消防技术装备作业论文

第一篇：消防技术装备作业论文

我国森林消防装备现状调查

学 院 林学院

学生姓名 史磊学号2014122033795 专 业 消防工程年级三 指导教师 张国友职称教授

2016年 11 月

森林火灾是世界上最为严重的自然灾害和突发公共危机事件之一,其具有突发性强、来势迅猛、扑救困难、极易成灾等特点。森林火灾一旦发生将给森林和生态环境带来严重危害,并造成巨大的经济损失。据统计,全球每年森林火灾的发生次数约在22万次以上,每年烧毁的森林面积超过640万hm2,约占世界森林覆盖率的0.23%以上。我国森林面积为12000万hm2,而每年被火灾吞噬的森林面积为110万hm2,占全国森林面积的0.8%～0.9%,可见森林火灾的危害是相当严重的。随着科学技术的发展和人类对森林火灾认识的不断深入,防火方法和防火装备研究也日趋活跃。许多国家对防火装备的研制给予高度重视,并已研制出了一些有效的防火设备,这些设备在森林防火中起到了重要作用。国内外森林防火装备现状目前,世界各国都研制出大量的森林防火设备。这些设备种类繁多,功能各异,在森林防火中发挥了重要的作用。

我国在近几年的消防装备研究上，也取得了巨大的进展，概括起来主要有以下几种。

1.灭火器具（水枪，风力灭火机，水风灭火机，灭火弹，灭火水泵，化学灭火泡沫，灭火阻燃剂）

2.灭火辅助器具（割灌机，油锯，蓄水池，水囊，砍刀，铁粑）

3.森林消防专用车辆（森林消防车，全道路运兵车，装甲运兵车，越野运兵车，指挥车，通讯车，炊事车，宿营车）

4.预警监测设备（瞭望台设备，望远镜，林火检测器，红外探测器，火线测报仪，定位仪，测风仪，测湿仪）等等各种先进的消防装备，以上就是我国可以自主生产的一些森林消防装备，但是，由于我国的国土面积较大，地貌，地形种类分布较广，森林消防装备起步晚、起点低、规模小、发展缓慢，其产业规模、技术水平目前仍处在较低阶段，还远不能满足森林防火的现实需求，成为森林防火的一块“短板”。其主要问题有：

一是生产规模小，企业资质低。由于森林消防装备市场小，资质好的大中型企业不愿进入。加上森林消防装备制造业无“门槛”，很多无资质的小型企业大量涌入。目前全国森林消防专用装备生产企业近百家，其中大中型企业不足10家，大多数是年产值在1000万元以下的小型企业，有的只是小作坊或是小型组装车间。这些企业除少数国企外均无上级、无主管部门，企业的生存发展无人过问，税收优惠、政策扶持等更是无从谈起，在市场竞争中处于弱势地位。

二是技术标准滞后，产品质量低。国家森林防火指挥部办公室2007年编制的《森林消防技术标准框架》中，涉及森林消防装备器材技术标准52项。应该说，这52项技术标准远不能涵盖全部森林消防装备器材。即使列入《框架》的52标准项中，目前有标准的只有10项，其中6项是借用其它行业的标准。而现行的标准执行不够严格，有的标准还有待提高和完善。由于标准滞后，装备采购缺乏技术支持，一些伪劣产品可以堂而皇之地进入森林消防装备市场。目前使用的森林消防装备器材有些就是无质量鉴定、无生产许可、无资质证明的“三无”产品。有的“贴牌”产品，从厂家买来不合格零部件，东拼西凑，以超低价打开销路。

三是自主创新少，科技含量低。目前，森林消防装备业既无专业的研发队伍，更无专业的研发部门。森林消防装备器材绝大部分是照搬通用装备和引进国外技术装备，自主创新的专用装备廖廖无几。由于研发创新滞后，很多厂家都在生产同一产品，全国仅风力灭火机生产厂家就有50多家，平均年产量不足500台。专用装备如风力灭火机等20多年一贯制，长期低水平循环。通用装备如水泵、灭火弹等也未能根据森林灭火的特点、需求加以改进和提高。专业、半专业森林消防队伍的常规装备，至今没有形成系列化、标准化。

