材料：构建安全的医疗环境

第一篇：材料：构建安全的医疗环境

构建安全的医疗环境——护理工作中的院感控制

构建安全的医疗环境——护理工作中的院感控制

一、国内感染控制存在的问题

政府雷声大雨点小；医务人员观念淡漠；人力财力资源缺乏：医院追求经济效益；社会尚未完全认识。

二、感控目标

洁净医院——全区域、全时段、全体人员的安全

采用人性化的手段，对所有存在的医疗相关活动实施感染控制，最大限底地降低感染的危险性，不发生不按规范执行控制措施引发的医院感染和医疗纠纷，为患者利医务人员保持一个安全的环境。

三、建筑设施 人流、物流

建筑布局——根据人员获得感染的危险对区域进行危险分层，共分四层。

交通动线便捷——根据人流和物流量及隔离需要划分

入出院病人；探视者动线；工作人员动线

无菌物品车动线；药车动线；医材厂家动线；污物动线；往生者动线

按危险程度将清洁回路污染回路完全分开，方便人员和物品的流动

规范有效的消毒无菌系统

中心供应室要求整体设计。

脉动真空高压灭菌锅，环氧乙烷低温灭菌器，内镜灭菌系统，消毒灭菌效果检测设备，为消毒灭菌提供百分之百的质量保证。

污物、污水处理系统

医疗废物处理——严格分类收集，对感染性废物进行无害化处理

污水——所有医疗废水进入污水处理系统，经消毒处理达国家排放标准后再排放。

四、护理人员在医院感染控制中的责任

加强预防、控制医院感染知识的培训。支持医院感染管理部门的工作．严格执行医院感染控制的各项规章制度，掌握自我防护知识，使之符合医院政策和护理标准。在护理病人过程中；发现任何感染的征兆应立即报告主管医生。保证提供安全和充足的病房设备、药物、病人护理物品。维护病房秩序，限制探视人员。

五、医院感染预防措施

标准预防+额外预防

标准预防

定义：将所有病人的血液、体液、排泄物和分泌物、损伤皮肤、黏膜都视为潜在感染物质，并采取适当的预防措施将这种感染物质传播的可能性降到最低。是针对所有病人的预防措施，适用于所有病人和医务人员。

标准预防的内容：

预防手到手传播疾病，预防体内物质传播疾病，预防医疗器械和用品传播疾病，预防锐器损伤传播疾病。标准预防措施：

1、接触感染性物品后立即洗手。接触不同的病人要洗手或进行手消毒

2、尽可能采用不接触技术

3．接触血液、体液、分必物、排泄和污染物时应戴手套。脱去手套后马上洗手或手消毒．手套在一定程度上可以预防经血液传播韵病毒。疾病流行期间，手卫生和手套是阻止病原体向易感患者或医务人员播散的重要主法。不同患者间、对同一患者分别进行无菌和污染操作时，绝对不能共用一副手套。戴手套并不能完全代替手卫生。摘掉手套之后或戴手套之前，应先洗手或用酒精擦手

4、操作过程中衣服和面部有被污染的危险时应戴护目镜、口罩，穿隔离衣。

5、恰当及时地清除溅出的感染性物质。(地面和墙面设有必要全面消毒)．

6、保证对受到感染性物质污染后的病人护理器械、用品、被服做出适当处理。

7、正确处理锐器。

8、用过的敷料和其它医疗废弃物应装入塑料袋中密封并标记好。最好能将其焚化或深埋。

额外预防

针对空气和飞沫传播采取的预防措施

空气传播：病人咳嗽或打喷嚏产生的飞沫核远距离传播。(颗粒小于5微米)．单间病房，良好的通风设施，最好是负压，每小时至少换气6次。工作人员进入病房戴高效过滤口罩。病人只能呆在病房内，不能四处走动。飞沫传播：大飞沫近距离传播(颗粒大于5微粒)．单间病房，通风良好，最好是负压。

