贡川中学书香校园交流材料

第一篇：贡川中学书香校园交流材料

古堡传诗情 书香溢校园

――贡川中学书香校园交流材料

永安贡川中学独立于1982，前身为“纹山书院”。学校位于历史悠久、文化底蕴浓厚的贡川镇，古称“贡堡”。小小古堡孕育了理学学者陈渊、“航天巨子”李宝俊、古琴大师杨表正等历史名人。古堡以其淳朴的民风，深厚的文化底蕴孕育了一代又一代的子孙，贡川中学校园内，有多株枝叶繁茂的古树，古树常年绿荫，师生们行走其间，心旷神怡，精神愉悦。古树成了这所学校对乡土文化传承的最好见证，时时提醒师生们作为一名贡堡人，传承古老的文化，古堡情充溢校园。多年来我校围绕“贡堡文化”举行了一系列活动，“书香校园” 的活动一直在延续。近年来，我校以建设“书香校园”为主题，以培养师生良好阅读习惯为目的，提高师生的阅读兴趣，营造人人爱读书、多读书、读好书的氛围，努力打造“书香校园”。通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的生命成长奠基。

一、创设书香校园环境，共建精神家园

1、精心设计每一处景点,强化育人效果。

学校聘请专业园林人员，精心设计草坪花园，实现了校园的绿化、美化、净化和诗化，体现出活力朝气，让广大师生生活在校园里感受到朝气蓬勃，心旷神怡。通过合理种植花草树木，竖立以名人名言为主的书画牌匾，书写大方醒目的办学目标，给学生以享受、以警示、以激励、以醒悟、以勇气。

2、精心布置校园环境，营造育人氛围。

校园的每个角落都是学生阅读的活页：教学楼道边的墙上悬挂着许许多多的古今中外的名人名言和画像，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台，每一个角落都会说话。教室的图书角摆放着学生喜爱的图书，书香班级活动方案和同学的读书心得，让学生在静态的校园文化中阅读经典，品读思想，领悟精神。班级的班名、宿舍的舍名别有一番蕴味。古老而年轻的学校让学生真正地与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美和人格的启迪。

二、师生共勉立身实践，升华育人文化

学校常年订有几十种报刊和杂志，老师办公室设置了阅读专栏，供老师们课余阅读与参与。图书馆每天傍晚等课余时间开放，为师生课余时间提供了自由阅读的选择，每天都有一大部分师生到馆阅读，查阅相关资料。大力提倡“多读书”、“读好书”，开展创建学习型学校和学习型家庭活动，促进广大教职工主动读书，带动学习型家庭的建设。学校校刊《 儒风》，定期出刊，及时刊登学生稿件、读书心得、家教经验、校园新闻、经典导读等内容，成为学生 喜爱的读物。广大师生不但有了读书的资源和平台，而且也熏陶在浓浓的读书氛围之中，让育人文化的理念深深地扎根每个人的心田中。

(一)以身立教，率先垂范，做好学生阅读的引路人。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。

学校要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。

1、让教师明确，读书是事业的需要。我们积极倡导“与书为伴”思想，学校要求教师人均至少订阅一种报刊或相关专业杂志，每年每位教师必须认真阅读1-2本以上教育专著。诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知。2009－2011年的读书活动中要求每位老师做一万字的笔记。

2、让教师体验，随笔是成长的足迹。我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”。学校要求教师积极撰写教学随笔，包括教后感。促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。在写随笔的过程中，教师们体验生活，反思自己，超越自我。每学期末交一篇质量较高的教学反思，形成反思集

3、让教师感受论坛，论坛是灵动的平台。思维的撞击能发出灿烂的光芒。学校建立了“纹册书院”QQ群、引导教师们积极阅读他人心得体会和反思材料，积极回帖参与讨论，品味教育教学百味，积极改善自己的教育教学行为，提高自身的文化素养。

(二)立足课程，强化教学，引领学生走向广阔的课外阅读天地。

1、落实课外阅读课时计划，保证学生课外阅读时间。为了保证学生课外阅读的时间，语文组教师尝试了每周一节阅览课的活动，老师们收集了自己订阅的杂志，又从图书馆中借来部分书籍，让学生们在课堂上进行阅读 一周一次的阅读大大提高了学生的阅读兴趣，每周都追着老师问什么时候上阅读课

2、认真上好课外阅读课，提高阅读的实效性。由于课外阅读的主题比较宽泛，我校要求学生阅览的内容必须符合学生的年龄特点，以学生“悦读”为出发点，设计阅读的内容。各个班级根据本班的实际情况，由语文教师负责，阅览室老师配合，因图书馆地方不大，学校要求图书馆老师加长学生借阅书籍的时间，确保学生们借到自己喜欢的书，让阅览课成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。

3、做好课内向课外的拓展延伸，引领学生坚持课外阅读。

语文课内的阅读，必须向课外拓展。如何有效地拓展呢？我们的共识是课内激发学生的阅读兴趣，交给阅读的方法，提供课外阅读的书目。如果课内教学某个作家的作品，课外可以拓展阅读作家的其他作品，达到进一步对作家作品的深入认识；也可以是与课内文章的相似的篇目，达到比较与欣赏的目的；还可以是课内文章的其他章节，达到完整阅读一部作品的目的。课内向课外的拓展性阅读，成为引导学生课外阅读的重要的也是十分有效的方式。

