满园德育尽芳菲

第一篇：满园德育尽芳菲

满园德育尽芳菲

信息来源：戈布一校

发布时间：2011-06-13

作者：戈布一校

满园德育尽芳菲

我国著名教育家陶行知倡导“生活即教育”、“给生活以教育，用生活来教育”，而德育更应关注生活，我校倡导生活化德育理念，将“五心”，即：爱心、诚心、孝心、恒心、信心。“五习”，即：礼仪习惯、生活习惯、安全习惯、劳动习惯、学习习惯，落实到德育的六大板块当中。将德育融入学生生活实际，将德育工作由静态转变为动态，由远、大、空转变为近、小、实，由抽象空洞的说教转变为具体生活实践，让学生在生活中受到教育，在潜移默化中受到德育熏陶，自觉规范自己的行为，成为全面发展的人。一系列德育活动的开展，使我校的德育工作鲜活闪亮，富有魅力。

一、日常养成：消除悬隔––习德

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”小学生的年龄小，可塑性大，就需要反复不断的加强他们日常行为习惯的养成教育，消除他们在日常生活中的悬隔，自觉的约束和规范自己的言行。

1、学校德育处根据学生的年级特点分低、中、高三个年段制定了学生行为习惯培养目标，培养目标从学生的礼仪习惯、生活习惯、安全习惯及劳动习惯各方面提出了具体的要求。并下发到各个班级，要求班主任老师对学生进行宣传教育。并结合培养目标开展了星级班级、星级少年的评比活动，德育处每周要对各个班级的纪律、卫生情况进行检查、总结，并评选出五星班级，为每个班级颁发五星。

2、为落实好学生行为习惯培养目标，每学期德育处都开展一系列活动。（1）文明礼仪积分活动。学校分月下发文明礼仪积分卡，即校园礼仪积分卡、家庭礼仪积分卡、社会礼仪积分卡，学生对照积分卡上的要求实事求是的为自己积分，每月每班评选出一名礼仪形象大使，学校进行挂牌，并将照片贴在班级展示板上，被评为礼仪形象大使的同学要形成一份经验材料，在校园广播中播出。此项活动的开展让学生认识到讲文明、守礼仪的重要性，使每一名同学将文明礼仪内化为自己的良好习惯。（2）“好习惯之星”评比活动。学校每月依据学生行为习惯培养目标的各项要求，下发评比标准，分月评选礼仪习惯之星、生活习惯之星、安全及劳动习惯之星，学生根据学校下发的评比标准认真规范自己的行为，每周二晨会时间由班主任组织学生为自己一周的表现评星，月末每班评选出一名“好习惯之星”，学校给以挂牌。（3）雏鹰争笑脸活动。学校每月下发评比标准，学生认真评比，对表现好的方面涂红色笑脸，不好的方面涂黄色或其它颜色的笑脸。学校每月对优秀学生进行表奖。（4）“好习惯大比拼”活动，学校每月依据学生行为习惯培养目标的各项要求，下发评比标准，每周二晨会时间班主任组织班级学生结合自己一周的表现为自己及他人评笑脸，每周各班产生一名周冠军，每月产生一名月冠军，期末产生一名好习惯大比拼季冠军。被评为周冠军的同学，班级要将照片粘贴在展示板上。被评为月冠军的同学学校颁发了奖状，被评为季冠军的同学学校颁发了奖状及奖品。（5）“雏鹰争章，见行动”活动。抓好各年级“基础章” 评价体系，强化争章过程的体验环节。一年级争戴“四级章”，二年级争戴“好朋友章”，三年级争戴“自理章”，四年级争戴“自护章”，五年级争戴“岗位责任章”，六年级争戴“形象大使章”。推动“雏鹰争章”活动的新发展。学期末开展了“做四好少年争雏鹰章”表奖活动。

以上活动的开展，使得学生认识到了拥有良好行为习惯的重要性，并时刻提醒自己要规范自己的行为，养成良好的行为习惯。

二、课堂生成：春风化雨––滋德

课堂是学生学习各方面知识的主阵地，在课堂中渗透德育教育，无疑像春风细雨一样滋润学生的心田。班队会是对学生渗透德育教育的主课堂，我校不仅十分重视班队会，也要求其它学科教学必须渗透学生德育教育，这样就使德育教育无处不在，没有盲点。

1、充分发挥班队会的作用，学校按照课表的安排按时检查每班的班队会召开情况，并做好记录，与班主任的月考核挂钩，这样就督促班主任必须按时上好每节班队会。另外，每学期都要进行班队会评比，下发评比要求，班主任要进行精心准备，学校领导打分，评比后进行表彰。

2、学校十分重视日常课堂教学中对学生的德育渗透，对各项习惯培养好的班级进行全校展示，并对班主任进行挂牌，以激励其它班级，更好的将学生的德育教育融入课堂教学当中。

三、文化引领：建德育场––润德

环境对于一个人的影响是很大的，一个好的环境会使人心旷神怡。对于学校来说，建立一个德育场，让学生随处可见一些做人、做事的道理，无异于是对学生的一种德育熏陶，也能潜移默化的影响学生。

1、学校的校风就是一个隐性的德育场，我校的校风是：作风朴实、基础扎实、工作踏实、成效真实。我校的教师就是用这样的工作作风影响着每一名学生，使他们在耳濡目染、潜移默化中受到了熏陶和教育。

2、师德是教师的魂，我校十分重视师德建设，通过各种形式的活动，如“品读好书，享受快乐”、“寻找幸福”、“品味做教师的快乐”、“师魂永驻我心”主题演讲等活动，使得我校教师都能做到静下心来教书，潜下心来育人。教师的爱岗敬业、无私奉献的精神也无时无刻在感染着学生，熏陶着学生，形成了一个巨大的磁场影响着每一名学生。

