安徽省体育教练员系列专业技术[精选合集]

第一篇：安徽省体育教练员系列专业技术

安徽省体育教练员系列专业技术

资格评审标准条件（试行）第一章

总

则

第一条

为客观、公正、科学地评价我省体育教练员系列专业技术人员的能力和水平，推进专业技术人才队伍建设，培养造就一支高素质专业技术人才队伍，进一步调动体育专业技术人员的工作积极性，营造人才辈出、人尽其才、多出成果的社会环境，根据国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合体育教练员系列特点，制定本标准条件。第二条

体育教练员系列专业技术资格名称为国家级教练、高级教练、一级教练、二级教练、三级教练。国家级教练、高级教练为高级，一级教练为中级，二、三级教练为初级。第三条

对符合本规定申报条件的人员，通过评审或考试与评审相结合的方式进行评价，取得相应专业技术资格，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第四条

对在体育训练教学专业技术岗位上做出突出贡献的专业技术人员，可不受学历、资历、职称、身份等条件限制，破格申报评审相应专业技术资格。

第二章

适用范围

第五条

本标准条件适用于全省从事体育训练教学工作的专业技术人员，以及与用人单位签订聘用合同或劳动合同的离退休体育训练教学人员和在皖工作1年以上的省外体育训练教学人员。

第六条

已经取得非体育教练专业技术资格的人员，符合本标准条件的，可以根据工作需要，申报评审体育教练员系列相应专业技术资格。

第三章

基本条件

第七条

拥护中国共产党的领导，热爱祖国，坚持四项基本原则；遵纪守法，团结协作，有良好的职业道德；身体健康，能正常工作。

第八条

爱岗敬业，勇于开拓，努力进取，有钻研和创新精神，在体育技术引进、改造和创新中做出一定的成绩；任期内年度考核或任期考核达到合格以上等次。第九条

按照规定要求，取得相应岗位培训合格证书。

第四章

申报条件

第十条

学历资历条件

（一）高级教练

符合下列条件之一：

1.获得博士学位后，取得一级教练资格并从事本专业工作满2年；

2.获得大学专科以上学历后，取得一级教练资格并从事本专业工作满5年。

（二）一级教练

符合下列条件之一：

1.获得研究生学历或第二学士学位后，取得二级教练资格并从事本专业工作满3年； 2.获得大学专科以上学历后，取得二级教练资格并从事本专业工作满4年。三）二级教练

符合下列条件之一：

1.获得大学专科以上学历后，从事训练教学工作一年以上；

2.获得中专学历，在优秀运动队训练五年以上并获全国最高水平比赛前三名的优秀运动员，退役后从事训练教学工作一年以上；

3.担任三级教练满2年。

（四）三级教练

获得中专学历后，从事训练教学工作满1年。第十一条

外语、计算机、继续教育条件

（一）按照规定参加国家统一组织的职称外语和计算机。应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。

（二）按照规定参加继续教育培训，并取得专业技术人员继续教育证书。

第五章

能力业绩条件 第十二条

高级教练条件

申报高级教练资格，除具备本标准条件第七、八、九、十、十一条外，还须具备下列三项条件：

（一）能力条件

具有坚实的体育基础理论和专业知识，掌握本专业国内外现状和发展趋势，对本项目训练教学或对选材和基础训练教学有较深的研究，有承担优秀运动员的训练教学和参加国内外重大比赛的指导能力，能解决训练教学和比赛中关键性技术难题，能够指导中、初级教练员完成训练教学和比赛任务。

（二）业绩条件

1.优秀运动队

符合下列条件之一：

（1）直接训练两年以上的运动员获奥运会参赛资格或世界锦标赛、世界杯赛录取名次；或亚运会、全运会前三名，集体项目前六名（篮、排、足球前十六名）；或亚洲锦标赛、亚洲杯赛、全国年度最高水平比赛冠军并全运会第四至第六名；或全国年度最高水平比赛2人次冠军，或全国青年最高水平比赛、全国城市运动会3人次冠军，集体项目2次前三名（篮、排、足球前十二名）；（2）直接培训两年以上的运动员输送后四年（体操、游泳等项目六年）内，获奥运会、世界锦标赛、世界杯赛前六名，集体项目2人次（主力队员，下同）录取名次；或亚运会冠军，或亚洲锦标赛、亚洲杯赛冠军并全运会第二、第三名，集体项目2人前三名；或全运会冠军，或全国年度最高水平比赛3人次冠军；（3）培养国际级运动健将2名。2.各类体育学校

（1）省体育运动学校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员80%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，20%达优秀标准，并向省优秀运动队输送直接培训一年以上的运动员9人（集体项目12人），同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后六年内，获奥运会参赛资格或世界锦标赛、世界杯赛录取名次；或亚运会、全运会前三名；或亚洲锦标赛、亚洲杯赛、全国年度最高水平比赛冠军并全运会第四至第六名；或全国年度最高水平比赛2人获冠军；集体项目3人获前三名（篮、排、足球前十二名）；

<2>直接培训一年以上的运动员获全国城市运动会冠军；或全国青少年最高水平比赛3人次冠军，集体项目2次前三名（篮、排、足球前十二名）；

<3>直接培训一年以上的运动员输送后四年内有3人获健将称号，或输送后有2人选入国家队，或代表国家参加亚运会、世界锦标赛、世界杯赛。

（2）市体育运动学校、业余体校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员80%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，10%达优秀标准，并向省优秀运动队、省体育运动学校输送9人（集体项目12人），同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后七年内，获奥运会参赛资格或世界锦标赛、世界杯赛录取名次；或亚运会、全运会前三名；或亚洲锦标赛、亚洲杯赛、全国年度最高水平比赛冠军并全运会第四至第六名；或全国年度最高水平比赛2人获冠军；集体项目2人获前三名（篮、排、足球前十二名）；

<2>直接培训一年以上的运动员输送后四年内，获全国城市运动会冠军，集体项目3人次前三名（篮、排、足球前十二名）；或全国青少年最高水平比赛2人次冠军，集体项目4人次前三名（篮、排、足球前十二名）；

<3>直接培训一年以上的运动员输送后四年内有2人获健将称号，或输送后有2人选入国家队，或代表国家参加亚运会、世界锦标赛、世界杯赛；

<4>直接培训一年以上的运动员，获省运会6人次冠军，集体项目获2次冠军。（3）县（市、区）业余体校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员80%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，并向市体校输送9人（集体项目12人），或向省体育运动学校输送7人，或向省优秀运动队直接输送4人，同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后七年内，获奥运会参赛资格或世界锦标赛、世界杯赛录取名次；或亚运会、全运会前三名；或亚洲锦标赛、亚洲杯赛、全国年度最高水平比赛冠军并全运会前六名；或全国年度最高水平比赛2人次冠军；集体项目2人获前三名（篮、排、足球前十二名）；

<2>直接培训一年以上的运动员输送后五年内，获全国城市运动会冠军，或全国青少年最高水平比赛2人次冠军，集体项目3人次前三名（篮、排、足球前十二名）； <3>直接培训一年以上的运动员输送后五年内，有2人获健将称号，或输送后有1人选入国家队或代表国家参加亚运会、世界锦标赛、世界杯赛；

<4>直接培训一年以上的运动员，获省运会4人次冠军，集体项目获1次冠军。

（三）论文著作条件 符合下列条件之一：（1）在国内外公开发行的省级以上科技期刊上发表本专业具有较高学术价值的论文2篇（每篇不少于2000字，下同）以上（县〈市、区〉业余体校论文减少1篇）；

（2）公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。

第十三条

高级教练破格条件

破格申报高级教练资格，除符合本标准条件第七、八、九条和第十二条第（一）款能力条件外，还须具备下列两项条件：

（一）业绩条件

优秀运动队教练，直接训练两年以上的运动员或培训两年以上输送后四年内取得下列成绩之一（符合下列条件之一）、各类体校教练所培训的运动员90%达训练大纲及格标准（其中30%优秀、30%良好），向本省上一级训练组织输送直接培训一年以上的运动员11人以上（集体项目14人以上），同时培训一年以上的运动员输送后六年内取得下列运动成绩之一（符合下列条件之一）：

