东许初中课改模式介绍

第一篇：东许初中课改模式介绍

东许初中课改模式介绍

总结模式：

一、学习内容（让学生知道下节课上什么内容）

二、学习要求（不能抄教学目标，用学生的语言具体写出本课应懂哪些知识，应会用哪些知识等，从学生角度出发，言简意赅，体现学生是学习的主体。）

三、本单元的考点及中考题型

1、告诉他要考的考点，激发他的重视程度。

2、预习中尝试做一做，学习（复习）中就去接触中考题。

3、也可以探究时做题目用。

四、学习过程

（一）课前预习

1、课前预习×页～×页

2、几条尝试练习题目（1）数量不能太多

（2）难度要控制，最好是公式的一次应用，不要太难，把知识点转化成题目，或者填空或者选择题，或者小式。

（3）属中考容易题，基础题

（4）也可分层次（好、差），指定××同学做。

尝试练习的目的是千方百计调动学生参与，帮助对知识加深的理解（没有应用的层次），让学生带着问题来听课。

（二）课堂探（索）研（究），讲解方法，总结规律

通过师生互动，用题目作载体，一问一答，讨论、板演（不要停留在一问一答）通过问启发、调动学生的积极性。设计问题的立足点，要引导、参与、指导、探究，问的质要高，问的量要控制。从例解到类解，题目要精选，让题目作为知识的载体，2—3个例题，要综合覆盖面大，题目属于是中等偏上难度，有阶梯性。要注意一问一答时，老师要复述，要讲到点子上去，不能让学生的回答代替老师讲解。要注意教学时的分类指导，要把教学点和考查点挂钩，把知识点和训练点挂钩。要注意给出解题方法，总结解题规律，如本考点还有哪些考法？易出错在哪里？这种题型的题目的常用解法是哪几种？等等

（三）提高拓展的练习

提高：在掌握规律后，让学生应用方法或规律解题（不断地练与讲）拓展：做后又评点又归纳（可多次用板演，从练→讲→练→讲），评点板演的学生解答（题目已知什么？求什么？答案是什么？你是怎么解的？你怎么想的？你为什么这样想？其他同学还有什么不同的想法，评讲思路，从个性到共性。）通过约十分钟巩固提高，达到不断在练中解决问题的目的。（一课三练：前练→课堂探究练→提高拓展练）

（四）课后复习

1、复习××教材

2、完成××练习

政史地组课改模式及操作流程：

政治：课前预习（自习时间：做上节课的作业，预习下节课内容）

1、点拨指正预习题目（10分钟）

2、课堂探究、讲解方法，总结规律（20分钟）

3、识记重点知识（5分钟）

4、提高拓展练习（10分钟）历史、地理

1、课堂预习（10分钟）

2、点拨指正（15分钟）

3、结合常考点设计问题强化记忆（15分钟）

4、拓展练习（5分钟）

地理出一两道读图题；历史出一道材料说明题或探究题

英语组课改模式及操作流程： 模式：

情景导入，自主学习，互动交流，达标测评，四大教学模式。流程：

1、情景导入。在这个环节，可以运用问题倒入、复习导入、话题导入等进入新课。

2、自主学习。在这个环节，学生独立思考，完成学案。

3、合作学习。合作学习策略是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种教学策略。

4、巩固达标。这一环节，通过做学案上的题，对学生进行当堂知识的巩固消化，及时掌握学生的学习情况。

5、反思和总结。这一环节，通过练习整理和内化形成的学习成果，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。

