空降兵第15军战力分析

第一篇：空降兵第15军战力分析

一九九九年十月一日当天，北京街头四处彩旗飘扬、粉饰一新，中华人民共和国迎来了它五十周年华诞，古长安街也迎来了建国以来第三次盛大国庆阅兵式。

在一簇簇整齐威武的徒步方队中走来一群身着白底黑纹城市迷彩服的阅兵队伍格外醒目。这支队伍不仅动作整齐划一，精神面目更是气势如虹，口号震天！他们来自的部队就是声名赫赫的中国人民解放军空军第十五空降军。这个军为满员空降兵编制，是直属中央军委的战略预备队，在军中有“千岁军”之称(注：陆军第38军号称万岁军)，在近年打击台独势力的数次大规模军事演习中都起到了尖刀的作用，是我军不可多得的一支威摄与实战并举的快速机动、纵深打击力量。

空军第15军于1961年6月1日成立，其基本骨干力量来自朝鲜战争中血战上甘岭的英雄部队，素以英勇善战而享誉海内外。历经1975和1985年的两次精简整编和1994年、97年的扩编后，我空降兵已逐步发展成为一支拥有引导兵、防化兵、汽车兵、工兵、炮兵、侦察兵、通信兵、步兵等8个技术兵种的现代化攻击型快速反应部队。进入90年代以来，台湾岛内台独势力的兴起使得15军受到中央军委的极度重视，砸重金研制和引进各式新型武器装备，尤其是火炮、战车等重型武器以及便携式通信器材和大威力单兵武器，各项资源也与优先配置，例如，91年引入10架大型IL-76MD型运输机的空军第13运输师就专门配合其各项作战行动使用，第34运输师在15军也长驻有调度协调指挥处。

15军现有第43、44和45三个空降师(注：原为空降教导旅编制，99年扩编为满员空降师)，军部驻地为湖北孝感，行政划分归属南京军(战)区，战略机动则由中央军委直接指挥和领导。94年，军内增设了数个“红色贝雷帽”特遣队，即特种作战营，配有动力翼伞。第44师的3个加强团专责攻台作战，以湖北一座仿台湾清泉岗空军机场的假想敌特训中心为基地苦练敌后破袭的各项技战术。需要指出的是，不同于空军某歼击师93年在甘肃鼎新建的同方位、全尺寸模拟清泉岗机场轰炸训练场(Bombing Range)，湖北的这座训练中心有机库、塔台、后勤等仿真建筑物和防空阵地，简易跑道可起降Y-8一级的运输机。另外，1993年底，总参作训部还把安徽三界地区的山地战基地改建为一座三军联合立体登陆作战基地，模拟台湾中部山区地形，供三军特种部队熟悉和发展“垂直包围”、“立体突击”等新型合成作战方式。

中国人民解放军空降15军战力分析

一.运输能力

固定翼运输机

作为快速反应部队，15军根本的职能就是要保证在最短时间内到达任何指定区域，迅速投入战斗，所以运输能力的强弱就决定了一次所能投入兵力的多寡和反应速度。就中国空降兵目前的运输能力来讲，有军属直升机团和固定翼航空运输团各一，机场7个。除以上所提到的10架大型IL-76外，据英国航空国际月刊(09/98)报道，中国还于96和97年租用、改装了6架波音737作为“军事运输机”(Military Transports)，后又改装了同型机4架。另外，中国在80年代曾引进2架C-130运输机(注：和Y-8同级)和复数的UH-1通用直升机，后者原打算授权量产，后放弃转为仿制法国“海豚”直升机，现主要在中国民航服务，为全白色涂装，当然谁都知道它们更适合于军事用途，在未来台海战争中不排除伪装成台军军机潜入敌境。在15军众多可调遣的运输工具中，当然最多的还是国产中型Y-

8、Y-7螺旋桨式运输机和一些老式的轻型Y-5双翼运输机。

二：武器装备

15军在成立之初，主要执行的是敌后的破坏、捕俘、刺杀等非正规游击战，装备以苏式轻武器为主，最重的武器恐怕也就是小口径迫击炮了。75年增编了HJ-73反坦克导弹、HY-5防空导弹和122毫米牵引榴炮等重装，84年精简整编后又进一步提升了军中技术兵种的含量，明确划分了各兵种的具体分工和作战协同关系。进入90年代，空军运输能量进入快速增长期，中国空降兵的装备也发生了翻腾天覆地的变化，从传统热兵器向机械化、信息化和自动化方向快速发展。

三：伞具

1990年后，新型单兵和重装伞具不断装备部队。单兵伞兵8型伞具经过8次改良仍在服役，第二代的伞兵9系列也开始大量装备部队。伞兵9系列主要包括为IL-76专门设计的新伞型、长距滑翔翼伞和动力伞等7种新型伞，具有开伞动载小，抗风性能强，着陆冲击小和低空性能好等特点。其中，配合类似飞行员佩戴的氧气面罩头盔，空降兵携带长距滑翔翼伞可从5，000公尺高空伞跳，从远距高空隐蔽接敌。随着伞兵逐渐熟练掌握各类新型伞具，从IL-76三门四路密集伞降，尾门双路、远距滑降、高空伞降、夜降等特种空中战技逐渐普及至各作战单位，改变了伞兵从前不能同机多路跳伞的状况。目前，空降兵部队90％以上的团队成建制地掌握了新机新伞空降的技术.需要指出的是，近年空降兵部队伞跳实力大增，除了部份关键设备和技术得利于国外引进之外，这其中，国内有关研究单位和空降兵部队自身都提供了有力的技术保障；例如，98年珠海航展中国内某科研单位就展示了供伞兵夜降专用的微光夜视头盔，其上的微光夜视成像组件可取下作为轻武器夜间瞄准具，构思巧妙。

