把竞赛机制引入党员党性实践活动（推荐5篇）

第一篇：把竞赛机制引入党员党性实践活动

把竞赛机制引入党员党性实践活动

制盐三场 刘国辉

一、联系实际调研，确定创新课题

今年，公司给制盐三场下达了49.5万吨的原盐生产指标，由于生产面积逐年减少、卤水基础薄弱、养殖矛盾突出等原因，完成全年原盐生产任务指标受到了极大的挑战。为确保完成公司下达的各项生产指标，针对严峻的生产形势，在充分调研、深入分析思考的基础上，分场党总支确定了紧贴生产需要，扎实开展四条线党员竞赛的党建实践课题，即：在两级党组织和全体党员中开展以“制卤提量、塑苫提质、收盐提速、服务提效”为内容的四条线竞赛活动，充分发挥党组织助推生产经营作用和党员模范作用，有力促进了生产目标任务的实现。

二、围绕创新课题，确定竞赛方案

党建创新课题确立后，党总支根据8个党支部(7个工区、车间)实际，制定了“制卤提量、塑苫提质、收盐提速、服务提效”四条线竞赛方案。从竞赛的内容上明确了制卤岗位的党员围绕制卤提量，带头执行制卤工艺纪律，争当党员制卤生产标兵；塑苫岗位的党员围绕塑苫提质，提高操作技能，带头执行塑苫“五及时”，争当党员塑苫生产标兵；收盐岗位的党员围绕收盐提速，带头维护和保养设备，规范操作，努力提高日上盐量，争当党员收盐生产标兵；后勤服务单位的党员围绕服务提效做好对下服务，保驾一线生产，争当党员服务标兵。竞赛方案明确了制卤、塑苫、收盐、对下服务每条线竞赛的时间、目标、方式和步骤、考核标准与方式等内容，为四条线竞赛活动的奠定提供了基础。

三、搞好宣传发动，营造竞赛氛围 在竞赛的宣传发动上，首先召开了班子会议，对党建创新活动进行专题研究和部署。然后召开党支部书记会议，对党建创新活动进行详细安排。我们还以党小组、党员责任区为单位，召开党员骨干会议，进行深入发动、层层发动，提高广大党员对竞赛活动重要性的认识，引导广大党员积极参加竞赛，充分发挥各级领导的示范作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。各工区(车间)的板报、橱窗都增加了四条线竞赛活动的内容，对活动进行大张旗鼓的宣传，形成了有组织、有发动、有阵地、有宣传的良好舆论氛围。

四、严格竞赛过程管理，提高竞赛运行质量

为确保四条线竞赛取得实效，突出抓好竞赛过程管理，重点抓好竞赛承诺、台账建立、讲评推动、公示激励、年终评选表彰等环节工作，从而提高了竞赛质量，确保取得实效。一是公开竞赛承诺。党员分制卤、塑苫、收盐、服务四条线进行承诺，每条线的党员结合岗位承担指标，制定岗位承诺目标和个性化保证措施，以此来确保承诺目标的落实，全场167名党员分四条线与党支部签定了岗位目标承诺书。二是建立竞赛考核台账。

