小数小学作文

小数小学作文 1

在四年级下学期的时候，我学习了小数点。我还知道：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数点来表示。

前几天晚上，我做了一个有关小数点的梦。一片辽阔的森林中，突然，响起了一阵号角声。原来，是动物运动会在今天正式开幕了！运动会中，有好几样比赛项目。其中，最受人瞩目的是跑步、游泳和跳高这三个比赛项目。经过一翻激烈的竞赛，最后的结果已经“出炉了”。跑步比赛的结果是小马一分钟跑了米；小羊一分钟跑了米；而蜗牛一分钟则跑了米。游泳比赛的结果是小鱼一分钟游了米；乌龟一分钟游了米；蝌蚪一分钟游了米。跳高比赛的结果是袋鼠跳了2.35米；兔子跳了1.89米；青蛙跳了米。

在准备公布比赛结果的`时候，狐狸对牛裁判说；“牛裁判，你看，这小数点芝麻一般大小。干脆啊，不要小数点得了。”说着说着，她就把小数点给擦了。结果，每个项目的成绩都改变了。最差的，全部变成最好的。例如：小马的跑步成绩变成了米；小羊的跑步成绩变成了米；而蜗牛的则变成了米。大家听到了结果，也不由的发出了疑问：蜗牛怎么成了跑步冠军呢？他平时不是慢吞吞的吗？

第二天早上起床，我明白了：小数点如果点错了地方，那就会造成很大失误。

小数小学作文 2

他，是一个小知识分子，中等个子，圆圆的脸上有一对大大的眼睛，闪烁着智慧的光茫。他就是我的“铁血哥们”兰祝伟。

兰祝伟对数学非常感兴趣，有时候为了攻一道难题，常常放弃了许多休息时间，而且他每次再考试时，都能取得优异的成绩。有一次，他在做数学作业时，发现了一道难度相当高的题目，他为了解开这道题，从晚上七点一直做到晚上八点。家里人都在津津有味的看电视，而他就在明亮的'灯光下专心致志地做着数学题，寻找着那道题的答案。电视机不断传来悦耳的音乐声，他真想一下子飞到电视机旁看个痛快，他知道今天的节目里有《开心一下》这个节目。兰祝伟是个爱笑的人，而《开心一下》里有许多叫人笑得肚子疼的镜头，他早就想看了，可是这时，他想起今晚的现在正在要攻破那道数学题，于是他关起门来，聚精会神的做了起来。

还有一次，天空万里无云，我和我的几个小伙伴一起出来玩，我们几个打算一起去叫上兰祝伟一起玩。我们在他家的窗子下大喊：“兰祝伟，一起下来玩吧！”他开了窗对我们说：“你们玩吧，我还有一大堆的数学难题等着我去攻破呢！”……

兰祝伟是个数学小能手，他是我学习的榜样，他勤奋好学，克服困难的精神是值得我去学习的。

小数小学作文 3

说到小数，想必大家都不陌生吧！生活中的小数，无处不在，可你知道小数的重要性吗？听我来讲讲吧。

小数可能会让你闹笑话。记得报纸上写过，有个男孩正在家看电视，妈妈叫他去买鱼，他心不在焉的出了门，找到了卖鱼的，一看鱼的价格就大叫了起来：“天哪！五百八十元一斤，这不是抢劫吗？！”卖鱼的一听就笑了，说：“小朋友，你可要看清楚了，我的鱼是五块八一斤！”男孩这才发现自己没看到小数点，闹了大笑话，一下子羞红了脸，买完鱼后他就飞快的跑回了家。

今天我也闹了一个小笑话，就是我测体重的时候，看到秤上写的竟然有295公斤，我立马尖叫起来。后来，我想：难道是秤坏了吗？于是仔细一看，原来是29.5公斤，忘记看了小数点。哎，看来有时候一些小细节也是很重要的，可不能忽略了它们，要不然就会像我这样闹笑话了。

小数有时候还能体现一个人的道德修养。如果地上掉了一分钱，你会不会把它捡起来呢？也许你会说：“我有的'是钱，这一分钱，算不了什么！”可是你想过没有，如果每人每天都能拾取一分钱的话，一年下来，就可以得到一笔不小的财富呢！如果把这笔钱捐给国家，那就不会有那么多的贫困儿童了。