3、我校的厅廊文化建设、月牙图书超市等环境的布置，无时无刻不在引导学生做一个有德行的人。每天课间、中午都会看到同学们安静的坐在图书超市认真看书的情景，并且每一名学生都十分爱惜图书超市里的各种书籍，不在书上乱涂乱画、不让书折页、看完后主动归还是他们的行为准则。

4、利用操场周围的空地开辟的农业乐园更是我校的一大特色，同学们在作物的播种、除草、清理、收获的过程中体验到了生命的可贵，成长的快乐。一本本农业乐园图片集、收获集、观察日记集、农业乐园小报里倾诉了同学们辛勤劳动后的真实感受，他们悟出了生命的真谛，受到了心灵的震撼。

四、主题活动：抽象具体––养德

活动是德育灵魂，没有活动就没有德育，学生的认识和能力发展，高尚品格的形成是应当在活动中发展起来的，将德育活动化，让学生在自主活动实践中外化成道德行为。

我校开展了丰富多彩的主题活动，如：带领优秀少先队员到石油一厂车间进行参观，让学生了解工人们的工作情况；教师节开展“我为老师献上一份爱”活动，使得学生学会感恩；“爱科学，破除迷信，清除邪教”活动，让学生远离迷信，相信科学；读书知识竞赛活动，使学生热爱读书，学会读书；主题升旗仪式，对学生进行爱国主义教育；“特色中队”创建活动，并进行了表彰；请法制副校长做安全教育讲座，对学生进行安全教育；“祖国在我心中”演讲比赛，学生尽情抒发对祖国的热爱之情；“留恋母校，感恩葛一”毕业生誓师大会，毕业生对母校的留恋之情感动在座的每一个人；“书香伴我行”五个一读书活动，并评选出了书香班级；“红歌唱响校园，葛一国庆献礼”大合唱比赛，陶冶了学生的情操，丰富了学生的课余文化生活；“我是优秀广播员”选拔赛，锻炼了学生们的胆量，培养了学生们的能力；与皇家极地海洋世界联合开展的各项活动，激发了学生们对科普知识的兴趣。全国中小学生安全教育日，大队部组织全体同学开展“安全童谣”传唱比赛活动，使同学们意识到了安全的重要性。《绿色童谣 红诗校园》咏诵比赛活动，增强了学生的环保意识，丰富了校园文化。以上活动的开展，极大的丰富了学生们的校园文化生活，使他们在各项活动中收获知识，收获习惯，收获快乐。

五、家校互动：齐心协力––生德 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。学校教育离不开家庭的配合，家庭是孩子接受教育的第一课堂，加强家校合作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是使孩子全面健康成长的一个重要途径。

1、只有使家长更多、更好的了解学校，家长才能更好的配合学校共同教育好孩子，为此，学校把家长请进学校，参观学校，与家长座谈，征求家长意见，共同商讨教育孩子的良策。每学期都举行家长开放日，邀请家长进入学校，听课，与班主任交流，参与学生活动，并为上课的老师打分，写评价，使得家长更多了解学校，了解孩子。

2、学校每月为家长下发《致家长的一封信》，指导家长如何教育孩子，并写出自己的感受，家长们对此项活动赞不绝口，他们在感受中写道：“谢谢学校为我们介绍的家庭教育的方法，让我们豁然开朗，其实有时自己并不了解孩子，应该反思，我会尝试运用这些方法教育孩子，请学校和老师放心。”家长质朴的话语道出了对学校的感激之情，也增强了学校和家庭之间的联系与信任。

3、学校在远航文化宫召开了“十佳孝子孝女及教子有方优秀家长”总结表彰大会，市、区领导及全校学生和家长参加了此次盛会，与会的家长都激动不已，纷纷表示会更加努力的配合学校教育好学生。

4、学校每学期都要进行感恩父母的教育活动，让学生知道如何孝敬父母，用行动去回报父母恩情。如开展了“感恩父母行动储蓄”活动，让学生在日常的生活中为父母做一些力所能及的家务活，与父母聊聊天，给父母捶捶背等感恩实践活动，并记录下来，学校还评选出了感恩之星，并进行了表彰；“我为父母做点啥”活动，根据学生年龄特点提出不同的要求，为父母做一些力所能及的事情；“心灵火花交流”活动，孩子与家长每天进行20分钟的交流，并写出感受，让孩子与家长进行心与心的交流、碰撞，互相了解。

5、开展了“学习型家庭”评比活动及“家庭图书馆”展示活动，指导家长向学习型家长迈进，家长们一致反应受益匪浅。

6、我校定期开展家访活动，每月最后一周的周四是全体教师家访时间，教师走进家庭，走近家长，与家长促膝交流孩子的教育问题，并通过家访发现问题，及时解决，收到了良好的成效。

在学校的一系列举措下，家长由一开始对学校管理的漠然逐渐转变为越来越关心、爱护学校了，在我校召开运动节时，家长自发的为学校献鲜花、矿泉水、彩虹门，并且组成家长仪仗队，参与到学校的各项比赛中来，使得运动节开得十分隆重。

六、校社联手：形成合力––助德 学校教育离不开家庭教育，也离不开社会教育，因为学生也生活在社会这个大环境当中。只有与社区联手，形成教育合力，才能更好的教育好学生。为此，我校经常与社区教师沟通，并把他们请到学校，共同商讨开展丰富多彩的社区活动，在活动中对学生进行各种教育。

