小学读写特色创建行动方案[小编推荐]

第一篇：小学读写特色创建行动方案[小编推荐]

临沂朱陈小学 “创建读写特色 提升人文素养”

行动方案

一、指导思想

为了能根植下一种校园精神，一种阅读精神，让孩子喜欢读书，养成良好的阅读与写字习惯。会读书，享受读书的乐趣，在读书中体验，感悟，成长；写好字，养成良好的写字习惯；以读写为突破，从而提高学生文学素养和道德水平，进而营造浓郁的书香校园文化和高尚道德氛围，建设精品“书香校园”，培养高素质的文明人，全面提升学校创新力和竞争力，为学生的终身发展奠定良好的基础，促进学校的可持续发展。

二、创建目标

1.通过特色创建活动，营造校园浓郁温馨的书香氛围，让师生在书香中学习，在书香中成长。

2.树立“以读好书为悦，以练好字为荣，以写好文为乐”的终身学习理念，培养具有儒雅“书生气”“书卷气”的师生。

3.通过活动创建，达到“读好书、练好字、写好文”的目标，展示一批特色创建成果，创建人文校园。

4.通过以读写为抓手，提高学生的道德素养。

三、具体措施

（一）营造诗意的书香校园环境

优美的校园环境是一种无声的教育，浓厚的文化氛围对师生会产生深远影响，因此，要营造书香浓浓的读书环境，使学生自然而然地萌生读书的内在需求，让学生每天都浸润在书香之中。

1.加大宣传力度，营造书香氛围。学校利用校园媒体（红领巾广播站），宣传课外阅读，营造浓郁的阅读氛围。利用宣传栏，向学生推荐优秀少儿读物、欣赏佳作、讲述读书故事、表彰阅读之星等。

2.广泛发动学生营造“书香小屋”。

在教室内外张贴读书名言。在教室一侧的墙壁上开辟出一条文化长廊，让孩子们与书中主人公对话，享受读书的乐趣。每个班级设立一个图书角。通过开展“献一本看多本”的活动，使各图书角都有一定数量的书籍，可供学生阅读。加强校园读书吧的管理和利用，促进其更好发挥作用。

3.让家庭充满“书香气”，积极开展“三小（小书桌、小书架、小书房）”创建活动。

在家庭中让让小书桌、小书架、小书房成为家居装饰的一部分，为学生提供必要的环境。倡导亲子阅读，利用家长会、读书成长册等多种途径、多种形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力，成为家庭生活中一份必不可少的休闲大餐！

（二）建立持久的书香制度 1.课程制度：

学校专门开设“阅读课”，让学生读书。充分利用每周二节的“阅读课”，根据学期的读书计划，开展多种形式的读书活动。老师做好学生的阅读方法的指导（每月一节），对不同的读物能采用不同的方法。可以根据语文课程编写的特点在单元教学中渗透“以一带多”的教学方法，使学生掌握运用阅读方法。

2.借阅、交换制度： 班级内学生借阅读书要做好登记，与别班交换图书时，也必须做好登记。并教育学生爱护图书，不在图书上乱涂乱画。学校要保证经费，购买适合学生阅读的课外读物，使学生平均达到20册图书。

3.计划制度：

师生共同策划班级读书方案。制定本学期必读、选读书目。在师生共同策划的班级读书方案基础上，年级教研组教师制定本年级“阅读课”计划。

4.天天诵读制度：

继续落实“一诵三读”制度。早读继续坚持有目标，有指导，有检评。每天中午保证30分以上的读写时间，做到安静阅读，不喧哗吵闹，值日领导及值日教师每天进行检查，并进行打分评比，评比结果当天公布。下午放学后教师尽量不布臵或少布臵家庭作业，留给学生充分阅读的时间。

