美术

第一篇：美术

美术兴趣小组教学记录

（第一周）课题：了解美丽的剪纸艺术

一、材料：

小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人 一份）

二、制作：

1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量 用大块面，图形要概括，力求简单。

2、设计色彩。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套 小块色的方法。

3、上 稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上

4、剪 刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用 手撕。

5、调 整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞 的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。

6、完 成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。

二、活动过程：

（一）、了解民族传统手工艺：

1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。

2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的 民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。

3、民间艺术在生活中的作用、地位。

（二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：

1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。

2、现代剪纸的艺术价值和地位。

3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现 代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。

（第三周）：制作剪纸（课堂教学）：

一、1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪

纸作品？

2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。

3、工具、材料，（每人一份）

4、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。

5、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

6、试一试：将设计的草图剪刻出来。

7、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。

二、活动总结：

1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？

2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。

3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。

4、试一试：组织一次剪纸作品展览。

（第五周）、作品欣赏。

一、1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中 国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有 1000 多年的历史，风格独特，深受内外人士的 喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：

奇妙的剪纸）

2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体 现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）

（第七周）作品分类。

一、1、观察分析。（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不 同种类的。那么你们能进行分类吗？（2）小组讨论。学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。（3）小结。同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。（4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

2、研究方法。（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（2）教师出示以对折形、作品欣赏。

二、1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中 国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有 1000 多年的历史，风格独特，深受内外人士的 喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：奇妙的剪纸）

2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体 现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）

三、作品分类。

1、观察分析。（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不 同种类的。那么你们能进行分类吗？（2）小组讨论。学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。（3）小结。同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。（4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

2、研究方法。（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？ 这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？（3）谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

三、作品创作。

1、尝试创作。学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说具体做法。指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。学生独立完成后互相交流，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。

2、独立创作。谈话：想想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几折来剪？学生独立进行设计创作，后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。

3、提高阶段。让学生自学课本上 63 页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？ 学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。

四、全课小结。谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案，真 令人佩服！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！

（第九周）活动记录 课题：剪 纸--小学综合实践活动教案

活动目标： 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

活动准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。活动过程：

一、图片大观园：

出示图片，欣赏。欣赏了图片你有什么感想？

师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内 心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花 卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术—— 剪纸。它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族 文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套 色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

二、剪前作准备：

1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。

2、学生检查工具和材料准备情况。

三、教师示范，讲解制作步骤。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。剪纸的制作过程：

1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔 轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结 合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。

4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞 的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的 纸上。并为自己的作品取个好听的名字。

四、快乐大本营

1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”）

五、收获大展台 展示各小组的作品，互相观摩、评价。

六、教师小结： 剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

七、实践大舞台 一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世 界的美感。课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。

（第十一周）课题：剪蝴蝶

教学目标 了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。

（一）组织教学 按常规进行

（二）导入

以喜庆的传统节日为题材，欢度春节的各种活动：划旱船、舞龙、贴窗花等等。

（三）学习新课

1、教师出示浦江剪纸作品，向学生问：这是一幅什么作品？学生回答：剪纸。引出课题 教师讲述：这些作品出自我县农民之手，也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、剪纸的基本类型（以讲解为主的教学）剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一，剪纸的类型，多种多样，窗花是剪纸艺术的一个主 要品种，它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹，火红，有看头，起了装饰、美化环境的作用。

3、剪纸的基本技法 阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。阳刻：将图中的装饰花纹留花纹以外的部分剪（刻）去，要求线相连。一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。剪纸常用的装饰纹样（1）（2）（3）端。

4、探究与表现学习活动（蝴蝶表情）（1）（2）（3）欣赏蝴蝶剪纸。讨论分析，交谈感受，讨论点，线面不同，组合表现的不同美感。学生表演与愤怒的表情、教师引导学生观察不同表情的面部特征，结合以上结论，从 锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西，特点：较硬。鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点：柔和，具有动感。月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，特点：用途广泛，变化多 外形，装饰纹样等方面分析（4）（5）教师给学生做剪纸示范。设计与制作

（教师辅导）

学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计，教师针对设计中出去的问题加以引导，讲课 设计剪刻步骤

