杨柳青镇民政1（推荐五篇）

第一篇：杨柳青镇民政1

杨柳青镇民政、卫生、计生机关党支部先进事迹

杨柳青镇民政、卫生、计生机关党支部现有党员20名，预备党员一名，在镇党委的正确领导下，围绕着镇党委工作的总的指导思想，即：高举旗帜，树立科学发展观和“富民强镇”的理念，围绕杨柳青镇的总体发展思路，以加强党组织的先进性建设为主线，以深化“党员先锋号”和“党员模范岗”精神为契机，打造“五好”构建和谐发展支部，提升支部建设核心目标，注重创新、力求实效，不断地加强党建工作的活力和效果，进一步调动广大党员的积极性和创造性，努力发挥基层党组织的核心作用、党员的先锋模范作用。

一、充分发挥党员的先锋模范作用

党员干部的表率作用就是无声地命令，党员干部的模范带头作用就是最好的思想政治教育。我们首先狠抓党员队伍建设，要求党员干部必须带头进行政治学习，严格要求自己，从而充分发挥其模范带头作用。比如卫生科张立军同志，奉献岗位，廉洁自律，率先垂范;比如计生办姚文喜同志，积极热情，团结协作，履行职责。支部的每一位同志都能够按照支部的要求，不断加强作风建设，不断提高管理水平，不断增强服务意识，不断提高工作效率，自觉树立大局意识、责任意识、宗旨意识。在工作任务面前，支部的每一位党员都能勇挑重担，迎难而上，从不推脱，高标准、高效率、高质量地完成本职工作。

二、加强服务意识，强化服务职能。

我们作为一个基层支部，重点开展有“一个好的思路，一套好的制度，一套好的程序，一个好的承诺，一套好的监督机制，一个好的形象”的“六个一”工程建设，努力将机关科室创建成为学习型、实干型、服务型、创新型、效率型、廉洁型的机关。与此同时，做到“党员身份亮出来，平时工作看出来，关键时刻站出来”，使党员成为诚信公正、爱岗敬业、大公无私地先锋模范。

三、组织生活会规范严谨。

支部生活会坚持每月召开一次，如工作需要即随时召开。在保证正常开好支部组织生活会的前提下，我们在支部组织生活会的形式和内容上也进行了一些大胆的探索和尝试，在形式上不拘一格，采取自学和集中学习相结合、会上和会下的讲座相结合、积极营造宽松而不失严谨的学习讲座氛围。在内容的选取和把握上，能够按照新时期党建工作的新要求，紧密结合时事形势和社会热点问题，积极在工作中学习实践科学发展观。通过学习讨论，既解放了思想，又统一了认识，增强了责任感、使命感和做好工作的自觉性和信心。

四、努力改进机关支部党员的工作作风

几年来我们支部建设工作以改进作风为切入点，以为全镇经济建设服务、为人才服务、为职工服务、为群众服务为 重点，切实加强组织建设、严格组织纪律，提高办事效率。

1、推出了自身的服务品牌——“首问责任，承诺服务”。凡来该机关办事者，被询问的第一位工作人员经常是党员模范岗的工作人员。党员模范岗的工作人员为办事者提供热情、周到的服务。属本科室职责范围内的事，按有关规定予以受理或办理；属其它科室的事，则详细告知应到哪个科室办理。同时，对各项业务工作的办结时限实行了承诺服务。从而增强了全体党员干部职工的服务意识，极大地提高了工作效率。

2、建立服务反馈机制。机关办公地点设立了意见投诉箱，公布了服务投诉电话，并采用适时举办服务对象恳谈会、定期发放服务对象意见建议调查表等形式，及时了解和掌握服务对象对党员服务工作进行的评价和诊断，提出的意见和建议，从而有利于工作的不断改进。