5.阅读积累制度：

低段：以摘抄课内外的好词好句为主；中高段：以词语句段摘记和读后感，学会对所读内容发表自己的见解，谈体会等。要求家长每天抽查，教师一周抽查一次。

6.教师读书制度。

每学期教师阅读一本适合自己的好书，记下读后感，积极参加教师读书沙龙、读书论坛的交流活动。开展与学生同读一本书活动。

7.读书评价制度。

严格落实《临沂朱陈小学关于加强学生阅读训练的指导意见》和《临沂朱陈小学关于加强小学生写字训练的指导意见》，依据指导要求对师生进行整体评价。每学期进行书香班级、书香家庭、读书明星等评比。

（三）扎扎实实开展“书香校园文化”创建活动 1.开展“书香教师”读书活动

建议教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人可持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（1）倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。

（2）建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书，养成良好的阅读习惯，鼓励教师写读后感或读书随笔。每学期，结合教师在读书论坛和读书沙龙活动中的表现，评出 “阅读标兵”进行奖励。

（3）加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、经典诗文诵读等活动，评选阅读标兵，营造良好的校园读书氛围。

（4）开展与学生“同过一个节”（读书节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用午读、阅读课组织学生朗读经典美文，背诵优秀诗歌。

（5）全天开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

2.积极开展“读书之星”学生读书活动

（1）营造班级的书香氛围，开学初进行布臵，学校进行检查评比。（2）建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合协作，建设好本班的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

（3）保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：早读、午读、晚读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（4）明确阅读要求。

低年级——读后把页码或标题记录下来，摘抄好词好句，名人名言。中年级——摘抄精美词句、名人名言等；鼓励学生对摘抄的好词句进行评析。

高年级——做好读书笔记。内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等，适当写出自己的读书体会。

（5）开展阅读活动。

①设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，每学期四、十月份为“校园读书月”，其主题为“让读书成为习惯，让书香飘满校园”。

②开好“班级读书会”。各月开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。可在每月最后一个星期的班队活动课举行，可口头汇报，也可展示自己的摘抄本，或介绍自己所阅读的书目。

③开展“读书月”各项读书评比活动。根据每学期制定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、讲故事比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。另外，学生的优秀作文和读后感可以装订成册。

④班级可安排课前演说，让学生介绍自己读过的书或背诵古诗词等，一方面可以检验学生的读书效果，另一方面还可以锻炼学生的口才。

⑤以“每周一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。每周五的午读，教学生一首诗歌，并背诵，一学期下来，学生便可以背诵二十首。还可以让学生在六年的时间里逐步会背《三字经》、《论语》、《弟子规》等经典。

⑥建立学生的“读书成长册”。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来，每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一评比。”

3.书香校园创建走进课程，开设“阅读课“及“书法课”（1）每周两节第二课堂，其中一节为阅读课，一节为书法课（全校性书法课，除了参加体育、科技、音乐、美术第二课堂的学生）。

（2）阅读课阅读内容：《三字经》等经典诵读，各年级推荐的书目、古诗。每周一节阅读方法指导课，设指导内容为：如何品读？如何有效阅读？如何摘抄好词句？如何培养阅读习惯等。可针对本年级存在问题，年级组老师进行商定，共同制定指导阅读的计划。

（3）书法课

每班一节书法课，对学生硬笔书法及毛笔字进行指导。书法教师对语文老师进行培训，结合课内本年级写字要求，制定指导计划。让学生通过练书法，陶冶情操，静下心来，写好字。以每年级的作业及测试为载体，对学生进行分层评价。

四、保障机制

（一）加强组织领导。

（二）资金保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。

（三）课程的设制。每周有阅读指导课进行阅读指导。保证每天学生一到校就进行阅读。每周有书法指导课，落实教学计划，培养学生习惯。

（四）常规制度保障：检查落实方面，值日领导、值日教师负责每天检查评比，公布结果。

（五）进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。

五、预期研究成果

全校文化建设特色鲜明，形成浓厚的读写氛围；师生形成良好的阅读习惯，学生阅读兴趣、阅读能力有明显提高。使学生在阅读中感受道德的洗礼，学生养成良好的书写习惯，能写出规范的文字，通过写字提升做人的内涵。初步探索读写特色建设的一般模式，形成学生课外阅读评价的操作工具和方法。把学校的特色建设作为一种长效机制，不断总结提升。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”在读书活动中，我们为孩子们播下“书”的种子，伴随“种子”的发芽，舒枝展叶，开花飘香，孩子们将能分享到成长的快乐，体验书写的乐趣，收获阅读的美妙，明白做人的道理……

