和谐高效个人经验

第一篇：和谐高效个人经验

以校本教研为抓手，提高课堂教学实效

宁海中心小学

唐军生

课堂是学校中教师教和学生学的时空场所，是学校教育教学活动开展的重要舞台，是提高教育教学质量、促进学生成长和发展的主阵地。“和谐高效、思维对话”型课堂是在和谐教学关系的前提下，依托有思维含量的对话与交流来确保课堂教学高效率和高效益的一种理想形态。作为一个学科教研组，为使“和谐高效、思维对话”型课堂常态化，近年来，我们坚持以校本教研为抓手，以“构建和谐高效课堂，促进学生全面发展”为目的，努力开展扎实有效的教研活动。以下是我们英语教研组在推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设方面的一些实践探索与思考。

一、集体备课——“为有源头活水来”。

校本教研背景下的集体备课，作为提高小学英语教师的教育教学水平和专业素养的重要途径，已经被广大小学英语教师普遍认可和接受。集体备课是集“个人反思”、“同伴互助”与“专业引领”于一体的过程，是教师对具体教学课题或问题（教学目标指定，教学重点、难点确定，教学方法、手段运用等）各抒已见，相互启发，相互借鉴，取长补短，达成基本共识，使备课达到最优化的研讨活动。为使集体备课真正起到提高课堂教学实效的目的，每次备课前，教研组长提前向老师发主备教案，作好主讲发言准备，由组长负责主持，协调教师积极参与研讨并详细记录。主备教案要做到：有教学目标、教学重难点、课前准备及板书设计，每一课时要体现教学要点、教学过程和作业设计，还要反思教学中的亮点与不足。主讲人发言时要深入分析教材内容，详尽说明设计意图，还要对教学环节进行分析，重点放在教学目标的达成与教学重难点的有效突破。另外，主讲教师的中心发言并不排斥其他老师发表观点。每一位老师都是集体备课的主人，人人主动参与，人人有效参与，知无不言，言无不尽，从而保证集体备课的质量。由于学生存在个体差异，我们要求教师在集体备课的基础上，根据所在班级学生的实际情况，在教学方法和手段的选择、教学活动的设计上做调整，以满足学生的学习需要，从而使课堂教学涌现生命的灵动，最终有效地促进学生发展。

二、同台打磨——“千锤万凿出深山”。

教师的专业专长离不开集体的支持与帮助。为了实施有效教学，进行有效教研，促进教师的专业成长，我们教研组开展了一系列集体磨课活动。每一次磨课，我们整个教研组都拧成一股绳，大家畅所欲言，共同探讨最佳的教学方案，实现课堂的有效教学。我们这学期在以往磨课的基础上做了改进，实施“同台上课，打磨教学”的策略，帮助青年教师快速成长。同台上课指的是课堂教学中，教研组长在年轻教师上课时遇到某一环节的知识、方法或设计等处理不妥或出现问题时，不必等到课后评议时提出解决办法，而是当时就在课堂上将自己对这一问题的正确理解和处理及时与年轻教师进行沟通。通过同台上课，能够针对年轻教师的具体问题对症下药，有的放矢，从而有效避免因目标过大而笼统指导、泛泛而谈的迂回不力的现象。还可以在课堂上及时发现问题、解决问题，有利于保持问题的本真性和恰当处理的时效性，使年轻教师在有限的课堂内真实而全面地把握整个课堂的成败关键，并从指导教师那些同台展示的鲜活而生动的教学片断中，不断对照找到自身的失误和不足，从而得到提升和完善。实践证明，教师磨课利于积累鲜活的教学案例，利于汲取先进的理论知识，利于掌握丰富的教学方法，利于形成更新的教研观念，利于促进教师的专业成长。

三、问题式教研——“千树万树梨花开”。

问题式教研是我们学校在推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设中应运而生的教研模式。我们学校把开展问题式教研活动作为英语校本教研的一个支撑点，将教研搞活搞深搞出特色，把常规教学中的“困惑”变成问题，把问题变成课题，进行深入的研究和探讨，运用集体的智慧进行“会诊”，深入细致地分析教学中的成功与失败之处，突现校本教研的针对性和实效性，使校本教研与学校的教学实际结合起来，与教师的教学工作结合起来，从而真正解决一些制约教学工作水平提高的主要问题，达到提高教师素质、提高教学质量的双重目的。

学期初，我们英语组结合课堂教学的实践，确定研究课的主题，物色最佳的授课教师，推广优秀的教法和经验；同时，要求听课的老师有备而来，汇报所在年级围绕主题做了哪些尝试、效果如何？该研究课中哪些教学方法

