勇于面对困难的精神和创造奇迹的胸怀专题

第一篇：勇于面对困难的精神和创造奇迹的胸怀专题

勇于面对困难的精神和创造奇迹的胸怀

3.感受艺术中的美

这种美是艺术家依据美学观点及理论，遵循美学规律，通过特定的艺术手段所创造出来的。和谐、匀称、周密、灵活是艺术美的结构特点。以《背影》为例，文章内容表达父子之爱，这篇文章之所以可以在文坛久负盛名，原因在于其结构精巧，非一般的文章可比。文章中四次出现“背影”，每一次都有不同的作用，开篇点明背影，不但起到了点题作用，而且为下文做好了铺垫。第二次对于背影的描写则传达出父子情深。第三次是寻找背影的过程，表达了作者的离别悲伤情绪。第四次叙述的是对背影的思念，表达了儿子对父亲的依依不舍。这样的结构，严谨有序且层层推进，突出中心，又服务于中心。

二、精心设计，创造感受美的时机

教师是初中语文课堂的教学组织者，也是课堂行为的引导者。为了让学生体会课文的审美因素，教师应当科学的设计课堂教学过程，潜移默化中点燃学生对于审美的积极主动性。

1.创设情境，调动审美兴趣

传统的教学手段是知识单向传输的模式，已经无法满足学生的学习需要及课程标准要求。新课改以后，作为课堂教学组织者和引导者的教师，除了传授知识，提高学生认知程度外，还要根据学科的特点，积极创设有利于学生情感交流的情境，提高学生的审美理解能力和反应能力，增加学生的审美体验，这是调动学生审美积极性和主动性的基础和前提，同时也是提高学生审美能力的重要措施。

学生是课堂教学的主体，但是教师也要充分发挥课堂教学过程中起主导的作用，在审美教学中应指导学生依据“由阅读到理解，由理解到感受”的融合体会学习。学生进入审美体验的境界，不但可以提高审美能力，而且可以使学生获得审美愉悦感，这样的愉悦感会激发学生审美的积极性和主动性，从而取得事半功倍的效果。营造美的环境，其根本目的在于引领学生进入优美的意境中。例如：诗词教学中，我们通常会利用多媒体设备来展示相关的情境，声音、图片的配合会让学生加深理解，进而引起情感上的共鸣。学习《凉州词》时，教师播放琵琶曲《十面埋伏》，再使用多媒体播放战场撕杀的场面，引起学生的共鸣，使学生沉浸在诗词意境中。

2.合理张弛巧攘局面

教师有时过于重视课堂气氛，忽略了学生的情绪，使学生丢失了感受美的正确时机。传统教学中，教师忽略了情绪活动，开始时一语道破天机，没有给学生留下任何思考和品味的时间和空间，离开学生的情绪教学，不仅违背教学规律，也违背了美育规律。学生的审美能力只能在审美中提高，作为课堂教学组织者和引导者的教师，要为学生营造美的氛围，提供感受美的时机。例如：学习《春》一文时，通过自然景色引导学生进入创设的优美意境中，使学生向往大自然，陶冶情操，提高审美水平。

三、探寻感点，激发学生的情感动力

审美能力的培养是学生不断完善的过程，教师应当在教材中不断地找到“感点”让学生有适合的情感体验和审美体验。我们提倡学生在轻松、民主、快乐的氛围中学习，但这并不代表教师要像说相声一样，引得学生哈哈大笑；恰恰相反，我们要深入课文，感受作者的思想感情，引起学生的共鸣，从而激发学生的感情。例如：学习《春》一文时，教师可以借用多媒体进行教学，帮助学生进入文章的意境中，有利于学生更好地体会作者的思想感情，同时也为写作能力的提高奠定了基础。

语文课堂教学中培养学生审美情趣，提高学生审美能力的方法很多，审美能力的培养需要一个过程，不是一蹴而就的。新课改后，教师的教学观念发生改变，学生审美能力的培养引起教师的重视，通过以上各种方法，学生的审美能力将会不断提高。

作者单位：江苏省无锡市江南中学（214000）

农村初中语文口语交际教学优化策略周亚琴

随着新课改的深入，初中语文教学得到越来越多的关注，对学生的素质要求也随之提高，不仅关注其对知识的掌握，更重视其能力的培养。考虑到语文是一门语言学科，学生的口语交际能力尤为重要，因此教师要帮助其有效沟通，更好地与人相处，避免发生误会和冲突。针对这一问题，我们要转变观念，积极应对，提供学生交流的机会，让其在良好的氛围中培养沟通能力。

一、创设情境，激发学生交际兴趣

教材中有很丰富的内容可以为学生提供口语交际的机会，不仅能激活语文课堂，还能培养学生交流的兴趣。为此，在平时的教学中有意识地利用教材发起话题，为学生营造和谐的氛围，让其交流、分享，体会交际的趣味。对于语文课本的挖掘，从三个方面切入，充分利用素材，确保学生有话可说。

