身正为范厚德载物-西街学校师德师风建设模范材料

第一篇：身正为范厚德载物-西街学校师德师风建设模范材料

身正为范

厚德载物

——西街学校师德师风建设模范材料

师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。2012年8月以来,我校在加强师德师风建设工作中紧紧围绕“以师德促师风、以师风带作风”，抓出了成效。现将我校师德师风建设工作总结如下：

一、努力构建师德教育新机制

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。为了做到有章可循，我们制定了《西街学校师德师风学习制度》、《德育工作制度》、《家访制度.》、《师德师风评优评先制度》、《师德师风考评制度》、《师德师风监督制度》、《师德师风责任追究》等制度，总结出“教师忌言”、“教师忌行”等教师行为规范，并在全体教师中推广。靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。这些制度对教师从正面提出了要求，又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生及家长采取问卷调查，随机调查。

二、以领导班子建设为核心，努力开创以德治校新路子

为了抓出实效，我校成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到组织机构落实、制度落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念，事事处处给教职工做榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。，工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。一是团结风。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势，并体现在教育教学实际中。二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。按时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三是关怀风。学校领导及时了解一线教师的疾苦，及时为教师排忧解难，把温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。

三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围

教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象，打造师德师风健康向上的立体环境。绿化，使校园呈一派绿色，让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传标语等校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感，已经形成一种使我校不断向前跨越的力量。

良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们重视对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”，就是要以老师的理论和知识，来感染学生。

四、注重实效，抓系列活动，形成浓厚的德育环境。

我校围绕师德师风建设，查摆问题，制定整改措施，针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表的师德教育要求。在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。

1.认真开展“二进”活动：领导班子进课堂，任课教师进家庭。校领导带头兼课，并身体力行，带头为教师上示范课，坚持每周深入课堂听课，重点考察教师从教行为和授课效果，及时研究解决教育教学中存在的问题。教师，尤其是班主任，主动拓展与学生及其家长交流沟通的渠道，积极进行家访，特别增加对学困生、贫困生、网瘾生、单亲或离异家庭学生、留守学生的家纺次数，全面了解学生在家庭及社会上的情况，并对家访认真记录，掌握第一手资料，在工作中做到因人施教，有的放矢。

2.开展先进事迹报告会。１１月初，我校组织了师德师风评优评先事迹报告大会。广大教师积极整理材料，踊跃参加。从中不仅道出了他（她）们教育生涯中的酸甜苦辣，更折射出他们爱岗敬业、堪称楷模的光辉。在此基础上我们评选师德先进教师，进行表彰奖励，树立榜样，以影响和教育广大师生，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。

3.建立教师师德考核激励机制。对教师师德工作进行全面考核，对教师师德表现进行评价，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。

4.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，把工作做实、做严、做细。

5.社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，通过问卷调查，广大家长对我校的师德师风表现较为满意，社会反映较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了。

在本次活动中，我校涌现出了一大批师德师风先进典型： 楚淑丽，身兼两班主科并担任班主任，也是学校多年来教学任务最重的老师，学校什么时候需要，只要领导一句话，再多的课她都毫无怨言。最多时，同时教过四门课，每天上完课筋疲力尽，喉咙肿痛，饭也吃不下。我校外地生比较多，在生活学习中她处处关心他们，嘘寒问暖，无数次为学生买衣送药，不少学生到她家吃过饭，洗过澡。最重要的是，她对学生们有一颗平等心，真心的尊重他们，爱护他们，他们在感动的同时也会为班级着想，让学生们感到这是同学们共同的“家”。有一个学生，最初分到她班的时候，少言寡语，没有学习的兴趣。楚老师暗地了解到，这是一个生在不幸家庭中的孩子。母亲哑巴，父亲早逝，弟弟年幼，家中经济极为困难，一家人的生活要亲戚、邻居的周济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理日益严重。平日里，楚老师利用课余时间跟她谈心，鼓励她 “人穷志不能短”；天冷了，她提醒她加厚衣服；没钱买饭了她把口袋中的钱递塞她的手里„„去年冬天，她穿着旧棉衣在教室里冻得嘴唇发青，她看在眼里，急在心上。转身到街上买了一件棉衣逼着她在办公室里穿上，她眼泪汪汪地向鞠了一躬，说：“老师，我会努力的！”一个老师只要给学生一点的爱，可能在他们心中升起的就是一轮火热的太阳。

宋志民，爱人患有眼疾，生活几乎不能自理，但他并未因此而耽误一节课；班主任工作更是细致入微：和学生谈思想，做家访，舍小家，为大家。

陈来柱，高血压、糖尿病、身体缺钾等病症集于一身，但工作上勇挑重担，两个毕业班的英语成绩总是榜上有名。

…… 曾有人说：“学校无大事，处处有教育。”“教师无小节，处处是是楷模”。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。我们教师捧着一颗心来，不带半根草去。继续加强师德师风建设，全面提高我校教师的整体素质，努力创造西街学校美好的明天。