值得借鉴？对于该课还有什么建议？达到使老师们不仅在理论上提高认识，实践上也有直观体验的教研目的，同时也为老师们提供更多学习、交流的机会，解决教学中的共性问题。07年的“‘听、说、读、写、画、玩’一体化教学”、08年“如何培养和保持小学生学习英语的兴趣”、09年的“英语单词记忆方法的研究”、10年的“培养小学生英语自主学习能力的研究”等，一节节生动的课例，一次次精彩的专题研讨活动，不仅调动了全组教师投身课改、解决实施课改难题的热情，而且有效地促进了教与学的方式的转变，提高了教研的实效。

另外，结合我校在全区小学英语质量检测中的质量及教学的实践，期初的教研会上，各年级任课教师就学生竞赛活动展开讨论，教研组长集思广益，制订方案并提交教务处。基于起始年级学生的听力较为薄弱，我们举行了三年级听力竞赛；结合四年级学生认读、识记单词能力低，教材中语言知识的跳跃性大的实际，我们举行了四年级质量检测；根据学生对词汇、句型的掌握不扎实，灵活运用知识的能力偏低的情况，举行了中、高年级的词汇竞赛。在竞赛中培养了学生自主参与英语学习的意识，提高了听、读写及综合运用的能力，也促使老师对有效性教学的进一步研究与实施，大大地提高了教学效益。我们还对期中、期末及词汇竞赛进行查卷，及时召开教研会议，与任课教师当面反馈，提出整改措施。

为推进 “和谐高效、思维对话”型课堂建设，促进同年级各班教学质量均衡发展，我们英语组开展了“珠联璧合”帮扶活动。为了便于教学中的讨论与合作，我们学校每个年级的英语教学任务都由两名教师共同承担。我们要求每个年级的老师每学期末都要及时总结本年级的教学工作，总结优点和不足之处，并在每个学期开学前集中研讨，贡献出自己教授本年级的智慧和经验，进行教材方面的分析，将教材中的问题前置，便于下一年级的英语教师特别是新教师在开学伊始就能对教材有一个全面的把握，更快更有效地投入到教学中去。学期中通过互相听课、评课、交流等形式共同学习，取长补短，共同提高。08年期中检测，四年级个别班级总平均分和及格率极不理想，引起领导的高度重视，教研组长协助帮扶教师多次到班级听课，对任课教师的课堂教学、评价方式及作业的布置与批改等提出了一系列整改的措

施，另外，帮扶教师还主动开设示范课，推荐复习的资料及方法，帮助新教师提高驾驭课堂的能力和实施新课程的能力，08年期末统考，我校各年级的英语成绩均有大幅度的提高。

四、课后反思——“柳暗花明又一村”。

“不做教书匠，做学者型教师”是我们对组内教师的要求。善于在平凡的课堂教学中感悟、反思、改进、总结，是从“教书匠”走向“学者型教师”的第一步。因此我们要求每位教师坚持写课后反思，而且必须写出实实在在的东西，不能千篇一律。每位教师的反思，都要根据课堂教学的实际情况，分教师生成类、学生生成类、教案调整类、教材调整类、经验总结类、反思整改类等不同的类型及时进行记录。比如教师在教学过程中经常会灵感突发，对教学难点用全新的方法进行突破，这就是教师生成。这种教师的生成要及时记录，以免“灵感”变成“零感”，事后什么也不记得。课后反思是灵感、生成的归宿，是思考、总结的阵地，是成功的喜悦和感悟，是失败的反思和整改。常记课后反思，使每位教师都成了教学的“有心人”，完成了从感性到理性的有效反思，丰富了教师的教学体验并提炼上升为教学智慧，不断推动教师的专业发展。对学生而言，不仅能够在三维发展层面上的个性需求得到满足，其理智过程和精神世界也获得实质性的发展和提升。

五、课堂评价——“万紫千红春满园”。

新课程倡导的是促进学生成长、教师发展和学校教学质量提高的新型教育评价体系。在推进 “和谐高效、思维对话”型课堂建设过程中，我们将过程性评价和终结性评价结合起来，使评价成为自我教育、自我激励的动力，成为学生发展和调整自我成长方式的重要途径。首先，在评价语言上，我们要求教师改变过去单调的评价语言，改用一些能体现学生不同表现层次的评价语言来引起他们的注意。如“You can do it better.” “ Not bad.” “ Good boy!”“ Wonderful!”等。为方便教师使用，我们利用每周四晚办业务学习时间，把鼓励学生的一百条评价语抄在业务笔记上，并要求每位教师学以致用。对于大多数学生，我们采取两人一组PK形式，将实力相当的两个人互相作为竞争对手开展“I’m the winner.争星爬爬榜”比赛，对每位学生的课堂表现、单元检测、作业完成等方面进行综合评价，每超过对手一次