重装伞具主要是从俄罗斯和乌克兰引进相关技术，目前此类俄式技术有两种，一种是俄罗斯“陆架”PBS-950大型伞组，由12个大型降落伞组成；另一种是乌克兰UPGS-500型，用减速制动火箭，能在战车触地前几秒钟内瞬间产生2，000千牛垂直向上的推力，以抵消战车对地面的巨大撞击力，使车辆平缓着陆。中国对这两种技术都有掌握，去年“神舟”飞船就是用了减速火箭的伞降技术成功回收的。这两种重装伞具均带有简易导航仪，可以较准确地将机械化装备投降到指定降落场中。目前，空军仅有IL-76可以不需改装，从尾门全天候空投BMD战车的能力。从理论上讲，改装后，Y-8也应该可以投射一辆BMD-3。

四：通讯、导航器材

中国某合资企业生产的单兵GPS卫星定位仪已经装备15军，精度在30公尺内。包括15军在内的解放军各拳头部队中各式车辆和飞机载具也正加装类似的模组式GPS导航仪，可同时接收美俄两个导航卫星系统的信号。解放军还将GPS定位技术整合到部队整体作战指挥系统当中，可近乎实时(Real Time)地在电子地图中准确标定敌、我双方定点和机动目标的方位，并投射到大屏幕显示上供参谋人员参考。便携式和车载卫星通讯系统在91年前后也进入陆航、重点集团军和空降兵单位。目前，在空降兵中，传统的无线电通讯仍然大形其道，便携式无线电主要有R-148和R-392，其中后者较新，近距离则一般使用摩特罗拉的多频道步话机。

98年珠海航展中曾展出一种微型伞兵用无线电接收器，某海外军事杂志称是失散伞兵找寻部队用的，其实那是为装甲兵空降后寻找自己的车辆而设计的。这也间接证明了中国空降兵部队已经具有了重装空投的能力。

五：侦察手段

空降兵的侦察手段以从过去的截听敌方通讯，派遣侦察小分队深入敌后侦拍、捕俘等死板的传统方式进步到利用无人驾驶飞行器(UAV)、地面侦察雷达、嗅觉、热源传感器、热像仪、战场电视、微光观测仪等现代化手段获知敌人的部署和调动。这些先进装备空降兵目前一应具全。设想这样一个波澜壮阔的现代战场侦察场景；空中的UAV把敌方前沿及纵深方圆近百公里范围内的战场情况，不间断地传回在地面的监视器上；地面各种侦察观测情报用无线电适时地发回战指部，而计算机情报处理系统则将各类信息整理后(例如，同卫星图像和电磁侦察比对后)传送到各级指挥部的显示器上。

6：近期演习

无论是东北的高山林区，还是南国的十万大山，到处都留下空降兵矫健的身影。侦察、夜袭和求生等训练都是空降兵的家常便饭。每次野训拉练，空降兵常以连为建制，每次三天，仅带少量口粮和盐巴，全副武装途步行军就是150公里，打三场硬仗，课目包括有夺占和坚守要塞，破坏敌机场，长程奔袭，反空袭，反侦察，构筑工事，阵地伪装，野战生存和通讯保障等等。

为响应中央军委新时期对跨海作战的号召，近年来空降兵部队还苦练和兄弟部队间的协同作战，增强在高科技、高强度战争中不同军兵种间联合作战的能力，并先后成功配合其它兵种进行了海岛登陆、山地进攻、城市作战、空中进攻等系列演练，基本做到了上级领导提出的“首战用我，全程用我，用我必胜”的总要求。

15空降军近年较为重大的演习有：

1996年3月“海峡961”军演，内容为强袭东山岛，空降兵自空中以9机编队为一个波次空投一个加强营的伞兵于东山岛内陆丘陵地带，配合海军陆战队登陆团队前后夹击守岛之“敌”。

七：对台作战能力

面对诡异多变的两岸局势，中央军委指示15军务必做好攻台的准备，有时刻打好第一枪的思想认识。15军的日常和重大演训也正是围绕对台作战这个中心进行的，主要体现在培养；

1)潜伏

利用我部野战生存能力强的特战优势，通过机降、偷渡等方式渗透敌境，潜伏于丛林和丘陵地带，刺探敌情，伺机行事

2)战时打击敌指挥、通讯节点的作战能力

在大的战役打响之前，利用内应人员渗透或特遣小分队占领敌指挥中心、通讯节点、预警雷达站、电子战基地等关键性军事设施，对敌计算机指挥系统上载病毒，窃取情报，割断电缆、光缆，电子压制敌通讯雷达，以最小代价瘫痪敌整体系统。

3)“以地制空”

在战役打响后，攻击敌主要防空阵地和军用机场，破坏机场内敌主力战机、预警机和重要作战保障飞机、塔台和跑道，停摆基地起降，指挥活动；炸毁敌武器弹药和库存，纵火烧毁敌后勤保障物资，在基地出入口附加埋雷、伏击。封闭东面佳山基地跑道口和过桥；占领部份机??进入战略僵持阶段，对敌输油管线、油库、后方补给仓库、主干电网，交通枢纽、隧道、桥梁使用石墨弹、爆破和埋雷等手段加以破坏、切断；配合空军部队炸毁沿岸和地下的中油储油罐，包括目标指示，独立执行。阻止敌人作任何长期抵抗之想。