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图（12 分钟）

（五）师生回顾本节课的知识特点：剪纸来自民间，表现民间，我们要从中 间吸取营养，多看、多想、多动，一定会创作出好的作品十一月份活动记录： 我和福娃的故事

一、活（第十三周）剪纸创编故事——《我和福娃的故事》

活动目标

1、尝试利用剪纸的形式创编故事，会用自己的语言进行创造性讲述。

2、尝试剪出人物的不同姿态，培养学生的观察力。

三、准备活动：福娃运动的照片 彩色复印纸 剪刀 胶棒 废旧纸筐 活动重点：引导学生学会有顺序的观察福娃的动态。

活动过程

1、出示福娃运动的图片，请学生说一说福娃在干什么？它们在做这些运动时心情是什么 样的？

2、教师引导学生说一说：(1)你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉？(2)你和小朋友在一起运动时是什么感觉？

3、教师引导幼儿想一想： 你如果和福娃在一起做什么运动最快乐？

4、请学生用剪纸的形式编出《我和福娃的故事》。

5、把学生的作品放在展板上供小朋友欣赏。

6、请 2～3 个小朋友给全班小朋友讲《我和福娃的故事》

7、小朋友选出自己最喜欢的作品，说一说为什么喜欢这副作品。

剪纸——双喜字 教学目标

1、了解喜庆的习俗，喜花的使用；

2、能独立完成双喜字的折剪；

3、感知对称，及对称剪纸的折剪。教学过程

一、谈话引入

1、猜猜：有一个字很常用，却在字典中找不到。

2、说说在什么场合用到喜花。

3、小结

4、谈谈双喜字的由来 把“喜”字写成“喜喜”，是人们希望好事成双的心理体现。人们举行婚礼时，都要贴出红双喜字，以示庆贺。表示成双成对的意思。与其相应的是，结婚的良辰吉日也选双日子。据说，这种习俗源于 宋代。宋代的宰相王安石进京赶考时，见马员外家门外写着一副上联：“走马灯，灯马走，灯熄马停 步。”却没有下联，王安石便暗自记在心中，寻思下联怎么个对法。他到京城应考，主考官指着一杆 飞虎旗念道：“飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。”王安石顿时想起马员外家那副上联，便以此为对，主 考官惊赞不已。在回程路过马员外家宅时，马员外恰在门首恭听几名书生应对联。王安石便挤进前随 口喊出主考官出的对子。不想走马灯上的对子是专为择婿而出的。马员外觉得石安石的下联对得最出 色，便将女儿许配给他。不久，王安石择吉日良辰完婚，恰逢官差来报“恭喜王大人高中了”。王安石 喜上加喜，提笔在大红纸上写下一个金色大“喜喜”字，贴在门上。并吟诗一首：“巧对联成双喜歌，马 灯飞虎结丝罗，洞房花烛题金榜，小登科遇大登科。”从那以后，这种习俗一直流传至今。

二、找规律，学剪“方形双喜”

1、把长方形纸，横向对折；

2、再对折，成四等份长条状；

3、用铅笔描出 1/4 个喜花（注意将折叠后的中轴线置于左侧）：

4、剪出展开即成。

三、照样子，按步骤完成作品。每人准备两个作品

四、拓展

1、适当的变形，让喜子更丰富多彩

2、尝试三刀剪成一个喜花。尝试通过折叠，三刀完成一个喜子。十二月份活动记录;

（第十五周）鱼的剪纸

教学过程：

一、导入 展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。

二、导学达标 l、民间剪纸作品欣赏 感受：多幅图片加配乐。在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。民间剪纸表现出的朴实、粗犷、和谐、夸张，正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特 征的环境中，所产生的情感，也是对家乡对这块土地的热爱。让学生欣赏，一方面是学习它的表现形 式，另一方面是让学生感受民间艺术家在作晶中表现出的真善美的情感，在欣赏中逐渐加深对这种情 感的认识，为欣赏现代儿童剪纸做铺垫。

2、现代儿童剪纸欣赏 感受：多幅图片加配乐。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物，充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现，真善美的情感。

3、作品分析 民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现 真、善、美。

4、剪纸技法分析、示意 分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什 么方法做的?…„这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好 的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。(研究性学习的因素)