得一枚星，学期末星多者为“winner”。为了防止随着时间的推移学生“争星”的积极性下降，教师还及时对“争星”情况进行阶段小结，集齐五星换一张小贴画，集齐三张小贴画换一张大贴画，集齐两张大贴画就可以领一张大红“喜报”，从而有效激发学生学习英语的积极性，也为构建和谐高效课堂、提高课堂教学实效奠定基础。

为了保证班级中学生的均衡发展，增强后进生的学习动力，我们还专门针对后进生成立一个“Come on!英语加油站”。每周抽出一定时间给他们“加油”，组织他们进行各种简单而有趣的英语活动，如比比谁背的单词多、谁默的四会单词多、谁的句子读得语音语调最优美等，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心，激发他们战胜困难的信心和决心，促使他们互相学习，互相帮助，让每个人都有机会获得成功，体验成功，获得前进的动力。

总之，校本教研为教师注入了新的理念，提高了教师的科研能力和水平，有效地促进了教师的发展，大幅度地提高了课堂教学实效，从而极大地推动了“和谐高效、思维对话”型课堂建设。今后，我们将继续以校为本，以研为路，在继承的前提下发展，在改革的基础上创新，不断从理论和实践两个层面，丰富和发展“和谐高效思维对话”新课堂教学的内涵，构建具有本校特色、在全区及至全市有较高水平的新课堂教学形态。

第二篇：和谐高效

2012年，教体局工作要点提出，要把提高教育教学质量的立足点放在教师的综合素养上，放在高效课堂上。下面，我着重从课堂教学的角度，谈一下我校在高效课堂建设中的几点思路与做法。

一、启动教师“异步授课”活动。

受“异步教学”思想的启发，我们于去年启动了“异步授课”活动。“异步授课”的提出，主要基于以下几方面的考虑：一是在平日听课中发现，同样的内容，同样的教案，不同教师的授课质量差异仍然较大。二是随着学校的布局调整，每年都有部分中学或职业学校的教师到小学任教；三是我校每年都承接约10名乡镇教师的培训任务。由此导致了每年都有一定数量的教师跨学段、跨学科的调整，这项活动的目的就是使这部分教师尽快进入新的角色，适应新的教育教学环境。

所谓“异步授课”，就是指同级部、同学科的教师在传授同一教学内容时，师徒异步展开。师傅，由教研组长或名师担任，徒弟多是一些新教师和业务能力较差的教师。实施过程中，新教师先听后讲，进度一般推迟至1-2天。听课时，新教师大到就名师知识点的把握、重难点的突破、新旧知识的衔接、知识的梳理归类，小到课堂的组织教学、学生的组织管理、应付突发事件的教学机智等方面进行观摩取经，把好的方法融入自己的教学之中。

为配合活动的开展，学校单独印制了新的听课本，开辟了“新策略、新方法、效果、感悟、践行”几个栏目。以往的听课，教师记录更多的是教学流程与方法，新的听课记录，则促使教师在听课中，进行有效的理性思考，重在提炼、加工，让他们每个人听前有目标、听中有思考、听后有感悟、有实践，促进了理念到实践的飞跃。

“异步授课”，不是课堂实录的复制，而是定位在借鉴与创新的结合上。为此，我们在每周集体备课增加了研讨环节，老教师谈思路、谈方法、谈技巧，新教师通教材、熟教法，充分进行思维的碰撞与交流，达成共识，碰出深层次的理念与思想。自实行“异步授课”以来，调入我校的教师教学水平在短时间内得到了提升，平行班的差距明显缩小。《烟台教育》刊物以“注重三个结合，开展异步授课活动”为题，刊发了我校的经验。

二、探索实施“目标导学下的思维课堂”。

课改以来，由于各种原因课堂教学中虚假的东西太多，课堂上看似气氛活跃，学生回答问题积极，教师授课自如，而课堂效率不尽人意。传统的课堂教学中，“教学目标”多由教师在暗中掌控，学生任由教师摆布，消极被动地学习，长此以往，课堂的随意性大、教学目标的落实不定时不到位、学生对知识的掌握一知半解、没有养成良好的预习、思考、归纳重点等学习习惯。为此，近几年，我校开展了“目标导学下的思维课堂”的研究，取得了一定的成效。

1、关于“目标导学”。去年，我参加了省厅组织的小学骨干校长培训班，听取了十余位专家的报告，在听报告的同时，促使我对我校的课堂教学又进行深入的思考，新课程标准要求教师必须研究每节课的教学目标，张斌教授讲，“教师必须以某种方式让学生明白本节课的目标”，这与我们实施目标导学的课堂教学模式是相符合的。我们要求教师在备课时要依据课程标准认真研究教学目标、找出课时目标、各个环节目标并在课堂教学的不同时间，采用不同方式，科学出示本节课的知识性目标，或引导学生自己找出目标，让学生体验情感性目标；在课程结束前要检验学生对学习目标的达成情况。为增强师生目标意识，我们还在黑板的角落固定了师生书写学习目标的空间。实施“目标导学”以来，强化了教师对教学目标的研究意识，学生也从小养成了学习的目标意识，大大提高了课堂教学效益。