3、扎实开展各项履职活动。对每次的调研、视察、例会都精心组织，深入基层、深入群众，广泛了解民情，积极反映民意。

五、加强素质教育、团结合作、积极发展党员。为了充分发挥支部每个人的主观能动性，培养整体意识和主人翁责任感，通过各种形式的学习和活动来带动科室工作人员的素质教育，使科室人员的自身素质、团结合作精神和科室的凝聚力都得到明显的提高。同时，机关支部非常关 心后备党员培养，支部共发展入党积极分子二名，并指定专人对他们进行培养和指导，了解他们的思想认识，组织他们参加支部的学习，关心工作学习，并及时指出他们存在的不足。通过对他们的培养和教育，使他们从思想到行动上都得到了大程度的提高，并已正式递交了入党申请书。

综上所述，我们在工作中取得了一些成绩，但是，用科学发展观的要求来衡量，我们的差距还很大。我们决心通过科学发展实践活动，认真找出我们存在的差距和问题，边学边改，达到四个增强，即：党员先进性意识进一步增强，党员精神面貌和工作作风进一步增强，政治业务学习效果进一步增强，在本职工作中的领导或骨干作用进一步增强，从而进一步解放思想，创新观念，开拓进取，真抓实干，克服不足，凝聚和调动全体员工的智慧和力量。

杨柳青镇民政、卫生、计生机关党支部 二O一O年一月十日

第二篇：镇2011上半民政工作总结

2011上半民政工作总结

2011年是“十二五”开局之年，做好2011年民政工作对于基本民生的保障和改善，对民政事业的长远发展，对于实现“更好、更快、更稳发展”的目标落实，至关重要。回顾半年的工作，我们在镇党委、政府的正确领导下，在上级主管部门的关心支持下，对照全年的目标任务，作了一定的努力，较好的完成和正在完成工作任务。在此，就民政所2011上半的各项工作做如下总结。

一、社会救助保障体系进一步完善

（一）落实并完善城乡低保。目前，我镇共有城镇低保284户372人，农村低保603户961人。1-6月共发放低保资金713269元。城镇低保实施应保尽保、分类施保的原则，对象主要为三无对象、重大疾病家庭、重度残疾家庭、单亲家庭，城镇困难家庭等。农村低保以户为单位，按照按标施保，分类施保的原则，对农村困难家庭予以保障。在近期，本着动态管理的原则，将对农村低保进行一次大的调整，以入户调查一手资料为基准，民意小组测评表决做依据，把已经脱贫的家庭清出低保保障范畴，将真真困难的农村家庭纳为低保保障对象，使农村低保更好的发挥其基本生活保障作用。目前，此项工作正在有序开展中。

（二）、五保供养及敬老院建设。我镇现有五保户176人，其中集中供养115人，分散供养61人。我们五保供养的标准为每人每年1400元，上半年的资金105600元均以发放到位。对于集中供养在敬老院的老人，除日常生活开支以外，还适当的发以零用钱，并把提高和改善老人的生活质量作为敬老院工作目标。今年，敬老院继续列为

市 “夕阳红”计划，对原敬老院进行扩建，工程于2011年4月开始，目前正在进行基础建设。预计在工程全部结束后，我镇五保户集中供养率将会达到90%。

（三）城乡困难救助工作扎实有效。一方面我们根据上级出台的有关大病医疗救助政策，重点救助城乡五保户、低保户、贫困户和优抚对象，使我镇城乡困难群众就医难问题得到了保障，上半年已救助 18人次，发放大病救助款 38300元，有效地缓解了城乡贫困人口“因病致贫、因病返贫”的现象。另一方面对因病、因残、因灾等各种特殊原因造成基本生活出现暂时困难的家庭，给予非定期、非定量的临时救助，着力缓解城乡困难群众突发性、临时性生活困难。4月份的春荒救助款项就惠及困难人口188人，共计发放30000元整。

