资料管理习题

第一篇：资料管理习题

资料管理习题1 填空题

1、建筑工程资料是工程从准备阶段、设计阶段、施工阶段到竣工验收阶段形成的各种形式信息记录的统称，简称工程资料。

2、建筑工程资料可分为工程准备阶段文件、监理资料、施工资料、资料图、工程竣工文件五类。

3、工程资料应与建筑工程建设过程同步形成，并应真实反映建筑工程的建设情况和实体质量。

4、工程准备阶段文件应由建设单位负责收集、整理与组卷。监理资料应由（监理单位）负责收集、整理与组卷。施工资料应由施工单位负责收集、整理与组卷。竣工图应由建设单位负责组织，也可委托其他单位。工程竣工文件应由建设单位负责收集、整理与组卷。

5、（工程准备阶段文件）、竣工图、竣工验收文件可按建设项目或单位工程进行组卷；

6、监理资料、施工资料可按单位工程进行组卷；

7、勘察、设计、施工、监理等单位应将本单位形成的工程文件立卷后向建设单位移交。

8、建设工程项目实行总承包的，（总包单位）负责收集、汇总各分包单位形成的工程档案，并应及时向（建设单位）移交；各分包单位应将本单位形成的工程文件整理、立卷后及时移交（总包单位）。

9、建设工程项目由几个单位承包的，各承包单位负责收集、整理立卷其承包项目的工程文件，并应及时向建设单位移交。

10、建设单位应按国家有关法规和标准的规定向（城建档案管理部门）移交工程档案，并办理相关手续。选择题

1、决策立项文件属于（A）

A.工程准备阶段文件

B.监理资料

C.施工资料

D.工程竣工文件

2、工程竣工文件分为竣工验收文件、竣工交档文件等（B）类。

A.3

B.4

C.5

D.6

3、以下关于工程资料编号说法正确的是（C）。

A.属于单位工程整体管理内容的资料，编号中的分部、子分部工程代号可不写

B.同一厂家、同一品种、同一批次的施工物资用在两个分部、子分部工程中时，资料编号中的分部、子分部工程代号可按照施工顺序填写 C.竣工图宜按规定的类别和形成时间顺序编号

D.工程资料的编号应及时填写，专用表格的编号应填写在表格左上角的编号栏中

4、以下关于工程资料收集、整理与组卷的说法错误的是（C）。

A.工程准备阶段文件和工程竣工文件应由建设单位负责收集、整理与组卷 B.监理资料应由监理单位负责收集、整理与组卷 C.竣工图应由施工总承包单位负责组织 D.电梯应按不同型号每台电梯单独组卷

5、某工程的施工图设计文件未按规定送审就擅自施工，对此应承担法律责任的是（A）。A.建设单位

B.设计单位

C.施工单位

D.监理单位

6、工程资料的长期保管是指工程档案的保存期限等于(C)。A、50 年 B、60 年 C、该工程的使用寿命 D、40 年

7、工程资料的短期保管是指工程档案的保存期限在(C)以下。A、l0年

B、30 年

C、20 年

D、40 年

8、总包单位负责汇总各分包单位编制的施工资料，分包单位负责其分包范围内施工资料的收集、整理、汇总，并对其提供资料的真实性、完整性及有效性（D）。A、认真管理B、检查C、核查

D、负责

三、判断题

1、工程质量的验收应在施工单位自检评定的基础上进行。（√）

2、隐蔽工程在隐蔽后应由施工单位通知有关单位进行验收。（×）

3、检验批的质量应按主控项目进行验收。（×）

4、当施工图没有变更时，可直接在施工图上加盖竣工图章形成竣工图。（√）

5、只有建设单位能够进行工程准备阶段文件、工程竣工文件的收集、整理与组卷。（√）

6、竣工图上只需要有竣工图章即可。（×）

7、在组织工程竣工验收前，建设单位无需提请当地的城建档案管理机构对工程档案进行预验收。（×）

8、建设单位向城建档案馆(室)移交工程档案时，应办理移交手续，填写移交目录，双方签字、盖章后交接。（√）

9、工程资料保管的期限可分为永久、长期、短期三种期限。（√）

10、归档的电子文件载体可以外借。（×）

四、案例分析

某学校图书馆是一座现代化的智能型建筑，框架-剪力墙结构，地下1层，地上25层，建筑面积4.8万m2。由房建甲级资质的A监理公司负责施工阶段的监理工作，由施工总承包一级企业B公司承担施工总承包。由于该工程设备先进，要求高，B公司将机电设备安装工程分包给具有相应资质的某大型安装公司C。在工程档案归档中，发生以下事件： 事件一：安装公司C将机电设备分包部分的竣工资料直接交给监理单位A。

事件二：发包人要求设计、监理及施工总承包单位将工程档案直接移交给市档案馆。问题：（1）事件一做法是否妥当？为什么？（2）事件二做法是否妥当？为什么？ 资料管理体系2 判断题

监理实施细则应在相应工程开始施工后立即由专业监理工程师编制，编制完成后交由总监理工程师批准。（×）

为解决施工过程中的某一问题而召开的不定期会议称之为工地例会。（×）为保持监理日志原始记录，不得对其补记、不得对其隔页或者扯页。（√）监理工程师通知，承包单位应予以签收和执行，若有异议，应向项目监理机构提出修改申请，为得到总监理工程师修改意见前，可以暂停执行《监理工程师通知》。（×）建设单位要求停工，总监理工程师应签发工程暂停令。（×）由承包单位原因引起的工程暂停，承包单位向项目监理机构申请复工，监理机构进行审查时候只需要审查引起停工的因素是否已经消除即可。（×）当承包单位有事要与监理工程师联系时，可以填写《监理工作联系单》交给监理工程师。（×）施工进度计划报审表是项目监理机构对承包单位所报送的工程施工进度计划的审批答复表。（√）

