学习社会科学研究过程的感想

第一篇：学习社会科学研究过程的感想

学习社会科学研究过程的感想

这学期通过学习社会科学方法论，我对社会科学研究有了一定的了解。通过课后翻阅相关资料和网上搜索相关信息，浅谈一下我对社会科学研究过程的一些认识。

一、对社会科学研究概念的认识

社会研究是运用科学方法对社会生活现象加以了解、说明和解释的一切活动，也就是一个解谜的活动。它是以人类社会为对象，以科学方法为手段，以解释和预测为目的，以科学理论和方法论为指导的一个完整的过程。

（一）社会科学的特点：

1.社会科学对意识形态和上层建筑具有附属性，而这两者本身就具有抽象性

2、对于社会现象研究本身来说就是一个从具体到抽象、从外到内、由浅及深的过程。

由于研究成果的抽象性的特点，所以社会科学研究成果的转化具有间接性。由于受到研究者主客观因素的影响，在研究过程中，得到的社会科学成果总会包含各种的缺陷、不足和错误。

因此，我们要从实践和理论上进行不懈的探索，不断在实践的基础上提出创新的理论，再用发展的理论来指导实践，实现一个由具体到抽象，由社会科学成果到现实生产力之间的良好转换。

（二）社会科学研究的分类

1.定量研究：定量研究的大多数是调查而来的数据，验证结论的表述方式主要依靠数据、图表等来分析，定量研究的研究方法重于“量”。

2.定性研究：定性研究多数材料来源于前人的文献资料和经验调查，定性研究的验证结论注重文字的表达，定性研究的表述方式注重文字的表达，定性研究的研究方法重于主题的物质方面。

二、社会科学研究过程给我的启发

在学习了社会科学研究之后，我写了自己的第一份社会调查报告。在报告的完成过程中，我根据《社会科学方法论》书中第十章的社会科学研究过程，并结合课上学到的知识进行了社会调查。以下是我的研究过程：

（一）选择研究问题。我选择研究问题的途径是书中所提到的“跟从导师做分支方面的研究问题”，这学期社会学老师给我们留了社会调查报告的作业，我从中选择了城镇养老状况的问题。因为我所在小区就有很多养老的老年人，这样便于我的报告调查。

（二）综述相关文献。我查阅了有关当代老年人养老状况的文章，了解了相关的一些数据，是我初步形成了一定的思路并确定了我的调查方向。

（三）设计研究方案。通过阅读社会科学方法论书中对设计研究方案的建议，我设计了一个具有可行性的方案，那就是通过对我所在的小区及周边村镇的老年人进行调查，从而推断我所在的城镇养老状况。

（四）收集数据。我所选择的是定量研究，抽样是收集数据所要做出的首个决策，并且我进行的是简单随机抽样。我从小区中随机找到了50名居民作为样本。在数据的收集方法中，我选择了问卷法与访谈法相结合的方式。因为问卷法的优点是简单可行，缺点是无法深入了解受访者的真实观点和情感，而访谈法恰恰弥补了这一缺点。

（五）分析数据。我把得到的数据进行了推论性统计分析的参数估计，并得出了一定结论，这也使我对所调查的问题有了进一步的思考。

（六）解释和报告结果。根据书中的“报告的内容和结构”提供的方法和格式，我撰写了调查研究报告，分析并解释了我的研究结果，提出了我的意见和建议，并指出了研究结果的不足。

三、社会科学研究课程的感想

所谓科学方法，主要是认识它的限度，在不能给予证明之处，它不提供证明。在它只能提出个人观点之处，它不妄自称之为科学，所以只能通过尝试和消错，通过犯错误和改正错误来学习。它以探讨社会现象的本质与规律为主要任务，因而具有追求统一性、一致性、简单性、必然性等特征。

社会科学的方法论或哲学研究，不仅对于社会科学研究规范的建立，对于社会科学的规划、组织和管理有积极的作用，而且对于加强理论的宣传，加强社会科学知识的普及，提高全民族的哲学社会科学素质，推进社会主义精神文明建设都有重要的意义。