找准时机借助文中插图引导学生交流，让其在表达的同时能融入情境，深刻体会文本内涵。比如，在讲《我的母亲》一课时，教材中插了一幅母亲深夜为“我”做鞋的图画，传递出浓浓的母爱。学生在面对这样一幅画时肯定会有所联想，内心百感交集，那么如何设计一个发泄的出口呢？我就引导其对话，将心中所想所感表达出来。

考虑到教材中很多课文情节因为表达上的需要，被作者忽略，没有展开描写，我就利用这一点设计话题引导学生想象创作，然后交流表达，弥补教学的空白。比如，在讲《孔乙己》一课时，文中写孔乙己被人打折腿，但没有具体描写，我以“孔乙己当时是怎样被打的？”为话题，让学生进行小组交流，在情境中对话。

借助课文的留白结尾创设情境，鼓励学生自由表达，在不断地交流沟通中实现能力的培养。比如，讲完《窗》一课后，学生回忆文中结尾“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，觉得余音未了，心里很多感受没有抒发。考虑到这一点，我设计了一个语境让学生发挥：结合文本，谈谈不靠窗的那位病人在发现事实后最想说的话是什么？学生觉得很有趣，积极讨论起来，教室里充满了欢笑，把教学氛围推向了高潮。

二、创造机会，培养学生交际习惯

学生是课堂的主体，我们是课堂的主导，加强师生间的交流很重要，我们在日常教学中要有意识地与学生沟通，放低自己的姿态，和学生做朋友，经常敞开心扉地聊一聊，时间一长不仅能提高学生的交流能力，还能拉近师生间的关系，一举两得。通常，我会利用课前五分钟让学生进行口头作文训练，以此帮助其克服怯场心理。第一次训练，我会随机选择一名学生让其上台讲讲最近有趣的见闻，可以是生活小事、社会逸闻或者是兴趣爱好等，用自己的描述和大家分享。等到要挑选第二名学生时，就由第一名学生推荐并讲明理由，以此类推，把这个活动延续下去。

每个月，我都会设计主题让学生组织班会，开展之前，我会让其讨论，通过交流，安排好各个活动，然后有序展开。开完之后，我会让学生分组总结，谈谈感受，谈谈活动中的亮点和不足，在下次活动中表现得更好。或者，每学期举行各种竞赛，像朗诵、演讲、辩论、读书会等，让学生以个人或小组的形式参加，自由成组，安排任务，在实际情境中交流沟通，促

第二篇：面对困难勇于挑战演讲稿

面对困难，勇于挑战

巴尔扎克说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话表明了苦难在每个人的身上都会发生，但是不同的人面对，会有不同的方法应对，从而有不同的结果。

面对困难，敢于挑战的人无论古今中外都数不胜数，俯拾皆是。美国着名作家，海伦，一岁半就双目失明，双耳失聪，命运对她是残忍的，但是，她凭着自己的坚强不屈的精神和老师的帮助，向自己的困难发出挑战，终究战胜了她心理上的阴影，跨入了美国着名学府——哈佛大学，成为美国的着名作家。

人生在世，困难再所难免，有些人遇到困难是一声叹气：“哎！我怎么这么倒霉！”有些人遇到困难坚强的说：我要打败你。面对困难要敢于挑战，不要轻易放弃，只要坚持一下，成功就在你的脚下。

我不禁想起了前年学滑板的那一幕。刚开始练习的时候，我死死地抓住爸爸的手，慢慢地一点一点地左右扭动右脚，使滑板车前进。练了好久，不但没有什么进步，连爸爸也累得上气不接下气。爸爸说：“你这样是学不会的，你一定要自己独立地练习才行。”于是，我就尝试着让爸爸先扶着我上滑板，然后，我就拼命地摆动右脚，让滑板前进，慢慢地，爸爸放了手，我能独立地站在滑板上，前进了。尽管累得满头大汗，连走路都摇摇摆摆的。但是，我很高兴，我已经学会滑板了。

现在，我明白了，在日常生活中，我们经常要遇到各式各样的困难。我们遇到困难时，不能因为往往因胆怯而退缩，要敢于挑战要坚持。要相信“不经历风雨，怎能见彩虹。”

第三篇：勇于面对挫折困难失败

勇于面对挫折困难失败

看了材料所述故事，颇为感动，又深有感触，当挫折困难失败来到我们面前的时候，我们绝不能回避和退缩，而是要勇于面对挫折困难失败，要有一种“生命不息，战斗不止”的精神，唯有此，方可达成我们的目标，到达理想的彼岸！

挫折困难失败与我们如影随行。当我们呱呱坠地之时，挫折困难失败就伴随我们左右，从牙牙学语到蹒跚学步无不充满着困难失败和挑战，稍大后我们从小学到中学再到大学，当我们学习知识提高克服挫折困难能力和技能时，又何偿不是时时刻刻与挫折困难失败作斗争呢？走向生活，走向工作岗位以后，工作生活的压力，也无不时时让我们接受挑战，所以说挫折困难失败伴随我们成长，伴随我们生活。普通人是如此，而有所建树的成功人士更是如此！孟子在“生于忧患，死于安乐”中不是说过：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。可见做为一名成功人士，他们所接受并战胜的挫折困难失败更甚！

