德建设为契入点，坚持先师后生，做好学校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我们充分发挥教师的师表作用，让教师在潜移默化中塑造学生的灵魂。树立“以人为本”，促进人的终身发展的德育观，注重学生的养成教育。切实加强未成年人的道德建设，为全体学生提供优质的教育服务，认真按教育局“六化”的要求构建新型的育人模式。我们一直坚持“以德立校，以德促教，以德兴学”办学思想，坚持教书先育人，育人先育德的工作理念，注重学生的行为规范教育和素质的养成。学校经常在全校师生中开展法制宣传教育活动，请公安干警来校讲授法制和安全教育课，使师生受到强烈的震动和教育。教师是学校德育工作的主体，学校的德育工作是否切实有效，教师的德育方式至关重要。我校非常重视教师队伍的师德建设，充分利用暑期的校本培训对教师进行职业道德教育，师风教风不断得到优化。在日常的教学过程中，广大教师对学生能做到“八多八少”，即：多进取少徘徊；多理解少责罚；多表扬少批评；多身教少言教；多耐心少急躁；多协作少单干；多创新少教条；多奉献少图报。师生互敬互爱，教风学风稳步好转。XX年和XX年被玉山县委评为“德育工作先进单位”和“文明单位”。

在制度建设方面，我们一直提倡“管理出效益”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。近年来我们进一步健全和完善了教学管理机制，既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下六项制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的课堂教学达标制度，修订了《四股桥中学教学常规实施细则》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每周督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师公开课达标评价制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每周听课一节以上，并参加评课；四是建立了集体备课制度，集体备课以学科为教研组为单位，做到有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题，集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定四十周岁以下的教师每人都要有一项县级以上的课题，四十周岁以上的教师每人有一项县级以下的课题；六是优化了竞赛辅导制度，加大了竞赛辅导力度。近年来，我校在县级和县级以上各项竞赛中都取得了优异的成绩，先后有多人获得省级和国家级大奖。

在学校的民主化建设方面，我们积极倡导教育的公平公正。积极推进学校的民主建设，创建和谐文明校园，我们坚持以人为本的教育理念，尽量每一个教与学的过程都充满人性化，办学设施和校园环境都力求体现浓郁的人文色彩。在教育的实施过程中，我们更多地把目光延伸到那些学习和生活都有困难的学生之中，因为只有这些人得到真正的教育，那么我们的教育才是成功的。近年来，由于受市场经济和社会风气的影响，学校的流生现象越来越严重，在流失的学生中大多数是那些学习和品德都相对后进的“双差生”，这些学生容易受到来自各方面的歧视，产生了严重的厌学情绪，对校风学风带来了极大的负面影响。近年来，我校努力改善师生关系，积极推进教育民主化，提出“没有成不了才的学生”、“让每一个家长都满意”、“学习有差异，学校无差生”、“人人有出息，个个有特长”的口号，消除了对后进生的歧视，为学生的健康成长营造了一个良好民主的环境。