1.奥运会获前八名并全国年度最高水平比赛2次获冠军，集体项目3人次(主力队员)获录取名次;或世界锦标赛、世界杯赛获前三名，集体项目2人次获前六名；

2.亚运会获冠军并全国年度最高水平比赛或亚洲锦标赛、亚洲杯赛2人次获冠军，集体项目3人次获前三名；

3.全运会获冠军并全国年度最高水平比赛2人次获冠军，集体项目获前二名； 4.享受省政府特殊津贴人员，或训练教学工作业绩突出，被省政府授予“安徽省先进工作者”称号。

（二）论文著作条件

符合下列条件之一：

1.在国内外公开发行的省级以上科技期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文3篇以上；

2.公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于10万字）。第十四条

一级教练条件

申报一级教练资格，除具备本标准条件第七、八、九、十、十一条外，还须具备下列三项条件：

（一）能力条件

具有较强的体育基础理论和专业知识，能结合训练教学实践或结合选拔和培养后备人才实践进行一定的科学研究，有承担运动员的训练教学和参加国内外重大比赛的指导能力，能解决训练教学和比赛中关键性技术问题，能够指导初级教练员完成训练教学和比赛任务。

（二）业绩条件 1.优秀运动队

符合下列条件之一：

（1）直接训练两年以上的运动员获亚运会参赛资格，或全国年度最高水平比赛录取名次，或全国青年最高水平比赛、全国城市运动会前三名，集体项目前六名（篮、排、足球前十六名）；

（2）直接培训两年以上的运动员输送后四年内，获全国年度最高水平比赛前三名，集体项目2人获前六名；

（3）培养运动健将2人以上。

2.各类体育学校

（1）省体育运动学校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员70%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，并直接培训一年以上的运动员向省优秀运动队输送3人（集体项目4人），同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后六年内，有1人（集体项目2人）获全国年度最高水平比赛录取名次；

<2>直接培训一年以上的运动员获全国城市运动会录取名次，或在全国青少年最高水平比赛中2人（集体项目2次）获录取名次；

<3>直接培训一年以上的运动员输送后四年内，有2人获健将称号。（2）市体育运动学校、业余体校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员60%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，并直接培训一年以上的运动员向省体育运动学校输送3人，或向省优秀运动队直接输送2人，同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后七年内，获全国年度最高水平比赛录取名次； <2>直接培训一年以上的运动员获全国城市运动会、全国青少年最高水平比赛录取名次；或省运会2人次冠军，集体项目前三名；

<3>直接培训一年以上的运动员输送后四年内，有1人获健将称号。

（3）县（市、区）业余体校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员60%达训练大纲及格标准，并直接培训一年以上的运动员向市体校输送4人，或向省体育运动学校输送2人，或向省优秀运动队直接输送1人，同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后七年内，在全国年度最高水平比赛中获录取名次；或输送后四年内，有1人获省运会冠军，集体项目前三名；

<2>直接培训一年以上的运动员在市级最高水平比赛中有4人获冠军； <3>直接培训一年以上的运动员输送后五年内，有1人获健将称号。

（三）论文著作条件

在公开发行的省级以上科技期刊上发表本专业学术论文1篇以上；或在省级以上专业学术论文报告会上交流论文2篇；或撰写较高水平的本专业技术报告3篇以上。第十五条

一级教练破格条件

破格申报一级教练资格，除符合本标准条件第七、八、九条和第十四条第（一）款能力条件外，还须具备下列两项条件：

（一）业绩条件

优秀运动队教练，直接训练两年以上的运动员或培训两年以上输送后四年内取得下列成绩之一（符合下列条件之一）、各类体育学校教练，向本省上一级训练组织输送直接培训一年以上的运动员5人以上（集体项目6人以上），同时培训一年以上的运动员输送后六年内取得下列运动成绩之一（符合下列条件之一）：： 1.奥运会、奥运会项目世界锦标（杯）赛获参赛资格； 2.亚运会获前八名；

3.全运会获前六名，集体项目获前五名；

4.非全运会项目全国年度最高水平比赛获冠军；

5.训练教学工作业绩突出，被省人事厅、省体育局授予“全省体育系统先进工作者”称号；或被市政府授予“先进工作者”称号。

（二）论文著作条件

符合下列条件之一：

1.在公开发行的省级以上科技期刊上发表本专业学术论文2篇以上； 2.公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。

第十六条

二级教练条件

申报二级教练资格，除具备本标准条件第七、八、九、十条外，还须具备下列条件： 基本掌握体育基础理论和专业知识、技能，能够熟练地运用训练教学方法、手段，出色完成训练、比赛任务或取得初级教练员岗位培训合格证书；能按照训练大纲要求较好地完成选材和基础训练教学工作，所培训的运动员30%达训练大纲及格标准，并在不同训练层次符合下列条件之一（优秀运动队除外）： 1.省体育运动学校

（1）向省以上优秀运动队输送直接培训一年以上的运动员1名；

（2）直接培训一年以上的运动员参加省级最高水平比赛有3人获录取名次。

2.市体育运动学校、业余体校

（1）向省体育运动学校（运动专业，下同）或省优秀运动队输送直接培训一年以上的运动员1名；

（2）直接培训一年以上的运动员参加省级最高水平比赛有2人获录取名次。3.县（市、区）业余体校

（1）直接培训一年以上的运动员向市输送2名，或向省体育运动学校输送1名；

（2）直接培训一年以上的运动员参加市级最高水平比赛有4人获录取名次，或参加省级最高水平比赛有1人获录取名次。

第十七条

三级教练条件 申报三级教练资格，除具备本标准条件第七、八、十条外，还须具备下列能力条件： 初步了解体育基础理论和专业知识，基本掌握训练教学的内容和方法，能够完成训练教学任务或能够按照训练大纲要求完成选材和基础训练教学工作。

第六章

附则

第十八条

本标准条件要求的工作业绩和论文著作，从取得现专业技术资格后开始计算。判定是否具备条件的依据是本人提供的各类有效材料（原件或经审核验印后的复印件、复制件等）。

第十九条

全日制大中专院校毕业生，取得岗位培训合格证书，符合下列条件之一的，可直接认定相应的专业技术资格：

（一）一级教练：获得体育院、系博士学位，或获得体育院、系硕士学位后，从事训练教学工作满3年，或获得体育院、系大学本科学历，工作后取得硕士学位满1年，累计从事训练教学工作满3年。

（二）二级教练：获得体育院、系大学本科学历后，1年见习期满。

（三）三级教练：获得体育院、系大学专科或中专学历后，1年见习期满。

第二十条

体育系统以外的直接从事体育训练教学工作的专业技术人员，根据属地管理原则，分别参照市级体育运动学校、业余体校或县级业余体校教练员的标准条件，申报专业技术资格评审。其中，民办武术馆（学校）直接从事体育训练教学工作的专业技术人员，参照县级业余体校教练员的标准条件，申报专业技术资格评审。

第二十一条

市、县（市、区）体育运动学校、业余体校教练员向省优秀运动队、省体育运动学校输送的运动员须具备下列条件之一：

（一）输送前获得全省青少年比赛录取名次；

（二）符合运动员特殊选材标准并经省体育行政主管部门审查同意；

（三）经体育行政主管部门同意，输送到体育院校代表安徽省参加全国比赛。

第二十二条

先取得专业技术资格，后取得人事部、原国家体育运动委员会《体育教练员职务等级标准》和《体育教练员职务等级标准若干问题的说明》(人职发〔1994〕17号文件)规定学历的专业技术人员，申报高一级专业技术资格，须从取得规定学历之日起，任满一个原岗位基本年限（根据本标准条件第十条执行）。

第二十三条

实施专业技术职务聘任制的事业单位专业技术人员，在申报高一级专业技术资格时，须被聘任相应专业技术职务，并满一个基本任职年限。

第二十四条

具有非体育教练专业技术资格，转岗从事体育教练工作满1年并取得岗位培训合格证书后，可以申报转评体育教练员专业技术资格。在申报高一级专业技术资格时，转岗前后同级专业技术资格任职时间合并计算后，必须满一个任职年限。