挫折困难失败是我们的人生“财富”。正是有了挫折困难失败，才使我们在一次一次的挫折困难之后，学会了如何去面对并克服它，也正是在一次一次克服之后，我们丰富了阅历，提高了能力，增强了才干，造就了成功！司马迁在“报任安书”中讲到：盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。不正说明了这一点吗？所以说，挫折困难失败对于懦弱的人来说是“绊脚石”，但对于真正的勇士来说就是“垫脚石”，是他们走向成功，走向辉煌所必须的！

风雨过后，方可见彩虹。如果把成功比作彩虹的话，那么挫折困难失败就是风雨。任何人的人生都不是一帆风顺的，也只有战胜了“风雨”的人，方可见“彩虹”。居里夫人的成功也是建立在无数次的失败之上，正如她所言“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是不论对任何困难都决不屈服！”“我们生活似乎都不容易，但是那有什么关系？我们应该有恒心，尤其要有自信心！”。是啊，如果她中途稍有退缩，那么镭元素和钋元素的发现不知要推迟多少年！也就没有了我们所熟知的居里夫人。挫折困难失败对于我们的人生是如此，对于事物的发展、社会的变迁也是如此！中国革命的成功更是经历了血雨腥风，革命烈士抛头颅，洒热血才换来了新中国的建立，才有了我们今天和谐的社会和幸福的生活。

既然挫折困难失败不可避免，无法回避，那就让我们勇于面对，积极克服，把它们变成我们的精神财富！不是说无限风光在险峰吗？那么请记住：世上无难事，只要肯登攀！

挫折在人的一生中是不可避免的，不要哀叹自己为什么那么倒霉，总要遇到不如意或是失败，其实每个人都会遇到挫折，只是有大有小而已。可能许多同学都曾学过“天将降大任与斯人也，必将苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”这句话。也就是说，做任何事情要想获得成功，必须得付出代价，而遇到挫折和失败是所付出的代价的一部分。遇到失败或是挫折并不可怕，关键的是你如何对待挫折，不能一遇到挫折就心灰意冷、一蹶不振。那么，什么是挫折呢？又应该如何面对挫折呢？在心理学上，挫折是指当个体从事有目的的活动过程中遇到障碍而受到干扰致使个人的动机不能实现，需要不能满足时的紧张状态与情绪反应。它是一种主观感受，因人而异。因为人的目的和需要不同，同一种活动对于不同的人可能会造成不同的主观的感受。比如，一个学者他的愿望就是在学术上有所造就，多取得一些学术成果。如果他发表论文比较少，他可能会有挫折感，但他决不会因为不会玩牌、不会炒菜而有挫折感。挫折还与个人所定的成功标准有密切关系。各人的抱负高低不一，所感受到的挫折程度也因而有区别。如有的同学对自己要求不高，考试只要能及格就可以了；但是有的同学不达到一百分就觉得没有考好，就会有失败感。造成挫折的原因主要有两个方面：一个是客观的，如他人有意的刁难，极其恶劣的气候等；