一、二制卤工区围绕“制卤提量”建立党员卤工绩效台账，真实记录党员卤工在竞赛中的数据和全过程；

一、二结晶区围绕“塑苫提速”建立了党员塑苫工基础台账，对本机组塑布完好状态、接雨情况、片淡浓度，突发天气党员到位情况、苫盖速度以及较大降雨收布后结晶速率等反映塑苫管理质量的各操作细节和在塑苫过程中的数据详细记录。每条线竞赛都建立了考核台账，台账由各工区(车间)和党支部结合每条线生产实际，组织设计，体现管用、有效。三是进行指标分解。各党支部把年初工区(车间)与分场签订的责任目标作为竞赛的指标，分解到生产班组(机组)、滩号和党员个人。指标力求细化、量化、科学，形成人人担压力、扛指标的工作局面。四是适时开展讲评。党总支根据竞赛的特点，在建立和实施讲评制度上下功夫。通过讲评，总结方法、经验，相互学习借鉴，查找操作不足，分析原因，制定下一步改进措施，严格工艺纪律，提升操作水平，促进民主管理。工区(车间)讲评以班组长会、党小组长会、党员大会为载体，每月至少一次；分场讲评分四条线进行，不定期进行。在各工区(车间)讲评的基础上，围绕制卤、塑苫、收盐、服务中存在的突出问题，有针对性的开展讲评活动。打破界限，由工区(车间)内部党员之间单向讲评，向跨工区(车间)职工与党员之间横向讲评转变，提高讲评效果。5月下旬，党总支、工会针对各级卤水不足的问题，组织一、二工区进行制卤竞赛讲评。两个制卤工区负责人、滩组长及党员卤工参加了讲评。与会的20余名制卤骨干踊跃发言，对在开展的党员制卤标兵赛活动中的工作经验、竞赛效果、存在问题和下步打算进行了交流和探讨，为下步制卤生产的顺利进行起到了促进作用。7月中旬，分场党群组织又在一结晶区进行了塑苫提速竞赛讲评会。两大结晶区负责人、塑苫机组长和党员塑苫工对在塑苫竞赛中查找出现的问题进行交流，相应制定措施促进整改。五是公示激励。各工区(车间)党支部根据竞赛考核内容建立了公示栏，在原有台帐的基础上又增加了党员义务奉献、岗位创效、群众评议等考评标准，采取了由党员自评认定分、班组打分、党支部综合考核打分排名的方式，每月或每季党支部做出综合评价，公示排名，调动了广大党员竞赛创优的积极性，使每位党员明确自己的位置，达到激励、找差距、明方向的目的。六是加强竞赛过程指导。分场党总支全程跟踪竞赛的进展情况，结合每条线竞赛在各阶段出现的共性问题和个性问题，及时给予指导。一是定期召开专题会，各条线的党支部书记汇报竞赛的开展、存在的问题和解决问题的措施，党总支给予点评，起到了汇报、分析、讲评的作用；二是分场党总支不定期深入到竞赛单位，实际了解竞赛进展情况，现场解决影响、制约竞赛开展的实际困难，为竞赛的有序进行提供组织上的保证。

五、竞赛的效果

一是促进了生产指标的完成。截止到11月底，收盐完成46.2万吨，为年计划的100%；生成12.7cm，为年计划的100%；甩老卤69.17万m，为年计划的100.25%；修滩137327m，为年计划的105.37%；放销402713.58吨，为年计划的81.36%，各项经济指标和管理指标都好于去年同期水平，为实现全年任务目标奠定了坚实的基础

。二是党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到充分发挥。在开展四条线竞赛中，两级组织把完成任务目标作为竞赛的出发点和落脚点，争创先进党组织，广大党员立足本岗，创一流工作业绩，争做优秀共产党员。如：一结晶区党支部在塑苫党员竞赛中，瞄准塑苫管理目标，以党员塑苫机组、党员塑苫明星岗为载体，组织党员认真履行岗位承诺，通过充分发挥党员塑苫示范岗、明星岗杆标岗的作用，带动和影响职工实施塑苫精细化管理，从而推动塑苫管理整体水平的提高，结晶区塑苫管理经受了今年以来的几次强风和强降雨天气考验，特别是6月17日晚恶劣天气，结晶区大布无一损伤，塑苫管理创历史最好水平。广大党员在“四条线”竞赛中做到四带头，四争先，无论是制卤岗位党员，还是塑苫、收盐岗位党员、后勤服务岗位的党员，都能冲锋在前，打硬仗，创佳绩。今年以来实施五新项目9个，党员创效139.36万元，党员奉献公休2845个、义务工时5480个，党员参与岗位技术革新76项、提合建714条，效果显著。三是党建工作水平得到进一步提升。党建工作在竞赛中得加强，在加强中得到创新。重点强化了对党建工作过程的控制，突出对党建工作的考核。比如：在对党支部考核上，依据党支部考核办法和细

33则，以《党支部考核手册》为载体，从支部班子建设、党性实践活动(四条线竞赛)、党员队伍建设、支部基础工作、创先争优等五个方面，每季度对支部工作完成情况进行全面考核，各支部在每季季末25日前自评打分的基础上，党办深入各支部进行复验，在根据各支部工作完成情况，分别给各支部打分考核，考核结果作为评先、评优和评价支部工作重要依据。通过对党建工作过程的控制，提高了党建工作效率和水平，增强党组织活力，党组织战斗力和凝聚力得到进一步增强。

第二篇：引入面试考察机制发展精英党员

引入面试机制公开选拔入党积极分子

为从源头上活化党员队伍，进一步提高发展党员工作的质量和公信力，罗村街道引入面试机制在入党申请人中公开选拔、择优确定入党积极分子，及早、从严把好党员入口关。

一、形式创新，变“内部讨论”为“公开面试选拔” 引入新机制前，入党积极分子的确定一般都是支委会或者支部党员大会讨论确定，难免会有群众会产生“暗箱操作”的猜疑，甚至个别支部会存在只发展熟悉的对象和“排资论辈”发展党员的情况。