第二十五条

破格申报高级教练专业技术资格的人员，由省政府人事部门审核同意后，统一报安徽省教练员高级专业技术职务评审委员会评审。

第二十六条

申报或破格申报国家级教练资格，按照人事部、原国家体育运动委员会《体育教练员职务等级标准》和《体育教练员职务等级标准若干问题的说明》(人职发〔1994〕17号文件)执行，由省体育局审核报省人事厅同意后报国家体育总局。

第二十七条

受党纪、政纪处分未满处分期的，不得申报高一级专业技术资格。

任期内年度考核未确定等次或被确定为不合格等次的，当年不得申报且任期顺延。申报材料有弄虚作假的，取消申报人当年申报资格，并在以后2年内不得申报。

第二十八条

本标准条件有关词语或概念的特定解释：

（一）所称“学历”是指：国家承认的体育院、系学历或相近专业学历。

（二）所称“省级以上公开发行的科技期刊”是指：由国家科技期刊管理部门审核批准的，具有CN（国内统一刊号）、ISSN（国际统一刊号）的学术期刊；著作须有ISBN（标准书号）。国外公开发行的科技刊物参照执行。论文、著作、技术报告作者，须为本人独立撰写或为第一作者。

第二十九条

本标准条件由省人事厅、省体育局负责解释。

第三十条

本标准条件自公布之日起施行。省人事厅、省体育局联合下发的《安徽省执行<体育教练员职务等级标准>实施细则》（皖体人〔1997〕38号文件）同时废止。

第二篇：安徽省体育教练员破格晋升专业技术职务任职资格办法(1999年9月15

【发布单位】安徽省 【发布文号】

【发布日期】1999-09-15 【生效日期】1999-09-15 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网

安徽省体育教练员破格晋升专业技术职务任职资格办法

（1999年9月15日安徽省体委、省人事厅发布）

第一条第一条 为促进优秀教练人才脱颖而出，鼓励体育教练员在国内外重大体育比赛和培养、输送体育后备人才方面多出成绩，根据国家和省有关规定，制定本办法。

第二条第二条 本办法所称破格晋升条件，是指体育教练员虽在任职年限或学历方面不具备《体育教练员职务等级标准》规定的条件，但确有显著成绩和突出贡献，而破格晋升专业技术职务任职资格应具备的业绩条件。

第三条第三条 破格晋升一级教练任职资格的条件

（一）优秀运动队（组）主（总）教练，担任二级教练职务满二年，直接训练二年以上的运动员取得下列成绩之一者，可推荐申报一级教练任职资格。

1、全运会项目全国最高水平比赛个人项目前三名，集体项目前三名（手球）或进入甲级队（足、篮、排球）；

2、非全运会项目全国最高水平比赛冠军；

3、全国青年最高水平比赛冠军。

（二）各类体校项目队（组）主教练，担住二级教练职务满二年，所培训的运动员80％达训练大纲及格标准（其中20％优秀、30％良好），向本省上一级训练组织输送直接培训一年以上的运动员5人以上（集体项目7人以上），同时取得下列成绩之一者，可推荐申报一级教练任职资格。

1、培训一年以上的运动员输送后六年内取得下列运动成绩之一：

（1）全运会项目全国最高水平比赛个人项目前三名，集体项目3人次获前三名（手球）或进入甲级队（足、篮、排球）；

（2）非全运会项目全国最高水平比赛冠军；

（3）全国青年最高水平比赛冠军；或非全运会项目2人次冠军。

（4）全国城市运动会前二名；

（5）有3人获运动健将称号。

2、市（地）体校、业余体校直接培训一年以上的运动员获全省运动会个人5人次冠军，或集体项目冠军；

3、县级体校、业余体校直接培训一年以上的运动员获全省运动会3人次冠军。

（三）担任二级教练职务满四年，且符合本条第一款、第二款所列成绩之一者，虽不具备规定学历，但同时符合下列条件的，可推荐申报一级教练任职资格。

1、有在省级专业博物刊物发表的有价值的本专业论文，在省、市（地）级单位工作的二篇以上，在县（市）、区级单位工作的一篇以上；

2、受县级以上人民政府表彰奖励。

第四条第四条 破格晋升高级教练任职资格的条件

（一）优秀运动队（组）主（总）教练，担任一级教练职务满三年，直接训练二年以上的运动员或培训二年以上输送后四年内取得下列成绩之一者，可推荐申报高级教练任职资格。

1、奥运会录取名次，或奥运会项目亚洲锦标（杯）赛个人项目前三名，集体项目3人次录取名次；

2、亚运会前二名，或奥运会项目亚洲锦标（杯）赛个人项目冠军并全国最高水平比赛冠军，集体项目3人次获前三名；

3、全运会冠军，或奥运会项目全国最高水平比赛3人次冠军，集体项目前二名（手球）或录取名次（足、篮、排球）。

4、非奥运会项目世界锦标（杯）赛个人项目冠军，或亚洲锦标（杯）赛个人项目3人次冠军，或全国最高水平比赛个人项目4人次冠军。

（二）各类体校项目队（组）主教练，担任一级教练职务满三年，所培训的运动员90％达训练大纲及格标准（其中30％优秀、30％良好），向本省上一级训练组织输送直接培训一年以上的运动员11人以上（集体项目14人以上），同时取得下列成绩之一者，可推荐申报高级教练任职资格。

1、培训一年以上的运动员输送后六年内取得下列运动成绩之一：

（1）奥运会录取名次，或奥运会项目世界锦标（杯）赛个人项目前三名，集体项目3人次获录取名次；

（2）亚运会前二名，或奥运会项目亚洲锦标（杯）赛个人项目冠军并全国最高水平比赛冠军，集体项目3人次获前三名；

（3）全运会冠军，或奥运会项目全国最高水平比赛3人次冠军，集体项目前二名（手球）或录取名次（足、篮、排球）；

（4）非奥运会项目世界锦标（杯）赛个人项目冠军，或亚洲锦标（杯）赛个人项目3人次冠军，或全国最高水平比赛个人项目4人次冠军。

2、直接培训一年以上的运动员获全国城市运动会个人项目2人次冠军，集体项目前三名（手球）或录取名次（足、篮、排球）。

（三）担任一级教练职务满五年，且符合本条第一款、第二款所列成绩之一者，虽不具备规定学历，但同时符合下列条件其中二项的，可推荐申报高级教练任职资格。

1、在省、市(地)级单位工作的有在全国性专业刊物发表的有价值的本专业论文一篇，或在省级专业刊物发表的有价值的本专业论文三篇；在县(市)、区级单位工作的有在省级专业刊l 物发表的有价值的本专业论文二篇；

2、有省级以上出版社正式出版本人独著的专业论著；

3、获“国家体育运动荣誉奖章”、“省政府贡献奖”或省部级以上先进工作者；

4、受省体育行政部门、市以上人民政府表彰奖励。

第五条第五条 申报破格晋升教练员专业技术职务任职资格的人员，必须由本单位提出推荐意见，所在单位主管部门报同级人民政府人事职改部门审核同意推荐，报省高级教练审核组考核和审定。

第六条第六条 对个别业绩特别显著、贡献特别突出，在省内外有较大影响但不具备上述破格条件者，可以由主管部门和同级人事部门提出专题报告，经省人事职改部门审核同意，报省高级教练审核组考核和审定。

第七条第七条 凡申报破格晋升中、高级专业技术职务任职资格的人员，均要参加省体育教练员系列职改部门组织的面试答辩。

第八条第八条 申报破格晋升教练员专业技术职务任职资格的推荐材料必须真实、准确。在审定过程中发现有弄虚作假行为的，由省体育行政部门责令改正，并取消申报人2年申报晋升的资格（不含申报当年），同时对市（行署）体育行政部门通报批评。

