观
潮
学
生预学案设计
课题
观
潮
时间建议
10～15
分钟
预学
内容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.带着对钱塘江大潮的惊叹和赞美之情朗读课文三遍。
预习
字词
1.写出或补全本课生字的音节。
n
d
ǐnɡ
b
d
Á
À
盐
屹
顿
鼎
崩
霎
堤
2.重点描一描，下面的生字要多注意“一点”。
“一点”
不能多：
“一点”不能少：
3.选择正确的字组成词语，画“√”。
大(堤
提)
(佘
余)波
鼎(沸
拂)
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
奇观
宽阔
笼罩
屹立
若隐若现
昂首东望
水天相接
山崩地裂
上面的词语中，描写人物的是（），描写大潮声音的是（）。
内容
感知
1.钱塘江大潮，自古以来被称为。
2.课文按照
→
→的顺序描写了钱塘江大潮。（填
序号）
①潮头过后
②潮来前
③潮来时
3.作者把来到近处的大潮的形态比喻成（）。
A.闷雷滚动
B.一条白线
C.千万匹白色战马
资料
搜集
1.搜集有关钱塘江大潮的资料。
2.搜集有关钱塘江大潮的诗句或古文。
阅读
质疑
1.作者是从哪些方面描写潮来时的景象的？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
走月亮
学生预学案设计
课
题
走月亮
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A.suì
B.sú
C.lu
n
D.shuò
E.ti
n
Ǎ
Á
卵（）
俗（）
穗（）
烁（）
填（）
2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3.读课文，用文中的AABB
式或ABCC
式词语填空。
（）的地方
（）的小星星
（）的溪岸
（）的果园
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
柔和
河床
风俗
甜香
汩汩
满意
田埂
招待
团团
鹅卵石
闪闪烁烁
(1)屋子里的灯亮了，（）的灯光洒满了房间。
(2)妈妈准备了一桌丰盛的饭菜来（）客人。
内容
感知
课文描写了秋天的夜晚，“我”和阿妈
。“我们”走过，走过
；走过，走过
和。
在溪边，“我”想到了自己的情
景；在稻田边，“我”想到了自己在田地里、的情景。
资料
搜集
1.搜集吴然的资料。
2.搜集描写月亮的诗句。
阅读
质疑
1.作者为什么要反复写“啊，我和阿妈走月亮”这句话？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
课
题
现代诗二首
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
默读两遍、朗读三遍，读通、读顺诗歌。
预习
字词
1.补全本课生字的音节。
o
w
uó
m
b
Á
n巢
苇
罗
眠
霸
占
À
2.选择能组成词语的字，打“√”。
(巢
窠)穴
芦(韦
苇)
(罗
萝)列
(霸
灞)主
睡(岷
眠)
(占
站)领
3.选词填空。(填序号)
A.驮
B.渡
C.翻
D.甩
（）斜阳
（）双翅
（）尾巴
（）青峰4.借助工具书或联
系上下文理解下列词语。
斜阳：
一瞬：
红颜：
霸占：
内容
感知
1.《秋晚的江上》描绘了、、江面、等景物，构
成了秋天黄昏的美丽景象。
2.《花牛歌》写花牛在草地里、在草地里、在草地里、在草地里的情景。
资料
搜集
徐志摩，现代、家，是
派代表诗人
代表作品：诗歌《
》《
》，诗集《
》《
等。
阅读
质疑
1.《花牛歌》表达了作者的什么感情？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
3*
现代诗二首
学生预学案设计，》
4*
繁
星
学生预学案设计
课
题
繁
星
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.带着对繁星的喜爱之情朗读课文三遍。
预习
字词
1.给本课生字选择正确的读音，画“√”。
昧(mèi
wèi)
坠(zuì
zhuì)
怀(hu
i
h
i)
Á
Á
2.读课文，选一选。
半明半(味
昧)
(怀
坏)里
摇摇欲(坠
堕)
3.根据本课的生字判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)
“昧”是左右结构，音序是
W。（）
(2)
“坠”是上下结构，偏旁是“土”。（）
(3)“怀”可以组词：怀抱、怀念、怀旧。（）
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