第二篇：创建特色校方案

创建特色校方案

随着基础教育课程改革的不断开展，现代社会对学校提出了更高的要求，为把我校办成超出常规、富有特色的学校，特制定如下实施方案：

一、培养教师特色意识

教师是学生健康成长的引路人，教师不但要有渊博的知识、健康的体魄、良好的品质，更要有创新精神和特色意识，只有这样，学校才能充满生机和活力，当每一名教师都在力求为创办特色学校积极献技出力，我们的特色校才有了师资上的保证，力量上的源泉，因此，学校要在各个方面积极培养全体教师树立特色意识。

二、确定特色教学目标

陈旧的、落后的教育教学发展目标，已经不能适应或阻碍了教育教学发展，改革现有弊端，在教育教学中确立新的有特色的发展目标，事实新的教育发展规划，很有必要。即在“抓好常规、突出全面性；抓好课改，突出创新性”的工作思路指引下，在课改中转变观念，即：实现由重教向重发展转变；实现由统一规格向差异教育转变；实现由重结果向重过程转变；实现由单项信息交流向综合信息交流转变；实现模式化教学向个性化教学转变。同时，教师要树立新型教师观、人才观、教法观、手段观、学习观、评价观等，以达到特色教学目标的设立。

三、成特色教学模式

课堂教学陈旧的教学模式必须改变，而课堂教学实现素质化的同时，要从优化教学过程开始，逐渐形成新的模式。这就要求我们突破陈规、改变陈规，变填鸭式、满堂灌、一言堂为启发式、自主式、群言堂摆脱对教师的束缚，鼓励创新，大胆实践改封闭式，实行开放式、注重实效的教育，逐渐形成特色教学模式。

四、开创特色教育新路

为努力开创我校特色教育新局面，开辟特色教育新路，我们要形成特色教育教学体系。答目标创新，改教学目标；答过程创新，改教学过程；答观念创新，改思想束缚；答方法创新，改给予方式；答手段创新，改传统手段；答评价创新，改落后评价。

总之，学校要突出抓好教育教学工作，努力改善育人环境和办学条件，并不断地使学校越办越好，越办越有特色。

第三篇：创建特色社区方案[范文模版]

关于开展创建

街道社区党建特色活动的实施方案

为进一步夯实社区党建工作基础，全面提升我区社区党建工作水平。区委决定开展以“一社区一特色”为主要内容的创建街道社区党建特色活动。为确保活动顺利开展并取得良好效果，制定实施方案如下：

一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能的要求，以保持党的先进性为主题，以建立社会主义市场经济条件下基层党组织实现好、维护好、发展好人民群众根本利益新的方式和途径，保持同人民群众的密切联系为核心，进一步构建和完善党的组织体系，健全新的工作制度，拓展新的工作领域，形成新的工作格局，推动社区党建工作在改革中加强，在创新中提高，为构建和谐社会,打造“首善之区”做出贡献。

二、创建目标：引导全区街道社区党组织和广大社区党员以与时俱进、奋发有为的精神状态，按照“抓住重点、打造亮点”的工作思路，以社区管理、社区服务、社区文化、社区共建为切入点，把社区党建工作融合渗透到社区服务和社区文化建设中去，融合渗透到化解社区矛盾、维护社区安定中去，融合渗透到社区党员和居民自我管理、自我教育、自我服务中去，形成你追我赶、创先争优的生动局面，以创建激发活力，凭特色凝聚人 心，在全区乃至全市树起一批“立得起”、“叫得响”的社区党建工作“品牌”，切实加强街道社区党建工作，开创街道社区党建工作新局面。

三、创建原则：

1、创新发展的原则。社区党员成份复杂，必须结合广大社区党员的思想特点，创新活动的内容、形式、载体，增强活动的吸引力和感染力，在党建工作亮点、特色上下功夫，形成“一社区一特色”，打造具有***区特色的社区党建品牌。