工作人员与病人近距离接触戴高效过滤口罩。限制病人活动，外出要戴口罩。

接触传播：痢疾、MRSA感染、大面积烧伤并感染、皮肤感染有分泌物等，最好是单间病房，良好的通风设施。接触病人穿隔离衣，戴手套、洗手。

1、洗手

洗手＝最重要的卫生措施

洗手的目的是为清除手上的致病菌，以减少其传播。在医院中防止感染传播最主要的方法就是保证手的卫生。

洗手的种类：普通洗手；手消毒；外科刷手

洗手的时机：

普通洗手：工作开始及结束时；拿食品，吃饭前；与非感染性患者接触之后，擤鼻涕之后以及咳嗽和打喷嚏时用手捂过口鼻；有能看见的脏物；给患者喂饭前；便后手消毒：准备输液、制备混合输液剂、配制药物等无菌操作前；对必须防止污染的部位进行处理时，例如吸痰、换药、内镜检查等；侵袭性操作前：护理同一患者不同部位之间，以避免不同身体部位间的交叉感染；护理不同患者之间，防止病原体传染给其他患者或污染环境；理易感患者前(如免疫抑制患者)；接触伤口、导尿管和其他内置器械前后；接触血液、排泄物、分泌物之后；接触被严重的医院内感染病原体污染的患者之后(如MRSA)：接触受污染或潜在污染的物体之后，例如倒液体瓶、尿袋后。带手套前后。

外科洗手：手术前。手表和戒指可降低洗手的效果！洗手的设备：洗手台；感应水龙头；洗手液；擦手纸巾；如果当时不方便流水洗手，必须配备快速手消毒剂。

洗手的步骤：

普通洗手和手消毒：

1、取下手上的首饰及手表。(执行操作前就取下)．

2、湿润双手，再涂抹洗手液或手消毒剂。

3、用力揉搓，注意指尖、指缝，范围包括双手、手腕。持续时间15—30s。(六或七步法)

4、冲水。

5、取擦手纸擦干双手。(如果是手动的水龙头，以擦手纸包住水龙头将其关掉，用手直接去关等于前功尽弃。)

外科洗手：

洗手前准备：

1、换上清洁刷手衣．

2、手术帽必须完全遮住头发。

3、口罩必须完全地遮住口鼻。

4、手臂及手上的饰物及手表等必须脱除。

5、指甲应短于1mm。洗手液： 普通洗手液

胍类一醇类的复合制剂仕口洗必太酒精复合制剂)

步骤：

1、取洗手液加少量水洗双手及前臂至上臂下二分之一段皮肤表面。

2、取无菌刷加适量洗手液刷指甲20次。

3、冲水。(刷时双手稍抬高。冲洗时水由手、上臂至肘部淋下。)

4、冲水完用无菌小毛巾由手向肘部擦于。

5、取胍类一醇类复合剂3—5ml涂擦于手和前 臂，待干后戴无菌手套。

6、接台手术需重新进行外科洗手。

2、手套

戴手套的指征 清洁手套：

1、手在接触病人有可能被污染和接触黏膜时；

2、护理通过接触而引起传染的病人时、清洗内镜或类似器械时；

3、手部皮肤有破损：

4、接触消毒剂戴家庭用清洁手套。

无菌手套：

1、进行无菌操作时：

2、护理免疫力低下的病人时。

2、手套的更换：为不同患者进行操作之间。为同一患者进行不同部位的操作。

注意事项：

工作时若戴手套，两个患者之间应更换，脱除手套后应马上洗手。一次性手套不能重复使用。乳胶或聚乙烯是最常用的手套材料。对乳胶过敏者则用聚氯乙烯手套。

3、工作服、防护服和分区服

工作服：在工作时着装，替代私人外衣或套在私人外衣之外。无污染时每天更换，送洗衣房标准温度60°C清洗消毒。被血液、体液或分泌物污染时即刻更换，送洗衣房以标准温度71—90°C清洗消毒。

防护服：如果存在被污染的风险，一般套在工作服之外。清洗污染器械时。接触感染性病人时。有血液、体液等感染性物质喷溅风险时。防护服被污染后即刻送洗衣房以标准温度71～90°C清洗消毒。分区服(便于特殊区域的管理)：在专门区域穿着。手术室．ICU、NICU．产房．

分区工作鞋：在鞋有可能受到患者血液、体液、分泌物污染的区域或需保证洁净程度的区域使用。手术室．产房．ICU．中心供应室污物清洗区、无菌间，洁净病房．每天对鞋子进行高温(71～90°C)清洗消毒。

4、口罩：

棉口罩、纱布口罩和一般的纸口罩防护效果差，由具有过滤作用的合成材料制成的口罩才是防止微生物的有效屏障。

外科口罩：工作人员用于：手术时，侵入性操作时，换药时，接触感染性病人时一近距离接触患感冒的、体弱、年老及婴幼儿患者，近距离接触患可能散发大颗粒呼吸道飞沫的患者(流脑、白喉等)，接触血液和体液。

