成为孩子喜爱的好老师

第一篇：成为孩子喜爱的好老师

成为孩子喜爱的好老师——师爱与责任

【内容摘要】：“没有对孩子的爱，就没有教育。”可以说老师是蜡烛，在孩子心里点燃希望，并且照亮他们的一生。是啊，关心、爱护学生是老师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们喜爱的合格老师。

【关键词】：爱护

奉献

完善

宽容

尊重

耐心

引导

创新

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。当我聆听着“感动中国”那两位支教夫妇的感人事迹，感到师爱无边。在任何艰苦面前，他们都是那么无畏和勇敢，生活的艰辛动摇不了他们的信念，无私的师爱使人性的光辉绚丽的绽放。那些被老师宠爱着的同学是幸福的，因为有这样的老师，无论发生什么事，他们永远和学生在一起，作为教师他们做到了以身作则，坚守岗位，默默无闻中渗透着他们对学生们那份深深的爱。

一、爱是教师最美的奉献。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉孩子的优点，充分鼓励他们自尊、自信。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。俗话说：教师要做学生的表率。我们爱孩子，尊重孩子，他们也会象我们一样去爱父母、爱老师、爱同伴，养成优秀的人格品质。作为幼儿教师只有一爱心想孩子所想，才能培养孩子健康成长；想家长所想，才能做好家园共育。一句老话：心灵美才是真正的美。我相信，专注于这份美丽事业的我们，也是最美丽的人。

在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开他心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望„„记得我班有个性格非常内向的孩子健健，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟他说话，他永远都是点头、摇头。一年来在他身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注他。为了培养他的自信，我开始鼓励他自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，他会更不知所措，所以对健健，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，他终于有了转机，他开始轻声讲话了，面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励，他对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的健健活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？那是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造 一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。

二、教师必须不断完善自己。

面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师具有多方面、综合性的能力。因此，我树立起“终身学习”、“不断探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论、运用理论，专研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登。

作为一个幼教工作者，我树立正确的世界观和人生观，不断提高自身的文化素质和政治修养，处处为人师表，让幼儿得到良好的教育和熏陶。在园领导的关怀和帮助下，我和全园老师团结协作，满怀激情地面对每一位幼儿和家长。在健康文明、积极向上的校园文化熏陶下，我在工作中始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教育教学工作、家长访谈工作等。通过潜心学习努力满足自己的求知、发展需求，在学习中不断完善自己。虚心向有经验的老师学习，通过吸取别人的经验来完善自己的教育教学风格，争取更大的进步。

经过十几年的教育实践，我深刻地感受到，幼儿教师并不是一个谁都能干好的职业，它不仅要求教师拥有较好的专业知识和技能，同时更需要较高的师德修养。它要求教师能带着一份“责任”走进孩子的内心世界，细心聆听最真的童声，知道孩子的所思所想，对孩子多一些鼓励、多一点尊重、多一份体谅，在与孩子的积极有效的互动中推动他们健康成长，在与孩子们的互动中感受幸福!教师的爱是伟大的，教师的爱是无私的，全国著名教育家任小艾老师说：“把简单的事情做就是不简单，普通的事情做就是不普通。”让我们用今后的行动来证明，把教育事业这平凡的事业做得不平凡，让我们树立良好师德，奉献给教育事业。相信只要我们能全身心地付出，就会成为一个让孩子喜爱的好老师。

第二篇：如何成为一名好老师（范文模版）

如何成为一名好老师

老师是一种神圣的职业，教书育人是老师的天职。从小到大的梦想就是当一名合格的教师，所以我现在就就读于一个师范院校，准备着去实现自己的梦想。古往今来，我们的社会对教师作为榜样都提出了很高的要求。中国文化对老师要求“慎言力行”，孔子主张“先行其言而后从之”，在我看来一个好的老师的价值远不限于榜样的作用，一个好的老师可能会影响学生的一生。再过两年，我就要站在讲台上，面对我的学生，开始我的职业生涯。对于怎样做一个成功的老师，我也想了很久。最终我得出的结论是做一个老师容易，但做一个成功的老师很难。而对于现在的我来说要做的还有很多，未来路还很长，想要当一名好老师我觉得仅仅是学一些东西是不够的。

