探路继续教育转型发展

第一篇：探路继续教育转型发展

探路继续教育转型发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 － 2020 年)》明确提出：“搭建终身学习‘立交桥’促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。”《关于加快发展继续教育的若干意见》也提出要求：“建立数字化学习资源开放共享机制，建立学习成果认证、积累和转换制度。”在我国高校继续教育进入转型发展的关键时期，为深入贯彻落实这些纲领性文件和全国教育工作会议精神，提升学校继续教育的办学水平和教学质量，南京大学、东南大学和南京师范大学三校以自愿、平等、合作、发展为原则积极地探索高等继续教育转型发展的新思路，研究各类继续教育优质教学资源的共建、共享，探索实现学历继续教育不同形式之间、学历继续教育与非学历继续教育之间、不同高校之间的优质教学资源共享、学习成果互认和立交桥建设的有效途径。

1.继续教育优质教育资源建设与共享

2012 年，以哈佛与麻省理工学院合作的项目edX、斯坦福大学教授创办的Udacity 和Coursera 等为典型代表的一批开放课程网站快速崛起，集聚了大量世界顶尖大学优秀课程，学生注册数量快速增长，这种现象引起了全世界的广泛关注，并引领了新一代大规模、高水平网络课程的建设与共享。

相比之下，我国优质教育资源存在总量少、各自管理、重复建设、建设标准不统一等问题，而且未形成有效的共建共享机制。2012 年10月10日，教育部发布了“ 关于2012 年国家级网络教育精品资源共享课建设和申报工作的通知”，“通知”提出了网络优质资源整合与共享的初步规划，将在5 年之内建设完成100 门网络精品资源共享课，并在“爱课程”网站上共享。然而，资源共享只是比较浅层的共享，诸如教师辅导、作业批改、答疑等学习支持服务如何共享，或者共享学习后如何得到学分互认、学分银行建设等一系列问题，“通知”中未提出具体的方案。

南京大学继续教育学院、网络教育学院一直很重视继续教育优质教学资源的培育、建设和共享。2011 年6 月，南京大学、东南大学、南京师范大学联合申报的江苏省高等教育改革研究重点课题——《高校继续教育立交桥及其优质教育资源建设研究与实践》获得批准立项，2011 年9 月三校已开始教育教学管理与优质教学资源共享服务平台的建设和管理等工作。依托三校各自学科与教学资源优势，所有共享的优质教学资源按国内统一教学资源格式标准进行建设，以高等继续教育公共基础课为基础，优先建设，以国家级、省级精品课程为重点，次之建设，以公开课、优秀文化素质课、特色专业课程、公共选修课等为辅助，最后完成所有专业的课程建设，实现校际继续教育优质教学资源共享与服务。在建设任务分配上，三校依据各自优势侧重建设各自的特色专业课程和公共选修课程，南京大学主要负责公共思想政治类和计算机类课程建设、东南大学主要负责高等数学课程建设、南京师范大学负责学位英语课程建设。目前为止，已完成8 门公共基础课的网络课程建设。与此同时，三校积极地探索各类形式继续教育的统一管理模式，构建高校继续教育立交桥，为促进学历继续教育不同形式之间、学历继续教育与非学历继续教育之间、不同高校之间各类优质教学资源共建共享、教学资源平台共用，有效促成各高校优质教育资源的深度共享。

2.课程互选、学分互认与学分银行建设

南京大学、东南大学、南京师范大学三校各自搭建继续教育教学管理与优质教学资源共享服务平台(见图1)，三个平台分别异地存放、实时同步更新，此平台以优质课程资源为核心，建设具有支持跨校选课、网络教学、师生互动、考核评价、教务管理、资源管理等功能。三所学校教师、学生和管理员通过统一的“三校继续教育立交桥及其优质资源共享”页面登录，进入各自的继续教育教学管理与优质教学资源共享服务平台。

继续教育优质教学资源三校共享，根据三校继续教育的教学计划，明确学生可以互选的课程和要求。一门共享课程被三所学校学生选修后，为方便任课教师、学生只进入一个教学平台和降低经费成本，教务教师手动将学生信息导入到任课教师所在学校的课程平台中，学生通过共享服务平台修读优质教学资源获得学分，记录到个人学分银行中，三校间学生转学、升学互相认可。

