胜园街道中心学校教学工作汇报材料（共五篇）

第一篇：胜园街道中心学校教学工作汇报材料

胜园街道中心学校教育教学工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位名师：

大家上午好！欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。这次检查是对我校教育教学工作的一次大推动，大提炼，借此机会，我代表我们学校的全体师生对各位领导、名师在百忙之中莅临我校视导教学工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

在上级区教育局的正确领导下，自2010年以来，我校办学条件不断改善，教学工作有了长足发展。我校现有16个教学班，在校生731人，其中1-5年级为11个教学班，6-9年级为5个教学班，共计教职工56人，任课教师52人，其中区内交流任教教师6名。下面我代表学校向各位领导、名师就学校教育教学工作作简要的汇报。

一、加大投入力度，优化办学条件 2010年以来，在上级领导的亲切关怀下，学校大力推进素质教育，先后投资 35万余元进行了校园门口和校园内道路及广场硬化，投资15万元对学校的篮球场进行了扩建和翻新，先后建成了标准篮球场和绕篮球场的160米跑道，多个乒乓球台等学生活动场地，课间孩子们在操场上尽情的玩耍，自由的锻炼。学校还结合“诸葛读书工程”的开展，给每一个班级配备了一个藏书不低于300本的“循环图书角”，让学生在教室内就能借到自己喜欢阅读的刊物。学校还投资2000元开发了校本教材“弟子规”，为全校每位学生发放一本，让他们徜徉在由圣师孔子的教诲而编成的生活规则的教育之中。

今年，学校陆续投资20万余元进行教学设备添置，其中购进多媒体设备一套，购进高配置的教师用电脑25台，更换防尘黑板31块。其中，我校图书室刚刚新进6800册，生均9册，图书室全天候为师生开放，方便师生借阅。另外，明年，学校打算给每个班级都配备多媒体设备，并上网，真正实现了“班班通”，目标达成后，教学手段将会进一步得到进一步优化，教研途径进一步拓宽，必将大大提高了课堂教学效率。明年春天，新校可能会破土动工，三年以后新校建成，我们的办学条件将进一步提高，教学环境将进一步得到优化，到那时，我校将真正成为一所高标准、现代化的学校。

二、加强教师队伍建设，量化对教师的管理

1、加强教师业务培训，提升教师专业素养。

师资队伍是一所学校的发展之本，在抓教师思想道德建设的同时，我校注重教师业务能力的培训，多次派骨干教师，青年教师外出学习，努力为青年教师搭建成长的舞台。目前，校园内已经形成浓郁 的教研氛围：语文、数学、英语学科教研组如期开展系列活动，他们有时会围绕一个主题畅谈自己的感想；有时会定下一个主题，发表自己对此的思考；有时会针对搞的“同课异构”教研课和观看的录像课，讨论听课后的感受；有时因为各抒己见而争得面红耳赤……一句句专业而朴实的点评，一声声精辟而真诚的同伴建议提醒，是“反思提效”的声音。由于我们高度重视了校本教研，教师群体的业务水平有了较大的提升，使校园的教研氛围日渐浓厚。（教务处规定每学期每个教研组同课异构不低于6节，观看录像优质课不低于4节，统一组织的新课程理论学习不低于3次，自学教育教学理论不低于3次。）

2、以课题研究为抓手，强化教师的科研意识

“教而不思则惘，思而不教则怠”，我校以“加强学生日常管理”推进和谐高效课程改革，提出管理与教学一体化，树立成绩来自课堂上的思想，本学期确定“新时期学生科学管理方式探讨”为研究的课题。本课题调动全体师生参与，涉及到学生管理方方面面的工作。此课题实验两个月以来成效显著，取得了不少的经验，特别是五年级一班的做法取得了良好的效果，并且积累了不少经验和理论基础。

三、创新管理机制，实施双线策略

我校以提高学校管理绩效为重点，不断完善精细化管理的相关机制，细化工作程序和标准，强化环节检查与过程管理，尝试双线管理策略。

1、明线管理

学校制定了完整的学校管理制度。学校分条线、分部门制定了相关的规章制度，逐一经教代会会通过并实施。在常规管理实践工作中，我们围绕学校教学工作制定了一整套规章制度：《胜园街道中心学校教职工考核办法》、《2010-2011学年胜园街道中心学校教学常规检查办法》、《胜园街道中心学校关于改革教学常规评价方式推行“推门听课”的制度》、《胜园街道中心学校教职工考勤制度》、《胜园街道中心学校班级管理制度》等。这些规章制度的出台，使全校教师更加明确了各自的育人职责，各司其责，使教育教学工作做到井然有序。精细化日常管理的实施，提高了教育教学效率，促进了学校工作和谐高效的发展。现在，每位教师都能够做到超周备课，学生作业全批全改，单元测试争取做到每单元测试一次，积极参加教研活动。

2、暗线管理

实施民主管理，追求教育无痕。实行科学民主育人机制，每周一清晨的国旗下讲话，大课间的“胜园之声”广播，尝试把学生由纯粹的“监管对象”变成管理者，成为班级和学校的主人。“雪落黄河静 无声”是我们民主管理追求的境界。为了让更多学生参与学校管理，我们把班级管理权下放给学生，引导他们自学、自理、自律、自评。在公平、公正的班级评比竞争氛围中，学生们比文明、比诚信、比卫生、比两操、比纪律、比班务。通过以上班级“六比”，逐步达到校园“六有六无”，即待人有礼貌，出入有秩序，上操有激情，路队有规矩，卫生有档次，学习有收获，校园无吵闹，考试无作弊，集会无喧哗，人人无违纪，公物无损坏，校园无浪费。许多学生终身受益的行为习惯和素质，都是在班级自主管理过程中悄然养成的。