（四）、关爱城乡孤儿，积极落实孤儿救助工作。经过5月份的走访调查和资料核实，今年我镇共有20名儿童被列入孤儿救助对象的名单。我们逐一和20名孤儿的监护人签订协议，以保证发放的孤儿救助资金能切实运用到位，确保每一个困难孤儿不因经济问题而缀学，确保每一个孤儿能在社会主义温暖大家庭里健康成长。

二、残疾人事业得到持续发展

（一）、完善镇、村两级残联组织，扩建残联队伍。依据县残联的文件要求，在上半年间，我镇不断完善村、镇两级残联组织。镇一级，由镇残联分管领导、主要工作负责人分别出任残联主席、副主席，并安排专职人员从事残联日常工作。在镇级残联组织完善的基础上，我镇也顺利的建设起村级的残联组织，由各村的主要领导担任村级残联主席，并设置专门的村级残疾助理员。目前，镇、村两级残联组织队伍已发展壮大，其基本功能也日渐完善，残疾人各项工作得以有序

开展。

（二）了解残疾人需求、帮助残疾人解决实际问题。结合我镇残疾人的基本情况以及残联的相关政策，在2011我镇为183位残疾人申请了重度残疾救助;为多位残疾人康复需求申请了辅助器具轮椅;并给多位残疾就业者申请了资金帮扶，同时也向他们提供了技术支持；另在前期大规模摸底筛查的基础上，近期陆续有8名白内障患者获得免费手术医治。通过我们努力、细心、认真、到位的工作，我镇残疾人的生活得到不断改善，残疾人的康复获得更好的进展，从而让每位残疾人真正体会到党和政府对他们的重视和关怀，切切实实感受到社会给予的温暖。

三、加强双拥优抚工作，全面维护社会优抚群体的合法权益

（一）全面落实优待抚恤政策。确保各类优抚对象的抚恤补助优待经费及时足额发放，切实保障优抚对象生活水平与居民生活水平同

步提高。上半年，共发放各种抚恤金565066元，其中伤残军人2人，12072元，军属6 人，39725元，复员军人21人，180155元，带病回乡退伍军人138人（含县政府补助67人），261114 元，参战涉核退伍人员24 人，72000元。

（二）认真做好带病回乡退伍军人审核工作。按照上级有关规

定，调查审核符合年满60周岁的退伍人员相关资料，及时申报。经摸底调查，今年共有37名老退伍军人新增为带兵回乡退伍军人，按照政策规定，及时调整了他们的优抚待遇，解决了老退伍军人身体差、待遇低、生活难的实际问题，确保了这些人员的安定老年生活。

四、灾情统计汇报及时准确

今年入夏以来，全镇降水偏多。民政工作人员认真核实灾情，及时统计全镇灾情，每天按时上报全镇受灾情况。目前全镇受损房屋77户200间，15户33间民房倒塌。民政所在第一时间将倒房损房信息收集整理，以报上级部门处理。对于灾后重建资金，我们将专款专用，确保每笔资金发放到各位灾民手中，帮助灾民度过风险度过困难。

总之，半年来，镇民政所克服了各种困难，顺利完成了县民政局和镇党委、镇政府分配的各项工作任务，较好的解决了受灾群众和弱势群体的生产生活问题，充分体现了“以人为本、为民解困”的服务宗旨和民政工作人的职业道德。

在接下来的半年里，民政工作人员将一如既往，锐意进取，勤奋工作，为困难群众办好事，从而推动我镇民政工作再上一个新台阶。

第三篇：杨柳青教案

《杨柳青》教案

一、教学目标：

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；

3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。

4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

二、教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

三、教学准备：

准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》

四、教学过程：

一、谈话导入：

师：你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？

生：江苏扬州

1、诗句

师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？

生：……（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师：好一个“烟花三月下扬州”！

有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：

《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

2、风光

师：你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？

生：……

师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《茉莉花》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）