2、关于思维课堂。

新课改之初，学生个性过于张扬，课堂上热闹有余，深度不足，往往是老师提问的话音未落，学生或脱口而出，或躬身而起。香港中文大学侯教授听完内地一节小学课后的讲到：“课堂中，学生不断地抢答问题，但无法获得思维的过程„„，课堂教学不能没有停顿，需要给孩子留下思考的时间”。这句话对我启发很大，究其原因，一是教师的问题设计碎、杂、乱，缺乏思维的广度；二是教师提出的问题，或简单或作秀或无启发性，学生缺乏思维的时间与空间。我们要求教师在备课设计问题时要把握好四点：一是学生的有效思考需要有高品质的问题，问题要有深度，教师在备课中必须研究每一个提问的问题，要自问：我的问题有价值吗？二是教师要注意问题语句的逻辑性，提问的时机和科学性，要有利于对学生思维的引导。三是课堂中要给学生足够的时间去思考问题，先思考后回答。四是要求学生对问题不仅要会答，而且养成能用完整流利的语句来表述自己的观点。问题是思维的导火索。上一年，我们把问题的设计和应用作为学校的科研课题，重点在语、数学科进行了有益的探索。目前，课堂上一呼百应局面少了，随之而来的是学生个人的有序思考、小组的有效合作。课堂呈现更多的是知识的发生发展过程。正如齐健教授所说的“思维需要科学的提问，要真正启动学生思维的闸门，关键取决于问题的品质如何。

经过二年多的实践，多次的修正完善，“目标导学下的思维课堂”研究日趋丰富与完善，学生的思维习惯日渐养成，“教学目标”准确定位于教与学之间，对规范、约束教师的教学行为、提高学生的学习效率，起到了一定的促进作用。《烟台教育》刊物以“目标导学教学方法的探索与实践”推广了我校的做法。“目标导学下的思维课堂”也成为我校高效课堂建设的一大特色。

第三篇：高效课堂经验

仙岩中心小学英语高效课堂经验及问题

高效课堂模式在我校实施近5年时间，在语文、数学方面取的一定的成效，但是对于英语高效课堂模式实施较晚，所以也没什么经验可谈，今天也是带着学习的心情来到这里，下面我就讲讲我们平时一些做法。

第一．进行有效的课前预习。

我们经常有这样的经历：当我们看了一步非常好看的电影时，总想与身边的人分享，讲给同事或朋友听。若别人没看过这部电影，你一直在讲，别人一直在听，听者很容易走神或失去兴趣；但如果在场的人之前都看过这个电影，那么很有可能大家会参与到其中来，甚至进行更深层的讨论。我们新小学英语的每个单元都有一个话题，若能提前布置预习任务，让学生通过自学、查阅资料，小组讨论等方式完成任务并解决问题，了解话题。那么在课堂上便会出现人人都想参与，想表达，想提出问题或解决问题的局面。这正是任务型教学的一种形式，也是我们英语课堂所需要的。我们在探索的过程中采用设计导学案的方式来帮助引导学生开展有效的预习。

第二，我们办公室的老师也经常抱怨“这个问题我讲了十几次了，可学生还是不记得，还是会在考试中答错，这到底是为什么呀？是不是他们根本就没认真听我讲啊？” 不曾记得在哪里看过这样一句话：Tell me, I forget;Show me, I understand;Involve me, I remember.你告诉我，我会忘记，你展示给我看，我懂了，你参与了，我记住了。这就体现了让学生充分参与课堂的重要性。在平时课堂中，我让优生带动学困生，学困生每参与一次讨论都给与一定口头上或实际上的奖励。久而久之，他们就被带动了，也就有兴趣了。

第三，注重课后反思与集体备课的作用

在每节课上完之后，我就进行简单的反思，并不一定说要写出来，课后用几分钟在脑子回想下，这节课优缺点在哪里，哪里需要改进，这样我在另一个班级就能及时纠正，另外一点，注重集体备课，我们每周一下午进行集体备课，学校英语老师集中一起讨论某节公开课，谈谈这节课为什么这样上，学生有没有学到东西，以及说说大家对这节课的意见等。