看完《地球上的星星》我觉得,对于8岁的男孩伊夏来说，世界是充满了惊奇和快乐的万花筒，他正在用一切他能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流，同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠与。可是，这样的伊夏却是成年人眼中的问题儿童，他的成绩不好，在班上的排名靠后，脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子，在又一次闯下大祸后，无奈的父母只好将他送往了寄宿学校。虽然伊夏的新生活并没有什么改变，但在内心里，和父母分离的生活让他感到闷闷不乐，压力剧增。还好这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固守成规的老师不同，尼克主张让学生们保留自己的个性和思想，自由的发展。在和尼克相处的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起来。尼克这个老师善于发现每个孩子的闪光点，不区别对待每一个学生，也正是这样，依夏才从新找回了自信，努力克服一切障碍，最终学习慢慢好了起来。

看完《和你在一起》教学视频剪辑我觉得:性格怪异的江老师在过程中，讲究用情感来演奏，心情好就拉小提琴，不好就不拉小提琴。不强硬地要求陈小春去做自己不喜欢的事情，也正是这一点，刘小春才能轻松愉快的学习拉小提琴，并逐渐与江老师成为忘年好友。后来刘成偶然聆听过一位年轻人的精彩演奏后，登门拜访了其恩师余教授，并说服对方收下刘小春为徒。刘小春怀着无奈与遗憾离开了江老师，投身余教授门下，却只收获了束缚与压抑，江老师教学中只是为了一己私利，强硬地要求学生按照自己的想法来演奏，以此来斩获荣誉，无不展现出了他自私势利的一面，最终陈小春经受不住这样的折磨，放弃了可能会一举成名的机会，接受了心灵上的演奏。

通过这两个视频我总结了一些如何成为一个好老师，下面我来说说要成为一名好老师应该做到的几点吧: 一．做一个好老师，首先不能缺少的是热情: 在尼克眼里第一堂美术课就应该让学生发现美术的有趣性，所以上课前以轻松愉快的歌曲将学生带入奇妙的世界中，后来抛弃以往美术老师的作风，让学生发挥自己的想象力来画出自己想画的图案，正是尼克的热情，让学生们觉得课堂有趣的多，收获也非常大。我认为不论是什么事情，只有当你把它当做你一生的职业而不仅仅是谋生的手段时，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老师也是一样。一个缺少热情的老师又怎么可能可以在几十分钟内充分调动学生学习的兴趣，顺利的完成教学过程。作为老师，应该在飘洒的粉笔中获得快乐，充实人生，实现人生价值。我们现在倡导的师德教育的核心之一就是对教育事业的热爱和对教师职业的坚定。所谓10年之约，一个专家教师的成长至少是10年。一个没有热情的老师就是再过三个10年，估计最后也只能是一个平凡的教书匠，而不是专家教师。二．一个好老师要具备的素质：

1.良好的专业素质，相关的专业知识。学科内容知识是教师最基本的知识内容。对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的。每位教师首先要精通所教学科的学科内容知识。

2.广阔的知识面。一个好的老师不会把自己仅仅局限的自己的专业方面，同时还要有相当的知识储备。就像我们经常听到的那句话“你要教给别人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作为老师，在不断提高自身专业水平的同时，也要扩大知识容量。一个博学的老师总是更容易受到学生的爱戴的。

3.较强的演示，示范能力。好的老师要通过演示教授让学生懂得而不是仅限于自己知道什么。不管老师用了什么教学设计，用了什么多媒体工具的帮助，采用了什么课外活动，能让学生理解并应用的方法就是好方法。

4.和学生沟通的素质。良好的师生关系是教学活动顺利进行的必要条件。而良好的师生关系又是建立在良好的沟通的基础上的。作为老师应该把学生放在平等的位置上，多和学生交往。只有在交流过程中，学生才能消除对教师的敬畏和疏远而产生亲切感。良好的师生沟通是促进教学相长的重要环节。