四是市场监管不力，产品竞争无序。森林消防装备生产企业大多数无主管部门，也没有自己的行业组织，在维护市场秩序、保守商业信誉等方面，既缺乏监管，也缺乏自律。当前，森林消防装备的采购与使用普遍脱节，采购的不管技术质量，关心质量的不参与采购。由于缺失了有效的市场监管和行业自律，不少伪劣产品以次充好，蒙混过关。有的“皮包商”以不正当手段拿下订单，再以低价购整件或零部件拼装凑数。不少装备的“竞标”成了纯粹的“竞价”，只要价格低什么样的产品都能卖得出去，使“价格战”愈演愈烈。降价降的是质量，降的是服务。“价格战”最终损害的是产品质量，损害的是装备的可靠性和安全性，有的装备器材成了“一次性”产品，灭火效率大打折扣。以风力灭火机为例，1999年市场最高价1600元左右。此后10多年，全社会商品价格指数一路攀升，而风力灭火机价格却一路走低，2012年出现了1000元甚至500元的超低价。

综上所述，加快森林消防装备建设势在必行，迫在眉睫。对于装备建设，从国家和行业层面上应该一手抓投入，一手抓新技术、新装备的研发生产。为此，我建议：

一、加大资金投入，尽快实现森林消防装备转型升级

森林灭火方式和手段从目前的手工为主、风力灭火为主，向空地结合灭火、机械化灭火、以水灭火、风水化结合灭火转变是必然趋势。建议国家出台《森林消防装备发展规划》，从以下几方面着手，实现装备转型升级：一要增加航空消防飞机数量。我国与发达国家在森林消防装备上的差距主要在航空消防装备上。增加飞机数量，重点是增加大吨位直升飞机和固定翼运输机数量，提高空中指挥侦察、投送兵力、直接灭火的能力。二要更新专业、半专业森林消防队伍的装备。目前国内专业、半专业森林消防队伍已达21000多支、60多万人。建议国家出台不同类型专业森林消防队伍装备编配标准，按标准、成系列、成建制完成森林消防专业队伍的技术装备转型升级。三要加快森林防火信息网络建设。森林防火信息网络应该建设成为容有线、无线、卫星三网为一统，集工作平台、指挥平台、数据库为一体，上下互联互通、共享共用的行业平台。四要增加森林消防装备储备。主要是增加储备网点、增加储备数量、增加高效能装备储备。装备转型升级一次性投入大，而我国的森林分布大多在欠发达地区，单靠地方财力短期内难以实现。因此，建议加大中央财政对森林消防装备的投入。

二、加大研发力度，推动前沿技术和前沿装备的开发引进 装备研发关键在于选准研发项目、选好研发机构、落实研发经费。研发项目应集中力量、集中财力，实现重点突破。首先，应着眼航空消防装备建设。航空消防作用突出、潜力很大。应着力开发大型国产运输机（如过去立项的水轰5飞机）洒水灭火技术。航空消防已覆盖17个省区市，租用飞机达140多架。但航空消防装备器材几乎全部依赖进口。应组织力量引进、消化相关技术，实现国产化，以满足航空消防的需求。其次，应着眼信息化网络建设。着手研发集预警监测、指挥调度、定位、通讯、地理信息、队伍部署等为一体、上下互容互通、共享共用的森林消防综合软件系统。再次，应着眼灭火专业化，研发专业森林消防队伍适用的以水灭火系列装备。如便携带、功率大、易操作的灭火水泵；高越野性能、大吨位消防车；适合大、小兴安岭地形的全道路消防车等。

研发机构的选择应着眼长远、注重实力和专业性、借助研发平台培育森林消防装备研发队伍。建议国家资助有实力的林业科研院所建立森林消防装备研究室，承担重点前沿装备的研发。还可以采取政企合作的模式，借用大型企业的科研团队开发新产品。针对产、学、研脱节的情况，应由行业主导，采取新产品开发研讨会等形式，搭建交流平台，推动研发、生产、使用三者之间的交流合作，优化产品的设计。