2、突出特色的原则。要善于发现本社区的亮点，善于发挥社区自身优势，突出社区个性，抓住特色内涵中最能反映特色的一、二项工作，作为创建特色社区的切入点和着力点，通过努力，创出自己的特色，创出自己的品牌。

3、注重实效的原则。活动要有实质内容，形式多样，针对性强，讲求实效。要围绕街道社区当前的中心工作确立项目，注重可操作性，要在想实招、求实效上下功夫。

4、因地制宜的原则。必须结合实际，要根据党组织的实际情况及党员人数、分布情况以及工作需要等因素，开展创建工作，有特色，有创新，有成效地推进。

四、创建内容：

1、就业型社区：全面掌握社区内下岗失业人员、就业青年及有劳动能力的离退休人员的基本情况，分别建 立台账，实行分类管理和动态管理。建立就业创业培训基地，开办电脑、缝纫、家政等技能培训，提供就业信息，积极开拓就业岗位，与驻区企业联系，为其输送就业人员，实现下岗失业人员、就业青年及有劳动能力的离退休人员的创业及就业。

2、学习型社区：充分利用社区市民学校、社区党建活动室、社区电化教育站、楼道党员课堂、家庭党员学习点等为党员群众提供广泛的学习场所，并以开设社区论坛、主题研讨会等形式对居民进行思想教育，组织各类专业技能培训，形成全民学习、终身学习的浓厚氛围，促进居民的全面发展。

3、服务型社区：坚持“服务第一”的目标，设立社区服务站，开设热线电话，推行错时上班制度，实行代办制。建立高素质、多人数的社区志愿者服务队，积极开展就业、治安、卫生、计生、文化、体育、环境、法律、科普、家政等社区服务项目，为社区居民提供方便、快捷、便宜的上门服务，构筑社区微型自治服务体系，满足居民生活需求。

4、平安型社区：积极引导社区居民群众和驻区单位参与治安防范工作，建立社区警务室，组建由社区治安志愿者组成的义务治安巡逻队，积极与公安部门紧密配合，开展社区治安联防，建立全方位、多层次的治安防范体系。制订民事纠纷调解、信访接待、帮教等制度，积极帮助归正人员找到新生活，重新走上工作岗位。辖 区内治安状况良好，刑事案件发案率为零。

5、绿色型社区：社区绿化面积在15%以上，组建绿色环保志愿者队伍，建立以党员为骨干的“卫生监督岗”、“卫生清扫队”。广泛动员驻社区单位和广大社区群众，清除脏、乱、差卫生死角，参加植树、种花和认养树木等活动，使广大居民投入到绿色生活实践，创造良好的生活环境，为居民提供一个绿色整洁的家园。

6、环保型社区：加强环境卫生整治，定点定人收购可回收垃圾，落实长效管理责任制。邀请环保志愿者给居民上环保专业课，暑假里组织少儿参加环保演讲、绘画和征文比赛，动员居民参加楼道卫生整治活动，组建废旧电池回收小组，积极开展 “宣传进楼道、环保进家庭”等活动，努力营造 “人人关心环境、家家注意环保”的氛围。

7、自治型社区：建立居民听证会、协调会、议事会，成为社区决策和联系沟通居民群众的连心桥。建立民情巡访制度、民情信箱制度和重点户家访制度，协调解决居民矛盾成功率达95%以上，实现居民“自我教育、自我管理、自我监督、自我服务”目标。

8、共建型社区：和辖区内各单位达成共建协议，成立共建领导机构，规范社区共建制度。利用共建资源，开展丰富多彩的青少年教育和为民服务。辖区单位积极参与社区活动和建设，参与率达到90%，形成思想教育联抓、环境卫生联搞、社区治安联防、服务工作联做、文 体活动联办的共建活动机制。