5.了解相关的心理学知识。所有的师范生都要学教育心理学。因为合理的教育方法的基础还是建立在对学生心理发展过程的认识上。这点我也是深有体会，在二专的心理学课程上老师也给我们讲了很多关于这方面的知识。以人本主义心理学家罗杰斯为例，他认为就课堂教学而言，如果教师注意到倾听学生的心声，激发学生的情感，从而使学生认识到自己的感情被理解接受，从

而更好的融入课堂氛围中，极大的促进教学。

6.不断学习的能力。一个优秀的老师不是一朝一夕就可以做到的，他需要不断的摸爬滚打，不断的扬长避短，不断学习自我完善，才可以创造出自己的风格，成为一名优秀的人民教师。我们要以发展的角度来看待自己，传到授业解惑的同时我们也不能忘了完善自我。

7.要做一个好老师，不仅需要知识的力量，还需要人格的力量。教书育人，所谓教书就是用知识来感召受教育对象，所谓育人就是用人格来感召受教育对象。我觉得这一点是很重要的。十年树木，百年树人。老师在做好传授知识的同时还要做好学生精神的引导者。三．教学策略和有效教学:

1.组织课堂讨论的策略。有效的课堂讨论可以促进学生对学科内容的掌握；培养学生的问题解决能力；培养学生的交流技能。但老师还应注意难于组织；效果难把握；过程难控制。所以老师可以提出讨论目的的重要性，明确讨论的主题主题是需要学生学习和理解掌握的重要内容，并要求与学习不相关的内容不能作为讨论主题。

2.提问策略。提问的目的在于鼓励学生思考、理解教学内容的价值；诊断和检查学生掌握知识技能的情况；复习、巩固与强化已学习的知识；管理性目的；鼓励学生参与。但是也要注意到应选择适应性问题，好问题是学生感到有能力回答的，有兴趣回答 的。在提问的时候老师要对学生的回答给予积极的反馈，通过暗示提醒等多种方法引导学生。

3.管理课堂的策略。制定适当的课堂规则，让学生明白课堂规则的重要性。也可以和学生一起制定课堂规则。在教学过程中如果出现问题时，也要采用最小干预的原则。在这种最小干预不起作用的时候再采用其他叫严厉的方法。这样做主要目的在于避免影响教学活动的正常进行、4.管理教学时间的策略。快速进入教学，3分钟内进入正式教学为宜；减少教学活动间的过渡时间； 避免干扰教学的中断；建立教学规程和程序；确保教学内容的科学性与教学方法的正确性。

5.布置课堂作业。要让学生了解为什么要布置课堂作业，并要建立及时检查课堂作业的制度。及时表扬认真完成家庭作业的学生，对未完成或未认真完成家庭作业的学生要心中有数。对个别学习跟不上的学生也要进行交流沟通，帮助找出原因，提出提高改变的方法 我个人认为一个好老师的标准不是唯一的，但不管怎么样都少不了用心二字吧。

四、健康心态：

好老师应该有着开阔的胸怀，还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。过去人们常把老师比做“红烛”，照亮了别人，燃尽了自己，未免有点悲怆，但这也恰是老师的劳动成果和幸福所在，因为他用自己的绵薄之力“照亮”了别人，为社会作出了自己微不足道的贡献，他受到了社会和别人的肯定和尊敬，这样的精神财富是永恒的，是物质财富难以比拟的。

做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。只有这样学生们才能从你的一桶水里面舀出一杯水到自己的桶子里面去不是吗。

第三篇：学生喜爱的好老师

痴 情 教 育无 怨 无 悔

咸安区大幕乡常收小学章秋先我是一位普通的山区小学女教师，坚守三尺讲台三十余年，一直担任班主任工作。“公平善待每一个学生，务求通过自己的人格魅力和表率影响身边的每一个学生，甚至每一位学生家长。”这就是我三十年来的工作理念。在从教的几十年里，我始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个学生，关心着每一位同仁，致力营造健康、和谐的人文环境，以此来赢得学生的开心、家长的放心、同仁的舒心。对待学生在学习上是严师，在生活中是慈母。正如胡健敏同学在作文中评价我是：“我的班主任是一位女老师，也是一个老教师，可是，别看她是女老师，可‘凶’着呢﹗她既像老师，又像父亲，更像母亲„„”

