草原
学生预学案设计
课题
草原
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读课文
1.课文共有（）个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
ǎn
ǔ
x
_
è
ēi
毯
腐
羞
涩
微
2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
羞涩
微笑
衣裳
彩虹
拘束
惊叹
(1)一场大雨过后，天边挂起了一道（）。
(2)小鸟属于天空，是不受（）的。
内容感知
《草原》这篇文章记叙了老舍第一次访问
大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸
润着浓郁的风情：一碧千里的草原风光，骑
马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客的特点，以及
两族人民团结互助的深情厚谊。
资料搜集
老舍原名，字，中国著名作
家。代表作有《
_》《
》，剧本《
》
等。
阅读质疑
1.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”表达了作者怎样的思想感情？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
丁香结
学生预学案设计
课题
丁香结
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读课文
1.课文共有（）个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音用“√”
选出来。
单薄．(bò
báo)
参差．(chā
cī)
2.工整地抄写本课的生字，并写出读音。
缀
拙
幽
恍
雅
3.读课文，试着理解下面的词语，并选词填空。
恍然
模糊
单薄
幽雅
笨拙
(1)那个小山村环境（），人民纯朴，简直像一个世外
桃源。
(2)他穿着（）的衣服，在叫卖着“烤红薯喽，烤红薯
喽……”
内容感知
《丁香结》是作家的一篇散文，作者以
象征生活中解不开的愁怨。告诉我们，是解不完的；人生中的也是解
不完的。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香
结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。
资料搜集
搜集宗璞的相关资料。
阅读质疑
1.课文第1～3
自然段分别从哪些角度描写了丁香花？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
古诗词三首
学生预学案设计
课题
古诗词三首
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读课文
默读一遍、朗读两遍，读通、读顺古诗。
预习字词
1.工整地抄写下面带有生字的词语。
鸣蝉
惊鹊
2.读诗句，为加点字选择正确的解释。
(1)移舟泊．（）烟渚，日暮客．（）愁新。
A.指作者自己
B．客人
C．停船靠岸
D．湖泊
(2)明月别枝惊．（）鹊，清风半夜鸣．（）蝉。
A.惊动
B．惊喜
C．鸟兽或昆虫叫
D．闻名，著称
内容感知
1.《宿建德江》这首诗中“，”这两句写出了作者羁旅夜泊，日暮添愁。然后由“
_，_”这两句写出了宇宙广袤宁静，明
月伴人更亲。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗通过
“
”和“
”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的气氛，也烘托了诗
人赏雨的心情。
3《.西江月·夜行黄沙道中》全词从
觉、觉和
觉三方面抒写夏夜的山村风光，展现出夏夜的美丽景色及作者对的由衷
喜悦。
资料搜集
1.搜集孟浩然的相关资料。
2.搜集苏轼的相关资料。
3.搜集辛弃疾的相关资料。
阅读质疑
1.《西江月·夜行黄沙道中》词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
4*
花之歌
学生预学案设计
课题
花之歌
时间建议
10～15
分钟
预学
内容
熟读课文
1.课文共有（）个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．yùn
B．qiónɡ
C．yè
D．miǎn
苍穹．（）
孕．育（）
冠冕．（）
摇曳．（）
2．读一读下面的两个多音字，把它们在课文中的读音写在括
号内。
予（）
冠（）
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
馥郁
琼浆
婆娑
赠予
上面的词语中，表示“香气浓厚”意思的词语是，表示“盘旋舞动的样子”意思的词语是。
内容感知
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，构建了一幅大自然活
生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如，“我是诸元素之女：，_。”
资料搜集
1.搜集纪伯伦的相关资料。
2．搜集与花有关的诗句。
阅读质疑
1.将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示
了一个什么样的自然现象？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
七律·长征
