关于上学期研究性报告的若干说明作为教学改革的一次尝试

第一篇：关于上学期研究性报告的若干说明作为教学改革的一次尝试

关于上学期研究性报告的若干说明

作为教学改革的一次尝试，上学期我们要求提交了第一份研究性报告，通过批阅我们发现了报告撰写中的一些问题，另外许多同学也对我们的教改提出了不少意见和建议，下面就一些普遍问题做些说明。

1．“摘要”不是“引言”

摘要是一篇文章论述的主要内容，应反映该文的核心论点与创新点。在同学们提交的研究性报告中，很多把摘要写成了引言，或从书上摘取了一段背景资料，或写成了实验目的与要求，等等。

下面是几份写得比较好的摘要，可供大家学习、参考：

“本报告以‘振幅法测声速’实验为研究对象，（1）对比讨论了计算处理波长的两种方法：逐差法和一元线性回归法，并得出了一些结论；（2）考虑空气湿度对理论声速计算的影响，粗略地计算了其修正值。此外，报告的末尾还附上了一些心得体会。

“本文对菲涅耳双棱镜干涉实验的原理、步骤、仪器进行了简要的介绍，并对实验数据进行处理以及误差估算。通过分析实验室条件下误差产生的原因并进行精确计算，探究共轭法测量光源与屏间距的原理，深入理解实验，并说明实验的收获与感想。”

“本研究性报告介绍了模拟示波器的基本工作原理、振幅法测量声速的原理及实验的基本操作步骤，并对实验数据进行了处理。用逐差法计算声速的测量值，并计算了其不确定度，对声速的测量值与真值的误差进行了计算并做出分析。在讨论中谈到了实验的收获并从中吸取的经验教训，对老师的教学方式做了简单的评价。”

2．关于论文题目的确定

绝大多数研究性报告是直接把实验题目作为论文的题目，这样的文章只是在简单陈述所做的实验，缺少研究性内容，还易于千篇一律。若在题目上反应出研究的含义，论文的内容就可丰富多彩。

如一份获得满分的优秀报告：“对迈克尔逊干涉实验的误差探讨与理论改进”，题目就很明确，内容写得也很全面，最后的讨论也有一定深度。3．数据处理仍存在诸多不规范之处（1）公式书写不完整

如：只写成偏微分形式，没有推导出具体公式。

例如计算声速c=fl，只给出公式（2）不写数字式

如：，未说明D=？

（3）间接测量量与直接测量量不分

如：在声速测量实验中，声波波长l是间接测量量（），Dl是直接测量量，但有相当多的同学写出不确定度B类分量为。期末最后一道试题也考了这个题，仍有许多同学没能将此错误找出，暴露出同学们此概念混乱。（4）结果表述方法不正确

如：最终结果表述为c±u(c)=349.71±0.10 m/s（5）变量的符号使用混乱

如：不加定义随便使用x、b等符号；ua(x)写成ux(A)等等。4．讨论中误差分析流于形式，没做定量分析

一些报告中误差分析只是在罗列误差可能产生的途径，其中许多来源只要稍做量级分析就知是可略的，对此类误差没必要进行讨论。误差分析应针对会影响结果的环节进行，并且要做定量或半定量的分析，不可泛泛而谈。5．研究性报告中的抄袭问题

在交上来的研究性报告中，发现了部分同学有抄袭现象，有的报告只是把数据改成了自己的，其余部分甚至体会都是一样的，这种现象很不好，希望引起高度重视。

6．对实验仪器有损坏感到不快

由于学生人数众多，实验仪器高频率使用，出现损坏是不可避免的。究其原因，除正常磨损外，也有相当多的情况是学生操作不规范甚至操作错误造成的，也有时是学生使用不当误以为仪器损坏。对实验中出现仪器故障问题，一方面提醒大家在实验中一定要遵守操作规程、爱护实验仪器，另一方面也希望大家能正确对待，从学习的角度考虑，这并不是一件坏事，若你能自己找出仪器的故障，从中得到的锻炼远比只是照书本顺顺当当测完了数据要多得多，毕竟将来工作中没有人去为你准备好一切。