病患用于：经空气传播的呼吸道感染病人离开隔离房间。

高效滤过防护口罩(N95型)：用于预防呼吸道传播性疾病的隔离防护。接触开放性肺结核、非典患者。为病人进行支气管纤维镜检查时。

戴口罩的注意事项：高效过滤防护口罩需根据使用者面部特征塑型，使之与面部各部位紧贴，否则无效。用外科口罩时应减少说话，因为口罩只能有限地防护从鼻一喉腔散发病菌。不允许垂挂，手不可与口罩内侧接触。

5、工作帽：

在手术时和无菌病房或头发有可能被污染时要求戴帽子并将头发完全遮盖。危险分级

1、低度危险：仅接触正常和完整皮肤的器械物品，以及不与病人接触的无生命的环境(如血压计袖带、压脉带等)，仅进行清洁和干燥就足够了。

2、中度危险：虽不穿透皮肤或进入体内无菌区域，但接触完整的黏膜或破损的皮肤的器械设备；受毒力强或有传染性微生物污染的设备(如呼吸道诊疗设备、胃肠道内镜、阴道检查器械、体温计等)，先清洗后消毒。

3、高度危险：穿透无菌组织包括体腔和血管系统的设备(如外科手术器械、宫内诊疗设备、血管内导管等)，先清洗后消毒灭菌。

重复使用器械物品的清洗、消毒与灭菌：

为了减少来自器械和环境的微生物的传播，必须正确运用清洗、消毒和灭菌方法。彻底清洗是对物体或表面去除污染的第一步，也是最重要的一步。

注意事项：禁止一次性器械物品重复使用。使用后的器械物品要妥善收集，防止感染性物质扩散。处理用后物品时要注意个人防护。

7、消毒灭菌效果的监测

必须要监测的：高压蒸汽灭菌器及灭菌物品；低温灭菌器及灭菌物品；血液透析用水和透析液；消毒液的浓度检测．

监测方法和标准：医院必须对消毒、灭菌效果定期监测。灭菌合格率必须达100％，不合格物品不得进入临床使用。任何灭菌过程都应常规进行物理(工艺监测)、化学和生物学监测。物理监测内容包括：每天运行时间、温度、压力。每天对这些结果进行评价并建立日志记录保存这些数据。化学监测就是在器械包外贴指示胶带，一旦指示胶带变色，即表明本包已经过了灭菌过程。包内也应放置指示卡以确证灭菌介质的穿透力。生物监测是用微生物标志物来验证灭菌器的杀菌效果。

8、医疗废物的处理医疗废物概念：是指医疗卫生机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或者间接感染性、毒性以及其他危害性的废物。医疗卫生机构收治的传染病病人产生的生活垃圾或者疑似传染病病人产生的生活垃圾，按照医疗废物进行管理和处置。

分类收集处置方法：

设置三种颜色的污物袋：黑色袋生活垃圾；黄色袋医用垃圾；红色袋放射垃圾。所有垃圾均应分类收集，置入不同颜色的垃圾袋，损伤性废物置入黄色利器盒中。垃圾袋坚韧耐用，不漏水，方便封闭。利器盒不易刺破。隔离的传染病病人或者疑似传染病病人产生的医疗废物用双层包装。处理医疗废物住意事项：放入包装物或者容器内的感染性废物、病理性废物、损伤性废物不得取出。包装物或容器达四分之三满应立即更换，专人封袋运送。科室内的污物每日按规定时间由专人经专用通道运至污物处理室。所有容器和袋子应贴标签。

9．环境监测

前提：环境必须保持干净，注意基本的清洁。如果在感官上已不干净，就不必要进行环境微生物的测定。

内容：空气、物体表面、手、水、食物……

七、预防医务人员职业暴露和暴露后处理措施

1、职业暴露定义：在医疗诊治及相关工作中，意外的被患者的血液、体液污染了破损的皮肤或眼睛、口腔黏膜。

针对工作环境中特定的危险因素，持续实施相关的职业安全和感染预防的继续教育，组织医务人员进行锐器安全操作培训。对医务人员定期体检，筛查传染病病史，必要时进行免疫接种。对新入院病人进行HBVHCVHIV筛查。传染性病人与非传染性病人分开收治。使用安全器械和尖锐物处理系统，减少锐器的暴露。进行可能接触病人血液、体液的诊疗和护理工作时，必须佩戴手套。操作完毕脱去手套后，应立即洗手。