四、做优特色，精心打造学校文化品牌

“创特色学校，走特色之路，育特长之人”是我们的理想。特色，是立校之本。多年来，我们组织开展了丰富多彩的体育文化活动：“广播操比赛”“师生乒乓球比赛”“冬季越野比赛”“主题艺术展演”“古诗文诵读比赛”在全校掀起了人人健身健脑，锻炼身心的热潮；各种主题教育的开展，使孩子们在一次次的交流、探讨中加深了理解，增强了友谊，在一次次的心灵洗礼中实现了对“真”“善”“美”的永恒追求； “师生心连心”使得老师与学生们经常促膝长谈，就在这春风化雨般的谈话中，坚冰悄悄融化，一把把心锁被悄悄地打开，春天又回到了学生心里。这种“贴心的关怀”促进了师生关系的和谐……

“诸葛读书工程”开展以来，我校积极开展课外阅读活动，并制定了相应的计划。坚持每天利用早晨和中午预备时间开展经典诵读，利用午间进行自由阅读，利用每周一节的课外阅读指导课进行读书指导。每学期都制定读书活动计划，并踏实开展读书活动，逐步做到了在读书的时间、内容、制度、阵地、活动五个方面的“五个保证”。开辟第二课堂，鼓励学生在家读书，保证每天读书三十分钟以上；分年级提出诵读的重点科任教师也可根据实际，推荐其它阅读篇目，保证了读书的内容；学校定期展出了学生读书征文和心得体会等等，使学生读书展示和交流活动有了有效阵地的保证。同时学校明确提出了“读经典的书，做有根的人”，“让书成为精神的伴侣，让阅读成为生活的必须”的响亮口号。在此基础上，我校开展了各种“经典诵读比赛”“写字比赛”等丰富多彩的读书活动，学生们在一次次的阅读中丰富了知识，开拓了视野，受到精神的洗礼和人类优秀文化的熏陶。另外，我们还利用家长会向家长们宣传读书的益处，鼓励家长们和孩子一起读书，努力实现“亲子共读 ”。

五、工作中存在的问题和困难 1、6-9年级学生流失严重。中学部每学期都有优秀学生流失，并且每学期都有本地问题学生从区直学校或油田十一中反流，鉴于是招生服务区的学生，一般学校都是无条件接收，给学生管理带来很多麻烦。例如：八年级本学期反流3名学生，九年级反流4名学生，都是一些问题学生，给班级管理带来冲击。同时6-9年级各学科教育局要求赶教学进度，鉴于差生所占比例高，在保证教学质量的前提下完成规定的教学进度，存在一定的困难。这些情况都不利于教学成绩的提高。

2、我校没有区级名师或名师培养对象（生建花教师为区级培养对象，一年以后原则上要回原单位），好多学科缺少学科带头人，导致我校教师整体业务水平偏低。希望今后教研室领导多选派优秀的名师到我校送课，让我校的优秀教师也能和区级名师多一些交流和切磋，让他们开阔眼界，迅速提高自身的业务水平。

3、学校缺少专业的体育、音乐、美术、微机、地理教师，导致这些学科不能很好地完成教学任务，对学生的成长很不利，很大程度上阻碍了素质教育的实施，我们是看在眼里，急在心里，希望教研室领导能给与协调，使我校教师配置更加均衡更加科学。

“让每一位学生快乐成长，让每一位教师愉悦工作”成为我校永恒追求的目标。校园是师生共同生活的家园，是精神的乐园，人才的摇篮，校园奏响和谐的旋律，为教师和学生的发展注入新的活力。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。沐浴着党和国家落实科学发展观、构建和谐社会的强劲东风，我校明年可能会破土重建，我们将迎来了胜园教育发展的大好时机，我们将以坚定不移的信念、求真务实的作风、坚忍不拔的意志、顽强拼搏的精神，努力谱写无愧于社会、无愧于教育事业、无愧于广大人民群众的更加灿烂的胜园教育新篇章。

最后，祝各位领导、名师身体健康，工作顺利，家庭幸福！谢谢大家！

2010年11月16日 胜园街道中心学校

第二篇：胜园街道中心学校2011年教育教学计划

胜园街道中心学校2011年教育教学工作计划

一、指导思想

为学生全面发展和教师专业成长服务的工作方向，抓住“不断提高教育质量”这一主题，以校本教研为主导，以课堂改革为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为切入点，以课题研究为载体，以提高教师的教育教学能力、提高课堂教学质量为宗旨，以管理为保证，履行“研究、指导、管理、服务、引领”的工作职能，积极主动地开展教研与培训的各项工作，全面提升教育质量,切实提高教研活动的目的性、针对性和实效性。