4)夜战近战

发挥空降兵部队的近战优势和夜战能力，在夜间对敌防御阵地发起进攻，为后续主力部队打开突破口，包括利用光电对抗器材瘫痪敌人的夜间观测能力；另一方面，将夜色为我所用，使用单兵夜视仪、微光、热像仪等夜战装备对敌实施打击

5)伞降险恶地形

以小股兵力在沿海悬崖峭壁等突兀地形多地点、多批次伞降登陆，直插敌人两翼，“奇兵致胜”，协同海军陆战队、陆航部队等部的正面登陆进攻。

6)城市作战

在城市作战中，占领电视台、电台、主要政府部门等设施；绑架、刺杀敌重要人物；在敌城市引发骚乱、**，牵制和打乱敌人部署；散布谣言和传单，对敌进行心里战。

八：单兵作战能力

任何一位看过15军训练的人都不能不被他们精湛的个人战技和顽强的拼搏精神所打动。从上到下，全军个个官兵都是身体素质优良，战技优秀的精兵强将，能驾驭包括敌方所属海、陆、空多种型号机车舰船；熟练掌握各类通讯、导航和武器装备；从将军到士兵都可从天而降；部份特种作战单位更可操一两种外文，对敌人文环境有相当的了解和认识。如果您还没有亲眼看到过他们的平日表现也没关系，只要了解一下近期中国媒体报道的刚从委内瑞拉特种作战英载誉归国的两位15军战士的事迹就可感受到他们那股“撕不破、打不烂”的精神气概。15军官兵的高昂士气和斗志，来自于自身超凡的军事素质，更来自于保卫祖国领土完整和维护世界和平的精神支柱

有了这样一支军政素质极高的空降兵队伍，在未来严酷的战场上，他们比别人更有决心和信心能够胜利完成任务，更有决心和信心战胜困难，战胜敌人！如果台独势力继续在岛内陆推行它的台独理念，反华信条，15空降军就是悬在他们头顶的达摩克斯神剑，将要插入他们背后的一把尖刀！

未来展望

为阻止外国势力可能对我统一事业的阻挠，全军上下都在开展科技练兵和快速反应的能力，在战争不可避免时，力争在最短的时间内一举解放台湾，完成祖国的统一大业。15军作为军委的战略预备队，当然也同海军陆战队等一样，为打好跨海作战第一枪苦练精兵，提高战斗力。未来15军仍将继续走科技强军，质量建军的道路，在战时充份发挥其特有的作战方式，争取以最小的代价赢得战争的胜利。

第二篇：人力资源管理经典案例研究分析：企业家如何用好空降兵

正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL）人力资源管理经典案例研究分析：企业家如何用好空降兵

随着民营经济的蓬勃发展，民营企业的规模扩大，对于企业内部管理的要求也不断提高：质量管理、生产管理、采购管理，营销重新构建，人力资源管理体系建设，这些专业的管理需要更多更高水平的人员来推动建设。这些高级人才往往短时间内难以在企业内部培养，企业家自然而然想到了引进市场上的现有高级人才，也就是我们常说的空降兵。

空降兵现象在民营企业并不少见。实际上，在许多经济效益好，发展迅猛的民营企业不是一两个空降兵，而是一个空降兵团。这些空降兵分布在高层决策、营销、生产管理、研发管理、人力资源、财务等等专业职能的关键职位。他们的作用和价值的发挥将极大影响企业的效益和未来发展。

企业引进大量的专业空降兵固然是好事，但是，这些空降兵有着不同的职业背景，在不同类别的企业中工作过，各自的经营理念，工作风格都不相同，在日常工作协作和配合当中，往往产生许多不协调，甚至冲突。管理理念的冲突造成管理的不和谐，管理的不和谐导致企业的人事斗争。

于是，企业家就多了一项工作：协调空降兵团的协作。有的企业家协调能力高，能够使这些空降兵们互相合作；有的企业家的控制能力弱一些，就只好任凭这些空降兵“互立山头，各自为政”，最后不得不请神出门。

这实际上违背了引进高级管理人才的初衷，也导致了空降兵个人价值的浪费和企业时间资源的浪费。

看看这些空降兵的来源，大致有这么几个来源：著名的国际美资公司，比如GE.HP；著名的德资公司，比如西门子；著名的国际日资公司，比如松下；国内著名的企业，比如华为、联想、海尔；台资公司；行业内的国有企业的专家；江湖派企业的高管。

这些不同类型的企业有着不同的企业文化，各自不同的做事风格，这些风格基本都在这些空降兵身上得到充分体现。于是，空降兵带着自己对于行业的经验和理解，对于专业领域的经验和理解，来到了企业，也带不同类型企业的经营理念和作风，很容易在工作当中产生冲突。

我们来分析一下各种不同企业的企业文化特征——

美资企业的企业文化特征：充分客户导向，注重客户需求，讲究真实价值；讲求系统思考、追求关键价值，讲究规范性的持续发展；内部关系上注重平等，有话直说，有问题及时提出来，在台面上解决争端；喜笑怒骂一目了然，情绪表情真实流露；

德资企业文化特征：程序性很强；自信，积极，踏实，做事有条不紊；

日资企业企业文化特征：精细化、作风顽强、执着，以组织为重，个人奉献忘我的作风；

台资企业企业文化特征：讲求精细，注重过程；强调客户的要求，也强调内部的协作与衔接；讲求快速反应；

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国有企业企业文化特征：职位等级观念严重，注重人际关系，有些干部喜欢在领导面前表现，强调资历和经验；甚至有些绝对服从、盲从的管理误导；

