第一篇：河州中学部分教师赴师大附中、兰大附中考察学习报告
河州中学部分教师赴师大附中、兰大附中
考察学习报告
2009年6月我校从一所中专学校改制成普通高中，2010年秋季开始，又全面进入新一轮普通高中课程改革实验。改制后，我们在学校管理、教育教学方法改革、学生管理等方面面临诸多疑难和困惑，特别是实施新课程后管理问题显得格外突出。为了使我校教育教学工作尽快适应高中教育的需要，解决课程改革进程中遇到的具体问题，学校决定组成考察团赴兰州学习兄弟学校先进的经验和方法。2011年5月26日，学校组织了由3名校长和各处室负责人、语数英等9门学科教研组组长共20人组成的考察团，由黎校长带队，赴西北师大附中和兰大附中对教育教学、学生管理及新课程实验的推进情况进行了考察学习。通过一天紧张有序的学习参观和考察活动，我们对如何搞好高中教育教学和学生管理工作有了新的认识，也明确了我校高中课改进一步推进的方向。现将学习考察情况汇报如下。
一、考察的基本情况
9月21日上午，考察了西北师大附中，下午考察了兰大附中。在师大附中，我们首先听取了教务处杨主任和黄校长对学校基本情况的介绍，并围绕新课程畅谈了各自的认识。
二、三节课时，分学科听了除历史外的八门学科的授课情况，课后分三组由各处室主任带领深入相关处室，对新课程实施中的问题进行了深入的交流和咨询。下午到兰大附中，首先听取了王晶校长和谢登科副校长对学校办学思路和新课程实施情况的介绍，观看了介绍校史的资料片，参观了实验室、标本室、通用技术教室、天文地理展室、图书馆，并对选课走班情况进行了观察，最后与相关处室主任进行了交谈。
在一天的考察学习中，我们不仅学习到了兄弟学校在新课程实验和教育教学管理中的先进经验和办法，同时也看到了我们的差距，开阔了眼界，增长了见识，思想上有了新的触动，心灵上受到了很多的启迪。
二、办学特点及经验
这次外出考察学习中，我们把转变教育理念、改进教学方法、提升学校管理水平、积极探索高中教育教学规律和模式作为考察学习的重点。通过考察学习，我们感到以下方面是我们值得学习和借鉴的经验：
（一）办学理念先进。办学理念是一所学校发展的灵魂。师大附中和兰大附中都把促进学生和教师的发展作为办学的目标。提出学生成长—教师提升—学校发展的基本思路，认为学生成长与教师提升相互促进才会推动学校的发展。因此，在学生成长目标上，高一阶段认识自我，高二阶段发展自我，高三阶段超越自我，这一成长序列的实现，促进了教师的提升，成就了学校的发展。
（二）教师队伍敬业。考察学习中，无论师大附中还是兰大附中，我们被老师们的敬业精神深深感动，所有教师都有很强的职业意识，绝大多数老师在不断追求中享受职业带来的荣誉和幸福。师大附中在校学生3000多人，教师只有189人，兰大附中在校学生2100多人，教师只有150多人，每个教师都在超量代课，但他们都毫无怨言。师大附中教研室主任文亚光代3个班英语课，加上星期六的分层辅导课，一周任课达20多节。在听课和交流中，我们发现两所学校的教师都能认真备课，坚持课前候课，使用手写教案；在教学过程中按照学生实际规划教学设计，注重高考动态的捕捉研究和教学渗透。特别是师大附中的教师，由于学生素质较高，对教师的要求相应增高，因此教师不断给自己加压。师大附中的教师各个都有研究课题，每个人都在教学过程中不断总结，不断反思，不断积累整理资料，每个人都撰写了大量的教学研究材料。由于强烈的敬业精神做支撑，教师发展自身的发展成长节奏加快。在师大附中，我们听课时，授课教师绝大多数是教龄只有四五年的青年教师，但他们驾驭课堂能力让我们感到望尘莫及。
（三）教学管理严谨。师大附中和兰大附中都是我省高中教育的名校，在长期的办学过程中，他们形成了一整套科学、严谨的管理措施，教学常规抓得很实、很细。学校对教师的教学情况每天都进行详细记载，教务处给各班印制了包括教师的课堂教学、作业批阅、学生
出勤等12项内容的“班级教学情况周报表”，由学习委员代表班级填写，周末教务处汇总，对教学中出现的问题及时进行处理，并向班级、学生反馈；有专门的教研组、备课组教研活动手册，每次活动都进行及时记载，作为年末考评的依据，教研组长和备课组长期末都要进行考核；两校都非常重视学生评课，从教书育人、重难点处理、学法指导、因材施教、教学态度五方面进行评价，采用机读卡形式统计；教案、作业每学期检查两次，无教案或作业批阅次数不足者，按重大事故处理；虽然学校未实行签到坐班制度，但绝大部分教师无课都按时到校，任何请假都实行扣款；师大附中由于住校生多，夜自习都安排教师进行辅导，处理突发事件，星期六上午上课，下午进行分层次补课。
（四）青年教师培养工作有效。两所学校都把青年教师的培养作为教师队伍建设的主要任务来抓，对青年教师的要求十分严格。让新教师与骨干教师、名教师建立结对帮扶关系，促使他们迅速成长；大力宣传名师、骨干教师先进事迹，激励全校教师自觉奉献于教育，成就于教育；要求青年教师每周至少听课两节，文科教师要做“千字文”，理科教师要做“千题集”；对青年教师工作中出现的差错与不足，不留情面，及时指出，严肃批评。特别是师大附中聘请退休老教师，组成教学督导组，对新入校的青年教师进行跟踪听课，评课指导，有效促进青年教师成长。
（五）学生自主管理突出。学校安静，秩序井然，卫生干净，是我们参观中的共同感受。在听学校的介绍中，我们了解到，这些成绩与学生的自主管理是分不开的。学生的自我管理是他们进行学生管理的主要特色。学生的自我管理涉及到卫生、纪律、住宿、学习等各个方面。在师大附中，运动会全都由学生组织，只有三四名体育教师协助；兰大附中有二十多个学生社团，都由学生自己组织管理。在兰大附中学生厕所内，地面干净，便池清洁，无污物，整个厕所异味很小，给我们留下了深刻印象。课间我们专门去男生厕所观察，结果惊讶地发现，有几个男生正拿着拖布拖地。据校长介绍，这所学校的学生，3
大部分是兰州市政府官员、科学院工作人员的子弟，家庭条件优越，能做到这样，确实让人值得思考。
（六）养成教育扎实。狠抓学生行为习惯养成教育师大附中和兰大附中的共同特点。习惯决定性格，性格决定命运。为学生的一生计谋，就必须在学生习惯养成上下功夫。中学是人生打基础的阶段，一个人没有知识不行，比知识更重要的是能力，而制约一个人能力形成的则是纪律、信念、道德、规范。从学生进校的第一天起，学校就采取以情动人，以理服人，先管住再教育的方式，以抓学生养成教育作为突破口，先从怎样做人开始，以专注做好每件事为基本要求，对学生进行全面的养成教育。学校成立了校纪检查组，从学习习惯、学习纪律、日常行为规范、文明礼貌、休息状态、等方面，进行全方位的督促检查。高一主要抓学习习惯、行为习惯的养成教育，端正学习态度，明确学习目标，培养班集体意识。由于狠抓学生的养成教育，培养了学生的竞争意识和勤奋刻苦的学习态度，为学生的学习筑牢了坚实的基础。
(七)教育资源优质。每个班级都有白板、投影仪、电脑等现代教学设备，这些设备为提高教学效果发挥了重要的作用。兰大附中是我省高中新课程实验的样板校，也是通用技术课程实验基地，学校按省级省级样板校标准配臵了高标准的理化生实验室、多媒体教室、及通用技术教室等。这些极具现代特征的教育资源，极大提高了学校的办学品位，也为提高教育教学质量提供了可靠的保障。
（八）新课程实验有序展开。师大附中和兰大附中都是我省高中新课程实验的样板校。他们在新课程实验中的主要经验是：
1.正确认识新课程，准确把握新课程的本质，是新课程实验的基础。在考察学习中，两所学校校长都一再强调，基础教育课程改革是国家意志，是政府行为。作为国家意志，基础教育课程改革是不可抗拒和逆转的。学校要在新课程实验中有所为，有所不为，要选中新课程实施的突破口。新一轮课程改革的根本任务，是全面育人，推进素质教育，而不是单纯的课堂教学改革。实施新课程，高考这个目标不能松。因此，在高考学科的实验改革上要稳妥，非高考学科要寻求突
破。由于准确把握了新课程特点，这两所学校在新课程实验中，都能稳步推进，大胆创新，取得了可喜的成绩。特别是师大附中，把新课程实验与高考研究紧密结合，把新课程实验作为提高教学质量和高考升学率的重要途径，做到了课改高考两不误、两促进。