在校际间实现各类继续教育优质教学资源共建共享、课程互选的基础上，通过相关课题研究与实践，探索实现学历继续教育不同形式之间、学历继续教育与非学历继续教育之间、不同高校之间的优质教学资源学习成果互认和立交桥建设的有效途径。

3.教学质量监控体系建设

要提高成人高等教育质量，不仅要强化质量意识，制定合理的质量标准，建立健全质量保障体系，还必须对学校的质量管理活动进行规范，必须进一步明确有关机构和人员的质量职责，加强质量基础建设，健全质量管理的各项规章制度，完善人才培养全过程的质量管理和构筑灵敏通畅的质量信息网络。

要提高高校继续教育立交桥的教学质量，首要前提是制定各类高校继续教育间的教学质量监测机制，成立制定继续教育监测机制委员会，对机制进行定期的跟踪和监测记录。教学质量监测机制在实践中能得到体现，必须得建立相应教学质量管理的规章制度。有了机制和制度，还要由人执行才有效果，即明确质量管理活动有关机构和成员的教学质量职责，不断加强继续教育师资队伍建设和管理。其次要统一同类型高校的教学质量标准并加强评价体系建设，以提高应用能力和综合素质为导向，完善各级各类学历和非学历继续教育质量标准，促进职前教育和职后教育有效衔接，学历继续教育和非学历继续教育协调发展。

在经济全球化和信息技术迅猛发展的新时期，高校继续教育面临着机遇与挑战，面临着如何转型与定位，在这样的背景下，本论文主要对高校继续教育立交桥建设进行了初步探索，在三校间实现了继续教育优质教学资源共建共享、课程互选和学分互认，希望本研究成果在高校继续教育转型发展趋势研究中有所贡献，在更广范围能有所借鉴，有助于构建终身教育体系和建设学习型社会。

在后续的研究中，我们将对高校继续教育优质教学资源共建共享机制，学分银行构建模型，学历教育与非学历教育/ 职业培训如何进行学分互认、转换，立交桥构建方案等方面进行更深入的探究。高校继续教育立交桥建设是构建终身教育立交桥的一部分，而搭建终身学习立交桥是一项巨大的工程，需要经过研究、实验、推广、评价的过程。基于香港的实践，学者提出建立和实施终身学习立交桥具有七大任务，其中第一条：通过立法保证终身教育立交桥的实施，只有在政府统筹和支持下，各级各类教育和培训机构才能通力合作。笔者认为第一条任务是终身教育立交桥实施的根本保障，在七大任务中处于重中之重。

图1 南京大学优质教学资源共享平台

(作者单位为南京大学网络教育学院)

第二篇：收获宝探路P2P转型

收获宝探路P2P转型

采用100%资金托管方式，打造360°线下项目审核模式，设定“T+1即时代偿”垫付机制，同上市公司旗下全资小贷公司合作构建“P2P+小贷”新O2O模式，收获宝以一系列创新实践，开拓着P2P网贷的转型之路。

互联网金融近年来蓬勃发展，为普通民众提供了除银行存款、股票投资、购置房产外投资理财之外的新选择。在整个互联网金融领域，P2P网贷行业的成长最快，也最引人注目。短短几年时间，全国使用P2P进行投资理财的用户已超过50万人，整体成交金额年内有望突破3000亿元。

在P2P网贷迅速发展之时，行业内也不时出现平台倒闭和跑路的消息。一方面是逐渐被唤醒的全民理财热情，一方面是尚缺乏行业监管的新兴业态。P2P网贷究竟是天使还是魔鬼？一家位于深圳科兴科学园经营P2P网贷的互联网金融公司—深圳市收获宝互联网金融服务有限公司，以其创新实践，探索着P2P平台的未来，开拓着行业的转型之路，助力推行普惠金融。

9月11日，收获宝上线100日当天，恰逢平台累计成交金额突破1亿元大关。“能够获得广大投资人的信任，与我们‘100%本息保障’的担保机制、‘100%资金托管’的资金流动方式、‘T+1即时代偿’的垫付机制、‘P2P+上市公司小贷’的O2O运营模式等制度创新关系巨大。”收获宝CEO邵波向《经理人》介绍说。

紧抓安全与诚信本质

英美P2P网贷一直是以经营信用贷模式为主，目前国内的P2P网贷平台，约九成以上也是以信用贷款为主。然而，在邵波看来，由于国内信用体系不完善，在信用贷款模式下，无论是投资者资金安全保障，抑或P2P网贷平台的逾期坏账风险，都无法有所体现和保证。这也正是P2P平台出现跑路潮的一个重要原因。

