浅谈青少年犯罪新走向及对策
【内容摘要】：本文以现代社会青少年违法犯罪现象日益突出的现象，从关注青少年健康成长的角度出发，通过家庭、学校、社会三个方面深究青少年违法犯罪的原因，进而提出了解决这种问题的对策。
【关键词】青少年犯罪
家庭教育
法制教育
青少年犯罪是一个并不新鲜的话题，它已成为世界性的问题，有人将青少年犯罪与环境污染、贩毒吸毒并列为世界三大公害。有报道称，从1980年到1995年16年间，未成年人犯罪率增加127％。进入20世纪90年代以来，我国未成年人违法犯罪的初始年龄较20世纪80
年代提前了2至3年，其中以14岁以下少年违法犯罪尤为突出。而发生在我们身边的未成年人犯罪行为也令人触目惊心，这不能不引起我们的关注。解决未成年人的犯罪问题，应该关注未成年人犯罪的特点及成因，进而找到解决的对策。
一、青少年犯罪新走向
在嵩县法院审结的16起青少年犯罪案中，发现这样的特点：1、犯罪主体年龄结构向低龄化发展，尤其以14至17岁居多，其中有4人在14岁以前已作案1至3起不等。2、文化程度以小学和初中为主，仅有两名高中在校学生。3、身份多为学生和无业人员。他们一般是小学高年级、初中在校生或是辍学生。4、犯罪性质上表现为侵权案件、暴力犯罪案件，性犯罪尤其以抢劫案件多。5、犯罪形式多为共同犯罪。他们三五成群，形成小团伙，模仿影视、书刊中的帮会行为，在16起案件中，除单独两起作案外，其余均为共同犯罪。6、涉案人
员性格偏执。其中2起案件是由于青少年性格上的问题造成的，他们过于嫉妒、妄自尊大。7、作案手段残忍。8、侵害对象单一化。表现为以大欺小、以强凌弱，他们选取的对象大多为在校学生。透过这些表现形式，分析案件的具体过程，可以发现青少年犯罪的原因。
二、青少年犯罪的原因
青少年犯罪问题，是个非常复杂的社会问题，它产生的原因也是多方面的，既有客观方面的原因，也有主观方面的原因，既有学校方面的原因，更有社会和家庭方面的原因。
（一）客观原因
1、家庭因素
（1）、不当的家庭教育方式
(A)、过分溺爱子女。这种家庭的家长对子女娇生惯养、百依百赖,甚至袒护包庇。这种教育方式随着计划生育政策的实施,独生子女越来越多,也显得越来越普遍。在这种教育环境下长大的孩子或者性格脆弱,无法接受任何挫折;或者任性、自私、以自我为中心;或者好逸恶劳、贪图享受。他们无法形成社会所希望的性格取向,因此,他们无法适应竞争化的社会,反而在欲望无法满足的情况下,实施违法犯罪。如包头市某中学一位班主任老师曾在全班４０多名同学中调查了一个问题：“如果有同学欺负你，你将怎么办？”半数以上的学生回答说：“打他！”或“跟他拼了！”老师问为什么，学生们回答是父母教的，并且振振有辞地转述父母的意思：人在社会上要厉害些，绝不能受一点窝囊气。这种与学校教育背道而驰的家庭教育，大概就是
时下不少中小学生在被同学“欺负”以后以牙还牙，结果双方打得不可开交，甚至酿出恶性事件的一个注脚吧。
（B）、对子女放任不管。这主要表现为父母忙于自身的工作、应酬等,无暇顾及子女,放任自流。这种教育环境下长大的孩子任性与孤避冷漠，他们在父母身上感受不到亲情的温暖,造成子女和父母缺少情感沟通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，由于他们自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易实施暴力犯罪。
（C）、简单粗暴的教育方式。这是指用武力高压的手段制胜不听话的子女,动辄拳脚相加。这种教育方式会产生很多恶劣后果,首先,它会使青少年学会用暴力解决问题,还会产生与父母的尖锐对立,甚至会有极端之举。其次,在这种家庭成长的青少年,常常会感到家庭冷酷无情,于是选择离家出走,流落到社会去找小兄弟取得“同情”、“温暖”，有的在别有用心的教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。
（D）、互相矛盾的教育。这是指家长在对子女的教育上出现矛盾,或者是父母之间,父辈与祖辈之间,在教育子女的问题上产生分歧,有的纵容,有的批评,对其行为,有的肯定,有的否定，这种教育会使青少年无所适从。
（E）、期望过高。很多家庭都是独生子女，家长对孩子倾注了全部的爱，同时也对子女的学习成绩提出更高的要求，而子女尽最大的努力也难以达到家长的要求，这时孩子就易产生极大的心理压力，产生了逃避和逆反心理。当这些压力超过了他们的承受能力时，可能会离家出走，以至误入歧途。
（2）、有缺陷的父母
