部编版2022年六年级语文上册《第五单元
课内阅读》训练题及答案
1.课内阅读。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）这段话说明了________也在长的道理。
（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。（________）
（3）这段话是告诉人们（______________）
（4）选段中运用了两句谚语，你能再写两句谚语吗？
（________）
2.课内阅读。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班、快点儿、慢点儿、总是要，北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）根据选文内容填空。
文中的“热天”是指人的________时期。
最后一句中的“长”不仅仅指________的成长，________的增长，________的增加，还要看________的积累，________的提高。
（2）请你写出这段话的中心句。
3.夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
——《夏天里的成长》节选
（1）节选的第2自然段围绕着哪一句话来写，用“________”画出来。
（2）本文的中心句是什么？围绕中心句课文具体描写了哪些方面的内容？
（3）照样子写一写：
例子：你在棚架上看瓜蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
例子：一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
（4）请围绕“我的心中只有一个心愿”写一段话。
4.课内阅读。
《盼》选段
说来也怪，雨果真像我（）的那样停了。四周一下子变得那样（）。我推开窗子，凉爽的空气扑过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
（1）给“望”“静”组成词语，然后填入括号里。
（2）找出文中的一处比喻句说一说。这一比喻句把________比作________。这样写的好处是________________。
（3）用“________”画出作者的心理活动，这里写出了作者________。
（4）用“﹏﹏”画出雨后的景象。
5.阅读短文，回答问题。
《盼》节选
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
（1）联系上下文，解释词语。
满天星斗：________
（2）新雨衣是什么样的？为什么写得这么具体？
（3）从“怎么？”一词，你体会到什么？
（4）文中通过与斗篷式雨衣的________，突出了新雨衣的优点：管你下雨不下雨，________。
（5）用“﹏﹏﹏”画出体现“我”对新雨衣喜爱的句子。
（6）“我”为什么盼着变天？这体现了小孩子怎样的特点？
（7）你从两个“安安静静”体会到什么？
（8）文中画“________”的句子表现了“我”怎样的心理？
6.课内阅读。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（1）选文选自________。
（2）选文以________为线索，写出了“我”的情感变化过程，失望——期待——________。
（3）选文画线的句子描写了__________，这样写的作用是________。
（4）下雨的时候，路人都加快了速度，为什么“我”却放慢了速度？结合自己的理解说说原因。
（5）生活中，你有过这种盼的心理吗？试着描写一下。
7.阅读课内语段，回答问题。
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
（1）．联系课文想一想，父亲每天早出晚归都干什么去了？
（2）．父亲这一次为什么“竟这样含糊地回答我”呢？
（3）．“局势越来越严重”表现在哪些方面？
（4）．在严重的形势下，朋友和亲人多次劝李大钊同志离开北京，但他坚决不肯，这是为什么？从中表现了李大钊同志的什么精神？
8.课内阅读。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
（1）“畦”用音序查字法先查大写字母________，再查音节________；用部首查字法先查________部，再查________画。
（2）第________句是这一段的中心句，作者主要抓住________、________、________三个词表现了夏天生物生长快、变化大的特点。
（3）对选文画横线的句子理解正确的一项是（）
A.作者用“三天时间就开花结果”主要体现生物由开花到结果的变化。
B.“昨天、今天、明天”是虚指，这样写是为了突出夏天是生长的时期，开花结果这一过程很快。
C.“昨天、今天、明天”是指具体的三天时间，表现生物成长的快速。
（4）请为短文续写一种或几种生物的快速生长。
9.生命，生命！
有一年夏天的下午，我一连在山上割了几个小时的草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情是不会被打扰的，那是一只普普通通的，却能使野餐着感到厌烦的蜜蜂，不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍在地上，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那堆沙土鼓了起来。我不由得吃一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩入沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死去的蜜蜂虚弱地从沙土里钻出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子去察看它的伤势。它的右翅还比较完整，左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！