二、工作思路

立足常规教学、狠抓课堂效率、精细教学管理、全面提升质量。坚持以科研兴校，向科研要质量，加强教科研管理，促进教育教学的发展。依据《东营区教育质量评价办法》和《东营区普通中小学校办学水平督导评估方案》的具体要求科学合理地开展教育教学工作，坚决贯彻《东营区教研室2010-2011学年第二学期教研计划》，结合学校实际，严格执行学校的各项规章制度。深入实行素质教育，提高我校教育教学质量。重点抓好提升教师素质推动教育内涵发展和强化教学常规管理推动教学质量提高两个关键。注重搞好新时期学生行为习惯和学习习惯的研究工作，努力开创我校教育教学工作的新局面。

三、工作目标及措施

（一）严格执行课程方案，确保教学活动过程严谨、规范。

本学期，将严格执行省教育厅有关规定，严格执行国家课程计划，严格按照上级课程计划的要求，开足开齐全部课程。加强体育艺术类课程、综合实践活动课程的开设，保证师资和课时。全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时组织教职工继续认真学习有关素质教育文件，要求广大教职工要将素质教育贯彻于教育的各个环节中，真正确立起与新课程相适应的教育观念，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

只有严格、规范的教学过程管理，才能保证教学质量稳步提高。本学期，我们在教学常规的管理上提倡有效管理，注重过程，以更好地规范教学行为，提高教学质量。

开学初抓好各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结。学校开齐开足中学规定的学科。无论国家课程还是地方课程和校本课程，对学生的思维及素质发展都有很大的促进作用。要求教师上好每一门课程。严格规范课外活动，促进学生健康发展。进一步明确音、体、美教学的目的、任务，九年级及早抓好体育考试训练项目。教师要严格按课程表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。参加业务培训和进修的教师应协调好课程并告之教务处，确保学校教学秩序的正常进行。

（二）进一步加强科研理论学习，提高教师教科研水平。

加强教育理论学习，构建学习型团队，转变观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”意识，充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径。

为提高学校教科研整体水平，力争学校教科研质量上一个新台阶，本学期要组织教科研骨干到兄弟学校参观学习，拜师学艺，推进我校名师工程建设。

（三）扎实推进课改实验，努力提高课程实施水平。

1、立足校情、勇于探索，提高常规教研活动的层次和水平。要进一步扎实抓好常规教研工作，健全、规范常规教研制度，每周定时开展教研活动，以学科课堂教学方法改革和教材研究作为教研活动的重点，注重通过说课、听课评议、个案研究、教学反思等形式的教研，探索课堂教学方法的改革，努力提高课堂教学效益。

2、积累经验，研讨教学，开发课程资源，提高课堂教学效率。以学科教研组为单位，研讨教学问题，以学案设计为任务，以经验性论文、教学案例撰写为形式，提高教师驾驭新课程的能力和教学教研能力。以教研组为单位，研究教育问题，以经验性论文、教育个案为载体，提高教师驾驭班级管理学生的能力和教育教研能力。

（四）加强师资队伍建设，促进教师的专业成长。

1、进一步加强学科教师岗位培训。积极参加市区组织的学科培训，要求教师学习与实践相结合、培训与反思相统一、达标与提高相一致。

2、切实加强名师、学科带头人、教学能手、教学新秀的培养与使用。一是分学科建立名师、学科带头人、教学能手的业务档案，让他们承担学校学科教师岗位培训的任务。二是实施帮带计划，即：名师、学科带头人、教学能手、教学新秀要与青年教师结成对子，承担起培养青年教师的任务，加快青年教师的成长。

3、充分利用课堂主阵地，提高广大教师的授课水平。一是定期邀请区教研员到学校指导教学，确立学科教学的方向。二是学校要充分利用本校资源优势，让本学校的骨干教师举行公开课，通过说课、上课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。

（五）实施科研带动，深化基础教育课程改革。

1、进一步加强课堂教学改革的力度。继续学习推广“五环节教学模式”、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式、“学案”课堂教学模式等，构建具有我校特色的课堂教学模式，使我校的课堂教学充分体现学生的自主学习与合作学习，真正把课堂学习的主动权还给学生。

2、以新教育为契机，着力打造书香校园

本学期，我校将以朱永新的新教育为课题，在全校结合新教育实验的开展，制定胜园街道中心学校“营造书香校园”实施方案。学校成立相应的组织，切实加强对“营造书香校园”活动的领导，按照规定配足配齐必要的图书及音像资料教，组织学生广泛开展书面阅读、现代音像阅读、网络阅读。教务处对学校实施“营造书香校园”活动情况进行指导，组织活动成果展示。引导师生开展名著阅读和美文名篇诵读活动，进一步提高师生阅读品位，让广大师生切实感受到读书的快乐，享受到学习的乐趣。

（六）强化教学管理，规范教学常规。

1、夯实常规教学过程管理。发挥教研组的职能作用，以教研组为单位，定期开展教研活动。活动务必做到“三落实、两固定”，即计划、组织、内容的落实，地点、时间的固定。计划要通过开会的形式民主制定，力求人人参与，各展所长。通过教研活动切实解决本学科的一些实际问题，从教研中见实效。认真抓好常规教学的各个环节的落实。本期重点抓以下五件事：一是：备课准备要充分，杜绝先上课，再备课的现象，鼓励教师写课后反思，努力为提高课堂教学效率做准备；二是：狠抓课堂效率的提高，做到精选，精讲，精炼，做到“堂堂清”。三是：课后作业落实要到位，加强培优辅差力度，确保合格率；四是：加强业务学习，落实教师听课、评课，杜绝在办公室听课的现象发生。五是：大力推进集体备课，集体备课既要重过程，也要重结果。“积小智为大智”，语数英大学科以教研组为备课组，小学科以学科为备课组，确定备课组长，各组定时间、定地点、定内容范围，开展集体备课。实施“备课组同步进度”，推行“主备制”，以备课与课堂教学的研讨活动为着力点，促进教学质量的提高。