4、学校组织学生志愿者参与图书馆管理活动。

每周一至周四 5：00—6：00，由图书管理员带领四位学生志愿者做好师生图书的借阅工作，志愿者们不但协助老师维持好借书秩序，而且还主动帮助老师把归还的图书放到架上理顺。志愿者们的实践行动不但使学校图书馆借阅井然有序，也锻炼了志愿者的能力和意志，使得“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神在他们心田生根发芽开花结果。

三、开展读书系列活动，培养阅读情趣

学校为了充分利用好现有的书籍资源，组织并开展了形式多样，内容精彩纷呈的活动，让广大师生和社会群体受益。

1、举办“学古代经典，做有道德的人”系列活动。

2011年9月学校组织了 “学古代经典，做有道德的人”诵读、征文和演讲比赛系列活动，以“三字经”“弟子规”为主要内容。每位同学写了读后感，每年段选出6篇优秀征文。

2.每年3月、9月开展读书节活动

积极响应上级领导部门的要求，多年来分别组织了《历史的选择》《党在我心中》《学雷锋，做有道德的人》等征文、演讲、讲故事比赛系列活动。每年段筛选出10篇优秀征文并收入校刊《儒风》。高虹、姜啟泷同学分获两次演讲比赛一等奖，陈小燕，李晓颖同学也在市征文竞赛中获得了一等奖。

3、开展我为学生推荐一本好书活动

为了给学生正确的读书导引，培养高雅的读书品位。学校在全体教师中开展了“我为学生推荐一本好书”活动。通过“我为学生推荐一本好书”活动，让学生对同一本读物有了初步感知，通过教师引领下的阅读交流，学生对作品的理解由“有趣”和“精彩”上升为“有意义”或“有感受”，学生真正受到文学作品的熏陶。

4、创建开展书香班级，做好摘抄笔记 自从启动书香校园读书活动以来，学校为每个班级配置了图书角专用书厨，班主任动员同学们将自己 喜爱的书汇集到班上，供大家阅读交流，大大地拓展了学生的知识面。

摘抄笔记活动主要以初一、二两年段为主，每生每天做好不少于150字的摘抄笔记，一周上交一次，由语文老师加以评点和指导。每学期每班级选出5名优秀摘抄笔记获得者，学校成长银行每学期选出6名“阅读之星”并记录成长银行手册。

5、开展宿舍写读书心得体会比赛

2009－2011年我校开展宿舍写读书心得体会比赛读书活动。为充分利用寄宿生的课余时间，学校开展了宿舍共读一本书活动。以宿舍为单位每一周由舍长到图书馆借阅书籍，做到人手一册，每周选出一本书让每位同学写一篇心得，4周为一周期，评选出优秀作品与先进宿舍并给予奖励，参与文明宿舍的评比

6、师生共读一本

师生共读一本书活动主要实践在初三年段，为提高学生的写作水平，学校订阅了100册作文指导书，并请来了作者――永安知名作家、永安六中老师洪顺发结合书籍内家做了生动、详细的讲座。

7、学校坚持开展“国旗下讲话”、“校园广播”、活动，传递学生健康成长的声音。“国旗下讲话”，每周一晨会时进行，近三年来，举行100多次；“校园广播”，每天举行，近三年来，举行700多次； 激励同学们投稿，交选优秀新闻与稿件记录学生成长银行。

四、制度学校规章制度，为书香校园推波助澜

校园文化的建设离不开制度的保障，校园文化的健康发展需要制度的规范。为此，学校制定了《书香校园 》评定办法和细则等一系列配套制度。这些制度的制定，对书香校园各项活动的开展起到导向作用，同时也进一步规范了校园文化的建设。

（一）积极谋划，科学决策，将书香校园的建设工作融入学校的办学理念之中。

学校作为普通学校的现实情况，使学校领导班子充分认识到开展“书香校园”活动对我校的重要意义。明确了开展读书活动对我校教育教学工作的引领作用。每年安排学校工作计划时都将读书活动纳入学校的工作计划之中加以落实。

（二）成立组织、加强领导，使书香校园的活动有序、正规。

近年来，我校把书香校园的创建作为一项重要工作来加以实施，为此，专门成立了由校和为组长，副校长为副组长，各班主任为成员的学校书香校园活动领导小组，具体指导书香校园活动的有序、正规的开展。以确保将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

校园浓厚育人文化建设，需要有良好文化环境来熏陶，让大家都形成育人文化的理念；需要有实践行动的体验，不断升华育人文化；需要开展形式多样的活动来丰富育人文化的内容；需要相应的制度作保障，规范育人文化发展。

“书山有路勤为径”，打造书香校园，让我们在“书山”之路上迈出了可喜的第一步，今后，我们还将继续稳健地走下去……因为我们坚信：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹！

