石庙镇中心小学教师业务评价细则

第一篇：石庙镇中心小学教师业务评价细则

石庙镇中心小学教师业务评价细则

为全面贯彻党的教育方针，深化学校内部管理，充分调动我校广大教师的积极性和创造性，全面提高我校的教育教学质量，比较客观公正的评价每一位教师的业务工作情况，根据上级主管部门有关文件精神及结合我校的实际情况，特制定石庙镇中心小学教师业务工作评价细则。

一、工作量考核（15分）

在标准班额<按该年级每班平均人数（有石庙镇教委提供数据核算）>前提下，语文、数学每周12课时；科学、品社、品生、英语每周14课时；音乐、体育、美术、活动、校本、地方等每周16课时，为满工作量。兼科教师按以上规定将其他学科工作量换算成语文、数学工作量统一计算；对专职教师，每增加一个年级或班，并达到每周课时数，给该教师在年终总评中加1.5分。此项考核有学校把握，满工作量记15分，班内每增一名学生加0.2分。周课时每增减一课时加减1分。如遇中途有变更者按时间划分，按比例计算计分。

二、教学常规考核（45分）1.备课考核(4分)

教师学习研究新课标，通览全册教材，把握教学目标知识，既要备教材，更要备学生。分三个等级分别为4分、3分、2分。

2.教案考核（10分）

每学期至少查教案4次，每次2.5分，合格1.5分。要求教案中教学目标明确、细化；教学过程具体、适用，体现合作、探究意识；教后札记反思深刻，能对今后教学起到指导作用。分三个等级分别为10分、9分、8分。

3.课堂教学考核（10分）

上课教师要以身作则，每学期上好一次公开课，认真上课，不迟到，无私自调课，无漏课，不违反课堂教学常规。课堂语言文雅大方，禁止坐着上课，按照教学计划有序完成教学任务。分三个等级分别为10分、9分、8分。

4.作业布置与批改（8分）

一二年级不留书面家庭作业，三、四、五、六年年级作业总量控制在1-1.5小时左右，杜绝布置重复性的或变相惩罚性的作业，提倡探究性或具有发展学生思维型的作业。

作业批改要求规范，干净整齐，批改符号使用准确，批改字体规范，批改及时、准确，全批全改，凡要求学生做的作业老师先做一遍，做到心中有数，学生错题应指导学生及时改正。分三个等级分别为8分、7分、6分。

5.后进生辅导（2分）

每任课教师坚持常规课堂训练辅导、自习作业辅导、阅读辅导，尤其是对学习中有困难的学生进行不定期的补习辅导，不让一个孩子轻易掉队。分三个等级分别为2分、1.8分、1.5分。

6.单元清总结（1.5分）

科任教师每学习完一个单元，教师自行模拟练习，对学生进行过关检测，及时对教学进行查缺补漏，做好单元总结。分三个等级分别为1.5分、1.2分、1分。

7.听评记录考核（2分）

每学期教师听评课不少于18节，学校中层及教研组长听课不少于25节，校长、业务副校长（教务主任）每学期听课分别不少于30节、40节，每位教师认真听课，深思执教教师授课中的有效部分，做好评课准备。分三个等级分别为2分、1.5分、1分。

8.教学计划及总结考核（1.5分）

每位教师在每学期第一周制定学科教学进度，根据教材特点制定月教学计划书写（一般每学期分四次），要求目标简单、明确，活动措施具体、适用。分三个等级分别为1.5分、1.2分、1分。

9.学生成长档案管理考核（4分）

教师及时整理学生成长档案，记录学生的点滴成长，分三个等级分别为4分、3分、2.5分。

10.教学工作态度考核（2分）

每位教师服从学校安排，团结协作，认真负责。按时、保质保量的完成各项教学工作任务。分三个等级分别为2分、1.5分、1分。

三、教学成绩17分

平均分，每年级按同科排出名次，根据每个年级班数（以教委提供数据为准），在前20%的任课教师为A级，得17分；21-40%班的任课教师为B级，得15分；41-60%班的任课教师为c级，得13分；61-80%班的任课教师为D级，得10分；81-100%班的任课教师为E级，得9分。兼科的教师，取其得分平均分。说明：教学成绩以学年两学期期末考试成绩各50%。考查科目按平时考查成绩和各项活动开展情况，作为该任课教师学生成绩，按17分、15分、13分、10分、9分五个等次计分。

