主题活动背景下的音乐活动

第一篇：主题活动背景下的音乐活动

人类正在走向信息社会,网络社会,重视人的素质,促进人的全面发展,已经成为现代教育的首要任务。未来社会需要体格健壮,心智健全,情趣高雅,充满合作精神的人才。这样的人才不仅具有先进的知识的技能,而且具有正确的道德观、伦理观和价值观。因此,我们要全面推进以德育为核心,以实践能力和创新精神为重点的素质教育。

音乐作为精神产品,它以旋律、节奏、和声构成声音形象,表达了人们对客观世界的各种感受、观念和情绪。它能陶冶人的情操,提升人的品位,音乐教育是对幼儿实施素质教育的最佳载体。它是根据幼儿发展需要的特点,通过对幼儿有目的、有计划、有组织的音乐艺术熏陶,帮助幼儿在音乐活动中建立起初步的审美心理结构,从而提高其审美的素质,促进其人格完善。

以往幼儿教育中存在着忽略音乐教育的倾向,主要表现为偏重学科知识性教学,注重语言、计算教学,简单地认为音乐教育只是唱唱跳跳。在音乐教学活动中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教学,忽略在音乐活动中培养幼儿主动学习和充分利用身体各种感官去感受音乐和表现音乐的能力的现象。即便是一些重视艺术教育的幼儿园,在相当程度上存在着“专业化”“技能化”、、“工艺化”的倾向。这样,严重阻碍幼儿音乐教育的发展,也不利于幼儿身心和谐发展。

在二期课改全面展开的今天,怎样走出传统音乐课的模式,结合主题活动的大背景,使音乐活动能激发幼儿的创造和表现欲和欣赏力?努力优化组合各种音乐的(倾听、歌唱、舞蹈、奏乐)和非音乐的(文学、美术、游戏)活动经验,以深化和丰富儿童对音乐的听觉经验。这是新一代教育者必须思考的问题。也是我园本学期的重点研究课题。本学期我就这个问题进行了思考与实践,下面我想谈谈个人的粗浅认识。

一、音乐来自于生活,音乐也回归于生活。

在我们的生活中,音乐是无处不在的。当音乐与你的生活密切相关时,你才会最真实地去欣赏与发现它所表达的美。刚开学时,我们开展了迎新年的主题活动。当我看见孩子们穿着色彩斑斓,式样新颖的新衣时,常常会有孩子跑到我的面前问我:“饶老师,我的新衣服好看吗?”于是一个想法油然而生。何不举办一个新年时装秀,让孩子们用肢体语言去展示自己的新衣,满足他们对美的展示的欲望呢?于是,和着节奏鲜明的音乐,孩子们准确地踏着音乐的节奏。在教室里——他们自己的t型舞台上,尽情的扭动着身躯,摆着各种造型,表达他们对音乐和美的感受。由于这个活动贴近生活,符合幼儿的生活经验。因此,幼儿的表演也是自发的,具有创造力与表现力的。而另一个活动——“舞龙”更是幼儿喜闻乐见的中国的民俗活动。因此当幼儿舞着自己制作的长龙时,不仅能跟着音乐的节拍走,而且能根据音乐的高低变化来舞动长龙,音高则让龙腾跃飞翔,音低则让龙俯卧小憩。而这种来自于生活又回归于生活的音乐活动,使幼儿在自发的活动中懂得了音乐,完全找不到教与学的痕迹。

二、在主题活动“水”中的音乐活动中充满了生活的情趣

在“水”的主题活动中,我让幼儿把雨天用的小雨伞带到了音乐舞蹈中来,通过大伞中伞小伞衣小雨点之间的舞蹈动作,幼儿充分表现了小雨点的跳跃和小雨伞的美。而雨天用的美丽小伞使音乐的无形美变成了一幅美丽的画面。而在欣赏“水族馆”的音乐旋律后,在音乐形象的音效感染下,幼儿结合春游时对水族馆的视觉经验,自编了舞蹈——水草与小鱼。用柔软的扣腰和扭动表现了水草的妖娆,用活泼的摆手和扭臀的动作表现了金鱼的活泼。而这充满创意的动作正是来自于幼儿的实际经验的感悟,使音乐活动充满了生活的情趣。