一、用爱诠释教育的真谛

我热爱教育事业，能从事我喜爱的职业是一种幸福。正是因为这种爱，我把自己全部的心灵和才智献给了孩子﹔正因为这种爱，使我想方设法走进每个孩子的心灵，让每个孩子健康成长﹔正是因为这种爱，我乐意帮助师生解决困难﹔正是因为这种爱，使我以校为家，一心扑在教育上，而很少顾及自己的小家。

作为一名老师兼班主任，我深知“育人”比“教书”更重要。一个优秀的班级要有强大的凝聚力和向心力，要有共同的目标。在共同目标的前提下，要创建良好的班风和学风，要有完善的管理制度，培养学生良好的学习、生活、劳动等习惯。激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观和价值观，贯彻“先学做人，再做学问”教育理念，并加强老师与学生、老师与家长、学生与家长的沟通、互信，在师生关系和谐的基础上共同努力，共同奋斗，使班级成为一个团结向上、赶帮赶学、活力四射的班集体。从2001年起，我连续六年担任五年级的班主任，接着连续六年担任六年级的班主任。现在又任五年级的班主任，每接手一个新班，我要做的第一件事是详细收集学生的信息，根据不同的信息及时家访，对学生进一步了解，然后根据班情制订切实可行的班务工作计划和教学计划，做到有的放矢。第二件事是开好班会，民主选出班干部，把这些班干部培养成老

师的小助手。第三件事是每个学生给老师写一封信（不拘形式、不拘内容），再将学生的信件进行整理、分类，根据不同的信息，与个别同学谈心、交流，然后开一个班干部会，再开一个班会，促使师生进一步沟通，建立互信的基础。有了一个良好的开端，后面的工作只要坚持努力，就会形成一个好的班级。一份付出就会有一份收获。经本人的努力和科任老师的配合，每年学校举办的冬季运动会，我的班级总要拿回十几个奖，辅导的学生参加数学竞赛，每年都有学生获得国级、省级、市级奖。今年本班的班长陈龙、学习委员黄乐婷都被评为咸安区“美德少年”。在2008年和今年学校举行的“六一”文艺汇演中，我所任班级由我导演的节目都获得一等奖。本人所带班级也多次被学校评为“十星”班级。从2001年到现在，本人所带科目在综合考核考评中连续十三年名列第一；多次被评为乡级模范教师，97年被评为乡级“十佳教师”，99年被评为咸安区“小学骨干教师”，03年被评为区级“常规教学先进个人”，08年被评为区级“德育工作先进个人”，2010年在大幕乡教育党总支举办的“中小学班主任工作经验交流”活动中，本人荣获一等奖，2011年本人撰写的班主任工作案例《永远感激你》被咸安区教育局评为一等奖，2012年被评为咸安区“十佳师德标兵”，同年被评为咸安区“访万家先进个人”。本人

写的教学论文、教案也多次获得市、区、乡级一、二、三等奖。

二、用真情去感染学生和家长

爱，是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。在一些节日里，我的办公桌上总是堆满孩子们送来的自制卡片、纸折的千纸鹤等小礼物，每当看到这些小小的礼物和礼物上几句简单的话语时，我的眼里便会涌出幸福的泪花。即使学生毕业了，还会经常打电话或发信息与我交流、谈心。甚至有些家长想了解自己孩子的想法，还要打电话来问我。有的家长说：自己的孩子跟自己无话说，可跟老师有说不完的话。的确如家长所说的那样，当你取得了学生的信任后，学生的心里话都愿意说给老

师听，有什么困难最信任的是老师能帮助解决。如石林同学（化名）因家庭的原因导致父亲工作调动，爷爷奶奶也不愿意带孙，石林面临着转学的选择，可石林与班上的同学、老师有着很深的感情，他也喜欢这里的学习环境，不愿意转学。他找上我，要我帮忙做爷爷奶奶的工作，如果老人同意带他，他就可以不转学。我爽快地答应他，并安慰他可以安心地学习。话是说出了口，可是真的做起来却很难。由于家庭中复杂的种种原因：如子女的礼节、忠孝问题、经济问题、甚至儿媳的贞操问题等等，使我第一次、第二次上门都吃了闭门羹，第三天我继续上门，第四天、第五天还是坚持上门，并动之以情、晓之以理，终于打动了两位老人的心，爷爷动情地说：林林跟老师非亲非故都这样关心他，他是我的亲孙子，不管儿媳怎样待我们，看在老师的面子上，也要把孙子带好。由于有了一个好的学习环境，当年石林同学以优异的成绩考上了咸宁高级中学少年班。