2.研究课标，研究教材，研究高考，是确保课堂教学高效的前提。老师业务素质高，对教材熟悉，多媒体使用熟练，课堂教学高密度、大容量，教师语言干练，课堂驾驭能力强，是我校听课教师的普遍反应。究其原因，主要是教师对课标和教材的潜心研究。兰大附中明确提出向新课程要效率、要质量的口号，他们认为与新课程相关的选修课的拓展和延伸都要围绕高考，他们要求每位教师都要研究课标，研究教材，研究高考，特别要着重研究宁夏高考动向。兰大附中教务处何主任在谈到如何提高高考质量时说，高考要出成绩，老师要大量做高考题，必要时，拿高考题考老师，硬碰硬。普通教育不同于职业教育，要得到社会的认可，必须自己给自己施压，尤其是年轻人。
3.注重课堂练习，突出学生学习，是课堂教学的主要特色。精心设计课堂，突出课堂训练，是我们听课中各学科教学的共同特点。特别是高一八班数学课，采用自学探究，精讲点拨，巩固训练，拓展应用的课堂教学模式，课堂气氛活跃，互动面广，思维空间大，知识呈现方式灵活，提问多样，学生参与率高，学生做练习的时间占到教师教学时间的一半，教学真正体现了以学为主的新课程理念。
4.研究性学习和校本课程稳步开展。无论是师大附中还是兰大附中都按新课程要求开设了研究性学习课程和校本课程。师大附中研究性学习由政治教师负责，具体任务分解到年级组和班级实施，校本课程在每周二以走班形式开设，选学内容和学生人数由班主任控制，现已开课21门，主要以活动课形式呈现；兰大附中结合学校实际开设校本课程，如街舞、摸联、广播社、文学社、影评社等。两个学校的校本课程都以提纲形式准备，还未形成成熟、定型的校本课程。
5.通用技术课程，形式灵活。兰大附中是甘肃省通用技术课程的省级样板校。学校投入大量资金装备了通用技术教室，现开设简易机器人制作、建筑及其设计、电子控制技术、汽车驾驶与保养、服装及
其设计、家政与生活技术七门课程。学校以校本课程的形式开设通用技术课程，通过从校办场工人培训、有特长的教师转行、借助高校解决等方式解决了通用技术师资，并申报立项了“新课程背景下通用技术建设”的研究课题。
三、几点启示
1、树立高考意识。一个学校的成败，是否有发展前景，主要看高考成绩。因此，我们的每一位老师要从现在开始，认真研究高考，掌握高考规律，以高考来促进新课程实验。在研究考纲的同时，要主动研究历年高考试题，研究题型，研究考点，做到教学有的放矢。学校既要坚定不移地推进素质教育，又要旗臶鲜明地抓高考，通过全面推进素质教育推动备考工作。
2、走特色办学之路。从学生来源、办学环境、师资结构等方面综合来看，我校发挥音美体教学优势，走特色办学之路，是完全正确的，我们要坚定不移地走这条路子。在努力办好目前特长班的实践基础，通过举办师生艺术作品展、运动会、文艺演出等形式，进一步向社会宣传我校开展艺术教育的能力，吸引更多的高素质学生报考我校，促进我校的可持续发展。
3、加强教师队伍建设。在考察中大家认为，师大附中和兰大附之所以能取得良好的办学效益，赢得社会的普遍好评，家长放心，学生满意，主要原因在于学校有一支师德高尚的教师队伍。良好的师德促使学校形成了良好的学风和校风，也给学校树立了良好的社会的形象，带来了较好的社会声誉，提高了学校办学的竞争力，为学校的发展提供了重要的保障。对照他们，我们觉得我校在师德建设中存在着一些不容忽视的问题：如我们的人生观、价值观尚不足以成为事业有为的精神支撑；个别教师缺乏事业心、进取心，缺乏爱校、爱教、爱生的基本职业道德，缺乏为人师表的教育责任感；上课迟到，批改作业不认真，上课效率不高的问题依然存在；有的人总是怨天尤人，不能很好的发挥个人的主观能动性去干好教学工作，不能自觉遵守学校规章制度，一味强求自由、宽松。这些问题虽然发生在少数人身上，但影响了全体教师的形象和学校形象。因此，从学校发展战略的高度
充分认识加强师德建设的必要性，增强师德建设的时代感、责任感和紧迫感，是摆在我们面前的迫切任务。我们要认真排查并扎实有效地解决自身在师德师风方面存在的问题，让崇高的师德深深扎根在我们每位教师的思想中，落实在我们每位教师的一言一行上，成为我们每位教师的自觉行动与共同追求，努力促进学校学风校风的根本好转，把我校建设成为人民满意的学校。
4、加强校园文化建设。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要方面。优秀的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展。在考察学习中，我们感觉到无论是师大附中还是兰大附中，都有一个共同之处，就是非常重视校园文化建设。走进校园，一股文化气息扑面而来。校内精致的宣传牌，在教学楼张贴的励志标语，教室布臵、学生社团、校报校刊，以及整洁的校容校貌所营造的人文环境和文化氛围，让人感觉文化无处不在，文化有形有色。臵身其中，让人产生一种求知的冲动、一种教书育人的责任。我校改制以后，在校园文化建设方面做了大量工作。从优化育人环境，培育文化底蕴，我们从办学理念、办学方向、专业发展等方面综合考虑，制定了校风、教风、学风、校歌，制定和完善了各项规章制度，在自然环境和人文环境建设上下了很大力气。但从新课程对高中教育的要求看，还需要进一步加强校园文化建设。要进一步净化校园卫生，开展丰富多彩的文化活动，加强学校管理，营造和谐、人文的文化氛围，通过校园文化建设影响教师思想，建立教育信念，打造勤于学习、乐于奉献、积极钻研、奋勇争先的学校精神。
5、要进一步加强教师培训，特别是外出培训。新一轮课程改革的一个重要任务是如何使得我们的教师拥有新的教学理念，掌握有效的教学策略或技术。课程改革的核心是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。即使我们有理想的课程计划、课程标准和教科书，如果没有全新教育理念的教师，课程改革也只能是纸上谈兵。我校作为一所刚刚改制的普通高中，要切实加强教师培训，通过外出听课、考察、参加各级各类教学竞赛、学术报告、校际交流等形式，切实转变
教师的教学理念，提高应对新课改的能力，以教学方式的改变来带动学生学习方式的改变。
6、努力提高工作效率。在考察中我们发现师大附中和兰大附中各处室和学生公寓工作人员很少，但工作效率很高。师大附中教研室只有一名主任，一名干事；兰大附中教研室两名主任，一名干事。人员虽少，但各个都很尽职。所以要想工作出效率，就要责任到人，各尽其责。其实在学校工作中，每个人都是主人翁，都是公仆，不能有懒汉思想，得过且过。学校的每一位教职员工要有校荣我荣，校耻我耻的意识，勤勉进取，努力干好本职工作，群策群力。各部门要想方设法调动大家的工作积极性，只有这样才能为共创有特色的一流学校添砖加瓦。
最后，希望各教研组长，要将本次考察学习中看到和听到的好做法和好经验，自觉应用到本学科的教育教学之中，并积极指导本学科教师转变教育理念，改进教学方法，提高教学质量，创造河州中学美好的明天。
教研室
2011年7月
第二篇：赴兰铝考察学习报告
兰州铝业考察学习报告
2008年5月12日～16日，为学习掌握大型预焙铝电解槽启动技术，根据公司领导安排，我们一行10人在生产部张明谦部长的带领下到兰铝进行了为期4天的参观学习，主要学习掌握350kA大型预焙槽焙烧启动技术、项目管理、生产管理等。
参加人员有公司生产部张明谦、李德军，电解厂曹国强、陈荣、张宝国、张宝元，技改办电解项目组刘保卫、姚锋、李兴军，检修中心赵烈峰。
在兰铝期间，我们坚持做到每天做好笔记，认真总结。大家在学习期间细心观察，虚心请教，又主动联系了兰铝技术人员进行技术交流，取得了明显的效果。现将此次学习情况总结汇报如下：
一、工艺方面
兰铝350kA大型预焙槽采用焦粒焙烧，湿法无效应启动。焙烧过程中主要监控电流分布，槽壳温度，焙烧温度、槽电压等。电流分布用华中科技大学电气学院阳极电流测量表测量。
1、准备工作
铺焦兰铝采用焦粒焙烧。铺设厚度为18~20mm，粒度为5~8mm的焦粒（据介绍计划用2-4mm的焦粒，由于进货问题使用5~8mm的焦粒），为增加导电，按10比1比例添加石墨碎，充分均匀，保证导电均匀、良好。每台槽约22袋焦粒，2袋石墨碎。