因此，与一些P2P平台仅对外强调“超高收益”理念大不相同的是，收获宝直指行业本质，突出强调安全与诚信。

收获宝给人深刻的第一印象来自它的域名：sh.com。了解互联网的人都知道，使用。com的双字母域名的企业在中国目前只有京东、腾讯、小米等几家顶级公司，且其域名估值均在千万以上。收获宝上线之初，就因域名引来无数网友的关注。

为确保平台安全，2014年6月，公司成立一年多之后，收获宝平台才正式上线，而此前的一年多时间里，为了确保信息安全，避免外购源代码遭到泄露或黑客攻击导致用户信息泄露，收获宝自行开发全部网站后台程序。虽然耗费了宝贵的上线时间，但收获宝却搭建了银行级的软硬件系统架构、加密及保护技术，采取CDN分布技术，采用三层硬件防火墙，采用北京、上海、深圳三地数据库备份，经过全网“乌云”黑客悬赏攻击测试，网站坚不可摧。

为了确保资金安全，收获宝从立项之初就确定坚决不做资金池，采用最彻底的100%资金托管方式，与目前国内最大且对P2P开放的汇付天下达成战略合作。第三方支付平台将收获宝与用户资金进行隔离，资金全部由客户通过第三方支付平台主动操作完成。

而另一项重要举措则是360°线下项目审核模式，只有实地考核及风控考评满分的借款项目才能出现在收获宝平台。

邵波强调，“收获宝不能保证高得离谱的收益，但有能力保证投资者投资安全。100%本金+利息保障，之所以能够成为收获宝的底线，是因为我们已经设定了‘T+1即时代偿’的垫付机制，一旦融资人还款发生逾期，由收获宝平台在逾期次日全额代偿投资人本息。”

收获宝的种种创新，赢得了投融双方的信任，得以在行业转型重组中脱颖而出。

构建“P2P+小贷”O2O模式

2014年6月13日，收获宝与上市公司腾邦国际旗下全资子公司深圳市前海融易行小额贷款有限公司达成了战略合作，共同构建“P2P+小贷”新O2O模式。

在这种合作模式中，小贷企业主要通过收取资产管理费用来盈利，在合作过程中，P2P平台并非纯粹的中介，还会对项目进行“二次风控”。即P2P公司寻找融资项目，通过贷前审核后将项目放到P2P平台上，而小贷企业则为项目提供反担保及贷后管理。

P2P网贷平台的优势在于通过互联网渠道吸引投资者，而小贷企业的强项则在于寻找优质项目和做好风险控制，两者“联姻”可实现双赢。正如邵波所言：“融易行与收获宝团队可以互补优势，例收获宝团队有超过10年线下小贷、5年互联网平台运营经验，团队对互联网推广、用户体验、发展趋势、财务数据审计、企业信用审核和法律相关的审查等模块经验丰富，对各种项目风险点的识别、风险程度的评估、风控方案的设计具有丰富实操经验。而融易行则以集团金融资产为基础，整合银行服务通道，在产品开发、技术创新、线下市场开拓等方面具有丰富的行业经验。”

营造全新金融生态体系

毅然挺进互联网金融行业，邵波看到更多的是行业日渐走向自律与政府监管底线逐渐明确的大势，以及互联网金融在中国金融改革中扮演的越来越重要的角色。

“互联网金融正以其独特的经营模式和价值创造方式，影响着传统金融业务，逐步成为整个金融生态体系中不可忽视的新型业态。以收获宝产品为例，年化收益相当于银行1年期定期存款收益的6倍，且实行100%本金+利息保障、T+1即时代偿。这种本金、利息全额保障的前提下，巨大的收益差异将会深刻地改变银行主导的资金供求模式和定价机制，削弱银行长期享受低资金成本的制度性优势，打破银行长期享受的较高利差收益，确立了资金供给者提供资金的定价新机制，而这种改变最后的结果就是资金的定价更加市场化。”邵波说道。

互联网金融对于传统金融是颠覆还是补充？邵波的观点是：互联网金融发展到目前，还无法以颠覆的姿态来撼动整个中国的金融体系，但它对现有金融体系思想观念上的冲击是巨大的。互联网金融所带有的“开放、平等、协作、分享”的基因也势必在国家进一步放松金融管制政策、4G及大数据技术迅猛发展的综合带动下，形成金融体系中新的阿里和腾讯。