第九条第九条 本办法由安徽省体育行政部门负责解释。

第十条第十条 本办法自下发之日起施行。

本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。

第三篇：XX体育教练员任职以来专业技术工作总结

XX体育教练员任职以来专业技术工作总

结

体育教练员任职以来专业技术工作总结

自任现职以来，在人民教师这个工作岗位上，转瞬过了七年，作为一名年轻老师，需要经常对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与成熟。我时刻不忘教师应有的形象，讲政治、顾大局、守法纪、钻业务、思进取，主要表现在以下方面。

一、提高政治素质，严守师德规范

无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与各种思想教育活动，深入学习“三个代表”的重要思想，坚持学习“科学发展观”，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，在思想上言行上和党中央保持着高度的一致，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上。

对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。

二、加强业务素质，提高教学质量

为了提高自己的业务素质，我从备课、上课、听课、评课，课后辅导、课外阅读等方面积极地进行积累。

1、课前准备

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有那些困难，采取相应的方法手段和预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。

2、课堂情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，在课堂中多采用肢体语言，激发学生的积极性。走出传统教学的模式，紧跟新课改的步伐，将XX年和XX年暑假新课改的培训所学到的新东西，充分在课堂中体现，并结合学校的资源进行合理的搭配，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中达到掌握知识技能、增强体制的效果。

3、要提高教学质量，还要注意课的导入。我在导入课堂时，无论从场地的布置、学生的队列队形、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同的类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。例如：有时的场地采取的是多方位或者圆形等不同常规的设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，通过教师的的引导，师生一起一会自由练习，一会小组结伴练习等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。

4、为培养自己多种兴趣爱好，我还常到图书室博览群书，上网和同行交流、查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。

5、在带投掷业余训练队中，通过书籍杂志和互联网获取先进的训练手段和方法，加强自身的技能素养，为科学的训练打好坚实的基础。在训练中，不千篇一律要求全部的学生用一种动作姿势，区别对待每一名队员，根据队员的肌肉类型，寻找适合不同队员的训练手段。通过几年的努力，逐渐形成了一套适合队员的训练体系。在实践中，学生的成绩都有了较大的提高。在XX年10月在济南举行的“省中学生学校杯”的比赛中，宗洋同学在铅球项目夺得了同组别铜牌;11月在临沂举行的“省田径锦标赛”中，寇煜同学在标枪项目获得了同组别第七名。

在今后的教育教学中，我将继续参加思想教育培训，努力学习钻研新课程改革，并努力在课堂中进行体现，在以后的工作中，勤奋学习，取长补短，争取自身的思想、业务能更进一步的发展。

体育教练员任职以来专业技术工作总结

一年的时间很快过去了，在这一年里，我在各位领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本的工作总结主要有以下几项：

一、提高政治素质，严守师德规范。

在这一年的时间里，我积极参加各种思想教育活动，并通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论。通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，在思想上言行上和党中央保持着高度的一致，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上。

对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，工作方法上通过晓之以理，动之以情的方式，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。

二、加强业务素质，提高教学质量。

为了提高自己的业务素质，我从备课、上课、课后辅导、课外阅读等方面积极地进行积累，为培养自己多种兴趣爱好，我还常到图书室博览群书，上网和同行交流、查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。

认真钻研训练方法，了解学生原有的知识技能的质量以及他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有哪些困难，对不同的队员采取不同的训练方法，努力做到因材施教。扩充学生的知识量，拓展学生的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，成为全面发展的新时代青年。

总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学校的发展做出更大更多的贡献。在今后的教育教学中，我将认真学习贯彻十八大精神，以指导本职工作。拥护党的领导，热爱人民，热爱学生。坚持党的教育方针，以夸父追日的精神，勤勤恳恳的教书育人。努力学习钻研新课程改革，并争取在训练中进行实践，大胆进行教育教学改革方面的探索，在以后的工作中，勤奋学习，取长补短，争取自身的思想、业务更进一步的发展。

体育教练员任职以来专业技术工作总结

在学校的领导下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步。现将我这一学期体育教育教学工作总结如下：

一、教育教学工作：我首先根据年级体育教育教学大纲，体育教材，初中升高中又开始加试体育了，学校的体育器材，场地，以及年级学生身体素质状况，制定出合理的可行性的教育教学计划。每周能够按教育教学计划，认真备课和上课。

(1)对学生进行体育课的常规教育：即、建立病事假制度，必须穿运动鞋，穿的衣服必须宽松有利于体育运动，要学会正确的自我保护和安全意识等。

(2)在教育教育中，严格要求自己，注重“身教重于言教”，要求学生做到的自己首先做到，处处做学生的表率。

(3)在教育教学中，注意面向全体学生，注意学生之间的个别差异，注意在教育教学过程中的重难点教学，采用讲解、示范、对比的方法，引导学生大胆地尝试和体会，充分发挥了每一个学生学习的主观能动性，激发了学生学习的兴趣。

(4)在课堂上做到精讲多练，同时注意培养学生说话的能力。培养他们的创新意识，激发学生的情感，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂气氛。

(5)在教育教学中注意差学生的教育，对他们采取耐心细致的工作和态度，找出学生差的原因，及时找他们谈心，树立短期目标和长期目标，在早操、课间操、体育课上，稍微有发光点就进行表扬和鼓励，使差学生都有不同的进步和提高。

(6)在课堂上做到说练结合，让学生问老师，只要你把老师问住了，使老师回答不上来，你才是好学生。大大激发了学生说练的兴趣，充分激发了学生的创新意识。培养了学生的自觉性，组织纪律性，相互帮助，合作意识，集体主义荣誉感，顽强拼搏精神等。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。

在学校要求每一位教师都要帮扶一名学困生，我帮扶的学生是七年级学生曾XX，我采取与本人交谈找出学习差的原因和比较差的学科，制定相应短期目标和长期目标，并进行家访，采取学校和家长双方面进行督促，加强管理，经过一个阶段的努力，使学生在原来的基础上进步了六位，并得到了学校的表彰即进步奖。

在教育教学中，我还不断学习新的教育教学理念，新的教学方法。认真学习探讨“三疑三探”的教育教学模式在体育中的运用。例如：在队列队形教育教学中运用的就非常好。

在这一学期，召开的我校“第十届田径运动会”中，我采取及早动手，在教师节前就对各班主任和学生进行宣传，下发“大水头学校第十届田径运动会竞赛规程”让各班主任和学生尽早做好准备，进行程序的编排，运动会准备充分，使运动会寂然有序。

二、课间体育工作

加强两操大课间管理，特别是广播操的教学。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在课间操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

三、两操：“两操”是反映学校整体面貌的一个窗口，是学校推行素质教育的体现，抓好“两操”是学校管理的体现，更是促进学校全民健身的开展。

我们学校进行了狠抓“两操”的建设，首先召开了班主任会议，要求班主任在周会课强调“两操”的重要性，有各个班级的体育委员带队，要求：体育委员的口令，短促，洪亮。每一个班级要有自己班级的独特的口号或班级的班询，经过学校的要求，班主任的配合，体育教师在体育课上的训练，使我们学校的早操，课间操发生了巨大的变化。

早操：有体育委员带队，体育委员的口令，坚定有力，短促，洪亮。班级走、跑的节奏队列整齐，各个班级都有自己独特的口号，喊起来给人一种气吞山河的气势。每天早操，给人一种又在开运动会的感觉，每一个班级都非常有精神，有朝气。给人一个新鲜感。

课间操：学生以来到运动场，体育委员就按照学校划分好的区域进行整队，喊口令，学生进行原地踏步整齐后，体育委员在班级的前面做操，学生们在队伍中做操，每个班级都比以前做的整齐多了，做完以后，体育委员在进行原地踏步喊口号，学生们又秩序地进行疏散初中体育教学工作总结。

通过现在上的早操，培养了体育委员组织能力和喊口号的能力。班级的学生齐声喊口号，使学生的学习压力得到了释放，缓解了学生学习压力，使学生能够更好地学习。又培养了学生的自觉性，组织纪律性，合作意识，集体主义精神的体现，使学生成为学习和活动的主人，值得我们提倡和坚持下去。