另外，教研组的活动中要发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，注重培养青年教师。把每一次的公开课、示范课、观摩课、探索课组织好，要落到实处，切忌走过场。对青年教师着力推行“说课、教课、评课”的教研模式，要有评课记录。要多给他们一些关心和指导，鼓励他们多参与交流活动，帮助其迅速成长。

2、教学常规检查制度化。执行“教务处、教研组”二线检查的办法，加大教学检查力度，由重数量向重质量、重形式向重内容转变。要求教师重视课前的准备，课内的有效实施和课后的及时反思，切实提高课堂效率。

进一步明确我校对作业布臵和批改的几项要求，教师在平时布臵作业和批改时要力求按以下要求去做：

(1)作业设计“四原则”：量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。(2)作业设计“四性”：针对性、迁移性、延伸性、整体性。实行有效作业，教师要布臵适当的作业，作业要精心设计，有个性化，避免作业布臵的随意性。⑶作业布臵和批改的“四精”：精选、精评、精练、精批。

⑷作业布臵和批改的“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。作业批改要有等级、批改日期等。

⑸作业布臵和批改提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价；提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”；提倡分层类布臵作业，满足不同层次学生的需要。

控制学生每天的作业量，力求做到减负增效。建议尝试作业形式的改革，在统一课后练习、补充作业的同时，推行弹性作业，给学生选做的空间，弹性作业要满足不同认知水平学生的需要，培养学生探究、自主学习的乐趣。

（七）强化高效意识，促进全面发展。

本学期的教研活动，紧紧围绕“如何提高课堂教学实效性”这一主题，要求全体教师继续在“怎样的课堂教学是有效性？怎样提高课题有效性？”等方面进一步加强研究。教研要突出学科特征、年级特点。各教研组研究的重点要各有不同，一至八年级则着重探讨如何有效的实现新课程的目标，九年级毕业班着重探讨如何提高复习的有效性。具体做到：

1、备课做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。各学科在集体备课时要做到“五统一”：统一进度、统一内容、统一重、难点、统一训练。教务处做到一月一查，一学期一总评。

2、优化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率。课堂教学是提高教学质量的主渠道，依据多元智能理论，本着以“教师为主导，学生为主体，发展为主题，能力为主线”的原则，树立教师服务于学生的意识，努力做到“三看”、“三清”、“四个一点”，即一看教学目标的完成，二看自觉主动学习的情绪，三看不同差异、不同层次上的学生是否都有最大限值的收获，要下气力研究课堂教学结构，精心组织教学，在“堂堂清、周周清、月月清”上下功夫。通过教法探讨，学法研究，提高课堂效率，提高教师的教育教学能力。

3、严把测试关，各年级做好平时的的单元测试、期中和期末考试，考试形式多样化，评价多元化。如期中考试在保留英语口试的基础上，继续增加理、化动手实验，体音美也要对学生进行多元评价。

抓好考试纪律，端正考风。认真做好期中、期末的监考、批卷及试卷分析，考试分析要细致、要有指导性。

成绩分析：反映学校各年级学科考试的基本情况，通过等级层次反映学生学习状态。

质量分析：通过对检查的分析能够发现课堂教学中的薄弱环节，为今后改进课堂教学提供依据。

问题分析：该部分要针对上述成绩数据统计和质量分析结果，结合平时教学的实际情况，对教学过程各环节中存在问题作深入的归因分析。

改进教学的措施：针对上述存在的问题，提出今后的改进措施。措施要具体，强调可操作性和可检测性。

4、落实听、评课制度。本学期继续实行推门听课和跟踪听课制度。课上做到“四个一点”即“微笑和激励多一点；发展智力，培养能力多元化一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点”。而且要做到听课、评课内容详细真实，即听即评，以评课来促进相互的探讨和提高，每位教师听课不少于16节，组内评课不少于7节。

5、根据各年级的特点，抓好年级管理。一至五年级做好养成教育；六至八年级做好防差、转差工作；九年级各学科做好毕业班整体教学计划。

6、全面推进素质教育，大力加强学校体育工作、艺术教育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质；认真执行省教育厅《关于加强学校体育工作的意见》，实施《学生体质健康标准》，落实体育教学课时和学生每天1小时的体育锻炼时间。落实艺术教学，广泛开展校园文艺活动，提高学生的艺术修养和审美情趣，巩固和提高艺术课的开课率和教学质量。

7、深化对校本课程的研究和开发。推动地方课程和校本课程建设步伐，尽快突破课程改革中的难点，抓出亮点，形成特色。

（八）强化备考工作，确保会考质量。

继续抓实中考备考工作，九年级分管主任、班主任和任课教师要时时动脑筋研究2011年中考动向，结合课程标准和中考命题趋势，要注意协作打整体战。注重工作过程，讲求工作实效，积极倡导四个有效，即有效课堂、有效训练、有效辅导、有效研究。