为此，罗村街道尝试通过公开面试选拔积极分子的新机制，从根本上解决这些问题。在区委组织部的指导下，罗村街道对符合基本条件的入党申请人，以街道统一公开面试的形式进行选拔；除了由区委组织部、街道领导和组织办工作人员担任考官外，还邀请街道各党（总）支部书记、组织委员担任大众评委，邀请媒体到场监督、报道，确保选拔公开、公平、公正。

二、关口前移，延“组织考察”至“积极分子确定” 罗村街道将面试环节设定在“入党积极分子”的确定上，既有利于街道党工委提前介入，对发展对象进行把关，也改变了以往入党申请人只由所在党支部考察的单一性，提高发展党员工作的公信力。同时，还让入党申请人及早感受到入党的严肃性和街道党工委对其成长的关怀。

根据面试机制的规定，对已提交入党申请书的人员，所在单位、村居党组织自收到申请书之日起1个月内填写“已递交入党申请书人员情况登记表”，并连同“入党申请书”交街道对照发展条件进行初审；必要时，街道组织部门可以到入党积极分子所在村居、单位听取意见，结合入党申请人 1

日常表现的具体情况，最终通过面试来选确定是否批准为入党积极分子。

三、注重实际，引“时政热点”入“面试考察重点” 为全面了解面试对象的入党动机、综合素质、个人意识和价值取向，同时也考虑到面试对象尚未经党组织深入、系统培养的实际，罗村街道在面试的内容上做了精心安排，一是在党的相关理论、知识方面，只围绕基本内容进行了解；二是将考察重点放在结合当前的“出嫁女问题”、“三旧改造”、“孝德文化”等热点时事，通过了解面试对象对所在单位、集体和社会的关注与思考程度，通过考官根据面试对象的情况以及对问题的解读进行追问，了解面试对象的真实想法，进一步考察其入党动机、个人素质等。

另外，罗村街道还借面试考察机制的出台，完善了入党积极分子的培养工作。如建立入党积极分子库、定期培训系统培训、编入党员志愿者服务队伍、公示等，通过这一系列面试机制的后续配套措施，做实相关的考察培养工作。在打造入党积极分子作为平台、考察渠道的同时，也让党支部的党员和群众能更好地观察和接触积极分子

四、深化教育，变“单向考察”为“思想交流互动” 在面试流程设计，场地的布置上，罗村街道都注重了交谈、互动氛围的营造。

除了简单的党的基本知识问答外，更多的是诸如面试对象的自我介绍、入党动机的阐述以及各考官和面试对象的互动交流。对于入党申请人而言，是将以往单向的、被动的考察转变为双向的、主动的个人素质展现；更便于考官在动态的交流中，找到其问题所在。

会场一改以往面试现场的布置，特别设计成圆桌的形式，最大程度地以缓解、消除面试对象的紧张情绪，让面试对象和考官平等地交换看法和意见。加深对党的认识，提高思想政治觉悟，加快“思想入党”。

五、广纳英才，以“鲶鱼效应”激“党员队伍活力” 罗村街道的初步探索证明，街道统一的公开面试选拔入党积极分子，将党员发展工作放在阳光下进行，不但有利于提高工作的公信力，还能由街道按照统一标准对入党申请人进行严格把关，便于街道发现、发掘各条战线的优秀人才，从源头上把年轻且政治上成熟、素质高、能力强、威信高、热心为群众服务，能发挥带领带动作用的先进分子纳入党组织的视野进行重点发掘和培养，走精英党员之路，切实提高发展党员质量，解决新形势下党员队伍中存在的年龄老化、作用弱化、源头不足、入口不严的问题，保持党的先进性和纯洁性，巩固党在基层的执政基础。