5、欣赏各种鱼 感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。

6、演示作业过程： 选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品

7、作业提示： 一条鱼。目的是在较短的时间里，让学生能完成创作。构图满。剪纸作品的特点是比较饱满，也为了学生在剪刻时不易断裂。有特点。这是作品的核心所在，它包括学生的审美心理，表达方法，作品的造型特点、刀法 特点，寓意特点等。在宽松的课堂气氛下，激活学生的灵感，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。

第二篇：美术系

美术系2009-2010学

先进班集体、三好学生、优秀学生干部名单

先进班集体（5个）

美术系 07级美术学

美术系 08级绘画专业

美术系 08级艺术设计

美术系 09级艺术设计

美术系 09动画

三好学生(590人）

张慧娟边丽霞王梦娟肖明歌程小婷张晓燕王儒鸿刘鲁宁叶珊珊马爱迪雷志恒闫俊张小霞常娟张俊楠孙自然徐素梅陈智陶明明杨蒙蒙徐晓丽付超郭凯君余素梅张会会孟丽佳程贞姬陈争争倪娇娇陈月梅时鲁盼宋苗苗刘晓洁成君李东娜肜晓阳李韩明闫银芽林飞李敏 张晓黎任婷婷刘洋徐岩刘园园赵宝萍史丹丹张芳芳 张佩佩刘守才魏绍冰张彩虹姚家明耿海凤赵钱江陶惠文邱爽孙娅文孙晶晶徐兆岩杨喆冉亚丹付帅民陈晓娟

常梦敏王海燕张文君徐芳芳李兰温闪闪张雪江正路王静窦瑞翟丁刘源范宁宁卢晓芳谭会娟陈静郎芬李秋芬张晓丽任丹陈鹏飞王巧玉姬红玉毛璐龚莹丁贝贝魏嘉欣张雪苗芳芳付艳佩蔡晓冰马颖昭1

王晓燕陈倩周婉婉马云婷韩欢亚刘玉婷李建伟樊尊彪 倪军余旭王艳翠张楠罗昱翔刘帅岳希燕胡晓磊李鹏辉范思文翟洁玲王东琴张贝贝张音 李成孔洁 闫文娟成青姜娜孙媛秦占亚马冲葛振臣邢婧纪依含胡小鹤曹敬鹏张磊田媛吕梦娜刘彬秦顾祥朱琳荆倩吕彦洁谢光华郭丽任媛媛王晶王亚涛薛莹刘蕊李腾华李豪豪蔡正艳齐瑞芳余茜杨宝建焦利利

张茜茜董坤周红勋王振马培培曹玉琴申田田杨玉张馨予雷珍珍赵沛沛夏莉莉王莎莎冯冉冉刘莹孙斌贺丽马婧李书琪吕媛王艺丹楚婷婷张森吴飒杜航陈雪索锦绣郭子钰姚跃朋魏小雨贾璐赵晶王圣达齐兆源黄莹莹岳慧敏陈现亭史丹丹唐慧芳李志慧潘世平陈伟静郭瑞华毛亚云高静芳徐晓月刘稳文王琳张晓慧郭耀文刘洋程存杰孟阳阳陈永娟鲁咏雪胡琛齐晓龙曲圆圆郭梦一 姚骞邹静张胜男李雯珂路慈航李闪萍付伟娜曹岩 田宜鑫王金梅梁楠楠李丹丹 周婉杰周延福古成鹏吕明静景翾马颢镛李璐贾晓燕 常秋云宁珂汪可李青常 陈丹燕郭颖颖李娇娇窦冰 汤晨光雷鸣周玲蔡路超 马楠赵静静成连连甘雪张宁王亚宁陈婧王洁 吴光平苏锦锦袁洁郭佳雪赵晓瑞崔凯凯竹永久谢琳芬刘丹周芳竹秦文静方京阳 曾莉明崔隽穆小凯赵凯石玉丹李伊生徐菲朱士伟

杜小芳姚淑洁李耀玲刘方飞侯亚兵池倩霞陶梦洁乔园园 党培栋李想周亚飞杨会爽佟文科杨昕卫乐敏李蕴靖王玉凤梁晶晶郑贵泽文国豪何淑婷穆怀楠张江枫徐长保陈雪任伟刘雯晓朱玉婷段旭阳崔高嵩郁广阳孙海涛徐璐张莹莹任爱芳朱海亮张明超丁东辉雷接华苑盼张哲源陈露莹郭梅刘露露惠文博周欢欢张莉许淑萍陈听会王龙刘亚丽赵姗刘军涛程怡王亚杰刘艳红曾小龙