9、工程质量事故技术处理方案必须经设计单位同意。（√）

10、对质量事故调查报告和处理方案，总监理工程师应组织建设、设计、施工、监理等有关人员以及邀请有关专家进行论证。（×）填空题

1、监理单位和其他参建单位传递意见、建议、决定、通知等的联系用表，是（工作联系单）。

2、当工程具备了开工条件时，承包单位应向监理机构提交（工程开工报审表）。

3、旁站监理记录是指（监理人员）在房屋建筑工程施工阶段监理中，对关键部位、关键工序的施工质量。实施全过程现场跟班的监督活动所见证的有关情况的记录。

4、见证取样和送检是（总监理工程师）指定一名具备（见证取样送检资格）的监理人员担任见证取样和送检工作，并书面通知（施工单位）和（检测单位）（,质量监督机构）。

5、工程延期申请是发生了施工合同约定由（建设单位）承担的延长工期事件后，（承包单位）提出的（工期索赔）。

6、工程延期的最终延期时间是承包单位的（最后一个延期批准后）的累计时间。选择题

1、对涉及结构安全的试块、试件和材料见证取样和送检的比例不得低于有关技术标准中规定取样数量的（C）A.15；B.20； C.30；D.35

2、监理工程师发出《工程暂停令》以后，延误的工期或者造成的经济损失由（C）承担责任。A.建设单位；B.承包单位；C.造成工程暂停的责任单位；D.建设单位和承包单位共同

3、哪一项不属于由承包单位原因引发的停工（C）

没有有效的质量保证体系B、发生质量问题或事故需停工处理 C、项目施工许可证不齐备D、污染环境的违法行为

4、工程开工报审表属于（C）资料。

A、监理管理

B、监理质量控制 C、监理进度控制

D、监理造价控制

5、施工单位在接到《监理工程师通知》之后，根据通知中提到的问题，认真分析，制定措施，及时整改，并把整改的结果填写(D)经项目经理签字，项目部盖章后，报项目监理部复查。

A、整改单

B、复查表

C、联系函

D、监理工程师通知回复单

6、《工程款支付证书》是由监理工程师签发给（A）的。A.建设单位；B.承包单位；C.监理机构；D.造价咨询单位

7、《费用索赔申请表》应载明的内容不包括（D）。

A.索赔的依据；B.索赔的原因；C.索赔的金额；D.索赔的责任单位

8、《工程款支付申请表》提交的对象是（B）。

A.建设单位；B.监理单位；C.造价咨询单位；D.以上三家均可 问答

索赔成立应同时满足的三个条件？

①索赔事件造成了承包单位直接经济损失； ②索赔事件是由于非承包单位的责任发生的；

③承包人按合同规定的期限和程序提交了《索赔意向通知书》和《费用索赔申报表》，并附有索赔凭证材料。工程延期审批的依据？

①工程拖延事件是否属实，强调实事求是； ②是否符合本工程施工合同规定；

③延期事件是否发生在工程网络计划图的关键路线上，即延期是否有效合理； ④延期天数的计算是否正确，证据资料是否充足。资料管理习题3 《施工现场质量管理检查记录》应在工程开工后一段时间内填写。（×）

建筑业企业应当按照其拥有的注册资本、净资产、专业技术人员、技术装备和已完成的建筑工程业绩等资质条件申请资质。（√）

施工组织设计必须经总监理工程师审核批准才能实施。(√)