总之，本学期，我们将牢固树立“以科研带教研，以教研促科研”的观念，走“教学科研相长”的道路，在行动中研究，在研究中反思，在反思中行动，努力构建自主学习型组织，让每位教师的科研成为学校的一个亮点，不断做精、做细、做强本部门工作，为学校的发展奠定基础。

四、2011年教育教学工作部署

见附表1：2010～2011学第二学期教育教学安排表。

胜园街道中心学校 二0一0年二月

第三篇：胜园街道中心幼儿园简介

胜园街道中心幼儿园简介

东营区胜园街道中心幼儿园座落于东营区科教小区，是胜园街道唯一一所公办幼儿园，于2012年5月正式投入使用，规划占地面积5328平方米，建筑面积2180平方米，总投资950万元。幼儿园设有6个教学班，在园幼儿211名，共有教职工25人，其中专任教师17人，其中本科9人，全体教师均具有较高的政治素质和业务素质，教师学历达标率100%。开园伊始，我们确立了“一切为了发展”的办园宗旨，实施科学管理，保教并重，各项工作规范有序，实现了既定目标。先后被市教育局评为市级一类园，被省教育厅认定为省级镇街中心幼儿园。

园内环境优美，富有教育性、艺术性。活动室、卫生保健室、多功能室、图书室、科学发现室、档案资料室、电子备课室等配套完善，可满足幼儿学习、食宿、运动等全方位需求。班内多媒体、LED闭路电视系统、钢琴、照相机、消毒柜、空调、洗衣机等设施设备齐全，还为孩子提供了充足的区域活动材料。室外设有绿化区、种植区、玩水玩沙区、塑胶跑道、大型玩具、综合体能户外活动器械等，为在园幼儿提供了充分的游戏、活动空间。胜园街道中心幼儿园的建设是胜园街道办事处学前教育发展史上的一个里程碑，承载了全街道人民发展胜园教育事业的殷切希望，因此，得到了街道党工委、办事处和区教育局的关心、支持和帮助。街道党工委、办事处为幼儿园的建设提供了雄厚的财力保障，将中心幼儿园的启动和发展作为2012年教育工作的重点

内容。为了组建一支高素质的师资队伍，区人力资源与社会保障局、区教育局下大气力面向社会公开招考教师，目的就是把胜园街道中心幼儿园打造成为东营区学前教育事业的排头兵，在全市树立我们东营区学前教育事业的品牌。全街道人民更是对幼儿园的建设与发展给予了热切关注。

幼儿园实行封闭式管理，通过寓教于乐的教学，使孩子从学习中体验到成功感，从学习中培养自信心。我们一定会在未来三至五年内分别通过市十佳、省级示范幼儿园的验收。

第四篇：胜园街道中心学校骨干教师培养计划

东营区胜园中心学校骨干教师培养工作计划

为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为我校教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。

一、培养目标

加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师、区级教学能手、学科带头人组成的骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。到2013年，培养出2名区级名师培养对象，2名左右的区级教学能手，1名市骨干教师。

二、选拔方法

制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师专业发展档案。继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。通过教研组推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

三、培养方法

1、开展“名师推动工程”。

首先，确定市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2、开办“骨干教师读书班”

学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等

学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

“请进来”—以教务处牵头邀请区级名师送课。

东营区胜园中心学校

二0一一年三月

第五篇：中心学校教学工作汇报材料

中心学校教学工作汇报材料

一学年来，我校认真贯彻落实区教育工作会议和乡联校教育教学工作会议精神，以全面提高教育质量为核心，以深化校本教研为切入点，以导学案的学习运用为主渠道，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，规范教学管理，丰富内涵，从发展课堂、发展教师，发展学生的实际需要出发，以教师的发展和学生的提高为研究主体，通过探索创新研训形式，开展自我反思、同伴互助、专业引领的行动研究，从而提高教育教学质量，全面推进学校教学工作的稳步发展，下面把我校本学年在教学方面所做工作汇报如下。

教学领导

一、身先垂范深入一线 蹲点教研 提升服务水平

学校要求校长和教学领导每天听一节课（每周不少于4节），每个月与教师谈课6次，每学期不少于两节公开示范课，每周举行一次校本讲座，每学期至少进行两次教学质量讲座。另外校长蹲点语文教研组，教导主任蹲点综合教研组，每周二、四下午的教研活动均能准时参加，并对活动情况进行总结指导，而且有详细的活动记录。本学年校长担任六年级的语文教学工作，并担任语文教研组长、课改指导小组组长；教导主任xx担任一年级语文、美术，六年级英语教学工作，兼任综合教研组长等职。上学期由于荆明星老师遭遇车祸，无法上班，从10月20日开始，校长和教导主任不等不靠，身先士卒轮流担任、负责四年级的语文教学和班级管理工作；本学期3月6日xx老师患滑膜炎和髌骨炎不能上班，我校又及时调整了教师们的课时，确保正常的教学秩序。

他们在备好课，精心设计好作业、上好课、耐心辅导好学困生的同时，抽时间坚持每天听一节课，课后对授课教师课堂应用课模情况进行谈课、评课，组织教师议课、反思课。每周组织一次教研组活动，主要围绕课模应用情况和教改中的困惑进行会诊，提出指导性意见；每月进行两次校本专题讲座；每月进行一次教学工作总结，并对下一步课改进行合理规划。