纳凉
静寂
梦幻
密密麻麻
星群密布
半明半昧
摇摇欲坠
(1)我最喜欢在夏天的夜晚仰望（）的天空。
(2)夜幕降临了，大海上一片（）。
内容
感知
课文写了作者
次看繁星的情景和感受,分别是在家乡庭院，在，在。在星空下，“我”觉得自己是一个，现在睡在了。
资料
搜集
巴金，原名，字，巴金是他的主要笔名。他的代表作品有长篇小说《
》《
》《
》，散文集
《
》等。
阅读
质疑
1.为什么每次作者看繁星的感受不同？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
一个豆荚里的五粒豆
学生预学案设计
课
题
一个豆荚里的五粒豆
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.给本课的生字选择读音，再把词语正确地读两遍。
A.qiú
B.yì
C.n
D.ku
nɡ
E.t
i
F.w
À
À
Á
ān
G.yú
H.jié
揭．开（）
豌．豆（）
按．照（）
洋溢．（）
青苔．（）
囚．犯（）
窗框．（）)
愉．快（2.描一描带有本课生字的词语，尽量把字写得正确、工
整。
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
丰满
身份
相称
虚弱
温和
愉快
兴奋
光彩
(1)小女孩刚生了一场病，身体十分（）。
(2)孩子们听到要去郊游的消息，全都（）极了。
内容
感知
1.课文讲述了一个豆荚里的（）豌豆的故事。
A.一粒
B.三粒
C.五粒
2.（）的豌豆让小女孩的病好了起来。
A.落到水笕里
B.钻进裂缝里
C.落到水沟里
资料
搜集
1.搜集作者安徒生的资料。
2.搜集《安徒生童话》的资料。
阅读
质疑
1.为什么豌豆要开花了，母亲慢慢开始相信她的孩子会好起来？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
蝙蝠和雷达
学生预学案设计
课
题
蝙蝠和雷达
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
1.写出本课生字的读音，再把词语正确地读两遍。
蝙．蝠．（）（）
即．使（）
敏锐．（）
绳．子（）
荧．屏．()（）
铃铛．（）
障．碍物（）
横．七
竖．八（）（）
2.根据提示，正确地描一描下面的生字。
字词
3.给加点的多音字选择正确的读音。
系：jì
xì
关系．（）
系．着（）
系．列（）
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
清朗
启示
灵巧
敏锐
揭开
模仿
障碍物
没头苍蝇
横七
竖八
(1)
老鹰有一双（）的眼睛。
(2)
马小虎的书桌上（）地放着书本和文具。
内容
课文介绍了科学家进行的次实验，最终科学家模仿蝙
蝠探路的方法，给飞机装上了
。雷达的天线就像蝙蝠
感知的、雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的、雷达的荧光屏就像蝙蝠的。
资料
1.搜集蝙蝠的资料。
搜集
2.搜集人类由动物获得启发的发明。
阅读
1.课文为什么不直接介绍科学家塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴的实验？
质疑
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
呼风唤雨的世纪
学生预学案设计
课题
呼风唤雨的世纪
时间建议
10～15
分钟
预学
内容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.带着对科学的热爱之情朗读课文三遍。
预习
1.写出本课生字的读音，再把词语正确地读两遍。
获．得（）
潜．入（）
探索．（）
物质．（）
哲．学（）
改善．（）
2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3.选择能组成词语的生字，填序号。
A.赖
B.懒
A.换
B.唤
A.联
B.连
依（）
呼（）
（）系
字词
4.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
改观
依赖
奇迹
寄托
探索
奥秘
呼风唤雨
出乎意料
腾云
驾雾
上面的词语中，比喻神通广大、影响大的词语是
；表示意
想不到的是。
内容
感知
根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.人类在上百万年的历史中一直很依赖自然。（）
2.人类靠现代科学技术来呼风唤雨。（）
3.科学技术只能改变人们的物质生活，不能改变人们的精神文化生活。