师：扬州美吗？

生：美！

二、学习新歌：

1、感受歌曲

师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。

（全体同学听赏歌曲一遍）

师：听了这首歌曲，你有什么感受？

生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情

生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）

2、了解衬词在歌曲中的作用

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）

生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。

师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

生跟音乐用“lu”哼唱一遍。

3、体会强弱

师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）

师：看一下拍号。（2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现。

（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱（可以哼鸣、也可以唱谱）。

4、了解歌名与歌曲内容之间的关系

师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系。

（提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象）师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。

生跟范唱音乐轻声唱歌词。

生跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

5、难点解决

师：有难唱的地方吗？

生：……

师：（引导学生练习，并渗透乐理知识）结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

师：好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！（一到两遍，直至唱熟）

生再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

三、表现新歌

师：同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？

生：……

师：不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。

师：我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，你们来品味品味。

生：（听录音）

师：觉得扬州方言有什么特点？（……）扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）

师：有一句话叫“说的比唱的还好听！”我觉得你们要向这句话作一次挑战：“唱的比说的好听！”行不行？

生：行！（在老师的引导下用扬州方言演唱）

师：哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！（用扬州方言说）

师：再唱一遍。

师：你们唱得很开心啊？（是的）现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？

生：那一大段衬词。

师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。

师：原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。

生：……（1、领唱、齐唱；

2、加动作演唱；

3、加上一些打击乐器唱）

四、拓展延伸

师：同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。

生听歌曲

师提问：

1、这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点？

2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？

3、和《杨柳青》相比，女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新鲜的地方？你喜欢吗？为什么？

生再听女声合唱《杨柳叶子青》，感受、体验合唱的魅力。

五、课堂小结

师：今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？

生：扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的……



第四篇：杨柳青教案

《杨柳青》教学设计

教学目标：

1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱歌曲，感受鲜明的地方特色。

2、了解扬州相关文化，感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。使学生加深对江苏民歌的了解和认识，对探索民族民间音乐产生浓厚的兴趣。

3、通过对比江苏民歌《杨柳青》、女生合唱《杨柳叶子青》，理解不同的表演形式有不一样的艺术效果，并能够对音乐作品作出初步的评价。教学重点：

1、能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。

2、感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。教学难点：

1、用扬州方言演唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。

2、养成静心聆听民间音乐的习惯，能够自信大胆地对音乐作品作出初步的评价。

教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：

一、导入

今天老师很高兴给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首大家熟悉的歌曲

1、欣赏江苏民歌《茉莉花》

师：让我们一起来听一听吧，喜欢的同学可以跟着歌曲唱一唱。（多媒体播放江苏民歌《茉莉花》）这首耳熟能详、国际知名的民歌来自哪里？生：（江苏，你好厉害哦！）生2.....那老师觉得这个地方很美它到底是哪里呢？提醒一下，烟花三月....对这首歌曲的起源地就是江苏的扬州，这么美的音乐让老师也想来唱着跟同学们问候一下了！师弹琴，生回答。

2、师介绍《茉莉花》起源地——扬州（多媒体播放“扬州风光“，让学生欣赏，背景音乐《杨柳青》）。

师：同学们扬州到底是个什么样的地方呢，下面请随老师一起坐上飞机去扬州看看吧！乘坐的过程中老师先来给大家介绍一下吧。扬州是个风景很美的城市，它历史悠久，地处江苏省中部。杨柳也是扬州的标志之一。所以每年三、四月间，万紫千红，令人流连，恰是古诗“烟花三月下扬州”的季节。其“园林之盛甲于天下”。今日的扬州仍以秀美的园林自成特色。好了到站了，咱们一起去欣赏一下扬州的美景吧（播放幻灯片）扬州不仅有美景，还有闻名遐迩的美食—扬州炒饭，它不仅味美而且样子也很好看，有红有绿。恰似花红柳绿的扬州美景。师：看咱班xx胖胖的同学已经流出口水了，不过别着急吃啊！扬州的歌更美的。

3、揭题《杨柳青》

今天就让我们一起走进扬州，学一学江苏扬州民歌《杨柳青》。

二、折取一株“杨柳”，感受“扬州”