1、学校每学期都要进行社区实践体验活动，如开展“身边的雷锋活动纪实”、“我是环境美化师”、“学做人、当快乐小义工志愿服务活动”等，同学们到社区清扫卫生，清扫街道，到孤寡老人家里慰问、清理街上的小广告等，这些活动同学们表现的都非常积极踊跃，受到了社区的一致好评。

2、每年假期学校都会安排学生到社区进行实践活动，并填写社区活动反馈卡，由社区负责人对学生活动情况进行鉴定，每位学生还要写下社区活动体会，回到学校后学校要表彰实践活动参加好的同学，对学生起到了激励的作用。

3、组织学生参加社区举行的各项活动，积极配合社区工作。如参加社区组织的“你的世界我知道助残体验活动”，让学生体验到了残疾人的不易，学会关心和照顾残疾人；“我的笑脸迎奥运，携手同行学雷锋”活动，学生们向路人发放传单，清洁体育场环境，使学生受到了爱护环境的教育。

德育无痕，润物无声，我校将德育生活化，让学生感受到生活中处处是德育，处处有德育。在我们的不懈努力下，我校被辽宁省教育厅、共青团辽宁省委评为辽宁省中小学德育工作先进集体。成绩只能代表过去，我们会继续努力，将德育工作继续深入持久的开展下去，争取让我校的德育工作再上一个新台阶

第二篇：满园德育尽芳菲(汇报材料)

满园德育尽芳菲

-----海勃湾区第二小学德育工作介绍

海勃湾区第二小学始建于1958年，半个世纪的沧桑巨变全景扫描了她蕴含深处的热情、执着与自强，也铸就了她坚韧不拔的脊梁。五十多个春秋，她始终得到上级党政部门和教育行政部门的关注与厚爱，办学条件发生了巨变。多年来，学校坚持人性化管理。在老师中倡导“舒心工作，幸福生活，在成就学生的同时成就自己”；在学生中倡导“互尊互爱，快乐成长，共度美好的生命历程”，为广大师生彰显美好个性，释放生命潜能，实现共同成长营造了良好的文化氛围。

近年来，二小始终坚持育人为本、德育为先的原则，秉持“为每一位学生的终身发展奠基”的办学理念，把德育工作摆在了学校工作的首要位置。如今，二小正以“环境育人、管理育人、教书育人、活动育人”这一特色教育模式，开创了德育工作管理科学化、规范化、制度化的新局面，用创造性的劳动奏响了德育这支永恒的旋律。

德育特色切入点之一：环境育人

环境影响人，环境教育人，环境改变人。渗透在环境中的教育往往是富有影响力的教育，这种不露痕迹的教育又常常是最能入脑入心的教育。

学校领导班子经过多次研讨，确定了校园文化建设的总体目标：学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，也

是文化教育的圣地。

教学楼内的走廊文化设计以鲜艳明快的色彩和独特的内容彰显出二小深厚的文化底蕴和育人特色。一楼的“名人篇”，图文并茂，活泼新颖； 二楼的 “修德篇”，以《弟子规》《三字经》的形式向学生诠释着忠、孝、礼、义、仁等思想；三楼的“科技篇”，展示了从古到今的各类科技发明；四楼的“艺术篇”，展示了剪纸、绘画、书法、下棋等艺术的由来；楼梯间还设计了清新淡雅的温馨提示、格言警句，美言美语，触动心灵，陶冶情操。这样独特的校园文化氛围显示了二小人在德育教育中发展创新的智慧与情怀，对学生的健康成长和人格塑造更是起到了“润物细无声”的作用。

在大的校园文化引领下，二小在班级特色文化建设上，也尽显教师和学生的创造力，从而改善班风班貌，形成了班班有特色，人人有需求的班级文化建设氛围。

人创造了环境，环境改变了人。二小学生常说这样一句话：“我们热爱我们的学校，我们珍爱我们身边的环境，犹如关注自己的仪表。我们将尽力做好每一件有利于学校环境的事情，无论大小。”

德育特色切入点之二：活动育人

种树者必培其根，种德者必养其心。德育活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳方法。无论是爱

国主义教育还是理想前途教育，无论是行为习惯养成教育还是道德教育，二小都融入到了生动的教育活动和学生的自治管理之中。

一、德育常规活动精彩纷呈 常规活动一：特色国旗班展风采

我校实行国旗班升旗任务轮流制度，即每个班级选出三位表现优秀或进步很大的学生做升旗手，各班轮流承担升旗、护旗任务。升旗完毕后，升旗手代表介绍班级特色、班级亮点，让全校师生了解每一个国旗班的特色。这一展示舞台使升旗仪式发挥了更实际的爱国主义教育作用，让学生自主参与成为整个升旗活动的主体，学生在活动中展现出班级、个人的亮丽风采。

常规活动二：德育之花月月绽放

我校结合学生的年龄特点，利用重大节日，以各种形式对学生进行思想教育，做到了教育月月有主题，活动周周有创新，收到了较好的效果。各月的主题分别为：

三月----红杏枝头春意闹：每年的3月5日是“向雷锋同志学习”的纪念日，争做小雷锋也一直是我校少先队员的行动指南。大队部利用红领巾广播站、宣传橱窗、中队会等大力宣传雷锋事迹并组织小队员们走上街头，清洗贴在墙头、电线杆上的“城市牛皮癣”，打扫学校周边地区的垃圾，美化我们的家园；高年级的队员主动还拉起了低年级队员的手，排路队、搞卫生、出板报……好人好事层出不穷。