（）
资料
1.搜集作者路甬祥的资料。
搜集
2.搜集有关科学的名言。
阅读
1.20
世纪的成就为什么可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来
形容？
质疑
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
8*
蝴蝶的家
学
生预学案设计
课
题
蝴蝶的家
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A.y
n
B.xuān
C.bì
D.h
n
Á
À
避（）
撼（）
喧（）
檐（）
2.根据“雀”的解释，写出词语中加点字正确的读音。
雀：què
鸟名，吃粮食粒和昆虫。特指麻雀，泛指小鸟。
qi
o
义同“雀(què)”，用于一些口语词。
字词
Ǎ
麻雀．（）
家雀．儿（）
鸦雀．无声（）
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
低沉
震撼
喧嚷
轻盈
确信
屋宇
(1)一只白蝴蝶（）地落在一朵月季花上。
(2)值日生（）已经关好了教室的门窗。
内容
1.课文中，“我”思考的问题是（）。
A.下雨的时候，小鸟藏在哪里
B.下雨的时候，蝴蝶躲在哪里
C.下雨了怎么办
感知
2.“我”为蝴蝶着急的原因是（）。(多选)
A.蝴蝶的身体很轻盈
B.蝴蝶身上的彩粉很斑斓
C.蝴蝶很柔弱
D.蝴蝶没有家
资料
1.搜集蝴蝶的资料。
搜集
2.搜集有关蝴蝶的诗歌或散文，读一读。
阅读
质疑
1.课文中为什么两次在自然段的结尾写“我真为蝴蝶着急了”？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
古诗三首
学生预学案设计
课
题
古诗三首
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
默读两遍、朗读三遍，读通、读顺古诗。
预习
字词
1.给本课的生字选择正确的读音，画“√”。
瑟(sè
shè)
骚(sāo
shāo)
逊(xìn
xùn)
输(shū
s
ū)
2.根据提示，正确地描一描下面的生字。
3.读课文，给下面的多音字选择正确的读音。
A.xi
nɡ
B.ji
nɡ
Á
À
降．落（）
投降．（）
降．服（）
4.理解下列字词在诗中的意思。
题：
可怜：
逊：
评章：
内容
感知
《暮江吟》中，使用了比喻的修辞方法的诗句是：。《题西林壁》中，描写诗人看到的庐山景色的诗句是：。《雪梅》中，诗人评价梅和雪的诗
句是：。
资料
搜集
1.白居易，字，号，是
代伟大的现实主义
诗人，代表作有《
》《
》《
》等。
2.苏轼，字子瞻，号
居士，北宋著名、、，“唐宋八大家”之一。代表作有《
》《
》
《
》等。
阅读
质疑
1.诗人是怎样评价梅和雪的？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
爬山虎的脚
学生预学案设计
课
题
爬山
虎的脚
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
1.本文共有（）个自然段。
课文
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
1.补全本课生字的音节。
ūn
b
ō
āo
n
j
均
À
柄
蜗
操
占
茎
2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。
字词
3.查字典，根据多音字的读音组词。
曲
qū（）（）
qǔ（）（）
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
均匀
重叠
空隙
蛟龙
牢固
休想
一顺儿
引人注
意
(1)小蝴蝶花觉得自己在这个大花园里一点儿也不（）。
(2)奶奶把洗好的水果（）地分成三份。
内容
感知
课文详细地描写了爬山虎的生长位置、和的特点，以及爬山虎是怎样的，表达了作者对爬山虎的喜爱
之情。
资料
搜集
叶圣陶，原名，江苏人，我国现代著名
家、家、家和社会活动家。代表作有童话《
》
《
》，长篇小说《
》等。
阅读
质疑
1.作者是怎样观察爬山虎的脚的？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
蟋蟀的住宅
学生预学案设计
课
题
蟋蟀的住宅
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.带着对蟋蟀的赞赏之情朗读课文三遍。
预习
字词
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A.jué