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课题
七律·长征
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺诗歌。做到有感情地朗读。
预习
字词
1.大声读一读下面的诗句，给加点字选择正确的读音。
五岭逶．(wēi
wěi)迤腾细浪
更喜岷．(mǐn
mín)山千里雪。
2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.读诗句，为加点字词选择正确的解释。
(1)红军不怕远征难．（），万水千山只等．闲．（）。
A.不好
B.平常
C.随随便便，轻易
D.艰难险阻
(2)更喜．（）岷山千里雪，三军过后尽．（）开颜。
A.欣喜
B.全都
C.喜欢
D.竭尽
内容
感知
这首诗中“，”这两句开门见山地赞美了红军不
怕困难，勇敢顽强的革命精神。然后
“。，”四句
分别从山和水两方面写红军是如何战胜困难的。最后用
“，”对
首联进行回应，以此作结，使全诗的乐观主义精神得到了进
一步的体现。
资料
搜集
搜集毛泽东的相关资料。
阅读
质疑
1.这首诗中含有哪些地点？表达了红军的什么精神？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
狼牙山五壮士
学生预学案设计
课题
狼牙山五壮士
时间建议
10～15
分钟
预学
熟读课文
带着对五壮士敬佩的感情朗读课文三遍。
预习字词
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A.qū
B.kòu
C.fù
D.báo
E.fèi
沸（）
寇（）
副（）
雹（）
屈（）
2.根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
3.读课文，试着理解下面的词语，并选词填空。
坚强不屈
全神贯注
惊天动地
斩钉截铁
(1)（）是英雄的品质，贪生怕死是懦夫的本
性。
(2)他说话办事（），从不拖泥带水。
内容
内容感知
《狼牙山五壮士》这篇课文讲述的是抗日战争期间，晋察冀根据地七连六班的五个战士为了掩护
和
转移，把敌
人引上
峰顶，顽强杀敌最终英勇
_的故事。
资料搜集
狼牙山五壮士指哪五位英雄。
阅读质疑
1.“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！”中的“声
音”指什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
开国大典
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课题
开国大典
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.根据要求把本课的生字工整地抄写下来。
盏
栏
爆
射
阅
宣
汇
距
2.先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“帜”的读音是
zì。（）
(2)“宣”的偏旁应该是“宀”。（）
(3)“隆”共有
画。（）
3.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
汇集
爆发
宣告
旗帜
预定
上面的词语中，有“聚集”的意思的词语是，有“突然发作；(事变)突然发生”的意思的词语是。
内容感知
本文记叙了
1949
年
月
日在首都北京举行的盛况，表达了中国人民对中华人民共
和国的成立无比自豪、激动的感情。开国大典是按、、_、的顺序记叙的。
资料搜集
搜集《义勇军进行曲》的相关资料。
阅读质疑
1.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
8*
灯
光
学生预学案设计
课题
灯
光
时间建议
10～15
分钟
预学
内容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两
遍。
豫皖．苏平原（）
围歼．（）
电钮．（）
黑魆．魆（）
2.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号
内。
露（）
中（）
3.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
璀璨
千钧一发
震天动地
憧憬
(1)海南岛是祖国南海的一颗（）的明珠。
(2)这样的探险我自孩提时代就十分（）。
内容感知
本文讲的是作者漫步在，由广场上的千万
盏灯回忆起的一桩关于的往事，表现了革命先
烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。
资料搜集
搜集本文作者的相关资料。
阅读质疑
1.文章为什么以“灯光”为题呢？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
竹节人
学生预学案设计
课题
竹节人
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.把词语中加点字的音节补全。
h
ɡ
iànɡ
d
_
uí
豁．开
疙．瘩
橡．皮
雕．刻
颓．然
2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
威风凛凛
别出心裁
技高一筹
忘乎所以
上面的词语中，有“独创一格，与众不同”的意思的词语
是_，有“技术高人一等”的意思的词语是。
内容感知
课文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作，并沉迷于斗，导致两人的手工玩