四月——春雨蒙蒙润心田：清明节是我国传统的纪念祖先的重要节日，也是进行革命传统教育和传统美德教育的极好时机，在清明节来临之际，我校大队部认真组织开展了“我们的节日﹒清明”主题教育：一是组织各中队学生收集资料，让学生逐步了解清明的文化习俗，从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵。二是利用清明节的三天假期，让学生们亲身体验，感受清明文化，我们安排一、二年级诵读清明小诗；

三、四年级制作“我心目中的英雄”手抄报；

五、六年级：诵读英雄赞歌。三是开展文明礼仪教育，教育学生并通过学生向家长大力宣传文明祭扫，提倡鲜花祭扫等新的祭扫方式，培养文明、健康、富有时代特点的祭扫习惯，促进社会文明的进步。

五月——五月节约进万家：我校将每年的五月份活动主题定为“节约伴我行”，内容涉及生活节俭,能源节约,环境保护,校园建设,节约方法等多个方面。学生们唱着节约歌,背着节约诗,收集节约图片,制作“我的低碳生活”倡议卡,丰富多彩的节约活动风行校园。通过这一系列活动，引导和教育孩子积极行动起来，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，为建设节约型校园，节约型社会贡献自己的力量。

六月---爱与欢乐献六月：六月是属于孩子们自己的日子。为使队员都能健康地成长为合格的公民，我校每年都开展先进班级、优秀中队辅导员、四好少年、优秀学生干部评比活动，要求每一位少先队员在家做父母的“小帮手”，在社会做帮人律已的“小标兵”，在学校做与同学合作的“小伙伴”，在公共场所做环

保的“小卫士”，在少先队里做积极向上的“小主人”。每年一次的“六一文艺会演”和新队员入队仪式，已经成为二小少先队的品牌活动，队员们自编自演，其乐溶溶，通过形式多样有创意、声情并茂的表演，表达了对生活的赞美，对祖国的热爱。

七月---童心向党共成长：我们依据各年级队员年龄特征分层次地进行安排：

一、二年级开展“阳光下成长”主题绘画比赛；三年级小队员们通过调查发现不同年龄、各行各业的优秀党员，从他们的先进事迹中体会共产党人是值得我们学习和崇敬的，并亲手制作“我想对您说……”心愿卡，写下最想对他们说的话；四年级开展“小童心，永向党”古人碑帖、名人诗篇硬笔、软笔书法作品展；五年级开展“做党的好孩子”手抄报评选；六年级开展“童心向党，快乐成长”主题征文活动。同时举行“红领巾心向党，四好少年我争当”文艺汇演，通过“唱红色歌曲”、“颂红色诗词”、“跳红色舞蹈”等形式，激发少年儿童热爱党、热爱祖国的朴实感情，展示少先队员积极、健康、向上的精神风貌。

九月---我的干部我来选：自2007年起，我校少先队打破了过去的常规大队委竞选方式——简单的语言，平面的介绍，呆板的照片，尝试着建立一个立体的、全方位的形象展示体系。我们开展了精彩纷呈的“竞选开放日”：大队委候选人自制宣传海报，激烈的答辩，才艺展示……还有实力雄厚、倾情参与的后援团，见缝插针、全面渗透的宣传手段，让队员们多角度、全方位地来一睹海区二小新一届大队委候选人的风采！“后援团”的新机制，也充分地调动了许多队员们的积极性，强化了参与意识，群策群

力，为自己中队的候选人呐喊助威。

十月---爱家爱队爱中华：爱国主义教育一直是学校少先队思想教育的主旋律。为避免空洞的说教，校大队部利用国庆节，建队日，把爱国主义教育融入丰富多彩的主题活动和社会实践活动中，每年十月份组织“与祖国同行，看家乡巨变”系列活动。同学们制作“红领巾家乡文化大搜索”手抄报和宣传册，同时我们还带领学生参观乌海市煤炭博物馆，游览法制公园，青山翰墨园。孩子们不仅了解了家乡，认识了家乡，更进一步热爱自己的家乡，而且学到了许许多多书本上和学校里学不到的知识，增长了见识，拓宽了视野，丰富了学习生活。

十一月---科海无涯寻金匙：十一月是少先队员们最喜欢的一个月之一。在这个月里，每一位少先队员都可以大显身手：科技小制作、小发明、小论文，每件作品都闪现着队员的智慧火花。科技兴趣小组的队员更是硕果累累，历年来在各级各类的比赛中为学校争得了很多荣誉。

十二月---小小雏鹰展风采：当新年的钟声敲响，一个学期的学习也接近了尾声。这一阶段，大队部将进行学生各项作品的展出：有绘画、书法、征文、宣传卡、手工制作等，让小雏鹰们收获新年的第一份礼物。

常规活动三：养成教育常抓不懈

我校以《小学生日常行为规范》为基本主线，围绕学生身边发生和在日常学习生活中的问题，通过一系列活动，把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明”的好学生。少先队成立了红领巾监督岗，每天负责检查各中队队员的日常行为规范，督促队员守规

范、讲文明；我校德育处还安排全体老师共同担当监督员，每周安排一名环节干部，两名老师进行值周，检查各中队路队，卫生，两操，纪律等，每天还安排两名男老师负责公交站点的路队秩序，并利用每周的升旗仪式时间进行小结，评比表彰“明星班”。同时我们还开展了“文明小标兵评选”“眼保健操全校性观摩”“标兵路队评选”“规范在我心中演讲比赛”“全区我是文明城小主人中队会观摩”“文明礼仪风采大赛”等活动，这些活动的开展，培养了学生良好的文明礼仪习惯,体现了小学生文明礼仪新风采。