B.sōu
C.pāo
D.zhòu
E.qīnɡ
F.xué
掘（）
搜（）
倾（）
骤（）
抛（）
穴（）
2.根据提示，正确地描一描下面的生字。
3.读课文，选择正确的动词。(填序号)
①挖掘
②搜索
③抛出
④选择
（）住址
（）住宅
（）巢穴
（）泥土
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
住宅
隐蔽
慎重
洞穴
挖掘
耙扫
布置
简朴
毫不可惜
随遇而
安
别的昆虫的巢穴大多是弃去（）的，而蟋蟀却不肯（）。
蟋蟀的住宅是经过（）选址的，虽然很（），但住起来却很
舒适。
内容
感知
蟋蟀不利用，而是自己挖掘。它的住宅选址
一定要
优良，并且有温和的。大体上讲，蟋蟀的住所是
很的，、干燥，很。
资料
搜集
1.搜集作者法布尔的资料。
2.搜集蟋蟀的资料。
阅读
质疑
1.为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
盘古开天地
学生预学案设计
课
题
盘古开天地
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.带着对盘古的敬佩之情朗读课文三遍。
预习
字词
1.写出或补全本课生字的音节，再把词语正确地读两遍。
uó
nɡ
x
b
À
重而浊．
一丈．
血．液
奔．流不息
滋．润
2.描一描带有本课生字的词语，尽量把字写得正确、工整。
3.选择能组成词语的字，打“√”。
(霹
劈)开
(暖
缓)慢
支(掌
撑)
(竭
歇)力
（滋)味
推(番
翻)
嗞
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
混沌
巍峨
躯干
合拢
茂盛
雨露
奔流不息
精
疲力竭
上面的词语中，形容草木长得茂盛繁密的是（），形容疲乏至极的是（）。
内容
感知
课文按照
→
→
→的顺序介绍了
盘古开天辟地的故事，赞美了他勇于献身的精神。(填序号)
①支撑天地
②化身万物
③在混沌中沉睡
④劈开天地
资料
搜集
1.搜集有关神话的资料。
2.搜集中国其他的神话故事，并读一读。
阅读
质疑
1.为什么盘古倒下后，他的身体会发生变化？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
精卫填海
学生预学案设计
课
题
精卫填海
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.写出或补全本课生字的音节，再把生字读两遍。
ì
ì
f
x
帝
曰
溺
返
衔
2.根据提示，正确地描一描下面的生字。
3.根据字典中的解释，给词语中的“少”选择正确的读音。
少sh
o
①数量小的。
②缺。
③短暂。
Ǎ
sh
o
①年纪轻，跟“老”相对。
②少年。
③姓。
À
少年（）
减少（）
少量（）
4.理解下面的字或词语在课文中的意思。
溺：
故：
堙：
少女：
内容
感知
课文讲了的女儿
在东海游玩时被大海
了。她变成了一只名叫的小鸟，每天衔来树枝和石子，要把。
资料
搜集
1.搜集《山海经》的资料。
2.搜集《山海经》中其他的神话故事，并读一读。
阅读
质疑
1.精卫填海表现了她的什么精神？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
普罗米修斯
学生预学案设计
课题
普罗米修斯
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A.suǒ
B.shù
C.zāo
D.chénɡ
E.è
惩（）
恕（）
遭（）
恶（）
锁（）
2.描一描带有本课生字的词语，尽量把字写得正确、工整。
3.选择正确的关联词语填到括号里。
既……又……
既……也……
他（）不能动弹，（）不能睡觉。
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
悲惨
惩罚敬佩
坚定
违抗
屈服
风吹雨淋
愤愤不平
气急败坏
(1)马良不给大官画元宝，大官（）地把马良关了起来。
(2)
普罗米修斯的态度十分（），他认为自己为人类造福没有
错。
内容
感知
同情人类，把天上的带到人间，因
此惹怒了
。他被锁在悬崖上，日夜遭受着的痛苦，还被鹫鹰啄食
。最后，大力士赫拉克勒斯救了普罗
米修斯。
资料
搜集
1.搜集普罗米修斯的资料。
2.搜集有关古希腊神话的资料。
阅读
质疑
1.普罗米修斯为什么宁可遭受惩罚，也不向宙斯屈服？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
15*
女娲补天
学生预学案设计
课题
女娲补天