9、健康型社区：以倡导“文明健康生活方式，促进居民身心健康”为目标，积极和卫生医疗机构联系，建立社区医疗站，开展心理咨询、科普知识、健康知识、计划生育、食品卫生讲座，建立社区居民健康状况登记制度，准确掌握社区老、弱、病、残等人员的身体状况，定期开展义诊。

10、科普型社区：有科普画廊、科普园地、科普阅览室，通过宣传画廊、发放资料、开展科普讲座、举办科普知识竞赛、定期放映科普教育影片和积极开展争创科普文明楼、科普文明庭院等形式，营造人人崇尚科学、学科学的氛围。组建科普志愿者服务队伍,为社区的居民提供科普服务。

11、文体型社区：建立社区文体活动站，设置乒乓球室、图书阅览室等固定活动场所。组建腰鼓队、秧歌队、舞蹈队、健身队和社区文艺宣传队等队伍，动员辖区单位为社区居民提供活动场所，经常组织居民举行健身操表演和交谊舞比赛等文体活动，极力营造积极、健康、向上、和谐的社区文体氛围。

12、信息型社区：社区拥有单独网站，及时向居民宣传科普知识、招工信息以及发布停电停水预告。充分利用“全民学习日”、“社区市民学校”等学习阵地和学习载体，大力开展电脑知识培训，着力提高社区群众使用计算机的能力。发挥网络资源优势，通过社区网站平台努力提高居民特别是年轻居民参与社区建设的积极性。

13、文化型社区：重视社区文化建设，设有图书阅览室、青少年活动室、书画室、市民学校等，编写社区简报，传递社区文化动态，有书画摄影协会等专业队，组织开展文化活动，举办书法知识、健康卫生知识等讲座或培训班，丰富居民文化生活，倡导健康、科学、文明的生活方式。

14、教育型社区：开设社区市民学校、家长学校和人口学校，经常开展老年保健知识讲座、青少年拒绝毒品知识竞赛和学生暑期安全知识课等活动，开办“老年学堂”、“点托班”、下岗失业人员电脑技能培训基地等，形成完善的教育体系，开展多层次、多形式、全方位的学习教育活动，有效地提高全民整体素质。

15、康乐型社区：针对空巢老人多的实际问题，成立老年人协会，设置老年活动室、书画阅览室等活动场所，组织老年人开展文体活动。对社区内需要帮助的孤寡、特困、残疾、独居老人建立一人一档联系卡，落实专人负责，组织志愿服务队定期上门为他们提供理发、家庭护理等一对一的包户服务。为60周岁以上老人建立健康档案，定期检查身体。做到老有所养，老有所学，老有所教，老有所为，老有所乐。

16、法治型社区。设置专门的法制宣传橱窗、法制书架和法律咨询箱，巩固黑板报、墙报、社区学校、法 制学校、青少年法制教育基地等传统的宣传阵地，积极开展普法宣传、法制教育进社区等活动，定期为居民讲授法制课，建立健全法制教育基地普法长效机制，开设“模拟道德法庭”，组织社区学生进行青少年法制教育。

17、温馨型社区：针对弱势群体相对集中的实际，建立社区服务站，建立健全弱势群体档案，与弱势群体中的孩子结对，并定期走访，给他们送去温暖。开设“温馨热线”，开展服务，通过物资救助、政策扶持和社会帮助，关心他们的就学、就医、住房、就业等问题，努力保障特殊困难群体都能得到妥善安置。

各社区在认真分析自身特点、自身优势的基础上，可选择一、二项作为创建目标，采取切实可行的措施，扎实有效地开展创建活动。

五、实施步骤：

1、调查研究、制定方案阶段（4月10日——4月30日）。

（一）统一思想，提高认识。通过学习，使街道社区各级党组织及全体党员吃透精神，认识到创建活动是社区党建工作创新的一次重要实践，对提升全区社区党建建设水平，推动和深化和谐社区建设都有着重要意义。各街道社区要强化对创建特色活动切入点和着力点的把握，提高对创新方法和措施的认知，发挥好利用好社区资源和自身优势，推动和促进社区党建不断向广度和深度发展，从而为建设和谐社区奠定坚实的基础。