有缺陷的父母主要包括两种情况,一是父母智力或身体有缺陷,如精神病、盲人,他们自己生活都无法自理,更谈不上给子女以教育。处于这种家庭的青少年,家庭教育往往先天不足,在学校、社会还可能因家庭缺限受到歧视,过早的流入社会,养成不良恶习直至违法犯罪。二是父母素质低下的家庭，父母如果本身道德败坏,吃喝嫖赌,作奸犯科,那么不仅难管教子女,还可能成为子女仿效的对象。
2、社会因素
社会中的消极因素是青少年走上违法犯罪的催化剂。不健康的社会文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的青少年的危害是很深的。一些影视中播放的犯罪过程和人物语言的腐朽观点，不健康的书刊杂志、电子游戏中的大量宣扬暴力、色情的东西，强烈刺激着缺乏辨别判断能力，充满好奇、处于发育期青少年的感官，吞噬着他们纯洁的心灵。加之到处可见的美发厅、按摩院，疏于管理的网吧、录像厅不按照规定，随意让青少年进入，严重毒害、腐蚀着青少年的心灵，诱发青少年犯罪。青少年无经济来源，当囊中羞涩，以抵挡不住诱惑时，就有可能由内向外，从小偷小摸到公开敲诈抢劫，甚至杀人谋财，走上违法犯罪的道路。
3、学校因素
青少年犯罪除了家庭和社会的原因外，学校教育也起着非常重要的作用。一方面由于家庭和社会的负面影响，严重抵消了学校正面教育的效果。学校正面教育十次不及家庭和社会负面教育一次，另一方面，学校教育本身仍需要改进和加强。主要是教育思想和教育理念，还没有完成从应试教育到素质教育的真正过渡。由于我国教育体制和高考这个指挥棒的作用，各个学校不同程度的存在片面追求升学率的倾向。教师、学生和家长都无法从应试教育中解脱出来。少数教师对后进学生缺乏爱心，教育方法简单，鼓励表扬少，批评指责多。有时造成后进学生校门、家门两难进的局面。“破罐子破摔”，他们在校外寻找“知己”，极易走上犯罪道路。
（二）主观原因
青少年正处于身心发育阶段，在生理、心理上尚不完全成熟，社会经验少，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力，尤其在心理和情绪上变化复杂，极不稳定。他们精力旺盛，天性好动，但理性认识薄弱，逞强好胜，偏激任性。他们生理上早熟，心理上滞后，极易造成心理上，感情上逆反。加之青少年法律意识淡薄，有的不学法、不懂法，在各种因素的“夹击”下，形成了许多错误的价值观，表现为混乱，颠倒的“是非观”、贪婪的“幸福观”、称王称霸的“英雄观”、低级庸俗的“趣味观”等等，导致青少年走上犯罪道路。
三、解决青少年问题的对策
解决未成年人犯罪的问题，重在预防，这是我们国家早已认识到的问题。1991年出台的未成年人保护法、1999年出台的预防未成年
人犯罪法提出了解决问题的途径。如何有效地预防未成年人犯罪呢？我想，如果全社会都动员起来，社会、学校、家庭各司其职、各尽其责，必然能有效地解决这一问题。
（一）、依法明确家庭、学校、社会各自的责任
1、父母应履行好首任教师的职责
一个新的生命的诞生，都纯洁得像一张白纸。畸形成长，都是父母惹的祸。青少年犯罪行为的产生只是结果，犯罪心理的形成，往往是大人们肆无忌惮的行为活动，有意无意间扮演了“教唆犯”、“包庇犯”的角色，潜移默化影响的结果。
人们常说，家庭是社会的细胞，父母是子女的首任老师。父母的一言一行都影响着子女，从法律的角度上讲，家长是孩子的监护人和教育责任人，要对孩子进行教育，父母首先要教育自己，从自身做起，学好人，做好人，做好事，因为父母的言传身教对孩子的健康成长至关重要。家庭结构失调、家长不良言行的熏染以及教育方法不当，都极可能导致未成年人违法犯罪。所以说，家庭安定则社会安定，家庭和睦则社会和睦。如果父母与孩子常交流，有感情，孩子就会有爱心，有同情心，有责任感……这些都需要靠父母的正确引导。家是孩子每天停靠的港湾，是情绪的出口，是在外受伤跌倒时可以疗伤止痛、补充能量的地方。其实孩子都很宽容，对父母的要求并不高，给孩子一个亲密的拥抱、一个幸福的微笑、一个关注的眼神、一次倾心的交谈，甚至是一次适时的批评，都会让孩子感觉到父母在关注他、爱他。父母的那份爱意将会给孩子送去一片蓝天，为家庭生活带去一缕清香。孩子最怕的是对他不理睬。无论
是从我们自己的成长经历，还是在我们对家庭教育中父母扮演的不同角色的研究中，我们都深切地感受到，孩子健全人格的确立须臾离不开父母的呵护和关爱。合格的父母应当是既有事业心，同时也有责任感的人。父母为创业所付出的努力，对社会、对家庭的责任感上的表率与楷模作用，以及对待问题的理性思考、准确判断和应对各种局面的能力，都会在孩子的心目中形成一种无形的力量。如果在一个家庭里，“望子成龙”、“盼女成凤”、“恨铁不成钢”，在家长的高压甚至棍棒之下，孩子心理扭曲、变态，自暴自弃、逆向反应，甚至轻生、杀人的情况并不少见。