陈冠飞郭莉莉钱佳莹张明刘慧罗厚英王姣李晓静朱乐燕曹璐璐张西领张磊张福静朱静静李芳胡田田吴杰马影周素岚孙俊峰白青艳徐倩杜翔宇宋雨林谢春香郭菲菲李成远孙晓玲尹雪娇陈众赵影査阅石雪娜薛强俞庆李雪柔杨未来任兵黄亚楠张爽夏淳朱荣辉敖展展杨春林李毅韩昱程依赵婧园李莹王璇石金红高亚亚伍圆圆张园园赵静王倩杨帅杰赵晨姚贤赵令星刘忠丽安鹏宁丁乾楠蒋春宇王雪莉完颜利任雪琴曹华朱慧芳杨华王馨白娥任亚敏宋宇琼李婷婷李盼盼李静姚李马敏肖云祥顾梦邓超张燚虹刘玲玲陈兴亚张道臻王瑞美马世强高洁和爽王丹杨昕燕荆瑛瑛丁康康赵笑笑殷素芳王圆圆曹玉茹师春红蒋亮亮张珊珊郭金菊王婉冬许改竹高淑君鲁彦芳刘帅单炜贾楠殷中娟张娇娇原源李亚楠彭帆王晓明杨慧敏赵少杰陈璐璐 宋琳琳

刘婷婷孙婷胡云霞闫丹丹李冬梅张亚丽徐秋艳施晓娜 司文申忍忍韩阳王苏李 飞康东林杨春阳 王高敏冀康张瑞向玉洁王秀文徐晶晶刘小辉周颖 张自品 吕伟芳尹俊萌吕明月陈安霞皇甫涛代营刘丞均岳学玲马梦杰程静朱孝利王拉起史月浩孟苗张娜娜王曦赵帅祝俊华张艳丽栗娜宋鸽陈蕾戚莹莹王乐梅姜芬芬李亚楠刘书丽王红艳姜沁甜

索琳琳赵丽丽冯怡席扬朱真樊涵冰温静谢曾凡朱钰珍刘畅杨金香 贺谨马瑞科马俊婷马笑可张科蕊王改红谢丽雯高妍管东军翟洁任珺张晶晶李琳安丽革时颖 宋莹莹李真夏醒醒李莎孙磊张倩陈曦姜佼岚马娅赵换利马龙娇 司雯房莎莎刘龙徐艳秋娄琳唐洋博姚丽陈正琴李璐璐郝志蕊任鹏飞杨柳迪 朱留灵来慧婷姚秋杰张 利胡竞戈许芝珍周鹏飞安丽郑丽刘蓓潘丽丽闫婧文曾彬王芳张光芳刘辰吴延锐袁雨霞谢欢欢栾景云陈俊润张明赵森杜燕鹏王钦贺王镱霏李燕张明超 4

徐云龙 陈其垒赵娜 卜春艳范珂莉丁晶韩心洁李云峰李遂真苏璐鑫许亚楠房林路

优秀学生干部（31人）

肜晓阳宋苗苗李东娜邱爽窦瑞江正路郑超田媛倪军郭梅李肖

曹贵丽姚贤赵旭雷鸣李想理晶杨玉石坚谢燕利尚占芳朱留灵张亚楠5

任媛媛岳小博陈冠飞 方明道李星周杰 曾彬王改红 美术系（章）

二〇一〇年十月十八日

第三篇：美术

考号：***5 姓名：stu1105 学校： 考试科目：美术 剩余时间：17分钟

【单选题-1】

线是（）移动的轨迹。

A 面

B 明暗

C 点

D光影

A

B

C

D

【单选题-2】

下列是最强烈的补色对比的是（）

A黄——橙

B 蓝——紫

C 红——橙

D黄——紫

A

B

C

D

【单选题-3】

食品造型师 Caitlin Levin 创作出一组“舌尖上的世界”--用每个国家或地区的标志性食物拼出地图，从美术语言的角度看，食品材质的（）美和色彩美诱发了人们的无限向往。