江湖派企业文化特征——系统性的专业能力不足，关系多，有时候能够出人意料的解决问题；

企业家自身的实用主义、冒险精神也容易与空降兵的理念产生冲突，于是就产生了如何有效管理和激励空降兵团。

首先，空降兵要认识自我的经验的片面性和局限性，要认识到自己的技能和经验是在原来企业大背景下获得的。在离开原来企业大背景之后，空降兵就要进行自我思考：在新的企业背景下，如何发挥自己的长处，将自己的经验、技能发挥出来，为新的企业贡献自己的价值。空降兵不要以我为尊，排斥其他类型的管理思想和实践手段；也不能照搬原有企业的习惯和做法，而是根据现在企业的特征，有选择的应用，甚至是要学习新的工作习惯和方法，学会与新的团队工作的方法。

其次，企业家要建立统一的企业文化，有吸引空降兵的远景；用这样的远景吸引空降兵，而且尽量吸引认同这种远景、这种文化的空降兵，而不单纯是用更高的薪酬吸引空降兵，也不单纯是吸引有胜任能力的空降兵。只有认同企业远景的空降兵才能够真正放弃自我利益和自我原有特征，为了一个更有吸引力的目标而奋斗，团结一个团队，经历挫折和失败，赢得未来的辉煌。

还要根据企业的行业特征、发展阶段、从业人员的特征采取合适的管理方式，甚至考虑管理模式变革。民营企业引进空降兵时，往往通过胜任能力判断、薪酬谈判等等方式和程序，忽略了文化特征的适应性、管理模式的适应性、原有高管团队的适应性。因此，企业在引进空降兵时要增加一些选择标准，充分考虑文化的适应性、管理模式的适应性、高管团队的适应性。如果感觉有必要，可以考虑企业管理模式变革，更好的适应新的团队运作。

还要考虑合理的激励机制。在引进空降兵时，企业家与空降兵往往签定业绩改善的硬性业绩合同，而没有考虑管理团队协作等等软性业绩合同。在激励机制上不要急于考核业绩提升等硬性指标，还要考虑团队合作等软性指标。在引进空降兵时，要留给空降兵们一个缓冲的时间，也留给空降兵们一个缓冲的考核空间。

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第三篇：姚军-党性分析材料

党性分析汇报材料

--姚 军

目前，对于综采二队和我本人来讲都进入了一个特殊的时期。第一，我们这个大家庭一起工作已经进入第二个年头，一年来的工作策略和着力点也做到了平稳推进，渐显成效。对于队长工作，从各方面上进入了锐意进取、勇于创新的趋势。第二，经过队领导班子和全队员工的艰苦努力，112202工作面安全生产、质量标准化工作稳步提高、内部管理日益规范，从队伍的发展建设上来看，已经步入科学管理的模式。

在矿领导的信任和队领导班子成员的团结、支持下，我实实在在做到了三个坚守：一是从煤矿基层区队长的良知出发，从队伍30人-82人再到目前121人，带着121名兄弟们的企盼和信任，我坚守了尽心尽责，勤奋工作的岗位操守；二是从工程质量标准化、队伍管理民主化各方面抓起，坚守了践行承诺的创先争优工作态度，实现创建“精品工程”的承诺。三是以我自身的价值观，带着对岗位、对综采二队121名弟兄们的安全、收入、队伍形象，和对矿领导信任负责的压力和动力，我坚守了廉洁自律、真诚待人的纪律底线。

通过员工意见征求和自我剖析过去工作中也有许多问题和不足。

一是工作中有时出现急躁情绪，对同志们态度武断，尽管出发点没有问题，但在客观上伤害了个别同志。二是学习力度不够，虽然能够认真的学习有关文件、领导讲话精神，但政治理论学习深度不够，重点是综采专业知识和本安体系学习力度不够，抓全队干部职工的学习还不到位。

三是在安全教育上，讲的多，批评的多，但在处罚力度上，有心慈手软的思想，违章操作现象时有发生。存在着碰手碰脚的现象，员工的不安全行为有些猖獗，分析原因：

1、员工的“无知”，主要表现在：一是遇见一些有难度的作业工序不知道咋干，导致安全隐患的存在，二是一部分员工没有真正树立起“安全第一”的思想。

2、员工的“惰性”问题，主要表现在：一旦熟悉了作业工序，员工在整个作业过程中存在偷懒及走捷径现象，造成安全隐患的滋生。

针对以上三个方面的不足，主要采取以下措施：

一、拓展员工学习空间，加大培训学习力度，举办丰富多彩、强化员工积极学习的活动，掀起学习的新高潮。

二、进一步细化现场安全生产责任制度，扩大责任范围，强化责任落实，充分发挥岗网员的作用，实现员工作业过程中真正意义上的互保、联保、敦促“干部要到位、员工要干对”的经典理念。

三、狠反“三违”严格考核，奖罚分明，采用“六铁”的管理方法，彻底杜绝以安全行为的发生。

四、加大现场工程质量验收考核力度，严格控制现场作业过程中的不良操作习惯，确保规范操作。

2011年将是我们综采二队不寻常的一年，我相信，在“创先争优”活动高潮时期，我队将着力锤炼出一批优秀的综采管理者，着力打造出一支适应任何条件下的精品综采队伍。

今后工作思路

围绕“一个核心，四个工程，两个目标”开展工作： 一个核心:全力以赴打造并保持精品工程。四个工程

安全工程：以本质安全管理体系为切入点，实现以人为本，实现本质安全”，我们不仅要学好，更要用好，真正实现“人－机（物）－环－管”的本质安全，在安全管理上按照危险源辨识、风险预控、制定措施消除、落实的闭环管理系统。