7．希望老师课堂上演示一遍实验

一些同学在讨论中提出，希望老师在课堂讲解时能演示一遍实验。这样做固然能提高实验速度，从表面看大家都能做得很好，数据也能测准，但做完实验不会给大家留下什么印象，也就谈不上收获。实验课的特点是从失败中学习，只有经历一次次挫折才能积累经验教训，从而提高综合实验能力。因此希望同学们多一些自主学习，不要仅满足于照本宣科完成数据的测量。8．对选课网站的意见

部分同学提出，希望每周能做两次实验，对选课网每次只能选一次课感到不便。这一点是教学管理的要求，若放开随便选，先选的同学把所有时间都占掉了，其他同学就选不上课了，按照全体学生与全部开放时间的比例折算，每位同学应两周选一次课，你若每周做一至二次，必然有同学本周选不上课，我们的选课网限定必须做完一个实验才能选下一个，正是为了全体同学的利益。9．对实验积分或计算方法的意见

在上学期的实验过程中，常常听到有同学对某些实验的积分或对积分的计算方法有不同意见甚至是抱怨，这一点请大家原谅。“积分制”是我校首创的实验教学模式，尚在摸索、试行阶段，肯定会存在很多问题，我们正在努力修改、完善，对由此给大家带来的不便与麻烦，我们表示真诚道歉！同时也希望同学们对我们的教改提供意见和建议，师生共同努力把我校物理实验教学水平提到一个新的高度。

第二篇：小学研究性学习报告报告填写说明

翠华路小学研究性学习报告填写说明

1.课题名称：填写研究的问题。如：智能手机对小学生的影响、家庭节约用水调查、爸爸抽烟的负面影响、家庭读书的积极影响、小学生日常消费调查、小学生观看电视节目调查分析、小学生快乐指数调查、小区文化活动调查、小区老人数量及主要活动调查、小学生假期活动调查等

2.班

级：填写自己所在的班级（新学期所在的班级）3.研究组长：问题研究的组织者，4.研究组员：参与研究的同学（家长）姓名

5.研究时间：指的是起止时间。如“2015年7月5日-------2015年8月22日”

6.研究目的：为什么要研究这个问题，想要达到什么目的。如：通过研究爸爸抽烟，得出

抽烟的种种弊端，告诉大家抽烟有害，用事实劝爸爸戒烟。7.研究地域：指的是研究的范围和场所。如：小区，学校、家属院等等。

8.物质支持：指的是在研究的过程中用到了那些东西和设备。如：录音笔。照相机，手机，电脑，报纸，杂志，网络截图等等。

9.访谈记录：在研究的过程中访谈时的记录。可以填写，可以手写，如果地方有限还可以 10.附纸。

11.问卷信息：可以把问卷情况整理后摘录出主要信息，填写下来。12.观察信息：可以附图书名，也可以用文字描述观察到的信息。13.相关数据：可以把相关的数据整理后，填写下来。

14.研究结论：根据自己以上的研究过程，得出研究的结论文。15.研究体会：简单写出自己在研究过程中的体会，要求真实。

16.评价结果：这个同学们自己不写，开学后交给老师后有老师来评定等级。

第三篇：四年级上学期研究性学习教学计划

四年级上学期研究性学习教学计划

一、学生情况分析：

小学中年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。

二、教学内容：

研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。

三、教学目标与要求：

研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。研究性学习的课程目标更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身实践中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。具体说，应关注如下几个方面：

1、获得亲身参与研究探索的体验。亲身参与是研究性学习的第一要义。只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。

2、提高发现问题和解决问题的能力。在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。

3、收集、分析和利用信息的能力。收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。

4、分享与合作。学会与人交往合作，学会与人共同承担素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证。合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。研究性学习为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，在开展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。

5、科学态度和科学道德。科学的态度和科学道德是研究性学习追求的高尚人文精神。真理的追求，需要脚踏实地，来不得半点虚假。在通向成功的崎岖道路上，只有不畏艰难才能到达终点。研究性学习虽不能与先辈们的上下求索和科学家们的创造历程相比，但同样需要同学们认真踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人的想法和成果，养成严谨求实的科学态度和追求进取的精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

6、对社会的责任心和使命感。增长促进社会进步和发展的才干是我们参与研究性学习的价值取向。创新意识和实践能力只有与时代前进方向一致才能创造出价值的成果。在研究性学习过程中，同学们通过社会实践，要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生观和人生态度。