西街学校 2012年12月

第二篇：师德为先 身正为范

师德为先，身正为范

教书育人，教师不仅在自己的学科专业上应该是行家，还需通晓育人的艺术。这包括娴熟驾驭教材的能力、洞察学生动态的灵感、灵活应对学生的艺术等。学生的需要就是教师们的工作内容，教育工作要做到“为了学生的一切，一切为了学生”。“一日为师，终生为父”，现在的教师行业虽然已经不能遵循这条规律了，但是教师在育人方面的作用应该是等同于父母的。

在家庭教育中，我们一直说，父母是孩子最好的老师，父母的一言一行讲深深的影响着孩子的成长。但是当孩子到了适学年龄的时候，一天中在学校的时间就非常的多了，这个时候开始，老师就成了他们学习模仿的好典范。所以一个好老师，不仅需要扎实的专业能力，而且还需要有一个正确的师德意识。

一、学高为师 “学高为师”指教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能时学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，从而起到激励、鞭策的作用。

当我们看到一个老师，在讲台上，给我们开启一个个未知的世界，给我们解开一个个疑难问题，心中总是会慢慢的升腾起对他的尊敬和崇拜。在这样的日积月累之下，我们就会开始爱上这个老师，爱上这门课，爱上上学。所以，不管我们怎么去教育学生，教师的本职还是教书，只有你有一个过硬的专业能力，你才有话语权。

二、人凭良心

教师这一职业，面对的是一群活生生的个体，一个个有着自己鲜明个性的学生，教师捧着自己的良心来教书是幸福的。

铁打的学校，流水的兵。我们总是戏称教师就是一个迎来送往的职业，其实事实也是如此的。一届一届的学生来来去去，我们总是在不断的熟悉新的面孔。人和人有着巨大的差别，我们对待每位学生的方式方法总是不一样的，但是只有一点必须是一样的，那就是摸着我们自己的良心，真诚的对待每个人。

人和人的交往都是这样的，我们要想在人际交往中，得到回报，唯一的方法就是先真诚的付出。心与心的贴近，才能喷发出灿烂的光芒。当教师在和学生的相处中，真诚的对待，将心比心，才能收获学生的真心喜爱。

三、关注学生

教师不是一个纯理论的工作，他需要我们能讲理论和实践做一个结合，并且能切实的落实到方方面面。学生在学校里面学习，除了要学习知识，填充自己的脑袋之外，更重要的是能获得一个健全的人格，健康的心理。

当代学生很容易出现一些问题，如：缺乏责任心、容易厌倦、适应能力差、自我意识日益增强、对“性”开始变得敏感等等。在面对这些问题的时候，那种认为少活动、少接触社会可以避免心理问题的想法是不可取的，只有帮助学生增强心理适应能力和抗挫能力，提高起心理素质，才能以健康的心态迎接利益激烈的社会竞争。

所以，作为老师，就不能放任学生的一些问题的恶性发展，不能以为自己只是教书的，这些问题就家长的责任。教师应该随时关注学生的身心健康，在适当的时候，引导帮助学生养成良好的行为习惯和良好的意志品质，甚至有时可以运用自己的生活阅历来和学生做一个有针对性的德育教育课。

四、注意方法

现在的学生很多都比较的早熟，他们在似懂非懂的面对这个复杂的社会的时候，很难调试自己的心情，所以在很多时候，在很多学生身上看到非常严重的叛逆。这个时候，我们就会感觉学生就像是一只刺猬一样，浑身带刺，他百般的看你不顺眼，老是爱挑刺，对于老师和家长的说教非常的反感。这个时期的学生，就像是竹子，不管外表看起来是多么的粗壮，内心却是空虚的，如果我们用外力使劲的往下按的时候，他的反弹就会更大。所以，在面对学生的时候，老师不要时时刻刻的以一个长者的身份，以一种高人一等的姿态出现，放下我们的身段，用一个朋友的感觉，来和他们谈心，让他们充分的表达自己的心情。

只要学生愿意和你说，愿意把内心的想法表达出来，这个时候，教师因势利导的教育，才能收到疗效，并且能建立和谐的师生关系。只有学生觉得你是他们“自己人”，才能打入他们内部，做到知己知彼。当然，这并不等于我们去放纵学生，去包庇学生，恩威并重才是教育的重点。

五、不轻言放弃

人的一生其实有很多的可能性，学生的发展更是如此。教师被称为人类灵魂的工程师，这个有些夸大，但是，老师的很多无心之举，总是会对学生造成很多影响，有时甚至能改变学生的一生。