第二篇：科学研究感想

科学研究感想

为期两个月的科学研究暂时告一段落，但真正的科学研究才刚开始，在这两个月的短期学习中，使我们认识了科学研究的方法与技巧，也学会了沟通与合作，科学研究不仅仅是对事物的研究，还应该是一个协调现有资源创新的过程，正是因为此次科学研究的短期学习，使我认识到对事物的探索应该掌握一定的技巧和科学的思维方法，这样才能事半功倍。

因为课程以及专业知识水平的差异，使得我们对导师在研究过程中的概念与方法都不甚明白，但经过上网或查资料，可以掌握相关概念，虽然先开始对于科研如云里雾里，但所研究问题的方法是一致的，对于老师所处理问题的方法拓宽了我们的思维，使我们对于抽象与复杂的问题有了一个大致的认识，正是从冰山一角的窥测，才能摸索到事物的本质与内容！

以前曾看到家里开一干洗店的女同学，因为发明了一种纽扣，而被保送至武汉大学，并且从中获利颇丰，她所发明的纽扣是一种鉴别衣服是不是真正干洗而不是水洗，因为经常会有人将皮质好的衣物拿去干洗，但又不知道是不是真正干洗而不是有水洗，所以她就想出在就钮扣里添加一种特殊的物质，使得遇水凝固，而被四氯化碳洗涤时却依然是粉末状，这个同学的想法和阿基米德测金冠类似，都是在生活中善于观察问题，善于思考，找出对策，而做科学研究应该也是这样，因为谁都不可能碰巧发现，一切偶然都勇于孕育着必然，“碰巧”都是长期的积累。看到这个故事，激发起了我对科学研究的兴趣，所以也在想从生活中发现问题，思考问题以及解决问题，但发现对于科学研究不仅仅需要浓厚的兴趣，还要有着扎实的科学基础知识，只有这样才能立足于现有的科学技术进行学习与创新。

科研其实一直陪伴着我们，只是我们在没有系统的学习时，难免会走一些弯路，只有经过不断的探索，我们才能了解事物的本质。在本次的科学研究过程中，有赵昊鹰任组长，王彭帅，张海蛟，卫家键以及我五个人共同合作，共同探讨低浓度乏风瓦斯的处理，经过我们对该知识的查询，了解到乏风瓦斯中CH4含量一般低于1%，又称之为风排瓦斯，因全世界煤矿开采，使得2007年以来排入大气中的甲烷总量为2500万吨，2010年甲烷排放量达2800万吨，其中70%来自甲烷浓度低于1%的乏风瓦斯中。这部分煤矿瓦斯由于CH4浓度太低，利用技术难度较大，而且回收成本高，所以目前世界上几乎所有煤矿的风排瓦斯都未进行回收处理，直接排放到，而我国在２０００米以内的煤层中含煤层气资源量非常丰富，大约为３０－３５万亿立方米，是世界上第三大煤层气储量国，煤层气开发前景非常可观。然而，２００４年全国井下开发煤层气约１６亿立方米，国有高瓦斯突出矿井平均煤层气的开发率仅为１０％左右。正是因为如此，2006年以来，国家才出台了一系列加快煤层气抽采利用的政策和意见，设立关于该方面的项目，加快利用低浓度瓦斯的步伐，而我们则从中简单的探讨，研究，利用前人的研究成果和前进的方向，继续研究创新，以期在此次科研过程中学习科研的方法与技能！对当今世界煤矿瓦斯的了解发现，煤矿瓦斯利用主要集中在民用、发电、工业燃料及化工原料等方面。煤矿瓦斯利用最合理的方式就是发电，而瓦斯发电是利用目前成熟的内燃机技术，仅对内燃机的进气系统和燃料供给系统加以改造，技术较为可靠。投资少，见效快。除此以外，也有用离子膜将甲烷分离提纯后利用，但此种方法过程复杂，且成本高。通过对比，使我们从众多方法中选出了一个最合理的方法，经过大家的商量与探讨，进行适当的创新，就形成了最后的解决方案。