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.给本课的生字选择正确的读音，打“√”。
措（ｃｕò
ｃhｕò）
混（ｈǔｎ
ｈù
ｎ）
杀（ｓā
ｓｈā）
绩（ｊì
ｊī）
2.选择正确的字组成词语。
A.息
B.熄
休（）
（）灭
（）灯
A.颂
B.诵
朗（）
歌（）
（）扬
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
混乱
熔炼
坍塌
怀念
传颂
功绩
黑黝黝
欢声笑语
(1)全村人（）着他英勇救人的事迹。
(2)联欢会上一片（），大家都感到。
内容
感知
根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
1.水神共工撞倒了不周山，天因此露出了个大窟窿。（）
2.女娲看到天塌地裂，人们遭受苦难，心里十分难过。（）
3.女娲法力无边，一下子就把天修补好了。（）
资料
搜集
1.搜集女娲的资料。
2.搜集有关女娲的其他故事，并读一读。
阅读
质疑
1.女娲修补好了天，为什么还要斩下大乌龟的四条腿？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
麻
雀
学生预学案设计
课题
麻
雀
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A.n
i
B.y
n
C.xiù
D.zhěnɡ
E.sī
À
Ǎ
嗅（）
拯（）
嘶（）
奈（）
掩（）
2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3.查字典，选词填空。
失望
绝望
被困在荒岛上的鲁滨孙发现海上的影子不是一艘船，他感到
很（），但他并没有因此而（）。
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
嗅到
摇撼
挲
绝望
拯救
嘶哑
搏斗
挓
安然
无可奈何
(1)老麻雀
起全身的羽毛，地尖叫着。
(2)老麻雀不能
地站在高高的没有危险的树枝上。
内容
感知
课文写了一只
为了拯救，与庞大的对峙，最终保护幼子的故事，抒发了作者对老麻雀伟大母爱的敬佩
之情。
资料
搜集
屠格涅夫，19世纪
国批判现实主义作家。主要作品有
长篇小说《
》《
》，中篇小说
《
》等。
阅读
质疑
1.文中“一种强大的力量”指的是什么力量？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
爬天都峰
学生预学案设计
课
题
爬天都峰
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.写出加点的生字的读音，再把词语正确地读两遍。
石级．（）
铁链．（）
发颤．（）
小辫．子（）
攀．着（）
纪念．（）
猴．子（）
鲫．鱼背（）
2.描一描本课的生字，尽量把字写得正确、工整。
3.给加点的多音字选择正确的读音，打“
”。
ｎ
相．信（ｘｉāｎɡｘｉÀ
ɡ）
相．片（ｘｉāｎɡｘｉ
ｎ
À
ɡ）互相．（ｘｉāｎɡ
ｘｉ
ｎɡ）
À
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
笔陡
发颤
白发苍苍
奋力
纪念
鼓舞
汲取
(1)
我们班参加接力赛跑的同学个个（）向前冲，终于为班级争
得了荣誉。
(2)
老师告诉我们，要学会从别人身上（）力量。
内容
感知
课文写了
时，爸爸带“我”去
爬的事。“我们”在山脚下遇到一位，“我”和
一路上互相鼓励，终于一起爬上了天都峰顶。
资料
搜集
1.搜集天都峰的资料。
2.搜集关于“战胜困难”的名言。
阅读
质疑
1.老爷爷为什么要和“我”一起爬天都峰？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
牛
和
鹅
学生预学案设计
课
题
牛和鹅
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.给本课的生字补全音节，再读一读。
q
uí
b
b
p
q
ě
拳
捶
膊
怖
凭
欺
惹
2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3.根据课文内容，选择正确的词语填空。(填序号)
A.神气
B.悄悄
C.啪嗒啪嗒
（）地走过去
（）地走过来
（）地跑
过来
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
顽皮
神气
大概
恐怖
欺负
助威
昏乱
无所
谓
无缘无故
(1)大家都不明白丁小闹为什么会（）地发脾气。
(2)邻居家的小弟弟虽然（），但很有礼貌。
内容