二、加强指导 反思交流 引领实践 提高课堂效率

联校领导带领教研员多次深入我校听、评课，指导教学工作，先后做了题为《关于“导学案教学”实施与体会》、《让反思为教学质量把舵》《有效课堂教学实施的几点构想》和《导学案教学背景下，谈谈小学数学预习的有效性》的专题讲座，随后，我校各教研组组织教师结合自己的教学实际，认真反思，及时交流总结，使全体教师确立了课改中“以生为本”的理念，并将学到的理论应用到教学实践当中，提高了课堂教学效率。

机制保障

一、制度管理

1．完善制度，健全管理体制

本学期，我校在原有各种教学管理制度的基础上，结合本学期导学案实施情况，新建了《xx学校学案教学推进实施方案》、《xx中心学校小组合作学习评价细则》《课堂教学改革导学案实施方案》、《xx中心学校课堂导学评价表》、《xx中心学校导学案实施课堂教学评价量化细则》等。修订了《五环节评价方案》，完善了《班主任管理评价细则》、《班级管理评价细则》以及《xx学校导学案实施方案》。学校依据新推出的导学案修改了教师听评课评价细则，更多的关注“以生为本”的理念，在小组合作方面，预习指导方面争取有所突破。

2．实行改革、创新管理体制 1 2 3 4 5 6

为科学合理的配置学校内部的教师、资源，调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，本学期我们把去年在全乡成绩较低的班级、学科进行摸底，分析原因，把问题作为课题研究。通过一学期的努力，在单元测试和学科竞赛中，薄弱学科成绩逐步提高。比如，在《教师奖励制度》中明确规定了凡是参与学校、乡以上组织的活动并获得好成绩，都要进行奖励，并且纳入教师年终绩效考核，在一定程度上体现了优质优酬的原则，充分调动了广大教师教书育人、服务育人、管理育人的积极性；又如，小组合作学习评价细则，激发了学生探究的欲望和合作学习的兴趣，增强了办学活力。

二、课堂教学

1．组织理论学习

xx年9月3日——5日，我校组织教师认真学习讨论郊区《九年义务教育阶段教学质量监控与评价方案》，并将新旧方案进行了对照，详细解读了调整的部分，新方案更进一步体现了均衡教育的理念。尤其突出了教学活动的有效性和成果，旨在提高学生的综合素质，为我校开展教学活动提供了理论依据。随后又组织教师认真学习了联校教学工作计划，尤其是对计划中“以教学工作为中心，以课堂改革为突破口，以教师课堂达标活动为抓手，全面提高教学质量”进行了详细解读，让教师进一步明确了本学年的重点是学习运用太谷县的导学案先进教学法，从而大面积提高教学质量，牢固树立质量意识。并把五环节管理进行了细化。

2.围绕导学案开展系列活动

一学年来，组织全体教师围绕导学案开展了不同课型的课堂教学展示活动。9月13日，新老师xx的英语公开课，能在充分调动学生学习积极性的基础上，整合教材，让知识变得简单、有序、易掌握。教师们的同感是：这样的课堂与导学案进行整合，学生的学习效果一定会更好。10月19日，组织了一轮中青年轻教师的课堂改革活动，参与的教师有：xx、xx、xx、xx、xx、xx。他们分别展示了不同学科、不同学段的导学案实施情况。他们的展示给学校课堂改革注入了活力，在全校教师中推广导学案起到了模范带头作用。我们还在11月16日——19日组织了新一轮不同年龄段教师的导学案课堂展示活动，参与的教师有：xx、xx、xx、张俊、贾常富。他们分别展示了不同学科、不同学段的导学案实施情况。虽然还存在很多问题，但他们的展示不仅为自己大胆尝试导学案教学进行了有目标的尝试，使全体教师体验到了导学案引领下的高效课堂带来的轻松与活力。11月份校长和教导主任先后在xx小学、小西庄小学和白家庄小学进行骨干教师的送教巡回授课活动。3月16日，联校领导和另外两所学校的领导来我校进行了导学案运用的普听课。听课后，领导们与教师进行了座谈、交流。对于各位领导提出的各种教学现象、不足，老师们耐心接纳听取。这一工作必将推动我校教学工作改革的进程。3月18日，我校校长和教导主任以同样的方式参与了小西庄学校的导学案普听课活动。在此次的活动中，我们从小西庄学校学到了教学新策略、新方法、新理念。返校后，校领导将他校的课堂教学优点与教师们进行了交流，教师们感到受益匪浅。3月25日，xx老师、xx老师和路俊梅老师分别对语文、英语和数学的导学案运用进行了公开示范课的教学。123456

三、教学环节管理与监控

1.导学案的编写和应用

上学期初，教学工作的重点放在了学案的编写和尝试应用上。

我校在认真学习区、乡关于学案改革的方案精神后，结合我校实际，制定出台了《xx中心学校学案推进实施方案》，进过一段时间的实施，并进行了不断的修订和完善。为此我校结合实际对学案的应用实行“三步走”，第一步引用区教研室提供的学案；第二步结合教学实际修改学案；第三步自己编写学案。

本学期区教研室又提出了以导案编写为主要形式的教研内容。教师们结合自己的教学经验、教学内容、学生认知规律、导学案课堂的六环节等情况，灵活机动地运用表格式、文本式、提纲式进行导案的编写。学校明确了总的编写原则：创设情境、导学结合、学生主体、教师主导。

2.小组合作学习

小组合作学习的效果直接影响到导学案课堂的学习效率，因此，小组的有效分工和合作指导成了本学期我校课改工作的重要内容之一。那么，如何使小组合作学习更有效呢？这正是很多老师关注的问题。为此，我校于4月8日召集全体老师围绕“小组合作前应做好哪些工作？”展开了大讨论。教师们群策群力，献计献策。最终老师们一致认为首先要从分组、责任分工开始，其次要指导如何发言、如何评价，最后是小组合作的实践延伸和小结修整。遵循以上步骤，我校各年级的任课教师通过商定，对各年级的小组进行了规范，包括命名、奋斗目标、口号、小组评价办法等。在大家的共同努力下，“彩色风铃、天使小组、激情重奏……”等小组纷纷亮相登场。学生们在课堂上找回了学习的激情，坚定了奋斗的目标。同时我校出台了《xx中心学校小组合作实施意见》。“有志者事竟成，不经历风雨怎能见彩虹？”探寻的路上虽荆棘满路、坎坷不平，但是只要我们努力，我们的课堂教学效率终会卓见成效。

教师们经过一段时间的小组合作探索应用，尝到了合作交流学习给课堂教学带来的甜头。如今的课堂教学呈现出：教师说的少了、学生合作交流的多了；学困生有话说了、课堂合格率明显提高了。

3.听课研课

以教研组形式有序听课，有重点地对导学案操作有困难的的教师、薄弱学科、对原有教学质量受关注的教师存在问题进行研讨、剖析性的听课交流活动，对其方法、教材内容的把握处理进行面对面分析。导学案应用较熟练的教师进行公开课，课后进行经验交流，并在教研活动时开展相关的讲座。

4.作业设计与批改

作业的布置批改按照作业要求细则进行规范的操作。作业要求分层布置，设计形式多样，实行面批面改，要有激励性评语、等级及日期。

5.培优辅差

开学初要求各科教师建立导师关爱体系，制定培优辅差计划，建立学困生档案，学校重点对学困生进行指导与补缺，对优生的培养侧重于竞赛指导与专项活动，同时提出一些课外的阅读要求。同时要求各年级小组内采用“兵教兵”的策略，课堂上、小组内的交流多给学困生提供机会。对于学困生的表现评价要高于优等生的表现评价。

6.组织进行各类测试

为了保证导学案课堂的顺利改革和有效进行，我校在一学年组织了多次各类测试。xx年10月8日和9日，我校统一组织了各年级的月考。同时，教导处完善了相关的考测表册。月考后，以教研组为单位进行了月考质量分析研讨。分析会上，任课教师均能结合考试情况找准问题，对症下药，制定根本性的整改措施。11月11日，我校统一组织了各年级的期中考试。本次考试统一命题，统一阅卷，结合学校教师少的实际情况，合并了考场，同学段学生交叉考试。考试后，首先以学科教研组为单位进行了期中考试的质量分析研讨。其次，校长在11月17日召开教学工作会议，会上每位教师针对考试情况都做出了认真的总结、分析、反思。学校要求及时发现问题，寻找差距，对症下药，制定针对性强的整改措施，力求确保合格率，不断提高优秀率。xx年4月14日，我校在常规性单元测试的基础上进行了本学期的期中考试，学校统一试题，对语文、数学、英语三科进行了测试。4月20日，我校根据期中考试的试卷情况，并结合当前的课堂教学现状，召开了期中考试质量分析会。各科任教师对本班试卷从得失分比例，试卷难易程度，覆盖面，错误原因进行了分析和总结，并提出了建议及改进措施。123456

语文学科，从卷面分析和反馈看，课内知识掌握较牢固，课外阅读积累相对面窄量少，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低。数学学科，从测试成绩看，数学概念掌握牢固，但忽视计算和应用，计算的准确率不高。个别学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中反复练习中获得提高。英语学科目前成绩不是很理想，主要表现在学生记忆词汇量不够，语法掌握不熟练，口语能力还需提高，今后英语成绩的提高将是教学工作的重点。

学校要求全校教师将分析成果落实到具体行动上。各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断存在影响教学质量的主要问题，反思教学、管理中存在的问题，并对问题的产生进行了归因，进而提出解决问题的对策及建议。

7.检查反馈

一学年来，结合我校教师少，兼课多的现状，环节检查采用定期和不定期相结合的方法进行，分别对教师的上课情况、参与教研活动情况、教师作业批改情况、学生辅导情况、各种测试情况、听评课情况等进行了检查，并且对各环节出现的问题进行及时反馈和指导。

四、教科研工作

1.坚持教研活动制度。教导处根据学校的要求，指导各教研组围绕导学案制定出具体可行的教研活动计划，保证每周一次的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，通报全校，以此促进教学质量的提高。

2.坚持互相听课制度。要求教师互相听课每周不少于2次，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教导处每学期要考核各类人员的听课情况。

3.每月利用教研活动时间开展教学质量讲座、研讨，每学年召开一次教学总结会。促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。

4.建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素的，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