总之一句话，我希望大家都能明白：小数是无处不在的，数学也是，如果没有了它们，生活就不会那么有序了，所以，有一些看似渺小的东西也是十分重要的，不要因为它小而小看了它哦！

小数小学作文 4

我叫“小数点”，今天兴致高，突然想到大街上去溜达溜达。没想到，刚出门，数字家族就将我拦住，说要与我比个高低，我听了就请他们出招。数字家族搬出了10000，我可不含糊，一下子跳到了1的后面，那个可怜的一万立刻蔫了，因为他变成了1.0000，数字家族看到这样的结果只好灰溜溜地跑开了。

我得意洋洋地继续往前走，一路上，我看到我的兄弟姐妹们都在各显神通，有的在数学书上，有的在发票上，有的'在计数器上……越看我越兴奋，瞧，我们小数点的作用可真大。我当然也不想放弃这样好机会，我得赶紧想个法子展示一下自己。

这时，我正好来到建设银行，看见一个张姓会计正在满头大汗地填写汇票，看他忙碌的样子我就想帮助他，于是我就在他写的一张350000的汇票上，用刚才对付数字家族的方法跳到了3的后面，会计看都没多看就将汇票交给了客户，可客户看了脸色就变得很难看，“啊，叫你们行长来，我怎么只剩下这点钱？”行长听到叫喊连忙跑出来，接过支票看后，就大叫“张会计，你看……你看你做的好事。”张会计哆嗦着接过支票一看，原来350000已经变成了3.50000，“啊，我好像没有点小数点，对不起，对不起……”张会计低头认错、修改。我才知道自己闯了大祸，立刻脚底抹油——溜之大吉。

看来，小数点的作用虽然很大，但是要用得正确，用得好，才能发挥真正的作用，同学们，可别乱用哦！

小数小学作文 5

生活中处处都需要用到数学。这个学期，我在《口算天天练》中，学到了一个新知识，就是小数的乘法和除法，这个知识，可很有用啊！它帮了我的妈妈大忙啊！

几天前，我和妈妈一起去买西瓜。西瓜是0.8元一斤，妈妈买了12斤的大西瓜，本应该付9.6元。可是那个老大爷粗心大意，给我们算算，又给另一个阿姨算算，可能搞混了，我不知道他怎么算的，把我们的西瓜算成了10.4元钱。我就觉得好象多了一点。于是我利用了从《口算天天练》中，新学到的小数知识，在脑子里算过一便后，结果是9.6元，我马上纠正了那老大爷的错误，妈妈也在心中算了一遍，的确是9.6元。哈哈！我算对了，妈妈夸我聪明，这么小都会五年级的'“小数乘除法”了。在回家的路上，妈妈还表扬我，不但给她省了0.8元，而且学过的知识能在生活中灵活运用了。后来我又算算那次西瓜价钱，老大爷可能把12斤算成13斤了！

生活中处处离不开数学，要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.8元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！

小数小学作文 6

我是一个不起眼的小数点，生长在庞大的数字符号大家庭里。由于我人小体弱，经常被数字大哥大姐挤在他们的右下角。别看我不起眼，作用可大着呢，数字大哥大姐们的大小都是由我来决定的。我可以在他们之间乱蹦乱跳，像变戏法似地把他们扩大或缩小，害得这些哥哥姐姐们经常被主人们乱涂乱骂，有的甚至“乱擦乱杀”。而这些粗心的小主人们也常常因为我的恶作剧受到了“惩罚”。

其实，我也不是存心要和主人们作对，我也非常愿意和他们交朋友。如果他们能认真细心温柔地对待我，我也回遵守数字规律，听从他们的指挥，站好自己的位置，坚守自己的岗位，让这些数字大哥大姐们站在我的左右，有序地排好队伍，展示他们应有的数值，尽心尽力，为人类服务。但我也恳求那些粗心的主人们，你们不要因为我的弱小而随便把我乱涂乱丢，把我遗忘，那样我也会生气的，会搞恶作剧，故意在数字整齐的`队伍里乱窜乱跳，让你们受到应有的“惩罚”！我呼吁：尊重我吧，不要因为我的弱小而轻视我，让我和数字哥哥姐姐一样，排好我应有的位置，让我为服务人类创造条件吧，那样我将以十分的热情来回报你我的主人。