（二）认真研讨，推出项目。要针对“如何推进街道社区党建特色工作”这一论题，分“党员出点子、支部出招子、党工委定调子”三个步骤，采取座谈、研讨等形式，从实际条件和群众需求出发，找准定位，注意创特色，力求出精品，推动社区建设全面发展。

（三）结合实际，制定方案。各街道党工委、各社区党支部要结合实际，适应社会发展要求和居民群众的需求，充分挖掘资源优势，在认真开展调研基础上，制订出科学合理的 “特色社区”创建方案。各单位要在层层征集、座谈、交流、研讨的基础上，研究制定出符合本单位实际的街道社区党建特色工作创建方案。

第二阶段：组织实施阶段（2012年5月—12月）

（一）全面动员，正式启动。各级党组织要在学习文件、吃透精神，认真研讨、推出项目，结合实际、制定方案的基础上，层层召开动员会，以良好的开局，营造党建特色工作创建的浓厚的舆论氛围。

（二）措施得力，深入开展。按照创建 “特色社区”活动实施方案，采取得力措施，注重发挥不同对象、不同层面、不同岗位人员的积极性，形成全面提高、整体推进的局面，确保创建工作落到实处。

第三阶段：年终总结、完善提高阶段（2013年1月）

（一）开展自查，总结经验。各单位要认真总结活动中创造出的好做法、好经验，按时报送创建“特色社 区”活动的工作总结。

（二）评选表彰，树立典型。组织部将对各街道社区创建工作进行检查，在总结各社区创建经验的基础上，培养一批先进典型，进行宣传、推广和表彰，以点带面，推动全区社区党建工作深入开展。

六、有关要求：

1、牢固树立“品牌”意识。各基层党组织要牢固树立创建特色工作的意识，在全面夯实基层党建工作的基础上，根据本单位实际，认真开展调查研究，紧紧围绕工作中的热点、难点问题，以科学的发展观和正确的政绩观为指导，适应新形势，新任务的需要，大力开展党建特色创新活动，打造具有自身品牌的党建工作“拳头产品”，形成全区党建工作百花竞艳的工作格局。

2、明确责任，加强领导。“特色社区”创建工作是大力夯实社区党建基础，全面提升社区党建工作水平的新举措。各街道、各社区必须高度重视这项工作，要把此项工作作为今年党建工作的重点，精心组织，周密安排，充分调动社区党员的积极性，紧紧抓住发展第一要务，围绕社区中心工作，与时俱进，开拓创新，扎扎实实地开展活动。形成主要领导亲自抓、分管领导直接抓、有关人员抓落实的工作责任机制，确保创建特色活动任务落到实处。

3、真抓实干，确保成效。各街道党工委必须按照“抓好党建促发展”的原则，注重于更加有效地解决存在问 题，注重于更好地促进中心工作，制定可操作性强、能达到预期效果的工作计划，把工作做细做实，确保取得实际成效。具体的实施方案，各街道党工委要在4月20日之前上报区委组织部。

4、督促检查，加大宣传。各街道党工委必须加强对特色工作实施情况的自我督促检查，每一阶段结束时，各单位需将工作进展情况书面报告区委组织部。区委组织部根据各单位制订的工作计划，开展不定期抽查，8月份集中听取一次各街道党工委特色工作专题汇报，年底对各单位创建活动进行检查验收总结，并表彰党建特色工作成果。

5、评选标准。一是主题鲜明，时代感强，有针对性；二是活动内容丰富，形式新颖，具备特色，有创新性；三是活动设计可操作性强，有连续性；四是与街道社区中心工作和本单位实际情况紧密结合，有实效性。

第四篇：创建特色校园方案

湄潭县天城中学“五心”文明校园建设

实施方案

全面深化素质教育，探索新的办学模式，走特色办学之路，是天城中学创建品牌特色学校的有效途径。根据省市关于开展特色学校创建活动的相关精神，围绕湄潭县委政府提出的“快字当头，扩充总量，提速赶超”的主基调和天城乡党委政府着力打造湄潭后花园的发展思路，综合考虑我校各方面条件及办学以来形成的传统优势，拟将“五心”文明校园建设作为我校的特色建设项目。