我们的十个手指是有长短的，那人和人之间也必然是有差别的。一个班里的学生，总是有优秀的，有不够优秀的，但是每个人都是父母的心头肉，掌中宝。教师在课堂上的时候，在面对下面这么多的学生的时候，看到的应该是一朵朵鲜艳的小花，不能将教室变成一个疏于管理的花园，为了让有些花朵长得更好而除掉开的不是很好的花。

一个都不能少，孩子的心都是娇嫩的、敏感的，你的一句冷嘲热讽，你的一个鄙视的眼神，你的一种否定的态度，都会在他们心中丢下一块石头，掀起阵阵波澜。当学生一直觉得老师已经放弃自己了的时候，他也会在潜意识里面慢慢的放弃自己。很多所谓的“坏学生”都会有这样的一种表现——破罐子破摔。

教师的师德还有很多很多的方面，比如说，要维护自己良好的声誉、从错误中学习和成长、及时改正错误、着装要规范、拥有一颗赤子之心等等。教师的自我建设是一个与时俱进，坚持不懈的工作，也是应该在具体的工作中渐渐完善的过程。

道路长又险，吾辈需努力啊！

第三篇：师德师风建设论文学高为师-身正为范

师德师风建设论文

学高为师，身正为范

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为: 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

几天前，在网上看到这样一则新闻“被罚写千字检查 十岁小学生跳楼自杀谁之过”。当这类事件被越来越多的报道在我们的面前时，我想，我们所有的老师都无法面对这样的后果。这实在不是我们的初衷呀！

有人说“教师的心是最好的，他唯恐不能倾其所有，把所有知识都传授给孩子。”我们身为师者，带着这样的一颗心去教育孩子，为什么还会出现这些我们不忍看的一幕幕？“师者，所以传道，授业，解惑也。”唐代文学家韩愈把传道放在授业、解惑前面，可见，我们的道德教育是重于一切知识传授的。作为传道者的我们，我们自身的道德理念——师德又是何其的重要。百科全书中对师德的解释是这样的：师德：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德的灵魂是师爱，爱它不仅仅是一种强烈的感情，还是一种诺言，一种与生命依存的行为。师爱，博大精深，同时，也要充满智慧。师爱博大在于它不仅要爱学生，还要爱工作，爱学习，甚至还要包容家长，体谅家长。师爱他还要极具智慧，我们不但要有宽厚广博的知识，还要掌握好育人这门艺术。我们不但要认真学习业务知识，不断充实自己，做到在教学中挥洒自如。还要不断探索教育技巧的奥秘，才能赢得学生的敬佩与爱戴。我们不但要爱学生还要让学生爱我们。师爱他不同于一般的爱，是温情与理智的爱，这种爱包含了崇高的使命感和责任感。这种爱如清泉汇成了师德。师德他不是简单的说教，它需要具有深厚的知识内涵和文化品位，是一种真实的践行，是一种责任的体现，它需要坚定信念的支撑。要将教师的师德规范，转化成为教师的个人的内心信念，必须要努力加强自身修养，强化自己的道德意识，磨炼自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。我们拥有许多这样的教师：最美教师张丽莉，在生与死的抉择时刻，用生命护卫学生，把爱的奉献做到了极致，在生死瞬间，他们的义无反顾的选择，演绎了伟大的师德精神。2011感动中国的胡忠和谢晓君夫妇放弃了优越的生活，放下了年迈的父母，带着3岁的女儿，来到了最艰苦的四川藏区支教，支撑他们的就是爱的信念。他们的爱是一种无私的奉献。记得，我曾经的一位校长这样说过“做教师真的很苦，可是既然我们已经选择做这个职业，选择就意味着奉献。”

作为一名幼儿教师，我认为我不仅仅要有这样的奉献精神，要有这样一颗仁爱的心，还有有一颗童真的心。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。只有怀着一颗童心才能走进孩子的世界，感受童趣，领略童真，才能把握孩子的心理状态，才能与孩子进行心灵的 沟通，收到良好的教育效果。幼儿教育是为一个人的学习和发展做准备的教育，是为终身学习和发展奠定良好基础的教育。在幼儿时期，老师在他们心中是有绝对的权威的，与幼儿相处时我们就更应当注意我们的态度和方式，应该让幼儿感到安全，没有压力，尊重他们的人格，尊重他们的感情，公平的对待每一个幼儿。我们还要让自己成为他们的一个玩伴，观察他们，发现他们，帮助他们，让他们自己发现问题并解决问题，把学习的主动权交给他们，创设适宜他们的教育，培养他们的各种能力，丰富他们的内心世界。我们的教育应渗透在幼儿一日生活的各个环节中，我们要善于发掘教育契机，把握每一个随机教育的机会，真正的做到“一日生活皆教育”。做好幼儿教育我们还要不断的加强师德师风的建设，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养孩子。不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己。做好幼儿教育，我们还要寻求家长的配合，把握好与家长的沟通技巧，与家庭教育相互支持，让家长主动参与到幼儿教育中来，使家长和我们成为共同育儿的合作者，共同开创幼儿素质教育的新局面。