第二篇：小学书香校园建设交流材料

努力打造书香校园 为学生的终身发展奠基

小学书香校园建设交流材料

走进实验三小，你会看到充满书香的教室长廊；文采飞扬的教室布置；小演讲家在激情演讲；你会听到《三字经》、《弟子规》、《千字文》、精美古诗的旋律在校园回响。

今日的浓浓书香，来源于我们十余年的不懈努力。我们的具体做法如下：

一、转变观念，提高认识

早在建校伊始，我们便发现原来的学生读书少，不愿读书，读写能力普遍较差，于是学校下定决心，一定要改变这种状况，全面提高学生的文化素养！因此在1997年初，我校就发出“倡议书”，引导学生多读书，读好书，并在低年级进行了写话训练，专门印制了写话纸，取得了良好的效果。受到县教研室领导一致好评，并在此基础设计制作在全县推广；在此基础上，我们又继续深化该项研究，提出了《小学生读写能力的培养》这样一个课题，旨在通过学生阅读与习作相结合的方式，进一步提升学生的文化素养。课题在市立项，我校在全市课题会议上就此课题做开题报告，并推广交流，市教科研中心密老师多次来我校指导、检查此课题进展情况，今年11月课题圆满结题。倡议书的发出，课题的立项、研究，三小的教师、学生把“多读书，读好书”的理念深深地植入心中。

二、加强硬件建设，为学生创造良好的读书环境

（一）加大图书配备投入，打造一流的图书室、阅览室 我校现有图书室、学生阅览室、教师阅览室各一口，拥有各类图书四万余本。无论学校资金如何紧张，每学期都至少添置新书二、三千册，使我校图书配置达到一类要求，阅览室全天开放。为学生的阅读提供了条件和场所。

（二）建立班级图书角

各班主任定期去图书室为班级集中借阅大量图书，同时鼓励学生把家中的藏书拿出来放到各班配备的开架书柜上。图书角的建立，让学生有了属于自己的“袖珍”图书馆，极大地方便了学生们阅读，同时教师因势利导，帮助学生建立班级图书借阅制度，配备学校统一制作的《图书借阅登记簿》，学生可利用课余时间到图书架上随手拿书阅读，休息日学生们要填写借阅登记，然后再带回家阅读。这一活动的开展推动了学生读书习惯的养成，培养了学生的阅读兴趣，提高了阅读能力，使学生的文化素养有明显的提高。

（三）让校园书韵飘香

漫步在实验三小的校园内，处处散发着浓郁的书香：教室、活动室悬挂了古今中外读书的名人名言；教室长廊将校园装扮得书香浓浓，格外靓丽；文采飞扬的教室布置让学生沉浸书海，书声琅琅；学校“红领巾”广播站定期播音，由学生自己独立组稿、播音，每天早晨定时播出，学生每天都能听到自己的文章。。。

所有的一切，令浓浓的书卷气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园。

三、倾力打造一支爱读书、会读书的教师队伍

1、让教师读书成为习惯。

为促进教师读书，学校先后两次向全体教师发出倡议书，极大地调动了教师读书的积极性。同时，学校定期购进适合教师阅读的图书，向教师提供丰富优质的藏书，每个年级组都配有专用图书；图书室、阅览室，全天候向教师开放。并不定期向全体教师推荐教育理论、思想道德、文学经典、教师技能、现代管理等方面的书籍，同时为各教研组和班主任订阅与教学相关的报刊资料，保证了教师读书需求。

每月每一位教师必须认真阅读1本教育专著或经典名著。每位中青年教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好读书笔记(教育随笔)，每周不少于1篇(包括教育反思)。

2、加大教师培训力度。学校定期组织教师培训，对教师读书进行指导、交流，提高教师的读书水平、从而提高教师的阅读指导水平；组织各种交流会，交流读书心得，研讨提高学生阅读水平的方法、经验。利用一起外出机会，让一线教师外出接触新事物、学习外面的新经验、新理念，提升读书水平。

四、创设条件，让学生读书成为习惯、乐趣

“读书的快乐是人生最大的快乐！”在三小，读书就是快乐！这快乐来源于我们以下几个方面的扎实工作：

1、建立个性化的读书笔记。为使此项研究开展得扎实有效，我校专门设置了几种读书笔记：《小手拉大手 同读一本书》、《书海扬帆》和《古韵飘扬》。由于低年级孩子较小，读书时需要家长的引导，因此《小手拉大手 同读一本书》包括两部分：“我的话”“爸爸妈妈的话”；中高年级的《书海扬帆》包括“书中的人和事”、“好词好句”、“我的感想”三部分，《古韵飘扬》则让学生把读到的古诗抄写在本子上，并配上图画，体会诗画同堂的意境。为避免学生写读书笔记时流于形式，疲于应付，学校专门设立了阅读课，让学生把阅读的收获写在阅读笔记上。