一、特色建设的背景分析

开展特色学校创建活动是全面贯彻教育方针、规范办学行为、深入实施素质教育、深化课程改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。我校从1993年选址办学十九年来，学校教育教学等各方面工作取得了一定成绩，“天城现象”被社会逐步认可，学生人数从当时的150人发展到今天的1200余人，但特色学校创建工作还处在起步阶段，办学特色不明显，需要进一步理清思路，突出重点，明确目标，把特色学校创建工作推向深入。

学校优势分析

（一）基础设施优势：学校硬件设施基本完善，建有综合楼一幢，教学楼一幢，学生宿舍楼三幢（正拟建第四幢），教师公租房一幢，多媒体教室一间。阶梯教室一间，学生食堂一间，师生供水设施一套。

实验设施齐备：理化生实验室各一间，其中，物理48座位，化学48座位，生物48座位；同时配有相应准备室。各类仪器、器材配备符合国家二类标准。

（二）师资力量优势：学校人力资源丰富，学校有专任教师54余人，近五年分配青年教师20多人，青年教师比例较大，经过几年的培养，已经有一大批青年教师逐步成长起来。学校丰富的人力资源为学校各方面工作的发展提供了强有力的人力支撑，青年教师的逐步成长为学校今后的发展奠定了坚实的人才基础，也使学校未来的发展具备了较大的潜力。

（三）部门支持优势：学校在遵义市教育局的四帮四促活动中，被列入重点帮扶学校，目前已经开展了近两年的时间，学校基础设施和办学理念方面获得了大力支持和有效的实践指导；天城乡党委政府对教育的关心和重视以及当地老百姓对天城教育的认可。

二、特色建设的目标

着力打造“五心”文明校园

1、忠心献给祖国：即“心中有祖国，为伟大祖国复兴而读书”。通过开展爱国主义、社会主义和共产主义为主题的传统文化、革命历史和形势政策教育活动，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡、遵纪守法、努力学习、无私奉献的情感和意识。

活动结合“五一”、“七一”、“国庆”、“12.9”、“教师节”、“三八节”、“清明节”等纪念节日，开展重大集会，教育学生回顾历史，缅怀英烈，弘杨民族精神，使学生经常接受教育。开展爱科学、爱学习、讲奉献、遵法纪活动，培养师生勤勉工作，不断学习，奉献光荣，讲法守法的意识。开展“主题班会”、主题鲜明的国旗下讲话等活动，抒发学生爱校、爱家、爱国的激情。开展祖国历史、湄潭浙大西迁历史读书活动，巩固公民爱国爱家爱湄潭的情感。评选一批学习突出、具有良好行为习惯、模范守法的“文明之星”，推动形成良好的校风、教风、学风。

2、孝心献给父母：即“人人敬父母，个个做表率”。通过开展尊老爱老的优秀传统教育活动，培养公民孝敬父母，尊敬长辈，善待老人的情感和意识。

活动立足教育学生勤俭持家，报效父母养育之恩；在少年儿童中开展“我为父母做实事”活动，自己的事情自己做，慰籍父母的辛劳；在学生社会实践活动中，开展“夕阳无限好”、“为孤寡老人送温暖”活动，烘托社会尊老爱幼良好氛围。开展“十佳孝心文明之星”评比活动，培育学生尊老爱老敬老的良好风尚。

3、爱心献给社会：即“人人爱社会，社会爱人人”。通过开展广泛的道德实践活动，培养学生形成热爱社会、热爱集体、相互关爱、乐于助人、爱护公物的良好风尚。

活动结合“全国9月20日公民道德宣传日”和“全省三月公民道德宣传月”活动，以“献爱心”为主题，大力开展送温暖、志愿者、扶弱助残、扶贫帮困、爱心救助、关爱留守学生等系列活动,教育学生明辨是非，快乐学习，健康成长，服务社会。建立公益劳动日制度，领导带头，定期组织学生开展公益劳动，参与“整脏治乱”，成立“爱心基金”，帮扶困难学生，鼓励学生每人进校种一盆花，每班管理一个“爱心花圃”，开展“花儿伴我成长”系列活动。培养学生珍视校园环境，“校园是我家，爱护靠大家”的主人翁意识。