标准工程：坚持质量标准化精品工程创建活动，尽管综采二队112202工作面第一季度通过了集团公司精品工程的验收，但是在第二季度，我们继续要保持和创新精品工程。实现标准化工程动态达标，切实做的动态、静态一个样，检查与不检查一个样，领导在与不在一个样，白天、晚上一个样。

素质工程：深入扎实的开展手指口述活动，党员干部要积极带头，深入持久的把手指口述活动开展好，全面提高员 工综合素质。发挥青年科技课堂的阵地作用，我们必须具有创新的把这个载体阵地作用发挥好，定目标、定措施、培养一批拿的起放得下的技术骨干，培养一批高层次的人才。

形象工程：综采二队建队一年以来，各项工作都取得了骄人的成绩，但走过了一段坎坷不平的路。我们从现在开始，把员工的思想统一到一个目标上来，展现综采二队特别能吃苦，特别能战斗的作风，让员工的精神面貌、经济收入、集体荣誉上有成就感，切实打造本质安全型文明区队。

两个目标：

月度目标：月月保持本安体系建设“标杆区队” 目标：争创集团公司红旗区队。

第四篇：党性分析总结- 窦立军

党性分析总结

窦立军

二〇〇八年十二月二十三日

党性分析总结

一年来，本人能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，贯彻十七大精神，积极实际“科学发展观”，在思想上按党员标准严格要求自己，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰苦朴素、务真求实，较好地完成领导和各级部门安排的各项任务。为集团尽心尽力，努力工作。

在思想上，我认真学习邓小平理论、胡总书记的科学发展观，领会党的十七大精神，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南；积极参加党委组织的各种政治学习及教育活动；积极向广大员工宣传党的方针政策和公司党委的精神；时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任；积极参与基层建设，在工作中要起到模范带头作用，做广大职工的表率，同时，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。

在工作上，围绕疾控中心工作，对照相关标准，严以律己，较好的完成各项工作任务。一年来我厂大力发展社会主义市场经济，抓住机遇，深化改革，促进发展，保持稳定，为建立现代化企业制度，奠定基础，全面提高企业管理水平，开创各项工作的新局面，在建设有中国特色的社会主义道路中，以及学习“三个代表”的重要思想，作出了可喜的成就，特别是我厂的抽油机产品已经打入国际市场，在全年生产出口抽油机产品中，我能积极带领我的责任区成员，发扬会战时期的光荣传统，有条件要上，没有条件创造条件也要上的铁人精神，学习铁人艰苦奋斗，顽强拼搏精神，学习他兢兢业业，克己奉公的奉献精神，学习他尊重群众，讲究民主的团结写作精神，带领职工加班加点，努力完成领导交给自己的各项任务，工作中我能认真大胆负责，分工明确，个把一摊，任务落实到人头，严格把关，使我们成产出的抽油机产品质量得到质量检验站的认可。

在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。

在今后的日子里，我们的工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识更高更广。为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，为集团的发展做出应有的贡献。

第五篇：邢祥军教学案例分析

七年级下册地理《西亚》探究教学案例

山东省莒县招贤中心初中 邢祥军

一、教案 1.教材分析

西亚是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。西亚地区在世界地理中具有独特性、重要性和与时事紧密的联系性。

本节课包括四个内容：五海三洲之地，干旱环境中的农牧业，阿拉伯国家，世界石油宝库。本节课重难点的安排比较分散，这对于学生自学是有利的。课本中大量的图片有助于学生学习如何读图，并掌握有关读图的技巧。课本注重人地环境的内在关系，可以培养学生可持续发展的资源观和人地协调的观念。2.学情分析

初一学生经过一年多的训练，对于地理学习方法已经初步掌握，对各种地图的使用也较为熟练，对地理课堂中的自主学习、合作探究学习等学习方式都已经习惯成自然，能够在课堂中熟练的应用，学习小组之间能够积极的进行讨论、展示，并准确表达自己的观点。另外，本节课是本单元《了解地区》的第三节课，学生对地区的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。我所任教的学校以农村学生为主，家庭中报刊杂志、电脑等方面的配备较为欠缺，所以学生在知识的储备量上明显不足，知识面比较狭窄。因此，与时政相关的信息材料都需要教师给予补充。

3.教学理念

地理学科与现实生活联系密切，对学生们来说应当是个实用性强，能引起学习兴趣的学科，但是我们的教学普遍缺少实践，地理成为了一个“纸上谈兵”的学科，学生普遍觉得地理抽象难学。我们要改变地理学习方式，从学生的生活实际与生活经历出发，激发学生对地理学习的兴趣。课堂上引导学生主动的学习，鼓励学生积极的探究，注重学生的学习过程，使学生了解地理学习是对生活有用的，是对自己的终身发展有用的。

4.教学目标 知识目标

（1）了解西亚的国家及西亚地理位置的重要性；

（2）明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；（3）了解西亚的自然环境以及农牧业的发展。

能力目标

（1）学会运用地图分析问题、解决问题；

（2）从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。情感目标

联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。

教学重点

（1）西亚地理位置的重要性；

（2）西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线。教学难点

（1）西亚石油对国际市场的影响；

（2）西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。5.教学设计（1）课前安排 上课前一天下发导学提纲，要求学生完成其中的自主学习部分，并思考合作探究的题目，写出自己的观点。上课前的课间，由学习委员分派任务，各学习小组派组员将自主学习部分的答案展示在黑板上。