【附 体育局XX年上半年工作总结及下半年工作计划】

20××年在局党组和局领导的重视和关心支持下，在各部门、各单位的大力支持和配合下，办公室全体同志紧紧围绕局中心工作，在“参与政务、管理事务、搞好服务”上下工夫，积极发挥参谋助手作用，努力提高工作效率和服务质量，较好地完成了各项工作任务。现将各项工作总结如下：

一、认真落实党的群众路线教育实践活动，开展各项先进性活动

今年是全市开展党的群众路线教育实践活动的重要一年，办公室以贯彻落实中央八项规定和市委十二项规定作为切入点，进一步突出作风建设，认真落实党风廉政责任制，自觉遵守体育局的各项规章制度。上半年，我们按照市委的统一部署和督导组的要求，自3月14日全面启动群众路线教育实践活动以来，通过参加党建工作会议、开展廉政警示教育活动、开展全局作风效能建设、召开党的群众路线教育实践活动动员大会、组织党员到沙家浜参观学习、参与清明节祭扫革命先烈活动、慰问孤寡老人、对贫困学生捐资助学、走进政风行风热线、下基层三解三促等形式多样、内容实在的活动扎实做好每项规定动作，不断发挥党员的先锋模范作用，确实提升全局党员的廉政意识，为体育事业发展做好组织保障。

二、围绕局中心工作，积极做好服务保障工作

20××上半年，办公室以局中心工作为重点，努力服务于局中心工作，认真完成各项任务。在会议组织方面，办公室认真组织并配合局各部门筹办相关比赛的协调会议，材料准备、会务安排都做到有条不紊，办会能力有了较大提高。同时，办公室还为局领导公务活动做好相关服务工作，起草讲话稿、准备活动材料等，使整个工作能够比较正常有序地进行。加强了局长办公会的会前协调，确定会议议题，及时通知领导，会中认真做好会议记录，会后及时整理会议纪要。此外，以工作计划为基础，围绕阶段中心工作任务，制订每月工作安排，协调各部门按照计划推进工作，便于领导督促检查各项工作进度。在综合协调方面，20××年上半年，我局承办了国奥之队洲际男篮巅峰挑战赛，办公室积极完成协调服务工作，在会务、宴请、接待邀请领导、起草领导讲话稿、准备新闻通稿、联系媒体、后勤保障等方面较好地完成了任务。在督办反馈方面，认真落实市委、市政府重要会议和文件精神，拟写并报送关于市政府重点工作、党的群众路线教育实践活动等会议的落实情况以及半工作报告，高度重视做好人大、政协建议提案的回复工作，确保了满意率为100%，认真做好网上信访和民生的办理工作，做到件件有落实，事事有回音。

三、瞄准管理目标，扎实推进各项工作

办公室紧紧抓住年初制定的管理目标，切实做好体育宣传、党的群众路线教育和政务公开等工作的过程管理，确保管理目标各项任务有序推进。在体育宣传上，办公室开设常熟体育政务微博，努力创新形式，创新内容，每月坚持发送5条原创信息，转发 10条信息，利用社交网络平台广泛宣传体育健身知识，传播体育信息，取得良好的社会效果，同时办公室半上报并录用江苏体育信息网的信息达40篇，已完成全年的上报任务，常熟体育信息网也加快了更新速度，丰富了信息内容，大力宣传体育赛事，有效的推广了体育功能与价值。此外，办公室还编辑出版了XX 版的《常熟体育》，该杂志涵盖了XX年以来常熟体育发展的重大历程，内容涉及重大赛事，全民健身，体育产业，科学健身等多个方面，是常熟体育发展的缩影。在政务公开和行政服务上，办公室认真贯彻《政府信息公开条例》，加大政务公开力度，拓宽政务公开渠道，丰富政务公开内容。常熟党务网、常熟政务网都坚持每月有信息发布。来信来访工作处理及时，局政府网和“12345”公共服务热线，为广大市民提供全方位、全天候、高效率的体育服务，20××年上半年，完成部门信箱9件，12345便民服务咨询19件，行政权力公开运行进展有序，今年主要制定了行政审批制度改革工作审改方案，做好了体育行政权力事项清理规范工作，不断精简行政审批事项、优化行政审批运行和流程，提高行政透明度，为明确机关人员办公作息制度，办公室还制定印发了《关于进一步加强体育系统纪律的通知》。此外，办公室还配合市级部门做好了办公用房清理实地督查，配合完成“数据交换中心及五大数据库建设” 项目，上报市政府督办民生实事工程进度，努力打造阳光体育、法治体育、便民体育。

四、提升效率效能，不断规范日常工作

办公室牢固树立“作风是生产力、效能是竞争力”的理念。并将其落实到日常工作中，20××年上半年，办公室完善了公仆杯等相关条线考核制度，完成了各事业单位年检工作以及事业单位公务用车梳理登记，确保局系统工作的正常运转。在公文质量上，严把公文内容的政策性、文字标点的准确性、公文格式的规范性。各类文件力求格式规范、内容充实、表述清楚、结构严谨、逻辑严密。在文件运转上，不断健全、规范文件运转制度，落实专人负责，认真做好签收、登记、送审、跟踪催办等环节，努力做到不延误、不丢失、不误传，确保文件高效运转。在日常接待上，严格按照中央八项规定和市委十二项规定，厉行勤俭节约，着力简化接待流程，认真做好了上级、兄弟部门、基层来人的接待工作。认真落实食宿交通、参观安排、交流座谈等事宜，加强沟通，增进友谊，促进了与上级及兄弟部门的交流与合作，圆满完成接待任务。

20××年下半年工作打算

20××年下半年办公室工作主要做好以下几项：

一、继续深入开展党的群众路线教育实践活动。牢固树立为人民服务信念，坚持从群众中来，到群众中去的工作方法，更好让体育服务群众。

二、继续坚持以管理目标责任书为依据，扎实推进各项工作，努力确保行政权力网上公开透明运行，着力改善机关工作作风，优化政务信息微博内容，提高体育信息网站质量，不断完善12345热线等服务平台。

三、大力加强体育信息工作和新闻宣传，正确引导舆情，为体育事业发展创造良好的环境。

四、加强与各兄弟部门的联系，密切合作，相互支持，保证局系统高效有序运行。

五、加强部门自身建设，切实遵守体育系统相关规章和纪律，不断提升自我约束力和业务能力水平，努力建设成学习型部门。

六、完成领导交办的其他任务。

第四篇：关于印发《安徽省体育教练员系列专业技术资格评审标准条件(试行)》的通知

关于印发《安徽省体育教练员系列专业技术资格评审标准条件（试行）》的通知

皖体人„2007‟68号

各市、县（市、区）体育行政部门、人事局，省体育局有关直属单位：

现将•安徽省体育教练员系列专业技术资格评审标准条件（试行）‣印发给你们，请认真遵照执行。在试行过程中有何问题，请及时与我们联系。

安徽省体育局 安徽省人事厅 二〇〇七年十月二十五日

安徽省体育教练员系列专业技术 资格评审标准条件（试行）

第一章 总 则

第一条 为客观、公正、科学地评价我省体育教练员系列专业技术人员的能力和水平，推进专业技术人才队伍建设，培养造就一支高素质专业技术人才队伍，进一步调动体育专业技术人员的工作积极性，营造人才辈出、人尽其才、多出成果的社会环境，根据国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合体育教练员系列特点，制定本标准条件。

第二条 体育教练员系列专业技术资格名称为国家级教练、高级教练、一级教练、二级教练、三级教练。国家级教练、高级教练为高级，一级教练为中级，二、三级教练为初级。

第三条 对符合本规定申报条件的人员，通过评审或考试与评审相结合的方式进行评价，取得相应专业技术资格，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第四条 对在体育训练教学专业技术岗位上做出突出贡献的专业技术人员，可不受学历、资历、职称、身份等条件限制，破格申报评审相应专业技术资格。

第二章 适用范围 第五条 本标准条件适用于全省从事体育训练教学工作的专业技术人员，以及与用人单位签订聘用合同或劳动合同的离退休体育训练教学人员和在皖工作1年以上的省外体育训练教学人员。