二、是主观的，如个人的生理缺陷、智力水平较差以及内心产生动机冲突等。一些导致挫折感的主客观原因我们是无法控制的，那么当因为客观原 1

因而导致失败和挫折时，就不要怨天尤人，就应该敢于接受。古今中外，许多成功人士都是经过了无数次失败才最后取得成功的。庄纳斯.思克是一个伟大的科学家，是他发现了小孩麻痹症的疫苗。他的发现使许多人避免了小儿麻痹症的病痛折磨。因为他的发现结果是通过二百次的试验才得到的，有人问他：你的最终发现是最伟大的，那么你是怎么看待你前面的二百次失败呢？他回答说：“在我的生活中从来没有过二百次失败，在我的家庭里，我们从来不认为我们做过的任何事情是失败的，我们所关心的是，我们通过自己所做过的事情得到了什么样的经验？学到了什么知识？我在第二百零一次试验中成功了，我如果没有前面二百次的经验，就不会得到第二百零一次的成功。”著名的科学家居里夫人的座右铭就是：“永不绝望”。在发现镭元素之前，她经历成百上千次的失败，但始终没有放弃希望，放弃努力，最后终于取得了名垂千古的成就。我国女子国际象棋大师，三次获得世界冠军的谢军，她在获得两次世界冠军之后，1996年在冠军卫冕战中，却输掉了。她当时很受打击，曾一度怀疑自己的能力，不知是否还应该继续选择国际象棋。但是她还是没有被失败打倒，她认为还是应该在冷静之后，在哪儿摔倒就在哪儿爬起来。结果终于在三年之后，经过艰苦拼搏，最终战胜了对手，第三次获得了世界冠军。在“出国热”又空前高涨，在北京的许多申请出国的学生几乎没有不知道一个人的－那就是俞敏洪，他一手创建的培训学生参加TOFEL和GRE考试的北京新东方学校，已经成为全国最大的培训出国人员的英语学校，每年都有许多学生通过参加这个学校的辅导班，最后以优异成绩申请到了国外的大学。但是俞敏洪在创业初期，条件很简陋，只有几位老师，他要亲自去路边贴广告，而且还遇到了各种各样的刁难，但是他也咬牙坚持，不懈努力，终于走到了辉煌的今天。新东方学校的校训就是“从绝望中看到希望，人生终将辉煌”。有的人可能会说，既然挫折感与所定的成功的标准有关，那就定一个低的标准，不就不会有挫折感了吗？但这是懦夫的作法。强者应该敢于迎接挑战和竞争。那么，在面对挑战的过程中，可能会成功，也可能会失败。那么，当遇到失败和挫折的时候，我们究竟以怎样的态度去面对呢？ 一 尽量理智冷静的对待挫折，学会清理自己首先，我们应该清楚的是每个人由于自己能力的限制，客观条件的限制，做任何事情都不可能总是成功的，挫折的确在所难免。因此，当我们遇到挫折的时候，不要怨天尤人，也不要自怜自惜，认为自己一无是处，于是一遇到挫折就垂头丧气，一蹶不振。这种作法只会使自己成为永远的失败者。既然挫折在所难免，那么当我们遇到挫折的时候，首先心态要冷静平稳，接下来重要的就是学会清理自己，也就是要分析失败的原因，找到了失败的原因之后就要考虑下一步怎么办，然后重整旗鼓，为下一次挑战做准备。比如，当考试没考好时，不要只盯着分数看，关键是要分析是什么原因导致了这次考试失败。如果是因为自己没有用功，没做充分的准备而没考好，那下一次考试前，做好充分准备就是了；如果自己也尽了最大的努力，但是还是有自己不会做的题，还是没考好。这个时候也不要只是一味地否定自己，特别是不要用“我真笨”这几个字来否定自己，因为这三个字对自己的自信心无疑是一个致命的打击，永远不要自己打击自己。这次不会的题，通过问同学或老师，弄懂就是了，这就是收获。我们是学生，总会有不会的问题，即使再有学问的人，也会有不知道的东西。要记住：凡事尽力皆无悔！只要自己尽力了，就没有什么后悔的。启示录 凡事尽力皆无悔！二 增强自己的心理耐受力所谓心理耐受力是指当个体遇到挫折时，能积极自主地摆脱困境并使其心理和行为免于失常的能力。积极的心理耐受力来源于个体的心理韧性。而所谓的心理韧性是指个体认准一个目标并长期坚持向这一目标努力。在此过程中，做事不虎头蛇尾，不半途而废，不达目的决不罢休。一个儿童的心理耐受力的强弱可能会关系到他将来的成就和发展，某一个民族的儿童的心理耐受力的强弱则可能关系到一个民族未来的兴衰。那么儿童的心理的耐受力是从哪里获得的呢？答案是从挫折中来，在挫折的磨炼中可以造就儿童坚强的性格，培养他们积极的心理耐受力。心理学家曾对儿童做过延迟满足的心理学实验。所谓延迟满足顾名思义就是推延对需要的满足。实验者给儿童一些儿童爱吃的食物或是好玩的玩具，但是要求儿童在实验员回来之后再吃或玩。其中绝大部分孩子都没有坚持到实验员回来就吃了食物或是玩了玩具，但是心理学家对那些做到延迟满足的儿童进行追踪研究，结果发现这些孩子在长大成人往往成为取得较大成就的人。这就是因为这些儿童的心理耐受力比较强，可以控

制自己，抗拒诱惑，为了以后获得更大的满足，忍受需要暂时得不到满足的挫折感。有人曾对诺贝尔文学奖的得主进行过调查，结果发现，他们中间有50％以上的人都有过坎坷不幸的童年。爱迪生曾经说过：“伟大人物最明显的标志就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有任何改变，而终于克服障碍以达到所期望的目的。”启示录伟大人物最明显的标志就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有任何改变，而终于克服障碍以达到所期望的目的。－爱迪生三 增强自己的能力，以增强自信我们已经清楚了面对挫折时，重要的应该分析失败的原因，以便日后面对新的挑战和困难。但是我们也知道一个人如果总是遇到失败和挫折，这无疑对他的自信心是一个沉重的打击。那么这就需要我们有意识地在平时加强自己的能力，尽可能的挖掘自己的潜能，这样就为自己成功打下了良好的基础，而每一次成功的体验，不管大的成功抑或小的成功，都会增强自己的信心，这样我们就会去尝试更具挑战性的事情，更为激烈的竞争中和困难的情况下，锻炼和提高自己的能力，于是就形成了一个良性循环。而成功的体验和较强的能力使我们在面对挫折时就不致于不知所措，灰心丧气，失去希望和进行努力和尝试的信心。古人云：“人生逆境十有八九”。我们不要期待会有一帆风顺的日子，但愿会有一个无怨无悔的人生！

关于挫折的名人故事写作素材11例

挫折挡不住强者(张海迪立志成才)

张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，身体可算弱的了。可是多年来，她学会了20门外语，翻译了16万多字的外文著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针炙技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大的贡献。与张海迪相比，我们这些身体健壮的人又当做些什么呢?