“西亚”导学提纲

一、自主学习1.读图填写：

国家：A，是一个地跨亚欧两大洲的国家。

B，C，D 是西亚与中国陆地相邻的国家E，F，G。

水域：海：1，2，3，4 ； 湖：5 ；

海湾：6，7 ； 海峡：8，；

运河：10 2.西亚位于、、三洲交界，位于、、、、之间，连接了 洋与 洋，因此被称为“三洲两洋五海之地”。

3.波斯湾沿岸盛产。波斯湾的唯一出口是 海峡，被称为“西方的生命线”。

4.西亚畜牧业： 的安卡拉羊毛，的紫羔皮，、的羊毛地毯。

农业多分布在 和 大力发展节水农业，推广喷灌和滴灌技术； 的椰枣产量居世界首位。

5.西亚是、、三种宗教的发源地，都把 奉为圣城；阿拉伯人普遍信奉 教，把 作为第一圣地。是世界最大清真寺。6.西亚石油储量约占世界的，产量占世界，本区所产石油 %出口，主要输往、、。

7.、、、是世界重要产油国。石油输出国组织简称，总部位于。

二、合作探究

1.西亚的石油大量运往国外，对照课本51页图2.24，写出三条主要的石油运输路线。

2.仔细阅读下列材料，全面分析西亚地区战争频繁多发的原因。

材料一：西亚是亚、非、欧三大洲的汇合点和交通枢纽，由此向东可通住印度洋和南亚、东南亚各国，向西进入地中海，向西南可达非洲各国，向西北则与东、西欧各国相通。此外，土耳其的黑海海峡、塞浦路斯及其周围的水域、亚丁湾及其曼德海峡、波斯湾及其霍尔木兹海峡等等，又分别是沟通黑海、地中海、红海和阿拉伯海的交通要道和从西亚到欧洲的重要石油通道。因此，这里一向被西方国家称之为“生命线”，历来就是殖民主义、帝国主义激烈争夺的场所。材料二：西亚的自然资源十分丰富，波斯湾及其周围广大地区蕴藏着石油资源，有“石油海洋”之称。据统计，其蕴藏量约占全世界的2/3以上。海湾地区素有西方世界“经济生命线”之称，是当今世界上最大的石油供应基地。按1990年的开采速度，沙特阿拉伯可开采100年；伊拉克可开采约150年；阿联酋可开采约126年；科威特可开采约173年；伊朗可开采约81年。除石油外，西亚地区的天然气资源也很丰富，已经探明的储量有21300O亿立方米，其中储量最多的是沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国和卡塔尔，这三个国家的储量是178000多亿立方米。

材料三：西亚的各民族保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，大多数居民信仰伊斯兰教，少数居民信仰基督教、犹太教和其他宗教。伊斯兰教，基督教和犹太教都把耶路撒冷看作是圣城。由于伊斯兰教具有排外性，所以阿拉伯人对于以色列人和他们的犹太教怀有一种抵触情绪，双方最大的争议不在于所谓的巴勒斯坦问题，而是在于圣城耶路撒冷的归属问题。

材料四：西亚石油资源十分丰富，但水资源却非常紧缺。西亚地区雨量很少，有的国家境内没有一条河流。因此，各国间围绕水的矛盾斗争层出不穷。西亚的水资源主要分布在底格里斯河和幼发拉底河流域，以及约旦河谷区。幼发拉底河发源于土耳其东部山区，从土耳其进入叙利亚再到伊拉克，90%的水来自土耳其山区，它是3国的重要经济命脉。约旦河为约旦、叙利亚、以色列3国共有。多年来，水资源匮乏问题严重地困扰着阿拉伯国家，并对国家安全构成威胁，阿拉伯国家和以色列一直围绕水资源进行殊死的斗争。

作为初中地理学科，每周仅两课时。如何在有限的时间内既完成教学任务，又锻炼学生能力？基础知识的课前预习可以帮助节省大量的课堂时间。另外，关于合作探究部分的题目，许多教师都习惯于留到课堂上再让学生思考讨论，但我认为，既然学生在讨论题目时，每个人都拥有自己的观点，与其到了课堂上再去思考，不如预习时就将自己对这些问题的思考整理下来，课上与组员们直接交流即可。

（2）导入新课（8分钟）小品“战争提高妇女地位”

演员：男生身披白色长袍，头缠黑白方格头巾

女生身穿黑色长裙，头缠黑色丝巾，仅露眼睛 小品表演：

美伊战争之前：男生抬头望天，双手背在身后，趾高气昂的前行；女生跟在一米以后，手捧扇子、水杯等，唯唯诺诺的小心跟随。男生不时向后招手：“太热了，拿扇子来”！“热死人了，把水送过来”！两人保持距离的绕行讲台一圈。

美伊战争之后：女生低头，小心翼翼的慢慢前行。两米之后，男生东张西望，如履薄冰，踏着女生的脚步前行，不时喊着：“快走，快走！”绕行讲台一圈后，男生鬼鬼祟祟的举起一个牌子，上书“小心地雷”。

学生看完小品后，向同学们介绍自己从小品中看到了哪些地理信息。通过这个小品表演，既展示了西亚地区的民族、风俗、气候，也夸张的揭露了战争对当地的影响。比单纯的放映一些风景图片，或者一些战争数字更容易引起学生的心理震撼。

（3）学习过程

①自主学习（6分钟）

学生对比黑板上的答案与自己导学提纲中的答案，有不同之处就提出质疑，由在黑板上书写答案的同学负责解答，学生们争论不下的问题由教师来解答。答案统一之后，留三分钟让学生记忆，然后小组之间互相提问检查或者教师默写等方式来进行检测。