2、开展多种活动。学校为培养学生的读写兴趣，开展了一些各具特色的读书习作延伸活动。

（1）每周一诗。规定每天第一节课前三分钟为古诗文吟诵时间。在这一时间，统一播放古典乐曲，教师引导学生诵读。

（2）开展 “阅读小博士”、“古诗文背诵小能手”、“小作家” 等的评选。学校每学期组织一次，根据数量、质量评出成绩优异者进行颁奖。

（3）开辟 “校园广播”，每周定时由一个班级主持向全校直播学生的优秀作文。

（4）成立文学社。每班选派几名有写作特长的学生成立了“春柳文学社”，这些成员在教师的指导下经常撰写反映学校及社会的所见所闻。

五、家校联手，共同读书

家庭永远是孩子最重要的阅读场所。孩子阅读能力的提高全靠学校和教师是不行的，只有得到家长的理解与支持，让有条件的家长每天抽一点时间陪孩子阅读讨论，才能使读写活动更有实效。对此，我们以“亲子共读”的形式开展活动。具体做法：（1）争取家长的支持。我们先后下发了两期“行走在亲子共读的路上”活动倡议书（把读书的好处和学校的一些要求等向家长作了说明），得到了家长的大力支持，从反馈意见中我们欣慰的看到，很多家庭已经迅速行动起来：为孩子设置独立的书房，为孩子买书，有的也规定了家庭共同的阅读时间。经过一段时间的实践，很多家长尝到了阅读的甜头，像二年级一班肖许源的家长写道：“乐观健康、优美动听的故事，能培养孩子的情感、丰富知识、开阔视野……作为家长，我们一定积极支持学校开展的“亲子共读”活动，给孩子创造一个好的读书氛围，督促孩子每天半个小时以上的阅读时间”。再如一年级二班彭翔的家长写道：“‘书籍是人类进步的阶梯’。贵校开展的“亲子共读”活动，为孩子终生着想，思虑周密、长远，安排合理科学。我们家长坚决支持，积极配合。根据贵校的推荐，我们已经邮购了部分书籍”。

（2）提供方法的指导。通过调查,我们发现学生喜欢读的书籍中卡通片所占比例偏高。这样的内容看多了，很难养成潜心阅读的心性，对读写能力更没有良好的促进作用。另外通过习作方面的调查，我们发现学生的文学作品读得比较少，生活积累比较差，在写作上没有一定的的写作技能。综合以上调查的结果，在学生方面：学校每周安排了两节阅读课，师生共同探讨阅读的收获，交流阅读的心得，同时给学生提供阅读的指导；在家长方面，我们利用家长会、家访、网络、致家长信等途径，为家长提供指导和帮助，例如我们通过电子邮箱的方式和家长交流亲子共读中遇到的问题，通过致家长信为家长提供了亲子共读的书目等。

“多读方知书中味，勤写始觉笔有神”。实践证明，大量读写产生了巨大的效益。一是育人效益。大量阅读把学生的思想境界提升到一个新的水平，在今年的抗震救灾中，我校的大部分学生都纷纷拿出自己的零用钱，到银行捐款，对此电视台也作了专门报道。二是兴趣效益。兴趣是最好的老师。大量与阅读可以把学生引领到书的海洋，知识的宝库，让学生对书籍产生了浓厚的兴趣，这在今天这种“媒体横飞、网吧肆虐”的年代，其效益是无法估量的。

在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，蓓蕾读书工程是一项庞大的工程，也是一项永久性的工程，需要我们长期坚持下去。我们只是做了一些粗浅的尝试，还有许多相关领域等待我们去探索。我们将继续努力，让三小溢满书香，为学生的终身发展奠基。

第三篇：书香校园建设交流材料 刘中友

在书香中成就高雅人生

——书香校园建设的思考与实践 刘中友

各位领导、老师、家长代表：

大家下午好！

今天我们共聚一堂，参加贵州省小学语文乡村名师穆会祥工作室牵头组办的“书香校园建设观摩活动”暨“儿童阅读推广研讨会”，借助这个平台，我想就我们学校创建书香校园的一些做法和思考与各位汇报交流，以期抛砖引玉，今天我所交流的内容有些是我们已经在做的，有些是我们即将要做的，不当之处，敬请批评指正。

一、找准学校发展的支点，让“书香校园”成为学校发展之魂。学校现有28个教学班，在校学生1278名，教职工55名。学校校园布局合理，环境优美，设施配套，功能完善，是一个读书学习的好场所。

一个崇尚读书的民族必定是理性优秀的民族，一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。

为此，近年来，我校坚持“着眼于学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”的办学理念，以“文化立校、书香育人”为宗旨，并将我们学校的办学特色定位为“书香校园”，大力开展校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”的求学新风，努力形成自己校园之魂的“书香校园”创建工程已经在我校拉开了帷幕。

二、书香校园建设的思考与实践

（一）成立领导小组，提供组织保障

学校成立了由校长任组长，副校长、教研主任、教导主任任副组长，语文教研组长、各班主任、图书管理员为成员的“书香校园”创建活动领导小组。制定切实可行的实施方案，明确责任分工，在全校迅速掀起“人人多读书，个个读好书”的读书热潮。

（二）全面动员、全员参与、全程落实，确保实效。

1、多渠道、全方位宣传动员，营造氛围。利用国旗下讲话，向师生提出““人人多读书，个个读好书””的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。倡导全体师生参与读书、快乐自己。利用家长会动员家长支持、参与读书活动。