挂极将24组双阳极炭块组放在焦粒层上，阳极导杆与平衡大母线充分接触，安装前将母线调到50mm。A、B面交替进行。
装炉装炉用氟化钙2吨，碳酸钠4吨，高分子比冰晶石20吨。四周边部砌电解质块，上面覆盖大袋装冰晶石。四周围铁板，防止物料进入阳极下。中缝装空炉（现场也有中缝装料的，据介绍中缝装冰晶石升温速度较慢，但电流分布均匀，启动时电解质量较多），中缝用玻璃石棉毡封堵。下料管用编织袋包住。测温点位置：中：3点边部：A、B面各3点（1、2，5、6，11、12）。分流器兰铝采用钢制分流器从母线分流，分别将6组分流器一端压接在阳极大母线上，另一端压接在6个立柱母线上，根据测定，全电流时分流率为50-60%。并准备有连接钢爪到钢棒的分流片，在阳极出现发红时使用。
软连接兰铝采用铝制软连接，一端连在阳极导杆两侧，另一端连在阳极大母线上，采用压接方式连接。
2、通电焙烧
通电焙烧兰铝采用河南中孚赛尔开关进行不停电停开槽技术进行通电。现场看操作较方便，通两台槽需半小时左右。冲击电压为6.5v左右，与焦粒颗粒大有关。通电后焙烧72小时。
阳极电流分布每2小时测量一次，阴极电流分布每4小时测量一次。钢棒、炉帮、钢爪温度每4小时侧一次。
跟踪测量的结果全部记录入焙烧日志。阳极钢棒高于250℃，阳极钢爪高于400℃，侧壁温度高于350℃，炉底钢板温度高于80-120℃，采用吹风强制冷却的办法。
拆分流器兰铝通电后8小时开始拆分流器，拆分流器的条件是槽电压低于3.5V，电流分布均匀。拆时先从1#、6#立柱母线开始拆，约12小时拆完。升温速度慢则提前拆除分流器，升温速度快则推迟拆除。
拆软连接焙烧结束，启动前，拆除全部软连接。
3、电解槽的启动
兰铝350kA大型预焙槽采用湿法无效应启动，启动比较成功。启动前电压保持3-2.8V。槽温在930℃-970℃时进行启动。
灌电解质兰铝启动槽灌电解质，一般一次性灌入20吨电解质，每包10吨左右。灌入第一包电解质电压升至6.0~7.0V，灌入第二包电解质电压升至8V，电解质全部灌完后电压升至8.5~9V。
灌铝启动24小时后开始灌铝，一般一次性灌入20吨铝液，灌入第一包电压保持7V，第二包电压保持5.0~5.5V。
以上灌铝制度并没有严格的要求，根据槽况灵活决定。
4、电解槽启动后期的管理
槽电压灌铝后槽电压保持5.0~5.5V，灌铝后10天内降至正常的4.18V。
电解质成份由于装炉时装入4吨钠盐，分子比保持比较高，控制在2.8以上。
换极启动后第二天开始换第一块极。
出铝一般灌铝后第二天出铝。
AE系数启动初期AE系数为1~2次/槽昼夜。
5、电解槽正常时期的生产管理
正常时期的生产管理初步掌握有以下内容，①槽电压4.18V
②铝水平20~22cm质水平20cm
二、启动安排
成立有专门的启动组，成员3-6人，随启动槽数变化。具体由作业组长负责。一次启动槽数最多8-10台。据介绍一区启动时为每天启动6台，每个厂房3台。三区启动时首批通电10台，南北厂房各5台。之后每天通电2台，启动2台(每个厂房各一台)。
三、自控方面
兰铝自控系统采用沈阳博宇槽控系统。
四、设备方面
兰铝电解厂房为二层楼式结构，底层安装槽体及阳极母线，二层为操作面，系列设计安装288台电解槽。
（一）电解槽：
1）上部结构采用框架门式立柱，没有V型槽，阳极母线分段。
2）电解槽采用弧形铝合金制槽罩密闭。
3）5段式烟道集气。
4）0.9kg定容器。（沈阳东友）
5）散热片采用8mm厚的钢板，阳极钢棒上15cm处焊接。
6）槽间距：1.54m。
7）打壳气缸（无锡精通）
8）下料口接有可拆卸式导料管。
9）限位开关（moujen 台湾）
10）槽底母线配置：共三道，一大两小。
（二）多功能天车
每个厂房备有6台天车，其中3台进口ECL多功能，负责换极出铝作业。3台株起简易多功能，负责添加氟化盐和零星吊运。
ECL多功能机组采用滑板式打壳机，由于是十字爪，打中缝不太好实现，兰铝只打开一个“L”形，靠新极侧不打。使用抓斗。
厂房通廊处有氟化铝和氧化铝加料口各一个。多功能机组加氟化铝后给电解槽加料。
（三）母线提升机（贵州乌江）据介绍提升机使用前要调整好每个夹具的夹紧力。
（四）阳极托盘（3550*1700*300），托盘位置距离大面4000mm。
（五）真空抬包（12吨）据介绍原来出铝管安装在抬包盖上，铝液抽不上来，后将出铝口下移300mm，出铝口距地面1500mm。现能装9吨左右。
五、电解车间设置及人员配置
1、主任：1名，技术员：2名，设备主任兼书记：1名，厂房主任：2名。
2、工区：48台电解槽为一工区设工区长：2名。
3、横班：天车工：25人，每工区有4 个小组，四班三倒制。
4、144台槽约170人。其中抬母线6人，负责三联件维护。每工区有专门的电解槽维修人员。
六、项目管理
兰铝电解槽采取谁制作，谁安装，谁筑炉的方式，启动灌铝前漏炉责任归乙方，灌铝后漏炉责任归甲方。
七、槽壳变形情况
兰铝6105#槽壳变形，位置在B7-B8处，变形较严重，成弧形突出。据介绍前面启动槽也出现过同样变形现象，但后期变形逐渐恢复原状。驻兰铝沈阳院人员未能给出解释。
八、可借鉴的方面
1、母线分流效果好，操作较方便。
2、采用高分子冰晶石。
3、物料如冰晶石、碳酸钠、焦粒等都是大包袋装，适合天车吊运，减少劳动强度。
4、灌入电解质量大，缩短启动时间。
5、效应电压控制低、时间短，可有效防止槽壳变形发红。
6、对槽温、电压、效应时间、效应次数控制是关键。
7、天车驾驶室和地面均可操作，主要为地面操作。出铝作业由天车工承担。
8、避免冬季筑炉。冬季的炉启动时问题较多，侧壁容易出现发红现象。
二00八年五月十八日
第三篇：赴东北师大附中学习考察汇报
赴东北师大附中学习考察汇报
第四中学 魏红薇
2010.12.11---2010.12.17在教育局，进修校的沟通与组织下，我们一行43人参加了东北师大教务处、东北师大教育研究院特为林甸教育组办的中小学校长高级研修班的学习考察活动。在一周的学习时间里，且不说在寒冷的隆冬那温暖如春的住宿、营养丰富的餐饮、学习路途中的车接车送、专人陪同，每到一处的醒目横幅或电子屏的主题欢迎词让我们感动，而每到一校的办学条件、硬件设施让我们惊叹，各位专家校长的办学理念、管理措施、操作方法更让我们羡慕不已！这寓意着林甸教育局进修校领导在东北师大教务处领导心目中的地位，以及林甸教育未来的发展，此次真是不虚此行。从我们的所听、所见、所闻，沉淀了我们许多所获、所思、所悟，如果我们在此基础上再研、再议，结合我县本校实际，将适合的理念，具体做法运用，将起到它山之石攻我之玉的效果，势必积淀成我们今后的管理经验。受进修校之命，让我代表初中学员给全县中学业务领导进行一次汇报，我只能从命。
一、重点介绍所听、所见、所闻；
二、我们的所获、所思、所悟。
一、重点介绍：
这几天里，我们参加了一个开班仪式，聆听了东北师大教育科学学院远程与继续教育学院于伟博士的《什么是教育》的讲座，东北师大附属中学校长李桢的《立足自主发展的现代学校制度建设的探索》的报告，东北师大附小校长熊梅博士的《开放性，个性化办学实践探索》报告，东北师大附属初中校长李颖的《生命教育与学校课程改革》的报告。我们还实地考察学习了东北师大附小、二附小、三附小，东北师大附属初中明珠校区，东北师大附属中学净月校区的校园文化，以及校风，教风，学风。在三个学校里听了几节别具特色的课，东北师大附小的创新团队科研项目结题汇报课--道德课；附属初中的数学与信息技术整合课“图形旋转”曾经参加天津大赛的数学课，语文校本课，“戏剧舞台，梦想盛开”，政治校本课“中学生着装礼仪”；附属高中的一节常规语文课，化学活动课。在这里重点介绍几个方面：
（一）关于师大附属初中简介
东北师范大学附中学60年的历史，2003年，东北师大附中初中部整体迁至新校区（明珠校区）相对独立管理。这所学校是一所民办学校，与大连万达合办，承担师大子女、学区学生以及一年八千的择校生。具有国内一流、现代化的教学设施，现有65个教学班，在校学生3866人，教职员工247人，专任教师191人。其中硕士学历97人、博士学历3人，高学历占专任教师52%，国家、省、市级骨干教师、省市“十佳教师”、教学新秀占专任教师64%。现任主管校长李颖教授（博士、特级教教师）。