三、加大扶持力度，吸引和鼓励高资质企业参与森林消防装备生产 我国森林消防装备业尚处在幼稚期，急需政府和行业的保护和扶持。近年来，军工、航天等系统的大型企业进入森林消防装备的研发生产，给森林消防装备业带来活力和希望。政府应出台政策，在融资、税收等方面提供优惠，鼓励和吸引更多高资质的企业从事森林消防产品生产。要重点扶持资质好的企业和优质产品，培育森林消防装备业的名牌企业、名牌产品，推动行业的技术进步和整体跃升

四、加大管理力度，加快森林消防装备质量标准建设

围绕标准质量管理，建议抓好4件事：一是在国家森林防火指挥部办公室2007年编制的《森林消防技术标准框架》基础上，加快制定《森林消防技术标准体系表》，为标准化整体发展奠定基础、提供蓝图。二是加快标准制定。森林消防标准建设刚刚起步，一方面对于标准的需求很迫切，一方面又面临着经费不足、人才稀缺、实践积累少等困难。因此，建议有关部门在计划、资金上给予倾斜，在2至3年内，集中力量完成森林消防急需技术标准的制定。三是对现行标准执行情况实施跟踪检查，并对有些过时的标准加以修订完善。比如，风力灭火机生产企业分布在10多个省区，各地技术标准管理存在较大差异。另外，现行的风力灭火机技术标准需要调整提高。四是要对企业和产品进入森林消防装备业设置门槛，实行准入制度。应在调查研究的基础上，建立森林消防装备质量标准的行业监管机制。装备采购部门应严格审核企业资质和产品技术标准，阻止无资质企业、不合格产品进入。应由林学会森林防火专业委员会建立《森林消防装备器材名录》，利用技术咨询平台，提供装备技术质量咨询，推介优质、名牌装备器材。

最后希望自己和同学们能够认真学习，为我国的消防事业贡献出一份属于自己的力量。

第二篇：教育技术装备论文

浅谈如何加强农村教育技术装备

在教学中的运用

凉风中心校（杜建宇 李芸领）

关键词： 农村学校 教育技术

近年来由于多媒体技术的迅猛发展，现代教育技术作为教学手段在教学实践中的运用越来越广泛。起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区。特别是农村信息技术教育起步晚，发展缓慢,要达到普及和赶上发达国家的水平还有很大距离。近几年我在自主性学习模式中引进了现代教育技术手段，教学效果明显，但也暴露出不少问题。

现阶段如何加强农村中小学教育技术装备工作，结合本人在教学实践中的一些作法和存在问题作一些探索和思考

一、提高认识是前提

加强农村中小学教育技术装备工作是推进农村中小学素质教育的需要。素质教育要求培养学生动手、动脑能力 , 中小学的实验课就是通过学生动手做实验 , 培养学生动手能力、观察能力和求实创新的科学精神;现代语文教学要求扩大学生的阅读量 , 如果学校不建图书室 , 不配备相关图书资料 , 语文教学的要求就不可能达到目的;现代社会要求每个成员熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力 , 如果学校不配备相应的设备 , 不学习相关的信息知识 , 同样达不到目的。从某种程度上说 , 加强农村中小学装备工作是实施素质教育的条件和保障。其次 , 加强农村中小学教育技术装备工作是

教育发展的需要。时代在发展 , 教育也在发展。特别是落后农村中小学和城区或发达地区学校相比 ,各方面条件相对较差 , 要逐步缩小城乡差别 , 使青少年享有同等的教育 , 我们必须树立发展才是硬道理的观念 , 用发展的眼光来看待问题和解决问题 , 因地制宜 , 因校制宜地开展好教育技术装备工作。对于教育技术装备工作的重要意义 ,要广泛宣传 ,逐步达到领导重视、群众理解、师生配合 ,形成认识一致、齐抓共管的格局。

二、整合资源是基础

由于农村中小学实行布局调整 , 一部分村小或教学点被撤并 , 一部分村小实行联村办学或高年级集中到中心完小 , 原有的实验仪器闲置或发挥效益不够。对此 , 我们确定被撤销的学校的装备原则上调配到中心完小 , 已经没有高年级的村小的装备除保留简易教具箱外 , 原则上调配到中心完小。通过调配、重组 , 中心完小的实验仪器、图书、电教设备等都得到了较好的充实和完善 , 这样既便于管理 , 又便于集中发挥装备的使用效益。