我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是的超级智慧的判断，继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞到三英寸远，这个生灵就摔了下来，它在地上挣扎着。然后，接下来是更有力地捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这只蜜蜂已经能够起飞，但还没有恢复控制方向的能力。正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性。它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力纠正那新发现的失误。
蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去，它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己跪在地上，已跪了好久好久。
（1）．解释下列词语的意思。
闲暇：
褶皱：
犹豫：
（2）．“我”为什么两次将小蜜蜂踩人沙土里？
（3）．作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理翅膀的情景，这样写的目的是什么？
（4）．作者开始厌烦、憎恨小蜜蜂，到后来为什么又可怜它呢？
（5）．“我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。”这句话在文中起什么作用？
（6）．怎样理解文章结尾一句？
参考答案
1.（1）人
（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（3）要赶时候，尽量地用力地长，否则就一事无成了。
（4）六月不热，五谷不结。
2.（1）青少年身体年龄体重知识认识
（2）农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长
3.（1）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
（2）夏天是万物迅速生长的季节。
从动植物的生长、山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”、以及孩子的成长三方面具体描写。
（3）你在菜地旁看到青菜，一天可以长出几叶。你到河边钓鱼，在哗啦哗啦的流水声中，一夜可跳跃游动几个来回,．一株小树苗，几年光景就能长成大树；一片大森林，几天破坏就能被夷为平地。
（4）我的心中只有一个心愿，就是妈妈能不那么辛苦，每次看到妈妈疲惫的身影，我都感觉特别心疼，我希望妈妈可以不
那么辛苦了。
4.（1）希望安静
（2）雨点玛瑙更写出作者对雨的盼，比作玛瑙，更加突出雨的珍贵
（3）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。一心想着明天雨点打在雨衣上的事
（4）我推开窗子，凉爽的空气扑过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
5.（1）指布满天空的星星。
（2）淡绿色、透明，还有两只袖筒。这样写是为了突出“我”对新雨衣的喜爱。
（3）体会到“我”发现雨衣上还有两只袖筒时惊喜的心情。
（4）对比想干什么就干什么
（5）我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得案寒窣窣响。
（6）因为变天“我”就能穿上新雨衣了。这体现了小孩子天真、可爱、好奇的特点。
（7）体会到因长久不下雨而使“我”无法穿雨衣时失落的心情。
（8）表现了“我”迫不及待想穿雨衣的心情。
6.（1）《盼》
（2）盼兴奋
（3）天气骤然变化推动了故事的发展，表现了“我”对雨的期盼之情
（4）路人加快速度是怕被雨淋湿，“我”放慢速度是因为“我”希望雨下大点儿，这样“我”就可以穿雨衣了。
（5）示例：终于熬到腊月二十三过小年这一天，晚上，我看着电视，爸爸妈妈早早地睡了，我心想：我为什么不先去吃一点年货呢？反正那么多，妈妈又不会发现。想到这儿，我小心翼翼地走进厨房，打开橱柜，在最顶层发现了一包美味的薯片。我回到卧室，打开台灯，坐在床上津津有味地吃了起来。也许是因为盼了太久，这包薯片是我从小到大吃过的最好吃的一包薯片。
7.（1）在忙党的工作，保护党组织。（意思对即可）
（2）父亲为了保护我，不让我知道秘密，也为了保护党组织的秘密。（意思对即可）
（3）工友被抓
父亲的工作也越来越紧张。
（4）父亲清楚自己的责任
表现了父亲对革命高度负责的精神（意思对即可）
8.（1）Q qī 田 6
（2）一飞快跳跃看得见
（3）B
（4）田里的水稻，上周才刚刚抽穗，一周不见，稻穗已经弯成了镰刀。
9.（1）空闲。拿不定主意。皱纹。
（2）因为它影响“我”的闲暇心情，影响了“我”的野餐，将它赶走它又返回来，使“我”失去耐心，惹恼了“我”。
（3）表现小蜜蜂顽强的毅力和生命力。
（4）被蜜蜂顽强的生命力所感动，为自己所做的行为感到内疚。
（5）承上启下
（6）作者被蜜蜂顽强的生命力以及追求生存的顽强精神所震撼，陷入沉思之中。
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