2、加大硬件投入，营造读书氛围。

学校投入7万多元，在教学楼、教室、少年宫、走廊的墙壁上布置读书文化氛围。在宣传橱窗张贴中华优秀传统文化，在学校围墙布置了礼义仁智信等经典典故壁画，使整个校园弥漫着优秀的文化气息和浓浓的读书味。这些措施的实施，唱响了我们学校“书香校园”创建活动的主旋律，营造出一种浓郁的读书氛围。

学校投资3万多元为班级购买了图书柜，走廊书架，全天向学生开放阅览，为学生的课外阅读创设了良好的条件；图书室有老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，制度健全。

设立班级图书角，学校给各班统一购买了图书柜，各班在图书室集体大量借阅图书、方便学生阅读，相当于把图书室搬到了教室。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并成立图书自管小组。每班的图书达人手至少4

册，促使班级读书活动有效开展。同时学校走廊图书也为学生借阅提供方便。

3、找准脱破口，留给学生充足的读书时间。扎扎实实地开展“一诵三读”活动。即坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读，早上大声地读，中午自主地读，晚上静心地读。要求学生早读半小时、午读半小时、晚读半小时。

4、指导学生学会选择读书内容。一是推荐读书内容各年级各班根据教材要求，整理出学生必背的古诗词、古文、增广贤文、名人名言等要求学生背诵，完成国家课程标准规定要求。

5、采取丰富多样的形式，推动学生乐于读书。

每天课前三分钟进行“班级读书交流”活动，组织学生展示汇报阅读收获；学校将一学期开展一次美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书心得方法交流等各类读书活动，开展“书香少年”、“书香班级”“书香家庭”评选表彰活动。通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承优秀文化，争当文明少年”。同时引领家长参与到学生的阅读中来。

6、倡导家长参与。组织开展“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用下午晚上的阅读时间，我们通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出倡议，要求家长指导、督促孩子读书，并鼓励家长根据学生年龄特点，积极为学生购买课外书，我们学校许多班级的图书柜中就有家长出钱购买的大量图书。特别是穆会祥老师所在的班级，家长支持的图书达到了生均4册以上，极大地丰富了图书内容，这种做法得到了大多数家长的认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。提醒广大家长一定要注意学生不读书而沉迷于玩手机、玩网络暴力游戏，-3-

避免校园欺凌事件和暴力事件的发生，避免家庭悲剧发生。

7、纳入课程管理，强化阅读指导

要求每班每周要安排一节阅读课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每周将在地方课中开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。要求老师定期检查学生摘录笔记——“词语采集本”、“读书笔记”等。语文老师能每天为学生朗读5—10分钟，以此感染学生、引导学生，学生们渐渐地养成阅读的兴趣和习惯。

（三）设计主题活动，不断推动强化读书氛围。

为了推进“书香校园”创建，我们将在四五月份开展“我读书，我快乐，我成长”为主题的“读书月”系列活动。引导全校师生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发师生读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美化心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素质，全面提高教育教学质量。

（1）、开展“大家读好书”和“好书大家读”好书推介活动。让学生将自己的好书推荐给大家。使学生知道什么是好书，并学会怎样有选择地去读书。

（2）、我们将开展以“书中的阳光”和“品味书香”为主题的征文比赛活动。分别评选出一、二、三等奖并进行表彰，同时从学生作品中择优推荐到各级刊物刊登。

（3）、讲故事、演讲比赛。学校根据学生的年龄特征，以班级为单位，围绕读书这个主题，分别在低段、中段、高段开展讲故事比赛，演讲比赛。通过这项活动既锻炼学生的口头表达能力，又丰富校园的文化生活，而且通过这种互动形式进一步掀起读书的热潮。

（4）、快乐诗文诵读活动。各班开展内容丰富的诗文诵读活动，如有古诗词的朗诵、现代诗文朗诵（如余光中、冰心、鲁迅等人的诗）、系列诗文朗诵（如同是表达思乡之情的诗，同是以物喻人的诗，同是表达送别之情的诗）、诗文欣赏（教师准备好诗文与学生共同欣赏）、诗迷竞猜（主要是根据诗句猜成语）等。形式灵活多样，如比赛（小组对抗赛、两人赛、男女赛、师生赛……），背诵（接龙背、限时背、抢答背、配乐背……），情境表演等，进一步激发学生对古诗文的兴趣，真正让学生在快乐活动之中享受到诗文之美，提高学生的诗文鉴赏能力，激起学生爱诗的热情。

（5）、开展读书手抄报展评活动。在高年级级组织“我阅读，我快乐”、“书香之旅”为主题的手抄报评比展出活动。让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，推荐优秀图书，提高审美情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力。让学生享受一次次读书写作后的快乐，感悟到“读书破万卷，下笔如有神”的真谛。也是学生读书成果的一个体现。

（6）、学校将结合六一系列活动开展“书之声”读书成果汇报演出。汇报演出是学生读书成果展示的另一种形式。在系列的读书活动后，学生把自己对文学作品的理解感悟以及再创作，通过朗诵、课本剧的形式在舞台上再现出来。

