第一篇:sel实施总结
勺窝乡希望小学2013年 “社会情感学习SEL”项目实施总结
全面实施SEL是塑造学生健全人格的有效措施,我校根据项目的具体要求,结合学校实际,拟定了SEL实施项目计划,如实按计划展开工作,取得了较好的成效。现就具体工作作如下总结。
一、成立了SEL项目实施工作小组 组长:李智(校长)副组长:李超(教务主任)
成员:蒙建东(SEL项目助理)卢丰(德育主任)杨丽娟(语文教研组长)何云(心理健康辅导员)马泽(法制教育组长)杨燕(关工委负责人)
工作小组由教务处负责具体组织办公。
二、主要开展工作
1、召开干部会议
11月4日,学校校长、教务主任、德育主任等工作小组成员召开了SEL专题实施会议,会议强调了SEL活动开展的重要意义,宣布了SEL项目学校的总体活动方案,明确了SEL项目开展的相关责任,并对SEL项目的推进做了全面部署与分工,使学校SEL项目的全面开展有了必要保障。
2、项目组制定实施计划
11月7日,SEL项目各负责人向学校提交了各自负责具体项目的活动计划(安排),学校对其进行了审查并修订备案。
3、项目启动大会
11月14日,学校利用课间召开了全体师生动员大会,到会的除全体师生外,还有部分学生家长代表。会上,教务主任李超做了“学校SEL项目开展的意义”主题发言,校长李智做了“SEL项目”开展的一些打算及方法。让学生知道了“做好我自己”的重要性。
4、学生活动 1)学校依托乡村学校少年宫阵地,积极鼓励学生根据自己的喜好报名参加学校的兴趣班培训(实践),培养并发挥自己特长。这样既丰富了课余生活,又提升了能力,使性格的塑造更加完美。
2)依托学校现有设备组织学生积极参加学校大课间游戏活动,是她们在群体活动中展现自我,并懂得合作与分享。
3)11月19日,少先队利用“小小宣传员”阵地,结合世界厕所日主题活动的开展,大力宣传,让学生懂得生活,掌握一些生活的技能。
4)11月21日,组织学校三到六年级学生参加公益性劳动活动,为我乡小城镇的整脏治乱、敬老院孤寡老人做一些力所能及的事,通过合作与分工,让学生体验劳动的艰辛,知道珍惜劳动成果的重要性,并感受主任的快乐!
5、《做好我自己》教学活动
1)11月8日,项目组设计并开展问卷调查活动,全面深入地了解并分析我校学生社会情感水平,为SEL项目的深入实施寻找捷径。
2)11月11日,各班利用班会召开主题班会,根据学生年龄特点,设计《做好我自己》主题班队会活动,让学生学会认识自己,管理自己。
3)教师根据课堂教学内容,创设情境,有效地为学生提供学会管理自己的机会与技能。
4)12月28日,项目组跟踪调查,了解学生在项目实施中社会情感水平提升状况,为修改实施方案提供依据。
6、特殊学生群体活动
1)关工委深入对我校留守儿童生活和学习的了解,对留守儿童存在的心理倾向和异常行为进行心理调适与行为干扰,避免他们人格的异常化。
2)11月18日,各班开展帮扶孤儿等学生的帮扶活动,使学生学会关注别人、保护弱小、助人为乐。
3)12月17日,鼓励留守儿童、孤儿参加学校举行的学科知识竞赛、手工创新评比,让他们有展现(表现)自我的平台,感受集体的公平与公正,学会竞争。
7、教师SEL能力培养 1)11月28日,举行专题讲座 《实施SEL项目的一般方法》,主讲人:蒙建东;
《课堂教学中如何有效渗透SEL能力培养》,主讲:李超; 《教师如何提升自我管理能力》,主讲:何云;
2)12月30日,教师SEL项目实施个案拟写汇编。(共收集个案30余个)以“教师自我管理、技能提升、角色定位、策略运用与修正”等层面为主题撰写个案,汇编印制供教师内部参考实施。
8、家长(监护人)SEL能力培养
1)11月28日,各班召开主题家长座谈会,向家长讲明白SEL项目实施对孩子成长的重要性,并简要介绍一些家庭教育中如何去有效实施这个项目,让他们懂得一些方法与技能。
2)精选现代家庭教育误区案例,汇编成册,打印帮助学生家长如何做好自己,了解学生,有效帮助学生健康成长。