三、循循善诱，用耐心去感化学生

从教以来，我力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟通求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。对学生多一点耐心，多一些引导，多一份宽容，还给学生自尊，这样可以使我们的教育收到事半功倍的效果。记得06年我刚接手六（3）班，陈波就给我留下不好的印象，学习差、纪律差，故意找茬，干扰别人的学习，我多次找他谈话，效果总是不好，有一次他又故意把一个同学的本子扔在地上还踩上一脚，这个同学忍无可忍，小声骂了一句“瞎了你奶奶的眼”，结果他就与这个同学拼命，打架是拉开了，可他一副“死猪不怕开水烫”的样子，不管我好说歹说，他就是一声不吭。没有办法，我只好将他扔在办公室，独自骑车去他家。原来他家里只有一位双目失明的奶奶，从他奶奶那里我才知道，他父母早就离婚了，父亲外出打工多年未归，母亲走后一直杳无音信，他与双目失明的老奶奶相依为命。我终于明白了一切。这个星期六我带着我班的几个班干部去他家帮他收拾房子、浆洗衣服。他总是冷漠地坐在地上看着我们做着这一切。第二个星期六，我们继续去帮他做家务，还带去了一些水果和蔬菜，另外还有几个女生去帮他喂猪。慢慢地他也开始过来帮忙，中午当我们要走时，他还主动留我们

在他家吃饭。我想这是我与他亲近和交流的最好机会。于是我拿出我最拿手的厨艺，做了几个像样的菜，看着他吃得有滋有味的样子，不由得心中一阵酸楚。以后隔三差五地我尽量挤时间去他家里看一下。渐渐地，他和老师的关系亲近了，与同学的关系也逐渐融洽起来。抓住这个契机，我再适时地与他谈心，让他懂得怎样与周围的同学相处，怎样尊敬师长，懂得一个人在集体生活中应尽的义务和责任。元旦时，我收到了他的第一封信，信中写道：“老师，您让我找到了久违的母爱。以前同学们瞧不起我，成绩差老师也不愿意理我。我只好做些出格的事情想引起老师的注意，老师，以前我错了，今后您就看我的表现吧﹗”从那以后，陈波就像变了一个人似的，遵守纪律，劳动积极，学习认真，与同学也能和睦相处了。去年陈波同学以589的高分考上了大学。

四、家校齐心，构建和谐教育

“情感是教育的桥梁”，在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访越来越少，打电话成了许多老师与家长联系的主要方式。为什么要跟家长面对面的交流呢？凭我多年当班主任的工作经验总结得出：当老师与家长、学生近距离促膝交谈时，能更有效地促进教师与家长的联系与沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，增进师生感情；促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育教学水平。

在家访中我了解到：从浙江转来的刘霞（化名）同学，她是家中的独生女，爸爸常年在外打工，脾气非常不好，回到家里不是摔东西，就是打她的妈妈，但对刘霞非常痛爱，在学习上也对她寄于了过高的期望。家庭的这种情况，使刘霞的心情很压抑，动不动就向她妈妈发脾气、摔筷子，跟同学吵架。针对这种情况，我利用合适的机会多次与她谈心、交流,让她把自己内心的烦恼说出来，然后教给她与父母更好沟通的方法，让她摆正自己在家庭中的位置，协调好父母的关系，学习上端正自己的态度，一分为二地分析自己的成绩，制订合理可行的学习计划，多看一些课外书，开阔自己的视野，通过一段时间的坚持和她本人的努力，我看到了一个活泼可爱的刘霞，学习成绩提高了，家庭也和睦了。当我再次到她家时，她妈妈脸上堆满了笑容。