第三篇：泉州民企转型探路 发展“电商”成共识

2014年2月8日上午，由千名民营企业家参与的泉州“二次创业·拓展民综改革”大会在泉州召开。由此展开的对民企未来转型之路的探索中，发展“电商”已成为泉州政企双方共识。

面临着人工等要素成本不断上涨、产能过剩等众多不利局面，传统产业迫切需要创新与转型，在民营经济占据主体的泉州，“创新”、“转型”正在如同满天星的民企中悄然上演，而且紧紧地扣住时代的脚步。

随着被誉为“第三次工业革命”的网络时代的到来，传统销售模式逐渐被打破，淘宝、腾讯等企业借助“大数据”迅速做强的事实让有着雄厚实业土壤的泉州民企对“电商”趋之若鹜，并呈现出“星星之火，可以燎原”的趋势。

在刚刚过去的一年中，泉州市电子商务销售额突破了1000亿元大关。这个数据让泉州市委书记黄少萍深切感到，在群雄并起的电商时代，泉州传统产业亦不可避免地卷进“电商大潮”之中。

对特步（中国）有限公司总裁丁水波而言，特步未来的创新方向，从实体店的单一模式到实体与电商并重的营销渠道创新，是最为重要的战略布局之一。

知名运动鞋品牌企业匹克集团董事长许景南看到，在匹克集团拓展国际市场的过程中，电子商务逐渐地焕发出它的巨大潜力，“电子商务有诸多利好，第一，可降低国际资本加盟门槛；第二，降低原本需要投入的成本，释放出更多的利润空间；第三，在减少对实体店维护投入的基础上，企业可将更多精力集中在研发和品牌打造上。”

作为国内卫浴建材龙头企业之一，中宇建材已着手绘制发展电子商务蓝图，“电商是一种全新渠道的探索，对中宇产品未来销售具有不可替代的作用”，该公司总经理蔡吉林说。

当泉州民企纷纷自发将转型押宝“电商”时，泉州政府已对电商发展进行了总体规划和布局，黄少萍提出，泉州要以建设电子商务示范城市为契机，突破智能物流、互联网金融、支付平台等瓶颈制约为重点，促进网络营销由散到聚，推动企业的二次转型。

在该次“二次创业”大会上，除了出台拓展民营经济综合配套改革等综合性政策外，还特意针对电子商务领域出台了大力培育网络零售品牌、全力发展电子商务平台、加快电子商务聚集区发展、支持抱团开展网络营销、完善跨境电子商务服务配套、完善电子商务可信体系建设等十项举措。

在政府引导和政策扶持下，黄少萍对电商寄予厚望：“在大数据电商时代到来时，泉州民企不仅仅要做电商潮流的追随者，更要努力成为参与者和引领者”。

第四篇：浅谈企业转型发展

企业转型发展系列谈

（一）加快向能力转型的工作坐标

董事长、党委书记XXX在院党委十届五次全委会上提出的“世界一流企业的基本特征”，包含九项指标：一是以中青年为骨干的高精尖人才团队的数量和质量，特别是创新型中青年领军人才的阵容。二是或规

划期内在国内外核心期刊上发表的科技、专业论文的数量和质量。三是或规划期内获得有效的自主知识产权的数量和质量，尤其是发明专利的数量和软件著作权的数量。四是或规划期内获国家级科技进步奖、国家级“四优”奖的数量和质量。五是或规划期内承揽有影响的国内外重点工程或高科技含量项目的数量和质量；六是或规划期内企业管理成果获国家级奖励、荣誉的数量和质量。七是企业品牌的市场影响力和美誉度。八是企业盈利能力和财务状况的优劣，特别是技术创新对企业经济指标的贡献度。九是企业履行社会责任的自觉度与诚实度。

（二）做到四个坚持不动摇：

1、坚持三大市场开拓不动摇，提高抵御政策和行业波动风险的能力。要以勘察设计为中心，逐步向产业链的上下游延伸，实现结构优化调整。在“十二五”期间形成“国铁、城轨市政、海外”三大市场三足鼎立的产业格局和“工程勘察、工程设计、工程总承包、工程咨询、工程监理”五大支柱产业齐头并进的价值实现格局。要超前思考，在认真分析市场、分析项目的基础上，有选择性地进行尝试推进业务延伸，战略上要大胆突破，战术上要审慎推进。