勇把挫折当动力(凡尔纳的16次投稿)

19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦著名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品别字连篇不懂文法、不懂修辞。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。

逆境奋争，苦中寻乐(高士其苦斗病魔)

高士其是我国科普作家。在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎过滤性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小脑。从此留下了身体致残的祸根。他忍受着病毒的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。回国以后，他拖着半瘫的身子，到达延安工作。解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、合眼都需要别人帮助。但他仍以惊人的吃苦精神进行创作，先后写成100多万字的作品。有人问他苦不苦，他笑着说：“不苦因为我每天都在斗争，斗争是有无穷乐趣的。”

苦难也是一笔财富(“西部民歌之父”王洛宾)

王洛宾，这位被誉为中国西部民歌之父”的音乐大师，一生历经饮坷，身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以“胜似闲庭信步”的态度，投身于大西北的沙漠孤烟之中，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。

经历挫折，更能发愤(贝利与记者)

贝利成名后，有个记者采访他。“你的儿子以后是否也会同你一样，成为一代球王呢?”贝利回答：“不会。因为他与我的生活环境不同。我童年时的生活环境十分差，但我却正是在这种恶劣的环境中磨练我坚强斗志，使我有条件成为球王，而他生活安逸，没有经受困难的磨练，他不可能成为球王。”

面对挫折决不气馁(爱迪生不被火灾吓倒)

一场大火，把实验室烧成一片瓦砾。爱迪生研究有电影的所有资料和样板被烧成灰烬。他的老伴难过得哭了出来：多少年的心血，叫一场火烧了个精光。而今你已年迈力衰，这可怎么办啊!”爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。发明电灯时，他就先后试验了7600多种材料，失败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。眼下这场火灾也同样不能使他后退。爱迪生对老伴说：“不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。从明天早晨起，一切都将重新开始。”

能屈能伸是俊杰(卧薪尝胆的勾践)

越国兵败吴国于公元前494年。越王勾践只好“审辞厚礼”向吴求和，等待东山再起。勾践先用美女、金银珠宝贿赂吴王和众臣，还用妻子作人质，自己为吴王当马夫。勾践还为吴王送茶送饭，端屎端尿，终于赢得了吴王信任，得以被释放。勾践死里逃生回国后，卧薪尝胆，一面继续进贡吴国，一面聚兵训练。最后他率精兵数万，彻底打败了吴国，实现了洗辱复国的志愿。

以乐观打败挫折(牛顿等人面对挫折)

古今中外，因为有极强烈而 有效的乐观主义，战胜各种艰难险阻取得胜利的大有人在。牛顿发明地心吸力学说的时候，全世界人反对他;哈维(Harvey)发明血液循环学说的时候，全世界人反对他;达尔文宣布进化论的时候，全世界人反对他;贝尔(Bell)第一次造电话的时候，全世界人讥笑他;莱特(Wrigt)初用苦工于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。

讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为世人所称道。极强烈而有效的乐观主义，能使人们战胜全世界的糊涂、盲从、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。而且工作愈伟大，所受的反抗也愈厉害，简直成为一种律令，对付这种厉害的反抗，最重要的武器就是乐观主义。一个人，缺少了乐观主义精神，难免在各种恶魔面前败下阵来。

命途多舛的苏轼

苏轼，宋代著名文学家、书画家。他被当时“改革派”中的有些人指控“讥刺朝政”、“包藏祸心”，遭到逮捕和审讯，几乎送了性命，史称“乌台诗案”。后谪居黄州。1085年宋神宗病逝，哲宗继位，高太后摄政。高太后不满新法，立即起用旧党召。司马光等回亦执政，苏轼被调回京城，任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。后同旧党发生分歧。他对旧党执政后，暴露出的腐败现象进行了抨击，由此，他又引起了保守势力的极力反对，于是又遭诬告陷害。1089年，苏东坡再次被贬出京，出任杭州知府。1093年，高太后去世，哲宗执政，又把变法派召回朝内主政，政局变生急转直焉的变化。第二年6月苏东坡，被贬得更远，贬为宁远军节度副使，定居在惠州(今广东惠阳)。晚年过流放生活。给苏东坡又一次沉重打击，公元1101年7月26日，这位66岁的老人，终于满含悲愤离开人世，结束他命运多舛的一生。苏轼的许多脍炙人口的佳作，就是在被贬时写出的。如：词作《奴娇·赤壁怀石》，散文《篑谷偃记》，《方山子传》、《记承天寺夜游》、前后《赤壁赋》等以乐观打败挫折(牛顿等人面对挫折)