让我们：

用爱的目光关注孩子 用爱的微笑面对孩子 用爱的语言鼓励孩子 用爱的渴望调动孩子 用爱的细节感染孩子 用爱的管教约束孩子 用爱的胸怀包容孩子

让我们和孩子一起——在爱中成长。

区域活动以它特有的功能深受幼儿的喜爱，但在实践中常常会 因为种种的困惑感到束手无策，以至于区域活动流于形式，造成有 内容而无实质。比如如何创设与主题活动内容相应的区域?如何投 放难易程度不同的材料以满足孩子们多方面的需求?如何使区域活 动对幼儿学习真正起到支持作用?这些问题随着课程改革的不断深 入 已经严重阻碍课程改革的发展。那么，如何解决存在的问题，提高 区域活动的有效 陛。我们进行 了探索。一、创设 区域环境 区域的设置并不是越高档、越豪华、越漂亮越好。《课标》中指出 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼 儿的发展。”区域设置的规划和环境创设要根据教育 目标和教育内 容的具体要求，以及~ JJJL的年龄特点、认知水平来规划，要但它 是不是便于孩子活动，利于孩子发展，符合孩子的需要。环境的创设 既要考虑到幼儿之问相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不 干扰，从而使幼儿能专心地投入活动，充满信心地探索问题，这才识 创设区域环境应该重视的问题，也是它的价值 昕在。我们的区域设置是由教师与幼儿共同商定布置的，主要采用固 定与灵活相结合 的方式，让幼儿具有固定的区域位置，又可根据教 学的需要和幼儿的兴趣灵活设置、调整区域的场所，满足不同的幼 儿需要，也让幼儿自主选择自由活动，达到探索的目的。在区域设置 时，还应注意动静分区，如把图书角、计算角、角色区安排在靠室内 的地方，把科学区、表演区、动手区、音乐区安排在靠室外的地方。二、进行榜样 示范 托班幼儿拿到任何一件物 品，总是急于摆弄。所 以一开始我 们并不强求突 出区域的功效。而是先将 区域开放给幼儿，等他们 自主摆弄得差不多 了，我们再选 择那 些最基本、最必须、最主要 方 式介绍给孩子。由于孩子在前一 阶段操作摆弄 中积 累了一些 经验，因此通过教师 的讲解 后，孩子就 能摆弄得更 自如，并且能 创造性 地运用。例如在“益智 区”中，我们投放了大量 的积 木后，并不急着将拼、插的基本方法传授给孩子，只是让他们先自己探 索、操作。刚开始，没有一个孩 子知道将积木插起来变成某个造 型，他们只是单纯 的把这些积木 当成品玩具进行游戏，把积木 当 打仗的游戏或把积木当成勺子用来喂娃娃吃饭等等，这似乎有 别 于该 区域 的设置意 图，但也是幼儿创造性 的表 现，我们给予充 分的尊重。一段时间后，我参与到了孩子们的打仗游戏之中，故 意默默地在孩子面前用几块积木插漂亮 的花，孩子们 的兴趣一 下被激发，纷纷效仿，渐渐地这些积木在孩子们的手 中变成 了好 看 的“花朵”、“手枪”、“船”、“大炮 ”等。