科学研究固然重要，但也有很多其他不可忽视的因素，在先开始的研究中，大家都觉得这个科研课题对于我们本科生来说，内容研究比较复杂，无从下手，而真正值得我们重视的应该是面对复杂问题的解决思维与方法，而不仅仅是最后的结果，所以我觉得这应该是我们在本次科研中学习到的重点。

除此之外，团队的具体分工与协调配合也是非常重要的，本次科研因为对于处理方法先开始难以解决绝，所以创新点等问题就难以突出，所以个成员之间的配合与协调就成为决定本次科研速度的决定性条件，而我们团队，经过短期磨合，基本可以步伐一致，共同面对研究中所存在的问题。

本次科研过程基本良好，但其中也存在大量的问题等待我们的改进和处理。首先，关于学校所要求的课题，的却是前所未闻，而其中的处理都是比较尖端而且难度较大，对于本科生在两个月内没有实验的学习中要真正取得自我独立创新的成果是不可能的，在这一点上，大家普遍认为如此，所以我们应该此次科研过程中应该着重学习科研思维。

其次，是我们对于自己所学专业只是及未来的发展方向了解少且不够重视，所以面对科研课题，便显示出不能真正做科研，而是简单的粘贴复制，所以，我们在以后应该多学习深入所学专业，了解其发展前景，才能真正做到学位所用。

众所周知，科技决定着一个国家的发展水平，而科技的进步则依赖于科技人员的辛勤付出，而当今科研界，很多人忍耐不住寂寞，做研究并不是真正的潜心研究，而是以期从中获取利益，如此一来，真正有用，精妙高端的成果就少了，而粗制滥造之才则大行其道，所以，我们应该从一开始，就养成一种踏实的科学研究态度，只有这样，在以后的研究中才能潜心研究，才能体现自我价值！

此次的科学研究，只是我们以后生活的冰山一角，还有更多的学习知识和方法等待着我们的探索与发现，而我们则需要给自己指导方向，让我们在科学研究中收获喜悦与成果，在正确的方法下，只有不断的坚持，才会有收获，祝愿每一个人都能在自己的岗位上有所付出，有所收获，这次的科学研究给我留下了启蒙性的开发，在以后的日子里我一定会牢牢把握学习技能，开拓思维，在自己所从事的领域继续前进。

第三篇：教育学学习过程感想

读杜威《我的教育信条》有感

——师范二班徐娅

10091510214 最近应课堂要求，有幸拜读了《我的教育信条》一书。之前一直觉得读这种理论性的书一定很枯燥乏味，但细细读了一点，发现很多理论真的是很有道理的。我大概能理解他所要强调的内容：真正的教育，取决于儿童身处其中的那些社会情况的实际需要，对儿童各种能力的激发。教育过程有两个方面：一个是心理学的，一个是社会学的。他们是平列并重的，哪一个也不能偏废；否则，不良的后果将随之而来。

心理学方面是基础的。儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材，并指出了起点。除教育者的努力同儿童不依赖教育者而自己主动进行的一些活动联系以外，教育便变成外来的压力。这样的教育固然可能产生一些表面的效果，但实在不能称为教育。因此，如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将变成偶然性，独断性的。如果它碰巧能与儿童的活动相一致，便可以起到作用；如果不是，那么它将会遇到阻力，不协调，或者束缚了儿童的天性。是的，对儿童的教育，不光是心理上的，还有社会上的，两者都不能缺，尤其对心理的教育，是基础，是关键。所以，教师一定要注重对儿童心理的教育。在此我想提及一下中国的教育。我认为中国的教育便是不注重孩子的心理健康，而一味的看重升学率。也许我的看法过于片面，但是事实就是许多孩子在家庭和社会的压力下，对自己不断地提出要求，就为了能够使得社会需要他，家庭满意他，在这样的环境下孩子难免会活得很累，适得其反，没有将自己的潜力翻译成社会的对等物以服务于社会。反而导致许许多多令人悲惋叹息的结果。而这就完全背离了教育的根本目的。首先我们的开凿一条无阻碍的通道才可以不断地灌输知识。另外，社会学方面也是同等重要的。社会化过程，即儿童逐步学得所处社会的行为规范的过程。儿童最终是要成长为社会的一员的，他的能力也得符合社会的需要才可以在社会之中立足。杜威在《我的教育信条》文中说到：“我相信，一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。” 这就是说教育不是世外桃源里的孤芳自赏，也不是象牙塔里的闭门造车，它和社会生活有着千丝万缕的联系。这就说明教育的个人是具有社会性的个人，社会是一个由个人组成的有机体。杜威也非常强调教师对“改造社会”所起的作用，他认为每个教师应当认识到自己的“职业的尊严”，教师“是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。”杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。在教学方法上，杜威主张“从做中学”，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。