（二）关于附中初中校长的办学理念：三位女校长都是在激烈的竞选、竞聘中脱颖而出。着重谈谈师大附中初中：2003年，初中迁移，面临三个挑战：品牌的挑战,地理位置的挑战，管理队伍、骨干教师匮乏的挑战。新迁的地方当时是最南端，没有建筑学校有没有品牌好的老师管理者又少。李颖校长以对教育发展的前瞻理性和对教育内涵的深刻理解，凭借着丰富的教育实践经验以及对教育内涵的深刻理解，向全体教职员工提出“打造东北师大附中初中部品牌!”的目标，提出了具有鲜明素质教育特色的办学理念——“生命教育”思想，并依托现代化的办学条件，系统建构了多元立体的“生命教育”教学体系和学校德育范式，探索出一条素质教育的特色之路，取得了丰硕的办学成果，赢得社会的普遍赞誉。
1、生命教育的内涵:
在尊重生命生长规律的前提下，唤醒人的主体意识，通过丰富多彩的教育教学活动让学
生得到体验，从而提高综合素质。其实就是东北师大的尊重的教育。全人的教育，素质发展的教育。
2、生命教育理念下的课程改革
（三）关于教学
教学策略是：
低起点：以学生现有的认知能力为起点。小台阶：倡导降低难度，循序渐进，拾级而上。体验成功:让学生在教育实践中体验成功的喜悦，建立成长的自信。促进发展：启动学生的主人翁责任意识，变被动学习为主动发展。
教学原则是：
激发学习兴趣，创设灵动课堂，培养思维质量，促进生命发展。图片在生命教育理念指导下，构建了有生命力的课堂，多样化的课堂，体验式课堂，生成性课堂。
多样的课堂：既反映在学校课程的多样化、学科特色的多样化上，也体现在教师教学风格的多样化上。13个学科都有自己的特色。美厨工坊、创新空间、礼行天下、光影剧场、墨香雅室等一系列别具特色的功能教室，《家政营养学》、《舞蹈》、《礼仪修练》、《机器人》等校本课让人印象深刻。
体验式课堂，在教师的指导下，学生参与知识的建构，亲历实践过程。创设体验式学习空间：
（四）关于校本课程的开发：图片
1、国家课程的校本化改造
2、校本课程的精细化发展。
（五）关于学生的社会实践活动图片
（六）关于德育图片
1、读书熏陶
美德读本、哲理读本、中学生成长读本（生存故事、美德故事）中学生魅力阅读
2、校园文化影响
3、学生社团引领
心理健康协会、计算机协会、“未名”文学社等
4、班小会教育
5、各项德育活动
班级星级评比、主题教育、艺术节等。到了初三，作业、练习册铺天盖地的压来，人人都要历经，如何让初三变得更有意义，回首两个月的行为，引领学生变苦为乐，让初三更快乐更有意义的，开展一些活动 对孩子是放松又是引领生命教育促进学校发展，办出了特色，得到了家长的认可，学校打出了品牌。
（七）师大附中实验校：图片
地点在净月区。集幼儿园、小学、初中、高中于一体的一个学校。实验校区无论是建筑还是室内装潢都非常气派。特别是舞蹈班和美术班展示的成果真令人赞叹。这的高考成绩，特长培养都相当厉害。我们参观了整个高中初中的圈楼，三楼舞蹈班在排练，据介绍他们舞蹈特长班经常给国内外大型汇演伴舞，四楼，整个走廊都是学生的字画作品，参加画展获奖不计其数。特长班由原来的没有基础招生到考试招生，一般人进不来，每年都招几百学生。
二、反思与启示
一周的时间我们参观了五、六个学校，虽然说是时间短，但是他们创新的办学理念、特色的育人模式、人性化的管理方法所折射出的光辉足以照彻每个人的心扉。接下来我就根据自己的所见、所闻而表达一下自己的所感：
（一）理念正确重要，达成共识、坚定不移地落实更重要。
我认为：一个正确的理念一旦达成共识，并坚定不移地渗透到学校各层面，各环节、各细节中，学校的美好蓝图就应该是在眼前而不是在心中了。这几个学校校长所做的报告中，尤其熊梅校长在谈到办学理念的形成时，我感触颇深，她提到：刚任校长时，一次去日本考察，看到日本学校办学情况，学了很多先进的理念。回来后，便萌生了“开放式，个性化”办学理念，心中有了思路，要张扬学生的个性，培养学生的健全人格，在道德上自律，学习上自主，生活上自主，身体上自强。一次一个台湾人对她说：国内上课看老师怎么表现，像过电影一样，学生主体地位根本没有发挥出来，应该把时间，把课堂还给学生，学生会的老师为什么要讲？这给她很大的启发，她于是在2001年正式提出学校的办学理念，并拿到班子会讨论达成共识，并写入“十五”发展规划，接着就这一设想申请科研立项，最终被确立为省“十五”重点课题，付诸实践进行科学实验。无论是熊梅校长“开放性，个性化”办学理念，李颖校长的“生命教育”理念，还有实验高中“尊重的教育”理念，这些高瞻远瞩的办学思想，都是“以人为本，为学生的可持续发展，终身发展负责”的办学理念，是极其正确的办学理念。再举例子，我们来到东师实验高中，副校长韩爽（常务后勤行政工作）在给我们介绍学校时说，师大附中实验高中学校的办学理念是“尊重的教育”，教学上强调有效、优效的，德育上提倡和谐德育，后勤倡导人文后勤，都是以“尊重的教育”为指导，进行着各层面的工作。由此可见，正确的、创新的、科学的、实用的、先进的办学理念对于成就一所名校来说是至关重要的，而上上下下达成共识，坚定不移地落实更重要。应该说先进的理念引导人，科学的理念培养人，创新的理念塑造人。几个学校之所以成为名校恰恰就是源于他们具有自己特色的办学理念啊。
反思：
现在我们各校也许不缺办学理念，但关键是企业管理所研究的执行力的问题。有了正确的理念，能上下达成共识，狠抓落实，一个学校才能办出特色，办出品牌。这里成长的学生才有后劲，才有成功的未来。
（二）科研引领、制度保障，促进教师专业发展。
从三个校长的报告和实地考察中我发现。这些学校发展的好，能脱颖而出，还在于注重培养教师的科研能力，并配以相应的制度保障，从而助推教师的专业发展。李桢校长的“立足自主发展的现代学校制度建设的探索”中，谈到用企业管理思路优化学校管理，将事半功倍。形成了一整套的制度保障。如：建立了立足于自主发展的课程改革制度，建立了立足于自主发展的教学管理体系。建立了立足于自主发展的教师专业化发展体系。（这里形成六个科研专案）；关注多层面的教师需求，对教师分层培养，校内：四个层面：学科新秀，学科骨干，学科标兵，学科首席教师。校外：特级教师，省级学科到头人，省级骨干，市级骨干。实行分级管，激发个体发展的内趋力，多元评价，创设自主发展的平台，教科研平台，设立学校管理制度，成果认定制度。
给我的启示是：有科研引领，制度约束，教师怎能不进步？现在“十二五”到来，我们要把握好十二五课题立项契机，号召教师用科研引领教学，用科研指导管理方法，促进教师专业发展。
（三）校园文化建设与学生的实际生活相结合。
这几个学校的文化氛围很浓，小学好于初中，初中好于高中，这是一种隐性的教育文化，他们利用校园文化这一阵地，积极的表现他们的校容校貌，充分挖掘这一具有引导功能的教育资源。他们分别把学校的历史传统、办学理念、指导思想、育人模式、行为规范、精神风貌、学术氛围都凝练在校园文化的展示中，并结合实际将校园文化建设作为重要阵营和辐射源，对提升学校精神实质，展示学校精神内涵都起着至关重要的作用。这几个学校的校园文化浓郁有实际。例如：我们在中午休息时，我和二中刘校长进行了走访及观看，附中初中文化长廊三个年级各不相同，和学生交流谈到，每月一个内容，初一，去军营训练的感受，初
二，上海一行图片与放飞的理想，初三是规范化要求等等。图片：初三年级、杰出学生、优秀学生干部5434图片、作为党员我想承诺
5433、常规养成三字经5223。从整个各校的文化氛围来品析：这几个学校的文化建设内容不单单是丰富，更总要的是有使用价值，这也给我们以启迪。校园文化不要仅停留在精神层面。
（四）开发校本课程，让课程延伸，使学生综合素质得到提高。