第三篇：大胆实践,引入新的用人机制

大胆实践，引入新的用人机制

——福建卫生学校推行全员聘任制管理工作总结

为了改革传统的人事管理体制，建立起与教育、卫生事业改革与发展相适应的人事管理新机制，根据事业单位人事制度改革的有关精神,去年1月，我校制定出台了《福建卫生学校教职工聘任制管理暂行办法》等有关文件，在人事管理方面大胆引入竞争机制，实行全员聘任制管理。这一重大改革举措是在校领导的高度重视下，经过长期酝酿、深入调研、制定方案、精心组织、审慎实施，到去年11月底基本上完成了全员聘任工作，收到了预期的效果。我校核定人员编制252人，聘任前在职教职工总数162人（其中教学人员114人，行政后勤人员48人），聘任结果：有19人受聘19个中层干部岗位（其中11人行政、教学双肩挑），有91人受聘90个教学、教辅岗位（其中2人受聘半个岗）,有41人受聘39个行政后勤岗位（其中有10人兼职,有4人受聘半个岗）。在这次聘任中，高职低聘10人，调整岗位16人,暂聘三个月的11人，待聘2人。此外还有到正式退休年限不足一个聘期不参加聘任的教职工10人,因食堂承包不参加聘任的2人，病休内退2人，同时辞退临时工1人。全员聘任制的推行，使我校在人事制度改革方面迈出了实质性的一步。通过这次改革，目前学校各项工作进展顺利，广大教职工情绪稳定，工作积极性和工作效率普遍提高，精神面貌焕然一新。

一、基本做法

这次人事制度改革，推行全员聘任制，本着“积极探索、审慎行事、精心组织、全面展开”的原则，从改革初期的酝酿，到全部聘任工作的结束，始终坚持正确的指导思想，做到有计划、有组织，循序渐进，有条不紊。整个聘任过程与做法大体上可分为以下三个阶段：

（一）酝酿和调研。随着教育、卫生事业的日益发展和各项改革的不断深入，校领导也一直意识到，学校原有的人事管理制度难以适应新形势的要求。从1995年起，校领导就开始萌发改革原有人事管理体制的念头。之后，校领导从提高自身认识、转变和更新观念入手，针对学校人事管理体制存在的弊端开展深入细致的调查研究，广泛学习交流人事管理经验，探索适合自身建设和发展需要的新型用人机制。1998年学校先后组织部分干部、教师前往山东卫校、北京卫校、西安卫校等已开展人事制度改革的兄弟院校学习取经，并着手对全校教职工开展改革前期的思想动员等工作。

（二）制定改革方案。在深入调研，认真学习当前人事制度改革指导文件，吸收借鉴兄弟省市和单位先进的人事管理经验的基础上，我校于1999年下半年起开始研究制定改革方案。先后出台了《福建卫生学校教职工聘任制管理暂行办法》、《福建卫生学校科室职责、岗位设置与岗位说明书》、《福建卫生学校岗位津贴发放暂行办法》、《福建卫生学校教职工聘任制管理补充规定》等文件，为推行全员聘任制提供了政策依据。这些文件的主要精神有以下几个方面：1.实行分级聘任与管理。中层干部由校长聘任，教师和一般工作人员由科长（科主任）聘任，并按照校、科两级的权限实行分级管理。2.坚持按需设岗，按岗定责，择优聘任。各科室按照工作性质、难易程度和工作量的大小确定岗位数量；根据各科室、各个岗位的职能和所承担的任务确定科室和岗位职责；根据各个岗位所需的任职条件竞争上岗，择优聘任。3.聘任职务与工资、岗位津待遇挂钩。这次改革变身份管理为岗位管理，按照聘任岗位享受相应的工资及福利待遇。4.根据个人业绩和工作表现，实行“高职低聘”或“低职高聘”，职务与工资待遇实行动态管理，体现公正、公平与竞争。

（三）组织实施。改革方案确定之后，聘任工作进入了全面实施阶段。整个实施过程分两步进行：一是对中层干部的聘任。中层干部的聘任实行竞争上岗。首先公布中层干部职位数量和任职条件，然后根据各个职位的任职条件，由本人申报所竞聘的岗位，通过竞职演说、民主评议以及对个人德才表现等方面的考核，最后由组织决定，从中择优聘任中层干部。二是对一般干部、教学教辅人员和工人的聘任。中层干部确定之后，由科长（科主任）聘任上述人员。这一部分人员的聘任实行双向选择，根据每个岗位所需的任职条件，由科室和本人双方签定聘约确定聘任岗位。轮岗交流和待聘人员由学校统筹安排。

二、主要成绩

全员聘任制改革工作在我校全面完成后，以聘任制为中心的新的用人机制在用人和其他各项工作中的积极作用已开始显现，改革初见成效。主要体现在以下两大方面：

（一）通过人事制度改革，实行全员聘任制，改变了传统的人事管理体制，引入了竞争机制，实行竞争上岗，建立起适应学校改革与发展需要的新型用人机制。归纳起来，这次改革在人事自身管理方面取得了以下突破性的进展：