我的几点看法也就说到这里，这次来这里，更多的是带着问题来的。在实施高效课堂中，我们确实遇到很多问题

第一，我们都知道教学质量对于六年级来说有多重要，而且教学任务这么重，一个星期20多节课很常见，以至于感觉没有时间去搞课改。

第二．如何建立有效的小组合作，像我们班60个人，怎么搭配，每组都有几个学困生，虽然我用过一些方法，但是有些学生连“small,big”这样简单的单词都认不到，真不知如何让他们参与课堂讨论。

第三，小学生词汇量少，特别是三四年级，讨论的时候，多是用中文讨论，感觉像上语文课，如何在有限的单词量下用英语进行有效的讨论，是我们遇到比较棘手的问题。

第四，为了更有效的实施课改，我们改变了学生传统的位置坐法，学生面对面围在一起坐是为了更好的讨论，但是随之也出现很多问题，比如，在我们需要讲一些语法的时候，需要学生认真看黑板倾听，可是学生头转过来时间久了脖子也难受，另外一点，每节课都需要讲很多次转过来看黑板，感觉很浪费时间。

经验比较少，问题比较多，希望各位有经验教师能给与指点。

第四篇：高效课堂经验材料

河头店镇中心中学

高效课堂经验交流材料2011.4.6

为促进学生自主学习、主动发展，改革教法和学法，构建和推广有效的课堂教学模式，进一步推进我校课堂教学改革，提高教育教学质量，我们深入持久地开展了“高效课堂、有效学习”活动。现将我校一年来在课堂教学研究与管理方面的一些做法简要汇报如下。

一、做到“三个到位”，将教学思想和工作重心集中统一到“高效课堂，有效学习”中来。

1、认识到位：通过召开校长办公会、教研组长会、全体教师会、家长会、学生会等一系列会议，广泛学习宣传市局下发的关于“高效课堂，有效学习”等文件内容精神，让“高效课堂，有效学习”这一观念深入人心。

2、组织到位：建立健全领导工作机制，加强组织领导，明确分工，责任到人，确保各项工作顺利开展。

3、落实到位：层层有分工，事事有人干，件件有落实。按照部署及时开展活动，各分工口定期组织检查，阶段性汇报、总结、量化、评比、表彰。

二、坚持“四个保证”，在加强教学管理制度完善与落实上下功夫，确保工作扎实有效开展。

1、时间保证：每周二至周五上午2、3节确保每天安排两节汇报课，下午活动课集中评课。周二活动课业务学习，周五活动课集体备课。教师每天上网学习时间不少于半小时。

2、组织保证：学校成立了以校长为组长的活动领导小组，业务副校长具体抓，各分工领导负责组织，教研组长具体落实，教师全员参与。

3、内容保证：学习领会“省规四十条”和王局长讲话“三十条”等文件精神，研究《杜郎口教学模式》以及市局下发的关于“高效课

1堂，有效学习”等文件。反复学习《有效教学三铁律》、《高效课堂22条》。

4、措施保证：学校先后出台了一系列规定与制度：《上课行为规范十条》、《学生课堂学习三十条》、《教师课堂教学二十不准》、《作业布置与检查规定》、《一分钟候课制度》、《小黑板使用与管理制度》、《导学案规范使用制度》、《汇报课与推门听课制度》、《听评课制度》等。学校对每项制度安排专人检查、考核、评比。

加强师生的教学常规管理，将教育教学常规管理纳入考核。每月进行一次教学常规检查，量化成绩，期末总评。抓好教学上的“三本一卡”：课堂笔记本、典型习题集锦本、错题本，记忆卡。开展“六个一”活动：每天一句格言，每天一支歌，每天一千米跑步，每天一分钟踏步，每天一分钟记忆比赛，每天一篇反思日记。

三、强化“五个研究”，全面提高课堂教学质量。

1、加强备课研究。坚持个人备课与集体备课相结合，倡导“三步”备课法，即个人初备后提出问题---集体研讨解决问题---二次备课形成个案。教师结合学生实际，发挥个人潜能，对教案进行个性化修改和补充。课后做好反思。每学期每位教师至少编写一个精品教（导）学案，学校每学年组织优秀教案评选活动。利用校园网建立“精品教案展示栏”，实现资源共享。

2、加强教学模式研究。按照新课程标准，在总结经验的基础上，进一步优化完善“10+35”教学模式。尊重教师首创精神，探讨更多更有效的模式。我们通过各种渠道搜集研究每学科新授课、复习课、讲评课等三种课型教学模式，现已初步定型。我们认为，教学模式是活的，课堂教学不管采用哪种模式，只要体现了高效、有效，能把大多数学生教会、让大多数学生学会，就是好课。