教育心理学和教育社会学是两门很大的学科。在教育之中有着举足轻重的地位。说的通俗一点即：让孩子们身心健康的在社会这个大课堂中去学习，感悟，发挥自己的潜能！

在人们接受教育的过程中，学校是一个主要场所。学校不应当是一个传授某些知识，学习某些课业，或养成某些习惯的场所。而应该是作为社会生活的一部分，成为简化的社会生活。

对此，我表示极大的认同。现代教育不应把学校作为一种单一的，脱离社会而存在的机构，而应该成为家庭生活的延伸，社会形态的雏形。在学校所学不应是为了将来的某些别的事而作准备，而应让所学成为生活经验的一部分，生活在当下，再用之未来。如此一说，许多我们平时对于学校的价值观就要发生彻底的改变。其中我最为欣赏的是：教师在学校中并不是要给儿童加强某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应。同时，考试不过是用来检验儿童对社会生活的适应能力，并表明他在哪种场合最能起作用和最能接受帮助。

杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会。”在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿童现在的社会生活。就“学校即社会”的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义；二是校内学习应该与校外学习连接起来，两者之间应有自由的相互影响。

但是，“学校即社会”并不意味着社会生活在学校里的简单重现。杜威又认为，学校作为一种特殊的环境，应该具有3个比较重要的功能，那就是：“简单和整理所要发展的倾向的各种因素；把现存的社会风俗纯化和理想化；创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。”

杜威的这两个观点，我都非常赞同。教育即生活，教育即是生长，完全顺其自然，行不言之教。虽然目前，还不可能完全做到，但杜威给我们指出了一个奋斗目标。其二，杜威强调了学校与社会的紧密联系，这无疑也是非常务实、非常正确的。当今，学校与社会脱节得益发厉害，学生所学的，不是社会需要的；社会需要的，学生又学不到。这样的“人才”，当然没有什么好市场。学校因此也就成为了我们由家庭正式步入社会的一种过渡，也因为有了学校的存在，我们才能于潜移默化中积累生活经验适应将来的现实生活。

我们享受教育的过程，这个由全人类共同投入的过程的目的是什么。此刻，有一句话使我印象最为深刻：智慧加上人格，这才是教育的真谛！这是马丁路德金博士非常有名的一句话，深刻而简明地揭示了教育的目的：一个好的教育，不仅仅要在智力上出类拔萃，更为重要的是在人格品德上没有缺陷。

仅仅智力是不够的。智慧加上人格，这才是教育的真谛。在很多事实面前，人格比智力重要得多。人格优秀即便没多少智力也会通过自己点滴地积累努力达到成功。但品德败坏的人会利用他的优异智力做坏事。培养人包括对生理智力上的教育，还有对人格，人性的教育。一个人就算再有能力，再聪明，离开了正道，亦会不得善终。所围邪不压正，正是这个意思。一个人的力量再大。亦是人力，有时而终，终终斗不过芸芸众生。有句话说得好：水能载舟，亦能覆舟。也是一样的意思。