巴尔扎克说过：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，„„对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”本课时是通过生活中的实例和自己的体验，让学生明白人生中遭遇挫折与逆境是不可避免的，启发学生分析由于不同的人面对挫折所选择的态度不同，将会导致最终的结果不同，领悟积极面对挫折与逆境的重要性，引导学生在学习、生活中应以积极乐观的人生态度勇敢面对挫折与逆境。只要我们能正确认识它，积极地进行自我调适，就能克服困难，走向成功。

七年级学生由于受身心发展和社会阅历等方面条件的限制，在进入初中后面对新的学习环境和新的学习要求，很多学生还无法适应新的人际环境，不适应学习内容的增多与学习方法的改变。并且他们对自己还缺乏清醒的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，加上社会生活的复杂性、难以避免的自然灾害等种种客观因素，挫折就成为生活和学习中时常会遇到的障碍。由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。事实上，许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。因此，加强对初中学生的挫折进行心理辅导，帮助学生正确认识挫折的心理特征，对挫折正确归因，掌握一些挫折心理的自我调节方法，显得非常必要。

应对挫折的有效方法：一个人经受一些挫折，可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。当挫折来临时，我们应该：（1）冷静对待——在失败中看到其中孕育着成功的可能，使自己重树信心；（2）自我疏导——不过于自责、善于自我排解，使情绪得到调节；（3）请求帮助——主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉，这是解开心理疙瘩、消除积郁、克服消极情绪的有效方法；（4）精神升华——奋发图强去取得学习、工作和事业上的成功，这是应对挫折最积极的态度。

关于挫折的名言

苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。——郭沫若

人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基

种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。——夏衍即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。—契诃夫 开发人类智力的矿藏是少不了需要由患难来促成的。要使火药发火就需要压力。——大仲马

我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。——爱因斯坦

上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

被克服的困难就是胜利的契机。——丘吉尔

人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰

希望是厄运的忠实的姐妹。—— 普希金

我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋

斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德

以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。——培根

困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对你表示恭顺。——宣永光大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。——谚语

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？-----鲁 迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。-----贝 多 芬

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。-----爱 迪 生

一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。-----爱因斯坦

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。-----郑 板 桥

患难困苦，是磨炼人格之最高学校。-----梁 启 超

“不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。-----鲁 迅

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”-----《孟子》

给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。——德国著名教育专家 舒马赫

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。-----贝 多 芬

我认为挫折磨难是锻炼意志、增加能力的机会,讲到这一点,我还要对千方百计诬陷我者表示无限的感谢![佚名]

在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。[佚名]一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。-----爱因斯坦

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。-----郑 板 桥

没有播种,何来收获；没有辛苦,何来成功；没有磨难,何来荣耀；没有挫折,何来辉煌。——佩恩

每一次的失败，是走上成功的一阶。--陶顿

第四篇：主题班会方案“面对困难,勇于挑战”

“面对困难，勇于挑战”班会课活动方案

教育目的：

１、结合本班的实际情况，设计了“面对困难，勇于挑战”的主题班会，教育学生面对种种困难要坦然地面对困难，要勇于挑战困难，最后战胜困难。

２、帮助学生健康成长，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

活动过程：

一、引入

问：请同学们谈谈你所见到听到的困难有哪些？

生：学习困难、身患疾病、家里贫困、父母离异、战争、地震、台风等

师：通过同学们刚才的发言，老师给同学们总结出了同学们所认识到的困难有：

自然因素引发的困难（地震、海啸、台风等）；

社会因素引发的困难（恐怖事件、战争、社会**等）

家庭因素引发的困难（贫困、失去亲人、父母离异等）

个人因素上的困难（智力、生理缺陷、学习困难等）

图片展示：日本地震、海啸袭击斯里兰卡、9•11事件、农村贫困家庭生活状况等

过渡：在我们的生活中像类似的困难还有许许多多，刚才通过对图片的观看，同学们一定有了更多的感触，下面请大家来说说从小到大你所听到见到的名人他们所遇到的困难与挫折，以及他们是如何面对的。

二、大家说――名人挫折小故事

你知道哪些名人经历过的挫折（困难）小故事？

学生１：世界伟大的音乐家——贝多芬——一生中几次濒临崩溃的境地：度过悲惨的童年生活后，青年时代又孤独失意，人到中年又不幸双耳失聪，备受打击。但他一直坚持创作，最终获得巨大成功。

学生２：现代海伦•凯勒 ―――王峥、周婷婷她们一位幼年失明，一位童年失聪。经过他们的努力后来她们分别成为中国第一位盲人女大学生和中国第一位聋人少年女大学生。二人同时被保送到辽宁师范大学。之后，你成了我的眼睛，我成了你的耳朵，携手组成“海伦•凯勒号联合舰队”。