三、保证师资是关键

要提高师资水平, 必须狠抓培训学习。培训教育技术装备师资应包括两类人员 , 一类是管理人员 , 一类是操作人员。培训形式多样化: 如外出参观学习;参加相应培训班;组织优质实验课、优质电教室评选活动;组织教师撰写相关论文;征订相关学习资料 , 如订阅《中小学实验与装备》期刊;开展相关教学研究等等。通过多种形式、多种渠道培训培养教育技术装备人员 , 从师资上保障了教育技

术装备工作的顺利开展 , 同时教育技术装备工作的开展又反过来促进了师资水平的提高。如加强实验教学 , 促进了教师实验能力的提高;建立了微机室 , 培养了一大批懂电脑、会用多媒体教学的教师。

四、管理常规是保障

一是教育行政管理部门要将装备工作纳入综合考评或专题督导内容 , 并形成制度。实行定期不定期检查相结合 , 对教育装备的“建”、“配”、“管”、“用”等方面进行督导检查 , 以检查督导工作 , 以检查促发展。

二是进一步完善中考理科实验操作考试制度。这对于加强农村初中理科实验教学有着积极的现实意义。

三是建立健全各类管理制度。管理制度应包括三个方面的制度: 仪器、图书、电教设备的使用管理制度;实验员、图书管理员、微机教学人员职责制度;各种安全制度等。在实践中完善这些制度 , 并坚持执行 ,形成各类装备管理与使用常规 , 促使各项装备长期、有效地发挥作用 , 为教育教学服务 , 为素质教育服务。

四是建立奖励机制。在建立健全各类装备管理制度的基础上 , 实行奖勤罚懒 , 对工作认真 , 有突出贡献者予以肯定、表扬和奖励;对那些工作失职 , 造成不利影响的给予批评教育和责任追究。这是促进装备工作正常有序开展的必要手段。

五、着眼发展是方向

农村中小学教育技术装备工作最大的困难是投入不足。而现代教育技术装备又在突飞猛进的发展。必须着眼于未来 , 依靠学校自身

努力节约资金 , 突出装备工作重点 , 逐步解决 , 同时要了解教育技术装备发展的方向 , 突出重点 , 做到与时俱进。这应该是当前农村中小学抓好教育技术装备工作的一个基本思路。

第三篇：大队消防监督技术装备情况汇报

XX大队消防监督技术装备情况汇报

近年来，随着大队整体装备建设工作投入持续增强，我大队消防监督技术装备得到了极大地改善，一批技术先进、性能可靠的装备陆续投入监督执法过程，增强了我大队的执法的权威性和科学性。

装备建设总体情况

已经基本按照《消防监督技术标准配备》标准配齐相关装备，在实际监督执法过程中也有应用，大队对消防监督器材装备实行严格规范的管理，指定专人负责器材的管理和使用，对器材分类摆放，并制定了器材卡，注重加强器材维护保养知识的学习，今年中队还选派一名战士参加了总队举办的装备维修培训班。对已经配备的器材，每周坚持落实器材清点制度。

存在问题

一装备的保养不到位，大部分消防监督技术装备都是复杂的电子集成产品，对存放环境和保养技术要求高，消防大队自己的技术力量难以保养到位，特别是一些要求定期调试和更换部件的产品。

二售后服务不完善，总队从源头 控制装备，对装备实

行集中采购，也带来了后续售后服务不畅通的问题，大队联系售后服务，费事费力，效果并不力量。

三实际使用受限，消防监督工具箱尺寸过大，重量较重，使用消防监督技术装备进行监督执法，过程繁琐，增加了执法人员的工作负担，也限制了执法过程中的使用。

四配备标准过高，由于大队所处地区经济欠发达，对消防监督执法的技术要求，配备的一些消防监督技术装备实际应用较少，处于闲置状态。

需求和建议

一要增强爱装意识，爱护消防装备是由消防官兵肩负的使命和责任所决定的。要结合部队执勤、训练经常进行爱装管装教育，不断激发官兵管好用好消防装备的责任感和使命感，爱护和管好消防装备，是维护国家和人民利益，珍惜人民群众成果的具体体现。