3)建立家校联合教育长效机制,举办家长开放日,增强教育合力,有效推进SEL项目的实施。
9、自我反思与计划重修
12月26日,学校项目组召开项目实施反思及计划重修座谈会,针对各项目组在活动中的分工与情况,听取了各小组工作实施成效汇报,对实施计划目标进行了全方位评价,对活动中得失做了分析小结,在信息处理中存在的问题进行了梳理。会后各项目组分别整理了工作情况,并对项目实施总结。
10、召开总结会
12月30日,项目组整理资料,撰写了项目实施报告,并在教师会议上进行了项目总结汇报,并颁布了2014年春季学期SEL项目实施安排。
11、整理资料装档
项目组对过程实施进行了资料收集,对活动方案、小结、简报、图片进行分类,制作标签(目录)装订存档备查。
三、工作中的盲区与思考
1、项目组对学生社会情感能力的调查不够深入,导致目标不大适切,有的过大,有的又太小。
2、教师课程繁多,在活动的指导上投入不够,影响了活动开展的实效。
3、个别教师在自我管理上容易情绪化,随意性较强,影响活动效果。
4、学校层面过于考虑学生安全问题,不能放手开展活动,制约了项目实施的开展。
纳雍县勺窝乡希望小学 2014年1月15日
第二篇:学校SEL实施总结
勺窝乡法地小学“SEL”项目实施
总
结
参加县级培训回来,收获甚多,迫不及待地想开展活动。经过一系列的周密安排和部署后,我校“SEL”项目活动于10月12日正式启动。经过近一个月的活动开展,收到了不错的效果。学生不仅在个人情感方面有了明显的变化,而且在学习积极性上也有了不小的提升。下面是我校就开展“SEL”项目活动以来的总结情况。
一、成立领导小组 组
长:何一鸣
副组长:李
刚
彭兴会
成员:帅文娟
刘玺娟
左
艳
柯玉菊
熊永军
张
鹏
本次活动的开展以组长为总指挥,副组长负责具体的工作安排,各成员为活动的具体操作者这样一个工作体系,分工明确,责任落实,做到层层有人管,事事有人抓,项项有人做,为活动的开展做好了充分保障。
二、抓好教师培训
教师是本次活动的具体操作者,教师的“SEL”素质的高低直接影响了我们活动开展的效果,只有教师的“SEL”素质提高了,活动才能开展好,才会收到良效。为此我们做了对教师“SEL”素质的培训。
校长和骨干教师经过县组培训后,将培训所学和自己的心得整理成册,利用例会等各种会议,组织教师进行培训。让教师理解什么是“SEL”,为什么要开展“SEL”,怎样在学校开展好“SEL”,提升教师对“SEL”的重视程度,增强“SEL”项目在我校的实施力度。
三、做好家长培训
学校多渠道、多形式地对“SEL”进行了宣传,让广大家长关注关心该项目。利用召开家长会的时间,对家长进行“SEL”的培训,提高家长对“SEL”的理解,增强了家长与学校之间的配合和执行力度,形成了学校与家长共同推进“SEL”项目的局面。
四、建立评价机制,推动活动进程
有效的评价是活动有效开展的催化剂,为此我们有效的评价机制。
1、拟定可实现目标。以学生社会交往能力和自我情绪管理为目标,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生具有积极、健康、身上的思想品质。
2、教师要对学生一视同仁。教师要积极与学生勾通,接近与学生距离,把学生的心牢牢抓住。特别是要对性格孤僻、情绪低落的学生多关注,不能将他们置于冰冷的角落。
3、充分挖掘教材中的情感因素,激发学生的情感火花。小学语文教材中本身就蕴含着丰富的情感教育内容,教师要根据教材的情感因素,运用适当的方法拨动学生的情感之弦,让学生感受到作者笔下人物的美好品质。
五、取得的成效
开展活动近一个月来,取得了明显成效。学生的性格逐渐开朗起来,同学之间相处得融恰了,学生的课外活动丰富了,教师的课堂教学愉快、和谐了。
在众多有所变化的学生中,要数六年级的李兴兴变化最大。该生原本性格孤僻,且易暴躁,不愿与他人交往,经常与同学发生矛盾,被老师批评教育无数次。“SEL”活动在我校实施近一个月来,该生作为重点关注对象,通过活动的开展,该生发生了很大的变化。开始与同学进行主动交往,被同学告状的次数逐渐减少,有时遇到老师还会叫声“老师好”,甚至还主动帮老师做事,在课堂上偶尔也会主动举手发言。家长明显感受到孩子的变化,还特地跑到学校来与老师交谈了解情况。