学生３：阿诺德•施瓦辛格，少年时身体十分瘦弱。但他十分崇拜美国健美先生力士板加，并决心也要成为健美先生。为了实现自己的理想，他不顾家人的阻挠，一心投入健身运动，终于如愿以偿：获得了一项国际先生，三届环球先生，七届奥林匹克先生的殊荣。后来，他又加入影坛，从一些头脑简单，四肢发达的小角色开始，经受一系列挑战，终于成为风靡全球的国际巨星。现在，他又向政坛发起冲刺，击败他的对手，成为新的美国加州州长。

师：张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委员。

思考： 你们从他们身上看到了什么？

生：他们身上有着一股坚强的毅力，他们没有被困难所压倒，而是顽强的努力着，拼搏着，最终战胜了自我，立志成才。

师：是啊，现实世界里，每个人都有可能遇到意想不到的困难和挫折。我们应该勇敢地去面对它，学会如何战胜它。那么，在你们自己的学习生活中遇到了哪些困难呢？你是怎么面对的？

三、说说自已遇到困难的小故事

学生１：高中学生太难了，我一时无法适应，成绩也是一落千丈……

学生２：我是一个内向的人，我不善于跟同学们交流，在我的生活中缺少朋友……

学生３：我生活在一个并不富裕的家庭，我很想把学习学好，但我却身患疾病，病魔时常干扰我的学习，让我多次想放弃学业………

学生４：我生活在一个单亲家庭中，父亲为了我们的生济经常打工在外，在家里我是老大，除了学习，还要照顾弟妹的生活、学习………

………………………………

师：听了刚才同学们的发言，不少同学眼睛湿润了。在我们的生活的过程中会遇到各种各样的困难与挫折，我们就因此而畏难止步，向困难屈服吗？不，我相信，我们的同学也很坚强，我们要在困难、挫折中奋起，迎难而上，战胜困难。

思考：在学习生活中面对困难你会用什么办法解决它？

学生１：面对挫折，我们要刚毅顽强；

学生２：面对失败，我们要智慧豁达；

学生３：面对困难，我们要勇敢无畏；

下面，让我们来看“一个差生的高考故事：全班倒数的我考上重点”（略）

四、总结：

第一次读这篇文章，老师被感动了，其实最可怕的事，不是被别人打倒，而是你先放弃了自己，被自己压倒了!文章中的主人公，不仅没有放弃自己，而是及时地把自己找回来了。

人生并不都是一帆风顺的，有时命运会无情地给我们制造种种困境，设置道道障碍，让我们身陷困境之中。很多人就这样被暂时的困难压弯了腰，放弃了最初的梦想与追求，最终沦落为毫无目标浑浑噩噩过一生的人。但是困难却能使有远大理想和坚定信念的人得到磨练，从而成就人生的辉煌！就如：奥斯特洛夫斯基说：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿，暗礁难以激起美丽的浪花。”

名人名言：

我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。

第五篇：成长中勇于面对困难的名人名言

面对困难的名言

世上本没有路，走的人多了便成了路——鲁迅

走自己的路让别人去说吧——但丁

大路无边，各走一边——俗语

书山有路勤为径——古诗

路遥知马力，日久见人心——谚语

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。

爱迪生

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼·罗兰

我要扼住命运的咽喉----贝多芬

想象困难做出的反应,不是逃避或绕开它们,而是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。

——马克斯威尔·马尔兹【美】

雾气弥漫的清晨,并不意味着是一个阴霾的白天。

累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。

——罗曼·罗兰【法】

困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。

——契诃夫【俄】

每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。

——罗兰【中】

幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。

——培根

上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。

——泰戈尔【印】 人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。

——西·切威廉斯【美】

人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。

——卡耐基【美】

上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。

——雨果【法】

顺境的美德是节制,逆境的美德是坚韧,这后一种是较为伟大的德性。

——培根【英】

痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。

——歌德

有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。

——徐特立【中】

在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。

——张海迪【中】

战胜困难格言

1.只要脊梁不弯,就没有扛不起的山.---十大感动中国人物洪战辉

2.大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。--歌 德

3.每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。--罗兰

4.被克服的困难就是胜利的契机。--贺拉斯

5.必须体验过痛苦,才体会到生的快乐。--大仲马

6.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。---盂轲

7.含泪播种的人,一定能含笑收获。

8.患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的气节。--莎士比亚 9.苦难对于天才是一块垫脚石。--巴尔扎克

10.最困难的时候,也就是离成功不远的时候。--拿破仑

11.困苦能孕育灵魂和精神的力量。--雨果

12.人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。--西·切威廉斯

13.人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。--苏霍姆林斯基

14.人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。---卡耐基

15.人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈,遭厄运时比交好运时更容易保全身心。---雨果

16.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。---奥斯特洛夹斯基

17.人到了山穷水尽的地步,而能够自拔,才不算懦弱!---徐悲鸿

18.上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。---泰戈尔

19.上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。---雨栗

20.顺境中的好运,为人们所希冀；逆境中的好运,则为人们所惊奇。---培根

21.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。---陆游

22.雾气弥漫的清晨,并不意味着是一个阴霾的白天。

23.天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。---三浦绫子

24.惟其痛苦，才有欢乐。---贝多芬

25.有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。---徐特立

26.在人生的大风浪中,我们常常学船长的样子,在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉,以减轻船的重量。---巴尔扎克 27.逆境展示奇才,顺境隐没英才。---霍勒斯