如果在一个家庭里，婚姻失败，家庭失和，对孩子的成长就会造成伤害。尤其是单亲家庭的子女因为缺少健全家庭的呵护，以致放弃对子女的抚养义务，就会培养出性格变异、心理畸形的孩子。如果在一个家庭里，一屋不扫何以扫天下？亲人不爱何以爱祖国、爱人民？
2、学校教育必须坚持德育为首的原则。
把德育教育落实到学生教育的每一环节上，落实到教师的工作实际中，学校所有教职工都是德育工作者，要真正履行德育教育职责。学校不仅要关心品学兼优的尖子生，同时还要给后进生更多的关爱。在具体工作中必须从以下几方面做起：一是学校的法制教育必须长期化、制度化。二是加强学生的道德教育。青少年的违法犯罪往往是从不遵守道德规范和社会公德开始的，学校要抓住青少年品德、个性、世界观、人生观形成的关键时期，加强思想道德和社会公德教育，使他们树立正确的世界观、人生观，树立远大的理想和志向，形成良好的道德风尚和高尚的道德情操。三是努力提高教师的法律素质，决不允许出现体罚学生的现象，使每一个教师都真正担负起教书育人的重任。
3、社会应还孩子一片蓝天，还校园一片净土
现实的中国社会多姿多彩，国家经济高速发展，社会财富积累可观，大多数人富裕程度明显提高，综合国力明显增强，电视、VCD已进入寻常百姓家，一网（因特网）“网尽天下”的家庭也很不少。这些给我们带来丰富的精神文化享受的同时，一些不健康的东西也涌了进来。即使是收视率很高的频道，也免不了武打凶杀、异性亲热等情节。看电视不需要有多高的文化，就是文盲和不识字的人，都能基本接受电视形象演示传递的信息。所以有的儿童边看边摸仿，甚至对身边的父母动手动脚。“泡网吧”更是成了青少年们的乐园，在那里，他们可以整天整夜地玩游戏、上网聊天或看形形色色的影视、图片，不管网上好的坏的，高尚的腐朽的，科学的迷信的，他们照单全收，并不必担心有老师或家长去找他们，因为门口有老板在放哨。为此，不少专家学者呼吁，应开设青少年电视频道和网站，给孩子一版明净的蓝天。
无论是在城镇还是农村，校园周边环境都足以令人担忧。
“美容院”、“休闲中心”、“农家乐”等娱乐场所比比皆是，一些“小姐”还常常到街头巷尾招徕客人，不谙世事的学生们在“小姐”的劝撺、引诱下，也就进去“潇洒走一回”。渐渐地由逃学到辍学，因享乐到手头拮据而诱发盗窃、抢劫、强奸、杀人等等犯罪累见不鲜。
在市场经济社会里，在“全民经商”的潮流中，恭喜发财、赚钱光荣不再被中国人羞涩避讳，不读书照样可以挣大钱已成为部分家长和学生的共识。这导致青少年价值观念的迷惘，物质享受的强烈诱惑，物质生活的无度追求，使意志薄弱者跌入迷途、走向犯罪。
（二）加强对青少年的生理和心理健康教育，使其形成健康的人格
青少年有以下几个方面的特点： 一是青少年正处于生理和心理发育成长阶段，辨别是非、区分良莠和抵御外界影响的能力差，自控力弱，行为不稳，模仿力强，好冲动，易被诱惑实施犯罪；二是有的在家庭经济方面与高收入的盲目攀比，产生心理不平衡，甚至萌发不良企图；三是有的青少年对社会上不良风气、各种诱惑，以及一些低级趣味的色情文 化，有一种神秘感，想试试的心理；四是有的学生成绩差，受到老师、同学的歧视，自尊心受挫，产生强烈的逆反心理和报复心理。
针对青少年发育提前的情况，老师、父母应对他们进行及时的青春期教育，以使他们提前认识自己身体的特点，解除好奇心、神秘感等，增强自控能力。
（三）有效地开展法制教育，从小培养法制观念
法制教育是我国依法治国的重要组成部分，对中小学生的法制教育不能流于形式，应根据学生各年龄段的特点介绍一些民事、刑事、行政、经济等法律知识，同时应介绍诉讼法的有关知识，让他们了解解决民事争议、行政争议的途径和方法。
总之，青少年可塑性强，解决未成年人犯罪重在预防和矫正，防患于未然。家庭、学校、社会都要负起责任，对未成年人进行良好的教育，为他们创造健康的成长环境，促进期健康人格的形成，努力减少未成年人违法犯罪。
参看文献：
1、参见杨晓梅：《青少年研究》，1999年第7期
2、参见康惠农、王汉林：《青少年犯罪预防、控制问题研究》，（《青少年犯罪研究》，1999年第11――12期）
3、参见康树华主编《预防青少年犯罪问题答问》
4、参见教育部2002年主编的《教师法制教育读本》
5、参见1991年出台的《未成年人保护法》
6、参见1999年出台的《预防未成年人犯罪法》
7、参见2007年12月6日――14日《青年导报》
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