对于一个人对社会的贡献的角度来考虑。一个智力优异但是品德败坏和一个智力平庸但人格完善的人，哪个对社会的贡献更大呢。我想这并不是一个难题，很简单的得出答案，我我们需要人格完善的那个。所以说i，教育并不仅仅需要智力，更需要它去培养更为完善的人格和人性。

就好比现在宣传的最多的，德智体美劳全面发展，但我们却是说得多，做得少，这些往往都是一些套话，谁都不会去当真，素质教育应逐步替代应试教育的位置，我们不是为了考试而考试的孩子，我们需要的是在一个心态健康下学习东西的氛围，否则，人格在一直激进地追求考试分数的过程中发生扭曲。我们应该突出人格的培养在教育中的地位。因为读了我的教育信条这本书的缘故，我去看了街舞少年，在电影里面，小混混的努力，完善的人格，使得他有重新接受教育的机会，可是在现实生活中呢，没人会因为一个小混混的努力去改变点什么。最多只是说一句，他是个好人。所以说，我们更应该去凸显人格的重要性，特别是在教育上。不仅仅是完善的人格的培养，还有智慧的培养。智慧等同于智商吗？不。每个小孩都是有智慧的，但需要我们的挖掘，智慧是通向创新的必经之路。所以在孩子小时候就要注重不要把条条框框束缚着他们，我们需要指引而不是规定。一个有智慧的人是不会拘束于现有的思想的。思考，质疑，创新是他们的宗旨。如果我们的孩子都达到这样的一个水准，教育的目的就达到了。

教育使我们全人类一代又一代的终身事业，是人类品质越来越优秀是一个需要我们共同努力和完善的目标。其实离我们并不遥远。

第四篇：社会科学研究思考题

社会科学研究思考题

第一次作业：

（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）

1.如何理解中国特色社会主义“五位一体”的总体布局

2.如何领会、把握、贯彻中国特色社会主义的八项基本要求

3.发展我国海洋经济的战略举措

1、调整结构，优化布局，科学发展海洋产业。一是积极推进渔业和渔区经济结构的战略性调整。二是海洋交通运输业的发展要实施结构调整，逐步建设海运强国。三是海洋矿产资源要积极开展综合地质调查。四是滨海旅游业发展要进一步突出海洋生态和文化特色。五是尽快把我国修造船业做强、做大。六是海盐及盐化工业合理安排生产建设。七是把发展海水利用作为战略性产业进行部署。

2、突出重点，因地制宜，形成各具特色的海洋经济区。一要把海岸带区域建设成为综合海洋经济带。二要开发建设专属经济区和大陆架海洋资源开发区。三要加强海岛特殊经济区的开发建设和管理。

3、重视环境，保护资源，保证海洋的可持续利用。海洋资源与生态环境保护要贯彻预防为主、总量控制、生态建设与经济发展相结合的原则，促进海洋经济持续健康发展。

4、开拓思路，完善机制，推动海洋经济持续健康发展。一要继续以高新技术培育海洋新兴产业、改造传统产业。二要不断完善海洋法律、法规制度建设。三要逐步理顺海洋管理体制。四要遵循市场经济运作机制。五要坚持科技兴海，实行海洋人才战略。六要以海洋功能区划为基础，推动海洋区域经济发展。七要保障海上通道安全，维护我国海洋权益。

4.试运用马克思主义矛盾普遍性与特殊性的原理，分析我国有中国特色的社会主义的和谐发展观

矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。

中国是一个发展中国家，人口多，底子薄，起点低，还处于社会主义初级阶段，具有自己的国情，它体现了矛盾的特殊性。依据矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理。我国党和国家依据我国社会主义制度的本质要求及现实状况，在坚持四项基本原则的前提下，先后实行改

革开放、多种所有制经济和分配方式并存、一国两制等大政方针，就是依据矛盾的普遍性与特殊性原理制定出来的，它既坚持了社会主义制度，又兼顾了我国国情，充分体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一，也为我国社会主义建设的巨大成就所证明，所以是极其正确的。