二提高管装能力，先进的装备靠人操作使用，严格的装备管理制度靠人执行，人和装备是构成消防部队战斗力不可分割的部分，但人是主要因素。要管理使用好装备，必须提高管装能力。

三要加强技术保障，加强部队内部的技术队伍建设，沟通外部的消防技术支持。

第四篇：宜春市教育技术装备论文

宜春市教育技术装备论文

论文题目：巧用计算机优化几何教学作者姓名：作者单位：时

间：邮政编码：

朱加平

丰城市孺子学校

二0一三年五月

331100

内容摘要：随着现代教育技术的发展，计算机辅助教学已进入现代课堂，正取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段，并被越来越多地运用到教师的日常课堂中教学中，特别是几何教学中。教师该如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合，寻找几何教学中计算机应用的切入点，是发展几何教学所必须的。

关键词：计算机辅助教学，几何课堂教学

目前，计算机技术为数学的发展注入了活力，在计算机面前由于很多知识变成动态化，可以激发人们对教学的热爱，引发人们展开想像的翅膀，不断思索与追求，使得几何可以可视化、快捷化、人文化而展现在人们面前。在几何课中，教师该如何组织课堂教学，发挥计算机的作用，寻找几何教学中计算机应用的切入点，是发展几何教学所必须的。因此，几何课中，有条件的地方应尽可能多地使用计算机，解决传统教学做不好的事情，这应作为教学改革的重要内容。下面谈谈如何巧用计算机以便优化几何教学。

一、用计算机进行课堂演示，增加课堂信息密度。

计算机作为指导者，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组织起来。在传统的“黑板+粉笔”教学模式中，教师有时需要用较长的时间画出 2 图形或图像。有了计算机辅助教学，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，教师可以节省画图、擦黑板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，并且在较短的时间内，计算机使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。

例如，对于“圆的认识”的教学中，传统教学因较难展现其发现过程，从而造成学生对其不好理解。利用计算机在圆上画一条线段，一端固定，另一端移动，学生立即感知直径最长的知识点。讲等腰三角形的性质时，电脑屏幕上画出一个△ABC，移动旋转边AB到AC，比较AB=AC，这样学生很容易发现等腰三角形两腰相等的性质。但计算机的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考，教师应当恰当的给予提示，结合计算机的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。

二、巧用计算机增强学生兴趣，激发学习动机。

孔子曾说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。心理学认为：兴趣是力求知识和探索某种事物的意识倾向，兴趣是推动学生学习的内动力。只有当学生对几何学习产生浓厚兴趣，才会在头脑中形成最优的兴奋中心。利用计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，利用其强大的计算机功能和信息处理功能，对图形进行伸缩、移、拖、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。例如，讲“圆心角”时，电脑显示圆心角的顶角的 运动情况，引出圆周角的定义；讲“轴对称图形”和“中心对称”时，电脑屏幕上给出一个三角形的“平移”、“旋转”。学生通过观察实验，不仅掌握了所学知识，而且能真正体会到数学运动变化的教学，体会到图形之间运动变化的美。计算机充分展现数学知识的产生、形成、发展的过程，使学习内容变得生动有趣，使学生感到教学过程自然、亲切、极大地激发了学生的学习兴趣。

三、利用计算机让图形直观、动态，便于学生理解。

初中学生的抽象思维能力正处于一个发展阶段，抽象性有时会成为学生学习的一个障碍，仅凭教师口头讲解，难以彻底解决问题。计算机可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、具体化。例如教学“轴对称”这一概念时，利用计算机动态地演示“蜻蜓、蝴蝶、树叶的轴对称”，伴随着美妙音乐把“轴对称”这一抽象性的知识转化为形象直观的内容，很适合学生从直观的形象思维过渡的思维特点，积极调动学生耳、眼、脑等器官投入学习。因此，计算机能引起学生深厚的兴趣，激起学生强烈的求知欲，便于学生对抽象概念的理解更好地展现复杂的数学思维过程，易于学生接受，使教学收到良好的效果。但是要处理好抽象思维与形象思维的关系。