具被
没收，结果却发现老师也与他们一般喜
爱的事。
资料搜集
搜集本文作者的相关资料。
阅读质疑
1.本文是一篇记叙文，但是为什么有这么多说明性的内
容？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
宇宙生命之谜
学生预学案设计
课题
宇宙生命之谜
时间建议
10～15
分钟
预学内
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A.cí
B.bān
C.jiē
D.mí
谜（）
揭（）
斑（）
磁（）
2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
抵御
神秘
干燥
观测
揭开
(1)将士们经过昼夜坚守终于（）住了敌人的猛攻。
容
(2)突然，一阵爆竹声响起，（）新春佳节黎明的序
幕。
内容感知
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有
存在的艰难历程，说明到目前为止，之外是否有生命存在，仍然是一个未
解的谜。
资料搜集
搜集有关宇宙的儿歌。
阅读质疑
1.生命存在具备的条件是什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
11*
故宫博物院
学生预学案设计
课题
故宫博物院
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.借助工具书写出下列词语中加点字的读音，再把词语正确地读
两遍。
矗．立（）
鳌．头（）
额枋．（）
蟠．龙（）
2.查字典，给本课出现的多音字注音，再大声地读两遍。
3.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
庄严肃穆
井然有序
悠扬
绚丽
上面的词语中，有“形容声音时高时低而和谐”的意思的词语是，有“灿烂美丽”的意思的词语是。
内容
感知
概括材料一的主要内容。
第一部分(1、2
自然段)：
第二部分(3～15
自然段)：
第三部分(16
自然段)：
资料
搜集
搜集北京故宫的相关资料。
阅读
质疑
1.本文在“前朝”中重点介绍了哪座大殿？为什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
桥
学生预学案设计
课题
桥
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
áo
x_
y
_
ēn
咆
哮
哑
呻
2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3．读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
呻吟
咆哮
跌跌撞撞
猛然
拥戴
(1)她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为
（）的伤病员换换药。
(2)你只有平时多给群众办实事，才会受到百姓的真心
（）。
内容感知
《桥》这篇课文塑造了一个人物，是。
面对突如其来的洪水，沉着冷静，临危不惧，指挥村民走过木桥，自己和
却被洪水吞没。从
身上，我们看到了和平年代优秀共产党员的光
辉形象。
资料搜集
搜集本文作者的相关资料。
阅读质疑
1.文中哪句话与结尾处的最后一句话相照应？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
穷
人
学生预学案设计
课题
穷
人
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
x
_
ǒnɡ
énɡ
ài
汹
涌
澎
湃
2．先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“糟”的读音是
cáo。（）
(2)“皱”的偏旁是“刍”。（）
(3)“困”的第四笔是“亅”。（）
3．读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
汹涌澎湃
糟糕
湿淋淋
忧虑
(1)（）的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。
(2)情况如此（），连我都替他觉得惋惜。
内容感知
试着概括本文的三部分内容：
第一部分(第1、2
自然段)：。
第二部分(第3～11
自然段)：。
第三部分(第12～27
自然段)：。
资料搜集
搜集列夫·托尔斯泰的相关资料。
阅读质疑
1.课文哪些内容体现了他们是“穷人”？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
在柏(bó)林
学生预学案设计
课题
在柏林
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给加点的生字选择正确的读音，并读一读。
A．yì
B．kā
C．chā
D．chī
咔．（）嚓．（）
后备役．（）
嗤．笑（）
2．读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括
号内。
柏（）
假（）
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
不假思索
嗤笑
寂静
健壮
上面的词语中，有“不经过思考探求，立即做出反应”的意
思的词语是，有“讥笑、嘲笑”的意思的词语
是。
内容感知