感知
“我”相信牛的眼睛看人，觉得人比牛
；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅
。所以“我”
牛，鹅。后来，“我”记住金奎叔的话，不再
鹅，也不
牛了。
资料
1.搜集有关牛的成语、歇后语和谚语。
搜集
2.搜集描写鹅的诗句。
阅读
质疑
1.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
一只窝囊的大老虎
学生预学案设计
课
题
一只窝囊的大老虎
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
1.写出加点的生字的读音，再把词语正确地读两遍。
窝囊．（）
羡．慕（）
殷．切（）
豁．虎跳（）
撇．嘴（）
亏．得（）
笨拙．（）
霉．糨糊（）
2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3.查字典，给加点的多音字选择正确的读音，画“√”。
(1)
小豆豆向好朋友吐露．(lù
lòu)了真心话：她也想到舞台上
字词
露．(lù
lòu)个脸。
(2)
这部动画片的主角．(jué
ji
o)是一匹头上长着一只角．(jué
ji
o)
Ǎ
Ǎ的小马。
(3)
演小丑的演员一上台就引起一阵哄．(hōnɡhònɡ)堂大笑和起哄．(h
ōnɡ
hònɡ)声。
(4)
因为表演砸锅了，马小虎最近总是唉．(āi
i)声叹气的。
À
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语。
羡慕
殷切
豁虎跳
危机
通情达理
窝囊
笨拙
砸锅
哄堂大笑
垂头丧气
内容
感知
“我”也想在台上，于是在班级的表演中扮演
。结果，“我”的表演
了。“我”至今也不明
白，为什么不会豁虎跳就不能
呢？
资料
1.搜集老虎的资料。
搜集
2.搜集关于失败的格言。
阅读
质疑
1.“我”真的是因为不会豁虎跳才让表演砸锅了吗？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
陀
螺
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课
题
陀
螺
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分钟
预
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内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.写出或补全本课生字的音节，再把词语正确地读两遍。
u
i
è
uì
ǒu
h
À
帅．气
彻．底
溃．败
荣誉．
出丑．
自豪．
2.重点描一描，下面的生字要多注意“一点”。
“一点”不能多：
“一点”不能少：
3.查字典，给本课的多音字注音，再组词。
（）
（）
旋
钉
（）
（）
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
妩媚
懊恼
风姿
傲慢
溃败
陶醉
顾名思义
重整旗鼓
不甘人
后
不伦不类
(1)马小虎是一个好胜心很强的孩子，做事从来（）。
(2)在我军猛烈的攻击下，敌人很快就（）了。
内容
感知
课文中，“我”的心情经历了哪些变化？排一排。(填序号)
→
→
→
①陶醉
②兴奋
③期待
④烦恼
⑤沮丧
资料
搜集
1.搜集陀螺的资料。
2.搜集作者高洪波的资料。
阅读
质疑
1.“我”为什么想得到一个得心应手的陀螺？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
古诗三首
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课
题
古诗
三首
时间建议
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分钟
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内
容
熟读
课文
默读两遍、朗读三遍，读通、读顺古诗。
预习
字词
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一
读。
A．jié
B．xi
nɡ
C．cí
À
D.zhēnɡ征（）
杰（）
项（）
词（）
2．工整地描一描本课的生字，并写
出读音。
3．查字典，给多音字选择正确的读音。
A．jiānɡ
B．ji
nɡ
À
将．军（）
将．士（）
将．来（）
4．解释下列生字或词语。
教：
但使：
沙场：
胡马：
内容
感知