四、教研教改活动考核(15分）

1.教研活动（3分）

根据学校安排，教师积极每周的教研活动，踊跃交流发言，分三个等级分别为3分、2分、1分。一学期无发言记录的或多次无故不参加该项记0分。

2.组内评、说课（2分），组内不评、说课的教师该项不得分。

3.公开课（2分）

每位教师每学期至少上一次校级（含校级）以上的公开课，否则该项不得分。

4.课题参与活动。

参与课题的教师，根据课题组长提供的完成课题情况登记计分，参与省级课题的计2分，市级的计1.5分，县级的计1分，校级的计0.5分。此项不重复计分，按最高等次计分。

5.读书笔记考核。（3分）

读书笔记书写认真，坚持每周书写读书笔记不少于1000字，不但摘抄书中的精彩片段，更要结合实际撰写自己的心得体会。分三个等级分别为3分、2分、1分。

6.新课程培训及校本研修（3分）

能按时参与学校及以上主管部门组织的新课程培训及校本研修，及时写出学习体会或总结，否则该项不得分。

五、加减分项

1.科研主任、教研组长任满一学期，原则上加1.5分。

2.获得省级优质课、论文奖（不论等次）加3分，市级优质课、论文（不论等次）加2分，县级优质课、论文奖，一等奖加2分，二等奖加1分。（以最高等次为准）

3.在各级活动中受表彰：按省、市、县级分别加2分、1分、0.5分；指导学生获奖，按省、市、县级分别加0.3分/人、0.2分/人、0.1分/人次。

4.积极参加教务处组织的各项教学活动，无故少参加一次扣一分。

以上综合得分86分以上的为A级，60-85分为B级，60分以下为C级。获A级的教师在评优选模中优先推荐，获C级的教师按照《石庙镇教委教师综合考核办法》有关规定处理。

石庙镇中心小学

2012.9

第二篇：滨湖镇中心小学教师业务理论学习计划

滨湖镇中心小学教师业务理论学习计划

2013—2014学第一学期

一、指导思想：

为促进广大教师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师专业化的水平，促进教育教学良性发展，特制定本计划。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握课程开发的技术。基于这样的认识，本学期的教师业务学习突出理清课程改革的思路，以促进教师群体以有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目标；

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》《新课标的解读》有关课改杂志文件。

2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。

4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。

6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）各学科新课程标准

1、教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念

（1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。

（2）正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。

（二）学习《基础教育课程改革纲要》

（三）教师继续训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。

五、学习方式及组织实施

（一）培训学习

1、集中培训。主要对教师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。本学期我们计划由学校领导、和通过观看VCD光盘等形式系统地分类、分期对教师进行培训，通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践，该培训由学校教科室具体组织实施。本学期，学校将通过“示范课”、“研讨课”、“教案设计”、“新课标知识与能力测试”、“评选各科论文”等多种形式，对教师进行有计划地集中培训与指导。

2、校内培训。各组可以自搞活动或几组联合组织活动，通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”等形式，对教师进行经常性的校内培训和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自在的观念、思想。

（二）自学、自练

教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、预期目标

1、每学期教师业务学习笔记不少于12篇，学习心得不少于8篇。

2、每学期教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于1篇，45周岁以下的青年教师撰写的论文，每学期至少有1篇在校镇交流。