四、利用计算机来做几何实验。

在信息技术环境发展的背景下，我们传统的教育思想也应当发生转变。计算机强大的处理能力为几何的教育思想转变提供了可能，它的动态情境可以为学生做几何实验提供必要的工具和手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“几何实验”，教师可以将更多 的探索、分析、思考的任务交给学生去完成，使学生在做几何实验的过程中锻炼思维，提供应用能力。例如，几何画板提供了一个十分理想的让学生积极探索问题的“做几何”的环境，学生完全可以利用它来做几何实验。比如讨论在同一平面中若干条直线最多有多少个交点问题，学行通过用不同颜色的线条相交可以很快的找出交点个数与直线条数的关系。

总之，计算机辅助教学是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容，安排教学进程，进行教学训练的方法与技术。应用计算机技术，克服了传统教学方式上单

一、片面的特点，它的使用能有效地缩短学习时间，提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。借助计算机可以传送出比现在更多、更丰富的几何内容，例如可以展现一些分形模型，一些动态的复杂曲线等。利用计算机以图、声、色、文等物质材料构成多种激人心扉的具体形象作用于学生感知器官，产生课堂的直观性的良好效应，激发学生的学习兴趣，激活其思维。所以在几何教学中应当尽可能地使用计算机，使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进学生思维能力的发展，提高整个课堂效率。因此，将传统内容进行现代化处理，将计算机与几何课堂结合为一体，给我们带来了更多的便利，但同时，也引发我们进行更多的思考。计算机进入几何教学，必将引发一场新的教育革命，并形成一个新的几何教育前景，广大数学教师、数学教育工作者应当成为这场革命的主角。

第五篇：教育技术装备论文

让装备在三级管理中发挥最大效益

让装备在三级管理中发挥最大效益 随着《新课程标准》的出台与不断完善，信息技术、通用技术、艺术、体育等所谓的“边缘学科”，其地位不断得到巩固和加强。与之相应的，人们对教育技术装备无论是在质还是在量上，都提出了更高的要求。我省《普通中小学办学条件标准化建设计划（2011－2015年）》（以下简称《计划》）顺应时代需要，为全省中小学校配备教育技术装备提供了统一的标准，在缩小城乡之间、地区之间和学校之间办学条件差距方面进行了有益探索，极大地促进了教育公平和义务教育均衡发展。与此同时，它还指引学校不断加大教育技术装备投入，以更积极、更迫切的心态去夯实教育现代化建设的基础工程。

在素质教育新形势下，我市教育局高度重视并积极践行《计划》要求，多措并举为各中小学配备了必要的教育技术装备。农村普通高中也建成并完善了高规格的通用实验室、理化生实验室等，为实验教学提供了便捷的条件。随着各校教育技术装备的大量增加，如何科学管理与高效使用问题便突显在了我们面前。唯有把现代教育技术装备的设施和教学设备管好、用好，延长使用年限和提高使用效率，才能充分发挥其在学校教育教学中的作用，为新课程改革和素质教育的推进提供必要的条件。

为此，我校在现代教育技术装备的管理实践中，由分管教学的副校长牵头，实行“领导—专职管理员—兼职管理员”的三级梯队式管理方式，取得了一定的成效。

一、领导挂帅，靠前督查

人类教育发展的历史表明，社会生产方式与人们生活方式的重大变化与变革，必将引发教育观念与教育方式的重大变革。现代教育技术以其空前的实用性、高效性，影响并改变着当今的教育教学。教育技术装备作为现代教育技术应用到教育教学中的基础条件，其管理与应用情况更成为学校不容忽视的问题。

学校领导亲自挂帅，熟悉相关业务，全面做好考前督导工作。随着教育改革的不断深入，“校校通”、“农村远程教育”、“标准化实验室建设”、“农村义务教育学校办学条件的改造”、“乡镇学校图书中心建设”等工程的实施，教育技术装备在学校教育方面发挥的作用越来越大。学校依据教学需要联系教育部门为课堂教学提供更为精良配套的教育装备和技术，不仅按照省规要求建立了各功能室，并对各功能室进行了相应的分配，要求各分管领导各司其职，准确掌握教育技术装备数量及使用情况。分管领导定期对教育技术装备的维护、管理及使用情况进行检查督导，对出现的问题进行及时归纳整改。同时，按照学校教学教学需要，对必要的装备进行引进或更新，确保学校教育技术装备，满足学校需要。