三、发挥幼儿主体。在 区域活动 中，教师的 “教”与幼儿的“学”是一个互 动的过 程。这个过程是教师与幼儿产生对话，双方相互 努力，共 同建构 的学习过程。教师与幼儿是教室环境 当中的双主体。在 区域活动 中，幼 儿改变传统 的学习方式，在学习的过 程中，幼儿 不光 自己 独立的思考学习，可以与身边的 同伴相互学习产 生互 动、与老师 产生互动、与周 围的事物产生互动，进一步发挥 主动性与能动 性。在同一区域活动的幼儿一般具有共同的或相似的兴趣爱好 和发展需求，在活动 中每个幼儿都在有意无意地关注 同伴 的一 言一行，通过区域中同伴之间的互动与相互模仿学习，可以使幼 儿 自己通过努力而建立 自己的人际交往 的人群，可 以化解幼儿 人际关系单一 的状况，使幼儿 自我为中心的意识得 到改善，进一 步的加强幼儿社会性 的发展。区域 活动具有开放性，内容丰富，幼儿可以根据 自己的兴趣爱好、发展类 型、优势 区域等进行 自主选 择。这样幼儿在 区域活动 中才能表 现出很浓厚的兴趣，因 242 此活动过程 中，幼儿往往表现很投入。幼儿活动越投 入，表 明幼 儿通过操作过程学习到越多的东西，往往在活动过程 中能够有 许 多创 意性 的想法，幼儿 的创造性思维得到很好 的培养，自主性 得到更 大的发挥。四、投 放 适 宜 材 料 皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作 ”，儿童是在材料的操作、摆 弄 的过程中建构 自己的认知结构的，因此可以说科学 区活动时，材 料是幼儿的活动对象，那怎样投放适宜的材料呢?区域活动中材料 的投放是有的放矢，是与所要达成的教育 目标紧密相关的，也就是 说，是将目标隐f生地体现于材料中的。教师在选择材料时要把握年 龄段幼儿的基本特，以班级幼儿的阶段培养 目标为主要依据，并 对本班幼儿当前的培养 目标有清晰的理解和把握，并 以此为依据，有针对 l生的投放对幼儿有促进作用的材料。如，实施主题活动“有趣 的种子”为配合完成 目标“帮助幼儿区分周围环境中的生命体和非 生命体，获得一些关于种子的概念，帮助幼儿学习探索周 围世界 的 方法”，我们在科学区投放了幼儿收集的各种种子，让幼儿认识各种 不同形状、颜色、大小、生长位置的种子，并提供放大镜让幼儿仔细 观察种子的结构、外形特征等，还提供百科全书、光碟丰富幼儿的知 识，提供花盆、塑料格、铲子等让幼儿做实验，使幼儿不断积累感性 经验，构建关 于种子新 的认知结构，提高观察、思维、动手实验、发 现、解决问题等能力。五、培养交往能力 幼儿离开父母，来到一个新鲜的环境，迫不及待地融入这个 新 的集体，如何让幼儿与 同伴们更和谐地交往 呢?根据托班年龄 段的幼儿喜欢独自游戏，为提高幼儿间的交往能力，我们尝试开 设 了“我们共 同的玩具”这一 区域，幼儿可 以玩从家里带来玩具，资源共享。每天允许 带一件，并可以与同伴交换着玩，同时介绍 自己的玩具 的玩法。不仅 提高 了语言能力的发展而且增进 了幼 儿问的交往。同时在这个区域中我们还提供给幼儿许多没有固 定玩法、可以组合的材料，如可以拼装的、各种形状的玩具等。孩 子们可以根据自己的意愿，相互合作、自由组合，做做玩玩。在孩 子们的自主性活动中我们寻找到孩子身上的无数 “闪光点”、孩 子们无穷 的想象力和创造性。六、教师整体评价 教师的评价应该是全面的，具体的根据幼儿的活动情况、抓 住幼儿 的闪光点加以鼓励、提出更 高的要求，针对幼儿出现的问 题提 出不足，鼓励幼儿大胆发表 自己的意见，根据 自己的意见加 以总结，教 师的评价也可 以从 多方 面进行。首先，从幼儿形为习惯评价，“今天哪组小朋友主动收拾玩 具，哪组小朋友活动时声音较小，XX小朋友 主动把玩具让给别 人等，XX小朋友 没有遵守规则，随便到别的区捣乱等。其次，从幼儿掌握的知识技能上评价，今天玩了什么?学到 了什么本领?在玩动手区时你 发现 了什么，你觉得用什么方法来 解决这个问题最好 呢等? 再次，从情感体验上评价，你玩什么游戏最高兴，为什么?今 天你有什么快乐的事情要 和小朋友一起分享? 综上所述，要充分发挥科学区域活动 的教育潜能，教师就应 根据幼 儿学科学 的特点，依据幼儿 的兴趣、需要，以及教 学上的 需要，精心为幼儿创设、设计活动区域活动，提供适宜 的材料，仔 细 观察，给予适 时、适 当的有效的指导，并依据幼儿操作 学习的 情况，进行评价。及 时调整 目标、材料，此外，还需要得到家长的 理解、支持、参与，让科学 区域活动真正成为幼儿发展 的平台，实 现幼儿 自主发展的 目。孟 竟 总

“做一名好老师”是我一生所追求的目标，自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将我的工作总结如下：

一、思想认识

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上、在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。在师德方面，热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守幼儿园的规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育观念，积极参加培训，并做了大量的政治笔记与业务理论笔记。

二、工作方面

这学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求自己，尊重幼儿，发扬教学民主，使幼儿学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

认真钻研幼儿，了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给幼儿，包括如何组织教学活动、如何安排每次的户外活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体幼儿，注意信息反馈，调动幼儿的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发幼儿的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体幼儿，注意引发幼儿学的兴趣，课堂上游戏结合，使幼儿积极参与教学活动。

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

新时代社会对教师的素质要求更高。我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对幼儿园对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。2016年是幸福的一年，初等工作岗位的我，在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，在已来到的2017年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