1．建立起两级聘任管理责任制。学校在开展全员聘任制工作过程中,严格按照校长聘中层干部，各科室负责人聘所在科室成员（包括教研组长、教学教辅人员和一般行政后勤人员）的逐级聘任原则，并建立起科室工作人员对中层干部负责、中层干部对校领导负责的校科两级聘任制管理责任制。在实施对一般干部、教学教辅人员和工人的聘任过程中，真正做到了由各科室负责人全权负责、自行协调、择优聘用，校领导不干预双向选择过程，只负责全程监督和最后审核工作。这样合理授权，适当下放人事管理权限，有利于充分调动和发挥中层干部在管理工作中的积极性和创造性，提高人事管理水平和管理效益。

2．实现了科学合理地设置岗位，进一步明确了岗位责任制，达到了减员增效的目的。实行聘任制以前，学校岗位设置不尽科学合理，岗位职责不清。改革后，重新制定了各科室职责、岗位设置与岗位说明书，做到明确岗位，分清职责，理顺关系。在研究制定岗位设置方案时，学校严格按照“按需设岗、精简高效”的设岗原则，将行政后勤部门原来一些工作性质相近的岗位进行适当的重组或合并，个别工作量不足的岗位进一步压缩或只设置半个岗位，教学、教辅岗位也严格按照教学时数要求合理设岗，充分挖掘教职工潜能，确保实现人员的精简、效率的提高。实行聘任制之后,工作效率明显提高；在减员达10%的情况下，学校各项工作仍然正常运转。例如，聘任前学校实验室药品仓库、后勤用品仓库、固定资产管理都分别有一位同志专门负责，如今合并为一个财产管理岗位，由一人承担了原来三个人的工作，不但工作运转正常，而且已着手建立物品采购、领用和财产保管微机管理系统，引入现代化的管理手段，进一步提高管理效率。

3．实现了由身份管理向岗位管理的转变。在聘任过程中，我们严格遵循“竞争上岗，择优聘用”的原则，打破身份界限，重水平，重实绩，根据个人的学历资历、技术职称、工作水平、能力和德才表现，结合岗位的实际需要，择优聘任。在整个聘任工作过程中，我们十分重视教的实际工作水平、能力和表现，做到不拘一格选拔使用人才。对工作业绩突出、表现优秀的人员给予重用和低职高聘；对一些工作成绩平平、表现一般的人员给予降级聘用或轮岗交流，调整到一般岗位。这次聘任中有16人转岗,10人被高职低聘，4人只竞聘到半个岗，另有2人待聘，有11人转为试用期，暂聘三个月。在转岗教职工中有1人由护师转聘到图书管理员岗位,1人由助理实验师转聘到生管员岗位；在被“高职低聘”的教职工中有1人由聘任前的副科长职务降级聘为科员，1人由原来的讲师降级聘为助理讲师。前不久，对暂聘三个月的11名教职工经过考核，根据他们的德才表现，重新聘任, 9人，1人拟调整岗位，1人拟内退；同时还对上学期工作成绩突出、工作表现优秀的6名教职工给予奖励，相应提高一级岗位津贴系数。在这次全员聘任制工作中基本上实现了由身份管理向岗位管理的转变，打破了干部职务、专业技术职务终身制，初步建立起人员能进能出、职务能上能下、待遇有高有低，有利于促进人员合理流动，促使优秀人才走上教学和管理重要岗位的新型用人管理体制。

4．实现了受聘岗位与工资待遇紧密挂钩。实行聘之前，由于教职工责权利三者之间的关系没有理顺，导致干好干坏、干多干少一个样的局面。改革之后，由于《福建卫生学校岗位津贴发放暂行办法》的出台，使教职工责权利三者之间的关系得以明确，规定了个人受聘职务和所承担的职责与工资待遇紧密挂钩，一改以往吃“大锅饭”、平均主义的分配方式，实行“按岗定酬、按任务定酬、按业绩定酬”的分配办法，合理拉开分配档次，真正体现“效率优先、兼顾公平”的分配原则。该办法中根据校内岗位设置以及教职工所任职务、责任大小、工作性质、工作任务、任课时数等确定了不同岗位的岗位津贴系数，并规定学校将根据每年的办学效益确定当年的岗位津贴基数，同时结合对受聘人员履行岗位职责情况、完成任务情况以及出勤情况等动态考核结果按月计发岗位津贴。此外，对于高职低聘或低职高聘人员的工资和岗位津贴都做出相应的下调或上浮，按其实际聘任职务享受相应的工资、津贴待遇，其受聘前原有的职务或行政级别视作档案职务或档案级别，其原应享受的工资视作档案工资，遇政策性调资时，可按原职务工资进行调整后记入档案，退休时可按原职务办理退休手续。