在进行有可能发生血液、体液飞溅的诊疗和护理操作过程中，医务人员除需佩戴手套和口罩外，还应带防护眼镜：当有可能发生血液、体液大面积飞溅，有污染操作者身体的可能时，还应穿上具有防渗透性能的隔离服。医务人员在进行接触病人血液、体液的诊疗和护理操作时，若手部皮肤存在破损时，必须戴双层手套使用后的锐器应当直接放入不能刺穿的利器盒内或毁型器内进行安全处置；抽血时使用真空采血器，并应用蝶型采血针；禁止对使用后的一次性针头复帽；禁止用手直接接触使用过的针头、刀片等锐器。

3、特殊感染暴露后的处理措施暴露于HIV：

被HIV阳性病人用后针头刺伤而获得HIV的可能性是0．03～0．4％。

针刺后有可能增加职业获得HIV感染的因素包括：

(1)深部损伤：(2)致伤器械上有肉眼可见的血；(3)使用后的器械进入血管；(4)感染源病人病毒含量高：(5)空腔针头，发生职业暴露后处理措施：(1)用洗手液和流动水清洗污染的皮肤，用生理盐水冲洗粘膜。(2)如有伤口，应当在伤口旁端轻轻挤压，尽可能挤出损伤处的血液，再用洗手液和流动水进行冲洗；禁止进行伤口的局部挤压。(3)受伤部位的伤口冲洗后，应当用消毒液，如75％酒精或0．5％碘伏进行消毒，并包扎伤口；暴露的粘膜应当反复用生理盐水冲洗干净。（4）医务人员发生HIV职业暴露后应报感染管理部门，管理部门进行登记，内容包括：HIV职业暴露发生的时间、地点及经过；暴露方式：暴露的具体部位及损伤程度；暴露源种类和源病人检查结果：处理方法及处理经过，是否实施预防性用药、药物毒副作用及用药的依从性情况；定期检测及随访情况。(5)医院对暴露的级别和暴露源的病毒载量水平进行评估和确定。根据暴露级别私暴露源病毒载量水平发生HIV职业暴露的医务人员实施预防性用药方案。(6)医务人员发生职业暴露后应当给予随访和咨询。内容包括：在暴露后第4周、第8周、第12周及6个月时对HIV抗体进行检测，对服用药物的毒性进行监控和处理，观察和记录HIV感染的时期症状等。

HIV暴露小结：绝大部分HIV职业暴露不会发展为HIV感染。感染的发生与接触到的组织类型、皮肤完整性、含有病毒量的多少等有关。一旦发生暴露，先进行伤口处理。传报一评估一专家咨询一预防治疗预防用药要早期，疗程要足够。暴露于乙型肝炎、丙型肝炎病毒：因针刺伤而感染乙型肝炎的可能性为19～40％，丙型肝炎的可能性为1～7％。针刺后有可能增加职业获得HBV、HCV感染的因素、防护措施、伤口处理措施同HIV。对被刺人员进行血清学检测，对既往受免疫的人，当抗HBs抗体>10mlU／ml时不需要进一步治疗，其他人应预防性肌内注射乙型肝炎免疫球蛋白和乙肝疫苗的全疗程。乙肝免疫球蛋白应在接触病毒后尽早使用，最好在48小时内，最迟不超过一周。注射后还应进行血清学检查。防止乙肝的预防措施也对防止丁肝病原体有效。目前没有适合丙肝暴露后的治疗，对于丙肝病毒暴露的人员必须检查血清转化。对于乙肝病毒感染的感染源病人也必须检查HCV感染。

第二篇：优化医疗执业环境,构建和谐医患关系

优化医疗执业环境，构建和谐医患关系

我是省中医院的一名医生，我今天发言的主题是：优化医疗执业环境，构建和谐医患关系。

改革开放以来，我国医疗卫生事业取得了长足发展，医疗服务质量、医院设施条件、医疗技术水平显著提高。然而近年来，医患纠纷有增无减，医患矛盾日益尖锐。不少群众在抱怨看病难、看病贵的同时，也把矛头纷纷指向医院和医生。从口角之争到暴力相向，从被迫“私了”到高额赔偿，医院和医生承受着极大的压力。抗击非典中备受赞誉的“白衣天使”，已经变成了某些新闻媒体和患者口中的“白狼”！据统计，2004年全国发生严重扰乱医疗秩序事件就有8093件，打伤医务人员3735人，医院财产损失12412万元。医患关系紧张，医疗执业环境恶化，最终受害的是患者，影响的是社会的和谐稳定。

作为一个长期奋斗在临床一线的医务工作者，我一直十分关注我国医疗卫生体制改革，关注医务人员的执业现状。我们了解到，由于近年来医患矛盾日趋尖锐，很多患者对医生抱有不信任的心态。如果治疗顺利，医生就是“救命恩人”；如果没有达到理想的治疗效果，医生面对的可能就是辱骂、殴打甚至高额赔偿。以至于很多医生在治病救人的同时，就要做好对簿公堂陷身医疗纠纷的心理准备，不得不如履薄冰、谨小慎微。面对疑难杂症，以前是只要有1％的挽救机会就会全力以赴，而现在如果没有100％的把握，很多医生都会建议患者转到更大更好的医院去，哪怕耽误了治疗，这也严重阻碍了医学水平的提高和学术的发展。以前在诊疗过程中只需做必要的医学检查，现在为了留下有利于自己的诉讼“证据”，很多医生不得不要求患者做更加全面的医学检查，客观上增加了患者的经济负担„„1

医患关系紧张，不仅患者不满意，也给医师带来很大的心理压力和精神伤害。据中国医师协会不久前公布的《中国医师现状调研报告》显示，有60.6％的医师对当前所处的医疗执业环境不满意；有74.29％的医师认为自己的合法权益得不到保护；中青年医师中，80％以上认为其待遇与所从事的高风险、高技术的职业不相符。我还了解到，全国统一高考前夕，社会上普遍认为医师是理想职业的同时，可现在很多医生却不愿意自己的子女报考医学院校。

“医患双方权利与义务完全不对等，谁来保护医生应有的合法权益？谁来维护医院正常的医疗秩序？”、“请使我们在流汗的同时，尽量少流泪、不流血！”听到这些从医多年、始终坚持以救死扶伤为天职的医生们发出的呼吁，我们的心情十分沉重。

我们今天讨论医疗执业环境问题和医患关系问题，既不能“护短”，也不能“避嫌”，要全面细致地了解真实情况，认真分析研究。不容置疑，我们医疗卫生队伍中的确存在个别医师职业道德下降、对待患者态度冷漠、盲目治疗危害患者健康、滥开大处方加重患者负担等现象，但也不可否认的是，绝大多数医师具有良好素质，他们忠于职守、爱岗敬业、辛勤工作、无私奉献，是人民群众值得信赖的健康保护者。医患矛盾激化的原因错综复杂，医师个人承担了很多不应有的责备。

首先，医学本身就是一个充满未知数的高风险行业。医疗过程复杂、专业性十分强，患者个体差异极大，对许多疾病的诊断、治疗都受到医学发展水平的限制，诊疗过程不可避免的出现一些无法预料的情况。然而很多患者视医患关系为普通的消费关系，对医疗效果期望过高，对医疗风险却知之甚少，一旦出现医疗事故或者对医疗服务不满意，就把责任全部推倒医生身上。

其次，我国医疗卫生体制改革滞后，医疗保障体制不健全。政府对医疗卫生事业投入方面，尽管现在大有改变，但仍然偏低，医疗

保障覆盖面不广。老百姓感到“看病难”、“看病贵”，医患关系紧张，实际上正是卫生改革中矛盾的表象化。

同时，少数新闻媒体关于医疗纠纷的不负责任的报道，起到了推波助澜、火上浇油的负面作用，加剧了医患双方的不信任。

现在医院反映强烈的是，处理医患纠纷缺乏完善的法制环境。一方面，很多患者面对医疗纠纷都不遵循法律途径解决，而相信“小闹小赔、大闹大赔”，医师和医疗机构常常也是被迫息事宁人、自咽苦果。另一方面，现有的卫生法律法规体系不健全、滞后、缺位、冲突等现象并存，难以依法保护医师的正当权益。

医疗卫生作为与人民群众的健康、生命直接关联的特殊行业，一直备受社会关注，人民群众往往通过医疗卫生服务看经济社会发展成果，看党风政风建设，看政府管理水平，看社会的公平和谐。因此，优化医疗执业环境、构建和谐医患关系是构建社会主义和谐社会的重要内容。

要缓解当前医疗执业环境恶劣、医患矛盾突出等问题，需要发挥政府保障群众基本医疗服务主导作用，维护医务人员的正当权益，健全相关法律法规，营造良好的舆论环境，加强医德医风教育，树立医务人员良好形象。近年来，在省委省政的府高度重视下，省卫生厅在这方面做了大量卓有成效的工作。尤其是以培养名医、建设名科、打造名院为主要内容的“三名工程”成效显著，培养了一大批在全国都很有影响的名医，建设了一批特色明显、优势突出的名科，也打造了一批名院。全省各级政府高度重视医疗卫生事业的发展，并把它作为一项重要的民生工程，加大了对卫生事业的投入。全省各级医疗机构各项设施得到基本完善，卫生服务能力进一步提升，群众看病难、看病贵问题得到有效缓解。医保范围进一步扩大，新型农村合作医疗工作基本实现了全覆盖，我省卫生事业进入了快速发展新时期。

最后，我有一个不成熟的建议：恳请省委省政府继续坚持“中西医并重”的卫生方针，大力改善我省中医医院的办院条件，提高全省中医院的中医药的服务水平。目前省级医院在硬件建设上都有了不同程度上改善，而唯独省中医院几十年来都没新建医疗用房，医疗用房非常紧张，与医教研临床一体的江西省龙头中医院不符。目前医院开放病床600张，收治病人长期维持在900以上，走廊上都加床，病床使用率超过130%。当前亟待解决医疗用房，恳请省政府加大对为省中医院置换南昌市防疫站土地的支持力度，为医院综合大楼建设立项，扩大办院规模，更好地满足全省人民日益增加的中医药服务需求。

第三篇：保证校园安全构建和谐环境

保证校园安全构建和谐环境

吉林特殊教育实验学校把保障校园安全做为工作的重中之重，校领导齐抓共管，点面结合，努力创建安全和谐的育人环境。本着预防为主的方针，把安全工作摆上重要议事日程。开学初，校长卢洪波就确定了本学期工作的重点之一就是加强校园管理，防止意外事件的发生，保障师生在校学习和生活的一切安全。9月13日是刚刚开学的第三周，负责校园安全的陈冬梅副书记、负责学生工作的张林副校长、安全科的张晶波副主任组成了安全检查小组，与学校法制副校长（船营区公安分局致和派出所民警）张福良进行了本学期第一次管制刀具的检查。

检查中，以教育为主，让学生知道什么是管制刀具，上学时带管制刀具会有什么危害。听障学生由于对外界事物接受能力较慢，对事件的后果估计不足，有时爱冲动，带管制刀具对自己和对他人都是一个潜在的威胁，因此，一定要杜绝管制刀具在校园中的出现。检查中重点突出，点面结合，对全体在校学生都进行检查，对年级较高的同学更是一个也不放松，对正常的学习用品和管制刀具要进行了严格的区分。在高考美术班中，发现有个别同学的削笔刀太大，超过了文具的范围，容易发生意外事故，全部收缴，上交给班主任进行统一管理。

检查中各班班主任积极配合，能真正理解这项工作的重要性，主动做好学生的思想工作，让学生相互监督，集思广义，就如何做好校园的安全工作进行了积极讨论。有的班级还以这次活

动为主题开展了班会活动。检查同时安全检查小组还对校园的水源、用电线路、监控报警装置等基础设施等其他方面也进行了检查，真正做到了防患于未然。

总之，通过这次检查，全面了解和掌握了校园的安全形势，对今后可能发生的安全事故有了更深刻的认识，为今后充分做好安全预防工作提供了保障，奠定了坚实的安全工作基础，安全科也根据这次检查重新修订了安全预案，今后我们将切实做到把校园安全工作放在重要位置，确保校园安全，让全校师生学习和生活在一个安定、和谐的校园里。

吉林特殊教育实验学校供稿

第四篇：构建安全校园 营造文明环境

构建安全校园

营造文明环境

——平背中小创建市安全文明校园工作汇报

各位领导：

大家好！首先，我代表全校师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈欢迎！长期以来，我校始终将安全工作和校园精神文明建设放在突出位置，作为办好人民满意教育的根本来抓。特别是近几年，我们把创建市级安全文明校园列为学校的一项首要工作，取得了显著成效。现汇报如下：

一、坚持“一个核心”，真正落实以人为本

我校现有教职员工32人，在校学生348人，在园幼儿96人。近年来，学校不断加大安全文明校园的创建力度，坚持“以人为本”这个核心理念，紧紧围绕教育教学，不断完善校园安全体系，构建文明和谐氛围。