第四篇：小学师德师风自查报告：学高为师 身正为范

小学师德师风自查报告：学高为师 身正

为范

小学师德师风自查报告：学高为师身正为范

伟大的人民教育家陶行知先生曾说过“学高为师，身正为范。”他告诉我们要有精深的专业知识，广博的科学文化知识，才可以做传道授业解惑的教师；孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师应处处作学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。

在“师德师风提升年”工作中，我校紧紧围绕“学高为师，身正为范”，要求全体教师努力提高自身素质，用渊博的知识授业解惑，以高尚的品格率先垂范，努力做一名新时期的德才兼备的人民教师。

一、明确责任，制度先行

1.加强领导。学校成立师德师风提升领导小组，以校长任组长，将“师德师风”活动列入本校活动的重要内容，切实加强领导。

2.落实措施。学校结合本校实际，制定活动方案，形成特色。根据各个阶段的要求及时开展各项活动，切实落实各项措施，不走过场，不走形式。

3.强化考核。学校将“师德师风”活动的落实情况，列入绩效考核，并表彰在活动中表现突出的科室和个人。

二、以活动为载体，提升师德师风

1.开展“校本七训”，深化课堂改革

从XX年开始，我校根据青年教师多的实际，坚持以培养青年教师为师训重点。认真开展了：集体备课，“江郎夜话”教师读书讲坛，教师“基本功Pk赛”，每月撰写教育教学札记，教师轮流上教研课，师徒结对听课、上课活动，全校青年教师比武活动等“校本七训”各项培训活动，取得了良好的成效。

2.深入开展“最美江山人---我们的价值观”大讨论

学校以“追求核心价值，追寻教育理想”为主题，开展“最美江山教育人——我们的价值观”大讨论活动。做到人人参与，人人有体会、有心得，通过大讨论，提炼出本校教师的核心价值观。

3.开展“健康运动,阳光教师”活动

学校大力倡导广大教职工开展健身运动，让教师的身心更加健康，让教师的心态更加阳光。结合本校实际情况，因地制宜，确定运动项目。如学校每月一次的教师体育竞技比赛，如羽毛球，跳绳，拔河，广播操比赛等。通过科学健身，提升了教师的健康指数和幸福指数，增强了教师的凝聚力、向心力。

4.开展评“最美”，学“最美”活动

大力挖掘师德先进典型，树立榜样，向身边的先进典型学习。从去年开始，学校认真相应上级精神，积极开展了“最美教师”、“感动校园教师”的评选活动，通过学生、家长、教师的参与评选，选出了相关教师，对其颁发奖状，并在全校范围内进行宣传事迹，开展向其学习活动。

今年清明节，学校组织学校部分教师和优秀少先队员，前往吴奇龙烈士墓前，敬献鲜花，寄托哀思。并在全校师生中，开展了“继承烈士精神，争做最美人”的活动。

5.扎实开展暑期师德培训活动

充分发挥师德楷模的影响力和辐射力，推荐教师参加“师德楷模巡回演讲活动”，全校教师以“树师德形象，作师德楷模”为自己的努力方向，全面提升自身素质。围绕爱心、上进心、事业心、责任心的“四心”评价主题，开展师德师风自评、互评、他评的“三评”活动，全面开展师德师风评价考核工作。精心设计“三评”活动方案，动员全体教职员工、学生、家长和相关人员积极参与。

三、典型案例

1.“校园爱心帮帮团”，用爱心为困难群体撑起一片蓝天

学校青年教师周x，参加了“锦绣江山志愿者”义工团队。她在积极参加义工团队各项活动的同时，把这份爱心带到x小学，带动我校师生，在学校发起成立了“校园爱心帮帮团”。

“校园爱心帮帮团”，用自己的爱心，尽力去帮助身边的困难群体。他们利用暑期休息的时间，义务帮助后进生为陈x、伍x、王x等后进生无偿补课。使他们感受到了爱的温暖，提高了他们学习积极性。

连续两年的重阳节，“校园爱心帮帮团”，都来到江山市石门敬老院，看望敬老院的老人，送去了精彩的节目表演，为老人送去了温暖。

XX年9月15日，“校园爱心帮帮团”联系了锦绣江山志愿者群友，和志愿者一道来到石门小学六（3）班学生王x（该生父亲因病逝世，姐妹俩和年迈的爷爷奶奶靠目不识丁的妈妈抚养）的家中。为他们送去了书籍和学习用品，询问了孩子的生活和学习情况，勉励她好好学习，嘱咐她照顾好刚刚上一年级的妹妹。了解情况后，锦绣江山志愿者还当场决定资助姐妹俩每年x元，到初中毕业。