二、德育特色活动流光溢彩 特色活动一：“中华魂”读书活动

我校组织开展的“诵读中华经典、打造书香校园”活动，各年级都充分展示了自己的特色。为了给学生创设积累社会经验的平台，以书为友，读到更多、更好的书，做到好书共享，让学生手中闲置的图书资源得到充分利用，少先队开展了“红领巾淘书乐跳蚤书市”活动。在活动中，学生积极参与，热情高涨。他们从活动的准备与分工、设计与策划，以及开始后的正式交易，整个过程都表现的相当出色。活动吸引了众多学生和老师纷纷前来购买。各个小书摊为了吸引人气也是想尽办法，为自己的摊位起响亮的摊名并制作了宣传海报，促销活动更是丰富多彩。这样的实践体验活动，对孩子们来说，收获的不仅仅是交易过程中获得的经验，更多的是快乐和满满的成就感。

特色活动二：“班级特色文化创建”活动

班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。为此，在大的校园文化引领下，我校在班级特色文化建设上，也尽显教师和学生的创造力，从而改善班风班貌，形成班班有特色，人人有需求。各班开展了以“创班级特色，建温馨家园，炫学生风采”为主题的“班级特色文化创建”活动，从班级环境布置到班级日常管理，从班级制度化建设到班级特色活动的展示，各班都根据自身的实际情况和管理特点进行了规划，班级特色文化建设的内容有：自我管理、和谐家庭、文明礼仪、书香、艺术、体育、英语等特色。同时，班主任与学生一起共同思考、共同设计制作了班级特色文化宣传册，不仅确定了班级活动主题、活动口号，还就班级特色活动作出诠释，以一种积极向上的主流文化精神来凝聚学生的创造力，增强学生的品行感染力，充分展示了各班亮丽的特点和师生整体精神风貌。

特色活动三：“阳光少年”远足活动

为了让孩子们加强体育锻炼，提高身体素质，促进身心健康发展，同时让他们通过体验活动，培养环保意识、合作精神和坚强的毅力，我校每年组织学生开展以“实践、体验、收获、成长”为主题的远足活动。在远足活动中，同学们在老师们的激励下，表现出了前所未有的勇敢和坚强，顽强地

挑战着身体的极限，不断地超越着自我。身体的劳累、恶劣的天气，并没有使同学们忘记远足活动的主题——“阳光少年”，同学们一边走，一边捡拾着路边的垃圾，如一个个绿色小使者，要还大地一片干净。通过这种体验活动，孩子们体会到了大自然的美丽和坚持体育锻炼的重要性。

特色活动四：“七彩阳光”大课间活动

我校一直以来大力提倡 “我运动、我健康、我快乐”的阳光体育活动理念，在全校推广了快乐大课间活动。我校大课间由自主活动、一分钟踏步走、一分钟军姿展示、自编操旗操、广播操、放松操、有序带回等6个环节组成。欢快的乐曲一响，学校的操场上顿时生机勃勃，学校领导亲自带队，体育老师、班主任、科任教师分工合作，老师和学生一起享受大课间的欢乐时光。全体同学以班级为单位在指定区域进行自主活动，跳绳、转呼啦圈、抖空竹、踢毽子，活动形式多种多样。10分钟的自主活动后，伴随着不同的乐曲和号令，全体学生开始了自编操旗操、广播操、放松操表演。一个个整齐划一的动作，充分展示了二小学子朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，我校将继续扎实持久的开展此项活动，让我们的老师和学生用更加健康的体魄去迎接幸福美好的明天！

雨露滋润，使鲜花开放的格外绚丽；德育先行，使教育改革结出了累累硕果。目前，二小学生曾在全市中小学足球

比赛中获五连冠、全市中小学篮球比赛中女篮获冠军、全市学生文艺汇演屡获一等奖；学校先后被评为市级精神文明单位、教育教学先进单位、安全管理先进单位、防震减灾科普示范学校；自治区电教优秀学校、自治区课本剧大赛一等奖、自治区红旗大队、全国书法实验学校等诸多荣誉。

居高声自远，非是籍秋风。二小人奋斗不息，在多年的办学过程中，已经升华成为了一种顽强的亲和力、凝聚力，一种人格的力量，形成了一以贯之的二小精神。虽然我们收获了沉甸甸的荣誉，也写下了光灿灿的诗篇，但我们知道，未来的日子任重道远！

乌海市海勃湾区第二小学

2013年9月2日

第三篇：全员德育全面育人,满意学校满园芳菲

全员德育全面育人，满意学校满园芳菲

——江苏省高邮中等专业学校德育工作纪实

镶嵌在历史文化名城高邮大地上的江苏省高邮中等专业学校，历经近30年的沧桑发展，现已发展成集中职教育、成人教育、社会培训于一体的规模化、现代化、园林式学校。七校整合、三校联动、校址东迁，新校园占地面积204亩，建筑面积7.1万平方米，现有教职工300多人，全日制教学班71个，在校学生3000多人，18个专业，其中机电、计算机、数控为江苏省级示范专业，建有数控省级紧缺性人才培养基地。学校在“人本为先，乐业为天”的办学理念、“人品重于能力，做事始于做人”的育人理念指引下，坚持“德育为首，育人为本”的原则，加强德育队伍建设，整合家庭、社会、学校等教育资源，建立学校德育工作绩效评价的长效机制，着力培育德育特色，提升学校德育能力，创建德育品牌，推行全员德育。积极开展德育科研课题实验，破解德育难题，营造良好的文化育人环境，有效地促进德育规范管理、科学发展，形成了富有学校特色的德育工作模式，学生的综合素养受到用人单位广泛好评。学校先后荣获“江苏省德育工作先进集体”、“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省职业高中教学先进单位”、扬州市“群众满意学校”等荣誉称号。在上级领导的关心下，在职校人不懈的努力下，高邮中专一步一个脚印，踏实前进，跨越发展，塑品学兼优人才，办人民满意教育。