第六条 已经取得非体育教练专业技术资格的人员，符合本标准条件的，可以根据工作需要，申报评审体育教练员系列相应专业技术资格。

第三章 基本条件

第七条 拥护中国共产党的领导，热爱祖国，坚持四项基本原则；遵纪守法，团结协作，有良好的职业道德；身体健康，能正常工作。

第八条 爱岗敬业，勇于开拓，努力进取，有钻研和创新精神，在体育技术引进、改造和创新中做出一定的成绩；任期内考核或任期考核达到合格以上等次。

第九条 按照规定要求，取得相应岗位培训合格证书。

第四章 申报条件

第十条 学历资历条件

（一）高级教练 符合下列条件之一：

1.获得博士学位后，取得一级教练资格并从事本专业工

作满2年；

2.获得大学专科以上学历后，取得一级教练资格并从事本专业工作满5年。

（二）一级教练 符合下列条件之一：

1.获得研究生学历或第二学士学位后，取得二级教练资格并从事本专业工作满3年；

2.获得大学专科以上学历后，取得二级教练资格并从事本专业工作满4年。

（三）二级教练 符合下列条件之一：

1.获得大学专科以上学历后，从事训练教学工作一年以上；

2.获得中专学历，在优秀运动队训练五年以上并获全国最高水平比赛前三名的优秀运动员，退役后从事训练教学工作一年以上；

3.担任三级教练满2年。

（四）三级教练

获得中专学历后，从事训练教学工作满1年。第十一条 外语、计算机、继续教育条件

（一）按照规定参加国家统一组织的职称外语和计算机 应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。

（二）按照规定参加继续教育培训，并取得专业技术人员继续教育证书。

第五章 能力业绩条件

第十二条 高级教练条件

申报高级教练资格，除具备本标准条件第七、八、九、十、十一条外，还须具备下列三项条件：

（一）能力条件

具有坚实的体育基础理论和专业知识，掌握本专业国内外现状和发展趋势，对本项目训练教学或对选材和基础训练教学有较深的研究，有承担优秀运动员的训练教学和参加国内外重大比赛的指导能力，能解决训练教学和比赛中关键性技术难题，能够指导中、初级教练员完成训练教学和比赛任务。

（二）业绩条件 1.优秀运动队 符合下列条件之一：

（1）直接训练两年以上的运动员获奥运会参赛资格或世界锦标赛、世界杯赛录取名次；或亚运会、全运会前三名，集体项目前六名（篮、排、足球前十六名）；或亚洲锦标赛、亚洲杯赛、全国最高水平比赛冠军并全运会第四至第六名；或全国最高水平比赛2人次冠军，或全国青年最高水平比赛、全国城市运动会3人次冠军，集体项目2次前三名（篮、排、足球前十二名）；

（2）直接培训两年以上的运动员输送后四年（体操、游泳等项目六年）内，获奥运会、世界锦标赛、世界杯赛前六名，集体项目2人次（主力队员，下同）录取名次；或亚运会冠军，或亚洲锦标赛、亚洲杯赛冠军并全运会第二、第三名，集体项目2人前三名；或全运会冠军，或全国最高水平比赛3人次冠军；

（3）培养国际级运动健将2名。2.各类体育学校（1）省体育运动学校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员80%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，20%达优秀标准，并向省优秀运动队输送直接培训一年以上的运动员9人（集体项目12人），同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后六年内，获奥运会参赛资格或世界锦标赛、世界杯赛录取名次；或亚运会、全运会前三名；或亚洲锦标赛、亚洲杯赛、全国最高水平比赛冠军并全运会第四至第六名；或全国最高水平比赛2人获冠军；集体项目3人获前三名（篮、排、足球前十二名）；

<2>直接培训一年以上的运动员获全国城市运动会冠军；或全国青少年最高水平比赛3人次冠军，集体项目2次前三名（篮、排、足球前十二名）；

<3>直接培训一年以上的运动员输送后四年内有3人获健将称号，或输送后有2人选入国家队，或代表国家参加亚运会、世界锦标赛、世界杯赛。

（2）市体育运动学校、业余体校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员80%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，10%达优秀标准，并向省优秀运动队、省体育运动学校输送9人（集体项目12人），同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后七年内，获奥运会参赛资格或世界锦标赛、世界杯赛录取名次；或亚运会、全运会前三名；或亚洲锦标赛、亚洲杯赛、全国最高水平比赛冠军并全运会第四至第六名；或全国最高水平比赛2人获冠军；集体项目2人获前三名（篮、排、足球前十二名）；

<2>直接培训一年以上的运动员输送后四年内，获全国城市运动会冠军，集体项目3人次前三名（篮、排、足球前十二名）；或全国青少年最高水平比赛2人次冠军，集体项目4人次前三名（篮、排、足球前十二名）；

<3>直接培训一年以上的运动员输送后四年内有2人获健将称号，或输送后有2人选入国家队，或代表国家参加亚运会、世界锦标赛、世界杯赛；

<4>直接培训一年以上的运动员，获省运会6人次冠军，集体项目获2次冠军。

（3）县（市、区）业余体校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员80%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，并向市体校输送9人（集体项目12人），或向省体育运动学校输送7人，或向省优秀运动队直接输送4人，同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后七年内，获奥运会参赛资格或世界锦标赛、世界杯赛录取名次；或亚运会、全运会前三名；或亚洲锦标赛、亚洲杯赛、全国最高水平比赛冠军并全运会前六名；或全国最高水平比赛2人次冠军；集体项目2人获前三名（篮、排、足球前十二名）；

<2>直接培训一年以上的运动员输送后五年内，获全国城市运动会冠军，或全国青少年最高水平比赛2人次冠军，集体项目3人次前三名（篮、排、足球前十二名）；

<3>直接培训一年以上的运动员输送后五年内，有2人获健将称号，或输送后有1人选入国家队或代表国家参加亚运会、世界锦标赛、世界杯赛；

<4>直接培训一年以上的运动员，获省运会4人次冠军，集体项目获1次冠军。

（三）论文著作条件 符合下列条件之一：

（1）在国内外公开发行的省级以上科技期刊上发表本专业具有较高学术价值的论文2篇（每篇不少于2000字，下同）以上（县†市、区‡业余体校论文减少1篇）；

（2）公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。

第十三条 高级教练破格条件

破格申报高级教练资格，除符合本标准条件第七、八、九条和第十二条第（一）款能力条件外，还须具备下列两项条件：

（一）业绩条件

优秀运动队教练，直接训练两年以上的运动员或培训两年以上输送后四年内取得下列成绩之一（符合下列条件之一）、各类体校教练所培训的运动员90%达训练大纲及格标准（其中30%优秀、30%良好），向本省上一级训练组织输送直接培训一年以上的运动员11人以上（集体项目14人以上），同时培训一年以上的运动员输送后六年内取得下列运动成绩之一（符合下列条件之一）：

1.奥运会获前八名并全国最高水平比赛2次获冠军，集体项目3人次(主力队员)获录取名次;或世界锦标赛、世界杯赛获前三名，集体项目2人次获前六名； 2.亚运会获冠军并全国最高水平比赛或亚洲锦标赛、亚洲杯赛2人次获冠军，集体项目3人次获前三名；

3.全运会获冠军并全国最高水平比赛2人次获冠军，集体项目获前二名；

4.享受省政府特殊津贴人员，或训练教学工作业绩突出，被省政府授予“安徽省先进工作者”称号。

（二）论文著作条件 符合下列条件之一：

1.在国内外公开发行的省级以上科技期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文3篇以上；

2.公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于10万字）。

第十四条 一级教练条件

申报一级教练资格，除具备本标准条件第七、八、九、十、十一条外，还须具备下列三项条件：

（一）能力条件

具有较强的体育基础理论和专业知识，能结合训练教学实践或结合选拔和培养后备人才实践进行一定的科学研究，有承担运动员的训练教学和参加国内外重大比赛的指导能力，能解决训练教学和比赛中关键性技术问题，能够指导初级教练员完成训练教学和比赛任务。

（二）业绩条件 1.优秀运动队 符合下列条件之一：

（1）直接训练两年以上的运动员获亚运会参赛资格，或全国最高水平比赛录取名次，或全国青年最高水平比赛、全国城市运动会前三名，集体项目前六名（篮、排、足球前十六名）；