A 明暗

B 肌理

C质量

D味道

A

B

C

D

【单选题-4】

空间、（）、构图属于西方绘画中的美术语言表达手段。A 透视

B 素描

C 风景

D 人物

A

B

C

D

【单选题-5】

明代的大写意花鸟画，不拘形似地借助于笔墨与提跋，表达艺术家的个性与情怀，下面（）就是典型的代表作，对后世大写意花鸟画的发展产生了深远的影响。

A

B

C

D

【单选题-6】

如下图，描绘的是查波罗什人给苏丹王复信时的情景，嘲笑挖苦的语言逗得众人大笑。在和谐的画面中起到变化对比作用的主要因素是（）。

A 人物个性差异

B 嘲讽的笑容

C 民族的个性

D 画面的色调

A

B

C

D

【单选题-7】

如下图卡通漫画作品，主要通过对人物（）的变化，达到夸张的目的，从而给人带来超越现实的美感。

A 颜色

B 动态

C 比例、表情

D 衣着 A

B

C

D

【单选题-8】

艾未未的装置作品--3144辆油光程亮的自行车被安放在多伦多Nathan Phillips 广场（如图），在形式上创造出美轮美奂的节奏韵律之美。你认为在创造节奏韵律美方面起主要作用的因素是（）。

A 自行车的自身结构

B 自行车的重复排列及灯光的照射 C 夜空的衬托

D 金属的质感

A

B

C

D

【单选题-9】

属于具象艺术的作品有： A 《向日葵》

B 《被牛肉片包围的肖像》 C 《开国大典》

D 《百老汇的爵士乐》

A

B

C

D

【单选题-10】

在生活中的情态表现： 颤抖、不安的的线条代表着（）A 轻快、活泼

B恐惧、紧张 C平静、安详

D热情、活力

A

B

C

D

【单选题-11】

（）画家石涛提出了“借古以开今”“笔墨当随时代”等创造性见解和重视发挥画家个性的主张，对18世纪以来的中国画创作产生了深刻的影响。

A 明代

B 清代

C 唐代

D 宋代

A

B

C

D

【单选题-12】

融合型的中国画是指融合中西绘画之长的中国画。这方面的代表人物多是曾经留学欧美或日本，或学过西方绘画又熟悉中国传统绘画的画家们，如（）、李可染等人。

A 徐悲鸿

B潘天寿

C 黄宾虹

D 齐白石

A

B

C

D

【单选题-13】

欧洲中世纪，绘画主要为基督教服务，突出的是神的至高无上，人的精神受到()

