5.铺满金色巴掌的水泥道
课题
铺满金色巴掌的水泥道
课型
新授课
教学目标
课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。
教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。
学前准备
1.观察每天行走的水泥路。（学生）
2.自学生字、制作生字卡片。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点
认识生字、词语。
学前准备
1.观察每天行走的水泥路。（学生）
2.制作生字卡片。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、问题导入（用时：5分钟）
1.同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。
2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课题）
1.学生交流走过的水泥路的样子。
2.齐读课题。
1.用一句话概括你走过的水泥路的样子。
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二、初读识字（用时：15分钟）
1.教师巡视，指导学生自由读课文。
2.指导学生学习生字、新词。
重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。
1.学生熟读课文，画出文中生字、新词。
2.同桌用自制的生字卡片识字：
加一加识字：案、规、图
熟字加偏旁识字：
甫（铺）尼（泥）完（院）
非（排）贝（则）尺（迟）
谜语识字：三天（晶）
2.给加点字注音。
水洼（）凌乱（）
增添（）棕色（）
3.比一比组词。
洼（）
综（）
娃（）
棕（）
列（）
愉（）
烈（）
偷（）
三、熟读感知（用时：15分钟）
1.再读课文，说说课文的主要内容。
2.读自己喜欢的句子。
1.交流课文的主要内容。
2.读自己喜欢的句子。
4.同桌互讲课文主要内容。
四、课堂小结（用时：5分钟）
1.教师引导学生按结构归类复习生字。
2.学生有感情地朗读课文。
1.归纳字的结构。
2.有感情地朗读课文。
5.读拼音写词语。
shuǐ
ní
tú
àn
（）
（）
pái
liè
ɡuī
zé
（）
（）
教学反思
本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还采用多种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较好。
第二课时
学习目标
1.感受文中的优美句子。
2.练习写话。
学习重点
理解相关句子，感受作者的语言美。
学前准备
教学课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、精读感悟
（用时：10分钟）
1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。
2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。
3.欣赏文中的比喻句。
4.根据课文内容释题。
1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶子。
2.联系课文内容和利用工具书理解词语。
3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。
4.“金色巴掌”指梧桐树的叶子，课题是用比喻的修辞手法。
6.仿写词语。
亮晶晶
________
________
7.仿写比喻句。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。
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二、赏析美句（用时：20分钟）
1.默读课文，用“”画出写美景的句子，用“”画出作者高兴的句子。
（学生读后，课件相应出示）
2.欣赏、体会这些句子中的美。
1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
2.高兴：（1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
8.填上合适的词语。
（）的水洼
（）的地毯
（）的巴掌
（）的天空
（）地走着
（）地歌唱
三、总结仿写（用时：10分钟）
1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？
2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
小练笔：用几句话写下你上学或放学看到的景色。
板书设计
教学反思
本文的小作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。教学中，我注重对重点句子的理解、感悟，先让学生感受到了文字的优美，再去想象欣赏美丽的图案，让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前，加深了对文本的理解。
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