根据“学生自己能学会的不要讲”的原则，课本上写的很明白的知识点，由学生通过这种自学的方式来完成即可。这部分题目多以填空或读图填空的形式出现，让学生自行到课本中去寻找答案。有的教师怕学生找到的答案不准确，在题目后面加上第*页第*段，我不赞成用这种方法。我们让学生自主学习的目的就是在老师不讲的情况下，让学生掌握本节课的基础知识与基础图，学生必须要通读、精读相结合的将课文看上几遍才能达到这个效果。若是直接告诉学生答案所在的位置，学生只需将答案抄在导学提纲上就可以，其他内容可能根本不看。这样学生只是从课本中捡拾了一些零碎的知识点，对课本知识的整体脉络的把握就没有了，知识点之间的关联也断失了，这并不符合我们对现代地理教学的认知。

学生自主学习之后的检测必不可少。这是对学生自主学习的知识点的巩固，也为记下来的探究学习打下基础。若是基础知识都没有记住，有何能力去进行探究学习呢？

②合作探究（14分钟）

题目一：以波斯湾为中心的石油运输路线是本节课的重点。学生在课前预习时对照课本51页图2.24，写出三条石油运输路线，课上组内交流，互相查缺补漏，然后各组再派组员到黑板指图介绍本组答案。在学生介绍本组路线的时候，教师适时插入几个问题来引导学生进一步探究：日本从波斯湾进口石油只能经过马六甲海峡吗，还有没有其他路线可走？波斯湾的石油运往西欧和美国的两条路线路程相同吗，为什么不都走近路呢？

题目二：这是对本节课内容的一个非常综合的题目，几乎包含了本节课所有的重难点内容。我们常见到的出题方式多为：西亚地区是一个战乱频繁的地区，有人说是因石油而战，有人说是因水而战，还有人说是因民族而战，你认为是因何而战？请说明理由。但是，作为农村的孩子，受实际生存环境的影响，他们知识储备量不足，对时政的关注度也不够。面对这样的问题，他们的合作探究只能停留在表面，因此我补充了大量的材料，把这个题由问答题变成了材料分析题。这样，学生对西亚的战争背景有了全面了解，探究起来才能有的放矢。在初中地理课堂上让学生进行探究的题目，既不应该是那种学生从课本上就能直接找到答案，以确保探究结果准确完美的题目，也不应当是那种以学生目前能力无论如何也解答不了，仅仅体现教师高水平的题目。前者会让学生觉得地理过于简单，对探究学习失去兴趣，从而丧失了探究活动的意义；后者则会让学生产生畏难情绪，认为地理太难学了，怎么也学不好，失去地理学习的信心。最合适的探究题目，应当是教师给学生创造一定的情景，引发学生的兴趣，再通过学生间的互相帮助或者是教师的指引点拨，经过自己的深思熟虑就能找到答案的题目。

（4）巩固与课堂检测（10分钟）学生探究学习后一定要留出几分钟整理答案，然后师生进行本节课知识点的回顾，最后学生完成课堂检测题目。检测题，学生都答对了的题目教师不要讲，学生之间可以互相讲解的题目教师也不要讲，只需讲多数学生出错，或者学生解释不了的题目。

（5）布置作业（2分钟）

针对西亚地区的特点，设计两个开放性的题目让学生课后自己进行探究。

二、课堂实录

片段一：西亚石油运输路线的学习

师：西亚的产油国有哪几个？都分布在哪里？

生：（齐答）沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特；波斯湾沿岸。师：如果你是西亚产油国的首脑，你会把本国的石油卖到哪里？你会通过什么路线将石油运出？将石油输出沿途经过的水域列出来。

（学生组内讨论交流，各组派代表到黑板指图讲解本组讨论结果）

生A：（指图）我们组要将石油运到日本，因为日本是个发达国家，但是国土小，石油资源肯定不足。我们从波斯湾出发，经过霍尔木兹海峡，进入印度洋，穿过马六甲海峡，进入太平洋，到达日本。

师：为什么要经过马六甲海峡，其他水路不行吗？ 生A：我们在《东南亚》中学过，马六甲海峡是太平洋与印度洋之间最短航线的必经之路，日本为了节省运费，进口石油肯定要走马六甲海峡。

生B：（指图）我们组要将石油运到美国，因为美国是世界最发达的国家，它的石油需求量肯定很大。我们从波斯湾出发，经过霍尔木兹海峡进入印度洋，向南绕过非洲南端进入大西洋，穿过大西洋就到达美国东岸了。

师：如果美国西岸需要石油，你怎么运送？

生B：再穿过美洲中部的巴拿马运河就到美国西岸了。

生C：从波斯湾向东，穿过印度洋和太平洋直接到美国西岸不是更近？ 生D：不可能！太平洋是世界最大的洋，几乎占了地球表面的一半，穿过太平洋的路太远了。还是走大西洋更近一些。

生E：（指图）我们组计划将石油运到欧洲，因为欧洲的发达国家非常的多，他们绝对需要大量石油。而且我们有两条路线可以走：一条是从波斯湾向南进入印度洋，绕过非洲南部进入大西洋，拐弯向北到达欧洲；一条是从波斯湾经霍尔木兹海峡进入阿拉伯海，再经过曼德海峡进入红海，过苏伊士运河进入地中海，出直布罗陀海峡海峡进入大西洋，直接到欧洲。