2.“感动校园教师”——刘x

刘老师80年高中毕业，82年成了一名代课教师，从此就与教育事业结下了不解之缘。

学生柴x爸妈离异，把她丢给了已年过七旬的姑奶奶，由于缺少父母的呵护，小x性格孤僻，纪律松懈，经常逃学。刘老师不知多少次到她家中劝其上学，她竟躲到了床底下。刘老师苦口婆心地向她讲道理，并许诺：学习有什么困难，及时给予解决。小x终于含着泪水从床底下爬了出来。此后，刘老师无论在学习上还是在生活上，都给予了她更多的爱。小x缺少学习用品，刘老师就买来给她送去；小x落下了许多课，刘老师就利用休息时间帮她辅导；发现她有进步了，就抓住时机给予表扬。在刘老师的爱心召唤下，小x很快地进步了。

类似的例子，在刘老师任教的生涯中比比皆是，说起刘老师，从学生到家长，再到学校老师，无不翘起大拇指啧啧称赞。

3.以严谨的责任心，为学生平安保驾护航

虽然，学校经常教育学生放学后要按时回家，有事一定要及时告知家长。但在上学期，我校一名学生在周五放学后，未能按时回家。学校领导知道情况后，及时坐镇学校，通知其班主任从江山返回学校，并安排学校附近的多名教师，连夜查询、走访孩子可能去的地方，最后终于在本校另一个年级的同学家中将其找到，当时已是夜里12点多钟。当孩子家长从老师手中接回自己的孩子，连声感谢老师。

把学生当成是我们自己的孩子，急家长之所急，为孩子健康成长竭尽全力是我们教师应尽的职责，付出再多我们老师也无怨无悔。

四、存在问题

1.教师对教育理论的研究仍然不够深入，没有从实质上进行深入地研究；

2.教师的育人行为有待进一步规范（教师在教学中或多或少存在着体罚或变相体罚行为，体罚和惩罚的难以界定）；

3.教师的总体业务水平有待进一步提升，特别是中老年教师，比如参加培训的思想认识不够，多媒体的使用等；

4.教师的心理健康需要加强引领、帮助。

五、整改措施

1.进一步加强师德教育，提高教师的职业道德；

2.创造良好的学习氛围，提高教师的业务水平；

3.完善考核办法，实现教师师德一票否决制；

4.通过多种途径关心教师的心理健康。

学校师德师风的提升，不是一早一夕的工作，它需要学校全体教师用“大爱之心”武装自己，通过坚持不懈的努力，去践行爱的教育，去撑起一片爱的天地。

第五篇：小学师德师风自查报告：学高为师 身正为范

伟大的人民教育家陶行知先生曾说过“学高为师，身正为范。”他告诉我们要有精深的专业知识，广博的科学文化知识，才可以做传道授业解惑的教师;孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师应处处作学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。

在“师德师风提升年”工作中，我校紧紧围绕“学高为师，身正为范”，要求全体教师努力提高自身素质，用渊博的知识授业解惑，以高尚的品格率先垂范，努力做一名新时期的德才兼备的人民教师。

一、明确责任，制度先行

1.加强领导。学校成立师德师风提升领导小组，以校长任组长，将“师德师风”活动列入本校活动的重要内容，切实加强领导。

2.落实措施。学校结合本校实际，制定活动方案，形成特色。根据各个阶段的要求及时开展各项活动，切实落实各项措施，不走过场，不走形式。

3.强化考核。学校将“师德师风”活动的落实情况，列入绩效考核，并表彰在活动中表现突出的科室和个人。

二、以活动为载体，提升师德师风

1.开展“校本七训”，深化课堂改革

从2011年开始，我校根据青年教师多的实际，坚持以培养青年教师为师训重点。认真开展了：集体备课，“江郎夜话”教师读书讲坛，教师“基本功pK赛”，每月撰写教育教学札记，教师轮流上教研课，师徒结对听课、上课活动，全校青年教师比武活动等“校本七训”各项培训活动，取得了良好的成效。

2.深入开展“最美江山人---我们的价值观”大讨论

学校以“追求核心价值，追寻教育理想”为主题，开展“最美江山教育人——我们的价值观”大讨论活动。做到人人参与，人人有体会、有心得，通过大讨论，提炼出本校教师的核心价值观。

3.开展“健康运动,阳光教师”活动

学校大力倡导广大教职工开展健身运动，让教师的身心更加健康，让教师的心态更加阳光。结合本校实际情况，因地制宜，确定运动项目。如学校每月一次的教师体育竞技比赛，如羽毛球，跳绳，拔河，广播操比赛等。通过科学健身，提升了教师的健康指数和幸福指数，增强了教师的凝聚力、向心力。