课程改革要求，课程三级管理制度，即国家课程，地方课程，校本课程。师大附中开发的校本课程采取的方式是：国家课程的校本化改造，就是在生命教育理念下研究学科教学的有效性，结合本学科能力培养重点对国家课程进行重组，例如：语文学科，4+2模式，每周进行六课时，其中4课时进行国家必修课教材的教学，2课时进行语文学科能力培养。语文学科能力包括：书法练习、戏剧表演、演讲口才训练，、阅读写作。英语学科5+1，周课时数少的学科采取专题嵌入式的方式，政治：情景模拟，礼仪修炼课程嵌入，生物：家政与营养学课程嵌入，在附中的功能教室（光影剧场）我们听了一节语文校本课《戏剧舞台、梦想盛开》，初二20班的50多人全部参加，共演了五个舞台剧《赞美诗与警察》、武林外传之亚运网通版《同福客栈》、同题异构剧《送礼》、《中戏招生现场》、《范进中举》、《大学迎新晚会》，塑造了不同版的角色。剧种丰富，古今中外，无不涉猎。最让我们称奇的是学生的台词，完全是他们的原创，有的是来自网络，有的是源于广告词，更多的是学生自己智慧的展现。整个表演过程，学生的语言可能略显稚嫩，表情可能略显羞涩，情节可能不够连贯，但是台下老师的笑声和关注却贯穿始终。有些是对学生台词的共鸣，有些是对学生表演的称赞，有些是对学生智慧的钦佩。——看得出学校是真正地在搞生命教育（这是明珠学校的办学特色），因为他们把学生对人生百态、社会万象的认识自发的进行表现，每个孩子的脸上都绽放着创作的幸福和满足。
他们的语文4+2模式就是每周4节国家课，2节课外拓展（校本课），据老师介绍，初一朗读，初二戏剧表演，①看录像，学戏剧知识；②编课本剧，情景剧表演；剧本学生写，学生改，教师指导，台词、台位、语言，全班表演，所有同学都有机会，平时表达不流畅的同学也得到锻炼，这就大大提高了学生的口语表达能力、合作沟通能力，写作、信息交流能力
启示：
①这种国家课程校本化改造的方式及嵌入式方式进行开发校本课程的做法是值得学习的，这是有利于学生未来发展的做法，在当今乃至今后职场竞争激烈情况下，学生的综合素质高低直接影响一个人的未来。
②我们现阶段不少学校也开发了校本课程，例如：四中，在04年我们也是以国家课程拓展延伸的方式开发了《语文方阵》、《趣味数学》、《多彩物化生》、《英语广角》，但其它学科没有拓展，对于学生综合素质的提高训练，由于受各种条件限制还没有到位。
③我们要辨证地吸收他们校本课程实施的经验，实施既适合自己学生的现状，又有利于学生综合素质提高的校本课程，选好科目与时间度。例如4加2，我们的学生不行。
（五）教育教学管理精细化，对学生应试培养与素质教育相结合。
在几个学校参观过程中，我们都能感受到他们的教育教学管理非常细、非常实，在各校长的介绍中得知，他们中考、高考成绩也相当好，成绩：师大附中初中，中考第一，百分之二十五是考上东师附中。600满分，593招收统招，900学生有百分之十是附中统招生，585招自费生他们过自费线占百分之四十，2010年师大附中高考成绩，2010年高考，东北师大附中高中，共有91人考入北大清华，其中毕业于初中部的就有33人，考入香港和国外前百 名校的学生共计88人，初中部的有36人。每年还要派出优秀学生参加大赛，如：2010全国青少年机器人大赛获得一金两铜的好成绩，并获得全国唯一的“未来工程师”单项奖。1
1月去菲律宾参加第七届“机器人”奥林匹克竞赛国际总决赛，获世界亚军。
看得出，师大附中初高中学生有着极高的综合素质和极强的后续发展能力。这与学校的精细管理十分不开的。
看到的片断：
1、课表贴在外（门口），便于查课管理便于监督。
2、每周落实重点内容，学校教务处统一布置，目的性，任务驱动
3、规范书写展，卷子5268、5269（初三年级）督促作用
4、初三抽考满分学生榜5264、5265 激励作用
教学管理的规定性动作：
知识积累，早晨15分钟晨读，中午15英语每日读（我校一直用很受益，中考语文英语政治考得好有其原因，就是上次去附中学习得到的做法。）
集体备课改革，附中的集体备课介绍，课堂教学真正的以学生为本，附属初中，初宁宁的那节教学课《图形的旋转》，附属高中王瑞雪的语文课《兰亭集序》，共同的特点就是：教师角色的真正转换，学生主体地位的真正体现，整节课教师在引领、学生都在真正的思维，在相互思维碰撞中学生学习能力在提升，有的问题达到4、5个学生共同讨论解决，而不是教师急于给学生答案，他们的课呈现情况与学校的教学管理分不开，给我们又留下了如下启示。
启示：
1、教学管理还要精细化，强行规定不可少。
2、教师的观念还应进一步更新，首先管理者的引领必须做到位。
3、给予学生应试的方法，更重要的是培养学生综合素质，重视整体效应，实现整体优化。
4、课堂40分讲究落实，增加含金量，务求学生全体参与，学有所获，学有发展。
（六）德育活动实在化，养成学生良好的行为习惯。
这几个学校开展的德育活动很实在，非常在意对学生的做人引领，从整体的做人理念到校园文化氛围，再到思品课的改革，以及开展的活动，都体现了这一点。例如：
1、东师附小的图书室的管理：自由开放，无人监管，学生只要拿借阅卡，自己填写就可以借书，书从没有丢失，体现了一种“诚信”习惯的养成教育（我校诚信考试，无人监考试行）
2、思品课校本课程的嵌入：在附中初中的“礼行天下”功能室听了一节礼仪课：中学生着装礼，这节课既体现新课程理念，又感到特别实用，又对学生素质进行了内化。这节课由图片伊丽莎白二世出访中国穿着明黄色套裙引入，为什么穿明黄色套裙高贵、对中国传统文化的尊重。中学生穿什么样的衣服呢？引出中学生的着装礼仪，校内穿什么，校服---几幅图片让学生辨别，引出礼仪—校服的正确穿法，通过情景模拟园厅里的值周生来辨别校内学生穿着的正确性。校外着装礼仪，通过三个情境设计得出了中学生校外的着装原则。通过礼仪之星的评比，礼仪秀的走台，风采展示把整节课推向高潮，学生在欣赏美鉴赏美参与美中获得了礼仪知识，着装知识。整个课堂也完全渗透了他们生命教育的理念：从日常的着装禁忌、搭配、原则等方面对学生的生活进行指导和 现身说法，我想这比任何空洞、宽泛的说教更有力、更让人印象深刻吧！
礼仪课：他们已开了一个系列，如，课堂礼仪、校园礼仪、餐饮礼仪、交往礼仪、着装礼仪。我们下学期马上开。
3、活动中促养成：初中“人过无痕”的主题教育，二附小的养成教育主题月活动：“两队”评比栏
4、班小会坚持经常：初中12：45——13学校有一个统一的特殊的教育活动时间，班小
会，初
一、初二在这个时间里进行国内外重要新闻学习，讲教育故事等。
启示：
就是这些实实在在的德育活动养成了学生的良好的行为习惯。内化了学生的素质。
（七）综合实践活动多样化，让学生视野开阔，能力增长。
师大附中初中开展了四种经常性社会实践活动。
1、社会道德实践：献爱心活动，抗灾捐款，环保清洁--
2、国防教育实践，把学生送到军营训练四天。训练军姿，参加模拟战场，体验军队生活。
3、去上海考察实践活动，五年间先后派出7000余人。每年都以班为单位派出优秀学生到上海，体验大都市的生活，4、农村社会调查，与农村结对子认识农作物。走入农家，体验农事，然后把农村与上海对比，写出调查报告。
启示：综合实践活动开展：
1、体现了办学者的观念与胆识。
2、确实让学生走入社会，体验生活，会起到丰富情感，提升能力的效果。
3、往往我们的一个安全问题就阻碍了一切社会实践活动。我们能否也能根据我们本地的一些实际情况，探索一些切实可行的社会实践呢？
（八）差距与反思：
我们所到的几所学校都是民办学校，我们都有望洋兴叹的感觉。他们的资金、硬件设施、管理制度、用人方式都是我们无法比拟的。
例如：三方建校，在建楼时，校方、投资方、建筑方三方共同商量，可以以校方的意见设计。那么办学理念可以体现在其中，如附小、二附小、三附小都是一个理念下的设计，走廊一样，各室一样。
再如，民办学校的资金来源来自择校生，小学一年八千，入学四万八一次性交齐，中学初中一年八千，两万四。高中、幼儿园一年一万六。有的学校新一年要招收十几个班、还有二十几个班。
再如：招聘人员，初中有三分之二人员是近年招聘的优秀教师。高中全员招聘，对于教师的管理，实行结构工资制，即，档案工资加校内分配。打底工资，一线骨干七千、普通五千、教辅三千。
反思：这些都是我们望尘莫及的，相比之下，那的领导好当，教师不用扬鞭自奋蹄，反差如此之大，我们就要因时因地，找好我们的定位，学习他们的理念，软实力，采取我们的方法，领导就得靠自己的人格、学识、能力、方法、情感去影响、感化、带动老师一道前进。
结束语
以上这些只是我的所见所闻整理出的所思所感，一个人的角度往往是片面的，所感也是不深刻的，好在我们每个学校都有领导参加，希望各位进一步与出去的人切磋。这次学习考察，我们是带了许多困惑而去的（教学上、教育上）由于时间短，学了些皮毛，真希望能深入某个学校深层次地学上几周，把具体的操作方法拿来，解决我们实际管理的困惑，再次感谢教育局进修校给我们的机会！
第四篇：关于赴**部分特色小镇学习考察情况的报告
关于赴**部分特色小镇学习考察情况的报告
6月18日至22日，市委常委、副市长**带领市直有关部门负责同志，先后赴**省**、**、**、**和**5市9县市区学习考察特色小镇建设。现将考察情况报告如下：
一、**特色小镇建设情况
2014年初，**在学习借鉴瑞士达沃斯小镇、美国格林威治对冲基金小镇等的基础上，开始调研特色小镇建设；1
0月，**省长**在云计算产业生态小镇—云栖小镇举行阿里云开发者大会上，首次提及“特色小镇”。2015年1月，**省通过的《政府工作报告》中，“特色小镇”作为关键词被提出；4月，出台了《关于加快特色小镇规划建设的指导意见》；10月，出台了《创建导则》。2016年1月，《**特色小镇调研报告》先后得到习近平总书记、李克强总理的批示肯定；之后，新闻联播和焦点访谈三次予以报道，特色小镇也由此上升到了国家层面，成为供给侧改革的重要载体。
2015年6月，**省公布了首批37个省级特色小镇创建名单；2016年1月，第二批42个省级特色小镇创建名单正式出炉；计划3年时间，完成100个特色小镇的培育打造。
主要建设标准：（一）建设空间：相对独立于城市和乡镇建成区中心，原则上布局在城乡结合部。规划面积一般控制在3平方公里左右（旅游类特色小镇可适当放宽），其中建设面积一般控制在1平方公里左右。
（二）投入资金：原则上三年完成固定资产投资50亿元以上（商品住宅项目和商业综合体除外）。
信息经济、金融、旅游和历史经典产业特色小镇的总投资额可放宽到不低于30亿元，特色产业投资占比不低于70%。（三）功能定位：实现产业、文化、旅游和一定的社区功能有机融合。
建有特色小镇公共服务APP，提供创业服务、商务商贸、文化展示等综合功能的小镇客厅，建设成为3A级以上景区，其中旅游产业要按5A级景区标准建设。实现公共WIFI和数字化管理全覆盖，建设产城人融合发展的现代化开放型特色小镇。（四）综合效益：建成后有大量的新增税收、新增就业岗位产生，年接待游客30万人次以上，集聚一大批工商户、中小企业、中高级人才，加快形成新业态，培育在全国乃至全世界具有核心竞争力的特色产业和品牌。
二、实地考察的小镇样板
我们实地考察了**地理信息小镇、**美妆小镇、**巧克力甜蜜小镇等9个小镇，这些特色小镇均显示出勃勃生机和巨大潜力。
1、****县地理信息小镇。首批省级特色小镇，前身是**地理信息产业园。小镇按照“宜居宜业宜游”的理念，以地理信息产业为核心，以签约落户项目为载体，将产业、城市、科技三要素纳入小镇规划理念，由
**集团负责控制性详规，坚持统一规划、统一建设，打造基础设施完善、商务配套一流、生态环境优越、绿色休闲宜居，具有鲜明科技特征的地理信息产业集聚区。规划建设50幢产业大楼，18幢产业大楼建成，累计投资30亿元。目前，**正元地信、南方测绘、中海达、中测新图等90多家地理信息企业入驻，初步形成涵盖地信装备制造、芯片研发、数据采集、软件研制、信息服务等完整的产业链条。
2、****区美妆小镇。第二批省级特色小镇，规划总面积3.28
平方公里。发挥珀莱雅公司的龙头引领作用，规划建设中国化妆品生产基地，总投资105亿元，重点引进以化妆品生产为主导的全产业链项目。目前，小镇成功签下9家企业，与10家企业达成意向。体制机制方面，实行“公司+基金+政府”的运作模式，合力打造“政—产—融—网”四位一体的建设战略，即在政府支持的基础上，以产业为主导，以资本为助力，结合互联网要素，打造产融结合的化妆品产业集聚区。由珀莱雅牵头成立集聚多位化妆品“大佬”的化妆品产业(**)投资发展有限公司，设立了中国首支化妆品产业基金—望舒资本，已筹集资金3亿元，用于帮助小镇企业的创新发展。
3、****县巧克力甜蜜小镇。首批省级特色小镇，规划面积3.87平方公里。坚持以企业为主体，突出“旅游+工业”，引导歌斐颂巧克力项目品牌作为核心支撑，借鉴美国“好时小镇”等工业旅游模式，以当地自然乡村田园风光为背景，保留原始水系和原始风貌，按照
5A级景区标准规划建设，实现了从一般性的工业旅游，拓展为巧克力工业旅游与巧克力主题乐园相结合的旅游景区产品。
4、****市皮革时尚小镇。首批省级特色小镇，规划面积3.5平方公里。坚持以市场为主体，把特色小镇作为聚合资源、谋划项目、提升产业的平台，辖区集聚了**中国皮革城、省级**皮革城生产性服务业集聚区，以及正在打造的时尚产业园区。通过大力实施品牌战略，强化品牌集聚，培育时尚产业龙头企业，鼓励龙头企业与中小企业开展协作，大力提升生产制造水平和市场运营水平，配套建设生活休闲配套区，促进时尚产业与时尚城市的互动融合发展。
5、**江北区动力小镇。首批省级特色小镇，规划面积约3.5平方公里。引进目前国内一流的产业园区专业运营商—联东集团，成立中船海洋装备动力研究院，规划建设中船(**)装备产业园，打造起要素集聚的新高地、新平台。以高端海洋工程动力装备制造业为主导产业，强化产业链招商，做大装备制造、新材料等产业，同时发展新材料、机电与电子、信息与控制、新能源等上下游配套产业，促进要素集聚和产业融合发展，推动了整个江北的产业转型升级。
6、**越城区**小镇。首批省级特色小镇。小镇紧紧围绕“
****”这一核心主题，深入挖掘与开发**历史文化资源，大力推进**产业与文化、旅游的紧密结合。区政府和精功集团合作，由精功集团成立小镇投资开发有限公司并负责筹措资金，聘请上海同济规划公司高端设计，与中青旅、**绿城合作进行旅游开发，新建**历史文化博物馆、观光型**手工作坊、特色风情民宿区以及**风情体验小街等项目。
7、**上城区**南**小镇。首批省级特色小镇，前身为**国际创意产业园，规划面积3.2平方公里。通过搭建配套平台、完善基础设施、优化服务环境、落实政策扶持，引进和培育私募证券基金、私募商品（期货）基金、对冲基金、量化投资基金、私募股权基金等五大类私募基金，形成鲜明的核心业态，并围绕核心业态打造出私募（对冲）基金生态圈和产业链；与合作单位推进“千里马计划”等专业人才引进培育项目，打造“基金管理人的摇篮”。已吸引国内外330余家金融投资机构入驻，管理资本逾2000亿元。
8、****区梦想小镇。首批省级特色小镇。区政府设立1亿元天使引导基金，引导社会资本参与，按照“阶段参股、保本退出”的形式，投资符合条件的创业项目。同时还引导天使基金、股权机构在小镇搭建孵化平台，招募专业运营机构，大力培育众创空间，为企业提供专业化、市场化的新型孵化服务。获得小镇入驻权的创业项目，将享受最长三年的免租办公场地、最高100万元的风险池贷款、30万元商业贷款贴息等优惠政策。已累计引进孵化平台
15家，落户创业项目550余个，创新人才4000多名，集聚金融机构194家，管理资本407亿元。
9、****县健康小镇。首批省级特色小镇。小镇以**原生态和‘**’国药文化产业基础为依托，带动健康养生（养老）、健康旅游、中医药保健、健康管理等核心产业发展。县财政出资1亿元成立****健康城投资开发公司，负责健康小镇内的项目投资、基础配套、资产收储等建设开发工作。同时设立1亿元的产业引导基金，集中引导投资智慧医疗等领域。在此基础上，筹建融资平台，探索多元投融资机制，形成多元发展格局。2015年，小镇旅游人数达到90万人次，税收1.04亿元。
三、**省特色小镇建设的经验做法
一是规划高端化。
聘请高端规划机构进行设计，瞄准国内甚至国际一流水平，不论硬件设施，还是软件建设，都力求“一镇一风格”，多维展示地貌特色、建筑特色和生态特色。坚持生态优先，坚守生态底线，实行“嵌入式开发”，在保留原汁原味的自然风貌基础上，建设有江南特色和人文底蕴的美丽小镇，让绿色、舒适、惬意成为小镇的常态。二是产业特色化。
“特色”是小镇的核心元素，“产业特色”是小镇建设的重中之重。每个特色小镇都紧扣当地七大产业和历史经典产业，主攻最有基础、最有优势的特色产业。即便主攻同一产业，也坚持差异定位、细分领域、错位发展。如梦想小镇、云栖小镇，虽然都是信息经济特色小镇，但梦想小镇主攻“互联网创业+风险投资”，云栖小镇则以发展大数据、云计算为特色。
三是功能多元化。
每个特色小镇都独立成体，都围绕产业、文化、旅游和社区四大功能，打造融合发展综合体。文化功能：每个特色小镇都把文化基因植入产业发展全过程，形成“人无我有”的区域特色文化。旅游功能：每个小镇都利用自身旅游资源，打造3A级以上景区，开发了休闲旅游、工业旅游、体验旅游、教学旅游、健康旅游等业态。社区功能：建立“小镇客厅”，提供公共服务APP，推进数字化管理全覆盖，完善医疗、教育和休闲设施，实现“公共服务不出小镇”。四是运营专业化。
**省特色小镇成立县市区级领导同志牵头的管委会，独立运作小镇的规划、建设、招商、管理。设立投融资平台，引导社会各方力量参与小镇规划建设，使市场主体和当地居民成为特色小镇开发建设的真正主体。创新融资方式，探索产业基金、股权众筹、PPP等融资路径，加大引入社会资本的力度，以市场化机制推动小镇建设。引入第三方机构，让专业的人做专业的事，提供专业的融资、市场推广、技术孵化、供应链整合等服务，使小镇成为新型众创平台。五是管理动态化。
坚持把实绩作为唯一标准，重点考量城乡规划、环境功能、产业定位、文化旅游等功能建设情况。推进“创建制”，坚持宽进严定、动态管理，不搞区域平衡、产业平衡，形成“优胜者进、落后者出”的竞争机制。畅通服务“绿色通道”。主要在市场主体登记、审批流程再造等方面，削减环节，全程代办，让小镇企业少走弯路。实施“期权激励制”，转变政策扶持方式，从“事先给予”改为“事后结算”，对于验收合格的特色小镇，省里按实际使用建设用地指标的50%给予配套奖励，同时给予财政返还奖励。实施“追惩制”，对3年内未达到规划目标任务的，加倍倒扣土地奖励指标。四、**特色小镇建设的几点启示
一是特色小镇建设应坚持顶层设计、自上而下来推进。
**省委省政府是特色小镇建设的“策源地”。从组织领导、政策措施、运行体制、考核机制等方面都有明确的规定，自上而下、一级抓一级，一级带一级，特别在土地、人才等资源要素的配置等方面，为基层提供了广阔的发展空间和政策支持。自下而上的“逆向”推动，往往会遇到很多瓶颈制约，收效甚微。二是特色小镇建设应做足“市场+特色”的文章。
市场化运作是根本。按照“企业主体、市场运作、政府引导”的方式，充分发挥市场决定性作用，统筹推进特色小镇建设。政府主要是通过高端规划、基础配套、创新制度供给等来发挥引导和服务功能。深挖特色是生命力。**的总体定位是依托最有基础、特色和潜力的主导产业，聚焦支撑长远发展的旅游、金融等七大产业及茶叶、**等历史经典产业，注重利用市场机制来盘活和放大各小镇的资源禀赋、本土产业、人文特质、生态环境等特色优势，既避免了“千镇一面”，又使小镇特色更加彰显。
三是特色小镇建设应牢牢把握“人”这个核心。
**特色小镇建设从“特色”入手，重“物”更重“人”，通过构建符合小镇特色的新型就业空间、居住空间、文化精神空间，聚集了商机人气，实现了以“业”留人、宜“居”养人、以“文”传人，使特色小镇发展更加充满动力和活力。四是特色小镇建设应突出集约化的原则。
**特色小镇追求的是“小而精”、“小而特”、“小而优”。过去那种“拆旧建新”甚至“为建而建”、另铺摊子的做法，已难以为继。必须通过要素整合、实现产业生态提升和人文环境改善来推进特色小镇建设。五、对我市特色小镇建设的几点意见建议
1、学习总结，吃透**经验和上级精神。结合我省有关特色小镇创建的要求，有针对性地选择与我市实际相吻合的**特色小镇，组织镇街和企业负责同志对标学习研究，借鉴其成功经验，梳理我市特色小镇建设路径。
2.准确定位，因地制宜做好科学规划。立足于“产业主导、全面发展”总战略，建议市级层面强化特色小镇顶层设计，科学编制特色小镇布局规划。规划编制要把握好发展特色产业、挖掘本地文化、服务旅游和便利生活等多重功能，合理构设项目和载体，将产业融入镇区。特色小镇规划面积一般控制在3平方公里左右，核心建设面积一般控制在1平方公里。
3.突出特色，做强做实做大支柱产业。聚焦支撑我市发展的装备制造、纺织服装、汽车、食品为主导的产业体系优势，确定1-3个最能凸显我市特色产业的特色小镇，比如：依托得利斯、万年、和生、佳世博、华昌食品，打造“健康美食小镇”；依托迈赫机器人自动化公司，打造“智能体验小镇”；依托恐龙文化和旅游项目，打造“恐龙小镇”；依托桃林茶叶产业，打造“茶叶小镇”；依托福田汽车等整车企业和大批零部件配套生产企业，打造“汽车动力小镇”。
4.加大投入，切实加强基础设施建设。政府要大力加强城镇的道路交通改造、管网建设、商业设施、医疗卫生、文化娱乐设施等基础设施的建设，使小镇与城市的交通、教育、医疗等方面，形成体系、资源共享，切实改善小镇生产生活条件，提升特色小镇建设的价值内涵，打造人与人、人与自然和谐相处的现代化特色小镇。在此基础上，以商招商，吸引企业入驻特色小镇，增强特色小镇的核心发展要素。
第五篇：赴蒲江中学、蒲江中学实验学校考察学习报告
赴蒲江中学、蒲江中学实验学校考察学习报告
智慧育人+艺术教书=品牌名校
实事求是 解放思想 以文化人 仰望星空 联动接力
——刘永乐
赴蒲江中学、蒲江中学实验学校考察报告
一、考察概况
3月26日由曹校长、范主任带队，全校高
一、高二级年级主任及班主任一行32人参加了本次蒲江中学及蒲江中学实验学校教育考察。整个考察既有学校参观，又有现场研讨。短短几个小时的考察，却使我心中久久不能平静，反反复复回响着这样一种思想：“教育是一门艺术，更是一种智慧”，“教育者的艺术与智慧不是什么高不可攀的理论，不是什么带有神秘意味的实践，而是基于朴素无华之意，对学校、对人生、对孩子的真正关爱之心，真正责任之心。” 短暂的考察却让我真真切切地感受到了蒲中教育的艺术与智慧。这 “艺术与智慧” 体现在幸福教育的课堂呈现、学校管理的以人为本、学校文化的厚重温馨。
二、考察实录
（一）这里的教育幸福多——蒲江中学实验学校
踏进蒲江中学实验学校，一张张学生的笑脸、一段段关于幸福的名言以展板的形式频入眼帘。我仿佛踏上了一条通往幸福的大道。进得校门，文化墙上“和而不同，止于至善”的校训，让人仿佛听到了蒲中人从容、幸福而又坚定、执着前行的脚步声。走进蒲江中学实验学 校每一间“教室”——不，确切点应该叫“学室”，四面都是黑板，所有学生都是“教师”，各学习小组轮流组织全班交流。教师真正成了学生学习的引导和协助者，学生真正成了学习的主人。学生坐着、站着、蹲着，于椅上，于桌上，于地上，无论以何种姿势居于“学室” 任何一个角落，无论我们这些不速之客如何在他们周围来往穿梭，他们依然神情专注，神采飞扬。从他们脸上，我读到了“幸福”，那种幸福不仅仅是中考名列前茅，更是成长的快乐，更是对未来的憧憬。
回到六中之后通过多方搜集整理资料，我终于找出了这份幸福的源头活水——浦江中学实验学校教师队伍建设的“六字真经”，即欣赏、合作、分享。
欣赏：教师欣赏自己的学生，校长欣赏自己的老师。欣赏是对人的尊重与认可，只有被尊重与认可，教师的工作才会认真，学生的学习才会积极，师生的活动才会开心，课堂的效率才会提高。
合作：通过对小集体的评价，促使优秀教师主动帮助一般教师，一般教师主动向优秀教师学习，就养成了一种自觉的行为。让优秀教师有了一种难以推卸的责任，一般教师有了一种不进步则深感愧疚的自责。由教师再把这种合作意识和能力带到学生那里，则这种合作的意识和能力便会推广开来，传播下去。
分享：人在有了收获之后，一方面因为有了收获而欣慰，另一 方面也希望将这份收获展示出来，让更多人知道。蒲中实验校正是巧妙运用的这种群体心态，让教师们学会分享，并在分享中享受幸福。分享的方式有多种，可以几个人在一起交流，更多的时候是在教研组，有时在全校交流。长期分享，养成了习惯，团队成员彼此间就会互相关心、帮助、欣赏与鼓励。
有了这样的欣赏、合作、分享，和谐的团队就形成了。在和谐的团队里，幸福的教育者进行着幸福教育。
（二）这里的文化在育人——蒲江中学
学校的整体布局、班级文化展板、教室外的名校简介，楼内悬挂的伟人像、名人名言、温馨提示及激励性语言，洁净的墙壁和美丽的校园无不体现着蒲江中学环境育人的良苦用心。学生整洁统一的校服，见面问声：“老师好！”教师谦逊的谈吐，足以体现出师生积极向上的精神风貌。与其说是走进蒲江中学，不如说是走进一座文化气息悠悠飘溢的学堂。
教室外展板上不是领导，不是名师，不是名家大腕的语录，而是每一个班级，是每一个班主任，是他们自己的座右铭和理想信念。踏上这样的教室，哪一位老师，哪一个学生不觉得自己是学校重要的一员呢？
走进教室，学生都能找到自己的奋斗目标、行为规范。开放自 4 主的学习环境，仿佛踏入了书的海洋，让人情不自禁产生出一种强烈的读书欲望——这种读书学习轻松、愉悦、淡泊。
在蒲江中学的校园里，与我们交谈的每一位师生，没有一脸的疲惫，有的是一身的阳光与自信。我看到幸福的花儿在他们脸上灿烂更在心中绽放。在这样的文化氛围中，你不能不文明，不能不高雅，不能不阳光，不能不自信，不能不幸福。
三、考察启示
（一）实事求是——以学生发展为本是教育的出发点
在蒲江中学，偌大的校园中，找不到校园超市和小卖部，只有一个洁净温馨的“师生服务部”。这里供学生饮用、食用的商品没有五花八门的饮料、五颜六色的袋装油炸食品，只有纯净水、牛奶、面包。他们放弃的是学校的利润，换来的的学生的健康。
生动活泼的大课间，唤醒了孩子的天性，舞出了活力，唱出了快乐。每周几套广播体操轮换做、全校练习瑜伽等等这一切都没有刻意去扼杀孩子的天性，体现了教育的规律，更展示出了教育者的智慧。
在这些理性的思考和管理的细节中，我们看到的是四个字——以人为本。以人为本的理念，不是挂在嘴上，写在墙上，而是要落实到教育的每一个细节中。
（二）解放思想——让学生参与课堂是教育改革的落脚点
走进蒲江中学实验学校的课堂我的第一感觉是这里的学生课讲的真棒，可当我回来开始在自己的班上去实践时才体会到这里面老师付出了多少艰辛，组织学习引导学习不是简单地撒手课堂，而是要让学生有序的都动起来——“自动学习”，优秀的“导学”体现出的不仅是学生的智慧更是教师的智慧，用蒲中人自己的话就是“探究发现的气息，让课堂充满活力”。
蒲江中学实验学校有一句名言：“要改革社会，先改革课堂。”也许我们从没想过，小小的课堂与大大的社会有怎样紧密而深刻的联系！可静心思考，一个人从幼儿园到小学、中学、大学，近二十年的求学生涯几乎都是在课堂中度过的。指望近二十年来在课堂上只能也只会“听讲”，在课堂下只能也只会做题的学生有组织才能，有创新精神，有担当意识，有实践能力，这有多少可能？
把课堂还给学生，解放思想！变“教学”为“导学”，变“教室”为“学室”，刻不容缓！
（三）以文化人——班级文化重在“化”人
“人管人，管死人；制度管人，管好人；文化管人，管高人。”“学校的核心竞争力——文化的建设。”“文化首先是行为文化。”这是蒲中经验的几个观点。可我的班级文化建设似乎走入了误区：一是缺乏凝 6 聚人心、催人奋进的核心价值观，缺乏“灵魂”感；二是 “文”没“化”人，缺乏灵动感；三是没有体现学生成长自身的规律，缺乏生命力。
走进蒲江中学，哪怕是平时最没有良好习惯的人，也不忍心在这美丽温馨的校园里扔上一片垃圾。我想，这就是一种文化形成的“教育场”。在这个“场”的文化真正在“化”人。
怎样以“文”“化”人，这是班级文化建设的着力点，也应该成为我们的学校文化建设努力的方向。
（四）仰望星空——教育应放眼未来
在当下的考核制度下，证明教师的能耐最重要的就是学生考卷上的分数，在“为考而考”的考卷指挥下，为了功利，老师们越来越“认认真真”逼迫学生学习。
六中生源本身就弱一些，但在这些孩子中有一批孩子虽然文化课不突出可在音乐、美术等方面很有天分，但很少人会支持他们学，更别提鼓励了，因为在这种考核制度下，学艺术可能会影响成绩，也就是所谓的教师的“能耐”。“仰望星空”就意味着心中装着学生更遥远的未来，也许我不会有那样的“认认真真”了，孩子们渴望叩开大学的校门，同时也渴望生命的价值得以体现，面对如此的考核重压，去支持孩子、鼓励孩子做自己喜爱的事情需要勇气，我想，今后我会继续努力的。
当周围的人们都只关注脚下时，要抬起头来仰望星空，需要莫大的勇气呀！我们此次成都之行，不正是这种“仰望”的开始吗？一个有仰望情怀的人或一个团队带着我们更多的人去学会“仰望星空”，不是一种更大气更美丽的“仰望”吗？
教育，要放眼未来；教书育人，要“仰望星空”。
（五）联动接力——教育要借力打力
教育是一个灵魂的工程，在教育的过程中任何一个细小的环节都可能改变最后的结果，所以我们应该调动一切可以调动的力量来完成这个灵魂工程。
1、为科任教师和学生搭好桥牵好线
每一个孩子总会有那么几个感兴趣的科目，也就总会喜欢和几个老师交流，作为班主任如果能及时的掌握这些信息并利用好这层关系，从而就可以使学生自觉的把自己的情感、问题、能力和信息向这些老师开放，继而与更多的人分享，老师趁势加以引导鼓励，长此以往便可形成一种教育合力，从而推动学生向着更好更快的方向发展。
2、家校携手，和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，但是，在工作中，并不是遇到困难后把问题都推给家长。因为通过实际的工作使我懂得了，学生最反感找家长的老师。把问题交给家长，学生往往更被动，与家长交朋 8 友是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，但爱的方式不同就能导致好多的弊病，给我们的工作造成很大的麻烦。我要求家长和孩子定一个共同成长的计划：让家长给班主任介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具体，更到位。
这里我分享自己的几个沟通技巧：见到家长第一要热情礼貌，关于学生的问题就算我们不说家长也会问到，所以没必要一开始就说孩子的不是，我们要先和家长成朋友就先聊聊孩子的成长进步，先让家长感觉我们很友好。然后再简单的说说现在存在的主要问题，这时家 长一定或多或少会不舒服，我们要做的就是宽慰家长——大事化小，小事化了，因为我们请家长的目的是解决问题而非激化矛盾，此刻家长会很认真的听你接下来的分析，这应该是你谈话的重心，也是你此次谈话成败的关键。我的做法是：充分肯定孩子的努力及家长的教育，之后提出合理科学可行的解决方案，最后一起商讨。
3、在班级创建快乐中队，激发团队荣誉与责任
在我们班有四个中队：狼牙中队、飞虎中队、舞心中队、无疆中队，中队从筹划到成立队员们的积极性前所未有的高涨。队员们都有 9 一个共识：要用自己的双手美化自己的教室，用自己的热情激活自己的青春。
4、情也能育人——利用课闲时间做好师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。利用放学后的时间和学生同路谈心、交流；从中能知道班内好多不容易发现的问题。及时劝阻，及时解决。学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；用照片来记录下我们的每一次活动。
5、变“管理”班级为“建设”班级——让每个人都成为建设者 两个词体现了两种截然不同的思想，对于班级建班伊始我就成立了班级建设委员会，全班56人，56个班委，同学之间人人平等、各司其职，因为每个人的职责都是为建设这个集体而努力。在半年的运作中，渐渐地班级建设委员会章程（即班规）慢慢的成为了一股团结奋进、乐观向上的班级之风，在我欣喜之余，我反思何不将这种力量发扬光大，让学生教育学生，让每个人都成为教育者。
非常感谢学校能给与这次学习机会，感悟很多，一些还未来得及整合，提升，在今后的教育教学过程中，我会不断反思，不断改进，继续以“稳重求变”“变中求进”为原则，创造性开展工作。
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