中国的发展背景与世界上其他国家相比有着自身的独特性，中国的发展经验是独一无二的。一是构建我国可持续能源与资源体系。二是构建我国先进材料与智能绿色制造体系。三是构建我国无所不在的信息网络体系。四是构建我国生态高值农业和生物产业体系。五是构建满足我国十几亿人口需要的普惠健康保障体系。六是构建支撑我国人与自然和谐相处的生态与环境保育发展体系。七是构建我国空天海洋能力新拓展体系。八是构建我国国家与公共安全体系。

5.如何理解党的十八大报告提出的“三个自信思想”

党的十八大报告指出，中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展，“全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信”！

1、道路自信。中国特色社会主义道路，是我们党总结长期历史经验特别是建国 60 多年来的历史经验得出的基本结论，是我们中华民族用最先进的思想政治成果和智慧所选择出的强国之路，它包容了几代共产党人对社会主义的理想、追求和探索，是中华民族主宰自己的历史命运、实现伟大复兴的根本所在。在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义。

2、理论自信。中国特色社会主义理论体系，是深深扎根中国大地的科学理论，是马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合的产物，是具有中国风格、中国气派的马克思主义，是马克思主义中国化的最新成果。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

3、制度自信。中国特色社会主义制度的确立绝不是偶然的，而是由我们国家的性质和国情所决定的。中国特色社会主义制度，是当代中国进步的根本制度保障，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。

6.如何认识科学发展观是科学社会主义理论的重大创新

科学发展观是我们党对现代化建设指导思想的新发展，是对科学社会主义理论的重大创新，主要体现在，社会主义价值取向的创新，社会主义整体格局的创新，社会主义实践模式的创新。

1、社会主义价值取向的创新。所谓价值取向是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。胡锦涛同志指出：要自觉加强党性修养，永葆共产党员的先进性和纯洁性。

2、社会主义整体格局的创新。科学社会主义本身即是理论创新的产物。我国现代化建设总体布局是由经济、政治、文化建设三位一体的内容组成，科学发展观把它拓展为四位一体，增加了社会建设的内容，继承和发展了社会主义现代化建设理论。

3、社会主义实践模式的创新。科学社会主义本身即是理论创新的成果，必须在进一步的理论创新中才能得到丰富和发展。社会主义实践模式，即社会主义的发展道路问题，是社会主义建设的根本问题。

科学发展观充实了中国特色社会主义的理论体系；适合我国国情、民情的发展理念与发展思路，深化了我们对科学社会主义学说的认识完善了中国特色社会主义理论体系；指导我们的各项工作，对我们的中国特色社会主义实践提出了更高的要求。

第二次作业：

（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答）．．

1、全面建成小康社会奋斗目标的丰富内涵

2、对社会主义经济建设规律再认识的重要性和必要性

3、努力加强管理通货膨胀预期的意义与对策

4、实现社会公平正义在中国特色社会主义建设中的地位和作用

第五篇：社会科学研究思考题

社会科学研究思考题

第一次作业：

（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）

1． 为什么说开展社会主义核心价值体系学习教育是建设马克思主义学习型政党的重要任务？

2． 简述不发达国家建设社会主义的艰巨性和基本经验教训。

3．坚持和完善中国基本经济制度的意义与主要措施是什么？

新形势下，我们要始终坚持和不断完善这一基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，最广泛地为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴集聚发展力量。总的来看，“十二五”时期坚持和完善基本经济制度的重点是要做好以下几项工作：、坚持基本经济制度，支持和引导非公有制经济发展，创造公平竞争的市场环境。第一，全面落实支持非公有制经济和中小企业发展的各项政策措施。第二，加大财税等政策支持力度。第三，切实缓解中小企业融资困难。、深化垄断行业和大型国有企业改革，推进国有经济战略性调整。首先，深化垄断行业和大型国有企业改革，建立现代企业制度。其次，推进国有经济战略性调整，优化国有经济布局结构。、健全国有资本经营预算和收益分享制度，完善国有资产管理体制一要处理好国有资本经营预算与公共预算的关系。二要进一步完善国有资本经营预算管理体系。三要进一步完善国有资产出资人制度。四要改善国有资本经营预算制度环境，加快推进国有企业股份制改革。此外，在建立和完善国有资本经营预算和收益分享制度同时，还要进一步深化国有资产管理体制改革。