以校园文化为底蕴，环境育人

“学校无闲处，处处教育人”，渗透在环境中的教育往往是富有影响力的教育。高邮中专自搬迁新校园以来，校园文化建设采取“整体规划，分步推进，分期实施”原则，新校园环境布置做到：净化、美化、绿化、数字化、专业化、企业化、特色化。如今的校园建筑规划合理、井然有序；设施先进、设备一流。成排的香樟树、脉脉含情的草坪，大自然的美静静地在校园里流淌；富有水乡特色寓意丰富的蛋形校门设计、造型别致的景观灯环绕着巨型“腾飞”雕塑，给来校视察的各级领导、来宾留下了深刻印象；宽敞的图书室和阅览室，汇成了知识的海洋。

学校还积极开拓校园文化新载体，加强校园网建设，进行网上舆论引导、网络信息监控、网络文化建设工作，并利用网络传播积极向上的文化信息，远程教 育网络、互联网、校园局域网、计算机室、教室联为一体，使学校和外界社会紧紧相连。校园网内容丰富，更新及时，是了解学校、宣传学校的重要窗口。

为充分发挥每一面墙面的育人功能，学校成立校园文化建设领导小组、工作小组，结合教学楼、办公楼、宿舍楼、餐厅、实训楼育人特点，墙壁上、走廊中都规范悬挂名人画像、名言警句、安全法制挂图等，形成了特色鲜明、统一和谐的校园文化氛围。徜徉在校园中，绿树环绕，灯杆宣传标语让每一名学生在心里激起涟漪，启人智慧，发人深思。学校坚持职业教育办学特点，在广泛调研的基础上制定“三风一训”，并在校园醒目位置公布上墙；结合办学特色，创新校标设计，结合中职特点，确定校歌《为了明天的骄傲》，并谱词谱曲，人人传唱。学校先后被评为“江苏省绿色校园”、“扬州市数字化学校”。

以科学理念为引领，管理育人

办学理念催生办学的思路，办学思路决定办学的出路。高邮中专始终遵循“人本为先，乐业为天”的办学理念，确立了“以法规治校、以管理立校、以创新活校、以精神兴校、以文化强效”的治校理念，实行“统一领导，分部管理；条块结合，以块为主”的“二级管理” 模式，初步构建了校长室负责，督评室、办公室牵头督查，以教务处为主导，专业部为主体的教学管理体系；以政教处为主导，班主任为主体的德育管理体系；以总务处为主导，财务科、膳食科为主体的后勤服务体系的“三主导三主体”管理机制，做到过程管理与目标管理并重，事务管理与服务管理并举，集中管理与分项管理并进。为规范办学行为，学校还汇编、修改各时期、各类管理制度，出台《高邮中等专业学校管理制度汇编》、《高邮中等专业学校学生管理制度手册》，有章可循，有法可依，学校管理质态不断优化。立足数字化校园平台，学校自主开发了OA办公管理系统，有效提升了学校管理的规范化、现代化和信息化水平。

学校秉承“人品重于能力，做事始于做人”的育人理念，落实“德育导师制”，成立了一支以中层及以上干部为主导，以班主任为主体，全员参与的德育队伍；改革全程管理模式，充分发挥“五校合一”和“家长委员会”的育人功能，选拔一线优秀教师充实到全程管理队伍，强化重点时段、关键区域的防控，每天有两名值日教师值宿，对住宿生进行跟踪管理，将“三全管理”真正落实到实处；狠抓德育科研，重点进行学生心理教育研究，在“十五”、“十一五”期间先后开 2 展国家级课题“整体构建学校德育体系子课题——班级心理教育课题”和《当代职校生心理发展危机与职业教育干预策略的研究》，让心理健康教育为德育工作“排忧解难”。由于防范体系完备，德育工作富有实效，多年来学校综治安全工作通过高分考核，受到上级政法部门表彰。

以育人网络为依托，全员育人

教育以德育为首，德育以育人为先。为此，学校多方整合育人资源，着力构建长效育人机制。首先，建立三级管理网络，进一步整合家庭、学校、社会育人资源，构建以家庭教育为基础，学校教育为主体，社区教育为促进的管理网络。其次，发挥“五校合一”（学校、中学生团校、业余党校、家长学校、青年军校）的育人功能。学校通过“一日访校”活动、给家长一封信、组织小分队家访、校园网“寄语校长”平台等方式与家长交流等，宣传职业教育，了解家长对学校的要求与建议，形成家校育人合力。

在校内，推进“三全管理”模式，把全员管理、全面管理、全方位管理落实到实处，并将管理质态与《学校问责管理规定》挂钩，与教职工的各类考核相挂钩；落实“德育导师制”，学校成立了一支以中层及以上干部为主导，以班主任为主体，全员参与的德育队伍，全校所有教师与所有的学困生、特困生结对，不让一名学生因贫困而失学，不让一名学生因厌学而退学；以中学生团校、业余党校为教育引导切入点，充分调动学生干部参与管理积极性，积极尝试班委会、学生会、团委等学生干部自主管理模式。目前，学生干部、班主任、专业部、校长室环环配合、层层负责的管理体系已成为学校的管理亮点，多年来学校一直无违法犯罪事件发生，多次被高邮市综治委、高邮市教育局评为“综合治理先进单位”。