A 尊重

B 压抑

C 关爱

D 无视

A

B

C

D

【单选题-14】

17世纪的荷兰画家擅长通过描绘平凡、朴素的事物，以揭示现实生活的恬静、和谐之美。《埃克河边的磨房》就是那个时期的画家（）的作品。

A 马蒂斯

B 米勒

C 雷斯达尔

D 鲁本斯

A

B

C

D

【单选题-15】

法国的（）被誉为西方的现代艺术之父。他提出了一种艺术真实的观念，即绘画是独立于现实的艺术的现实。这是西方艺术独立的开始。

A 毕加索

B 塞尚

C 米开朗基罗

D 达利

A

B

C

D

【单选题-16】

（）在绘画中表现的人物形象遵循古老而奇特的法则：人物的脸部为正侧面，眼睛呈正面；胸部为正面，下肢呈正侧面；画中的人物比例大小与其身份地位高低呈正比。

A 古埃及

B 古印度

C 古罗马

D 古希腊

A

B

C

D

【单选题-17】 关于四羊方尊的论述正确的是（）

A 是汉代的错金银工艺杰作

B 表面布满精细的植物花草等纹样装饰

C 不是商周时期的实用酒具，而是体现奴隶主贵族意志的礼器 D 是将动物装饰与实用器皿的造型相结合的经典作品

A

B

C

D

【单选题-18】

下图为秦始皇兵马俑和霍去病墓石雕群中的作品，对两者的艺术风格的叙述正确的是（）

A 秦始皇兵马俑气势磅礴，其中人物、车马的尺寸比真实的人物、车马要大得多

B 秦始皇兵马俑气势宏大，为纪念碑式雕塑的杰作；霍去病墓石刻形体饱满，多用阴刻，是阴刻石雕中的精品

C 秦始皇兵马俑依照真实军队编组、排列，各种细节表现真实，人物性格刻画入微，形象丰富传神 D 霍去病墓石刻形体小巧，刻制精细

A

B

C

D

【单选题-19】

关于天坛的叙述错误的是（）

A 天坛反映出中国文化中独特的天地关系——天人合一，这是中国古代宇宙观的核心 B 明清皇帝在这里祭天、求雨和祈祷丰年

C 天坛蓝色的琉璃瓦象征青天，展示出我国古代特有的寓意、象征的艺术手法 D 天坛自元代开始修建，至明代修建成

A

B

C

D

【单选题-20】

古希腊雕塑是世界雕塑史上的一座丰碑，以下作品属于古希腊雕塑的是()

A

B

C

D

【单选题-21】

关于建筑的文化性，下列叙述错误的是（）

A 一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会形态

B 不同民族在不同地区、不同社会发展阶段创造出迥异的建筑形式和风格，如古希腊和古埃及的建筑 C 埃及的殿堂呈现沉重严峻的风格，希腊庙堂呈现的是轻快明朗的气氛 D 埃及的殿堂选用砖木，希腊的庙堂选用石材

A

B

C

D

【单选题-22】

下列关于中国民间美术的表述错误的是（）A 民间美术作品与民俗活动无关

B 民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作的 C 民间美术在广大劳动人民当中应用和广泛流传

D 民间美术在古代是相对于“宫廷美术”与“文人士大夫美术”而言的A

B

C

D

【单选题-23】

以下不属于中国民间美术作品的是（）

A

B

C

D

【单选题-24】

罗中立的油画《父亲》画面上凸显着一个真实的农民形象，勤劳、坎坷和善良被镌刻在他的脸上、手上，虽已年迈，但他依然不能停止劳作。它以人道主义的情感述说着对中国农民的关爱和对乡土的眷恋；它以现实主义的叙事手法使观众直接看到了自己身边的现实并引起人们的思考，从而引发更深层次的伤感或人道主义的情感。这种人道主义对于当时刚刚经过“文化大革命”的人们来说具有特别的吸引力和感染力。在艺术上，它针对的是以往“假大空”而采取的照相写实的方法；在题材上，它以领袖像的规格表现的是一个中国社会中最普通的农民，这种反叛对当时的社会和艺术观念都形成了强烈的冲击，产生了广泛的影响。下列由此产生的感悟正确的是（）

A 美术作品的产生无论是题材或内容，还是形式或风格都受到了时代性和地域性条件的限制。B 只有时代性对于艺术来说最为重要，其它的都不重要。

C 人道主义是永恒的主题，想要作品脱颖而出并具有长久的生命力就只能表现这一主题。D 画什么内容都不重要，关键看画得像不像。

A

B

C

D

第四篇：美术（本站推荐）

2016-2017下学年美术学科工作总结

岁月如梭，转眼间一个学期又结束了。在这一个学期中，我担任四年级(2)班美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、制定切实可行的教学计划

开学初，在教导处郭校长带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。

二、积极利用网络资源充实自己

为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读教材以外，还利用单位和家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。

三、学生为主，课堂围着学生转

美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。并且针对四个班的不同特点，培养四年级各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。例如，在制作《小圆点的魅力》一课中，我提前安排学生搜集有关点的材料，安排学生从家里自制或收集。在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。近而激发了学生对点的认识和了解。在画经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。

四、本学期采取的主要教学措施及成就

首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。认真备课、上课。做好课前的各项准备活动。拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改。但要注意保留和发展学生的个性。

调动学生的学习兴趣。通过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，增强竞争意识及荣誉感，互相学习、提高学习兴趣。另外在五一前夕组织了一次书画展，使学生们利用书画展展示自己的作品，从而使自己的个性得到张扬。

在后进生方面我努力做到彻底了解这些学生的家庭情况，在转化工作中针对性地教育学生。我首先做到在生活上先关心他们。让他们感受到来自老师的，但是是一种母爱般的关切。树立他们的自信心，不再自卑。愿意和我亲近，和同学亲近，能在集体中快乐地生活，才能使他们有了学习的劲头。

