努力争做一名快乐幸福的班主任[本站推荐]

第一篇：努力争做一名快乐幸福的班主任[本站推荐]

努力争做一名快乐幸福的班主任 —肥城市2012年班主任培训心得体会

老城街道办事处乔庄小学

李洪喜

我有幸参加肥城市教育局举办的为期2天的全市中小学骨干班主任培训，聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。石家庄市42中的田丽霞老师创立的“田丽霞班主任工作法”，北京市海淀区中关村小学全艺老师的“班主任工作艺术”，北京大学博士迟希新教授的“主题班会设计与实施的创新理念”，他们将指引着我在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。这次培训让我深深懂得了：

1、心态——教育工作的法宝

全艺老师说：“心态决定状态”。好的心态是魄力的推进器。听了她的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——传播快乐。她还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。

2、沟通——和谐班级的溶剂

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。田丽霞老师精彩的讲座,富有文化底蕴的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质。

说到班主任，有人说：“班主任是世界上最小的主任”。也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。在十几年班主任工作中，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。可是，如何当一位班主任？怎样当一位合格的班主任？这样的问题一直在我心头萦绕，经过这次班主任培训，使我渐渐找到今后工作努力的方向。

一、做博爱的班主任

班主任要想方设法真正走进学生的心灵深处。一个班级里各色各样的学生都有，优生、差生、问题学生。我觉得，班主任必须要有一颗爱心，爱那些差生，问题学生，甚至我们眼里的“捣蛋”学生，要有一颗博爱的心。时时处处地站在学生立场上考虑问题，真正做到“一切为了学生，为了学生一切”，真诚地对待每一位学生，随时随地要奉献给学生们的是老师一颗真诚的心。以“爱满天下”为座右铭的人民教育家陶行知先生说：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师，要把满腔的爱给予学生，真诚地去发现每个学生身上聪明的火花，热情地关注他们的成长。所以以心灵感受心灵，以情感赢得情感，心灵沟通了，教书育人自然就会得心应手。

二、做细心的班主任

听了田丽霞老师的讲座，我最大的感触就是不可思议。她的班主任工作做得非常细致，细致到教学生如何讲礼貌、如何守纪律、如何擦厕所......这些都是我们在平时工作中细小的我们都可以忽略不计的小事，可就是这些小事，老师却没有视而不见，而是亲力亲为，耐心细致地教导，才塑造了学生们良好的行为习惯。大家都知道对于孩子来说，好的行为习惯受用一生。也正是这些好的习惯，才能够帮孩子打造一个更好的未来。田老师不但在行为习惯上要求很细致，而且在教室布置上也是用心良苦。比如：黑板报就打破了常规，她添加了一些具有班级特色的内容，内容包括学生作品展示、每日之星、班级活动主题......教室处处粘贴着温馨提示，“地上的垃圾要捡起来哦！我也累了，让我休息一下吧！”等等，真是爱到细微之处。老师这些精心的设计，充分地体现了人文性，体现了老师的新理念，给每个学生营造了更加和谐的学校环境。

三、做阳光的班主任

生活中，我是一个知足常乐的人。对待班主任工作，我们也应该有乐观的心态，努力做阳光的老师，这对学生的发展同样重要。平时，我们对待孩子要注重多激励、夸奖、宽容、学会用欣赏的眼光去看他们。尊重，保护他们的自尊，树立自信。老师应用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处，不偏袒，公正无私的处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生，以身示范，使学生有意无意地效仿老师，这样也有利于培养学生健康的身心和健全的人格。

四、做创新的班主任

一位教育观念上墨守成规、循规蹈矩、按部就班的班主任，只能把一群原本兴趣广泛、敢想敢说、肯思善动的学生培养成为谨小慎微、俯首帖耳、唯命是从的“没有一丝棱角的人”。因此，要培养出开拓型、创新型人才，就要求班主任从自身做起，转变教育观念，勇于创新，把培养学生的创新意识、创新精神、创新能力放在班级管理工作的突出位置，用创新的方式管理班级，促进学生的全面发展。用田老师总结的话就是：“年年有新套套，月月有新安排，周周有新生活，节节课有新内容，以新引领，尽其所能，让学生们人人能成功，天天有进步”。