六、不足之处
1、个别教师情绪化浓,随意性强,开展起活动来有敷衍塞责的情况。
2、学校师资力量不够,本来就呈现教师少,课程多的局面,教师的工作负担已经很重,外加搞这样的活动,在加重教师负担的同时,也给学校的管理带来了挑战。
勺窝乡法地小学 2014年11月6日
第三篇:SEL项目培训总结
社会情感学习“SEL”的总结
拟写人:杨阳
9月19日我第一次参加了教育部——联合国儿童基金会社会情感学习“SEL”项目培训,这次是由纳雍县组织的,虽然只有短短两天的时间培训,但是我收获颇多。
此次培训按照县教育局的具体安排,首先,在县级及省级专家的讲解下,我了解了”社会情感学习“SEL”总共包含了八章内容,即社会情感学习与项目介绍;“SEL”视角下的学生;“SEL”如何在学校实施;校长在“SEL”中应具备的素质与能力;“SEL”中的教师;特殊需要儿童的社会情况学习及对学生的检测与评估。
其次,通过聆听了省级专家和县级专家对“SEL”框架和校本教材的解读。我知道了为什么需要“SEL”、“SEL”是什么等等一些社会情感的知识。社会情感就是要通过学习管理、教育教学、家校合作等环境的建设,结合儿童发展的需要,在校内外形成互相尊重、理解和支持的人际关系与积极氛围,帮助学生在学校、家庭和社会生活中获得发展所必需的对自我、对他人、对集体的认知与管理意识以及知识和能力,从而培养出有自信心、责任意识的学生,并且让他们形成良好的情感和道德品质,有效地面对成长过程中的挑战,获得身心的全面协调发展。
最后对教师分组,每组抽一个老师上了一节展示课,从中我又看出了“SEL”项目的学习有必要性,它在我们的教育教学中占着它的特殊地位,是学生整体素质全面提高的一种教育思想。在展示课中,教师们以社会情感教育的六个维度展开了自己的教学,使我受益匪浅。
总之,我会把本次培训中所学到的知识,运用到即将开展的社会情感学习校本课程活动中,在提升自己专业水平的同时,让学生的身心得到良好的发展。
第四篇:社会情感学习(SEL)培训总结3
社会情感学习培训总结
2015年12月10--13日,我参加了教育部——联合国儿童基金会社会情感学习“SEL”项目县级培训,虽然只有短短几天的时间培训,但是我收获颇多。
通过聆听了各位老师对“SEL”框架和校本教材的解读。我知道了为什么需要“SEL”、“SEL” 是什么等等一些社会情感的知识。社会情感就是要通过学习管理、教育教学、家校合作等环境的建设,结合儿童发展的需要,在校内外形成互相尊重、理解和支持的 人际关系与积极氛围,帮助学生在学校、家庭和社会生活中获得发展所必需的对自我、对他人、对集体的认知与管理意识以及知识和能力,从而培养出有自信心、责任意识的学生,并且让他们形成良好的情感和道德品质,有效地面对成长过程中的挑战,获得身心的全面协调发展。
最后对教师分组,进行相关活动,从中我又看出了“SEL”项目的学习有必要性,它在我们的教育教学中占着它的特殊地位,是学生整体素质全面提高的一种教育思想。在活动中,教师们以社会情感教育的六个维度展开了自己的教学,使我受益匪浅。
作为一名教师,首先要具备良好的素养。一名优秀的教师,必须具备良好的专业知识及素养。只有具备良好的素养,才能以身作则,从而感染学生,使学生以自己为榜样,拥有一颗积极乐观的心态。其次要平等地对待每一位学生。既重智又重德,尊重每个学生的人格,将每个学生都看成有独立人格的个体,发展学生主体性,平等地为每个学生提供表现、创造和成功的机会,使每个学生在原来基础上得到生动活泼、主动和谐的发展。再次要具有健康的心理状态。“你要教育学生成为什么样的人,你首先就要成为什么样的人”。