（7）、开展“名师人文校园行”活动。全体老师紧密结合自己的课

堂教学认真开展“名师人文大讲堂”即精品文化进课堂交流活动（开展诗文诵读、名著名篇赏析、科学观察、学习交流、方法指导、习惯培养等讲座）。

（8）、开展师生经典诵读、读书报告、读书心得交流、读书笔记展评和百科知识竞赛活动（内容涵盖文学常识、安全国防、体育健康、学生守则规范）。

（9）、开展“阅读之星”“博览之星”、“书香班级”、“书香少年”“书香家庭”评选表彰活动。

（10）、突出特色活动，张扬学生个性，让学生徜徉在美好的阅读生活中。学校不断创设条件和机会，积极组织学生参加各类比赛活动，努力把学生推向展示个性特长的舞台。给学生提供一个个机会，让学生获得一份自信，让校园真正成为学生展示个性丰采、绽放青春魅力、培养书香品格的沃土。学校举办校园“文化艺术节”，“读书月”等活动，每学期定期举办书画大赛，举行中华经典诵读比赛、演讲比赛、情景剧表演、才艺展示等活动，让学生获得成就感，增强读书的不懈动力。

（四）以身立教，率先垂范，教学相长育书香。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，“理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书”。为此，学校将在全体教师中广泛开展了“走近名师我发展”、“读教育名著，学教育名人”活动，大力倡导教师形成良好的读书习惯，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。在读书中提高业务水平，增长才干，完善自我，以广博深厚的学识感染学生，以教和学的点滴影响学生，以儒雅高尚的人格为学生建一方仰之弥高的精神领地。学校定期组织教师进

行读书心得交流活动，展示老师们的读书心得，为课堂改革提供理论支撑。教师率先垂范，与名著同行，悟书香真谛，并努力将传统经典文化融于课堂教学之中，不仅使教学相长的纯正学风在课内外一脉相承，而且以书香的高雅气质，带给学生一生受益的精神财富。

1、让教师明确，读书是事业的需要。我们积极倡导“与书为伴”思想，要求每位教师每年订购两本书（书籍老师自选，如教育理论、新课程改革、优秀教学案例、名师成长足迹等专著），统一读书笔记，要求老师制订具体、可行的读书计划，积极撰写读书笔记和学习心得。诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。这既是教师专业成长的需要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。

2、让教师明白，撰写体验、随笔是记录成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”。学校要求教师积极撰写教学随笔，包括教后感，读书笔记等等，将教学反思作为教案备写的一个必须环节，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。在写随笔的过程中，教师们体验生活，反思自己，超越自我。

3、让教师感受，搭建交流论坛是灵动的平台。思维的撞击能发出灿烂的光芒。教师平时忙于上课、批作业，多数是“办公室—教室”两点一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。我们将尝试组织教师通过网络平台互动交流，建立“温水读书”QQ群。组织教师把读书体会、教学反思都上传在QQ群和博客之中，引导教师们积极阅读他人心得体会和反思材料，积极回帖参与讨论，品味教育教学百味，从教师的博文中吸取精华，积极改善自己的教育教学行为，提高自身的文化素养。

4、让教师感悟，开展活动是拓展发展的空间。我们积极开展教师基

本功训练和“六个一”活动（读一本教育专著、备一份优秀教案、上一节优质课、说一节精品课、评一节示范课、写一篇论文）。促使教师学习新知识，掌握新本领，收集新信息，为实施新课程打下了坚实的基础。

“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话。我们相信，读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，有全体家长的参与和支持，我们一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾。

在书香中成就高雅人生。谢谢大家

2017年3月16日

第四篇：“书香校园”读书活动交流发言材料

“书香校园”读书活动交流发言材料

新教育实验的倡导者朱永新教授认为：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”我们认为，爱国主义读书教育活动就是一项重要的德育品牌活动，各种体现时代精神的主题读书教育活动，如春风化雨，滋润着孩子的心灵。爱国主义读书教育活动带动建立“书香社会”“书香校园”具有重要的意义，深入持久的开展下去，是为每个人的发展奠基，是在为社会的未来奠基。

我校是池城北片历史悠久的一所小学。2011年，是学校实施快乐教育十周年。十年来，为了实现快乐教育的目标，全体池小人凝聚力量，施展智慧，奋力拼搏，日夜兼程。学校已先后获得“全国十一五家庭教育工作先进集体”、“安徽省家教名校”、“xx市示范小学”、“xx市特色学校”、“xx市文明校园”、“xx市绿色学校”、“xx市师德师风建设先进单位”、“xx区师德红旗学校”等称号。

多年来，我们以“快乐地教快乐地学 快乐成长 和谐发展”为办学理念，以儿童愉快发展为本，强调学校一切工作的出发点和归宿点都是为了儿童的愉快发展，并有意将这一快乐教育的灵魂贯穿在读书教育活动全过程中。我们以爱国主义读书教育活动为契机，提倡快乐阅读，将“打造书香校园，建设优质学校”作为明确的办学目标，并在这方面进行了悉心探索，积极实践。几年来，通过不懈努力，“书香校园”已成为我校的办学特色和学校实现可持续发展的重要手段。

