语文
学科
三
年级
上
册教学设计
教学内容
这儿真美
课型
习作
主备
费海燕
教材、学情分析
习作6是一篇写景的习作。这篇习作就是要我们把平时看到的景色用文字记录下来。习作中要求写道：“花园、果园，田野、小河......”习作中强调写作之前的观察是非常重要的。所以在本课教学前，我们要引导学生运用课文中学习的方法进行观察。习作要求中给出了三个句子和三行词语，是学生练习表达的帮手。教学时我们要根据学生在习作中出现的问题，有效运用这一教学资源，让学生学习围绕一个意思，有重点地表达，同时学会积累到的好词，让文中表达更生动、具体。
在教学中我们要留给学生充足的时间，让学生认真反复朗读自己的文章，发现自己文章中的错别字，发现不通畅的句子，从而进行修改。
教学目标
1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
2.能有顺序的写清楚观察的景物及特点，并用上积累的好词。
3.能自己简单的修改错别字，并乐于和同伴分享。
教学重点
能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
教学难点
能有顺序的写清楚观察的景物及特点。
课前准备
课件
教学过程
设计调整
课前交流
无锡是个好地方。请看看游客们来无锡必去的景点：（出示他们熟悉的风
景图）。这些地方真是——太美啦。（板书：这儿真美）你还欣赏过哪些美景，可以和我们分享吗？
漂亮的美景不仅仅我们自己欣赏，我们也要学着像作家一样用文字的方
式记录下来，带给更多的人欣赏。
一、唤起阅读经验，借鉴课文中表达方法
1.你们瞧，《富饶的西沙群岛》课文作者给我们带来了这样一处美景。出
示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
2.如果只让你选择其中一句关键句读一读，你会读那一句？（第一句、或最后一句）
3.介绍一处美景，作者们往往在一段话的开头或者结尾，用一句话概括的说这怎么美（关键句或总起句）。其它的几句都是围绕中心句在介绍。这就是围绕一个意思写一段话。
二、学习写一段话的中心句
1.语文书84页的习作要求中出示了三句话，默读这三句话，想想，分别
介绍的是哪些地方的景色呢？（一个人说）分别是哪个词语直接表达景美的呢？（一个人）朗读
2.你们瞧，同样都是说景色的美，我们有不同的方式：直接赞叹、说出特点、表达感受。
3.接下来我们就用这样的方法也来说一说我们看到的美景。（出示一张美
景图）。这是老师秋天的时候，在路上拍下的一张照片。
秋天，秋日里的山间公路真美呀！我用直接赞叹的方法概括的说了这里的美。
你们打算怎样介绍？（出示积累的词语）请三个，点评用了哪种方法。
三、能有顺序的写清楚观察的景物及特点
活动一：关键句
1.请选择图中你认为最美的一幅画，用一句话概括的说一说它的美。（配
上音乐让孩子挨着美美的分享）
2.请把你刚刚概括描述的句子写在作文纸上。注意格式：段落的开头
要空两格。（时间2分钟）
活动二：（学习观察顺序）
1.（出示老师带来的图片）猜一猜，老师会选择哪些景物给大家做介
绍呢？混乱的张贴：蓝天、白云、高山、树木、灌木丛.....卡片
2.你们看，这些景物位置杂乱，你们能试试给排排顺序，并说明理由
吗？（理解观察的顺序）由上到下、由远到近、整体到部分
3.不仅观察有顺序，我们写文章也要按照观察的顺序进行描写。
4.和你们一样，老师也观察到这些景物，并且还抓住了景物的特点我积累的好词。
5.由此可以看出我的顺序是？（由上到下）
6.下面请一位同学读一读：老师是怎样围绕“秋日里的山间公路真美！”
这个意思，根据观察的顺序、抓住景物的特点，用上精美的词语，连词成句，把这一处景色给大家介绍清楚。
范文： 秋日里的山间公路真美呀！湛蓝的天空像用清水洗过的蓝宝石一
样干净，一缕缕白云像一位位穿着雪白衣服的仙女在跳着优美的舞蹈。远处一座座高耸入云的高山屹立在远方。山脚下，一棵棵挺拔高大的树木，被秋姑娘染成了金黄色，像坚强的士兵一样一直守护着美丽的祖国。树旁矮小的灌木丛，像两道绿色的花边装饰在道路两旁，为这美丽的山间公路更添一份色彩！（勾勒出一幅美丽的画卷）
秋日里的山间公路真美，围绕这个意思，老师说了——蓝天白云、树
木、灌木丛，这就叫围绕一个意思写清楚。（板书）
活动三：写作思路和框架
请选择图中你认为最美的一幅画，有序地观察美景中有哪些景物，抓住景
物的特点或用上积累的好词，填一填。填完后在小组进行交流。
我认为最美的一处是（）
景物
特点或好词
我的观察顺序是（）
四、写一写：围绕一个意思写一段话
活动四：写一写
要求：1.紧紧围绕一个意思写一段话，不用分自然段。
2.有顺序的对图画中的景物及特点进行描写，并用上积累的好词。
3.书写工整。
4.写完后小声的读一读，用学过的修改符号改一改。
五、评一评、改一改
根据评价要求，自己评一评，同桌互相评一评，能得几颗星。
活动五：评一评、改一改
1.紧紧围绕一个意思在写。
2.有顺序的描写。
3.写清楚图画上“有什么”、“是什么样子”并用上积累的好词。
4.书写工整，句子通顺，没有错别字。
请三位同学上台，分享作文，其他同学根据要求认真听，你给她评几颗
星。
六、修改提升
同学们，我们介绍一处美景呀，不仅可以说自己看到的、听到的、闻到的。
我们还可以说自己在里面做了些什么，还可以说说自己的心情等
等......活动六：再改一改
请在第一次写的基础上，围绕一个意思再增加一两句你听到的、闻到的，也可以写写你自己的感受。
我们介绍一处美景呀，我们的感受不应该仅仅局限在我们手当中的这幅图
片，我们还应该用自己的眼睛去观察周围的美景，用我们的心灵去感受周围的美景，一张照片，远远不能承载我们对美的发现。
板书设计
这儿真美
开头关键句
有顺序：由上到下、由远到近、整体到部分等
景物: 看、听、闻、想…
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