教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我要为此不懈的努力着、实践着、体会着，不断让自己充电，提高自身素质，让自己能发出更多的光和热。

第四篇：我喜爱的好老师

我喜爱的好老师

大冶市滨湖学校四年级三班柯妤瑄指导老师黄鹏

他，微胖的身材，个子不高，小小的眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴，性格温和，你犯了错误，她会给你机会，让你改正，如果你接二连三地犯了同一个错误，她会很严厉的批评你，毫不留情。但他在我心目中是一位好老师，他就是我现在的班主任——黄老师。

记得四年级开学的第一天，他走到讲台上，同学们看到了一个陌生的面孔，顿时教室里都窃窃私语“哎…怎么换了老师啊”。老师敲着讲台，自我介绍了起来，说他是我们新的班主任，并且说他性格很暴躁，希望同学们自觉，弄得我心里很害怕他。但是在慢慢地接触中，我渐渐的喜欢上了黄老师。

黄老师很博学多才，他有丰富的教学经验，给我们上课的时候，语言很生动，让我们很容易听懂，而且老师也很幽默，给我们上课的时候，一句话就会让我们哈哈大笑，让课堂的氛围非常轻松愉快。他除了教我们课本知识，还经常给我们讲课外知识，教我们做人的道理，我们都非常愿意听，即使下课铃响了，我们还是要老师继续讲。而且黄老师的字写得非常漂亮，在学校举行的书法比赛中，他还获得了一等奖呢，我要好好的向他学习。

虽然黄老师是位男老师，但是他还是很细心，也很关心同学们。冬天的时候，我们打扫卫生，不小心，鞋子或衣服弄湿了，老师就会叫我们去他的办公室，用取暖器把衣服或鞋子烘干，这样我们就不冷了。今年六一我们排练节目的时候，天气很热，每天中午，他也不休息，陪着我们一起练，我们跳得出汗，他在旁边喊得出汗，他每天还要自己花钱买水给我们喝。下午放学我们排练，有跳错的，黄老师还要给我们示范，不管我们跳到多晚，直到我们排练完回家，他才离开学校。

黄老师还曾被评为学校的“仁爱之心”教师。每年教师节期间，黄鹏老师的办公桌上总会堆满从全国各地寄来的贺卡，这是十余年来他的学生对师恩的一种表达。今年的贺卡，略略一数，足足有100多份，每一张贺卡上都缀满了学生对黄老师的感激之词，这些学生中有成绩差的，有成绩好的，有家庭困难的，还有沉迷于网络的„„从这些贺卡之中，让我体会到了黄老师对学生们的爱，我非常的感动。

不知不觉，黄老师和我们在一起已经一年了，在这段时间，我觉得黄老师并不是他所说的那样脾气暴躁，只是刀子嘴，豆腐心。在我心里他是位有爱，有责任心的好老师，我非常的喜欢他。有人称赞老师是蜡烛，是灯塔，是园丁。但我认为，老师是一颗闪烁的繁星，照亮我们人生的第一步。我决定，好好学习，天天向上，以优异的成绩来报答您。

第五篇：“学生喜爱的好老师”事迹材料

“学生喜爱的好老师”事迹材料

肖红梅，女，生于1963年7月，中学高级教师。1983年6月毕业于黄冈师范专科学校生物系（现黄冈师范学院），并分配到黄石六中任教，2002年调入黄石实验高中，现在黄石市第一中学任教并担任高一（1）班班主任。曾任学校团委书记、德育处主任，长期担任班主任工作，擅长做学困生的转变工作。工作三十年来，肖红梅老师以饱满的工作热情、无私奉献的精神、兢兢业业的工作态度、扎实过硬的专业素养、丰富的教育教学经验、宽广博大的爱心以及独特的个人魅力，赢得学校和社会的广泛赞誉，成为了学生和家长信任和爱戴的名师。

一、用先进的教育理念育人

在肖红梅老师教学生涯中，能够做到三十多年如一日地痴心不改，是因为她深知作为一个教师的责任重大，正如陶行知先生所说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。她把全部的心血奉献给了充满无穷魅力的三尺讲台和她热爱着的一届又一届的学生！肖红梅老师信奉的教育理念是：“只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育”。她认为，教育的过程应该是促进学生健康发展的过程，包括学生的心理健康和身体健康。因此，每当她接任一个新班，都会给学生上好第一堂课并要求学生：提高修养，建立正确的人生观和世界观，促进心理健康；积极参加体育运动，促进身体健康；学会学习，促进智力发展。