以主题教育为载体，活动育人

教育不只是课堂上喋喋不休的说教，学习不仅是书案上伏案苦读的背影，青春不全是绵绵雨季的善感多愁，走出课堂、走出书案、走出雨季，走到烂漫的春光里，走到明媚的阳光下，让智慧在实践中飞扬,让青春在活动中闪光!打造德育活动品牌是高邮中专德育工作一直的努力和追求。

一是精心“包装”“文明风采”大赛。学校要求人人参与，并制定“文明风采”大赛奖励方案，以“文明风采”大赛为入手，进行爱国、爱校、爱专业的“三 3 爱”教育，鼓励学生成人成才。学校多次荣获全国中等职业学校“文明风采”竞赛全国决赛组织奖。

二是认真组织主题德育活动。学校以市教育局“有效德育”现场会精神为指导，积极探索符合职教规律，符合学校管理特点的有效德育工作模式。目前，学校德育工作班级周周有主题、专业部月月有主题，围绕“文明进校”、“文明上课”、“文明课间”、“文明实训”、“文明就寝”、“文明离校”等六文明活动，开展形式多样的主题班团队活动，同时积极开展优质德育主题班会课评比活动，丰富了学生的校园生活。

三是严格按照“五严”禁令要求，把业余时间“还给”学生，有机地组织大课间活动，并结合中职学生特点，组织学生“篮球赛”、“乒乓球比赛”、“卡拉OK大赛”等活动，并积极改革体育课教学内容，有系统地组织学生学习太极拳、交谊舞等项目，学生学习热情得到较大程度激发。

四是全面发挥校园电视台辐射功能。随着新校园的搬迁，学校高标准地建设校园电视台，由学生采编、摄影并主持的校园电视台内容丰富，有校园新闻、师生访谈、时事播报、点歌台、法制讲座、影视欣赏等学生喜欢的节目，取得了良好的育人效果。

以学科渗透为渠道，教书育人

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说，智慧要靠智慧来培植，良心要用良心来熏陶。教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。作为教师，既要教书又要育人。因此，高邮中专教育教学活动始终坚持人本理念，强化学生的主体地位。学校以“两课”教研、“五课”评比活动为入手，结合市教育局组织的高效课堂过关活动，在校内全面引进高效课堂教学模式，彰显学生的课堂主体地位；鼓励教师结合教材、课程特点，加强学科德育渗透，在学科教学中渗透德育知识，在课堂教学过程中开展润物无声的德育教育，强化任课教师的育人责任，与班主任一起做好班级管理和学生思想工作。

在实习实训和就业指导教育教学活动中，学校以学生创业园为阵地，鼓励学生参加创业活动、创业体验、创业服务，增强学生的社会公德素养。目前以学生为主体组织实施的创业项目有：“绿色网吧”、“周末影剧院”、书吧、包吧、洗衣房、废品回收服务公司、生态园实验区，极大地提升学生适应社会的能力。4 “今日长缨在手，何时缚住苍龙？”相信今天的高邮中专的学子定会是明天的商海娇子、社会栋梁！

志行万里，不中道而辍足；翱翔九天，将振翅以始终。意气风发的高邮中专人将进一步解放思想，开拓德育工作思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育、创新教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，以更加稳健的步伐，更加高昂的激情，创造出更加令人瞩目的辉煌业绩，迎来学校教育事业发展的又一个明媚的春天。

第四篇：文化满园

文化满园

文化可以是涂鸦墙上的天性释放，文化可以是几张老照片的娓娓道来，文化还可以是墙隅间瓶瓶罐罐里撒播的希望。用心之后才发现，其实，文化就是一种丝丝缕缕的润化 着手点滴，在细节中找寻文化的滋养，让校园满是文化的芬芳。

第五篇：春风化雨润心田 德育之花香满园 (5000字)

春风化雨润心田 德育之花香满园

兰江小学德育工作汇报材料

学校德育是精神文明建设的重要组成部分，是学校工作的主旋律，是学校管理工作的灵魂。面对当前教育形势，小学德育工作，可以说是困难与机会同在，机遇和挑战并存。如何做好我们学校德育工作，我就从我们学校实际出发谈几点做法：

一、细心抓好学校德育常规建设

我校校园占地面积不大，但是寸土寸金寸德育。学校做到正规化，制度化的德育常规组织。这样，不仅能扎实有效地推进学校德育工作，也能是使学校育人水平稳步推进，并逐步上一个新台阶。

1.加强校园文化建设：

美丽的校园我的家，个性班级我爱她。每学期开学初，校园温馨提示语、班级文化、墙面文化等都要全面美化，使校园如同我们温暖的家。我校运动区域划分为三部分：亮点广场、志红运动场和善弈舞广场。站在亮点广场，我们就可以看到教学楼上“人人显亮点，个个享成功”的教育理念，综合楼标有“以棋启智 以棋育德”，彰显我们学校是棋类特色学校。来到志经运动场，文化牌“每天努力一点，每天进步一点”的校训。来到两幢教学楼中间，那就是我们的善弈舞广场，善弈舞广场也是因为这块文化石而得名吧。“善弈舞”三个字，表示我校学生善于下棋和舞蹈。“善”指为人之道，善与人为；“弈”除了指下棋之外，还指学生下棋时与对手以智慧拼搏；“舞”除了指导舞蹈之外，也指师生的生活之趣。我们学校的拉丁舞成绩还是挺不错的。至于教室，我们要求每个班每学期都要美化一次。尤其是墙面上的亮点窗，学生和老师都很用心。每个楼层都有不有内容的展板，如教学一楼是兰江小学的十大魅力少年、十大名师，二楼是各社团之星的荣誉，三楼是学校文化史、四楼是书画之类。综合楼二楼还有一个校史廊。