2、坚持思想引领，构建学习型企业不动摇。如何将我院打造成国际型工程咨询公司乃至国际型工程公司是一个全新的课题，需要全院广大干部职工不断创新，超越自我，持之以恒地实践。这也需要我们进一步深化开展学习型党组织建设和学习型一院建设，以学习力推动核心竞争力提高，以观念更新支撑能力转型各项工作的开展。在学习型企业的建设过程中，我们一定要不等不靠，不满足、不懈怠，要始终牢记：今天的不进取就是明天的不领先，明天的不领先就是今后的发展受挫。

3、坚持“三技”治企理念不动摇，突破转型中“人才、技术、管理、文化”四大瓶颈。一是人力资源管理要多维化。要围绕人才强企的战略目标，大力营造尊重人才、公开平等、知人善任的院内环境，促使优秀人才脱颖而出。要把能力建设作为班子建设的出发点和落脚点，努力建设一支政治坚定、业务精湛、能力全面、员工满意，能够推动我院科学发展的领导干部队伍。二是技术管理要标准化。建立一套行之有效的生产、技术、质量管理制度，加强勘察、设计、咨询工作流程的标准化管理水平；围绕市场转型，集中力量在一些关键核心技术领域取得重要突破。三是综合管理要精益化。坚持宏观控制与微观管理一起抓，健全完善内部控制和风险管控体系，通过管控提高效益，走低成本发展之路。

4、坚持安全至上、质量为本不动摇。必须要加强对勘察设计工作各环节风险管理的研究，进一步建立健全勘察设计质量安全保证长效机制，将勘察设计质量安全意识落实到日常工作常态中，真正达到提高勘察设计水平与完善管理体系的目的。抓好安全质量，关键在落实，重点在项目，根本在管理。要把管理的重点进一步转移到抓现场、抓项目、抓管理、抓落实上来，为企业的长远发展筑牢基石。

（三）把握好三种关系：

如何破解我们发展中的难题，保持企业平稳、持续、健康发展，思路只有一个，事实上这个答案早已给出，这就是“坚定不移地加快推进能力转型，向建设国际型工程咨询公司的目标努力攀登”。

一、把握好三种关系

1、把握好机遇与风险的关系。要认清全院目前面临的形势，主动适应市场环境的重大变化，不为传统模式和地域思维所限，积极寻求新的经济增长点。

2、把握好责任与质量的关系。一是要重视源头管理。加强科学设计，一丝不苟，每个环节、每道技术都不应该出问题，也不允许出问题；二是重视过程管理。在整个研发和制造过程中始终把安全和质量摆在第一位；三是要重视人的管理。安全和质量离不开人。产品如人品，什么样的人品就有什么样的产品，而人品中最关键的是高度负责，精益求精，一丝不苟；四是要重视服务管理。服务要跟上，发现问题，立即改正。全院广大干部职工必须树立高度的责任心，认真落实有关法律法规，严格执行建设程序、建设标准，保证勘察设计的深度和质量达到要求，要将责任心贯穿于勘察设计工作的全过程，坚持将勘察设计质量安全意识落实到日常工作常态中，确保我们勘察设计的每个项目都科学、合理、安全、可靠，牢固树立质效双优的铁一院品牌。

3、把握好传统优势区域和新开发区域的关系。要打破传统区域与优势区域观念。我们的管理者、各级行政领导包括技术领导都要更好地去适应市场形势的变化，审时度势、提高服务意识，将观念的转变落实到具体行动中，这样才能稳固传统优势区域市场，抢占新的市场区域。

第五篇：高校转型发展

高校转型发展的几点看法

李世

高校转型是近几年我国高等教育事业发展的“热门话题”。转型的目的是通过办学定位、办学目标的重构来带动办学模式、办学策略等的系统化创新，来提升学校办学质量，提高学院学生的竞争力，更好的适应当前社会政治、经济、文化发展的需求。高等教育转型发展的思想本质就是要树立教育服务本位的思想。其基本依据之一就是党的教育方针。党的教育方针明确提出要坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。依据之二就是科学发展观，实现教育与经济社会之间协调发展。

在市场经济的新体制下，高等教育尤其地方高校的发展发生了一系列根本性的变革。如果把学生、政府、企业、社会作为客户的话，高等教育的血脉支撑来源于如何为客户提供优质教育服务的问题。高校办学脱离服务对象的需求，封闭办教育，其结果就是边缘化、被淘汰。