《出塞》中，“，”这两句诗描写了边关的历史悠久和出
征将士们长期不能回家的状况；《凉州词》中，“，”
两句诗描写了将士们宴饮的场面；《夏日绝句》中引用了的典
故，“，”这两句诗充分体现了“英
雄气魄”。
资料
搜集
1.搜集王昌龄、王翰、李清照的资料。
2.搜集其他边塞诗，并读一读。
阅读
质疑
1.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”表达了什么感情？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
为中华之崛起而读书
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课题
为中
华之
崛起
而读
书
时间建议
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分钟
预
学
内
容
熟读
1.本文共有（）个自然段。
课文
2.带着对周恩来的敬佩之情朗读课文三遍。
预习
字词
1.补全本课生字的音节，再把生字正确地读两遍。
j
f
w
h
ù
èn
n崛
范
魏
淮
肃
振
赞
À
2.描一描带有本课生字的词语，尽量把字写正确、工整。
胸
怀
疑
惑
训
斥
3.选字填空，组成词语。
振
震
（）兴
（）撼
（）奋
（）惊
4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
崛起
严肃
抱负
拯救
惩处
沉郁
疑惑不解
左顾右盼
难以忘
怀
(1)伯父的话让少年周恩来感到（）。
(2)周恩来从小就有远大的（）。
内容
感知
课文讲了少年
在奉天被外国人占据的地方体会到伯父说的“
”的含义，因此立下了“
”的志向的事。
资料
1.搜集周恩来的资料。
搜集
2.搜集关于爱国的名言。
阅读
质疑
1.魏校长为什么说“有志者当效此生”？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
梅兰芳蓄须
学生预学案设计
课题
梅兰
芳蓄
须
时间建议
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分钟
预
学
内
容
熟读
1.本文共有（）个自然段。
课文
2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
1.把加点的本课生字的读音写在括号里，再把词语读两遍。
蓄．（）须
纠缠．（）
妄．（）想
签订．（）
2．查字典，给下面的多音字选择正确的读音。
宁：nìng
níng
宁可（）
宁静（）
要：y
o
yāo
要求（）
重要（）
3．根À据本课的生字判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
字词
(1)“租”是平舌音，读音是“zū”。（）
(2)“邀”和“扰”的声母相同，都是“y”。（）
(3)“拒”可以组词为“拒绝、抗拒、艰拒”。（）
4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并完成填空。
闻名世界
深居简出
虚度生命
斩钉截铁
上面的词语中，形容梅兰芳名声大的是
；表现梅兰芳不
为日本人登台表演的坚决态度的是。
内容
梅兰芳为了不给日本人演出，做了哪些事？（）(多选)
感知
①避居香港
②蓄须明志
③卖掉房子
④自伤身体
资料
1.搜集梅兰芳的资料。
搜集
2．搜集京剧的资料。
阅读
质疑
1.梅兰芳为什么宁愿卖房度日也不登台表演？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
延安，我把你追寻
学生预学案设计
课题
延安，我把
你追
寻
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
1.诗歌共有（）个小节。
课文
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺诗歌。
预习
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．d
n
B．k
ng
C．sǔn
D．m
o
E．y
n
À
À
Á
Á
F．xī
延()
昔（）
笋（）
茅（）
炕（）
旦（）
2．选择能组成词语的生字，画“√”。
(夕
昔)日
一(旦
但)
(延
廷)安
明(媚
湄)
3.读课文，在括号里填入恰当的词语。
（）的小树
（）的茅屋
字词
（）的土炕
（）的脊梁
（）的理想
（）的春光
4.借助工具书或联系上下文理解下面的词语，并选词填空。
翩翩
镢头
辉煌
明媚
雨后春笋
满目琳琅
毫不
犹豫
顶天立地