理化生组课改模式及操作流程： 物理学科的教学模式: 自主研学，合作学习典例剖析，课标导练 教学流程：

出示导航 阅读课本 自主学习解决问题

合作交流 释疑解难

据目标设计练习题

在自主学习的过程中依据教师给出的导航，有针对性的去研学，使学生对知识有较深刻的记忆。

在合作过程中过程中还可以鼓励学生展示解决问题的策略，解决问题的方法，引导学生对不同策略进行评价。

通过典型例题对重难点强化

化学教学模式：

设疑激趣，提出疑点； 实验探究，掌握重点； 问题讨论，突破难点； 教师点拨，归纳总结。教学流程：

复习，激趣引题，精心设疑，合作探究，知识归纳，识记拓展

首先，培养了学生提出问题的置疑能力；

在教学中，我们要善于引导学生从化学情景中发现问题，有针对性的展开讨论，让学生提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。例如，学习金刚石的性质时，教师创设了这样的学习情景，通过多媒体投影展示了无色透明璀璨夺目的装饰品钻石，化学名称为金刚石，并说明它的成分是碳。学生非常惊讶，因为在他们的生活经验中，烤羊肉串用到的黑色物质才是碳，昂贵的钻石怎么能是碳组成的呢？因而产生了浓厚的学习兴趣。

其次，培养了学生的探究能力，充分挖掘学生的潜能； 积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式具有重要意义。通过科学探究，可以使学生在获得化学知识和技能的同时，体验探究的乐趣，形成和发展探究能力。化学实验是进行科学探究的主要方式，实验兴趣是认知兴趣中重要的一种。只有学生亲自探究实验，进行实验方案设计并进行实验操作，观察现象，对实验的事实加以分析并做出总结，才能真正掌握知识的本质，并灵活运用知识解决问题。例如，在证明分子间有间隔时，教师鼓励学生设计实验去验证。几个探究小组设计了不同的实验方案，并进行了验证。一个小组将10毫升酒精和10毫升水混合在一起，发现总体积小于20毫升。另一小组用注射器吸入了空气，使针头密封，发现注射器里的空气能压缩，体现了分子间有间隔性质等等。

生物教学模式：

依题自主学习，交流合作学习

教师精讲点拨，小结巩固检测 教学流程： 导入新课

自主完成自学题，合作交流解疑，教师点拨指导，小结巩固，检测

合作学习是学习的一种重要手段。新课程的实施中更注重让学生在合作学习中获取进步，在互动合作中获取知识应成为学生获得知识的重要途径。同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。所以在教学中要教会把学生置于集体之中，处理好个人和集体的关系，学会合作学习。合作交流其目的就是通过课堂上第一环节学生解决不了的问题进行探究，讨论交流，培养学生的思维能力，这也是课标中过程与方法的具体体现。

教师的点拨即点拨问题的关键所在，拨正学生的思维方法，要突破难点。最后引导学生对本节所学内容新城一个完整的知识网络，体现出知识的内在联系，从而加深理解，便于记忆，灵活应用。

这些模式是我们初试的模式，所以这些模式在用时不应机械，死板，因为它是一种基本的教学思维 模式，应将谈话法，图示法，愉快教学法等各种具体的教学方法有机结合起来，使整个课堂教学活动呈现以学生的主体活动为主线，将使这种教学模式更加充实，丰满。

数学组课改模式及操作流程： 模式

创设问题情境—激发学生兴趣—导入学习课题 展示自学提纲—学生自主学习—教师巡视点拨 检测自学效果—共性问题讲解—学生交流讨论 当堂展示训练—教师精讲点拨—拓展训练总结 流程

1、课前准备，即学习这节内容要用到以前学过的比较重要但又容易遗忘且与本节有联系的知识。利用“课前准备”这一环节可使学生回忆巩固以前知识，为本节学习做铺垫。

2、导入新课、自主学习。即编入你设计的预习程序，例如先预习哪个自然段，或哪个探究内容，哪个例题等，再做哪些习题或再阅读哪部分内容，可以不依照课本的先后次序，只是根据学情编写出适合学生认知水平的内容即可。要注意，预习程序不是课本的复写，不可盲目让学生看就行，要设计问题，让学生带着问题去预习，预习时要思考，预习后也要思考。比如，你通过预习例题你发现了哪些好的解题方法？为什么课本中要这样解题？这个题用这条辅助线是何用意？解题的依据是什么？等等，让学生预习完后的课本内容真正彻底的吃清吃透。