（二）通过人事制度改革，实行全员聘任制，学校面貌发生了很大变化，工作有了很大起色，主要表现在以下两点：

1．促进了教职工业务水平、工作能力的进一步提高。2000年初，改革文件出台后，教职工最关心的问题之一就是相应岗位的任职条件与自身能力素质之间是否存在着差距。为了能在聘任中争取主动、提高自身竞争力，大家通过业余自学、参加相关的技能培训和专业进修等多种学习形式努力提高自身业务素质，及时弥补能力上的不足。在前后不到一年的时间里，在正式启动全员聘任制工作时，全校教职工的业务素质和工作能力都有了很大的提高，整体素质跨上了一个新的台阶。我们在文件中还明确要求教师、教辅人员以及行政后勤管理干部男50岁以下、女45岁以下者至少应通过电脑一级B水平考试（时间放宽到2001年6月），这一规定使学校掀起了一场教职工人人学习电脑的热潮，使我校教职工在电脑运用方面的普及率得以大幅度地提高。此前，许多中老年教职工还没有接触过电脑，甚至从未想过要去学会使用它，这次改革无形中给他们施加了一种压力，使他们有了危机感，并把这种压力化一步学习提高的动力。目前全校已有90名教职工通过计算机一级B以上水平考试，占任职条件中要求通过的在聘人员总数的79%，有3个科室已全科通过。如今大部分教师已能够熟练运用多媒体现代化教学手段进行实际教学；行政后勤管理干部已基本上做到人手配备一台计算机，能够借助计算机办公，并逐步向实现办公现代化方向迈进。

2．进一步增强了教职工的责任感，调动了他们的工作积极性。聘任制管理方案中明确规定了各个岗位的岗位职责，并确立了校科两级聘任制管理负责制，教职工必须严格履行受聘岗位的岗位职责，并接受所在科室负责人的考核与监督管理，科室负责人有权对工作难以胜任或工作态度差、缺乏责任感的教职工提出解聘意见，报校领导批准。管理上的进一步严格规范，使得原来有些责任心不强、工作不够积极主动的教职工工作态度有了很大转变，全校教职工精神面貌有了一次质的飞跃，在人员减少，工作任务相对增加的情况下，学校各项工作运转正常，而且工作质量和工作效率都有较大提高。在大家的共同努力下，各科室工作开展得有声有色，学校教学工作有条不紊，学生管理秩序井然，后勤保障及时到位。许多同志全身心地工作，有的甚至到了忘我的境界，有一位女教师在已有七、八个月身孕的情况下，仍尽职尽责，坚持在工作岗位上，直到分娩。

三、几点体会

这次人事制度改革，实行全员聘任制，经过一年多的努力，于去年11月底基本上完成了全员聘任工作任务，整个改革过程较为顺利，实施较为平稳。回顾这次聘任制改革工作之所以能够得以顺利进行，并收到良好的预期效果，原因是多方面的，其中体会最深的有以下几点：

（一）领导重视，认识统一，敢下决心是推行聘任制改革的前提。改革之初，校党委和班子成员就十分重视这项工作，从改革的酝酿调研、制定方案到聘任制实施的全过程，校领导始终认识一致，态度坚决。班子成员一致认为，学校原有的人事制度已很难适应教育、卫生事业不断发展的需要，严重制约着学校各项工作的进程，传统的人事管理体制非改不可，全员聘任制管理非做不可。加大学校人事制度改革步伐，探索适应自身建设和发展需要的新的用人机制，是学校当前一项重要而紧迫的任务。大家深知，人事制度改革涉及面广，政策性强，关系到每一位教职工的切身利益，挑战严峻，困难重重。在全省事业单位人事制度改革尚未全面推开的情况下，校领导班子敢于迎难而上，敢下决心，大胆实践，才使这一改革得以顺利推行。早改早主动，早改早受益。领导班子思想认识统一了，克服了畏难情绪，大家齐心协力，排除万难，才能共同抓好这项改革。

（二）广大教职工积极参与是搞好这次改革的群众基础。在酝酿调研、制定方案和组织实施这项改革的全过程中，我们一直重视做好教职工的思想动员工作，抓住每次教职工政治学习、全校教职工大会、教代会等教职工集中的机会反复进行集体教育和引导。同时还针对预先想到的、可能出现的矛盾和问题，通过领导、同事以及亲友层层做好相关人员的思想工作，统一思想，提高广大教职员工对改革目的和意义的认识，让大家树立起全局观念和改革意识，自觉适应改革，主动投身改革。由于我们在前期注重做好过细的思想动员和提高认识的工作，使得大家消除了种种顾虑，及时更新观念，积极主动地投身到这场改革中去，为聘任制改革的顺利推开提供了广泛的群众基础。