本次班主任培训，让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也领悟到了教育的真谛！爱心如春风，所过之处满眼翠绿；爱心如雨露，播撒之处花繁叶茂，对这些不同类型的孩子，推一把则倒，放一把则乱，扶一把则正。只要我们捧着一颗爱心，厚爱贫困学生，关注问题学生，尊重异类学生，做学生的慈母，严父和知心朋友，洞察、理解、尊重他们的思想感受，用自己崇高的师德和人格魅力去感染学生，我们的学生就一定会高扬理想风帆，实现自己的人生价值。最后我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧！不断反思，以饱满的热情，积极投入到工作中去吧！

最后，我想用一段话结束我的话，希望能与大家共勉：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。

第二篇：努力争做一名快乐幸福的班主任

努力争做一名快乐幸福的班主任

—肥城市2012年班主任培训心得体会

老城街道办事处乔庄小学李洪喜

我有幸参加肥城市教育局举办的为期2天的全市中小学骨干班主任培训，聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。石家庄市42中的田丽霞老师创立的“田丽霞班主任工作法”，北京市海淀区中关村小学全艺老师的“班主任工作艺术”，北京大学博士迟希新教授的“主题班会设计与实施的创新理念”，他们将指引着我在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。这次培训让我深深懂得了：

1、心态——教育工作的法宝

全艺老师说：“心态决定状态”。好的心态是魄力的推进器。听了她的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——传播快乐。

她还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。

2、沟通——和谐班级的溶剂

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。田丽霞老师精彩的讲座,富有文化底蕴的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面

地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质。

说到班主任，有人说：“班主任是世界上最小的主任”。也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。在十几年班主任工作中，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。可是，如何当一位班主任？怎样当一位合格的班主任？这样的问题一直在我心头萦绕，经过这次班主任培训，使我渐渐找到今后工作努力的方向。

一、做博爱的班主任

班主任要想方设法真正走进学生的心灵深处。一个班级里各色各样的学生都有，优生、差生、问题学生。我觉得，班主任必须要有一颗爱心，爱那些差生，问题学生，甚至我们眼里的“捣蛋”学生，要有一颗博爱的心。时时处处地站在学生立场上考虑问题，真正做到“一切为了学生，为了学生一切”，真诚地对待每一位学生，随时随地要奉献给学生们的是老师一颗真诚的心。以“爱满天下”为座右铭的人民教育家陶行知先生说：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师，要把满腔的爱给予学生，真诚地去发现每个学生身上聪明的火花，热情地关注他们的成长。所以以心灵感受心灵，以情感赢得情感，心灵沟通了，教书育人自然就会得心应手。

二、做细心的班主任

听了田丽霞老师的讲座，我最大的感触就是不可思议。她的班主

任工作做得非常细致，细致到教学生如何讲礼貌、如何守纪律、如何擦厕所......这些都是我们在平时工作中细小的我们都可以忽略不计的小事，可就是这些小事，老师却没有视而不见，而是亲力亲为，耐心细致地教导，才塑造了学生们良好的行为习惯。大家都知道对于孩子来说，好的行为习惯受用一生。也正是这些好的习惯，才能够帮孩子打造一个更好的未来。田老师不但在行为习惯上要求很细致，而且在教室布置上也是用心良苦。比如：黑板报就打破了常规，她添加了一些具有班级特色的内容，内容包括学生作品展示、每日之星、班级活动主题......教室处处粘贴着温馨提示，“地上的垃圾要捡起来哦！我也累了，让我休息一下吧！”等等，真是爱到细微之处。老师这些精心的设计，充分地体现了人文性，体现了老师的新理念，给每个学生营造了更加和谐的学校环境。

三、做阳光的班主任

生活中，我是一个知足常乐的人。对待班主任工作，我们也应该有乐观的心态，努力做阳光的老师，这对学生的发展同样重要。平时，我们对待孩子要注重多激励、夸奖、宽容、学会用欣赏的眼光去看他们。尊重，保护他们的自尊，树立自信。老师应用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处，不偏袒，公正无私的处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生，以身示范，使学生有意无意地效仿老师，这样也有利于培养学生健康的身心和健全的人格。

四、做创新的班主任

一位教育观念上墨守成规、循规蹈矩、按部就班的班主任，只能

把一群原本兴趣广泛、敢想敢说、肯思善动的学生培养成为谨小慎微、俯首帖耳、唯命是从的“没有一丝棱角的人”。因此，要培养出开拓型、创新型人才，就要求班主任从自身做起，转变教育观念，勇于创新，把培养学生的创新意识、创新精神、创新能力放在班级管理工作的突出位置，用创新的方式管理班级，促进学生的全面发展。用田老师总结的话就是：“年年有新套套，月月有新安排，周周有新生活，节节课有新内容，以新引领，尽其所能，让学生们人人能成功，天天有进步”。