首先，营造良好的环境氛围是建设“书香校园”的基础。

环境氛围是无声的课堂，它潜移默化地发挥着影响人、塑造人的巨大作用。实施快乐教育十年来，我校不断完善硬件实施，重视“书香校园”环境建设，着力浓郁校园文化氛围，努力让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，丰富心灵生活，提升精神品位。

一方面美化校园环境。为给全体师生创造一个宁静、幽雅、温馨的读书、学习环境，教室里、走廊上陈列着学生的书画佳作、读书名言、唐诗宋词，整个校园一年四季都充满了诗情画意，洋溢着醇美的书香气息，这一切如丝丝春雨浸润着莘莘学子的心田，启迪、激励着他们不断求真、向善。

另一方面，我们也注重充实物质资源。为了让校园处处飘溢淡雅的书香，学校大力充实了图书馆的藏书，增设学生阅览室；班级开设图书角，并提倡每个学生要有家庭书柜，购置必要的图书，同时提倡网络阅读。

其次，开展丰富多彩的读书活动是形成“书香校园”的根本。

在“书香校园”建设工作中，我们以活动为载体，创新思路，周密组织，竭力为全体师生多读书、爱读书提供便利，并创造展示读书成果的机会。

1．开展好书推介活动。在中高年级班级经常性开展 “每周新书推荐”活动，及时提供新书动态。

2.开展读书交流活动。通过这几年的探索，读书交流活动已成为学校正常教育教学活动的一部分。在学校通过宣传栏、校刊、广播站、国旗下的讲话、晨会等途径开辟“我爱读书”专栏，及时介绍教师和学生读书的经验、心得，每一期节目均在师生中产生了良好反响。各班级也根据实际情况，因地制宜，开展丰富多彩的读书交流活动，极大地调动了学生读书的积极性。

3．举办读书节活动。为不断激发学生的阅读兴趣，指导阅读方法，交流阅读体会，充分享受阅读的快乐，学校每年都举办读书节活动。读书节活动内容丰富多彩，精彩纷呈，经典诵读比赛、读书讲座、读书征文比赛、全校读书成果展播等活动接二连三，引人入胜，让全体师生都深深陶醉在读书的愉悦和醉人的书香中。

4.招募校园小记者，开展读书写作活动。几年来，学校的校园小记者累计已达五百多位，不完全统计仅在池州广播电视报发表习作近500篇。在指导老师的悉心指导下，孩子们踊跃投稿。

写作必然伴随着阅读。“快乐阅读，共沐书香”，这是有些班级在开展阅读活动时的心语。随着同学们加入校园小记者的人数越来越多，随着发表习作的人数越来越多，一种无形的力量推动着校园阅读的气氛越来越浓，写作投稿蔚然成风，一个所有人理想中的“书香校园”悄然形成。通过阅读，提高了语文水品，提升了写作能力，获得了自信，获得了不一般的童年快乐。通过发表，促进了阅读，促进了整体语文素养的提高。不少小朋友的阅读量和写作能力早已超越了一般的水平，更有甚者，有一个班几年来累计发表作品百余篇。

我们不遗余力的鼓励孩子们阅读、写作、投稿。每一年，我们将所有发表的作品收集起来，编成一本书，命名为“快乐作文集”。一本又一本，记录着学校、孩子阅读成长的足迹。

我校在提倡快乐阅读活动中，将爱国主义读书教育活动为龙头的书香校园建设工作不断向纵深推进，师生勤奋读书、积极进取蔚然成风，读书活动成绩斐然，学校办学声誉不断提升。吴xx同学是我校今天刚毕业的六年级一位同学，今天我为大家带来了他的作文集，作文集名为《溪水如歌》，掂在手里，沉甸甸的，如果说这是一位成年人的作品或许不足为奇，可是，这却是一位12岁小学生的作品，让人惊叹不已！翻开文集，81篇洋洋大观，有一年级时的满含稚气之作，更多的是五、六年级行文流畅、境界开阔、意蕴优美、思想丰富的优秀作文，不少篇甚至字字珠玑、流光溢彩。

六年中，吴xx担任过班级学习委员、班长、中队长等职，连续六年被评为校级“三好学生”，去年被评为市“优秀三好学生”，今年被评为“江淮自救自护好少年”。在学校“快乐识字”、“美文诵读”、“英语竞赛”、“器乐比赛”等多种比赛中获奖，连续两年在区级小学生读书活动中获一等奖，今年获得xx市读书活动二等奖，还获得xx九市群艺诗歌朗诵大赛一等奖。多次主持学校及社区文艺演出活动。他的书法作品、文章三十余篇在《xx广播电视报》发表。看到他如此的多才多艺，连我们老师都不禁要问：“这个小小的人儿，哪来的精力与劲头呢？”但是，我们清楚，他的成长得益于学校为他提供的那么多的舞台，得益于读书。他看的书种类繁多，中外名著、古今诗词、动漫科幻、《庄子》、《论语》……无不涉猎之。并且他有着良好的阅读习惯：思考，质疑，做笔记，写读后感，与人探讨。与书交朋友，与伟人对话，汲取书中的精髓，将书本知识内化。每一届的读书讲故事比赛活动，他都是自己撰写故事，并完美演绎出来。