（三）充分发挥教代会民主参与、民主监督的职能作用，是这次改革能够沿着正确方向发展的有力保证。在制定和实施这项改革方案的过程中，我们十分注重发挥教代会民主参与、民主监督的职能作用。学校制定出台的一系列聘任制管理文件都事先提交教代会审议修改，在审议过程中代表们都能本着代表全体教职工的根本利益展开激烈的讨论，提出了许多建设性的意见，按照民主集中制原则，经反复修改，最终达成共识。这一做法使得这项改革在实施前就已广泛深入人心，有力地保证了聘任制改革健康、有序、平稳地推开。

（四）妥善安置待聘人员和富余人员，加强聘任制管理的调解监督力度，是平稳实施聘任制管理的重要措施。推行聘任制管理，必须预见聘任过程和聘后管理中可能出现转聘、违约、拒聘、辞聘、解聘等人事争议事项，同时也要求保证和维护聘任工作的公正、合理，为此，我校在这项改革推开之前就已成立了由工会、纪检、人事以及教代会代表若干人组成的“聘任制管理调解监督委员会”，切实加强聘任制管理的调解监督力度，保证聘任制管理的顺利推开。实行聘任制管理这项改革的过程中，落聘人员的出现难以避免，并成为影响改革和稳定的主要因素。教育引导落聘人员，及时解决落聘给他们带来的实际困难，是关系到人事制度改革成败的关键。我校早在制定人事改革方案时，就已充分认识到解决好这一问题的重要性，并事先制定了以单位内部消化为主，正确引导、逐步推向社会的积极稳妥的安置措施。在实施聘任过程中，为教职工先后提供两次择岗竞聘机会，并事先设置了部分临时性的工作岗位，以便妥善安置落聘人员。对不愿意接受临时安排岗位的落聘人员，还制定了按时间顺序逐步递减的生活补助发放办法，为落聘人员下次择岗或再就业提供了足够的缓冲时机。因此，在开展聘任的全过程中，教职工思想情绪稳定，没有出现滋事、闹事等不良行为。

四、存在的问题和今后设想

我们在总结成功经验的同时，也发现一些问题和不足，主要有以下几个方面：

（一）部分岗位设置还不尽科学合理。在实行聘任制管理以后，教职工忙闲不均的现象虽有好转，但仍然存在。这主要是因为在确定各科室岗位设置数量时还缺乏较为科学的依据，设置全岗和半个岗其工作量标准不尽一致。在实践中我们发现，部分原先设置为一个岗或半个岗的工作强度远超过预想的工作量的工作强度，受聘人员工作压力较大，比如我们设置的采购员岗位（半个岗）；而有些原先设置为一个岗或半个岗的工作量却又出现相对不足，如实验动物饲养岗位（半个岗）。目前经过研究协调，我们已将实验动物饲养的半个岗调整给受聘采购员半个岗的工作人员，很好地解决了这一矛盾。今后我们还应继续对现有岗位设置方案做进一步深入细致的探讨，尽快提出整改措施，做到更加科学合理地设置岗位。

（二）部分人员的能力素质还不能适应改革的需要，人才结构尚难以达到优化配置的改革目标。因为在一定程度上受历史原因的影响，我校还有部分教职工在学历层次、文化素质、工作能力等方面还达不到相应岗位任职条件的要求，只能勉强受聘某个岗位，还谈不上高效率、创造性地完成工作任务。这就要求我们今后还需要进一步抓紧改变人才结构不合理的现状，加强对现有在职教职工的岗位培训，加大人才引进和培养力度。

（三）有些竞争激励措施实施力度还不够。目前，我校在人事制度改革方面尚处于起步阶段，由于受到全省事业单位人事制度改革大环境尚未形成的限制，部分教职工的思想观念尚未完全转变，聘任制管理方案中一些激励措施还未能完全实施。比如 “低职高聘”或提高相应的岗位津贴系数等激励措施在最初实施聘任时尚未开展，一些深层次的改革尚不敢触及。在实行聘任制三个月后，时机相对成熟的情况下，经校党委研究，决定对上学期工作成绩突出、工作表现优秀的6名教职工分别提高一级岗位津贴系数，切实加大激励力度。今后我们拟进一步加大这一方面的改革力度，力争在上述几个方面取得更大的突破。