（2）直接培训两年以上的运动员输送后四年内，获全国最高水平比赛前三名，集体项目2人获前六名；

（3）培养运动健将2人以上。2.各类体育学校（1）省体育运动学校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员70%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，并直接培训一年以上的运动员向省优秀运动队输送3人（集体项目4人），同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后六年内，有1人（集体项目2人）获全国最高水平比赛录取名次；

<2>直接培训一年以上的运动员获全国城市运动会录取名次，或在全国青少年最高水平比赛中2人（集体项目2次）获录取名次；

<3>直接培训一年以上的运动员输送后四年内，有2人获健将称号。（2）市体育运动学校、业余体校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员60%达训练大纲及格标准，其中20%达良好标准，并直接培训一年以上的运动员向省体育运动学校输送3人，或向省优秀运动队直接输送2人，同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后七年内，获全国最高水平比赛录取名次；

<2>直接培训一年以上的运动员获全国城市运动会、全国青少年最高水平比赛录取名次；或省运会2人次冠军，集体项目前三名；

<3>直接培训一年以上的运动员输送后四年内，有1人获健将称号。

（3）县（市、区）业余体校

按照训练大纲要求，培养输送后备人才，所培训的运动员60%达训练大纲及格标准，并直接培训一年以上的运动员向市体校输送4人，或向省体育运动学校输送2人，或向省优秀运动队直接输送1人，同时符合下列条件之一：

<1>直接培训一年以上的运动员输送后七年内，在全国最高水平比赛中获录取名次；或输送后四年内，有1人获省运会冠军，集体项目前三名；

<2>直接培训一年以上的运动员在市级最高水平比赛中有4人获冠军； <3>直接培训一年以上的运动员输送后五年内，有1人获健将称号。

（三）论文著作条件

在公开发行的省级以上科技期刊上发表本专业学术论文1篇以上；或在省级以上专业学术论文报告会上交流论文2篇；或撰写较高水平的本专业技术报告3篇以上。

第十五条 一级教练破格条件

破格申报一级教练资格，除符合本标准条件第七、八、九条和第十四条第（一）款能力条件外，还须具备下列两项条件：

（一）业绩条件

优秀运动队教练，直接训练两年以上的运动员或培训两年以上输送后四年内取得下列成绩之一（符合下列条件之一）、各类体育学校教练，向本省上一级训练组织输送直接培训一年以上的运动员5人以上（集体项目6人以上），同时培训一年以上的运动员输送后六年内取得下列运动成绩之一（符合下列条件之一）：：

1.奥运会、奥运会项目世界锦标（杯）赛获参赛资格； 2.亚运会获前八名；

3.全运会获前六名，集体项目获前五名； 4.非全运会项目全国最高水平比赛获冠军； 5.训练教学工作业绩突出，被省人事厅、省体育局授予“全省体育系统先进工作者”称号；或被市政府授予“先进工作者”称号。

（二）论文著作条件 符合下列条件之一：

1.在公开发行的省级以上科技期刊上发表本专业学术论文2篇以上；

2.公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。

第十六条 二级教练条件

申报二级教练资格，除具备本标准条件第七、八、九、十条外，还须具备下列条件：

基本掌握体育基础理论和专业知识、技能，能够熟练地运用训练教学方法、手段，出色完成训练、比赛任务或取得初级教练员岗位培训合格证书；能按照训练大纲要求较好地完成选材和基础训练教学工作，所培训的运动员30%达训练大纲及格标准，并在不同训练层次符合下列条件之一（优秀运动队除外）：

1.省体育运动学校

（1）向省以上优秀运动队输送直接培训一年以上的运动员1名；

（2）直接培训一年以上的运动员参加省级最高水平比赛有3人获录取名次。2.市体育运动学校、业余体校

（1）向省体育运动学校（运动专业，下同）或省优秀运动队输送直接培训一年以上的运动员1名；

（2）直接培训一年以上的运动员参加省级最高水平比赛有2人获录取名次。

3.县（市、区）业余体校

（1）直接培训一年以上的运动员向市输送2名，或向省体育运动学校输送1名；

（2）直接培训一年以上的运动员参加市级最高水平比赛有4人获录取名次，或参加省级最高水平比赛有1人获录取名次。

第十七条 三级教练条件

申报三级教练资格，除具备本标准条件第七、八、十条外，还须具备下列能力条件：

初步了解体育基础理论和专业知识，基本掌握训练教学的内容和方法，能够完成训练教学任务或能够按照训练大纲要求完成选材和基础训练教学工作。

第六章 附则

第十八条 本标准条件要求的工作业绩和论文著作，从取得现专业技术资格后开始计算。判定是否具备条件的依据是本人提供的各类有效材料（原件或经审核验印后的复印件、复制件等）。

第十九条 全日制大中专院校毕业生，取得岗位培训合格证书，符合下列条件之一的，可直接认定相应的专业技术资格：

（一）一级教练：获得体育院、系博士学位，或获得体育院、系硕士学位后，从事训练教学工作满3年，或获得体育院、系大学本科学历，工作后取得硕士学位满1年，累计从事训练教学工作满3年。

（二）二级教练：获得体育院、系大学本科学历后，1年见习期满。

（三）三级教练：获得体育院、系大学专科或中专学历后，1年见习期满。

第二十条 体育系统以外的直接从事体育训练教学工作的专业技术人员，根据属地管理原则，分别参照市级体育运动学校、业余体校或县级业余体校教练员的标准条件，申报专业技术资格评审。其中，民办武术馆（学校）直接从事体育训练教学工作的专业技术人员，参照县级业余体校教练员的标准条件，申报专业技术资格评审。

第二十一条 市、县（市、区）体育运动学校、业余体校教练员向省优秀运动队、省体育运动学校输送的运动员须具备下列条件之一：

（一）输送前获得全省青少年比赛录取名次；

（二）符合运动员特殊选材标准并经省体育行政主管部门审查同意；

（三）经体育行政主管部门同意，输送到体育院校代表安徽省参加全国比赛。

第二十二条 先取得专业技术资格，后取得人事部、原国家体育运动委员会•体育教练员职务等级标准‣和•体育教练员职务等级标准若干问题的说明‣(人职发„1994‟17号文件)规定学历的专业技术人员，申报高一级专业技术资格，须从取得规定学历之日起，任满一个原岗位基本年限（根据本标准条件第十条执行）。

第二十三条 实施专业技术职务聘任制的事业单位专业技术人员，在申报高一级专业技术资格时，须被聘任相应专业技术职务，并满一个基本任职年限。

第二十四条 具有非体育教练专业技术资格，转岗从事体育教练工作满1年并取得岗位培训合格证书后，可以申报转评体育教练员专业技术资格。在申报高一级专业技术资格时，转岗前后同级专业技术资格任职时间合并计算后，必须满一个任职年限。

第二十五条 破格申报高级教练专业技术资格的人员，由省政府人事部门审核同意后，统一报安徽省教练员高级专业技术职务评审委员会评审。

第二十六条 申报或破格申报国家级教练资格，按照人事部、原国家体育运动委员会•体育教练员职务等级标准‣和•体育教练员职务等级标准若干问题的说明‣(人职发„1994‟17号文件)执行，由省体育局审核报省人事厅同意后报国家体育总局。

第二十七条 受党纪、政纪处分未满处分期的，不得申报高一级专业技术资格。

任期内考核未确定等次或被确定为不合格等次的，当年不得申报且任期顺延。申报材料有弄虚作假的，取消申报人当年申报资格，并在以后2年内不得申报。

第二十八条 本标准条件有关词语或概念的特定解释：

（一）所称“学历”是指：国家承认的体育院、系学历或相近专业学历。

（二）所称“省级以上公开发行的科技期刊”是指：由国家科技期刊管理部门审核批准的，具有CN（国内统一刊号）、ISSN（国际统一刊号）的学术期刊；著作须有ISBN（标准书号）。国外公开发行的科技刊物参照执行。论文、著作、技术报告作者，须为本人独立撰写或为第一作者。