这篇微型小说主要讲述了一个战争中失去的老兵，在重返战场之前，将神志不清的送往精神病院，在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了的嘲笑。老兵道出原因后，车
厢里一片
_的故事。
资料搜集
搜集小说的相关资料。
阅读质疑
1.两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说
明了什么？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
夏天里的成长
学生预学案设计
课题
夏天里的成长
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的字，给下面的字补全音节。
énɡ
p
_
ù
y
_
棚
坪
瀑
谚
2．读一读下面的多音字，把它们在文中的读音用
“√”选出来。
处(chǔ
chù)
缝(fénɡ
fènɡ)
3．工整地抄写下面的词语。
4．读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
活生生
草坪
尽量
谚语
(1)我始终不相信一个（）的人就像雾一样
地消散得无踪无影。
(2)作文时要（）避免使用方言词语。
内容感知
这篇课文主要是围绕
这句
话，分别从、、、、、等方面写出了
万物在夏天迅速生长的特点。
资料搜集
搜集几句谚语。
阅读质疑
1.生物在夏天成长的共同特点是什么？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
盼
学生预学案设计
课题
盼
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
x
_
uō
d
_
ī
ún
袖
缩
炖
梯
唇
2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
瓦蓝
遮盖
逗引
情况
预报
上面的词语中，有“蔚蓝”的意思的词语是，有
“用言语、行动逗弄对方借以取乐”的意思的词语是
_。
内容感知
试着概括本文的三部分内容。
第一部分(1、2
自然段)：
_。
第二部分(3～17
自然段)：
_。
第三部分(18～21
自然段)：
_。
资料搜集
搜集铁凝的相关常识。
阅读质疑
1.主人公“盼”的是什么呢？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
古诗三首
学生预学案设计
课题
古诗三首
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读课
文
默读一遍、朗读两遍，读通、读顺古诗。做到有感情地朗读。
预习字
词
1.大声读一读下面的诗句，给加点字选择正确的读音。
九曲．(qū
qǔ)黄河万里沙
浪淘风簸．(bò
bǒ)自天涯
2．工整地抄写下面带有生字的词语。
3．读诗句，为加点字词选择正确的解释。
(1)千里莺啼．（）绿映红，水村山郭．（）酒旗风。
A．依山而建的城。
B．山的轮廓。
C．哭，出声地哭。
D．某些鸟兽叫。
(2)茅檐长扫净无苔．（），花木成畦．（）手自栽。
A．青苔。
B．舌苔。
C．这里指种有花木的一块块排列整
齐的土地，周围有土埂围着。
D．量词，用于计算种在畦上的作物的数量。
内容感
知
1.《浪淘沙》一诗中“
_，_”采用了典故，驰骋想象，表示自
己要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。
2．《江南春》一诗中“
_，_”展现了江南的自然风光以及江南
独特的人文风貌。
3．《书湖阴先生壁》一诗中“
_，_”运用想象描写和拟人手法，写出
了湖阴先生对山水的深情。
资料搜
集
搜集刘禹锡、杜牧、王安石的相关资料。
阅读质
疑
1.《江南春》一诗中写江南地区雨天景致的是哪两句诗？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
只有一个地球
学生预学案设计
课题
只有一个地球
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给加点的生字选择正确的读音。
资．源(zī
zhī)
慷慨．(kǎi
ɡài)
滥．用(làn
jiān)
2．给下列多音字注音并组词。
（）
（）
薄
（）
难
（）
（）
3．写出下列词语的近义词。
威胁——（）
感叹——（）
晶莹——（）
恩赐——（）
内容感知
本文先从
在太空遥望地球所看到的景象写
起，引出了对地球的介绍；再从
“
”“
”“
”三个方面介绍了地球的相关知识，说明了“只有一个地球”的事实。
资料搜集
搜集
2018
年世界地球日中国的主题。
阅读质疑
1.人类生活所需要的哪些资源本来是可以不断再生，长期给人
类作贡献的？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
19*
青山不老
学生预学案设计
课题
青山不老
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给加点的字选择正确的读音，再读一读。
A.lín
B.nüè
C.qínɡ
D.qiāo
铁锹．（）
擎．着（）
肆虐．（）
粼．粼（）
2.查字典，给下列多音字注音并组词，再大声地读两遍。
（）
（）
参
（）
载
（）
（）
3.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
荡漾
劲挺
归宿
恭敬
风雨同舟
肆虐
盘踞
上面的词语中，有“任意残杀或迫害，起破坏作用”的意思的词语是，有“非法占据，霸占(地方)”的意思的词语是。
内容感知