4、诚心献给他人：即“诚实从我做起，信誉对待他人”。通过开展诚实做人、信誉待人的教育活动，培养学生诚实守信、互助团结的情感和意识。

活动以做诚实学生为主题的征文、演讲、手抄报、主题班会等载体形式。

5、信心留给自己：即“充满信心学习，不断超越自我”。通过开展自信、自强、自立等教育活动，培养学生坚定信心、艰苦奋斗、不断追求的作风和意识。

活动以每周每班一句激励性语言在学习园地展示，每节课全班朗诵班训，召开中考学生动员会，毕业班新老教师交流会，利用星期五中午1小时时间开设10—15个兴趣小组等形式体现。

引导学生正确定位人生目标，保持良好心态，促进心理健康，不断完善人格。

三、实施步骤1、2012年10月—2013年3月重点打造校园文化墙和走廊文化，在文化墙上开辟“校史简介”、“五心专栏”、“历届学生风采”、“校园之星风貌”、“好人好事专栏”等栏目。在楼梯间、走廊展示师生美术作品，展示师生综合素质。

利用每周升降国旗仪式，认真开展主题教育，其内容有“上周国内外十大新闻播报”、“师生齐声朗诵《少年中国说》”“学生国旗下讲话”等。

2、2013年3月—2013年8月重点打造教室“班班通”，让学生每天定期收看国内外新闻时事，了解国家大事，同时提升教师充分利用现代教育技术装备（已为教师配发笔记本电脑）的能力，让学生直观形象感受文化教学，从而培养学生自主学习的良好习惯，充分发挥学生学习潜能。

3、重点开展学生养成教育，使学生形成良好学习生活行为习惯，一是每天安排值日学生佩戴绶带在校门口迎接进校师生、客人；二是在校园设立文明监督岗，监督师生的行为习惯；三是开展主题班会和感恩教育，使学生的行为习惯由被动变为主动自觉。

四、工作要求

学校结合青少年思想道德教育，开展形式多样的文体、读书、宣讲等主题活动和到敬老院开展关心孤寡老人等道德实践活动，营造浓厚的主题氛围。“五心”教育内容要进校园、进课堂、进校训、进班训、进师生大脑。文化墙、文化走廊、爱心花圃、文化监督岗、校门礼仪队是创建的形式，各种活动是载体，要求全校师生积极参与，充分发挥师生的个性特长，着力培养学生的综合素质，力争通过三年的努力，让“五心”文明校园创建在全县形成示范。

五、经费预算

1、校园文化墙打造2万元；

2、购置“班班通”设配18间教室*2万=36万；

3、购置学生兴趣小组器材12万。

合计50万元。

第五篇：办学特色创建方案

办学特色创建方案

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，振兴教育在师德，一支具有高尚师德、业务精良、思想素质过硬的教师队伍，是做好学校工作的前提基础，所以我们把以德治校全面育人确定为我校的办学特色。

一、总体目标要求：身正学高，乐于奉献，心系学校，关爱学生 具体要求：思想积极要求进步，有强烈的进取心。热爱事业有高度的责任心、荣誉感。

有奉献精神和自我牺牲精神。

关心集体，热爱学生。

有较强的业务能力和工作方法，出色完成各项工作。严于律已，在社会、学生中有良好的形象。

二、方针措施：

1．提高认识：教师肩负着历史的神圣职责，关系着国家、民族的兴衰，家长的重托、学生的期盼，要求我们必须做好教育工作。

2．加强学习：学习《道德行为规范手册》，学习《教师行为规范20条》，学习师德翻先进事迹。

3．学校制订规章制度，平时及时检查总结，树典型，师德不达标，评优、晋级一票否决。

学校师德工作坚持长远性、持久性，常抓不懈，创造良好的氛围，形成优良的传统。