（四）岗位动态管理体系尚未完善，科学评估体系尚未建立。建立和完善岗位动态管理体系，是保证全员聘任制管理正常运转和不断发展的基础，是决定能否充分发挥聘任制管理在用人方面的强大威力，真正体现其优越性和先进性的关键。而作为构成岗位动态管理体系中的一个子系统，建立一套科学合理的岗位评估体系又是实现岗位动态管理的前提和关键。目前，我校各个岗位的岗位职责还没有进一步修订完善，岗位评估体系尚未建立，这将是我们近期内亟待解决的主要问题之一。我们将尽快研究确立科学的岗位评估体系，进一步完善岗位动态管理体系，从德、能、勤、绩等方面对受聘人员进行全方位考核评并把考核结果作为续聘、晋级、分配、奖惩和解聘的主要依据。

随着学校的建设和发展，深化人事制度改革是大势所趋，人心所向。我们必须在巩固前一阶段改革所取得的成果的基础上，尽快解决目前在聘任制管理中出现的新矛盾和新问题，加紧建立和完善岗位动态管理体系，进一步优化学校人力资源配置，畅通人员进出渠道，促进人员合理流动，促使优秀人才走上教学和管理的重要岗位，真正做到人员能进能出、职务能上能下、待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

第四篇：党性实践活动主持词

主 持 词

各位领导、同志们：

在中华民族传统节日清明节即将来临之际，中共张掖市委办公室、中共临泽县委办公室全体党员干部来梨园口战役纪念馆，怀着无比崇敬的心情为红西路军革命烈士扫墓，共同追忆红西路军艰苦卓绝的战斗历程，深切缅怀革命先烈的丰功伟绩，纪念为民族解放事业英勇献身的革命烈士，并以此寄托我们无尽的哀思！先烈们为革命抛头颅洒热血，不畏艰险、不怕牺牲，顾全大局、血战到底，这种革命精神是中华民族的宝贵财富，必将成为建设和谐社会、推动科学发展的强大动力，不断激励着我们爱岗敬业、无私奉献、扎实工作，以更加坚定的信心和决心，在全面建设小康社会的伟大征程中奋勇前进、建功立业。

下面，我们举行纪念活动。

首先 由市委办办公室和县委办公室工作人员向中国工农红军西路军烈士纪念碑敬献花篮。

（市委办、县委办各2名同志敬献2个花篮）请市委副秘书长钟联社、市委办公室副主任张辉；县委副书记冯军，县委常委、县委办主任王勇整理绶带；

请全体肃静，向烈士默哀；（30秒 默哀毕）

下面，我们重温入党誓词；（纪念馆工作人员领诵）

青山绿水常留生前浩气，苍松翠柏堪慰逝后英灵。让我们继承先烈遗志、铭记历史使命，把红西路军伟大革命精神代代传扬下去，发扬光大。

最后，请参加活动的领导为红西路军烈士墓扫墓，并参观梨园口战役纪念馆。(工作人员引导)

第五篇：教育实践活动党性分析材料最新

张三同志教育实践活动党性分析材料

(2014年7月5日)

今年以来，本人按照统一部署，结合自身工作情况，扎扎实实地进行了学习。通过学习，我充分认识到开展共产党员先进性教育活动的重要性及紧迫性，决心按照目标要求，努力提高自身思想、组织、作风及工作方面的认识，以优秀共产党员事迹为榜样，保持共产党员先进性本色。下面将学习情况总结如下：

一、自身存在的问题及不足

1、政治思想意识不够强

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、宗旨观念不够牢固

我有时对待同学不能始终保持热情的态度，尤其当手头作业稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为同学服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所 1

急。总觉得自己是一个普通党员，也干不了什么大事，没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨。以至于为群众服务意识的淡薄。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是生活中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个同学，每一位老师，做到树立党员一面旗的良好形象。

3、专业知识不够钻研

对待学习不够主动、积极，只满足于完成老师布置的任务，在学习中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待老师的知道，说一步走一步。对学习知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些知识可以适应以后的工作了，在生活中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。

4、学习不够扎实

学习时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产

生，对待学习有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除

了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。

做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，学习还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把学习作为负担，却没有注意到学习方法的完善会给自己带来动力。

二.剖析自己

我知道严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的。“认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通学生，不能仅仅按普通学生的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

三.明确努力方向及整改措施

1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。

加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观；重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小平同志说的那样：”人民，是

看实践。“我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践”三个代表"这一重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

2、加强自我改造，提高综合素质。

文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为以后工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强专业学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱学习，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同学请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展。提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范，为同学做出表率。

电气11级1支部

张三

二〇一四年七月五日