推进教师区管校聘方案及征求意见

推进教师“区管校聘”管理改革征求意见表

学

校

意

见

或

建

议

1、编制的设置应该是按照学校的班级进行设置，而不光是人数，我们寄宿制农村小学的教师编制同样应该考虑到后勤编制。例如后勤主任，后勤事务长等岗位。

2、核定的岗位设置内，按照学校教师人员结构、承担教育教学改革和任务需要等情况，学校岗位设置应该具体到每个岗位，例如：学校一共多少个班，语文教师几人，数学几人，英语几人，科学、品德、体育等各个学科是否设置专职教师，管理岗位需要几人等都应该公示后上报上级部门。

3、在核定的编制和岗位内科学制定岗位设置方案，确定本校教职工工作岗位，明确各工作岗位的职责任务、任职条件及工作量等事项，经校内公示后，并让教师进行岗位报名，学校根据报名情况公示并择优录取。

4、学校公布所需岗位名称、数量、条件和职责，教师首先须在学校内竞聘上岗，学校内竞聘结束后，上报镇进行公布学校的空缺岗位，对于本校经过竞聘后仍未上岗的教师，上报上级部门，参加全镇的岗位竞聘工作，对近三年内将要退休人员，处于孕期和哺乳期的教师及患重大疾病的教师，原则上在原聘用学校续聘。但是要注明情况，并放在岗位以外。

5、学校不同岗位（行政岗位、教师岗位、教辅岗位、工勤岗位）的分类绩效评价和考核办法，重点向教学一线倾斜，在全镇范围规定出岗位绩效的大概范围。分教学岗位、管理岗位、教辅岗位、后勤岗位设置不同岗位系数，按照“以岗定薪、岗变薪变”的原则，按新聘岗位有关规定确定工资待遇。b6、对能力水平与所聘岗位任职条件不匹配，不能胜任岗位职责的教师，予以解聘或转岗。对通过竞聘未上岗且不服从组织统筹调剂、上年度考核不合格等人员安排待岗培训，待岗培训期不超过12个月，并且在一定范围内进行公示。待岗培训期内，只发放基本工资和50%的基础性绩效工资，不发放奖励性绩效工资。

待岗教师的人员预算内奖励性绩效工资经费由学校按照“优绩优酬”的原则，按奖励性绩效工资考核方案统筹分配。对于不同意调整其工作岗位、调整到新工作岗位后考核仍不合格、待岗培训时间满12个月仍未聘等人员，可予以解聘。教师资格定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得再从事教学工作岗位，解除教育工作。

7、健全教师校长交流工作机制。采取多种交流形式，学校优秀教师在镇内学校与农村学校、优质学校与薄弱学校之间双向流动。镇内的教师轮岗应该实施优秀教师支援农村小学，农村小学薄弱教师应该到镇内进行岗位培训，在镇内培训一年后在返回原校应聘。