本次班主任培训，让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也领悟到了教育的真谛！爱心如春风，所过之处满眼翠绿；爱心如雨露，播撒之处花繁叶茂，对这些不同类型的孩子，推一把则倒，放一把则乱，扶一把则正。只要我们捧着一颗爱心，厚爱贫困学生，关注问题学生，尊重异类学生，做学生的慈母，严父和知心朋友，洞察、理解、尊重他们的思想感受，用自己崇高的师德和人格魅力去感染学生，我们的学生就一定会高扬理想风帆，实现自己的人生价值。最后我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧！不断反思，以饱满的热情，积极投入到工作中去吧！

最后，我想用一段话结束我的话，希望能与大家共勉：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。

第三篇：努力做一名快乐的班主任

努力做一名快乐的班主任

字典上对快乐的理解是：感到幸福或满意。快乐与否，不是有了多大的喜事，而是自己的一种感觉，一种心境。一个不快乐的人，即便走路捡了个元宝也不一定笑得出来；而一个快乐的人，哪怕天天乞讨，也是微笑示人。如果作为教师的有这种想法，该好好检讨一下自己，是自己的心态出了问题，而不是职业有问题。为此，我对自己的几年班主任工作进行了认真的反思，努力做一名快乐的班主任。

一、微笑让自己开心。

“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑。”这句话表达的意思是：“只要你努力做一个快乐的人，你就会感到生活是快乐的。而非生活有了快乐的事情，你才感受到快乐。所以，当我每天不得不应付工作的压力、枯燥等种种不快，却还要忍受清苦的时候，笑一笑，对自己、也对学生。每天清晨醒来后，先给自己一个微笑，对自己说：“今天，我很快乐！”这不是自欺欺人，只要你觉得得自己快乐，那快乐就会如期而至。不信？看校园里，教室里那一张张天真烂漫的面孔，你不开心吗？听到一声声悦耳的“老师好”，你不开心吗？一份份作业写得既工整又准确，就连经常不交作业的学生也交了上来，你不开心吗……好了，一天里有这样几件开心的事情，你就笑吧，不要吝啬自己的笑容。每天看看自己微笑的脸，即便有什么不开心的事情，也会暂时抛到一边了。

二、增强成功体验是快乐的关键。

一个人在工作中苦能不断拥有成功的体验怎么会不快乐？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一个班队活动取得优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢？快乐之情会流溢而出。

一次我在班开班会，已至尾声时，我班的一位男生打着报告进来。这时六十来多对眼睛都盯着我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。我心平气和地问：“你为什么迟到？”他的理由是中午等妈妈的电话了，又没等到。“你今天可是双重损失呀！”这时下面学生笑了。“你既没等到妈妈的电话，又失去了一次学习的机会！”他也笑了，但他的笑是不好意思的笑。这样的处理既教育了一人，又教育了众人，我自然觉得快乐。

用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。

三、善于自我调节是快乐的法宝。

我是一个脾气还算好的人，但面对调皮的学生，我有时也难以忍受，有时我会被气得要发疯；有时我会失败而失意，值得高兴的是我找到自我调节的方法。每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己，愤怒总是以愚蠢开始，以后悔告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。

这学期我们班有两位男生闹矛盾闹得很凶，互不相让。我耐心地进行调节，谁知双方都是理不饶人，说着说着当着我的面就吵起来，最可气的是两人竟都不礼貌的甩门走人了。当时我的心情就好像五味瓶，只有狠狠地骂上几句才会解恨！于是一连串的气话从我的脑海里跳出：真是不识抬举；真是目中无

人；你们俩就打吧，看你们谁能打过谁……可是，想起哪句：在开口说话之前，先把舌头在“嘴里转十圈”，我先把嘴巴闭上了。于是，我选择了先回办公室做思想斗争。我在办公室里足足斗争了一节课，把气话在心里通通宣泄了出来，然后若无其事地回到教室，仍旧面带微笑地站在了两人面前，耐心地进行了第二次调节。这一次真的奏效了，他们为自己的无理而愧疚。事后，两人都主动到办公室向我真诚地道谦。看到他们真诚的笑脸，快乐的感觉又油然而生了。