最近国务院常务会议指出，现代职业教育要“培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才”，要“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”。这把职业教育培养人才范围从中低层扩大到高层，从中职高职教育扩大到本科以上；并且规模是“数以亿计”！这些职业人才的培养涉及工、农、医、商、法、管、文各专业，包含中职、高职、本科、硕士、博士各层次。

哪些大学应当属于“应用技术型高校”呢？中国95％以上的大学本科都应是“应用型”本科专业教育，国外称为“University of Applied Science（UAS）”，即“应用科学大学”或“应用科学与技术大学”。它可涵盖所有自然科学和社会科学的应用专业。中国把这一类学校称为“应用技术大学”，翻译有问题，容易引起误解，似乎排除了非技术类专业和研究型技术大学。技术没有“应用”和“不应用”之分；只有科学才有应用和纯理论之分。“应用科学与技术大学”可以分为不同层次：教学型、教学与研究型和研究型，但都是面向职场的“应用型”。美国麻省理工学院（MIT）是世界公认的顶尖研究型大学，但它也是应用科学与技术大学。它的本科工程专业教育目标就是为职场培养创新和领军能力的工程师。MIT的本科毕业生绝大部分都会读研，但不论他们最终学历是硕士还是博士，毕业后80％以上还是在产业做工程师，是典型的“工程师摇篮”。

研究型技术大学属于现代职业教育的例子很多。俄国两所最拔尖的工科大学“莫斯科鲍曼技术大学”和“圣彼得堡工业大学”都是拥有几十个院士的研究型大学，但他们的官方分类都是“联邦国家预算高等职业教育机构”。俄国的各层专业教育都被划分入现代职教体系各层之中。世界许多一流技术大学，虽然不冠以“职业教育”名称，但他们都是“应用型”大学，没有疑义地要“面向职场的人才需求”，因此属于现代职业教育范畴。

真正纯理论的本科专业教育，只限于极少的科学领域（数学、物理、化学等），也许可把它们称为“学术型”或“纯科学型”本科。尽管它们的知识体系是属于纯理论的，但是学生毕业后还是要到职场如科研院所、学校等就业。他们在校期间除了学习专业、从事科学研究和实验外，也要面对将来就业的职场岗位需求培养非学术的素质和能力，如团队合作、有效沟通、终身学习、职业道德、创新思维、社会责任等，也要按照未来职场的需求培养。

因此，依据职场需求，满足“学生求职”和“职场求才”是最大利益相关者的期望，是所有本科专业教育都要关注和实践的基本方向。要根本转变“自娱自乐”的传统高等教育模式：自定目标、自定过程、封闭实施、关门验收。这就要按照职场对人才的需求确定培养目标，求职导向，学校和产业深度合作，引进产业的专家和职场资源，使学生在校期间有实训实习的专业实践机会，由利益相关者评价学校的培养质量。

另外当前我国高等教育市场的竞争格局也是高校加速转型升级的重要助推因素。在经历了较长一段历史时期的扩张以后，我过高等教育生源呈现整体下降的态势，河南这几年高考人数不断减少，这样下去，高校之间的生源竞争更加激烈，要想生存下去，脱颖而出，提高学校硬件建设、提升学科建设水平、提高学校办学层次、扩大学校影响力与美誉度成为高校获得持续生源支持的战略举措。

面对新形势、新挑战，地方高校要确立“深化办学转型，着力提升办学质量和服务社会能力，努力创建一流水平的教学服务型大学”的战略定位。因此，我国高等教育在新的历史起点上要想实现科学发展就必须进行转型。这种转型既是适应国内国际社会经济发展的需要，也是我国高等教育本身的一种战略选择。地方高校要真正更好地为地方经济建设和社会发展服务，办人民满意的高等教育，就必须多渠道、多层次、多方面地融入到区域经济社会发展之中，以服务为宗旨，以服务求生存，以贡献求发展。

对于我们部门来说，部门职责是辅助教学和学院网络管理，网络管理在学院转型中基本不会有什么变化，对于辅助教学方面，有可能根据系部来改变，主要是配合各系。管理方面可以做点改变，我认为工作应该更纯粹点，而不应该啥都管，例如把卫生工作可以转交给其他部门。

我是赞成学院转型的，前期可以先对某一个系转型，做一个试点，从中发现问题，学习下转型的经验，也能从中得到启发。为全面转型奠定一个良好的基础。

李世

2014年5月23日