3、学生自主学习时教师要巡视学生的完成情况，并对学生的问题及时进行指导。

4、预习检测。这部分只需编入1——2道题即可，难度不能太大，应该是那种没有经过教师讲解，只通过自己预习便可解决的，但又比较重要的知识，题型不限。（若存在共性问题教师必须进行精讲）

5、学生交流讨论教师已经精讲但仍不太明白的问题。（这一环节可根据情况自行调配）

6、当堂训练题。这部分题编入2——3道题即可，选题要有典型性，要有梯度，目的是让学生对知识有一个逐渐加深的过程。（多选几名学生进行展示）

7、教师讲解共性问题，学生核对纠正。

8、选择有拓展性的且能体现出本节考点的题让学生完成，1—2道即可。

9、小结本节课所学知识。（最好有学生总结教师只做补充）

注：上课前十五分钟可由学生独立完成学案预习提示，教师巡视学生解答内容，了解学生对本节内容掌握情况。然后进入第二环节——师生互动解疑，在这一环节中，教师要进行知识讲解，并遵循以下原则：大部分学生都会的内容不讲。但并不是说不管不顾那些不太懂的学生，而是让学生进行小组合作，让会的学生教不会的学生，这样，不会的学生学会了，会的学生理解更深了。教师只对那些大部分学生不会的以及比较重要的内容进行讲解，在当堂训练这一环节，为了能最大限度地暴露多数学生的问题，在这个环节可让学生板演，并让其他学生发现板演学生解题中存在的问题，教师及时点拨。课堂小结内容最好让学生自己完成，加深理解，课堂检测要限时完成，再进行批阅，可教师批，也可学生互批，这样不仅教师了解了学生掌握情况，学生自己对自己也有了清楚的认识，便于亡羊补牢。

语文组课改模式及操作流程： 模式

自主预习-----合作交流-----点拨反馈-----检测巩固 流程

（一）预习课

读课文，解决字词（注音、释义）。（根据内容灵活掌握）

（二）正课

1、朗读课文，自主做学案，不得交流（15分钟）根据学案内容理顺文章思路

2、小组交流，合作学习，解决个性问题（组长组织）（10分钟）教师巡视，了解学生讨论的情况。

3、教师精讲，解决共性问题，突破重难点。（10分钟）重点在答题方法上进行指导，讲清、讲透。

4、当堂检测，巩固训练，小结。（10分钟）

紧扣本节课的重点设计，及时了解学生的掌握情况。备注：学案编写一般包括以下内容：

1、字词落实、作者简介

2、整体感知

3、品析语言

4、写法探究

5、当堂检测

6、小结反馈

课堂教学改革模式介绍

东

许

初

中

二〇一一年八月三十日星期二

第二篇：小店区一中课改模式介绍

小店区一中课改教学模式介绍

一、“3721”的由来

经过反复听课和研究，小店区一中结合昌乐、黄冈、洋思、杜郎口的经验，并结合张雄飞教授的“诱思探究”，博采众家之长，结合我校的教学实际，反复实践和提炼，逐渐形成了小店区一中特色教学模式。

小店区一中特色教学模式，是一个高效课堂教学理念，也是一种科学的教学模式，简称“3721课堂法则”。

在长期的教学实践中，我们发现班级里一个有趣的“3721”现象：在每一个班，学生的表现大致呈现为：30%的孩子成绩优秀，表现活跃，学习积极主动，其中有10%的孩子为特优生。另外70%的学生表现中等，其中20%的孩子为学困生，这部分学生呈现两种定向发展趋势，一部分是努力朝着30%的部分向上发展，另一部分慢慢朝着20%的学困生方向滑落。而教育的目标应该主要不是促进20%的孩子提高学习效率，最大限度地让70%的学生涌向尖子生行列。他们还发现另外一种现象，教师教学水平的差异也呈现一种“3721”规律：假如一定要分类，30%的是优秀教师，70%的是普通教师。70%的普通教师中有20%的部分教学水平亟待提升，30%的优秀教师中有10%的教师是领跑教师。学校师资队伍建设的主要目标，应该就是寻找有效途径，让10%的领跑教师发挥模范引领作用，其他的优秀教师也充分发挥作用，通过团队的力量努力促进70%的教师朝着30%的群体向上发展，同时影响20%的那部分教师不断朝着正确的方向前进。