不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。这时，我会坚信：生活在向你关闭一扇门的时候，一定会向你开启另一扇窗。所以，任何时候都不要绝望，对生活要充满信心。我也就用教育孩子的话来鼓励自己：摔倒了就自己爬起来！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。

通过寻找快乐，我在班主任工作中学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。

境由心生。快乐是一天，不快乐也是一天，那为什么不天天快乐呢？诚愿每一位班主任都能够创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任。

第四篇：做一名幸福、快乐的班主任

做一名幸福、快乐的班主任

——听丁榕老师专题讲座心得体会 昌宁县第三中学 段如政

听了丁榕老师作的“做一名幸福、快乐、有成就的班主任”专题报告，我学到了很多东西，也给我留下了深刻的印象和极大的启发。

丁榕老师用充满激情的语言，结合自己的从教经历，深入浅出地从四个方面给与会老师作了一场精彩的报告：

一、幸福，快乐，有成就五部曲（苦中有乐、乐中施爱、爱中得福）。五部曲是择业、创业、乐业、敬业、爱业。她结合自己的从教经历，用生动的案例讲述了从事教师这一太阳底下最光辉的事业的幸福感、满足感。她说：“用心才能快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。”

二、更新观念----以人为本。

她从人性的角度探寻学生生理、心理的发展规律；从人本的角度激发学生自觉能动性，助人自助，促人自悟；从人格的角度教育学生，对学生的一生发展负责。她时时处处以学生为本，为学生着想，受到了学生尊敬和爱戴。无怪乎，她桃李满天下，培养出那么多的优秀人才。她以人为本，尊重学生人格，尊重个性差异的教育教学行为值得我们研究和学习。

三、改进方法----按需施教，从了解学生的需要入手 学生个性千差万别，因而作为教师的我们也应该从了解学生的需要入手，按需施教。丁榕老师正是这样做的。她在教育孩子方面的三条法宝是：合理的需要给予满足；过分的需要给予引导；错误的需要给予纠正。这些先进的教育理念结合她对学生的深入了解，满足了学生的学习需求，得到学生的认可。

四、拓宽途径----以心理教育为突破口

在这一方面，由于时间关系，丁老师讲述的比较简单。借用她的一句话作为总结：学校德育如一只大鹏，思想道德教育与心理教育正是这只大鹏的两翼，它必须同时煽动，这只大鹏才会腾空万里，展翅翱翔，德育才会呈现出无比的生命力。

在这次培训中，我学到了很多，也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。只有不断学习，不断地提高自身素质，调整自己工作方法才能把这项工作做的更好，更值得学校和家长

第五篇：做一名快乐、幸福的班主任

做一名快乐、幸福的班主任

——参加骨干班主任培训心得体会

7月10日至7月12日我很荣幸参加了“武安市2011年骨干班主任培训班”的学习。感谢学校给我提供的学习机会，让我得以进行充电提高。这次学习，感受颇多。在历时3天培训活动中，我有幸聆听了5位教育专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。先进理念不仅让我们大开眼界，也让我感到自身工作存在的差距和不足。

一、拥有阳光心态，才能创造精彩人生

给我印象最深的是石家庄42中学田丽霞老师的讲座。她以“爱”为中心，向我们讲述了《班级管理中的辩证法》，谈了对班主任工作的看法和建议，她认为班主任要学会联合——整合无限的班主任工作资源；学会赏识——践行至善的班主任工作理念；学会自信——激发不竭的班主任工作动力。她机智幽默的管理方法给我很大的教育，“跟我来而不是给我上”“嘴是吹风机，学生就是满园花草”“哪壶开提哪壶”，一个个感人的教育案例给我很大的启发。班主任要有花苞心态，不要总去抱怨有的花苞为何迟迟不开，也许正因为荷花相继开放、错落有致，才使得这一池的荷花看上去更美。在田老师的班主任工作中我们没有看见“苦”，没有看见“累”，一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。

二、做好反思笔记，才能铺设名师之路。

教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。正如刘正荣所说进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。

学然后知不足，知不足，然后能自反也。虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些专家的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比差距甚远。经过认真对比反思，我认为，今后应从以下几个方面继续努力。

一、用心关爱每一个学生。相信每一个人都存在着发展潜能。

二、民主治班，调动每个人的积极性，培养学生自我管理的愿望和能力。

三、充分学生的作用，让每个学生都成为班集体的主人，增强学生责任感，不断提高自身素质。

四、努力培养自己的阳光心理，尊重学生的差异，用宽容的心理去接纳学生。

最后我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧！