语言教案：小熊想长高

语言教案：小熊想长高

语言教案：小熊想长高1

活动目标：

1、理解故事中高矮的关系，在情境中萌发了解自己身高的愿望。

2、学习正确的测量方法，在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长的快乐。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、根据已有经验，胆表达自己的想法。

活动准备：

1、故事图画。

2、测量幼儿身高的标尺。

3、事先创设好活动室环境“比一比，谁长高了”，并将每位幼儿去年的身高标注出来。

活动过程：

一、听一听，交流故事情节

1、边看图，边欣赏故事《小熊想长高》

2、交流讨论：

(1)小熊究竟长高了没有?你是怎么知道的?

(2)为什么小熊来到树下的时候，白色的标记会比它高了好多?

3、小结：原来小熊长高了，但是树也长高了。这棵树长得比小熊快，长得高，白色标记比小熊高出了好多。

二、量一量，了解自身生长

1、说一说，寻找正确方法

提问：你们有什么测量身高的好办法可以介绍给小熊?

小结：原来，我们可以用尺，用墙壁来测量记录我们的身高。这些东西自己不会变，不会长，真是做标记的好地方。

2、看一看，了解自己去年的身高

利用教室环境开展体验活动：幼儿自由寻找自己的名字，看看自己去年的'身高。

3、比一比，今年长高了没有

(1)幼儿自主操作体验

(2)交流：你在哪里找到了你的名字?你长高了吗?你是怎么知道，怎么测量的?

小结：看看有没有超过自己的名字卡。

(3)第二次体验：

要求：找到新的名字贴，然后在你刚才量过的地方再去量一量，用新的名字贴记录一下你现在的身高，在和小班时的比一比，自己长高了没有。记住，背要靠紧尺、人要站得直直，手从头顶平平地划过去。如果自己有困难，也可以请朋友忙。

三、聊一聊，体验长高的快乐

1、讨论：为什么知道自己长高了那么开心?

2、小结：我们的身高变高了，就说明我们长了，是哥哥姐姐了，可以学做很多以前我们不会做的事情。看来，长高真的是一件非常开心的事情。

语言教案：小熊想长高2

设计思路：

进入“身体的秘密”主题后，为了引起幼儿探索自己身体的兴趣，我找到了“小熊想长高”这一活动素材。原素材将活动定位为语言活动，经过对素材的分析，结合我班幼儿的实际情况，我认为凭借单纯看看、说说的语言活动，很难让幼儿感受、体验长高的快乐，于是我尝试剪辑课件，改变画面出现的先后顺序，放探索环节，期望幼儿能在层层推进的探索活动中发现自己长高了，体验长的快乐，同时积累测量经验。

我将“探索体验”作为本次活动的核心部分，其中渗透了“关于测量”的小知识，通过学习“两次递进式”的测量体验，助幼儿积累测量经验，让幼儿在量一量、比一比的过程中发现自己长高了，体验长的`快乐。该环节的设计，突出了活动重点为，解决了活动难点。

活动目标：

1.在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。

2.在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长的快乐。

3.学习正确的测量方法。

4.让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。

5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

1.课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。

2.测量幼儿身高的标尺。

3.课件创设好活动室环境

活动过程：

一、故事导入

关键提问：

1.为什么小熊的鞋子和衣服都变小了?

2.你们有没有长高?

二、探索体验

1.第一次体验：了解自己去年的身高。

问：

(1)请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高?

(2)老师这里有一把尺，尺上面的彩色线条表示什么?

2.第二次体验：量量自己现在的身高。

问：家是不是比去年高了?我们再来量一量，看看自己现在有多高?

(1)师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。

(2)幼儿示范测量方法。

(3)自由结伴，测量身高。

3.分享交流。

问：

(1)现在你有多高?比原先长高了吗?

(2)找找现在班里谁最高。

三、故事延伸

1.我们一起来看一看：小熊和他的妈妈想了什么办法?

2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮?这是怎么回事啊?

教学思：

一、本次活动设计体现层层递进

活动的三环节(故事导入探索体验故事延伸)设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望;在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好;在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。

二、细节处理体现逐步推进

第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了，无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量，既让他们学习了测量的方法，又体验到自已长高了，符合中班幼儿的年龄特点，有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出，幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中，凸显了科学活动的价值。

三、需要调整的策略

第三个环节“故事延伸”部分，教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规，要善于抓住幼儿的探索兴趣，及时提问，如继续寻找测量参照物测量自己的身高等，引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中，为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音，让幼儿能围绕主题继续探索;也可保留“比比谁长高了”的环境布置，以供幼儿再次体验。

语言教案：小熊想长高3

活动目标：

1、观察图片，理解小熊和树比高矮的过程中发生的有趣的事情。

2、理解小树和小熊一样，也会生长变化，学说短句“xx会长高”。

活动准备：

前期经验准备：有比高矮的经验。

物质准备：PPT

活动过程：

一、比比高矮，引出故事。

重点提问

今天我们来比比高矮?

说说谁高谁矮?

小结：原来和高的人比你比较矮，和矮的人比，你比较高。

过渡：你们知道吗?有一只小熊也非常非常的想长高，就让我们来听听是怎么回事。

二、理解故事,发现问题.

1、欣赏故事16幅图片。

重点提问：

故事里有谁?

小熊妈妈是怎样助小熊量身高的?

过了很久，小熊发现自己有没有长高呢?

小结：衣服裤子变短了就说明小熊长高了。

2、欣赏故事78幅图片。

重点提问：

故事中的小熊真的越长越矮了吗?

你觉得小熊长了吗?你从什么地方知道小熊长的?

为什么小熊长了却还是觉得自己没有长高呢?

小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。

三、启发想象，发散思维

1、小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢?