1、让学生学会做人，首先要学会负责。

在肖老师的班上，特殊的“班干部”特别多：“张黑板”、“李讲台”、“王课间”、“郑气象”等。肖老师认为，学会负责是一个人的成长过程中非常重要的一课。“你想改造一个人，最好的办法就是让他负责任”，而学会负责任必须从身边的小事做起。生活中责任处处存在，只有让每个学生都有机会负责一件具体的事，才能激发他们以积极的态度，全身心地投入，主动承担责任；也只有让每一件事都有人负责任，才能建立和谐的班级、家庭、乃至学校和社会。肖老师自身就是一个有高度责任感的人，在她的积极倡导和率先垂范下，她的学生也慢慢学会了负责任。因此，不管是班级常规管理还是学校的大型活动，她班上的学生都表现得十分出色：黑板报评比、课间操比赛、卫生大扫除以及运动会等，总是名列前茅。

2、帮助学生养成好习惯，让他们终身受益。

肖老师经常告诫学生：“好习惯终身受益，坏习惯麻烦终身”。她认为教育首先就是要培养学生的好习惯。为了培养学生持之以恒、坚持不懈的精神，在每一届新生入学第一天的师生见面会上她都会向学生承诺：老师会三年如一日地做到每天6:50站在教室门口迎接你们，请大家监督。一个又一个的三年过去，她做到了，几万个日落日出！为了兑现这一承诺，肖红梅老师克服了来自身体、天气和家庭多方面的困难，甚至老父亲生命的弥留之际，她仍然含泪撇下他老人家，奔走几十里回到了教室，留下了终生遗憾！值得欣慰的是，这份坚持终于使班上杜绝了无故迟到、旷课的行为，创造了全校班级中一个学期无一例迟到、旷课的记录。她还指导班干部健全了班级管理制度，以规范学生的学习、仪表、卫生、体育等行为习惯，全面提高了学生的整体素质。

3、用欣赏的眼光看待学生，激发学生潜能。

心理学中有一个 “罗森塔尔现象”，意思是说只要教师坚信学生能够做到，并对学生产生发自内心的期待，使学生从期待中感到信任，就能取得良好的效果。长期的班主任工作使肖老师认识到“一个好教师，不但要学高为师、身正为范，而且要善于发现每个学生的潜质，并用玉人的利器去精心雕琢，用园丁满腔的热忱去浇灌”。为了树立学生的信心，她组织开展了丰富多彩的活动，旨在创造条件，让学生在活动中有机会体验成功的喜悦。比方说召开“因为有我”“天生我才”“父母为我骄傲”等主题班会；鼓励学生积极参与运动会、元旦晚会等集体活动并勇敢地表现自己；利用节假日带领学生去黄石市青少年康复中心、郊区等地，开展“我和孤残儿童的一天”、“野炊不能没有我”、“看着小草生长”等户外主题活动。这些活动不仅激发了同学们的信心，还使他们学会了感恩，学会了负责。同时，还通过家访、电访、给家长的一封信等方式，积极与家长沟通，以提高家长对孩子的期望值，取得家长的支持与配合。

4、以人为本，公平对待每一个学生。

“一视同仁，不偏袒、不偏爱，正视学生的差异”是肖红梅老师一贯坚持的教育原则。在她班上，从来不以学习成绩为依据来排座位；她也会肯定和表扬为班级做出了贡献的同学，批评有损于班级荣誉的行为。但既不会鼓励“居功自傲”，也不会漠视多方面表现较差的学生。因此，在她的班上，每个学生都充满着希望和信心。