1、制定创建目标，明确工作要求

学校成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、其他行政人员为成员的安全文明校园创建领导小组，认真贯彻落实市、县创建工作的具体要求，紧紧围绕创建安全文明校园这个中心，全员参与，扎实工作，实现了以“优良的‘三风’（校风、教风、学风）、良好的秩序和幽雅的环境”为主要标志的校园安全文明建设水平。

2、落实“三位一体”，强化安全责任意识

我们采取“人防、物防、技防三位一体”的防范措施，建立了以“两岗三员”为依托的人防队伍（“两岗”：“学校安全监督岗”和“校园及周边巡逻岗”，“三员”：班级安全信息员、安全保卫人员、宿舍管理员组成的安全信息团队）。其次，加大投入完善安全设施，加固楼梯扶手、改造门窗、安装灭火器、改造食堂、张贴安全警示标志等。还安装了校园广播系统与监控系统，始终将师生人身安全和学校财产安全放在首位。

二、狠抓“两大建设”，夯实创建活动基础

1、狠抓制度建设

为了使创建工作有序推进，并逐步形成长效机制，学校制定了《安全文明校园创建活动工作方案》，拟定了《行政值日制度》《安全保卫制度》《校园巡逻制度》《安全责任状签订制度》《食堂管理制度》、食品卫生系列制度等几十余项安全制度。建立了“文明班级”、“文明寝室”“校园五星”“师德标兵”“十佳教师”等相应领域的表彰奖励制度。坚持“两会”制度，即定期召开有相关职能部门共同参与的综治工作联席会及校园安全专题会。

2、狠抓窗口建设

学校利用宣传橱窗、宣传展板、班级黑板报、文化园地，定期展示“安全文明、和谐发展”相关内容，以此作为窗口，让学生在潜移默化中接受教育、受到感染。发挥红领巾广播站、多媒体功能室窗口作用，观看安全教育、文明礼仪专题片，对学生进行法制、安全文明知识的宣传与教育，增强安全意识、培养文明素养。同时，利用《安仁教育信息网》《郴州教育网》等媒体的广泛影响力，把相应工作的宣传报道作为展示学校安全文明教育成果的重要窗口。通过各个领域宣传教育窗口的建设，创建工作深入人心、成效显著。

三、开展“三类活动”，逐步形成工作合力

1、自觉开展安全法制教育活动

一是加强普法教育，切实增强学生法制安全意识。

我们聘任乡法制所所长为法制副校长和安全辅导员，每年举办一次大规模的法制教育专题讲座。暑假期间，组织教职工进行安全知识和教育法律法规培训，提高教师依法治教及安全工作水平。我们还要求各个班级每期召开一次以上的安全教育主题班会，出版一期以“关爱明天，普法先行”为主题的黑板报。二是积极配合由政府牵头、相关职能部门共同参与的校园周边环境专项整治行动，净化了育人环境。三是积极开展安全教育实践活动，譬如：我们组织学生走进家庭，向家长宣传森林防火知识，每个学期组织师生开展应急逃生、消防逃生演练等实践活动。

2、深入开展校园文化建设活动

重点抓好“三个建设”：建设舒适幽雅的育人环境。近几年，学校先后投入10万余元用于校园绿化、美化、硬化、功能室建设，悉心铸就“文化底蕴深、艺术氛围浓”的高品位育人环境，力求“一草一木都含情，一景一物皆育人”。建设积极向上的校园精神。坚持以“树师表形象、塑学子风貌、铸校园精神”作为校园精神文化建设的目标，努力建设“校园三风”，营造浓郁醇厚的校园精神文化氛围。建设健康的校园活动文化。我们以“净化校内育人环境”为主题，以实施行为监督岗、德育“十二个一”活动、争先创优、专题讲座、“校园之星”评选、兴趣小组活动、校园艺术节、主题班队会等为基本内容，积极开展形式多样的教育活动，丰富师生校园生活，让师生在活动中接受教育、净化心灵、升华境界。