4、主要分部（分项）工程、工程重点部位、技术复杂或采用新技术的关键工序应编制专项施工方案，并需要施工总承包单位召开专家论证会。（×）

5、《工程物资进场报验表》应在工程材料、构配件或设备进场的同时提交给监理工程师。（×）

6、检验批可根据施工及质量控制和专业验收需要按楼层、施工段、变形缝等进行划分（√）选择题

1、《施工现场质量管理检查记录》最后由（C）签字确认。

A.施工项目负责人；B.施工项目技术负责人；C.总监理工程师；D.质量监督机构负责人

2、《工程技术文件报审表》应提交给（B）审批。

A.建设单位；B.监理单位；C.建设行政主管部门；D.质量监督机构

3、《工程技术文件报审表》中不需要（D）签名或签署意见。

A.施工单位项目经理；B.专业监理工程师；C.总监理工程师；D.业主代表

4、图纸会审一般由（A）单位组织。A.建设；B.设计；C.监理；D.施工总承包

5、不须参加图纸会审的单位是（C）。

A.建设单位；B.施工单位；C.质量监督机构；D.监理单位

6、设计变更通知单应由（B）单位发出。A.建设；B.设计；C.监理；D.施工总承包

7、不需要办理隐蔽工程验收的项目是（C）。A.基础工程；B.钢筋工程；C.模板工程；D.防水工程

8、分项工程质量验收应由（B）组织验收。

A.施工项目经理部技术负责人；B.监理工程师；C.业主代表；D.总监理工程师

9、分部（子分部）工程质量验收应由（D）组织验收。

A.施工项目经理；B.建设单位负责人；C.专业监理工程师；D.总监理工程师 名词解释

1、技术交底：技术交底是指工程开工前，由各级技术负责人将有关工程施工的各项技术要求逐级向下贯彻，直至基层。

2、隐蔽工程验收记录：隐蔽工程验收记录是指下道工序所遮盖、包裹而无从检查的分项工程，其均需进行验收。填空题

1、重点和大型工程施工组织设计交底应由（施工企业的技术负责人）对（项目主要管理人员）进行交底。

2、一般工程施工组织设计交底应由（项目技术负责人）进行交底。

3、专项施工方案技术交底应由（项目专业技术负责人）负责。

4、设计单位对各专业问题进行交底，施工单位负责将设计交底内容按专业汇总、整理，形成（项目专业技术负责人）。

5、工程临时延期报审是发生了施工合同约定由（建设单位）承担的延长工期事件之后，（承包单位）提出的工期索赔，报项目监理机构审核确认。

6、不同工种之间的工序交接、不同施工单位之间工程交接，应进行（交接检查），填写（交接检查记录）。简答题 施工资料由哪八项资料组成？

施工管理资料、施工技术资料、进度造价资料、施工物资资料、施工记录资料、施工试验记录及检测报告、施工质量验收记录、竣工验收资料

建设工程五方主体都应该参加工程竣工验收，五方是哪五方？ 勘察单位、设计单位、施工单位、监理单位、建设单位

第二篇：管理习题

第十九章护理管理

一、A1 型题

1．运用PDCA循环的护理管理方法，对护

理质量持续改进，其中“D”代表的含

义是

A．计划

B．检查

C．实施

D．循环

E．处理

2．病房护士发生护理差错后，护士长应及时

上报护理部，上报的时间不超过

A．12小时

B．24小时

C．36小时

D．48小时

E．72小时

3．三级医疗事故是指造成患者的不良后果为

A．造成死亡

B．重度残疾

C．中度残疾

D．轻度残疾

E．人身损害

4．下列情况常规作为不良事件上报护理部

的是

A．患者给药错误

B．患者治疗延误

C．家属不满投诉

D．护士夜班脱岗

E．患者管路滑脱

5．护理工作的质量监控的自我监控中最重 要的层次是 A．护理部 B．总护士长 C．护士长 D．护士 E．护理员

6．无菌物品灭菌合格率是

A．100％

B．99％以上

C．98％以上

D．95％以上

E．90％以上

7．一级护理患者巡视的时间是

A．每半小时

B．每1小时。C．每2小时

D．每3小时

E．随时

8．手术室的无菌手术感染率要求小于

A．O．1％

B．O．5％

C．1．0％

D．1．5％

E．2．0％

9．对手术室医护人员的手、物品进行定期细

菌培养的周期是

A．每天

B每周 C．每两周 D．每月

E．每季度

10．体现护理质量标准体系结构中终末质量 31 1 312 第十九章护理管理

的条目是

A．仪器设备质量

B．药品质量

C．住院满意度

D．健康教育

E．技术操作

11．体现护理质量标准体系结构中要素质量

的内容是

A．护士编制

B．患者管理

C．出院满意度

D．健康教育

E．技术操作

12．体现护理质量标准体系结构中环节质量

的内容是

A．设备质量

B．药品质量

C．执行医嘱

D．差错发生率

E．护士学历

二、A2型题

13．运用PDCA循环的护理管理的基本方

法，检查质量状况，找出产生质量问题的 原因，定出具体实施计划，实施预定的计

划和措施，检查预定目标执行情况，总结

经验教训，存在问题则转人下一个管理

循环中，这种方式起到的作用是

A．监督指导

B．循环管理

C．持续改进

D．目标管理

E．检查落实

14．一急诊患者在就诊过程中，护士没有询

问患者有无青霉素过敏史即为患者做青

霉素试验，造成患者休克死亡。护士的 医疗过失行为所占的比重是

A．完全责任

B．主要责任

C．同等责任

D．次要责任

E．轻微责任

15．某患者无青霉素过敏史，青霉素皮试阴

性，护士随即遵照医嘱给药。几分钟后

患者突然发生休克。这种状况应判定为

A．护理事故

B．医疗事故

C．护理差错

D．意外事件

E．护理缺陷

16．某病房近期出现护理投诉和差错，两位

科护士长介入帮助整改，病房护士长针

对问题和整改建议进行工作，但是对于

两位科护士长的部分不同要求感到无所

适从。从管理的角度来看，违背的组织

原则是

A．管理层次的原则

B．专业化分工与协作的原则

C．有效管理幅度的原则

D．职责与权限一致的原则

E．等级和统一指挥的原则

17．王主任是某护理部主任，她把工作分配

给总护士长等管理人员，对于例行性业

务按照常规措施和标准执行，她加以必

要的监督和指导，只有特殊情况时她来

处理。她可集中精力研究及解决全局性

管理问题，也调动了下级的工作积极性。

这种工作方式遵循的组织原则是

A．集权分权结合原则

B．任务和目标一致的原则

C．精干高效原则

D．专业化分工与协作的原则

E．执行与监督分设原则

18．李护士长是重症监护病房的护士长，近

期被分派护理学院的专科护士培训、科

内质量控制、医院建设新病房的筹划工 第十九章护堡筻堡 兰霎毳釜譬嚣原则

＼-c．有效管理幅度的原则．A．职责与权限一致的原则

I

E．精干高效原则

蓍C巍巍

＼

A．管理层次的原则

I

B．有效管理幅度的原则

I

．职责与权限一致的原则

l

。E：翟雾嘉菩黑竺婴的原则

＼

．任务和目标一致的原则

I

A．等级和统一指挥的原则

l

B．职责与权限一致的原则

l

C．精干高效的原则

l

D．执行与监督分设原则

l

E．稳定适应的原则

i。一313 患者男性，因高血压，在路上行走突然晕 倒。经CT检查发现为高血压脑出血，急 诊行开颅手术，术后送入神经外科病房，神志不清，脏器功能紊乱，给予监护。这 样的患者采取的最佳护理方式是 A．个案护理 B．功能制护理 C．责任制护理 D．小组护理 E．临床路径