文章用清新的笔触向我们描绘了，面
对_的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地
投身到的工作中，用
年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人
生价值，造福于后代的事。
资料搜集
搜集梁衡的资料。
阅读质疑
1.说一说这位老人创造了怎样的奇迹。
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
20*
三黑和土地
学生预学案设计
课题
三黑和土地
时间建议
10～15
分钟
预
学
内
容
熟读课文
带着对土地的赞美和热爱之情朗读诗歌三遍。
预习字词
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．xián
B．tānɡ
C．qiáo
D．ɡuō
蝈．蝈（）
荞．麦（）
蹚．坏（）
咸．味（）
2．读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号
内。
场（）
逮（）
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
投入
松散
玉露
疙瘩
上面词语中，有“(事物结构)不紧密；(精神)不集中”的意思的词语是
_，有“形容
做事情聚精会神，全力以赴”的意思的词语是。
内容感知
这篇课文以“
”为题，交代
了写作对象，是主人公，是三黑赖以生存的支柱。课文表
现了以
为代表的农民们对
失而复得的喜悦心情，抒发了农
民对的热爱和对未来的美好生活的憧憬。
资料搜集
搜集苏金伞的资料。
阅读质疑
1.“看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪”运用
了什么修辞方法？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
课题
文言文二则
时间建议
10～15
分钟
预学内
容
熟读课
文
默读一遍、朗读两遍，读通、读顺古文。做到有感情地朗读。
预习字
词
1.写出加点字的读音并大声读一读下面的句子。
汤．（）汤乎若流水。
一日曝．（）书画。
2.工整地抄写下面带有生字的词语。
玉
轴
绝
弦
3.读句子，为加点字选择正确的解释。
(1)方鼓．（）琴而志在太山。
少选之间而志．（）在流水
A.弹
B.打击乐器之一
C.记，记在心里
D.心志，情
志
(2)尾搐入两股．（）间，今乃掉．（）尾而斗。
A.大腿
B.屁股
C.丢失
D.摆动，摇
内容感
知
1.《伯牙鼓琴》中，喜欢弹琴，有很高的音乐鉴赏能力。不管
弹奏什么，都能准确地道
出弹琴者的心意。
因得知音而大喜。
死后，绝弦，终生不再弹
琴。
2.《书戴嵩画牛》叙述了有位，喜爱书画，他最珍爱的是一幅是的《斗牛图》，一天他摊开书画晒太阳，一个
看见了画上的牛，笑这幅画上的牛尾巴画错
了，觉得他说得有道理的故事。
资料搜
集
搜集《吕氏春秋》的相关资料。
阅读质
疑
1.伯牙是传说中的善弹琴的人，锺子期是善听琴音的人。与此
故事相关的成语是什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
_
文言文二则
学生预学案设计。
月光曲
学生预学案设计
课题
月光曲
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
p
ái
īn
j
_
谱
莱
茵
键
2.先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“缕”的读音是“lǔ”。（）
(2)“陶”的偏旁应该是“阝”。（）
(3)“键”的第四笔是“一”。（）
3.读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
陶醉
纯熟
幽静
照耀
(1)她的歌声如黄莺出谷，珠圆玉润，令人（）
不已。
(2)小猴子（）的骑车表演，逗得孩子们拍手叫
好。
内容感知
本文主要写的是有一年，(人物)到莱茵河边的一个小镇演出，晚上
散步的时候，他被断断续续的吸引，来到
了一所茅屋前，他听到茅屋里的对话，情
不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即
兴创作出《
》的传奇故事。
资料搜集
搜集贝多芬的相关资料。
阅读质疑
1.课文写了一件什么事，主要内容是什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
23*
京剧趣谈
学生预学案设计
课题
京剧趣谈
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读课
文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A.chěnɡ
B.chè
C.jiá
D.xū
驰骋．（）
彻．底（）
虚．拟（）
戛．然（）
2.查字典，给本课出现的两个多音字注音，再把课文中带多音
字的词语圈出来，大声地读两遍。
（）
鲜
词
（）
（）
抡
（）
3.联系上下文或借助工具书理解下面的词语，并选词填空。
驰骋
尴尬
虚拟
凸显
戛然而止
上面的词语中，有“骑马奔跑；奔驰”的意思的词语是，有“声音因为被打断而突然终止”的意思的词语是。
内容感
本文通过介绍京剧中“
”和
“_
”这两种艺术表现形式的特点和独特魅
知
力，表达了作者对于京剧的和对祖国传统文
化的。
资料搜
集
搜集本文作者的相关资料。
阅读质
疑
1.“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力
呢？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
少年闰(rùn)土
学生预学案设计
课题
少年闰土
时间建议
10～15
分钟
预学内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
k
ú
w
_
ài
胯
厨
猬
拜
2.先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“窜”的读音是
cuān。（）
(2)“猬”的部首应该是“胃”。（）
(3)“毡”的最后一笔是“乚”。（）
3.读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
一望无际
郑重
盼望
伶俐
(1)举目远眺，（）的湖水明亮如镜。
(2)燕子的叫声悦耳动听，长得俊俏（）。
内容感知
这篇课文的主要内容是“我”和
相处的过程中，他给“我”讲了四件事：、、、。
本文刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
资料搜集
鲁迅，原名，字，浙江绍兴人。
伟大的家、_家和
_家，中国
现代文学的奠基人。主要作品有小说集《
》
《
》等。
阅读质疑
1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
好的故事
学生预学案设计
课题
好的故事
时间建议
10～15
分钟
预学内
容
熟读课
文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字
词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
_ōnɡ
p
_
ǎo
ì
综
萍
藻
掷
2.工整地抄写下面带有生字的词语。
荡漾
瞬间
骤然
3.读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
骤然
凌乱
瘦削
瞬间
(1)气温（）上升，空气炽热得让人窒息，阳光
洒在水泥路面上无比刺眼。
(2)他虽然四十出头，却早已两鬓飞霜，（）
而蜡黄的脸上皱纹密布。
内容感
知
试着概括本文的三部分内容：
第一部分(1～3
自然段)：
_。
第二部分(4～8
自然段)：
_。
第三部分(9～12
自然段)：
_。
资料搜
集
搜集本文的写作背景。
阅读质
疑
1.请从文中找出一句话来概括眼前这个“好的故事”。
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
26*
我的伯父鲁迅先生
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课题
我的伯父鲁迅先生
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读下面两个多音字，把它们在文中的读音写在括号
内。
挨（）
扎（）
2.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
深奥
饱经风霜
呻吟
囫囵吞枣
张冠李戴
上面的词语中，有“形容经历过长期艰难困苦生活的磨
炼”意思的词语是，有“比喻弄错了对象”意
思的词语是。
内容感知
概括本文的内容：
第一部分(1
自然段)：
_。
第二部分(2、3
自然段)：
_。
第三部分(4～13
自然段)：
_。
第四部分(14～16
自然段)：
_。
第五部分(17～25
自然段)：
_。
第六部分(26、27
自然段)：
_
_。
资料搜集
搜集悼念鲁迅先生的挽联。
阅读质疑
1.为什么伯父鲁迅先生得到这么多人的爱戴？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_
27*
有的人
——纪念鲁迅有感
学生预学案设计
课题
有的人——纪念鲁迅
有感
时间建议
10～15
分钟
预学内容
熟读课
文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字
词
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A.làn
B.xiǔ
C.kuǎ
D.shuāi
不朽．（）
腐烂．（）
摔．（）
垮．（）
2.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号
内。
更（）
当（）
3.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
不朽
情愿
摔垮
尸首
上面的词语中，有“永不磨灭(多用于抽象事物)”意思的词
语是
；有“宁愿，宁可”意思的词语是。
内容感
知
《有的人》是诗人
为纪念
逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗歌通
过的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾
注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表现出满腔的愤懑。
资料搜
集
搜集有关作者的资料。
阅读质
1.通过对比，我们可以发现“有的人”指的就是哪两类人？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
疑
_
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