本学年，我校重新确定了师徒结对教师，把培养重心放在年轻教师上。骨干教师与年轻教师签订结对协议书，并采用定期和不定期、理论培训与业务指导相结合的方法进行互动交流，专业引领，促进青年教师尽快成长起来，成为学校教育教学的中坚力量。

5.从xx年8月至今，我校共获得各级各类教科研成果28项。其中省级2项，市级4项，区级22项。教科研成果的取得提高了教师的研究水平，促进了教师的专业化发展。

五、学生综合素质

1.综合实践课程——让学生学会体验

综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点，是改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生实践能力和创新精神的有效切入点。我校综合实践活动课程从学生多样化发展需要出发，以创建书香校园和校园文化建设为抓手，以开展丰富多彩的实践活动为内容，让学生充分体验“自主——合作——探究——发现”的乐趣，促进学生综合素质的全面提高。『 1 』『 2 』『 3 』『 4 』『 5 』『 6 』

2.综合实践活动——让学生分享成功

学校重点开展阅读活动和校报的制作。各班建立图书角，出台读书计划，营造读书氛围，开展读书竞赛的相关活动，如：演讲、读书经验交流、班级故事会等。学校于xx年3月开始创办“小脚丫”校报。版面设置均从学生的视角出发，为激发学生的参与性，学校开设公共邮箱，要求各年级学生围绕版面主题积极撰稿、投稿。让学生在各项活动中分享成功的喜悦。

3.开齐开全课程——让学生全面发展

本学期，我校严格按照国家课程标准，开齐开全课程，针对相关文件精神，对学校的综合实践课程的开展情况进行了自查、自纠。规范了综合实践课的课时、内容，并对相应的任课教师提出了教案、作业设置的要求。促进了学生综合素质的全面提高。

六、问题与困惑

（一）制度管理

1.常规管理工作依然存在一些漏洞，没能很好的找准“切入点”，处理好“关键点”，发现“闪光点”，培植“增长点”。

2.校本教研虽然坚持开展，但还显得稚嫩，对解决教学工作中的问题收效甚微，需要下大力培植。有的教师搞科研处于被动状态，积极性不是很高。

3.教师配课还不够合理，有些教师出现了职业倦怠现象，工作缺乏主动性和创造性。课程开发工作还需要专家的引领，实践的检验。信息技术还未走上规范化、制度化、普及化道路，不能更好的服务于教学。

（二）教学教研

1．个别教师（老教师和新教师）虽对导学案进行了学习，但领会不深，实践时放不开手脚。主要原因是老教师观念陈旧，新教师理解不到位，缺少理论与实践的有机结合。中年教师充其量也在探索阶段，也谈不上针对性的指导。今后要求中青年教师和骨干教师要尽快进入角色，多做示范课，以便以“老”带“新”，教学相长。

2．教师在设计导学案时，由于对课标、教材、学生的学习状况等信息把握不准，致使学案中的练习设计难易偏差较大，趣味性不够，题型单一，分层不明显。下一步要求教师还要深入钻研课标，教材，认真分析学情，在此基础上，提高练习设计的水平以及各个环节的衔接。

3．有些年级的部分学科的学案没有提前印制发放给学生，导致学生预习没有针对性。学生的预习情况不理想，课上交流、互动效果不明显，流于形式。下一步要求教师要提前备“案”，指导学生有效的预习方法。

4．从导学案示范课上可以看出，绝大多数教师存在拖堂现象，究其原因：教师对学生的预习指导不力，预习效果不佳；教师对下载的学案没有根据学情进行合理的修改。

5．教学过程管理不够规范，教师主动探究、学习、编写学案的意识不强。教师教案中的反思不够及时，针对性也差。今后应进一步完善评价和激励机制并加强研究学习和指导力度。

七、下一步工作思路

我们深知，虽然我们做了大量富有实效的工作，加快了我校教育发展的步伐。但下一个阶段，任务依然严峻，工作任重道远，今后仍需从以下几方面努力。

（一）制度管理

1.努力探索由“制度管人”到 “业务引导”的有效途径方法。工作抓重点、抓关键点，避免面面俱到，力争抓细、抓实、抓出成效。

2.加强教师计算机培训与学习，提高计算机应用能力，为教育教学服务。为教师创造读书的环境，真正让教师读书成为习惯，并不断提高专业化水平，使他们能利用所学积极投身到教学研究工作上来。

3.加强校际交流，整合资源，共同发展。抓实教科研工作，加快科研强校步伐。积极争取“专家引领”，使课程开发之路越走越好。

（二）教学教研

1、要求全体教师精心设计导案的各环节，时间把握要科学合理，尤其是在重难点问题的讨论上，充分发挥小组合作的作用，给学生留足充分的时间，体现自主学习在前，教师点拨在后。努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。

2、充分发挥集体备课的作用，组织教师利用教研活动时间，钻教材、研学情。要求全体教师在新浪网创建自己的博客，并及时进行网络教研。

3、充分利用好班级图书角和学校的图书资源，结合信息技术课，帮助学生读书读网，丰富知识。

以上就是本学年我校在教学工作中的一些做法。务实、扎实、朴实是我校教学工作的原则。在今后的工作中，我们会用“发展”的观点去探索，以“务实”的精神去实践，以“创新”的理念去努力，以“虚心”的态度向教学工作先进校请教，取长补短，与时俱进，努力把xx中心学校的教育教学工作推上一个新台阶。