这就是我，数字符号大家庭里的一员—不起眼的小数点。

小数的意义

小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动，需要学生利用已有的知识经验，实现认识的提升。当然，这一过程离不开教师及时而必要的指导。

教学重点和难点：

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。

教学目标：

从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性，经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

创设情景，请学生说一说搜集到的生活中的小数，让学生自由说一说。

教师根据学生回答随机板书：

①一张桌子的高度是0.7米；

②教室窗户的宽是0.85米；

③一份南京晨报价格是0.50元

④每度电的价格是0.52元。

⑤一棵包菜的重量是0.625千克。

⑥奥运冠军刘翔的身高是1.89米，体重是74.11千克。

让学生思考为什么在这些地方需要用小数来表示？让学生知道在生活中用小数来表示的必要性。

让学生在读一读这些小数，在读的过程之中，如果有错误，教师当即指导。

3、问：这些都是小数，你知道关于小数的哪些知识呢？

关于小数你还想知道些什么？

今天我们就进一步研究小数的意义。（揭示课题）

这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识聚集动力本篇文章

二、新授部分 1、0.7米表示什么意义？谁来说说（借助课件，帮助学生理解）

师带领学生完整说：刚才我们把1米平均分成10份，每份长1分米，就是1/10米，还可以写成0.1米。谁也来就像这样完整说一说。

师：这就是0.7米的意义。

师：对照板书中的分数和小数，你能发现什么？

学生思考后再交流，十分之几可以写成一位小数，反之，一位小数也可以用十分之几表示。

问：十分之五等于多少？0.8等于多少？

2、像我们过去三年级所认识的0.1米、0.2米以及0.7米都是表示把一米平均分成10份得到的分数，那么1米还可以平均分成多少份呢？

每份长1厘米，就是1/100米，还可以写成0.01米。

问：谁愿意再来说说0.01米的意义。学生完整地说出：

1米平均分成100份，每份长1厘米，就是1/100米，还可以写成0.01米。

想一想0.85米表示什么？

重点让学生自己来说一说。

3、观察：对照板书，你又有什么新的发现？

得到：百分之几可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。

师：能举些例子吗？

师：现在我们如果将1米平均分成1000份，每份多长？用分数、小数如何表示？

你又能发现什么呢？（得到：千分之几可以写成三位小数）请再举例。

师：如果将1米平均分成10000份呢？能再举例吗？

接着学习下面的几个小数：0.50元、0.52元、0.625千克

把小数在实际生活中的运用结合起来，使学生体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣。

归纳抽象：刚才我们分的是1米、1元、1千克、一个图形等，都可以用整数“1”来表示，我们把整数1平均分成10份100份1000份、„„这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几„„还可以写成一位小数、两位小数、三位小数。

在本节课的导入部分让学生课前收集身边的小数，课的开始即让学生展示汇报生活中常见的小数，一方面，有利于激发学生的学习兴趣；另一方面，学生在收集小数的过程中，会自然地思考这些小数的意义，激活了已有的初步认识小数的经验。之后，教师再展示生活中的一组关于小数的材料，用学生非常熟悉的生活题材，明确地提出了本节课的研究内容——探究这些生活中常见的小数的意义。并让学生试着说明这些小数的意义，有助于教师探明教学的起点。

本课的教学重点是让学生在直观认识小数意义的基础上，认识抽象的小数意义。学生对小数意义的认识需要经过一个循序渐进的过程，所以，在教学中，对本节课的教学内容可以进行适度的重组和补充。

原教材只是借助于1米、1元这两个计量单位，讲解一位小数、两位小数、三位小数的意义，这种认知表象感觉单一，不利于学生对“整体1”的完整认识，在设计时，增加了通过分“1千克、一个图形”得到小数的这一环节，在分1元时，让学生理解0.5元、0.52元所表示的意义；在分1千克时，让学生理解0.625千克所表示的意义；在分1个图形时，分别理解0.7、0.23、0.009所表示的意义，从而使得内容更加的饱满，也让学生的学习过程更开放。