同样，学生在传统课堂上，单位时间内的学习效果同样呈现出“3721规律”：30%的时间内学生在老师的带动下进入全效学习状态，70%的时间内学生没有实现优质高效的吸收利用。究其原因，是我们的课堂始终被老师主宰着，学生自主学习的能动性没有被激发出来。要想提高教学质量，首先要抓住的核心就是“3721规律”中每个70%的部分，也就是让通过教师专业化成长途径培养起来的70%的中坚力量，去把握班级上70%的主流学生，把45分钟的70%还给学生，通过师生互动、学生自主活动、小组探究等提高课堂效率。

我们据此展开了有规律的探索和研究，总结出了小店区一中课堂改

革的“课堂教学3721法则”。

“3721”脱胎于经济学上的二八法则，即巴莱多定律。巴莱多定律是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发明的。他认为：在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。以此来类推：比如80%的时间获得了20%的知识，或者说20%的时间里学到了80%的知识，一个学校80%的美誉度是由20%的学生、老师直接创造的；学校里80%的职工创造了20%的业绩，等等，可以有多种表述。“3721法则”源于上述的二八定律，但是又有别于经济学的说法：也就是学校是一个“人”的集体，学校主要的“开发对象”是学生，主要员工是教师。学校这样一个以“人为单位”的机构，同样也面临着“效率”、“质量”、“成果”、“价值”、“品牌”、“成功”等绩效的评估和考核。

1、“3721法则”的核心是课堂教学。

2、“3721法则”的三大模块：预习、互动、测评。

3、“3721法则”的两大特点：师生互动、生生互动；“3721法则”的三大重点：学生展示、学生感悟、学生总结。最大限度地调动每们学生主动参与的积极性，体现“我的课堂我做主”的理念。

4、“3721法则”的价值趋向：促进教师工作的转变，变备教材、备教法为备学生、备学法。使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。

5、“3721法则”的三大要素：学生动脑、动口、动手。

6、“3721法则”的标准：培养学生两种素质，即思想素质和思维素质。

7、“3721高效课堂”培养学生七种能力：独立思考能力、学习能力、实践能力、创新能力、规划能力、交流合作能力、适应社会能力。

8、“3721高效课堂”的三个环节：合作探究、展示点评、质疑拓展。

9、“3721高效课堂”三看：看学生自主学习的程度、看学生合作学习的效度、看学生探究学习的深度。

10、“3721高效课堂”三件宝：导学案、纠错本、展示板。

11、“3721高效课堂”培养总目标：成人、成才、成功。

二、“3721”划分的内涵

“3721”，就是要把学生的学习积极性调动起来，各种潜能挖掘出来，最大限度提高学习成绩。“3721”的最终目的是提高学生综合素质。

1、学习内容方面

30%的知识——自学能会；70%的知识——合作学会。

2、学生组成方面

30%的学生——优秀生；70%的学生——优良生。30%的优秀生中有10%的特优生；70%的优良生中有20%的待优生。

3、影响学生学习成绩的因素

30%的因素——智商；70%的因素——情商。

4、3721课堂模式的时间分配

30%（约15分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拔；70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。70%中包括的20%（约10分钟）——（老师）点评、激励、深层次交流。

三、“3721高效课堂”模式解读

“3721法则”将课堂分为两大板块：即一堂课45分钟分别按照3、7的比例，划分的“15+30”。要求教师的讲课时间不大于30%，学生自主学习占到70%，其中70%中包含的10%用于每堂课的成果测评。

成果测评是课堂效果的关键环节，应该是在老师的监督下，学习小组成员之间相互测评。可以是教师事先设计问卷，也可以是学生在自主协作学习过程中发现问题并向教师提出，由教师就各组共性的问题，结合自己的教学目标来归纳提升。