师：这两条路线哪一条更近一些？ 生E：经过苏伊士运河的路线更近。师：那怎么会有船只舍近求远呢？（学生讨论交流）

生F：我们学《非洲》时候提到苏伊士运河是一条人工开凿的运河，它能承载的船只应该是有限的。像一些百万吨级的大油轮可能没法通过这条运河，只能绕远路了。

师：说的很对。大家可以提前看一下课本72页《埃及》关于苏伊士运河的介绍。

生G：我们组要将石油运到中国。因为中国的经济发展非常迅猛，石油的消耗也非常巨大。我们要从波斯湾东岸向东修输油管道，经过印度、缅甸等国家，再转而向北，把石油通过管道运到中国。

生H：中国有许多油田，像大庆油田、胜利油田，根本不需要进口。

生G：NO，NO，我们分析过这个问题。中国经济发展非常快，中国的石油很快会用光，中国石油用光之后，我们的输油管早就建好了，那时我们的运费就是最低的。而且在中国石油没用光之前，我们还可以先向印度、缅甸、越南等国家输出石油啊！

师：你们组太有经济头脑了，要给以特别奖励。接下来请大家在提纲上将海上的石油运输路线整理出来。

片段二：课后探究

师：从下列两项内容中任选一个主题来完成500字以内的小作文。

1.中国缺水严重，以色列的节水成就举世瞩目，我们要向以色列学习。2.假如你是沙特阿拉伯的经济部长，面对本国石油早晚要开采完的窘境，你准备如何维护本国的可持续发展？

三、教学反思

本节课遵循课前延伸，课内探究，课后提升教学流程，主要采用创设情景—讨论分析—解决问题的教学模式，利用地图和时政材料，引导学生分析解决问题，通过小组活动，使学生的合作探究能力得到了锻炼。从课堂检测的情况来看，大部分学生对于知识的掌握还比较好，对地图的阅读能力还不错。

为了使课前延伸的预习环节更好的发挥作用，我的预习提纲设计经历了数次修改：最初，我设计的方法是将能从课本上找到的知识点以填空的形式出现在预习提纲中，上课前一天下发预习提纲，让学生对照课本将知识点找出并填写到提纲中。这种预习方式学生对基础知识的记忆是很好的，可是对地图的使用却被忽视了，学生记住了的地形区、国家、城市等名称都不能很好的与地图结合，文字的记忆与地图脱节了；后来我考虑改用空白地图。下载一副空白西亚地图，在旁边罗列出学生要在空白地图中填注的具体内容，如xx地形区、xx国家、xx气候类型等等，让学生对照课本的文字叙述和不同地图进行预习填写，将文字部分与地图融合在一起。但是填写在空白图中的地理名称的书写有许多不准确。而且，一幅图的大小有限，当学生发现自己的图填写出现问题，想要改正时，却发现图已经被自己填满了，学生对地图的认识记忆就会出现“误差”。最后，我把预习提纲改成读图填空的形式。将所有能融入到地图中的知识点都融入到图中，以数码和字母为代号，在图旁边的空白处让学生以读图填空的方式来完成课前预习。这就可以避免学生自学时出现认图的偏差，对于地图的学习效果很好。在实际探究教学过程中，教学的设计安排是根据学生实际的探究进程随时改动的，教师要跟着学生的思路走，及时引导或点拨，指导着学生自己寻找答案。教师绝不能拽紧学生跟着自己的思路走。

本节课关于西亚石油运输路线部分的学习，我最初的设计就是学生自己对照课本读图完成三条石油运输路线的书写，教师只需在学生展示本小组的读图结果的时候追问几句：日本运石油为什么要走马六甲海峡，经过苏伊士运河的路线与经过非洲南端的路线有什么区别？通过这两个问题加深学生对石油运输路线的认识。但是，在课堂上，我突然觉得这样的问题设计过于直白，可能会无法引起学生进行探究的兴趣，我临时将问题改成了“如果你是西亚产油国的首脑，你会把本国的石油卖到哪里？你会通过什么路线将石油运出？”为学生创造了一个学习的情景，让学生心甘情愿的进入到思考──学习──交流──拓展这样一个学习的过程之中。在学生展示答案的过程中，我也没有突兀的提出自己的问题，而是顺着学生的讲解，在适当的时候插入一个个小问题，引导着学生对问题的思考逐层深入，逐渐向答案靠近。

学生自己探究出的答案可能不很完美，但它绝对是有价值的。比如学生提出要从波斯湾向中国建输油管道，这样的答案，完全出乎我意料之外。这个答案并不标准，但它并非错误，它只是没有局限于课本图所给予的水上运输，而且还考虑到了长远的发展规划，这样的发散思维、这样的创新、这样的探究是值得我们肯定的。

四、同行评价

初中阶段的学生进行的自主探究性学习，受其年龄、生活经历、知识面、能力等方面的影响，基本上不可能有什么发现或发明，所以我们在日常教学中，对学生的自主探究学习重在引导，引导他们初步掌握探究的过程和方法，为日后的工作学习打下基础。

本节课的知识点，都是先由学生自学或者合作讨论之后，教师再根据学生的掌握情况来讲解，符合“先学后教，以学定教”的原则。对于学生自学课本就能掌握的基础知识，教师没有讲解，只是通过学生展示、交流、记忆等方法来完成教学，符合“学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能学会的不讲”的原则。在教学过程中，教师还注重给学生创造出一定的学习情境，比如新课导入时的小品，合作探究中的材料分析，避免了干巴巴的说教，提高了学生的探究积极性和参与度，既激发了学生的学习兴趣，也引导了学生的探究。

但是本节课也有不足之处，比如在环节的衔接上还可以再推敲，再者在需要用到以前学过的知识时，教师应引导学生回顾，从而培养学生的知识前后联系的能力，这点以后要注意。