4.开展评“最美”，学“最美”活动

大力挖掘师德先进典型，树立榜样，向身边的先进典型学习。从去年开始，学校认真相应上级精神，积极开展了“最美教师”、“感动校园教师”的评选活动，通过学生、家长、教师的参与评选，选出了相关教师，对其颁发奖状，并在全校范围内进行宣传事迹，开展向其学习活动。

今年清明节，学校组织学校部分教师和优秀少先队员，前往吴奇龙烈士墓前，敬献鲜花，寄托哀思。并在全校师生中，开展了“继承烈士精神，争做最美人”的活动。

5.扎实开展暑期师德培训活动

充分发挥师德楷模的影响力和辐射力，推荐教师参加“师德楷模巡回演讲活动”，全校教师以“树师德形象，作师德楷模”为自己的努力方向，全面提升自身素质。围绕爱心、上进心、事业心、责任心的“四心”评价主题，开展师德师风自评、互评、他评的“三评”活动，全面开展师德师风评价考核工作。精心设计“三评”活动方案，动员全体教职员工、学生、家长和相关人员积极参与。

三、典型案例

1.“校园爱心帮帮团”，用爱心为困难群体撑起一片蓝天

学校青年教师周x，参加了“锦绣江山志愿者”义工团队。她在积极参加义工团队各项活动的同时，把这份爱心带到x小学，带动我校师生，在学校发起成立了“校园爱心帮帮团”。

“校园爱心帮帮团”，用自己的爱心，尽力去帮助身边的困难群体。他们利用暑期休息的时间，义务帮助后进生为陈x、伍x、王x等后进生无偿补课。使他们感受到了爱的温暖，提高了他们学习积极性。

连续两年的重阳节，“校园爱心帮帮团”，都来到江山市石门敬老院，看望敬老院的老人，送去了精彩的节目表演，为老人送去了温暖。

2013年9月15日，“校园爱心帮帮团”联系了锦绣江山志愿者群友，和志愿者一道来到石门小学六(3)班学生王x(该生父亲因病逝世，姐妹俩和年迈的爷爷奶奶靠目不识丁的妈妈抚养)的家中。为他们送去了书籍和学习用品，询问了孩子的生活和学习情况，勉励她好好学习，嘱咐她照顾好刚刚上一年级的妹妹。了解情况后，锦绣江山志愿者还当场决定资助姐妹俩每年x元，到初中毕业。

2.“感动校园教师”——刘x

刘老师80年高中毕业，82年成了一名代课教师，从此就与教育事业结下了不解之缘。

学生柴x爸妈离异，把她丢给了已年过七旬的姑奶奶，由于缺少父母的呵护，小x性格孤僻，纪律松懈，经常逃学。刘老师不知多少次到她家中劝其上学，她竟躲到了床底下。刘老师苦口婆心地向她讲道理，并许诺：学习有什么困难，及时给予解决。小x终于含着泪水从床底下爬了出来。此后，刘老师无论在学习上还是在生活上，都给予了她更多的爱。小x缺少学习用品，刘老师就买来给她送去;小x落下了许多课，刘老师就利用休息时间帮她辅导;发现她有进步了，就抓住时机给予表扬。在刘老师的爱心召唤下，小x很快地进步了。

类似的例子，在刘老师任教的生涯中比比皆是，说起刘老师，从学生到家长，再到学校老师，无不翘起大拇指啧啧称赞。

3.以严谨的责任心，为学生平安保驾护航

虽然，学校经常教育学生放学后要按时回家，有事一定要及时告知家长。但在上学期，我校一名学生在周五放学后，未能按时回家。学校领导知道情况后，及时坐镇学校，通知其班主任从江山返回学校，并安排学校附近的多名教师，连夜查询、走访孩子可能去的地方，最后终于在本校另一个年级的同学家中将其找到，当时已是夜里12点多钟。当孩子家长从老师手中接回自己的孩子，连声感谢老师。

把学生当成是我们自己的孩子，急家长之所急，为孩子健康成长竭尽全力是我们教师应尽的职责，付出再多我们老师也无怨无悔。

四、存在问题

1.教师对教育理论的研究仍然不够深入，没有从实质上进行深入地研究;

2.教师的育人行为有待进一步规范(教师在教学中或多或少存在着体罚或变相体罚行为，体罚和惩罚的难以界定);

3.教师的总体业务水平有待进一步提升，特别是中老年教师，比如参加培训的思想认识不够，多媒体的使用等;

4.教师的心理健康需要加强引领、帮助。

五、整改措施

1.进一步加强师德教育，提高教师的职业道德;

2.创造良好的学习氛围，提高教师的业务水平;

3.完善考核办法，实现教师师德一票否决制;

4.通过多种途径关心教师的心理健康。

学校师德师风的提升，不是一早一夕的工作，它需要学校全体教师用“大爱之心”武装自己，通过坚持不懈的努力，去践行爱的教育，去撑起一片爱的天地。