第23课《三顾茅庐》同步练习部编版语文九年级上册

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《三顾茅庐》练习题

九年级

姓名:

一、集腋成裘

1.给下列句中加点字注音。

(1)兄长两次亲往拜谒(),其礼太过矣。

(2)玄德曰:“彼各有事,岂可相强()。”

(3)又半晌(),方整衣冠()出迎。

(4)面如冠玉,头戴纶()巾,身披鹤氅(),飘飘然有神仙之概。

(5)南阳野人,疏懒性成,屡()蒙将军枉临,不胜愧()赧()

2.根据拼音写出汉字。

(1)汉室末zhoù(),涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷guàn()耳。

(2)玄德bǐng()人促席而告曰:“汉室倾tuí(),奸臣qiè()命,备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,qì()无所就。惟先生开其愚而拯其è(),实为万幸!”

3.结合语境,解释下列句中加点的词。

(1)屡蒙将军枉临,不胜愧赧。

(2)大丈夫抱经世奇才,岂可空老于林泉之下。

(3)玄德屏人促席而告曰。

(4)先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。

4.罗贯中,(朝代)小说家。《三国演义》是中国古典四大名著之一,是中国第一部长篇章回体小说,全名为《

5.下列加点字的注音或字形完全正确的一项是()

A.又半晌(shǎng),方整衣冠(guàn)出迎。

B.汉室倾颓(tuī),奸臣窃(qiè)命

C.欲伸大义于天下,而智术浅短,迄(qì)无所就。惟先生开其愚而拯其厄(è),实为万幸!

D.面如冠玉,头戴纶(guān)巾,身披鹤氅(chǎng)。

6.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是()

A.现在,只有一个人能搭救何满子;但是,何满子望眼欲穿,这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。

B.荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之地,非其主不能守。

C.先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。

D.鬼子们拍打着水追过去,老头子诚惶诚恐,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。

7.对下列语句使用的修辞手法判断有误的一项是()

A.将军既不相弃,愿效犬马之劳。(比喻)

B.面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。(比喻)

C.将军奈何舍美玉而求顽石乎?(反问)

D.使备如拨云雾而睹青天。(比喻)

8.下列句中加点的词解释错误的一项是()

A.玄德屏人促(催促)席而告曰

B.曹操势不及袁绍,而竟能克(战胜)绍者

C.将军既帝室之胄(后代)

D.孔明固辞(推辞)不受

9.下面文化或文学常识有误的一项是()

A.《三国演义》中忠义的化身是关羽,我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有:千里走单骑、当阳桥解围、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。

B.成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事深化而来的。

C.《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的刘备、使丈八蛇矛枪的张飞和使青龙偃月刀的关羽。

D.《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮,他未出茅庐,便知天下三分之事,书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹,如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡等。

10.从分句关系看,下列分类正确的一项是()

①今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤

②诚如是,则大业可成,汉室可兴矣

③先生不出,如苍生何!

④亮久乐耕锄,懒于应世,不能奉命

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

二、含英咀华

(共10分,得分:)

(一)阅读全文,回答问题

1.对文章题目“三顾茅庐”,解析错误的一项是()

A.“三顾茅庐”中的“三”为约数。

B.“顾”,动词,拜访之意。

C.“茅庐”是对诸葛亮在隆中住宅的称呼,意“朴素”“简陋”之所。

D.“三顾茅庐”概括了故事本身的内容

2.根据第三段,下列不是诸葛亮的性格特点的一项是()

A.足智多谋B.恃才傲物C.胸怀天下D.儒雅脱俗

3.对本文所用对比手法赏析错误的一项是()

A.文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度,刘备决定第三次到隆中,张飞嚷着要用绳子将诸葛亮缚来,刘备生气责备张飞鲁莽。这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。

B.张飞与刘备是结拜兄弟,诸葛亮是一位与刘备素未谋面的“草民”,为了请诸葛亮,刘备竟然斥责自己的结拜兄弟,可见在刘备心中最重要的事情还是兴复汉室。

C.为了请诸葛亮,刘备竟然斥责自己的结拜兄弟,并非是说刘备轻视兄弟情义,而是说明刘备敬重诸葛亮。

D.刘备是皇叔,而诸葛亮只是一介草民;刘备当时47岁,诸葛亮只有27岁,一个是长辈,一个是晚辈。尽管如此,刘备“拱立阶下”“半晌”“又立了一个时辰”,从侧面突出刘备诚心诚意、尊重人才的形象。

4.下列关于对孔明的描写,说法错误的一项是()

A.正面描写主要运用了肖像描写和神态描写,表现孔明的文雅、超凡。

B.详写孔明与刘备的“隆中对策”,表明孔明具有非凡的政治远见、过人的智慧。

C.侧面描写主要运用了烘托与对比的手法。

D.文中以议论的方式,将孔明与"“万古之人”对比,突出了孔明的非同凡响。

(二)阅读1-2段,回答下列问题。

1.对选段内容理解,有误的一项是()

A.选文第一自然段主要写刘关张第三次前往茅庐前,关羽和张飞持有不同态度,刘备力排众议,决定前往。

B.选文第二自然段主要记述了刘关张三人前往茅庐正遇诸葛亮午睡,三人站立等候其睡醒

C.从文中诸葛亮的表现,可见此人傲慢无礼,不懂人情世事,也为其陨落五丈原埋下了伏笔。

D.文中张飞这一形象刻画得活灵活现,对他牌气暴躁的性格刻画得十分到位。

2.下面对诸葛均这一人物形象的出现,分析有误的一项是()

A.“离草庐半里之外,玄德便下马步行,正遇诸葛均。”未见其人,先见其弟,悬念重生。

B.“言罢,飘然自去。”其弟尚且如此“飘然”,如雷贯耳的诸葛亮会是一个什么样的人,再次设置悬念。

C.“张飞日:“此人无礼!便引我等到庄也不妨,何故竟自去了!”从张飞的话语中侧面写出了诸葛均和其兄一样是一个不寻常的人,为诸葛亮的出场作了充分的铺垫。

D.诸葛均的出现只是为了对应前两次刘备造访茅庐时,这一人物后来出现次数较少,与后面的情节关联也不密切。

3.下面对文中人物形象分析有误的一项是()

A.张飞曰:“哥哥差矣。量此村夫,何足为大贤!今番不须哥哥去;他如不来,我只用一条麻绳缚将来!”------张飞急躁的性格跃然纸上。

B.离草声半里之外,玄德便下马步行。-------刘备为表达对诸葛亮的敬意,离其住所半里路就下马步行,表现出其正心诚意。

C.玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。------“拱立阶下”,刘备谦恭、求贤之状凸显。

D.关公曰:“兄长两次亲往拜谒,其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学,故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也!”------关羽委婉地提出了反对意见,可见他是一个见识短浅之人。

(三)阅读“玄德见孔明身长八尺……于是玄德等在庄中共宿一宵。

1.下面对诸葛亮的描写,分析错误的一项是()

A.“身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。”“冠玉”“纶巾”“鹤氅”,诸葛亮一露面就显示出不凡的气概。

B.“孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”通过诸葛亮的语言描写可见此人谦虚谨慎,不愿出山相助,是一个孤傲的世外高人。

C.“自董卓造逆以来,天下豪杰并起以成鼎足之势,然后可图中原也。”诸葛亮以图为本,进一步为刘备讲述三分天下的兴大业之蓝图,可见其胸怀天下洞察时世、足智多谋、见识卓越。

D.“玄德大喜,遂命关、张入,拜献金帛礼物。孔明固辞不受。”这里写诸葛亮不为重金所动,而是为刘备的胸怀天下而决议相助的。

2.“玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?”对这句话的作用分析有误的一项是()

A.照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐。

B.强调诸葛亮有经天纬地之オ,而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”

C.刘备在这里提到司马徽和徐庶的推荐,直中诸葛亮的虚伪之处,逼迫诸葛亮出山。

D.引出司马徽和徐庶,照应前文,话语中透露着诸葛亮的谦卑。

3.诸葛亮对局势的分析,错误的一项是()

A.曹操拥兵百万,挟天子以令诸侯。

B.孙权据有江东,割据一方,可为援而不可图。

C.假说刘备若夺得荆州和益州,就能成三足鼎立之势。

D.刘备占有天时、地利、人和,一定所向披靡,大业可成。

4.下面对刘备这一人物形象的分析错误的一项是()

A.刘备的“下拜”,自称“末冑”“愚夫”,让我们又一次看到了一个谦卑、求贤若渴的刘皇叔。

B.“汉室倾颓,奸臣窃命,备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就惟先生开其愚而拯其厄,实为万幸!”刘备的一番话,彰显了为天下苍生而兴复汉室的英雄气概。

C.“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋,皆汉室宗亲,备安忍夺之?”“备安忍夺之”可见刘备弘毅宽厚的一面。

D.“玄德泣日:先生不出,如苍生何!'言毕,泪沾袍袖,衣襟尽湿。”刘备无计可施,于是装作伤心可怜的样子,以博得诸葛亮的同情心。

答案

一、集腋成裘

1.给下列句中加点字注音。

(1)兄长两次亲往拜谒(),其礼太过矣。

(2)玄德曰:“彼各有事,岂可相强()。”

(3)又半晌(),方整衣冠()出迎。

(4)面如冠玉,头戴纶()巾,身披鹤氅(),飘飘然有神仙之概。

(5)南阳野人,疏懒性成,屡()蒙将军枉临,不胜愧()赧()

2.根据拼音写出汉字。

(1)汉室末zhoù(),涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷guàn()耳。

(2)玄德bǐng()人促席而告曰:“汉室倾tuí(),奸臣qiè()命,备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,qǐ()无所就。惟先生开其愚而拯其è(),实为万幸!”

3.结合语境,解释下列句中加点的词。

(1)屡蒙将军枉临,不胜愧赧。

(2)大丈夫抱经世奇オ,岂可空老于林泉之下。

(3)玄德屏人促席而告曰。

(4)先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。

4.罗贯中,(朝代)小说家。《三国演义》是中国古典四大名著之一,是中国第一部长篇章回体小说,全名为《

5.下列加点字的注音或字形完全正确的一项是(D)

A.又半晌(shǎng),方整衣冠(guàn)出迎。

B.汉室倾颓(tuī),奸臣窃(qiè)命

C.欲伸大义于天下,而智术浅短,迄(qì)无所就。惟先生开其愚而拯其厄(è),实为万幸!

D.面如冠玉,头戴纶(guān)巾,身披鹤氅(chǎng)。

6.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是(D)

A.现在,只有一个人能搭救何满子;但是,何满子望眼欲穿,这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。

B.荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之地,非其主不能守。

C.先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。

D.鬼子们拍打着水追过去,老头子诚惶诚恐,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。

7.对下列语句使用的修辞手法判断有误的一项是(C)

A.将军既不相弃,愿效犬马之劳。(比喻)

B.面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。(比喻)

C.将军奈何舍美玉而求顽石乎?(反问)

D.使备如拨云雾而睹青天。(比喻)

8.下列句中加点的词解释错误的一项是(A)

A.玄德屏人促(催促)席而告曰

B.曹操势不及袁绍,而竟能克(战胜)绍者

C.将军既帝室之胄(后代)

D.孔明固辞(推辞)不受

9.下面文化或文学常识有误的一项是(A)

A.《三国演义》中忠义的化身是关羽,我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有:千里走单骑、当阳桥解围、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。

B.成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事深化而来的。

C.《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的刘备、使丈八蛇矛枪的张飞和使青龙偃月刀的关羽。

D.《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮,他未出茅庐,便知天下三分之事,书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹,如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡等。

10.从分句关系看,下列分类正确的一项是(B)

①今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤

②诚如是,则大业可成,汉室可兴矣

③先生不出,如苍生何!

④亮久乐耕锄,懒于应世,不能奉命

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

二、含英咀华

(共10分,得分:)

(一)阅读全文,回答问题

1.对文章题目“三顾茅庐”,解析错误的一项是(A)

A.“三顾茅庐”中的“三”为约数。

B.“顾”,动词,拜访之意。

C.“茅庐”是对诸葛亮在隆中住宅的称呼,意“朴素”“简陋”之所。

D.“三顾茅庐”概括了故事本身的内容

2.根据第三段,下列不是诸葛亮的性格特点的一项是(B)

A.足智多谋B.恃才傲物C.胸怀天下D.儒雅脱俗

3.对本文所用对比手法赏析错误的一项是(B)

A.文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度,刘备决定第三次到隆中,张飞嚷着要用绳子将诸葛亮缚来,刘备生气责备张飞鲁莽。这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。

B.张飞与刘备是结拜兄弟,诸葛亮是一位与刘备素未谋面的“草民”,为了请诸葛亮,刘备竟然斥责自己的结拜兄弟,可见在刘备心中最重要的事情还是兴复汉室。

C.为了请诸葛亮,刘备竟然斥责自己的结拜兄弟,并非是说刘备轻视兄弟情义,而是说明刘备敬重诸葛亮。

D.刘备是皇叔,而诸葛亮只是一介草民;刘备当时47岁,诸葛亮只有27岁,一个是长辈,一个是晚辈。尽管如此,刘备“拱立阶下”“半晌”“又立了一个时辰”,从侧面突出刘备诚心诚意、尊重人才的形象。

4.下列关于对孔明的描写,说法错误的一项是(A)

A.正面描写主要运用了肖像描写和神态描写,表现孔明的文雅、超凡。

B.详写孔明与刘备的“隆中对策”,表明孔明具有非凡的政治远见、过人的智慧。

C.侧面描写主要运用了烘托与对比的手法。

D.文中以议论的方式,将孔明与"“万古之人”对比,突出了孔明的非同凡响。

(二)阅读1-2段,回答下列问题。

1.对选段内容理解,有误的一项是(C)

A.选文第一自然段主要写刘关张第三次前往茅庐前,关羽和张飞持有不同态度,刘备力排众议,决定前往。

B.选文第二自然段主要记述了刘关张三人前往茅庐正遇诸葛亮午睡,三人站立等候其睡醒

C.从文中诸葛亮的表现,可见此人傲慢无礼,不懂人情世事,也为其陨落五丈原埋下了伏笔。

D.文中张飞这一形象刻画得活灵活现,对他牌气暴躁的性格刻画得十分到位。

2.下面对诸葛均这一人物形象的出现,分析有误的一项是(D)

A.“离草庐半里之外,玄德便下马步行,正遇诸葛均。”未见其人,先见其弟,悬念重生。

B.“言罢,飘然自去。”其弟尚且如此“飘然”,如雷贯耳的诸葛亮会是一个什么样的人,再次设置悬念。

C.“张飞日:“此人无礼!便引我等到庄也不妨,何故竟自去了!”从张飞的话语中侧面写出了诸葛均和其兄一样是一个不寻常的人,为诸葛亮的出场作了充分的铺垫。

D.诸葛均的出现只是为了对应前两次刘备造访茅庐时,这一人物后来出现次数较少,与后面的情节关联也不密切。

3.下面对文中人物形象分析有误的一项是(D)

A.张飞曰:“哥哥差矣。量此村夫,何足为大贤!今番不须哥哥去;他如不来,我只用一条麻绳缚将来!”------张飞急躁的性格跃然纸上。

B.离草声半里之外,玄德便下马步行。-------刘备为表达对诸葛亮的敬意,离其住所半里路就下马步行,表现出其正心诚意。

C.玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。------“拱立阶下”,刘备谦恭、求贤之状凸显。

D.关公曰:“兄长两次亲往拜谒,其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学,故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也!”------关羽委婉地提出了反对意见,可见他是一个见识短浅之人。

(三)阅读“玄德见孔明身长八尺……于是玄德等在庄中共宿一宵。

1.下面对诸葛亮的描写,分析错误的一项是(B)

A.“身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。”“冠玉”“纶巾”“鹤氅”,诸葛亮一露面就显示出不凡的气概。

B.“孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”通过诸葛亮的语言描写可见此人谦虚谨慎,不愿出山相助,是一个孤傲的世外高人。

C.“自董卓造逆以来,天下豪杰并起以成鼎足之势,然后可图中原也。”诸葛亮以图为本,进一步为刘备讲述三分天下的兴大业之蓝图,可见其胸怀天下洞察时世、足智多谋、见识卓越。

D.“玄德大喜,遂命关、张入,拜献金帛礼物。孔明固辞不受。”这里写诸葛亮不为重金所动,而是为刘备的胸怀天下而决议相助的。

2.“玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?”对这句话的作用分析有误的一项是(C)

A.照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐。

B.强调诸葛亮有经天纬地之オ,而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”

C.刘备在这里提到司马徽和徐庶的推荐,直中诸葛亮的虚伪之处,逼迫诸葛亮出山。

D.引出司马徽和徐庶,照应前文,话语中透露着诸葛亮的谦卑。

3.诸葛亮对局势的分析,错误的一项是(D)

A.曹操拥兵百万,挟天子以令诸侯。

B.孙权据有江东,割据一方,可为援而不可图。

C.假说刘备若夺得荆州和益州,就能成三足鼎立之势。

D.刘备占有天时、地利、人和,一定所向披靡,大业可成。

4.下面对刘备这一人物形象的分析错误的一项是(D)

A.刘备的“下拜”,自称“末冑”“愚夫”,让我们又一次看到了一个谦卑、求贤若渴的刘皇叔。

B.“汉室倾颓,奸臣窃命,备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就惟先生开其愚而拯其厄,实为万幸!”刘备的一番话,彰显了为天下苍生而兴复汉室的英雄气概。

C.“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋,皆汉室宗亲,备安忍夺之?”“备安忍夺之”可见刘备弘毅宽厚的一面。

D.“玄德泣日:先生不出,如苍生何!'言毕,泪沾袍袖,衣襟尽湿。”刘备无计可施,于是装作伤心可怜的样子,以博得诸葛亮的同情心。

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