所以教师要有心理容量,克服心理偏见,能够容忍学生的无知、宽容学生的过错,忍让学生的“挑衅”,扩展自己的精神世界;要能积极地悦纳自我,真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己,承认人是有个体差异的,允许自己不如别人;要永远保持稳定的情绪,要耐得住贫困和寂寞,经受得起挫折和磨难,能控制各种情绪和情感,具有顽强的意志、良好的品质,果断和坚持性、沉着冷静的自控力。决不允许将个人不幸转嫁给学生,将一己私怨发泄给学生;要保持乐观的心境,热爱教师职业,积极地热爱学生,每天高高兴兴地上班,高高兴兴地生活在学生中间,不断地追求事业上的成就。一个伸手拥抱整个世界,敞开胸怀能够容下整个宇宙的教师才是学生心目中理想的教师。最后还需要具有爱心、耐心、恒心。社会情感学习的实施是一个长期、持久的工作。教师拥有一颗爱心,爱学生,爱身边的所有人,长期坚持下去,定会使学生喜欢你,从而更好地实施情感教育。
总之,我会把本次培训中所学到的知识,运用到即将开展的社会情感学习校本课程活动中,在提升自己专业水平的同时,让学生的身心得到良好的发展。
第五篇:禄丰小学SEL家校合作交流活动总结
禄丰小学“SEL”活动家校合作交流活动阶段性总结
2018.3——2018.11 本活动的目的在于加强学校和家长的联系与合作,促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通,更好的形成家校教育的合力具体达成以下目标:第一、家长都知晓学校的SEL项目。第二、家长能够理解SEL的意思与意义。第三、家长能够利用SEL的方法教育孩子。
为了提高家校交流的密切性:我校主要抓好以下几个方面的工作:
1、召开家长会时植入SEL的教育理念。在家长会上列举很多通过SEL的活动教育,孩子们在校的种种表现,激发了家长参教议教的热情。让家长都知晓学校的SEL项目。能够理解SEL的意思与意义即:社会情感学习(SEL)旨在提升学生社会技能和情绪情感方面的能力。最终能够利用SEL的方法教育孩子。
2、记录、收集家校交流中家长、学生和教师之间的故事与情景。在家长会上或者家访时,让家长们提出了宝贵的意见和建议,通过收集和记录家校交流中家长的意见,了解家长对SEL的了解和期望,发挥了家长参与学校管理的作用。家校共建融教师、家长、学生为一体,可增进相互了解与合作,加深相互间的感情,有利于调动三方的积极性,达到共同成长的目的。
3、举行SEL项目家长培训。用SEL的理念与家长们共同分析了家校合作的现状和问题,与家长探讨家校合作的应对策略,让家长了解、支持、督促学校各项工作,学习先进的育人经验,不断总结自己,改善方法,为孩子健康成长寻找科学有效的途径。作为学校,邀请家长走进校园,了解学校生活,增强了学校、家长、教师之间的沟通。作为家长,通过走进课堂,既了解了SEL项目,又能帮助孩子的学习和成长,对促进家校之间的交流合作具有重要意义。
4、举办SEL活动时邀请家长参加。进一步提升了广大家长对社会情感学习(SEL)的理论认识,达成了对社会情感学习(SEL)项目的理论与实践方面的共识,提升了学校对SEL项目的整体的规划与实施上的能力。广大家长通过培训学习,在以后的家庭教育中应彻底贯彻全面、公平、和谐的教育理念,以孩子为本,充分尊重每一位孩子,以实现学生的全面发展。本活动的目的在于让家长都知晓学校的SEL项目,理解SEL的意思与意义。
5、家访时采用具有SEL理念的方式。教师定期家访,进一步提升了广大家长对社会情感学习(SEL)的理论认识,达成了对社会情感学习(SEL)项目的理论与实践方面的共识,提升了学校对SEL项目的整体的规划与实施上的能力。广大家长通过培训学习,在以后的家庭教育中应彻底贯彻全面、公平、和谐的教育理念,以孩子为本,充分尊重每一位孩子,以实现学生的全面发展。在家访的过程中采用具有SEL理念的方式与家长进行沟通,取得了良好的效果。
总的来说,通过开展以上活动,加强了学校和家长的联系与合作。家长既知晓了学校的SEL项目,又理解了SEL的意思与意义,还能够利用SEL的方法教育孩子,达到了预期的目标。