第二十九条 本标准条件由省人事厅、省体育局负责解释。

第三十条 本标准条件自公布之日起施行。省人事厅、省体育局联合下发的•安徽省执行<体育教练员职务等级标准>实施细则‣（皖体人„1997‟38号文件）同时废止。

第五篇：浅析教练员体育能力

教练员的决策正确与否，直接关系到训练成效或比赛的胜负。无论是中国女排的五连冠，还是美国NBA公牛 队的三度夺魁； 无论是美国的刘易斯，还是中国的马家军，他们的成功无不凝聚着教练员的知识、智慧和经验。因此，为了提高教练员的决策水平，必须注重对教练员决策能力的构成因素进行研究代写论文。

掌握和运用理论知识的能力

渊博的知识，是教练员决策活动的基石。教练员要顺利实施战略战术方案，就必须了解周围的特定环境，熟知天时、地利、人和等历史背景，弄清问题关键和它们之间的相互关系。现代科学技术的迅猛发展，对教练 员的知识水平提出了越来越高的要求。决策者的足智多谋，主要来源于其丰富的知识。决策活动中的想象力与 创造力，都是以雄厚的知识为基础。知识掌握的愈深愈广，其决策所达到的最佳化目标程度就愈高。影响教练 员决策能力的知识有：一船科学文化知识，系指多学科的基础知识。知识面越广，见解越深，对问题的分析越 透彻。若知识面狭窄，就会影响其视野和综合分析问题的水平。第二，本专业知识。它是避免瞎指挥，保证正 确、科学决策的支柱。第三，决策专业知识。此类专业知识对决策的方式方法、程序、组织有着重要影响。一 个具有完善知识结构并善于综合运用各种理论知识的教练员，能给有才能的运动员带来理想的成绩。美国田径 教练汤姆·特勒斯在对刘易斯跳远的助跑与踏跳进行周密计算后，依据运动生物力学的原理，提出其助跑最后 一步应是缩短平稳的踏跳，致使刘易斯在重大比赛中取得出色成绩，又如袁伟民、李安格教练根据中国女排的 特点和生物力学原理设计的单脚起跳背飞扣球，为中国女排的多次获胜奠定了基础，至今已被大多数女排强队 所延用，成为主要的得分手段和杀手锏。可见，教练员自身所拥有的知识结构与其运用知识的能力，不仅直接 影响着运动员的训练水平，也直接影响着比赛成绩。它是教练员决策能力至关重要的基础。

掌握知识的目的，是运用知识。是否能够灵活地运用知识，离不开聪颖的智慧。智慧是指运用知识的能力，是教练员在感知、记忆、想象与思维等认识方面的能力，是在掌握知识、运用知识的过程中发展起来的，是 教练员决策能力中的又一大要素。优越的感知，可使教练员根据目的、任务、目标，自觉进行观察分析，把握 局势发展细微变化特点，概括局部与全局，并快速精确地判断，大胆、谨慎地付诸决策行动之中。良好的记忆，则有助于储存信息，全面而准确地收集素材，充实自己的头脑。而丰富的想象和思维，可使教练员根据客观 实际需要积极能动地大胆创新。袁伟民在1982年世界锦标赛后，根据世界排坛的发展趋势和国家女排现状所制 订的目标、任务，并大胆、果断地起用新手，使中国女排连连夺冠，享誉世界排坛。这与他那超人的智慧和卓 越的决策能力是分不开的。

丰富的实践经验

经验是指教练员在竞技实践中直接或间接获得的知识。经验是影响教练员决策能力的动力因素。丰富的经 验，是正确决策的重要条件，阅历广，体会深，对问题判断就会具有较大的准确性。特别是对实践中经常遇到 与以往相似且共性的问题，其决策效果更为显著。在第5 届全运会田径预赛中，朱建华越过2.26米后，向2.34 米冲击（亚洲纪录）。第一次试跳失败（此时与1982年亚运会冲击世界纪录的情况一样），他想起胡鸿飞教练 赛前给他的决策方案：出现此种情况说明还有实力，应大胆不失时机地向世界纪录冲去！根据教练意图，为节 省体力，保持能量，朱建华果断提出向2.37米的世界纪录冲击。结果，获得成功。可见经验的作用不能低估。

稳定的情绪

情绪是影响教练员决策能力的又一重要因素。由于比赛的性质、规模、环境、成绩等，教练员的心理状态 瞬息万变：有对比赛起促进作用的积极情绪，也有破坏正常比赛状态的消极情绪。其反应与教练员的神经类型、修养、知识和经验有关。比赛中急躁、紧张、六神无主，甚至脾气暴躁，怒不可遏或悲观失望、垂头丧气等，不仅消耗教练员本身的神经能量，分散指挥能力，也会给运动员造成很大的精神压力。优秀教练员在重大比 赛的决策中，尽管战况起伏跌宕，争夺激烈，甚至在比分落后情况下，也能根据比赛需要，严格控制自己的情 绪，清醒地观察比赛动向，精确指挥，从容调度，临危不乱，用自身的情绪稳定运动员。在第23届奥运会女排 决赛中，袁伟民用手势与眼神稳定运动员的情绪，并换上曹慧英带动全队的士气；且在获得发球权时，果断换 上侯玉珠，结果连发两球得分，终以16:14获胜。事实说明，教练员稳定的情绪，对于整个决策过程起着不可替 代的重要作用，特别是在关键时刻对取胜起着决定性的作用。

坚强的意志品质

决策活动是一种意志行为。坚强的意志，是指主体自觉地确定目标，并支配和调节其行动，以实现预定的 目标。意志在决策活动中占有重要地位，它在表现人类改造客观世界的目的性和自觉性的同时，又体现了人类 在实践中征服自然、战胜困难的顽强性、坚定性。坚定的意志是决策活动的条件，是实现目标、取得优异成绩 的精神保证。在具有复杂性、特殊性的体育竞技决策中，坚强的意志是优秀教练员的先决条件。面对激烈化竞 争，在短兵相接的竞技场上，如果没有坚强的意志和果断勇敢、自制顽强的品质，根本无法在极其困难的复杂 条件下，实现决策目标并战胜对方。两强相遇勇都胜。只有具备这种意志品质，才能不失时机，果断行动，达 到预定目标。反之，优柔寡断，踌躇不前，瞻前顾后，都会错失良机，导致败北。

良好的应变能力

应变能力是指在创造活动中面对变化的情绪，迅速而灵活地利用复杂情境中的有利因素，应付事态变化的 能力。它是一种思维升华到高层次的创新活动。在竞技比赛中，失误的决策者，往往因过久思考同一问题而原 地徘徊，重复老方案；聪明的决策者，则可通过变换环境，调节大脑休息的方法，暂时把问题放下。在这个过 程中，往往又由于其它的一些事或别人的一句话，突然迸发出灵感的火花，受到深刻的启发，产生较好的应变 效果，进而抓住关键，使棘手的问题迎刃而解。例如在奥运会男篮争霸战中，美国队与前苏联队比赛到离终场 还有最后两秒钟左右的时间，美国队领先一分，前苏联队获后场界外球。此时，苏联队教练根据球进场后接触 场内运动员方可开表的规则，迸发了高度的灵感，及时面授机宜，布置本方篮下留一高大队员接应，其余队员 在后场接发球以牵制美国队。而美国队认为胜券在握，因为球从后场运行到对方篮下也要两秒多种，只要在自 己的前场稍加阻扰，时间就到了。没想到苏联队后场一个长传到本方篮下（此时不开表计时），苏队队员接球 后两秒钟之内将球投进反领先美国队一分，此时时间到，之后美国队指责计时员不开表，演出了一场拒绝接受 银牌的闹剧，凡是当时留心看过录像的人都记忆犹新。这在当时创造了后场发球两秒钟反败为胜的战例，它充 分说明了教练员在临场指挥决策中良好应变能力的重要作用。由此可见，教练员的决策能力受知识、经验、情绪、意志品质和应变能力等因素所左右。因此，为了提高 教练员的决策能力，就应该积极地从这些方面入手，勤于实践，加强训练。