5、关爱学生，相信爱能够创造奇迹。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

多年来，肖老师除了经常自己花钱资助学生以外，还动用一切社会资源，资助贫困生解决学习和生活的困难。

二、以认真踏实的态度对待工作

肖红梅老师自参加工作以来，始终以高度的责任感和无私奉献的敬业精神，无怨无悔地在教育教学的前沿默默耕耘着。31年来，除了生孩子，几乎没有病、事假记录。她始终能从全局出发，勇挑重担，长期超负荷工作，常常是班主任加4个班的生物课，更可贵的是还能做到乐此不疲！她那像春蚕般执着、如蜡烛般无私的职业操守不断地感化着莘莘学子和青年教师。她严中注爱、爱中求严的教学风格，以德立身、以情感人、以理服人的教育理念，认真细致、严谨踏实、开拓进取的工作作风，无不成为青年教师的楷模。

三、坚持不懈 教育教学硕果累累

1、勤于钻研，教学、科研成绩突出。

自从恢复生物高考以来，肖红梅老师就一直担任实验班的教学工作和备课组长一职。她经常利用八小时以外的时间查阅大量教学资料，搜集最新的教学信息，并经过精心的选择整理后及时应用于教学当中。除个人努力外，也充分联系战斗在各地各校教育一线的大学同学或同行，获取优质的教学资源，以弥补作为一所普通中学在资源上的不足，出色地完成了教学任务，为学校生物教学的发展做出了贡献。2009年，因教学成绩突出，被市教育局授予“黄石市学科教学工作优秀教师”称号。尤其是在2012年的高考备考中，在认真研究了教材考纲和近五年的高考试题后，她准确地把握住了当年的试题重点，还在6月份最后一次适应性考试的命题中，准确地命中了一道原题，她带的两个班，学生生物平均成绩在67分以上。教学研究方面，她也从不懈怠，多次主讲市级、校级公开课、示范课、研讨课；多篇教学论文获得省市级奖项，还参与编写了《教材完全解读》（中国青年出版社出版），《重难点手册》（华中师范大学出版社出版）等书籍。除常规教学工作外，还积极辅导学生参加生物奥林匹克竞赛，并取得了骄人成绩。尤其是2011年高中生物竞赛，肖红梅老师辅导的学生中一人获得国家二等奖，一人获得国家三等奖，六人获省一等奖，还有多人分获省二、三等奖以及市级奖，刷新了黄石市普通中学的记录，自己也因此被授予湖北省优秀辅导老师一等奖称号。

结合学校开展的学生心理健康教育、青春期教育，她还撰写了《中学生的性觉醒与性烦恼》、《心亲其师才能信其道》等德育论文并获奖。

2、辛勤耕耘，班主任工作成绩斐然。

2009年9月，学校安排肖红梅老师担任高一（1）班班主任。这是一个生源不容乐观的班级：不仅没有重点线上的学生，而且班上迟到、旷课、抄作业、沉迷于上网甚至打架等现象经常发生。但是，经过肖老师和全体科任老师三年的努力，当初那个谁也不看好的班级居然在2012年的高考中取得了可喜的成绩：全班共48人，18人的文化成绩过了一本重点线，41人过了二本线。一人以527分的成绩被空军飞行学院录取。

“简直不可思议，”学校老师们纷纷议论着，“这是一个高考的传奇！”之后几天的《黄石日报》给予了这样的评价。市教科院还将她班作为典型案例进行调研，并树为当年高考的典范。

长期以来，肖红梅老师所带班级的各项秩序都井井有条，学生文明守纪、乐学好思、积极向上，多次被学校和教育局授予“优秀班级” 称号。

肖红梅老师突出的教育教学成效得到了教育行政部门的肯定，先后多次被授予黄石市优秀班主任、优秀团支部辅导员、教书育人先进工作者、“三育人”先进工作者、黄石市骨干教师、黄石市学科教学工作优秀教师，黄石市优秀教师、黄石市第三届高中生物学科带头人、湖北省优秀生物教师等荣誉称号。

肖红梅老师常说自己是一个平凡的人，可我们要说肖老师绝不是一位平凡的老师，她用青春和热血浇灌的教育之花，必将对学生及其家庭乃至社会产生深远的影响。她用自己的实际行动几十年如一日地践行者一个人民教师的神圣使命，在三尺讲台上默默耕耘着，赢得了每一届学生的广泛好评和尊重。