3、加强教法研究。组织教师开展多层面、全方位的教法探讨与研究。一是树立正确的教法选择理念。教法的选择紧密结合教学目标、教学内容、教师个性特点、学生认知规律和教学环境，按照有利于激发学生学习兴趣、促进学生自主学习和可持续发展的原则确定。二是以教学模式为载体，深入研究讲授法、讨论法、实验法等多种教法的特点，在教学过程中进行优化组合，实现优势互补，提高教学实效。三是组织教师结合同课异构等教学活动，积极创新教学方法。

4、加强学法研究。教师围绕培养学生的自主学习能力，从预习、听课、复习、作业、小结等环节入手，加强学生学习方法的指导。在教学过程中，教师引导学生自主探究、合作学习，提高学习能力。利用期中期末举行学生学习方法经验交流会、教师学法指导经验交流会，切实促进学生学会自主学习，主动发展。每学期组织一次优秀学生学法经验交流会，并建档推广。

5、加强小课题研究。降低教研重心，树立“问题即课题”意识，针对教学中遇到的具体问题与困惑开展研究，有效促进课堂教学。学期初，各科汇集日常听课、座谈、调研中发现的问题，精心设计小课题。对小课题结合实际，认真组织教师分析、实验，探索有效解决策略。学期末，积极参加教研室组织的交流活动，汇集小课题解决策略并抓好研究成果的推广。

四、抓好“六项常规”，在着力打造高效课堂上下气力。

1、狠抓备课。首先抓集体备课。按镇教委统一要求，各学科每月组织一次大型集体备课，确定中心发言人，对每一学科每学期教材分段进行研究，特别注重重难点突破、教法的研究、学法的指导。其次抓教师个人备课。要求在集体备课的基础上写出详案，学校每月对备课检查一次，将成绩计入教师业绩档案。

2、坚持听评课活动。学校总体组织示范课、公开课、复习课，对各种课型坚持听评课制度，有听必评，评中提高。本学期，重点坚持推行领导干部推门听评课制度，以促进教师备课和落实课堂教学的各种规定。

3、抓好导学案的指导工作。学校制定了导学案编写与使用规定，要求必须有三部分内容：课前预习案、课中探究案、课后巩固案，充分体现师生和生生互动，培养学生自主、合作、探究学习的能力。学校对每个教师的教学案进行集体展评，评出优秀的，打印下发，组织学习，相互提高，纳入教学管理考核。

4、坚持优质课评选工作。学校从级部入手，逐级听课、评议、推选，最后学校每科推选一节优质课，经过学校评委总体听课，全面审查，达95分以上者，确定人选，有力的促进了课堂教学。

5、抓作业批改和学生辅导，以巩固课堂效果。要求教师布置适量正规作业和家庭作业，实行“三批制”，即精批1/3，抽批1/3，互批1/3，教师对每次作业注上批语，发挥作业的效用。同时学校成立各种兴趣小组，对特长生加强辅导，辅导做到“四定一落实”：定时间、定地点、定辅导内容、定辅导人员，教导处每天检查落实。

6、抓好学习评价。为了做好课堂效果巩固，体现课堂效果，要求教师坚持学科单元测试和随堂评测，及时表扬优秀学生，鼓励下游学生，让每个学生树立自信，乐于学习。学校重点抓期中、期末考试，抓好质量分析，但不公布学生分数，不给学生排队。

以上交流，只是我们工作中的一点具体做法。工作中，我们始终坚持教学为中心，突出体现高效课堂，减轻学生负担，向课堂45分钟要质量，全面提高学生素质。今后，我们将以饱满的热情、只争朝夕的时间观念，投入到学校教育教学中去，全力谱写河头店镇中心中学的教育新篇章。

第五篇：和谐规范高效（定稿）

和谐规范高效

创建地税强局

----沈阳市地方税务局和平分局文明创建纪实 沈阳市地方税务局和平分局现有干部职工299人，担负着全区12262户私营以上企业及8793户个体工商业户的税收征管工作，是全市地税系统税费收入规模最大的分局之一。近年来，地税和平分局以组织收入为中心，以文明创建为主线，内强素质，外优服务，和谐规范高效，严格依法治税，分局工作取得全面性突破，各项事业步入健康发展轨道，三年连续实现税费征收大幅增长，2007年全年实现税费收入 440，793万元，其中组织全口径税收收入302，191万元，同比增收48，919万元，同比增长19.31％。地税和平分局几年不懈奋斗树起了地税系统先进大旗，为壮大地方财力和区域经济发展作出了重要贡献。真诚与忠诚凝铸成串串闪光的税收数字，心血与汗水浇灌出朵朵灿烂的地税之花。让我们沿着和平地税人近年来的坚实足迹，去一路寻访他们的拼搏历程。