1、初听歌曲

师：听懂了吗？生：摇头，师：老师发现有些同学正疑惑的看着我，肯定心里想老师这首歌曲我我怎么听不懂啊！没关系咱们一步一步来走进它，了解它吧！首先老师想问 思考问题：

（1）歌曲的情绪怎样？（欢快活泼）

2、复听歌曲，思考：这么有特点的音乐好像一遍我们也感觉不出什么来吧！那我们就再来细细的品味一遍吧！认真听，一会老师还要考你的哦！

（1）歌曲讲了什么内容？（通过对党的赞颂，抒发美好生活带来的喜悦之情和对家乡的热爱）

（2）观察歌谱，找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌词，括号里的是什么？（衬词）生：方言，衬词。（课件播放）

3、师：请同学们轻声读读歌词，（提示学生去掉衬词看歌词）

4、跟琴学唱歌曲曲谱（师弹琴学生自学歌谱2遍）

5、师：现在咱们来给这首歌曲填一填词吧！师：难吗？生：难。师：不难的因为你可以自己找窍门，不知道窍门啊，没关系我告诉你，很简单哦可以去掉衬词唱。那我们来试一试吧！

6、师：你自己先来找找不足吧！最后一句唱的不好啊，我也发现了，那咱们一起来看看，最后一句是个一字多音，里面的子要最后再唱，试一试。师：发现同学们唱的非常棒啊！

6、师：现在普通话版的咱们已经唱的很好了，不知道扬州方言版同学们会不会唱，师;有没有发现我说话跟平时不一样啊？有同学可能问老师您的舌头怎么了，哈哈其实老师在学说扬州方言，因为他们的方言没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。你们也来学一学？（课件）

如...晨（cen）、嗬（huo）、水（sui）石（se）哥（guo）

7、师：老师现在把整首歌曲的衬词都给你按方言给你标出读音了请你同桌两个人唱一唱吧。注意附点节奏，自己在心里数好拍子。

8、跟琴轻声分句学唱，在学唱的过程中注意一字多音与附点节奏。师适当提点，演唱1至2遍。(跟琴慢唱）

9、同学们想不想挑战一下我们的原版伴奏速度啊，这可是考你的灵活度的啊！生：沉默，师：顿时让我感觉空空的只有我一人在演说，我好无聊哦，帮帮忙吧！咱们一起来合作一下吧！用扬州方言完整演唱歌曲。（播放伴奏)

10、歌曲处理，唱出歌曲的韵味

师：想想歌曲怎样演唱更好？我们一起来设计： 情绪：欢快活泼 速度：中速稍快 声音：轻亮明快 演唱形式：领唱齐唱

按照设计的演唱歌曲一遍。

三、拓展活动

1、师：这么好听的音乐怎么能少了我们的音乐伙伴小伴奏乐器呢，看是什么？生：双响筒，师：请你在11 1 0处加入。

2、师：今天老师还带来了另外两个演唱形式的版本无伴奏合唱版《杨柳叶子青》女生独唱版《杨柳叶子青》

四、小结

今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。现在我们的飞机已经安全着陆了，请你带好物品有秩序的离开，希望同学们有机会再来乘坐本次航班，谢谢！

第五篇：杨柳青教案

《杨柳青》教案

教学目标：

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；

3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。

教学过程：

准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》

一、谈话导入

1、古诗

师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花

三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

2、风光

师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）

二、学习新歌：

1、感受歌曲

师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。

（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）

（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）

（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表

达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

3、学唱歌谱

师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。

4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。

5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

6、难点解决

引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

二、情感处理

1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？

生：那一大段衬词。

师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情

2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）

3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。

三、感受方言

1、师：同学们唱得真不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听？(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）

2、你觉得民歌是怎样产生的？（）不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌，好吗？用方言唱歌确实很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂，现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧！

四、小结：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！