总之，本学期的教学任务圆满完成了，但是回顾这半年的工作，也有不足之处，例如教师对后进生的辅导不够，导致部分学生的绘画作业不理想。还有美术课外小组人员素质参差不齐，在绘画活动中获奖人数不多，因此，下学期的教学任务对我来说，依然很艰巨，我还需不断学习、不断充实、完善自己，积极努力准备好下年的工作。

刘升镇中心小学 四（2）班 王月 2017/6/30

第五篇：美术

教师招聘考试模拟考卷［小学美术科目］

（满分：100分考试时间：150分钟）

专业基础知识部分

一、填空题（每空1分，共15分）

1．纯度是指色彩的鲜浊或纯净程度________。2．不能由其他颜色调和出的颜色叫__原色______。

3．透视法又称___远近法_____，常见的焦点透视有平行_______透视和_成角_______透视两种。

4．对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和___多元性_____。

5．中国结——这一美好的名称，在我国传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，主要有平结和_盘长结_______。

6．世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的拉斯科________和西班牙的_阿尔塔米拉_______。

7．《三毛流浪记》为画家_张乐平_______最著名的代表作。8．《江山千里图》的作者是__王希孟______。

9．人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度_概括_______，使画面简练________而富有韵味________。

10．对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的_主观能动性_______。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题干的括号内。每小题1分，共10分）

1．十七世纪荷兰的绘画艺术属于（B）A．封建文化 Ｃ．宫廷文化

Ｂ．市民文化 Ｄ．贵族文化

2．清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是（D）A．王时敏 C．王翚

B．王鉴 D．王原祁

3．（C）是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

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A．环境教育 C．艺术教育

B．历史教育 D．科学教育

4．现存最大的喇嘛塔是（A）A．妙应寺白塔

B．佛宫寺木塔 D．天宁寺塔 C．开元寺料敌塔

5．我国第一部绘画断代史著作是（B）A．历代名画记

B．唐朝名画录 D．续画品 C．贞观公私画史

6．能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及（A）A．发式 C．手势

B．道具 Ｄ．眼神

7．以下哪一项不是当今美术课程的理念？（C）A．陶冶学生审美情操，不断提高美术素养。B．引导学生自主参与，注重选择，多元发展。C．拓展视野，把多种知识融合在美术教学中。D．加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识。8．青铜器上的铭文，在书法字体中属于（D）A．隶书 C．楷书

B．草书 D．篆书

9．《孟特芳丹的回忆》是谁的作品？（B）A．法国莫奈

B．法国柯罗 D．荷兰凡高 C．俄国苏里柯夫

10．使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（D）

A．拓展型课程 C．研究型课程

B．探究型课程 D．基础型课程

三、判断题(每小题1分，共10分)1．文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（X）

2．中国画从传统表现技法角度来分，可分为花鸟画、山水画、人物画等画种。（X）3．雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料从部分逐渐积累而成完整的形体，这

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一过程称之为“雕”。（X）

4．照相机的基本结构是由机身和镜头两部分组成。镜头由光学系统(透镜)、光圈、镜筒等组成，其主要作用是使景物成像。（V）

5．“文艺复兴三杰”的重要画家米开朗基罗画的《蒙娜丽莎》前后用了4年的时间，体现了他的人文主义思想。（X）

6．秦始皇陵兵马俑采用了模塑结合方法翻制、塑制。20世纪70年代发现后，被国际友人称为“20世纪最壮观的考古发现”、“世界第八奇迹”。（V）

7．现代版画艺术是因鲁迅的提倡和救亡图存运动而发展起来的。（V）

8．教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。（V）9．吴道子的《簪花仕女图》人物画风格，被唐人称之为“吴家样”、“吴带当风”；作者周昉创造的“水月观自在菩萨”被后人称作“周家样”（X）

10．工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（V）

四、简答题（每小题6分，共30分）1．美术的基本特征是什么？ 2．何谓“曹衣出水，吴带当风”？ 3．请谈谈你对绘画种类的理解。4．请谈谈你对美术课程的教学建议。

5．你在美术教育中，是如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。

五、创作题（15分）

用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物，要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。