28.逆境能打败弱者而造就强者.---尼克松

29.只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量.只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。---泰戈尔

30.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.31.被克服的困难就是胜利的契机。---贺拉斯

32.小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。

33.有了信心，就是成功的开始。

34.困难是礁石，海水敢于进击才激起美丽的浪花。

35.登上了山顶，可能是伤痕累累，但看到的却是无限风光。

36.困难像弹簧，看你强不强；你强他就弱，你弱他就强。

37.逆流而上，才能找到水的源头。

38.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。------郑板桥

39.下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。------毛泽东

40.世上无难事，只要肯登攀。

------毛泽东

41.能克服困难的人，可使困难化为良机。------丘吉尔

42.困难越大，荣耀也越大。---------西塞罗

43.在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点------马克思

44.不怕山高，就怕腿软。

45.天下无难事，只怕有心人。

46.有山就有路，有河就能渡。47.勇士面前无险路。

48.只有不快的斧，没有劈不开的柴。

49.敢于奋斗的人，心中不怕困难。

50.做事不怕难，自无难人事。

51.你不怕困难，困难就怕你。（英国）

52.冬天已经到来，春天还会远吗。（美国）

53.没有困难就没有智慧。

54.困难是人的教科书。（朝鲜）

55.要想捉大鱼，不能怕水深。

56.要想摘玫瑰，就得不怕刺。

57.最困难之时，就是我们离成功不远之日。（德国）

58.害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。

59.擒龙要下海，打虎要上山。

60.怕走崎岖路，莫想登高峰。

61.年轻是胜利的一半.。

62.人生谁无少年时，甜苦酸辛各自知。

63.有志者事竞成。

64.逆境磨练人.逆境是老师.逆境之苦可变甜。

65.战胜困难，走出困境，成功就会属于你。

世上无难事，只怕有心人

面对困难的时候，要勇敢、执着、不畏艰辛地去战胜它！生活中没有困难，未免过于平淡（英国）

天公把一种魅力隐藏在困难的事业中，只有敢于尽力从事困难的人才意识到这种魅力（欧洲）生活喜欢攀登上坡路，脚印只有在高峰才显得明亮（比利时）如果我们没有经历危难而得胜，就不是光荣的胜利（英国）难做的事，容易做好

本领是从困难中学会的（古巴）没有困难就没有智慧 困难是人的教科书（朝鲜）

逃避困难，就是决断力的丧失（美国）

一个人如果没有任何阻碍，即将永远保持其满足和平庸的状态，那么他将既愚蠢又糊涂，像母牛一样地逸然自得（布朗）不塞不流，不止不行

涂改和难产是天才的标志（福楼拜）

最宽阔平坦的道路是你已经走过的道路（蒙古）懦夫把困难当成沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯 崎岖石径磨不破脚底的老茧（拉丁美洲）哪里有困难，哪里就有力量（阿尔巴亚）

有困难的地方就力量，有自由的地方就有知识（埃塞俄比亚）

在生活道路上没有遇着困难的人，将不会成为真正的人----（阿尔及利亚）艰难使你得到锻炼（日本）艰难困苦，玉汝于成

患难虽不能使人富，但难使人贤（英国）要想捉大鱼，不能怕水深 要想摘玫瑰，就得不怕刺

最困难之时，就是我们离成功不远之日（德国）害怕攀登高峰的人，只能永远在洼地里徘徊（阿拉伯）擒龙要下海，打虎要上山 怕走崎岖路，莫想攀高峰 困苦通向昌盛（英国）不经苦难，难得王冠

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点（马克思）

困难如弹簧，你硬它就软，你软它就硬 山再高，没有脚板高；浪再大，也在船底下 有山就有路，有河就能渡 只有不快的斧，没有劈不开的柴 不怕山高，就怕脚软 有峰必可攀

敢于奋斗的人，心目中没有什么困难（苏联）不怕“以”字挡道，就怕“懒”字沾身

只要卷起袖子来干，困难就会躲在一边（哈萨克族）对事能苦干不难非难 遇事怕麻烦不难亦难 做事不畏难，自无难人事

不怕难，不难非难；害怕难，不难也难 你不怕困难，困难就怕你（英国）

困难像弹簧,看你强不强,你强他便弱,你弱他便强

遇弱则强，遇强则更强，遇更强则无敌。

大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌德 危难是生命的试金石。——希罗科夫 只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂 患难困苦，是磨练人格之最高学校。——梁启超 不认识痛苦，就不是一条好汉。——雨果 困难是一个严厉的导师。——贝克

困难产生于克服困难的努力中。——斯迈尔斯 忧患激发天才。——霍勒斯

对你有帮助的东西，并不都是唾手可得的。——弗格森

最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