学生自主协作学习的过程培养每个学习小组学会“共同分享”的能力，把教师的教学目标体现在小组的学习成果上，采用自主学习、协作学习、分享成果等多种形式，可以充分调动学生尤其是70%的中间那部分学生的学习积极性，最大限度地提高学习效益。

第三篇：初中课改材料

以“三落实”为抓手全面提高教学质量

葛寨乡第一初级中学东区

葛寨一中，位于葛寨村东，占地30余亩，地理位置优越，交通便利。

学校拥有2幢教学楼，建筑面积3500平方米，可容纳15个教学班，新建一座三层宿舍楼，建筑面积900平方米，一个师生餐厅，建筑面积250平方米。

目前，学校共7个教学班，学生278名。学校教学设施先进，理化生实验室、电脑教室、多媒体教室、远程教育室、图书室、体音美劳器材室、多功能会议室等科室齐全，设备一流。

学校有一支年青化、知识化、专业化的高素质教师队伍。中学高级教师1人，一级教师9人，拥有本科学历教师23人，任课教师平均年龄34岁，有16人被评为县、市级以上优秀教师、先进个人和教学能手。

学校先后被县（乡）政府、宣传部和教育局授予“读书育人特色学校”、一高“优秀生源学校”、学校管理体育卫生工作“先进单位”等荣誉称号。是“洛阳理工学院大学生社会实践基地”，与洛阳市23中结为“友好联谊学校”，是伊川县首批32所“课改实验学校”。2011和2012年连续获得教育局“课改先进单位”称号。

近年来，葛寨一中东区在上级主管部门的正确领导下，以“三落实”为抓手，做好各项工作，学校整体面貌得到了好转，各项工作取得了较好的成绩，社会反响良好。

一、积极推行课堂改革

我县实施新一轮课改以来，我们学校积极探索，逐渐形成了一个适合学校实际的“三落实”课改模式，经过三年的实践，成效显著。

“三落实”即：节节落实，周周落实，月月落实。

“节节落实”。是每节课中的最后一个环节，每节课有自主学习，展示解疑，实战检测三个环节，实战检测就是节节落实，要求每学科每一节课，教师要采用学案、试卷、提问、背诵、对话等多种形式对学生进行知识过关落实，每节课要用最后15分钟时间完成达标检测，评出“当堂优胜小组”，并做好落实记录，如语文、数学、物理等学科可采用学案、试卷等形式落实；历史、生物、思品等学科可采用提问、背诵等形式过关落实。

“周周落实”。指每星期五下午课改年级不上正课，学校统一以试卷形式组织考试。天气晴朗时学生全部到校园和操场上按点入座考试，阴雨天在教室考试。“周周落实”主要是检查学生当周知识掌握情况，所考试题主要以“导学案”和《学习检测》上知识试题为主。学校教导处统一规范考试用纸和试题分值，“周落实”考试两周为一轮，把七八年级各科考完。每周班主任依据各科“当堂优胜小组”和“周落实”成绩评出“周优胜小组”。学校每星期一第一节利用升旗时间对上周“周落实”考试进行总结表彰，对“周优胜小组”成员进行表彰。

“月月落实”。是学校统一组织命题、监考、批卷，全

面评价检测学生当月学习情况，月考成绩与教师的奖励性绩效工资挂钩，促进了教师的工作积极性。

做法：

（一）典型引路，分段展开

学校成立了课改领导小组，出台了课改实施方案，确立了“典型引路、分段开展”的计划，分段展开指“三步走”计划，第一步，确定七年级为课改实验年级，七一班为课改实验班，确立培训课改实验教师，探索确定课改模式；第二步，确定七八年级为课改年级，以教研组为单位，课改实验教师榜样带动，培训其他课改教师；第三步，全校推行课改。目前，我们已经走完了第一步，学校确定了“四三三”的“三落实”课改模式——“四”就是：立足教材，把握过程，研制学案，聚焦课堂；第一个“三”就是课堂三段，即：自主学习，展示解疑，实战检测；第二个“三”就是学后三实，即：节节落实，周周落实，月月落实。“学后三实”主要是贯彻王局长“一手抓质量检测 ”的要求。其中“节节落实”，要求每学科每一节课，教师要采用学案、试卷、提问、背诵等多种形式对学生进行知识过关落实，每节课要用15分钟时间完成达标检测，评出“当堂优胜小组”，并做好落实记录，如语文、数学、物理等学科可采用学案、试卷等形式落实；历史、生物、思品等学科可采用提问、背诵等形式过关落实。“周周落实”，是每星期五下午学校统一以试卷形式组织考试，天气晴朗时学生全部到校园和操场上按点入座考

试，遇到阴雨天气时在教室考试。“周周落实”主要是检查学生本周知识掌握情况，所考试题主要以“导学案”上知识试题为主。每周根据各科“优胜小组”和“周周落实”成绩评出“周优胜小组”。“月月落实”是学校统一组织命题、监考、批卷，月考成绩以教学简报形式通报全校，起到彰先促后的作用。

（二）多措并举，推进课改

一是投资1800元新建教室墙壁黑板24块，刷新黑板12块，把黑板分组到人，承包到组，较好的提高了学生的学习积极性。

二是切实做好“周优胜小组”的评比工作，每周升旗仪式上对各班“周优胜小组”进行发奖。上期共为学生发放各类学习用品达1000元。

三是学校领导班子带头上课改课，每周听课2——3节，并对授课教师进行指导。本学期，班子成员共听课142节，指导教师13个。

四是开展课改课竞赛活动。教研组每周开展课改课评比活动，星期四晚上教研例会上进行研讨交流。学校组织每月进行一次赛课，对优秀教师进行奖励，上学期共奖励教师4400元。并且把课改工作和教学成绩与绩效工资挂钩，拉开分配比例。

五是实行推门听课制度。每个教师要严格按学校“四三三”“三落实”模式上课，当天值班领导在上课10分钟后开

始检查并随机推门听课。教师和家长也可随时推门听课。

六是实行常规周检制度。教师教案、听课记录、课改笔记、导学案，学生作业、落实试卷等各种常规，教导处一周一检查，一周一公布，一月一汇总，一月一奖励。奖励课改优质课教师，教案、导学案备写认真的教师和优胜小组学生、作业完整、书写工整的学生。上期所有奖项共奖励3000元。

七是开展“家长进课堂”活动，促进课改发展。在去年12月13日，学校开展了为期一周的“家长进课堂”活动，邀请了60名家长代表通过查看学校资料、进教室听课等方式，全面了解学校的课改情况，给学校提出了建设性的建议3条，社会反响很好。由于措施得力，目前全校已经形成了人人思课改、人人搞课改的良好氛围。

成效：

教学成绩显著提高。我校在2011-2012学年第一学期期末考试中获得乡评第一名。九年级包揽了语文、数学、英语、思品、物理、化学、历史7科第一名，获得5个第二名；八年包揽语文、数学、英语、思品、物理、生物、历史、地理8科第一名，获得3个第二名，1个第三名；七年级获得3个第一名，2个第二名，5个第三名。全乡前100名指标七八九年级分别超9、16、22个。下学期期末考试获得全乡第一名，七和八年级分别包揽了七科和八科第一名，全乡前100名指标七八年级分别超30、21个。社会反响很好。

学校实施“三落实”以来，呈现出了良好的发展势头。

在今后的工作中，我们学校将进一步按照教育局“双轮驱动”的要求，一手抓课改，一手抓质量检测，坚持两手抓，两手都要硬，抓课改提质量，向落实要成绩，以“三落实”为抓手，带动各项工作齐头并进，力争实现“乡内一流，县内争先”的办学目标。