今年七月六日至九日，以“历史的选择”为主题的安徽省第十七届青少年爱国主义读书教育活动小学生讲故事比赛在合肥举行。我校五年级(三)班吴xx代表xx市参加比赛。本次比赛可谓强手如林，来自全省十七个地市的68名选手个个出类拔萃。吴xx的每一次出场，都大方沉稳，情绪饱满，故事演绎绘声绘色，感人处催人泪下！现场所有评委和观众都被她充分流露的童心童真童趣和感人故事所感动，吴xx最终脱颖而出，荣获一等奖！吴xx同样是一位爱读书并且爱诵读的女孩，她从书本中获得的艺术素养让她一天比一天自信，学校的所有活动都有她小小的身影。她是少先队大队委，是广播站播音员，是学校各种大型活动的当家主持。9月23日，由池州市委宣传部和北京盛世红森文化传播有限公司联合摄制的电影《留守少年》正式开机拍摄，我们的小吴xx便是其中的主要演员，现正在参与拍摄中。

为每个人的发展奠基。循着这样的指导思想，我们的读书教育活动有声有色。

读书滋润心灵，书香伴随成长，我们愿意在大家的共同关注下，将未来的读书教育活动开展得更加扎实，更加富有成效。

谢谢大家！

第五篇：中学创建“书香校园”申报材料

学校宽广优美，占地面积220亩，校园规划科学合理，分为教学区、运动区、教职工生活区和学生生活区等四个区域。其间校道笔直，草坪如茵，绿树成荫，空气清新，是读书育人的理想场所。学校教学设备完善，有教学所需的各类实验室，有多功能电脑室、投影室、语音室、学生阅览室、音乐室和美术室等教学功能室，办学条件优越。学校以“育人为本，质量为基，立体培才，全面发展”为办学理念，以“勤奋学习，认真做事，磨砺成才，报效祖国”为校训，以“严明、勤奋、务实、进取”为校风，以“笃志、乐业、严谨、创新”为教风，以“励志勤学，敏思创见”为学风，坚持贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，全面推行素质教育，并逐渐形成了“管理形式活、教育思想新、教学工作实”的办学特色。

近年来，我校大力开展“书香校园”创建活动。“享受书香，感悟幸福，构建和谐”是我们的口号，我们提出把办学目标定位在“对学生终身发展负责，为学生美好人生奠基”这一高度上，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。我们认为，创建书香校园，形成人人爱读书，读好书，才是解决我们当前许多教育问题的根本出路，是解决师生们不爱读书，人文素养不高，学习能力不强的最好选择。现将我校近几年创建“书香校园”开展读书活动的工作情况汇报如下：

一、加强领导，健全制度

二、加大投入，强化管理

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学校还安装了网络电子阅读平台室，定期向学生开放。图书阅览室和电子阅读平台室均配备了专门管理员，加快了图书走近师生的步伐。另外为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，学校要求各班建立图书角，配备图书管理员，制定班内的图书借阅制度，每生捐5本以上的健康书籍进行交流阅读，定期更换书目，拓宽书源，使学生有书可读，全力发挥图书的功效。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，同学们都在那里挑选自己喜欢的图书，手棒书籍美美地读起来，读书成了校园亮丽的风景。

三、认真筹备，精心组织

为了有计划有步骤地打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。学校要求每个学科组都要把读书活动纳入学期计划中，每个学科组要组织至少一个读书活动小组，要有专人负责，要有计划的开展活动。学校在全校各班中开设了阅读课程，广泛开展了一些读书交流活动。统一为各班购置了图书柜，建起了图书角。语文学科坚持每天一读，坚持每周一节阅读课，选择了书香课堂教学模式的探索，课前三分钟的学生读书介绍，古诗词的背诵，课中的自学理解、交流所得、情感朗读，以及课堂相关书籍的引读。英语课组开展每天晨读与晚读、每周一次英语角活动。各年级开展了以“读书”为主题的黑板报评比，学校广播站每天播出“营造书香校园”读书专栏节目，校园网开辟了“书香校园”专栏，宣传读书的乐趣与作用，引导学生读名著、读新闻等。在校园悬挂了读书宣传标语，出版了多个读书宣传橱窗，营造了浓郁的校园文化氛围。

同时，我们大力夯实学校文化建设，提高教师的理论素养，努力把学校创办成一个“文化磁场”，一个传承优秀文化，生产优秀文化，弘扬优秀文化的场所，让校园弥漫优秀文化的气息。积极挖掘学校的优秀文化传统，并着力建设文化气息浓郁的校园，让校园成为师生的精神家园和心灵的栖息地。通过举办读书活动、读书报告会、运动会、趣味比赛等各类活动，让师生的精神与智慧得到培育和生长，使我们的校园充满成长的气息。同时，努力构建一种民主共融、包容并蓄的校园文化，橱窗里展示着学生的优秀书画作品或习作。在这样一种人文底蕴深厚的校园里，师生们在耳濡目染中陶治了情操，产生奋发向上的无穷力量。