3、教师的教学基本功、教学基本知识与技能、新课标知识与能力检测能通过制定的标准。

4、教师本学期要读完1-2本教育教学专著,写好读书笔记。

七、保障措施

1、学校领导小组，具体指导、检查教师的业务学习情况。

2、对教师必备的基本功、基本知识与技能、教师论文及各项比赛，要定期进行考核、检查评比。

3、每单周二或四课外活动时间为教师业务学习时间，其它学习时间各人自行安排。

教师业务理论学习计划

滨湖镇中心小学 二0一三年九月

第三篇：莲花镇中心小学教师评价标准

莲花镇中心校教师评价标准

（一）常规

１、教龄：每年1分

２、学历：中师1分、大专2分、本科3分、研究生4分。３、骨干：乡级1分、县级2分、市级3分、省级4分、国

家级5分。

４、优秀课：县级2分、市级4分、省级6分、国家级8分。５、论文：每篇1分。

６、公开课：校内1分、乡级2分、县级3分，市级4分。７、教具：乡级1分/件、县级2分、市级3分。８、投稿：县级1分、市2分、省级3分，９、考勤：满勤5分，病事假一天扣1分，临时病事假一次

扣0.5分（以4小时为一个单位）。

１０、参加继续教育（含校本原园本培训）1分

１１、班额中心小学以25人为基线、村小以20人为基线，每超1人给班主任加0.2分。

（二）考核

1、教学成绩：上游10分，下游5分（以年部平均分为准），科任看学校成绩，以二分之一计算。

2、评议：（1）学生评议：上3分、中2分、下1分。

（2）教师评议：上5分、中3分、下1分

（3）领导评议：上6分、中4分、下2分

3、参加比赛：乡级1分、县级2分、市3分。

4、特殊贡献：加5－10分

莲花镇中心小学

2011.3.8

第四篇：@镇中心小学教师承诺书

@镇中心小学

教 师 承 诺 书

为认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德行为准则》的有关规定，塑造良好的教师形象，做一名受学生尊敬、让家长满意、获社会好评的人民教师，我承诺如下：

一、严格遵守上级各项法律法规及学校规章制度；

二、不有偿举办补习班、辅导班或从事家教活动；

三、不歧视、讽剌、侮辱、体罚或变相体罚学生；

四、不以工作之便向学生推销商品、乱收费用、违规强迫学生购买书籍、资料；

五、不向学生和家长索要或变相索要财物；

六、不迟到、早退、旷课，工作时间不随便外出，不在工作时间打牌下棋、上网玩游戏，大声喧哗和闲谈，不做与工作无关事；

七、按时上下课、上课时不接打手机，不加重学生课业负担；

八、不组织学生参加未经批准的各类校外活动及商业性活动；

九、不参与赌博，迷信活动，邪教活动。

以上承诺，保证自觉遵守，如有违犯，愿意接受学校和教育行政主管部门或其他有关部门的处理。

教师（签字）：____________

@镇中心小学

2013.03

第五篇：宝飞镇中心小学教师课堂教学评价指标

宝飞镇中心小学教师课堂教学评价指标

一．教学目标、内容：

1、教学目标准确、具体，重点明确，难点恰当。

2、完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当。

3、体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。

二．教学过程、方法：

1、教学设计合理，教学线索清晰，突出重点，突破难点，调动学生主动学习，让学生经历必要的学习过程，体验必要的实验感受。

2、创设情景合理，启发思维，处理好合作学习与独立思考的关系。联系生产、生活和社会问题。

3、教学环节紧凑，抓住关键，循序渐进，逻辑性强。处理好教材内容与补充内容的关系。精心设计课堂提问，安排学生思考问题的时间恰当，课堂应变能力强。

4、重视组织学生参与课堂活动，重视培养学生的口头表达能力的训练，处理好探究学习与讲授学习的关系。

三．教师的基本素质：

1、普通话清晰，响亮，语言流畅、精练、生动，感染力强。

2、教态自然，精神饱满，和蔼可亲。

3、组织和调控课堂能力强。

4、板书板画的设计合理，简明扼要，条理清楚，书写美观、规范。

5、各种教学媒体应用得当，实验操作熟练，可见度大。

四．教学效果：

1、时间分配合理，按时完成教学任务，有效地检测教学效果，并及时调整教学方案。

2、课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱。