仁爱英语七年级上册Unit 3 topic1 sectionb学案

第一篇：仁爱英语七年级上册Unit 3 topic1 sectionb学案

桐梓中学“互动六步”课堂改革学案

课题：Topic1 Unit3 sectionB 学科： English 备课人：张娇

审核人：＿＿＿ 课型： New 使用者：students 课 时：58-59 教学目标：1

音规则。学习第三人称单数动词在一般现在时中的用法及发2 学习使用简单的句子谈论笔友及其相关信息。

教学重点：学习第三人称单数动词在一般现在时中的用法及发音规则。

教学难点：学习第三人称单数动词在一般现在时中的用法及发音规则。

一、预习引导，明确目标。

阅读1a完成1b

二、自主学习，组内交流

听老师，完成2

三、分配任务，合作探究

读3，注意三人称单数动词在句子中的读音规则。

四、展示成果，质疑拓展

根据句意及首字母提示，补全单词。

1、---Could you t__ me your telephone number?

---Sure.***.2、We can speak s_____ English.3、--can you help me?---S___

4、Maria wants to v___ the Great Wall.5、---Do you like your English t____ , Miss Gao?

五、穿插联系，全面巩固

Mrs.White comes from the U.S.A.She is an English teacher in No.12

桐梓中学“互动六步”课堂改革学案

Middle School of Guangzhou.She speaks Chinese a little and often goes to Chinese classes.She likes here very much.She often says the Chinese people are very nice.She is Lucy and Lily’s mother.Lucy and Lily live in the U.S.A.with their father, Mr.White.They are students.They have many Chinese friends.（）26.Where is Mrs.White from? A.China.B.Canada.C.The U.S.A.D.Shenzhen.（）27.Does Mrs.White speak Chinese? A.Yes, but a little.B.No, she doesn’t.C.She speaks Chinese well(好).D.Seldom(很少, 几乎没有).（）28.Where does Mr.White live? A.In Shenzhen.B.In China.C.In Canada.D.In the U.S.A.（）29.Who do Lily and Lucy live with? A.Their father.B.Their mother.C.In China.D.In the U.S.A.（）30.Do Lucy and Lily have Chinese friends? A.Yes, they do.B.No, they don’t.C.Yes, they have.D.No, they don’t have.六、达标检测，反馈验证 背诵1a.课后反思：课堂活跃 学生参与积极。

第二篇：仁爱英语七年级教学案

綦江区永城中学七年级英语教学案

课题: Unit 1 Topic2 Section B执笔:杜 一课型:新授课 时间:审核:

班级:学生:第学习小组

Ⅰ.学习目标

1.能用who 和 where进行简单的对话。2.扩大自己的知识面，了解更多的名人。Ⅱ.课前准备

1． 请同学们先熟读本页教材上的单词，写出你不能拼读的单词。2． 请同学们参照书上的注释或借用工具书，理解下列单词及句子。

heshetheywhowherefrom 1)Who is she ?She is Deng Yaping.2)Where is Beckham from?He’s from England.3)Who are they ?They’re Maria and Jane.4)Are they from England?No, they aren’t.5)Maria is from Cuba and Jane is from Canada.Ⅲ.学习过程 1.预习情况交流。

1）将课前预习中遇到的情况与你的同组同学进行交流。2）共同解决预习中遇到的问题。（教师点拨）2.学习策略培养

1）放录音1a , 学生听后跟读，模仿核对语音语调（尽量不看书）。2)练习1b

3)小组内讨论，用所学的句型描述老师所提供的图片，并做记录和展示。（1c）3．语言知识归纳

分组讨论，你认为本课有哪些重要的单词，词组和句子。1）单词：

2）词组：

3）句子：

4．巩固练习提高

以小组成员为例，组内进行操作练习5．当堂反馈小结：

1）交流检查错误订正情况，教师巡视。

2）回想本节课里所学的内容，你学到了哪些，还有哪些疑问？

Ⅳ.拓展练习

1． 利用学过的句子，编一段对话。2． 试着填空。

1）Who _______ he ?He ________ Beckham.2)Wherehe from ?He is China.3)Where is from?She is from.(英国)

Ⅴ.教学后记 教后记:

1.请对本节课作个自我评价

2.请记录下这节课你觉得最精彩的地方

3.请总结出这节课你认为有待改进的地方

学后记:

1．请对本节课作个自我评价

2．请写下本节课的收获

3．本节课后,你还有哪些没解决的问题,请写在下面:

第三篇：仁爱英语七年级上册说课稿

仁爱英语七年级上册Unit 1说课稿

宋莉

一、说教材

1.教材分析：

本话题主要是学习用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型来学会如何用英语谈论和表达。本课一共有3个话题，话题2和话题3是本单元的重点，要求学生通过学习对话，掌握用英语来表达欢迎、介绍、问姓名、出生地和电话号码以及课文中出现的重点句型．主要学生注意大写字母和标点符号的用法。本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．

2．教学目标 知识目标：

（１）学习掌握学习名字、国家、城市、数字及教室内物品的词汇。（２）1.be动词在不同的情况下形式上的变化

2.人称代词和物主代词

3.不定冠词a和an的用法和区别 4.所学可数名词的单复数变化规则 5.基数词 6.指示代词

能力目标：

（１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容．（２）能用英语说和拼写单词．

情感目标：激发学生好奇心和求知欲；培养学生学好英语的信心；使学生乐于接触和了解异国文化

学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

3．教学重难点：

本单元的重点是学会如何问候、认识、告别、感谢、介绍和谈论来自哪里、班级、电话等句型。

二、教法设计

对本课我主要采取了如下几种教法：

１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。

2.重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

3.有效利用辅助资源：采用实物辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。

三、说教学程序建议：

Step 1.Review(复习)(5分钟)以歌曲、游戏、表演等开始新课

Step 2 Presentation(呈现)（15分钟）

以学生自学为主，培养学生独立学习的能力且加强 方法指导

Step 3: Consolidation(巩固)(12分钟)

看关键词，不看教材，模仿对话

Step 4 Practice(练习)（10分钟）

在不同情境中练习目标语言。强调抛开教材体现学了就用的原则。

Step 5综合性探究(3分钟)锻炼学生综合运用能力和探究能力 结束语：

本单元设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．

第四篇：仁爱英语七年级上册教学计划

2014-2015学年初一上学期英语教学计划

一．本学期的指导思想

教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。

二、教材分析

仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。

三．所教班级学生基本情况分析：

本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。

学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、教学方法

语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。

1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。

2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。

3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。

4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。

五.具体措施

初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

1.前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。

2.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6.在教学中根据教学目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。六.课程安排及教学进度

第一周：开学初教学准备工作 预备篇

第二周－第三周：Unit 1 Topic1 阶段性检测 第四周：Unit 1 Topic2 第五周：国庆节放假

第六周：Unit 1 Topic3 阶段性检测

第七周：Unit 2 Topic1 第八周：Unit 2 Topic2 第九周：Unit 2 Topic3 阶段性检测

第十周：Review of Unit 1-Unit 2期中复习阶段

第十一周：期中考试

第十二周—第十三周： 讲解试卷、Unit 3 Topic1 第十四周—第十五周：Unit 3 Topic2 第十六周：校运会

第十七周：Unit 3 Topic3 阶段性检测 第十八周—第十九周：Unit 4 Topic1 第十九周—第二十一周：Unit 4 Topic2、Topic3 阶段性检测 第二十二周：Review of Unit 1-Unit 4期末复习阶段 第二十三周：期末考试

最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

第五篇：仁爱七年级英语上册教学计划

英语七年级上册学科计划

一、本学期教学时间安排：

教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。因为本学期时间短任务重，所以必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学才能够顺利完成教育教学任务。特别是测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，所进行的教育教学也相对缓慢，虽然七年级学生在小学都接触过英语，但绝大部分学生的英语基础比较差。

二、本学期教育教学重点： 1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词 3．名词复数的变化； 4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6．实义动词的第三人称单数及变化； 7．情态动词的用法； 8．日期和月份；

9、名词所有格；

10、一般现在时

11、时间表达法；

12、形容词和副词的三个级别；

三、教学计划安排：

Unit 1 第1—2周 Topic 1

第3—4周Topic2—Topic3 Unit 2 第5—6周 Topic1—Topic2

第7—9周 Topic3、Review Unit1—Unit2 Unit3 第10—11周 Topic1

第12周—第13周 Topic2—Topic3 Unit 4 第14—15周 Topic1—Topic2

第16周 Topic3 第17—18周 Review Unit3—unit4 第19—20周 期末复习

四、本学期我将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，但是却无法找到一种适合每一个学生的方法，特别是对于班级教学来说更是如此。针对我所教的班级，本学期我打算用下列一些方法来对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(Teach English in English)；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（Think English in English）;用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语 思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内 容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再 好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法不可违背。

五、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

5、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

6、扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

7、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学，合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

六、本学期将进行的复习和试题训练：

本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。