4．如何看待我国收入分配领域的基本矛盾？

合理调整收入分配关系，形成合理有序的收入分配格局：完善基本分配制度，促进分配正义。这就需要完善与社会主义初级阶段经济制度相适应的基本分配制度，即完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。在此过程中，一定要正确处理好效率与公平的关系，要从根本上扭转贫富悬殊拉大的趋势。

长期以来，人们往往认为初次分配解决效率问题，而再分配解决公平问题，而实际上目前在初次分配领域就产生着许多的分配不公问题。党的十七大报告中强调，“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。温家宝在2010年的政府工作报告中强调指出，不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好，要创造条件让更多群众拥有财产性收入，坚决扭转收入差距扩大的趋势。提高“两个比重”，促使藏富于民；提高“两个比重”，即提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。

要加大收入调控力度，扭转收入差距扩大趋势。为此，一定要加强税收对收入分配的调节作用，切实做大提低、扩中、调高、打非，形成合理的收入分配格局。

5．为什么思想理论建设是学习型政党的根本？

党的十七届四中全会指出，坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平。提高党员干部思想理论水平，是建设学习型党组织的首要任务。胡锦涛同志在中央实施马克思主义理论研究和建设工程工作会议上强调指出：思想理论建设是党的建设的根本。

思想理论建设是党的建设的根本，是组织建设的核心。思想理论建设是坚持党的先进性的根本。思想理论建设是党制定正确的路线方针政策的保证。思想理论建设是增强党的创造力、凝聚力和战斗力的源泉。

党的思想建设最根本、最有效的手段就是学习教育。加强党的执政能力，必须通过学习建设一支高素质的干部队伍。首先要学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，用发展的马克思主义指导实践，推进马克思主义中国化、时代化、大众化，同时要学习其他知识，不断优化知识结构。其次是组织建设要以人为本。再次是学风建设要扎实深入。

在新的历史条件下，我们党所处的地位和环境、所肩负的历史任务以及自身的状况，都发生了新的重大变化。这对加强思想理论建设、全面推进党的建设的新的伟大工程，提出了更高的要求。

在建设学习型政党时，要把扎实推进思想理论建设作为一项重要任务和系统工程来抓。

6．为什么中国特色社会主义是科学社会主义的新形态？

中国特色社会主义，作为科学社会主义中国化的新形态，就意味着，它同科学社会主义既具有一脉相承的本质上根本的一致性，又具有相对的差异性、具有理论和实践上的创新性。所谓相对的差异性，是指它们在研究对象和理论重点上有所不同。

第一，中国特色社会主义是中国化的科学社会主义。中国特色社会主义，是科学社会主义共性、普遍性与我国社会主义个性和特殊性的具体和历史的统一。

第二，中国特色社会主义主要是初级阶段的社会主义。我国社会主义初级阶段，是一个至少长达一百年的历史时期。其任务是为使我国发展到更高的社会阶段，即为了建成完全和成熟的社会主义，而创造历史前提和社会条件。

第三，中国特色社会主义是处在人类历史前沿和具有活力的社会主义。社会主义体制改革作为我国的“第二次革命”，所探索的是社会主义制度的具体实现形式，以解决当年苏联尚未解决的历史性的课题，从而使我国工人阶级和中国共产党人走在了世界社会主义探索和人类历史的前列。中国各族人民和共产党人，由此在世界社会主义运动中正承担着光荣的、值得自豪的历史使命和历史责任。

第二次作业：

（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答）．．

1．为什么说学习型政党是党的建设的优良传统？

2．如何用马克思主义的立场、观点、方法看待生态问题？

3．简述促进循环经济发展的意义、目的与模式。

4．简述中国建设社会主义道路的必要性。