．护士小张和小王在同一个病房工作，病 房护理人员分为两组，每组3人，她们分 别为组长。带领护士为患者提供服务，护士们互相配合完成工作。这种工作模 式是 A．个案护理 B．功能制护理 C．责任制护理

D．小组护理 E．临床路径

4．小张、小王、4、刘、小李均是医院综合内

科的护士，小张是处理医嘱的主班护士，小王是治疗护士，小李是药疗护士，小刘

是生活护理护士。她们每隔一段时间就

会由护士长安排进行调换岗位。这种工

作方式被称为

A．个案护理

B．功能制护理

C．责任制护理

D．小组护理

E．临床路径

25。由责任护士和其辅助护士负责一定数量

患者从人院到出院，以护理计划为内容，包括入院教育、各种治疗、基础护理和专

科护理、护理病历书写、观察病情变化、心理护理、健康教育、出院指导。这种形

式的护理方式是

A．个案护理 ’

B．功能制护理 314 第十九章护理管理

C。责任制护理

D．小组护理

E．临床路径

26．小高在上夜班巡视时，发现一位二级护

理的患者倒在床旁，此时夜班值班人员

只有她一个人。此时针对患者发生的坠

床情况，小高应首先采取的措施是

A。向患者解释和道歉

B．马上通知医生到病房

C．初步检查判定患者伤情

D．上报不良事件的发生

E．通知护士长

27．护士小齐打算为患者输血，发现输血袋

有破损，有漏血现象，她立即同血库联系

退换事宜。这种情况是护士的自我控

制，作为控制类型来说它属于

A．预先控制

B．现场控制

C．结果控制

D．直接控制

E．生产控制

28．在招收护士的过程中，某三甲医院只招

收有护十执业证书并且身体健康的护士

作为新员：=【二，以预防在岗护士因无资质

或疾病导致的生产力低下和不必要的损

失。这种控制手段属于

A．前馈控制

B．过程控制

C．结果控制

D．成本控制

E．直接控制

29．科室护士长每个月都要将护理质量检查

结果反馈给护士，并且针对护理差错及

护理投诉进行分析和讨论，促进护士们

认识和改进。这种做法属于

A．前馈控制

B。过程控制

C．反馈控制

D。直接控制

E．间接控制

30。A病区是普通外科，每个病室收治3个

患者。小王是刚进临床的护校实习学

生，小张是她的带教老师，在见习病房清

洁、消毒工作时，小张发现小王镫送盟做

法是

A．氧气瓶用消毒液浸泡

B．扫床套“一人一套”

C．小桌擦布“一室一巾”

D．便器用后消毒

E．餐具用后消毒

31．小王是刚进临床的护校实习学生，小张

是她的带教老师，在提问小王关于医疗

垃圾处理问题时，小王回答错送的是

A．换药敷料放在黄塑料袋中

B．针头放在利器盒中

C．医用垃圾使用红靼料袋

D．医用垃圾专人回收

E．垃圾处理时防止针刺伤

32．护士小王在上夜班时，有一位患者的家属

在熄灯后执意要进入病房探视，小王担心

影响患者休息加以阻拦，但患者家属不听

劝阻并和小王产生争执，第二天还投诉到

护士长。护士长应首先做的】：作是

A。向家属解释

B．向家属道歉

C．训斥小王

D．了解情况

E．告诉医生

三、A3 型题(33～34题共用题干)

存i[作中．一位护I：晚上下班交班时发 l现，遗漏了上午某个患者的一份口服药，药物 j l包括降压药、维生索(?等。

j第十九章

护理管理——————j!堕 33．护士首先应采取的措施是

A．补发药物即可

B．汇报护士长

(一向患者解释

D．向患者道歉

E．寻求医生帮助

84．此事应上报护理部的时间不超过

A．12小时内

B．24小时内

C．36小时内

D．48小时内

E．72小时内(35～36题共用勉干)

急诊要配备完好的急救物品及药品，保 证物品完好，完整无缺，处于备用状态。做到 及时检查维修和维护，以确保患者的及时使 用和护理安全。

85．急救物口IEl，一„I：：1 ‘一。„。期鼬环

节是

A．定人保管

B．定时检查

C．定点放置

D．定人使用

E．定期消毒

36．急救物品的合格率应保持在 A．100％

B．99％以上 C．98％以上 D．95％以上 E。90％以上

(37～39题共用题1二)

小刘是ICU护士，从毕业工作3年来，基本上是一个人护理某个患者，患者需要的 全部护理由她全面负责，实施个体化护理。

37．在ICU常运用的护理方式是

A．个案护理

B．功能制护理

C．责任制护理

D．小组护理

E．临床路径

38．对ICU的重症患者护理以下镫j鼬是

A．一对一24小时特级护理

B。备齐各种急救设施和药品

C．制定并执行护理计划

D。正确及时做好各项治疗

E．半小时巡视患者一次

39．对ICU的重症患者进行护理记录时丕

宜采取的做法是

A．字迹端正清晰

B．动态反映病情变化

C．使用蓝黑色水笔书写

D．写错可刮涂后重写

E．体现以患者为中心

四、～型题(40~44题共用题干)