切实抓好实验、图书、电教、信息技术等方面的技术装备管理人员队伍的建设，是抓好教育技术装备工作的关键。为此，学校不断加强该队伍建设，提高其业务素质和管理水平。通过考评政策的调整，对装备管理人员给予充分的关心和支持，不仅在进修、晋级、评聘职称、评选先进等事项中与其他教师一视同仁，而且还认真解决他们的劳保待遇等问题，以有效地激励措施和人文关怀调动了他们的工作各级性、主动性和创造性。同时，学校还把他们统一纳入中小学教师培训计划的整体内容中，拨划专门资金有计划、有步骤、多层次地对其进行业务培训，不断提高他们的综合业务素质。

二、专人专管，尽职明责

教育技术装备包括理化生实验室、图书室、音、体、美、卫生、技术、计算机等各大功能教室，以及相关的仪器、器材、图书资源等设施设备。虽然其涉及的学科广泛，物品繁杂，但它更是一个整体，是为学校教育提供广阔的活动场所、丰富的教学手段、充足的教学资源而服务的。它是学校推进素质教育、推动教育改革和发展的物质基础，在提高学生综合素质、实现教学目标方面有着不可替代的作用。但教育技术装备涉及学科广，物品数量大、分类细，其管理各需一名专职工作人员负责，唯有如此才能保证装备的有效使用。

专职管理员负责所有教育技术装备的统筹工作，包括对各类装备的定室、定橱、定位、分类存放等。同时，他们还要根据教学实际定期修改、完善各功能室使用制度、安全管理制度、借还制度、各类仪器的使用注意事项等规章制度，对各项制度的执行情况进行详细的检查记录，以此确保教育技术装备得到有序、合理的使用。同时，我们还对全部装备进行登记造册，建立健全了明细账、流水账与借还记录，以“物品卡片”方式，做到一物一卡、账账相符、账卡相符、物卡相符，方便了对仪器清册进行定期核对。专职管理员以高度的责任心和良好的工作态度，对各功能室卫生、安全等方面的定期检查与维护，每次实验或实践课结束后对各类仪器设备的使用情况进行及时的汇总，如有损毁情况及时进行统计并联系维修或更换，较好地保证了各类仪器设备的完备性与完好率。此外，对易损易耗物品，如化学药品、玻璃器皿等，他们都能进行定期检查消耗情况，及时上报分管领导，及时保证充足的“储备”，保证各项教学活动顺利开展。对通用实验室的机械设备等，分管人员还要定期进行保养，仪器使用后及时进行保养，从而避免或减少了不必要的损耗情况发生。

三、分科协理，以专促管

专职管理员的职责主要在“管”上，但他们难以做到“科科通，门门精”。常言道“闻道有先后，术业有专攻”，只有专业教师才会对各类仪器“身体状况”

更知根摸底。因此，除专职管理员外，我们还为每个学科的功能室与相应的仪器设备配备了一名专业对口的教师兼任管理员，兼职管理员的职责主要在“理”上。各学科兼职管理员的选用，最好是有着丰富工作经验的一线教师，因为他们不仅熟悉本学科各类仪器设备的用途用法、操作使用，还对哪节课需要使用到的仪器设备心中有数，在实验或实践课的准备上就会做到从容应对，游刃有余。

兼职管理员主要是针对教学方面的需要和问题，协助协助专职管理员完善各项规章制度，在仪器设备出现损毁或需要保养时及时提醒专职管理员。同时，他们还能较好地配合专职管理员做好实验课、实践课的准备工作，并在实验课、实践课的进行过程中，对教师和学生进行操作上的指导、注意事项的说明，并监督本堂课的进展情况，避免因操作不当造成仪器设备的损坏，或安全事故等意外情况的发生。

教育技术装备工作，建设是前提，配备是条件，管理是手段，使用是目的。我校的三级管理模式成功推广，使教育技术装备较好地改善了教学环境，增强了教学效果，让师生大受裨益。同时，学生在积极的动手操作中，使搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力得到有效地锻炼。