(1)
商场里的家电商品（）。
(2)
春天来了，到处是一派（）的春光。
内容
1.课文是一篇（）。
A．散文
B．诗歌
C．歌词
感知
2．课文通过追寻延河、、和，说明要继承
和发扬延安精神。
资料
1.搜集南泥湾的资料。
搜集
2.搜集杨家岭的资料。
阅读
质疑
1.这首诗歌表达了作者什么样的思想感情？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
王戎不取道
旁李学生预学案设
计
课题
王戎不取道旁李
时间建议
10～15
分钟
预
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容
熟读
课文
默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
1.给本课生字选择正确的读音，画“√”。
戎(rónɡ
yónɡ)
诸(zū
zhū)
竞(jìnɡ
jìn)
2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
戎
戎
里面是“
”，不是“廾”。
竞
竞
下面是“兄”，不是“
”。
唯
唯
右面是“隹”，不是“住”。
字词
3．选字填空，组成词语。
诸
储
竞
竟
（）位
（）蓄
（）然
（）争
4．写出课文中的生字和词语的解释。
尝：
竞走：
唯：
信然：
内容
1.王戎和小伙伴们在路边发现了一棵（）。
A．桃树
B．梨树
C．李树
2.王戎不摘李子的原因是“，感知
”。这告诉了我们要善于观察和动脑思
考。
资料
1.搜集王戎的资料。
搜集
2.搜集古代其他儿童的故事。
阅读
质疑
1.王戎为什么不告诉其他小朋友李子是苦的？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
西门豹治邺
学生预学案设计
课题
西门豹治邺
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
ēn
x
nɡ
o
ēnɡ
p
Ǎ
Á
绅
媳
淌
凿
扔
骗
2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3.读课文，选字填空。
淹
逼
浮
娶
（）上来
（）媳妇
（）田地
（）百姓
4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并完成填空。
管理
渠道
收成眼睁睁
田地荒芜
人烟稀少
提心吊胆面如土色
上面的词语中，形容老百姓无可奈何的是
；描写官
绅们害怕的心理的是
；描写官绅们害怕的神态的是。
内容
感知
课文写了
通过计谋惩治了
和，让百姓们明
白了
和
给
娶媳妇都是骗钱害人的，赞扬了
他办事讲策略，为百姓造福的品质。
资料
搜集
1.搜集西门豹的资料。
2.搜集河神的资料。
阅读
质疑
1.西门豹为什么不直接惩治巫婆和官绅们？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
27*
故事二则
学生预学案设计
课题
故事二则
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读
课文
默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．fū
B．hóu
C．suǐ
D．jì
E．biāo
侯（）
肤（）
剂（）
髓（）
标（）
2．根据本课的生字判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“拜”可以组词为“拜见、参拜、拜访”。（）
(2)“纪”是多音字，在课文中应该读“jì”。（）
3．读课文，给下列句子选择正确的关联词语。
即使……也……
因为……所以……
(1)（）蔡桓侯的病已经深入骨髓，（）我不再请求给他
医治！
(2)（）用锋利的锥尖刺纪昌的眼角，他的眼睛（）不眨一
下。
4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并完成填空。
拜见
理睬
拜访
骨髓
百发百中
无能为力
上面的词语中，形容射箭技术高超的是
；说明没有办
法的是。
内容
感知
1.根据课文给蔡桓侯的病情排序：
→
→
。（填序号）
①骨髓
②皮肉之间
③皮肤
④肠胃
2.纪昌为了练习眼力，做了两件事：、。
资料
搜集
1.搜集扁鹊的资料。
2.搜集飞卫的资料。
阅读
质疑
1.纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
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