护理质量控制以预防为主。护理部质控 组运用PIX；A的管理办法，定期到临床进行 查找存在问题，在检查中注重要素质量、环节 质量和终末质量及发现产生质量问题的原 因，针对主要原因定出具体实施汁划，贯彻和 实施预定的计划和措施，反馈预定目标执行 情况，并总结经验教训，将存存问题转入下一 个管理循环中。

40．护理质量控制的作用是

A．监督指导

B．循环管理

C．持续改进

D．目标管理

E．检查落实

41．护理质量控制的依据是

A．统计数据

B．质量标准

C．个人观察

I)．问卷蒯查 316 第十九章护理管理

E．书面报告

’

42．护理质量控制以预防为主，鼓励上报分

析的是

．

A．差错事故

B．护理纠纷

．

C．护理事故

D．不良事件

E．护理缺陷

43．从患者得到的护理效果评价是

A．环境质量

B．观察病情

C。患者管理

n心理护理

E．出院满意度

44．环节质量控制的项目是

A．护理文件书写

B．住院满意度

C．药品质量

D．规章制度

E．护士职称

五、答案列表

六、重难点习题解析

19．解析：要素质量是指提供护理工作的基础条件质量，是构成护理服务的基本要素。内 容包括：人员配备如编制人数、职称、学历构成等；可开展业务项目及合格程度的技术质量，仪 器设备质量，药品质量，器材配备，环境质量(设施、空间、环境管理)，排班、值班传呼等时限质 量，规章制度等基础管理质量。

第三篇：文档管理习题

资料与文书档案管理-立体化资源（习题）课程代码：310112640学时：72学分：4第一编

1.名片

1.为保存客户信息需要对名片进行哪些处理？

2.名片的日常管理需要注意哪些方面？

2.广告资料

请问广告资料的保存范围及保存期限？

3.图书资料

1.现在全国推行较广、影响较大的图书期刊分类法有哪些？

2.分类表的结构。

3.书次号、刊次号的编制方法。

4.客户资料加工

1.客户资料加工源有哪些？

2.获取客户资料加工源的途径有哪些？

3.客户构成分析的角度有哪些？

第二编

1.档案

2.收文处理

1.一份需要××局法规处通过撰写回复性文件予以办理的收文，从综合办公室进行登记分送开始通常要经过哪些工作环节才能完成？（1）请画出处理程序的流程图（2）在各工作环节中应该注意什么问题？

2.收文处理程序的主要环节和操作规范？

3.简述拟办的范围与方法。

4.简述审核的注意事项。

3.发文处理

1.简述发文处理的流程。

2.签发的作用及方法。

3.审核的重点是什么？

4.校对的方法及符号。

4.文书概述

1.什么是文书处理？

2.简述文书的稿本。

3.定稿与正本的区别是什么？

4.正本与副本的区别是什么？

第一编

1.案例分析1

秘书王洁每天都要从各大报刊中找出与本企业相关的报道或者相关文章，把标题用红笔划出来及时送到上司的办公桌上，如果没有别的活动，上司通常会在上午下班之前看完王洁划过的这些报纸。王洁在下午上班时就把这些报纸收起来。放到报刊架上，供其他人阅读。

积累多了，她会让收旧报纸的大妈来清理一次。一天，上司吩咐王洁：“公司下个月要周年庆了，你把这几年媒体对咱们公司的报道整理一下，作个剪报展览。”“好的。”

事情答应下来了，可王洁没想到做起来还真不容易，她先上网查了一些，可是广播、电视、报纸上的报道就麻烦了，她感觉以前相关报道还是不少的，可现在一时半会还真的不好找齐。结果，还是花钱请了专业的剪报公司帮忙。事后，上司告诉她：以后重要的消息一定要注意收集，及时做剪报。

2.案例分析2

案例：

北京万景空调公司是著名的空调企业，公司规模很大，年生产量8000万台，公司属下员工超过4000名。随着公司业务的不断扩大，预计在2008年公司年生产量将达到10000万台，并将开拓海外市场，公司员工将超过7000人，这就为档案管理工作带来了巨大的工作量。该公司文件控制中心的主要职责是对公司经营过程中形成的文件与档案进行管理。对档案文件的控制管理贯穿在整个档案工作的各个环节，甚至从文件形成起，就考虑对文件的质量进行控制，以保证文件的准确性和规范性，为档案工作的高质量完成提供保障。

文件控制中心秘书张莉兼管档案库房的管理工作。公司共有四个档案库房，在同一层楼上，四个档案库房中各有十个大型档案柜。如今由于档案的增加，需在每层添加六个档案柜。张秘书从门口开始由左至右编架（柜）号，每个架（柜）也自左向右编号，每栏的格自上而下编号。张秘书为了方便取档工作的进行，还编制了档案存放位置索引，并另外作了一份图表形式的索引，悬挂在明显的位置以便随时使用。库房内的档案架（柜）排放整齐合理，科学有序。借助这些，秘书张莉可以迅速存放档案。这样，库房被管理得井井有条。

请分析秘书张莉的工作经验。

第二编

1.一份旅行334天的公文

阅读以下资料，按题后要求分析讨论问题。

一份旅行334天的公文

东方网2002年9月25日消息：据中新社报道，“一个移动电线杆的选址问题办了12个月334天，这就是大特区的办事效率？低到了不可理解的程度！要层层查找责任，一追到底。”这是中共海南省委副书记、海口市委书记王富玉日前在一份由海口市投资环境监督中心、海口市重点项目办联合调查组撰写的调查报告上的批示。这份批示是针对一份海南琼州大桥工程建设指挥部《关于加高跨越琼州大桥高压线的函》，在海南省电力公司、海口供电公司、海口市规划局、海南省交通厅之间“公文旅行”334天的“不良行政故障”。