3、广泛开展文明健康教育活动

一是抓好学生心理健康教育。

我们依托健康教育课、心理健康专题讲座对学生进行必要的心理健康知识宣传教育，利用心理健康咨询室等阵地，对心理有问题德学生进行及时的心理干预和救治，健全学生人格，树立文明新风尚。二是办好家长学校。我们充分利用家长学校，加强家校联系与沟通，组织家长培训，将安全知识纳入培训课程，实现家校结合、共塑教育成果。三是坚持“阳光体育，健康人生”的理念。我们按照县教育局要求，全面实施“体育六个一”，积极开展大课间阳光体育活动，锻炼师生健康体魄，增强学校活力，形成体育文化，铸就积极向上的校园气息，形成了创建工作的有效合力。

总之，由于我们思想重视，目标明确，工作主动，措施得力，学校安全文明校园创建工作卓有成效，营造了一个安全、稳定、文明、健康的育人环境，深受领导、学生家长和社会的好评。学校先后获得“郴州市校园文化建设样板学校”、“郴州市合格学校”、“安仁县教育系统综治安全工作先进单位”等荣誉称号。

各位领导，成绩代表过去，希望在于未来。我们将进一步提高认识，明确任务，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，坚持“重在建设，重在过程，重在促进”的原则，不断推进“安全文明校园”活动的深入开展，努力构建安全文明、和谐发展的校园环境。

安仁县平背中心小学

2011年10月17日

德育十二个一:

每天：组织一次学生日常行为检查和公布，开展一次师生交心和谈话。每周：举行一次升降国旗活动，开展一次班队活动。每月：进行一次文明班级、文明寝室评比活动，开展一次全校性的德育教育活动。每季：开展一次“校园之星”评选活动，召开一次家长培训会（含测试）。每期：组织一次三好学生、优秀班干部评选活动，组织一次德育工作经验总结或交流会，组织一次学生综合素质评价；每年：开展一次全校性的主题读书活动。

体育“六个一”即一人一器具、一天一小时、一月一竞赛、一季一主题、一期一测评、一年一盛会，

第五篇：构建和谐校园 创设安全环境

构建和谐校园

创设安全环境

和谐安全的校园环境能促进学校教学工作有序顺利进行，对于促进学生身心健康发展，重塑学生健康高尚人格提高学生学习成绩都有着深远的意义。一个和谐、团结、文明、安全的校园环境能促使全体学生养成良好的学习习惯，形成科学的人生观与价值观，对其成长有着深远的影响。构建和谐校园，创设安全环境已经刻不容缓，要求我们必须做到：

一、以人为本，加强教育

学校的工作重心是教学，但同时也是管理与教育。科学发展观指导我们现代教育就是让全体学生和谐、全面、健康发展。我们既要重视群体的普遍性，也要看到个别差异性，让学生身心健康、快乐成长，首先是环境育人，环境的和谐能促进学生身心的发扎，为学习提供前提条件。防范安全事故的发生，保障学生人身安全，加强学生法制教育和安全知识教育尤为重要，学校要把法制教育与安全预防教育衔接统一，纳入正常教学活动，让其进课堂，上专栏。注重内容丰富，形式多样，具有及时性和针对性，特别是指导学生全面学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，结合实际对学生进行纪律教育、法制教育、安全教育，做到对症下药、有的放矢，引起全体学生思想重视，高度警觉，行动体现。

二、预防为主，加强管理

防患险于明火，防范胜于救灾。安全事故隐患要及时排除，安全防范意识要时时警钟长鸣。学校一切教学活动场所要全面排察，防患于未然，全力做到预防为主，管理到位，把防火、防盗、防烟、防电、防车等各种安全预防工作加入制度化、规范化、法制化的管理轨道，定期组织安全小组检查巡视，全体教职人员尽职尽责做好教育，细心管理，全体学生自觉遵守认真履行，安全预防工作常抓不懈，要人人有责，人人管理，互相学习，共同促进，让安全预防意识浑入人心，安全预防工作落到实处，创设一个平安和谐的校园环境。

三、落实责任，加强监督

责任重于泰山，监督至关重要。学校师生要平安，校园要和谐，就要夯实责任，明确目的，端正工作态度，责任制度健全，责任追求层层落实，全体安全工作人员要负责到底，各施其职，让安全工作重点展开，有据可依，有事可干。安全教育与管理要相互监督，相互学习，扬长避短，发现缺点，诚恳接受批评，及时整改，让学校的安全工作教育到位，管理到位、责任到位、监督到位。让全校师生树立安全意识，产生责任感与紧迫感，杜绝麻痹大意，酿成悲剧。

总之，安全工作是创设和谐校园的前提，我们要常抓不懈，认真负责，争取创设一个安全和谐的校园环境。