2．加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。学校认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工作计划。为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，期初学校都要召开班主任会议，会上认真学习了相关的教育政策法规；坚持每月一次班主任例会，并开展班主任经验交流会等，来提高班主任的理论水平和工作能力。我们学校是共同体引领学校，每学年还进行一次共同体班主任培训，乡下几所学校班主任蹲点到我校学校一周，同时进行交流心得体会，做到资源共享，共同进步。

3．充分发挥少先队组织、班委会的自主管理作用。把少先队工作摆在突出的位置，充分发挥少先队在德育教育中的作用。认真组织值勤学生配合值周值日教师，对学生的仪表、言行、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，将校风巡查工作落到实处。例如：早上礼仪队员在校门口笑迎师生与来宾，检查各班与公共场地卫生，记录学生到校情况，检查大课间活动情况，中午午睡检查，放学路队评比及清校工作，让学生从小就学会管理自己，也会监督与管理别人，做到公私分明，公平竞争、真实记录。4．严格考核班级工作制度，包括学生仪表、卫生、“两操”纪律检查。学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查评比，将评比结果纳入了班级工作评估中。坚持每日一检查（检查结果记录在黑板上的公布栏中），每周一小结于周一升国旗时面对全校师生公布各班得分情况。一月一公布，成绩突出的，评为班级月度之星，并给予表彰，存在问题的，给予改进。例如：学校大课间的路队出行比较规范。学校要求各班上下楼先后顺序、行走的路线都有明确规定，并听音乐行进。

5．学生养成教育紧抓不放。学生养成教育要从小处出发，从生活化出发。我校要求每位学生说普通话、见到老师或陌生人主动问候，并开展文明礼仪月度之星评比。通过此项活动的开展，有效地提升了学生的礼仪修养，同学间彬彬有礼的现象随处可见，学生知礼仪、讲礼仪在校园内已蔚然成风。同时各班，大队部还要求一本《点滴文明行为习惯记录本》，记载着每位学生的言行举止，促使学生良好行为习惯的养成。

二、精心抓好学校德育阵地建设 1．用好每周的“国旗下讲话”。每周一早上，我们全校师生都要进行升国旗仪式。仪式的音乐采用学生现场吹奏，增强升国旗的庄严性与感染力。同时，值日教师都进行国旗下讲话，加强学生的爱国主义教育和养成教育，教育学生孝敬父母，关心父母的身体健康，尽可能地为父母多做家务；引导小学生阅读观看有益的图书、报刊、音像作品，收看有利于身心健康成长的电视节目，树立科学的世界观。

2．充分发挥班级主题班、板报的教育功能。主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育，对形成良好的校园风气及学生的健康成长，都起着重要的作用。学校要求各班每两周开一次班队活动，要求有过程、有记录。每月出一期黑板报，并进行评比。3．评先进，树榜样，促学习。

学校一直开展党团员奉献岗这个活动，每位党团员都有自己的岗位，每周四是党团员奉献日，每周一小结，每月一评比，每半个学期一总结，并且每位党团员都必须帮扶一位学习、生活困难，或心理困惑的学生。自从去年开始，我校每月月底都要评出教师月度之星（这个与班级月度之星、学生月度之星一起评的），并在周前会上宣读颁奖词，颁发荣誉证书。

三、热心开展丰富多彩的德育活动

1．开展“弘扬民族精神，争做红领巾好少年”系列活动。充分利用雷锋日、世界水日、气象日、教师节、中秋节等重要节日开展有意义的活动。2．开展主题教育：

学校在高质有效地完成教育教学质量的前提之下，每学年开展十大主题活动，丰富学生的课余生活，彰显学生的个性特长。如：体育运动（九月）、科技节（十月至次年四月）、棋王赛（十二月）、英语节（十二月）、亮点节（庆元旦）、寒假闪亮之星评选（二月）、“悦”读节（四月）、棋类运动会（六月）、十大魅力少年评选（六月）、艺术节（六月）等。3．开展小组合作，培养团队意识。从上个学期开始，学校3至六年级实行小组合作学习。每班每星期评选出每周闪亮小组与闪亮之星，每月各年级评出月度闪亮小组与闪亮之星，并把照片贴在橱窗。到学期末，学校评出校级闪亮之小组和闪亮之星，并颁发证书与奖品。通过小组合作，培养学生团队合作意识，培养学生互帮互学意识，培养学生合作学习共同进步意识，同时出让所以学生看到自己身上的不足与闪亮光点，改正不足，放大闪亮光点，让每个孩子在这个团队里健康、快乐地成长。这也正是符合我校“每天努力一点 每天进步一点”的校训。

4．开展家长开放日，形成良好的家校合作。良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站，对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校在充分认识到家庭教育的重要性的同时，专门成立了家长学校和家长委员会，加强家教知识的培训，帮助家长学习新的教育理念，改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学校的制度和管理工作，定期召开“家长委员座谈会”、“家长会”，不 断创新“家长学校”的工作机制，实施家校互动，共同改善教育环境。开展家长开放日，邀请家长共同听课、评课、座谈，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。各班还有一本《家校合作手册》，帮助老师及时与家庭进行联系；互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。

德育工作是一项长期的工作，学校要到处在对学生进行文化的熏陶与感染，对学生进行潜移默化的教育。我校以浓郁的校园文化氛围，予以 “随风潜入夜，润物细无声”般地感化着每一位孩子的身心；以规范的德育阵地净化着每一位孩子的心灵；以身边的典型事例和榜样感染着每一位学生的言行；以开展有意义的德育活动造化每一位孩子，让每一位孩子成为德智体全面发展的好学生，让每一朵文明之花绽放于校园的每一个角落。