第四篇：东许初中08后勤工作总结

东许初中08后勤工作总结

后勤工作是学校工作的重要组成部分，其工作的是否到位及好坏直接影响学校的整个工作的好坏基于此，我校总务处全体人员积极努力,不断提高管理水平,改善办学条件,增强保障能力,促进学校健康良好地发展。使学校后勤工作真正做到了为教育教学第一线,为师生服好务的宗旨。现把这学期工作从三方面做总结如下:

一、强化食堂管理

遵照上级文件精神本学期我们改革了食堂管理制度，1、由先前的学校承包制转换为学校集体经营制，本学期责成永斌、建斌、梁永新共同负责食堂管理其中，后勤主任梁永新负责整体监督；建斌为事务长，永斌为保管，这首先明确了职责，同时做到了专人负责，并与负责人员签定了责任书。

2、食堂不得以赢利为目的，搞好服务，保质保量，价廉物美；严格执行了定点采购、验收、索证等制度，把好质量关；

3、认真做好了进现金帐、出库帐、进库帐等记帐工作，做到有帐可查；

4、食堂禁止了销售凉拌食品，变质食品、霉变食品，严防食物中毒；厨房人员全部持健康证上岗，并定期检查身体，确保厨房人员身体健康，并邀请卫生局相关人员来我校化验水质，确保学生饮用水的安全。

5、定期、不定期对食堂进行清洁卫生及质量等检查并做好记录；

6、完善食堂各种管理制度，能做到了各种制度上墙；

二、完善了固定资产管理制度

近二年来，办事处对我校投入巨资改善硬件设施，为使我校固定

资产得到有效合理利用真正应用于教学。我们完善了学生桌椅登记制，并对每个学生使用的桌椅号进行登记做到桌椅一人一套，编号一人一个，既减少了桌椅的故意损坏，以养成了学生良好的习惯。其次，规范了远程教育工程的使用和维护做到了每次使用均有登记，健全了各种制度，建立各种借还制度、赔偿制度，要求师生爱护自己的学校，爱护学校的一切公共财物，特别是课桌、凳、门窗、教室墙壁等，对有意损坏学校财产的要照价赔偿，不能让学校的财产造成流失以及不应有的损坏。

三、加大硬件设施投入及校舍维修：

1、在乡政府的大力支持下，我们在每个班安装了多媒体，新建了学生宿舍楼，作为后勤部门我们积极配合具体来讲做了以下几件工作：

首先，后勤处组织了学生的男教师对学生的铁床进行了安装，我们积极克服了各种困难加班加点连天夜完成了任务，确保学生能及时搬到了新宿舍楼。对每个学生宿舍的钥匙进行统一管理，做好预防工作。配合暖气工做好安装工作，做到了安装过程中无一财产损失或损坏，全程做好了监督和调试严格督促他们达到学校制定的标准。在使用过程中后勤主任梁永新与取暖工积极配合协调完成了多次加水和漏水抢修。针对我校实际改造了宿舍楼线路，控制了学生宿舍了用电，便于统一管理，排除了用电方面的安全隐患，做为一名老教师和后勤主任，梁永新同志做到了事事躬亲示范，为年青教师做出榜样。

其次，我们进行了多媒体的安装与维修监督工作，做到安装过程中无财产损坏或损失，及时发现了安装中出现的问题并配合市局有关

人员做好验收工作，并对各班学生做了保护了学校财产的思想工作，有效保障了学校的财产。

第三，美化校园环境环境。加强卫生监督我们针对学校具体情况，制定了符合学校具体情况的卫生考核方案，并定期或不定期的进行检查或突击检查并次次有记录，次次进行公示极大的促进了学生讲卫生的习惯。在班任的积极配合下，我校的卫生工作获得了上级的致好评 三, 存在问题.1、住宿生在活动和管理上还有待改进.2、食堂管理及学生剩饭菜的浪费现现象有待解决.3、电的浪费现象有待采取措施.总之，后勤工作头绪多，还有很多是估计不到的，根据学校的需要，应及时处理，争取把此项工作做好，为学校教育教学，为全体师生服好务。