加强组织领导 夯实文明创建思想

在分局党组的带领下，和平分局按照新时期税收工作的总体要求，结合和平区关于加速进入全国城市中心城区前列阵营的发展目标和分局工作实际，把深化创建意识作为创建工作的出发点，以创建精神文明先进单位为目标，提出了“把和平分局打造成名副其实强局”的奋斗目标：一是培养全体干部职工的大局情怀，工作上追求卓越，优于他人，形成分局特有的风格；二是积蓄大局实力，依靠学习和实践提升干部队伍素质，从而使管理能力和服务水平得到全面提升，进而保证税费收入规模进一步扩大，为经济和社会的发展作出更大贡献；三是体现大局作为，工作中要多出人才，多出典型，多出经验，为全系统“两个文明”建设作出应有贡献。

在此基础上，领导班子又进一步提出了分局工作六项要求：一是牢固树立“聚财为国 执法为民”的宗旨意识。二是坚持依法治税原则和组织税费收入原则。三是坚持以人为本，人才兴税战略，让广大干部在严格执法、科学管理、优质服务中迅速成长成熟。四是培养脚踏实地、真抓实干的工作作风，树立正确的政绩观，不弄虚作假，不好高骛远，靠实干积累工作业绩。五是依靠科技强税，不断完善征管制度，在信息化建设上有所突破。六是借助外力营造良好的综合治税环境，依靠地方党委、人大、政府的支持，依靠相关部门的协作，依靠纳税人的理解与配合，借鉴同行的好经验、好办法做好、做强和平分局的各项工作。

为实现既定的目标任务，和平地税贯彻落实科学发展观，坚持改革创新、规范管理、和谐发展，围绕“抓创新、重规范、创文明”，不断加强新形势、新情况、新特点、新问题的调查研究，强化工作措施，把握工作脉络，以改革创新为动力，以队伍建设为根本，以规范管理为途径，有力推进了工作，收到了较好的效果。

坚持精细管理 优化文明创建载体

由“粗放管理”转向“精细管理”是地税工作的必然发展趋势。鉴于此，分局按照精确、细致和深入的要求，进一步规范了示范所建设，深入落实了税收管理员制度，发挥税收管理员作为税收征管第一道防线的作用，并结合征管软件和征管工作实际，制作了“税收管理员工作手册”，将日常记录、日常检查、核查任务反馈、个体定期定额管理等内容通过手册集中反映出来，作为工作台账基础，促进了精细化管理。他们加大了“金税三期”征管软件的实际应用力度。加强基础数据管理和挖掘利用，提高系统软件操作能力，规范工作流程，提高工作效率，提高征管质量。强化税源监控、积极开展了纳税评估、严格以票控税，大力整顿和规范税收秩序，加大了依法治税的力度。

分局紧紧围绕组织税收这一中心工作，把组织收入作为工作的出发点和落脚点，认真分析收入形势及税源增减变化因素，抓结合，促征管，事事有人管，件件有着落。他们落实稽查责任制，强化稽查监督管理，组织编写《稽查工作操作手册》，规范稽查各环节工作，创新稽查工作方法，逐步推广电子稽查方式，强化稽查透视征管力度，“以查促管”“以查促查”，成绩斐然。他们落实信息反馈制度，拓展稽查工作的深度和广度，用稽查结果折射征管现状，充分发挥稽查工作的职能作用，促进了征管质量的提高。全年审理稽查案卷1215件，税收专项检查选案101户，对征管提出可行性建议百余条。

为取得地方党政部门的支持，分局加强了与工商、国税、街道办事处等单位的沟通联系，建立了与地方政府相关部门定期汇报、联系工作制度。为坚持“公正、严格、公开、透明”的执法原则，分局严格执行减免税集体审批制度，全年共受理审批从事个体经营减免税302户，减免税额106万元，受理审批企业类减免税11户。他们建立了与纳税人的联系、走访制度，围绕纳税人关心的焦点、热点、难点问题，主动上门宣传税收，进行纳税辅导，落实优惠措施，扶持做大做强，以此不断充实地税工作的内涵、扩展地税工作的外延。

坚持以人为本 增强文明创建动力

建设一支政治强、业务精、作风正的地税队伍，是创建文明行业的动力源泉。分局始终坚持两个文明一起抓、一同部署、一同落实、一同检查、一同考核，抓活动，建载体，把群众参与作为创建工作的切入点，开展素质工程，塑造文明形象，推动事业发展，并注重从三个方面加强队伍建设：一是加强思想教育，强化职业道德修养。广泛开展以十七大报告和新党章为主要内容的政治理论教育，并通过举办专题讲座、辩论赛等形式进行勤政廉政教育，不断提高税务干部的政治素质。通过设立图书室、文体活动室，开展各项新颖的文体活动，丰富职工业余生活，引导税务干部树立正确的世界观、人生观和价值观。二是加强业务培训，提高综合业务素质。通过多渠道、多方式的业务培训和竞赛，不断提高税务干部的业务能力，从而使得拥有各种专业资格的人数不断增加，近年来，取得注册税务师有19人，注册会计师有1人，注册律师2人。今后，分局仍将继续鼓励干部参加“三师”资格考试和提升学历的培训。三是改善办公条件，创造良好工作环境。分局领导强调：工作的事大家想。大家的事领导想；一方面要求干部职工树立大局意识、服务意识、团结意识、创新意识，掌握税收工作、创建工作的主动权，增强工作的原则性、系统性、创造性，干干净净为国家干事，全心全意为人民服务，把税收工作做到家，做到位，规范执法、文明执法；同时，完善了分局税务所办公条件，优化了设施建设，改善了交通、通讯和生活条件，为提高税收工作的质量和效率提供了物质保证。