2、鼓励幼儿根据自己的'生活经验，用“xx会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。

语言教案：小熊想长高4

活动目标：

1、欣赏故事，能在图片的帮助下理解小树和小熊一样也会生长变化。

2、积极参与讨论，通过比较两副图片，找到小熊长高的答案。

3、体验想办法的快乐，丰富长高的认识。

活动准a备：

1、请幼儿回家询问爸爸，妈妈，了解自己小时候的'身高。

2、幼儿有比高矮的经验。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、幼儿提问，引发幼儿关于长高的经验。

教师：小朋友，你们的个子和小时候一样高吗？是变矮了还是长高了？

教师：有一只小熊也想长高，我们一起来听听《小熊长高》的故事。

2、欣赏故事《小熊长高》，提出问题让幼儿思考。

教师有表情的讲述一遍故事。

教师：故事里有谁？小熊想长高，妈妈是怎么样帮助小熊量身高的？后来，小熊和小树比，小熊长高了吗？

3、教师带领幼儿一起阅读幼儿用书，理解故事的主要情节。

教师：小熊妈妈在哪里给小熊做的标记？

教师：小熊到底长高了没有？你从什么地方知道小熊长高的？

教师：为什么故事中小熊比标记矮了呢？小熊为什么越长越矮吗？

幼儿讨论，讲述自己发现小熊长高的方法。

教师和幼儿共同总结：小熊长高了，小树特长高了。小树比小熊长的更快，所以树上的标记比小熊高了。

4、引导幼儿谈论：××会长高？

教师：小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？

鼓励幼儿根据自己的生活经验，用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识和经验。

5、教师带领幼儿随着音乐表演。

教师播放或弹奏“十个小矮人”旋律，带领幼儿在教室里，一个跟着一个蹲做小矮人向前走，踮着脚直立并高举做长高的样子向前走。

语言教案：小熊想长高5

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容和情节。

2、懂得小树和小熊一样，也会生长变化。

3、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。

活动准备：

1、配套幼儿画册、挂图。

2、幼儿有比高矮的经验。

活动过程：

一、师生问好。

二、谈话讨论，引出故事。

1、师：小朋友，今天你们早餐吃了什么呢？（幼儿回答。）

2、原来都吃了那么多赋有营养的东西啊，难怪都长的这么高。那谁来说说你是小班个子高呢还是中班个子高？为什么？你是怎么知道自己长高了的？

3、幼儿回答。

4、长高了就更象大班的哥哥姐姐了。你们知道吗？有一只小熊也非常非常的想长高，就让我们来听听是怎么回事。

三、欣赏故事《小熊想长高》, 发现问题.

1、教师有表情的讲述一遍故事。

（1）故事里有谁？

（2）小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的？

（3）过了很久，小熊发现自己有没有长高呢？

2、教师再次讲述故事。

（1）小熊妈妈怎样给小熊做的标记？

（2）你觉得小熊长大了吗？你从什么地方知道小熊长大的？

（3）为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢？

四、讨论问题，找出答案

1、故事中的.小熊真的越长越矮了吗？

2、幼儿讨论，讲述自己发现小熊长高的方法。

3、教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。

五、启发想象，发散思维

1、小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？

2、鼓励幼儿根据自己的生活经验，用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。

多媒体课件评比活动

中班数活动《小熊想长高》教案

活动目标：

1、理解故事《小熊想长高》中的高矮关系。

2、愿意与同伴相互比较身高，分享比较身高的乐趣。活动准备：

测量身高的动物标高尺四个，标记贴若干，磁带《小熊想长高》，ppt 活动过程：

一、导入

1、教师出示ppt，展示小熊。

2、提问：它是一只怎么样的小熊？

小结：这是一只可爱的小熊、这是一只有趣的小熊！你们看它在朝你们微笑呢！说明它现在很开心。今天，我们要听一个有关小熊的故事呢！

二、欣赏故事，讨论

1、教师播放故事《小熊想长高》第一段，幼儿欣赏。

师：熊妈妈是用什么办法帮小熊量身高的？这个办法管用吗？（在树上作记号）

2、教师讲述故事《小熊想长高》第二段，幼儿欣赏。

师：小熊第一次量身高，发现自己长高了没有？过了一段日子，小熊又来到树下量身高，他为什么说自己越长越矮呢？（因为树上的记号比小熊高了）

3、教师讲述故事《小熊想长高》第三段，幼儿欣赏。

师：过了一段日子，小熊又来到树下量身高，他为什么说自己越长越矮呢？（因为树上的记号比小熊高了）

揭晓谜底：小熊到底长高了没有？你是怎么知道小熊长高的呢？（衣服短了、鞋子小了）

小结：小熊长高了，但是树也长高了，小熊长的高度没有树长的高，说明我们这棵小树长的比小熊快。我们小朋友长的也有快有慢，有的小朋友小班时候长这么高，到了中班后就长到这里了，长的真快！

三、尝试：量身高

1、师：还有什么办法能说明小熊长高了呢？（在墙上画一横，用尺等工具量）教师展示测量身高的图片，并展示如何量身高。

儿歌：你多高？我多高？快来量身高，站到底、脚并拢、人站直、眼睛看前，看看谁长得高！

2、师：找到3个好朋友一起手拉手。每4个好朋友，老师给每一组发一个动物标高尺。请为自己的好朋友量一量身高。想一个办法在绳子上做个记号，谁有好办法可以分享一下呢？

3、教师示范一次，幼儿分组操作，每个幼儿拿一个颜色的记号贴给同伴量身高。

4、教师：比一比标高尺上的记号，说一说“我比„„高，比„„矮，谁是最高的？谁是最矮的”

5、教师巡回指导