第五篇：东许初中红歌传唱

东许初中

红歌传唱活动方案

为构建和谐校园，丰富校园文化生活，向经典致敬、为英雄歌唱，用歌声放飞缤纷的梦想，用歌声唱响心中的激荡。发挥和展示学生的演唱水平，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，教育引导广大少年儿童从小热爱家乡、立志建设家乡，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾增光添彩。结合我中心校实际情况，特开展红色经典革命歌曲的传唱活动

一、组织机构：

组长：冯济川

副组长：田建斌孙小俊梁永新

成员：武晨霞吕海霞郭小华李永斌王伟吉

二、活动目的：

1、深入学习贯彻党的十七大精神，唱响红色歌曲，传承红色文化，弘扬时代的主旋律，营造健康高雅的校园文化环境，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。

2、以红歌会为契机，弘扬高雅音乐，展示艺术精品，培养学生审美意识，提高艺术鉴赏水平。努力做到思想性和艺术性的统一，具有创新性，体现时代特征、校园特色和学生特点。

三、活动时间：

2011年6月10日——2011年7月1日

（一）第一阶段：宣传发动阶段。下发活动方案，各班围绕主题，组织、开展内容丰富、形式多样的红歌选拔活动，广泛发动学生参与（2011年6月10~2011.6.25）。

（二）第二阶段： “红歌英雄会”。各班通过演唱、评委点评评出学校“2011年红歌之星”（6月底）。（2011.7.1~2），四、活动要求：

1、形式：演唱形式多样化：齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式。

2、曲目：演唱曲目必须是传唱经典的红色歌曲.五、活动安排：

（一）、各校组织全校师生学习、传唱红色经典革命歌曲。

1、利用晨会、班团活动、音乐课、学校广播站等途径聆听、学习、传唱红色经典革命歌曲。

2、发挥学校共青团和学生会组织和文娱骨干的带头作用，在学校形成传唱红歌的良好氛围。

3、学校团委书记宣传、讲解有关红歌的知识，寓教于乐，让红色经典歌曲和红歌精神深入人心，让学生热爱祖国的情感在唱红歌的愉悦中得到升华。

（二）畅谈红歌体会，体验红歌精神。

1、各班组织学生了解红色歌曲的创作背景、感人故事、词曲含义，让少年儿童真切感受红歌无穷的魅力，促进他们对红色经典歌曲的热爱和理解，增强对党、社会主义祖国和人民的热爱之情，珍惜目前美好的生活环境，使之转化为“勤奋学习、快乐生活、健康成长”的精神动力。

2、各班开展交流分享红歌故事、阅读红色经典著作、书写读书心得等活动，深化青少年儿童对红歌精神的体验，在青少年儿童中积极培育爱国热情和民族精神。

3、各班组织师生一起畅谈对红色经典歌曲的理解、体会、感受，使青少年儿童加深对红色经典歌曲的认知和理解。

（三）、“红歌大家唱”庆七一歌咏比赛。

利用七一建党节之际，学校开展“红歌大家唱”歌咏比赛。进行参赛评比，以此作为检查红歌

传唱活动效果的主要途径之一。

六、活动要求

（一）、高度重视，认真组织。

各班要以高度的责任感精心谋划，扎实推进红歌传唱活动；要把红歌传唱活动纳入对教师的考核，采取相应措施，推进活动健康有序地开展。

（二）、踊跃参与，形式多样。

开展活动要形式多样，广泛扎实，保证工作的针对性和实效性，并注意积累文字、照片等资料。

（三）、加强宣传，及时总结。

各班要大力宣传传唱红歌活动，及时总结活动内容，改进和发扬活动经验。学校领导适时对活动情况进行检查，汇总红歌传唱活动信息和总结各班的先进活动经验，并对优秀者进行表彰。

七、组织要求：

1、本次活动是今年庆祝建党90周年的一项重要活动，同时加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神、促进学生提高审美素养，展现当代学生积极向上的精神风貌，展示我校红色教育的成果，具有积极的意义。

2、各班要全面负责、积极组织，确保此项活动顺利、成功的举办。

二0一一年六月