强化形象建设 营造文明创建氛围

作为全市地税系统纳税人总数最多，税（费）任务最重、压力最大的分局之一，分局在排除万难超额完成任务的同时，不忘扎实推进形象建设，始终坚持“纳税人至上，亲情化服务”的指导思想，抓规范，创优质从重点环节、重点部位和纳税人关注的热点问题入手，把“服好务”作为创建工作的突破点，文明办税抓规范，既在征管上求突破，也在硬件服务措施和服务手段上双管齐下：

硬件改造———体现现代化服务。一是增加6个受理窗口，缓解申报压力。二是添臵47台显示器实行双向显示，增加办税工作的透明度。三是增添了48张填单台，并提供相应的各种填报样式和填报工具等，进一步方便纳税人。四是利用显示屏和触摸式查询机等现代化设备及时公布信息。

软件改善———体现人性化服务。和平分局通过在全系统率先提供几项新的纳税服务，开创了人性化服务新阶段。第一，设立“双语导税员”，解决了外籍纳税人语言沟通问题，成为第一个无语言障碍的申报大厅；二是制定分辖区按日申报方案，有效分流申报人群，实现科学合理申报；三是为重点税源企业纳税申报开辟“绿色通道”，被企业誉为“VIP服务窗口”，受到纳税人的一致好评。

素质提高———体现亲情化服务。聘请专家对窗口工作人员进行礼仪和业务培训，开展“假如我是纳税人”换位思考大讨论，通过提高业务能力和质量，达到为纳税人提供高效、优质、深层次服务的目的；常年坚持科长全日值班、政策咨询辅导、首问负责和一次性告知制度，人人都当咨询员、宣传员和辅导员，及时解答纳税人提出的各种问题。探索不断，前进不止，迄今，和平地税已逐步建立起和谐、规范、高效的专业化纳税服务体系。他们在用真情服务辖区、用奉献回报社会、用行动获得纳税人一片赞誉、用青春之光衬映着神圣的税徽、用对国家和人民利益的忠实监守来诠释着“全国青年文明号”这一称号的无上荣光。

扶助困难群体 彰显文明税官本色

地税和平分局以高度的社会责任感关注社会困难群体，开展形式多样的助学、助困、助残活动，积极捐款捐物。每逢重大节日、开学或学期结束，分局的工作人员都会来到砂山四校，将满载爱心的礼品和学习用品送到贫困学子手中，让这些祖国的花朵更加美丽绽放。从局长到各科所与贫困户、贫困生结对子20余个，走访慰问贫困家庭400余户次，积极组织参加市、区温暖工程、献爱心工程捐款捐物活动，为和平区长白地区农民工捐献图书杂志200余本，为贫困家庭患重病儿童、和平区慈善会等捐款31116元，又捐资30000余元建造“中国税务林”，和平地税为构建和谐社会作出了突出的贡献。

“迎接奥运会 创建文明城”，分局认真开展“迎奥运百句英语会话”学习活动，大力开展“知荣明耻，文明出行”活动，充分发挥党员志愿者、青年志愿者的积极性，年轻同志争做奥运服务志愿者，16个科室共64名同志参与志愿协勤，充分展示了和平地税人“热情迎奥运，文明我先行”的风采。

随着各项管理的日益规范，干部素质的日益提高，和平地税两个文明建设取得瞩目成绩，一个健康向上的良好局面已经形成，一曲创先争优的动人旋律已经奏响，一个和谐规范高效的税收新篇章已经谱写出来。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。地税和平分局先后获得国家、省、市、区级嘉奖，近期又荣获国家级青年文明号、辽宁省文明单位、沈阳市纠风工作先进单位、沈阳市巾帼文明示范岗、全市地税系统工作目标绩效考评先进单位、地税系统党风廉政建设达标单位、沈阳市先进团委、和平区纠风工作先进单位、和平区送温暖工程先进单位等荣誉称号。

向新高度挺进———地税和平分局正在昂首阔步迈入大发展的新征途！