问题讨论：

（1）海南省重点工程琼州大桥工程建设指挥部《关于……的函》在海南省电力公司、海口供电公司、海口市规划局、海口市政府、海南省交通厅之间公文旅行七个回合，历时334天的根本原因何在？

（2）根据你所学的知识，分析研究本案例并指出解决这种“不良行政故障”的措施和办法。

2.档案工作的基本原则

讨论档案工作的基本原则。

3.收文处理案例

试以下述材料为例，指出××市政府与××市财政局在文件处理中存在的问题并提出具体的改进意见：

××市政府办公厅收到省政府转发的《国务院批转财政部〈关于严格财政管理制止乱开减收增支口子的报告〉的通知》的文件后，分送各单位，并批给财政局主办。市财政局开始认为，市内6个县、6个区都已经有了省发的文件，不打算再转发了。于是就在财政局内部（只1份文件）传阅起来。先是有关的5个局长（共10个局长）传阅了8天，接着又批给有关的9个科的科长和主办科员18人传阅近50天。到8月19日，预算科一位科长出差回来看到文件，认为乱开口子的问题还没有制止，建议还是以市政府名义转发一下，以便表明态度，督促检查，他们拟了一份很短的稿子，经局长审核同意，8月28日送市府办公厅，又周转了1个月时间，先是秘书处改稿，办公厅主任审核，接着送3位副市长审批。第一位副市长批示同意，第二位副市长提出一点修改意见，办公厅和财政局一层层商量、修改，又周转了10多天，第三位副市长当时不在，3天后回来批示同意发，但又要送另一位常务副市长阅。这第四位副市长外出开会，5天后回来批了两个字 “已阅”。文件印出时已是9月29日，离国务院发文已经过了180多天了。

4.归档文件整理

1． 某局使用“年代——机构——保管期限”进行文件分类，但同时又单独设计了“统计报表类”，将本局编制或报送的各类人员、工资等基本数据报表等归档文件归入其中，这种做法是否正确？

2．某公司一个案件的处理工作从1998年开始至2003年结束，前后整整持续了5年，为了遵守归档制度，办案人员每年6月以前都向综合档案室移交该案件前一年形成的档案文件，这样做是否正确？为什么？

3． 某大学召开第三届教代会，在整理会议文件时，将此次会议文件形成的若干文件作为会议决议的附件来处理，集中装订成为一“件”，以保持同一事由文件的联系性。这样做可以吗？为什么？

4． 某市某局每年的收文和发文数量都很大，该局对本机关的收发文采用文号、级别分类排列的方法，将本机关的收文全部都按照发文顺序，单份装订，按发文号依次排列。你认为这种分类方法是否合适？为什么？

5.立卷特征与案卷标题

10．以下面列举的部分案卷为例，请分析立卷特征，并修改案卷标题。

（1）××部关于提拔、培养干部工作的意见通知

（2）××公司上季度生产计划、总结

（3）××省政府关于大专院校毕业生分配方案、关于学生思想工作经验交流会议文件与大专院校先进教育工作者会议总结与先进个人的事迹材料

（4）本局所属各中学关于开展“××”活动的通知简报

（5）××大学网络学院与××省教育厅关于建立函授分院、制定招收法律、外语专业学生办法以及安排教学计划的公函

6.录音录像档案的存放要求

录音录像档案的存放有哪些特殊要求？

7.全宗

讨论什么是全宗，为何区分全宗，根据什么区分全宗？

第四篇：心理学教育学资料习题

一、教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。

24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。

35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。

36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学的基本组织形式——课堂教学。

38、常用的教学方法：(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。

(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。

39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。

40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。

(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。

德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。

45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。

46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。

47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。

49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。

50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

二、心理学

51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。

52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。

53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。

54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。

55、神经系统的基本活动方式——反射。

56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。

57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。

58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。

59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。

62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。

63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。

65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。

69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。

73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。

(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。76、思维的基本形式：概念、判断、推理。

77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。

78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。

80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反

三、触类旁通；反之为负迁移。

81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。

82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。

83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。

84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。

85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。

86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。

88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。

89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。

90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。

93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。

94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。

95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性 的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。98、克服内外困难是意志最重要的特征。

99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。

100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑·应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。

101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。102、心理健康的现实标准：

自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。

103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。104、青少年异性交往的原则：自然、适度。

三、新课程知识

1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；

(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。

2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：

(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。

(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。’(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。

3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。

4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。

(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。

(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。

5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种 与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。

6、新课程的结构有了调整：

(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。

(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。

(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％一12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。

7、新课程的教学策略：

(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。（2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。

8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。

9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。

10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。

11、新课程在管理政策上：

(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。

(2)开辟“自*F而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原则。

12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。

13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。

14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。

15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。

16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。

18、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。

19、改变原有单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。2l、教学活动设计要求：

(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。

22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。

23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。

24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。问答题：

1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识，2．教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

3、遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘有“先快后慢”的特点。

(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。

(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用。

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。(3)加强言语训练。

(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 师生关系的本质是一种人际关系。

新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。

7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：

全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

8、心理健康的现实标准是什么? 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。

9、简述马斯洛的人格理论?(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自 我实现的需要。

10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。

11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。(1)旧式分工造成了人的片面发展；

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2教师要对教学过程起主导作用。

(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

14、怎样在教学中培养学生的智力技能?(1)确立合理的智力活动原型；(2)有效进行分阶段练习；

(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。

15、怎样培养学生的创造性思维?(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机；(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力；(3)培养发展学生的直觉思维的能力；

(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。

16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类? 注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随意后注意(有意后注意)。

17、良好的记忆品质表现在哪些方面?(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。18．怎样帮助学生

1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法。

①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。

19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。20、教师应具有什么样的能力结构?(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。

教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；

②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。

22．如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。23．什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质? 注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。良好注意品质的培养：

①要培养学生广泛而稳定的兴趣；

②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领； ③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯； ④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。24．影响印象形成的因素有哪些?(1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应

(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。

(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。25．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育? 青少年的人际关系的发展：

①朋友关系在青少年生活中非常重要；

②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了； ③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。青少年的人际交往的教育：

①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。

一、单项选择题

1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。

A．自然形态的教育

B．自我教育

C．家庭教育

D．社会教育

2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。

A．初等教育

B．普通中小学教育

C．中等教育

D．一般教育现象

3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。

A．《学记》

B．《大学》

C．《论语》

D．《师说》

4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。

A．《学记》

B．《论语》

C．《尚书》

D．《孟子》

5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。

A．《教育论》

B．《雄辩术原理》

C．《理想国》

D．《巨人传》

6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。

A．资本主义社会初期

B．封建社会末期

C．奴隶社会初期

D．原始社会末期

7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。

A．杜威的《民主主义与教育》

B．赫尔巴特的《普通教育学》

C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》

8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

A．裴斯泰洛奇

B．赫尔巴特

C．夸美纽斯

D．柏拉图

9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。

A．凯洛夫和赫尔巴特

B．杜威和赫尔巴特

C．赫尔巴特和杜威

D．夸美纽斯和杜威

10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。

A．实践教育学派

B．实证教育学派

C．传统教育学派

D．实用主义教育学派

11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。

A．蔡元培

B．徐特立

C．杨贤江

D．陶行知

12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。

A．苏霍姆林斯基

B．杨贤江

C．凯洛夫

D．赞可夫

13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。

A．巴班斯基

B．赞可夫

C．加里宁

D．凯洛夫

14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。

A．最优化教学

B．范例教学

C．发展教育

D．终身教育

15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。

A．布鲁姆

B．布鲁纳

C．根舍因

D．斯金纳

16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。

A．《教育论》

B．《教育学》

C．《大教育学》

D．《教育原理》

17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。

A．桑代克

B．盖顿

C．杜威

D．克伯屈

18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。

A．凯洛夫的《教育学》

B．冈察洛夫的《教育学》

C．巴拉诺夫的《教育学》

D．巴班斯基的《教育学》

19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。

A．《论语》

B．《学记》

C．《四书集注》

D．《孟子》

20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。

A．《论语》

B．《师说》

C．《学记》

D．《孟子》

21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。

A．柏拉图

B．亚里士多德

C．昆体良

D．苏格拉底

22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。

A．夸美纽斯的《大教学论》

B．柏拉图的《理想国》

C．斯宾塞的《教育论》

D．昆体良的《雄辩术原理》

23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。

A．卢梭

B．培根

C．拉伯雷

D．洛克

24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。

A．柏拉图的《理想国》

B．夸美纽斯的《大教学论》

C．昆体良的《雄辩术原理》 D．斯宾塞的《教育论》

25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。

A．柏拉图

B．赫尔巴特

C．康德

D．梅依曼

26．最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。

A．杜威

B．夸美纽斯

C．凯洛夫

D．赫尔巴特

27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。

A．杜威的《民主主义与教育》

B．凯洛夫的《教育学》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．夸美纽斯的《大教学论》

28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。

A．陶行知

B．蔡元培

C．杨贤江

D．徐特立

29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。

A．徐特立

B．蔡元培

C．杨贤江

D．陶行知

30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。

A．斯金纳

B．杜威

C．布鲁纳

D．加涅

31．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。

A．根舍因

B．布鲁纳

C．巴班斯基

D．赞科夫

32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。

A．认知结构的教育理论

B．全面发展的教育理论

C．范例教学的理论

D．教学最优化的教育理论

33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。

A．申比寥夫等合著的《教育学》

B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》

C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》

D．凯洛夫主编的《教育学》

34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。

A．赫尔巴特

B．裴斯泰洛齐

C．梅依曼

D．洛克

35．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。

A．梅依曼

B．拉伊

C．凯洛夫

D．勒温

36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。

A．观察法

B．实验法

C．行动研究法

D．文献法

37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。

A．行动研究法

B．观察法

C．实验法

D．调查法

38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。

A．最优化理论

B．认知结构的理论

C．发展性教学理论

D．范例教学理论

二、多项选择题

1．教育活动的基本规律包括（BD）。

A．教育与生产力之间的矛盾或关系

B．教育与社会发展之间的矛盾或关系

C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

E．教育与生产关系之间的矛盾或关系

2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。

A．教育哲学

B．教学论

C．教育科研方法

D．学校管理学

E．外国教育史

3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》

B．凯洛夫的《教育学》

C．洛克的《教育漫话》

D．斯宾塞的《教育论》

E．卢梭的《爱弥儿》

4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。

A．加里宁《论共产主义教育》

B．凯洛夫《教育学》

C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》

D．巴班斯基《教育过程最优化》

E．马卡连柯《教育诗》

5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。

A．教师中心

B．活动中心

C．儿童中心

D．课堂中心

E．书本中心

6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

A．有变革

B．可重复操作

C．有理论假说

D．有控制

E．全面科学

7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。

A．观察

B．测验

C．问卷

D．查阅资料

E．谈话

8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。

A．计划性

B．实用性

C．客观性

D．科学性

E．广泛性

9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。

A．会议记录

B．期刊

C．录音

D．评述

E．文摘

10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A．家庭教育

B．学校教育

C．自我教育

D．社会教育

E．自然形态的教育

11．调查法的具体方式有（ABCDE）。

A．查阅文献资料

B．测验

C．观察

D．问卷

E．谈话

12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。

A．教学相长

B．“不愤不启，不悱不发”

C．“学而不思则罔，思而不学则殆”

D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

E．长善救失

13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。

A．教学过程的四个阶段论

B．实科教育思想

C．教育性教学

D．自然主义教育

E．实用主义教育思想

14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。

A．学校即社会

B．教育即生活

C．儿童为中心

D．课堂为中心

E．从做中学

15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。

A．陶行知

B．徐特立

C．蔡元培

D．杨贤江

E．朱熹

16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。

A．布鲁纳的《教育过程》

B．布鲁姆的《教育目标分类学》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D．赞可夫的《教学与发展》

E．夸美纽斯的《大教学论》

17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。

A．交往领域

B．动作技能领域

C．认知领域

D．情感领域

E．思维领域

18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。

A．有变革

B．有被试

C．有理论假说

D．可重复操作

E．有控制

三、填空题

1．教育学是研究人类______，揭示______的一门科学。

答案：教育现象 教育规律

2．从横向看，教育的基本形态主要有______、______、______三种。

答案：学校教育 家庭教育 社会教育

3．狭义的社会教育是在______和______以外的社会文化教育机构实施的教育。答案：家庭 学校

4．现代社会教育包括______教育机构和______教育机构两大类。答案：校外儿童 校外成人文化

5．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与______发展之间、教育与______发展之间的矛盾或关系。答案：社会 人的身心

6．教育科学是以______和______为共同研究对象的各门教育学科的总称。答案：教育现象 教育规律

7．教育是______和社会生产延续的手段，它通过______为社会生产和社会生活服务。答案：个人发展 培养人

8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《____》。答案：论语

9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期____所著的《____》。答案：乐正克 学记

10．____是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。答案：亚里斯多德

11．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《____》。答案：雄辩术原理

12．1623年英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。答案：培根

13．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。答案：夸美纽斯 大教学论

14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家____。答案：康德

15．19世纪，德国著名教育家______所著的《____》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。答案：赫尔巴特 普通教育学

16．德国教育家赫尔巴特试图在____的基础上建立他的教育目的论，在____的基础上建立教育方法论。答案：伦理学 心理学

17．实用主义教育学的代表人物是美国的______，其主要代表著作是《____》。答案：杜威 民主主义与教育

18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的______和______基础。答案：世界观 方法论

19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《____》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。答案：国民教育和民主主义

20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大学校长时倡导的教育思想。答案：蔡元培

21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家______的《____》。答案：杨贤江 新教育大纲

22．美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。答案：布鲁纳

23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“______”。答案：发展教学论

24．德国教育家根舍因倡导______理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。答案：范例教学

25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理论。答案：全面发展

26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是____领域、二是____领域、三是____领域。答案：认知 情感 动作技能

27．教育理论是教育实践经验的______，教育实践经验是教育理论的______。答案：科学总结 源泉

28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______ 和 ______。答案：为什么 怎么样

29．教育原理的理论功能主要表现在：解释______，指导______，推动______。答案：教育实践 教育实践 教育改革

30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：______、_____、______和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。答案：观察法 调查法 实验法

31．观察法主要可以分为两大类：______和______。答案：抽样观察法 应用观察法

32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家______。答案：梅伊曼

33．实验法一般可以分为______、______和______三种。

答案：单组法 等组法 循环法

第五篇：卫生事业管理习题

一、选择题

1、从特定任务的角度划分，医院可分为以下类型（B）

A城市医院B军队医院C综合医院D康复医院

2、医院组织类型中最早最简单的一种是（A）

A直线组织B矩阵组织C其他复合组织类型D直线参谋组织

3、医院管理学科体系建立是在（B）

A．20世纪20年代左右 B．20世纪30年代左右

C.20世纪40年代左右D．20世纪50年代左右

二、填空题

1、医院的基本条件包含硬件设施、______软件设施____。

2、我国目前按照医院的功能将其划分为一定级别和等次的标准化管理，即_____医院分级管理_____。

3、现代医学模式为_____生物-心理-社会医学模式_____。

4、在一定地域范围内，根据人群卫生服务需求等因素，统筹规划，提高效率，合理配置卫生资源，制定的卫生发展的目标和模式，即__规划区域卫生________

5、医院管理职能包括计划、组织、决策、协调、___控制_______。

6、我国的医院可以分为_______三___个级别。

三、判断题

1、医院的功能是以医疗工作为中心，包含医疗、教育、科研、预防和社区卫生保健服务。（对）

2、岗前教育的对象除了刚毕业的医、药、护、技人员外，还包括医院各部门中工作变动、职称变动的各级人员和即将走上各部门、科室领导工作岗位的人员。（对）

3、医院的发展逐渐从医疗型向医疗、预防、保健型转化。（对）

4、医院在区域卫生规划的需要范围以外，只要条件较好，经过申请，可以跳级。（错

5、现代化的管理体制与运行机制和职业化的管理队伍是医院管理现代化的前提条件。（对）

6、医院管理向职业化、科学化、系统化、信息化发展。（对）