教育学、教育心理学部分

六、简答题(每小题5分，共10分)1．简述教育的质的规定性。2．简述教师期望效应的过程。

七、论述题（10分）

教师如何提高学生的学习动机？

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教师招聘考试模拟考卷［小学美术科目］参考答案及解析

专业基础知识部分

一、填空题 1．鲜浊或纯净程度 2．原色

3．远近法

平行

成角 4．多元性 5．盘长结

6．拉斯科

阿尔塔米拉 7．张乐平8．王希孟

9．概括

简练

韵味 10．主观能动性

二、单项选择题 1．B 【解析】略。

2．D 【解析】王原祁与王时敏、王鉴、王翚合称“四王”，王原祁主张好画当在不生不熟之间，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清，书卷之气盎然纸墨外。

3．C 【解析】1997年7月，国家教委颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》，《大纲》指出：“艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

4．A 【解析】妙应寺，俗称白塔寺，位于北京市西城区阜成门内大街。它始建于元代，原名“大圣寿万安寺”，寺内的白塔是中国现存年代最早、规模最大的喇嘛塔。

5．B 【解析】《唐朝名画录》开创了中国绘画断代史的体例。

6．A 【解析】人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式表现出来的。7．C 【解析】略。

8．D 【解析】青铜器上的铭文，统称为金文，主要为篆书。

9．B 【解析】《孟特芳丹的回忆》是柯罗晚期最成熟,也是最具代表性的风景杰作之一。

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10．D 【解析】略。

三、判断题

1．× 【解析】意大利是欧洲文艺复兴运动的发源地和中心。

2．× 【解析】从艺术的分科来看,中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科,它主要是以描绘对象的不同来划分的。

3．× 【解析】雕通过减少可雕性物质材料来达到艺术创造的目的，塑则通过堆增可塑性物质材料来达到艺术创造的目的。

4．√ 【解析】略。

5．× 【解析】达·芬奇的《蒙娜丽莎》。6．√ 【解析】略。7．√ 【解析】略。8．√ 【解析】略。

9．× 【解析】《簪花仕女图》是中国唐代著名的画师周昉的作品。10．√ 【解析】略。

四、简答题

1．【答案要点】美术是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。2．【答案要点】“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子；一说曹为曹不兴，吴为吴暕。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误墨于素，因势成蝇”的传说。吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像、罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风”一般多认为指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有“曹家样”之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。

3．【答案要点】绘画种类繁多，范围广泛：（1）从体系上划分为东方绘画、西方绘画；（2）从使用材料、工具和技法上划分为中国画、油画、素描、版画、水彩画、水粉画、粉笔画等；（3）从题材内容上划分为肖像画、风景画、风俗画、静物画、历史画、宗教画、动物画等；（4）从形式上划分为壁画、年画、连环画、宣传画、漫画等。

4．【答案要点】（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。

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（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。（4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系、与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

（7）教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

5．【答案要点】以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选，并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

五、创作题 【答案要点】略。

教育学、教育心理学部分

六、简答题

1．【答案要点】（1）教育的本质是指人类从古至今纷繁复杂的各类教育现象中同一的、普遍的、稳定的，且又区别于其他社会现象的质的规定性。教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动。

（2）教育的本质特性主要包括： ①教育是人类社会特有的一种社会现象； ②教育是人类特有的一种有意识的活动；

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③教育是人类社会特有的传递经验的形式；

④教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动； ⑤教育是人类社会的一种永恒的历史现象，具有永恒性和历史性。2．【答案要点】期望效应主要包括以下过程：（1）教师对不同学生产生不同的态度与期望。（2）不同态度与期望导致了不同的教育方法。

（3）学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反应。（4）学生的反应加强、印证了教师的期望。

（5）学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，证实期望。

七、论述题

【答案要点】（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。

（2）提高学生的学习动机可以采用以下策略：①展现教师的热情。教师应以身作则，使学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感；②让父母参与孩子的教育活动；③使学习富有意义。教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活动中发展学生的兴趣；④教学技巧多样化；⑤提供明确的反馈；⑥表示关心；⑦营造良好的学习氛围。对待学生一定要真诚、热情、富有同情心。

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