四、实施措施：

1、要从学生的兴趣出发，要结合学生的生活实际。

2、创设情景，让学生自己发现问题；

3、适时评讲，强调学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享。

3、加强对学生搜集资料的指导。

第四篇：初二上学期研究性学习总结

“中学生如何把持网络这把双刃剑”研究

初二一班、二班李佳涵指导教师：韦海燕

本学期一开始，在韦老师的引导下，我们初二一班、二班的全体同学，在课代表的带领下，确定了“中学生如何把持网络这把双刃剑”为主题的研究性学习活动。在有计划、有组织的前提下，一学期下来，我们通过搜集资料，整理资料，交流心得等方式，我们不仅了解了网络的许多知识，而且增强了自己明辨网络是非的能力，收获颇丰。

一、搜集资料，开阔视野

学期伊始，我们就制定了计划，每个月有不同的内容。如9月份主要了解“互联网发明的时代背景以及互联网的发明人及其意义”；10月份了解“互联网的作用和互联网的弊端”，11月份进行“网络词语小研讨，搜集网络词语荟萃，如何看待网络语言；电子阅读面面观中学生话费在电子阅读上的时间、方式和途径电子阅读会不会替代传统阅读；12月份“如何利用互联网学习语文，网络搜索的技巧；1月份为“中学生如何有效利用网络”，按照计划要求，我们以周为单位，定期布置同学利用周末时间搜集资料，并将其摘抄下来，以便课堂交流。

通过搜集资料，我们的视野开阔了。不仅了解了互联网的发展史，还认识到他的作用是资源共享，也注意到它的弊端是让我们学生沉迷其中，荒废了学业。从而让我们认识到互联网的两面性，才能更好的利用好网络为自己所用。

二、整理资料，提高能力 在搜集资料之后，发言之前，要将搜集的资料进行整理，我们以四人一组，将资料汇总，把相同的做好记号，然后彼此分享不同的部分。

经过整理资料这一过程，不仅锻炼了我们筛选信息的能力，还提高了我们分析能力，这让我们感觉很棒的地方。

三、交流心得，异彩纷呈

研究性学习过程中，我们都有了自己的感受和体验，希望一吐为快，我们非常喜爱每月月底交流课。至今11月份交流网络词汇的场景还历历在目。我们一边说着“小鲜肉”的意思

“年龄在12-25岁之间的性格纯良，感情经历单纯，没有太多的情感经验，并且长相俊俏、美丽的男生。”一边指着彼此；一边说着“萌萌哒”，一边扮可爱„„在那堂课上，我们分享了自己所搜集的好多网络词汇，知道了“补刀”在某些社交网络也用于打击人时给人最后一击；明白了“涨姿势”，大致意思就是让人“长见识”你行你上意思就是要尊重别人的成果和努力，不要随便否认别人，你行的话，你上去试试，恐怕还不如别人呢!„„

这些有趣的网络语言，把我们和网络的距离拉近了，在生活中也开始用起来，这是有趣极了。

总之，本学期通过这次研究性学习活动，不仅能够把持好网络这把双刃剑，从而充分利用网络开阔视野，增进对外交流，提高学习效率，能真正的提高并发展自己；而且锻炼了自己各方面的能力。一学期下来，收获满满的！

第五篇：2011年上学期研究性学习教学计划

2011年上学期九年级研究性学习教学计划

沙坪镇中学

一、指导思想

实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。

二、教材分析

研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。

三、学情分析

中学学生，已经形成了一定的学习习惯，具备了一些学习的方法和经验。经过几年的学校生活，学生已经获得一定的知识和技能，但同时他们对外部世界充满了强烈的好奇心。这一阶段的学生已经形成一定的价值观和世界观，两极分化现象开始出现。

四、教学目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：

l、具有适应学习化社会所需要的科学文化知识；

2、形成独立思考、自主学习的能力：

3、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；

4、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；

5、发展创新精神实践能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；

6、培养对社会的责任心和使命感。

五、教学措施

1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。

3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。

六、具体安排

周次教学内容课时 1---2人物特征描述2 3--5场所位置与特点3 7--9个人能力描述3 10--11个人喜好与特长2 12--14日常生活3 15--16天气2