三、在深刻感受主题活动“春”的过程中幼儿也听懂了春天的旋律。

由于是在主题背景下的音乐活动,因此幼儿在已有了“春天”这个主题经验的前提下听赏音乐,就更能激发他们的审美情趣。在找春天的一系列活动中,幼儿通过找蝴蝶、画蝴蝶、做蝴蝶的过程中,不仅发现了春天的美,也深深喜欢上了美丽的春天。带着这份美好的情感体验,在蝴蝶找花的音乐活动中,让幼儿尝试闭上双眼边听音乐,我边进行配乐朗诵。让音乐的美和语言的美有机的结合起来,把幼儿带入一个想象的空间,当听完了音乐,有的幼儿说:“心里感到毛茸茸的。”有的说:“心里感到暖洋洋的。”有的说:“心里感到很轻松的。”而这些感觉全是幼儿在自发的,丝毫没有成人的修饰,也没有机械的模仿。在听辨乐句时,我用ppt把无形的音乐变换成有形的美景和蝴蝶找花的优美动画,给幼儿以美的视觉冲击,使音乐的美和视觉的美有机的结合,这下幼儿的表现欲被心中的强烈的美的感受给激发出来了,因此在表现蝴蝶找花的同时,也准确地听辨了乐句,发现了乐句与舞蹈动作之间的密切联系。

四、丰富的非正式音乐活动使音乐更贴近了生活

在区域活动中,我为幼儿提供了水、敲棒和玻璃杯。“会唱歌的水”让幼儿在敲敲打打的探索中懂得了音高与水的关系。总结出水越多,声音越高的经验。在自制小乐器的区角活动中,幼儿用自己收集的各种瓶盖子来制作圆舞板。在制作的过程中,幼儿不仅做到形似,更在制作与敲打的过程中发现了瓶盖的大小与声音的粗细之间的关系。

以上只是我在本学期二期课改实践中的一点心得体会,不妥之处还望大家给予更多的帮助与指教。

第二篇：主题背景下的音乐活动课程

主题背景下的音乐活动课程

2009.09.黄旭

随着“二期课改”理念的不断深入，幼儿园音乐教学也渐渐地在“二期课改”这样一个大背景下不断地变化和发展着。在课改的今天，怎样走出传统音乐课的模式，结合主题活动的大背景，使音乐活动能激发幼儿的创造和表现欲和欣赏力？

一． 音乐来自于生活，音乐也回归于生活

在我们的生活中，音乐是无处不在的。在迎新年的主题活动。当我看见孩子们穿着色彩斑斓，式样新颖的新衣时，常常会有孩子跑到我的面前问我：“老师，我的新衣服好看吗？”于是一个想法油然而生。何不举办一个新年时装秀，让孩子们用肢体语言去展示自己的新衣，满足他们对美的展示的欲望呢？于是，和着节奏鲜明的音乐，孩子们准确地踏着音乐的节奏。在教室里——他们自己的T型舞台上，尽情的扭动着身躯，摆着各种造型，表达他们对音乐和美的感受。由于这个活动贴近生活，符合幼儿的生活经验。因此，幼儿的表演也是自发的，具有创造力与表现力的。

二． 主题活动中的音乐活动充满生活的情趣

在“水”的主题活动中，老师让幼儿把雨天用的小雨伞带到了音乐活动中来，通过大伞小伞舞蹈动作，幼儿充分表现了小雨点的跳跃和小雨伞的美。而雨天用的美丽小伞使音乐的无形美变成了一幅美丽的画面。幼儿结合春游时对水族馆的视觉经验，自编了舞蹈——水草与小鱼。用柔软的扣腰和扭动表现了水草的妖娆，用活泼的摆手和扭臀的动作表现了金鱼的活泼。而这充满创意的动作正是来自于幼儿的实际经验的感悟，使音乐活动充满了生活的情趣。

三．丰富的非正式音乐活动使音乐更贴近了生活

在区域活动中，老师为幼儿提供了水、敲棒和玻璃杯。“会唱歌的水”让幼儿在敲敲打打的探索中懂得了音高与水的关系。总结出水越多，声音越高的经验。在自制小乐器的区角活动中，幼儿用自己收集的各种瓶盖子来制作圆舞板。在制作的过程中，幼儿不仅做到形似，更在制作与敲打的过程中发现了瓶盖的大小与声音的粗细之间的关系。

主题背景下的音乐活动，让孩子们更多体验的是在游戏活动中，在生活的过程中参与和自我体验，在创造力和表现力中感知和感受音乐带给人们的快乐。

第三篇：主题背景下音乐教学活动的实践与认识

主题背景下音乐教学活动的实践与认识

音乐是幼儿快乐生活的源泉。音乐活动符合幼儿的兴趣和需要。如何在新课程理念下进行音乐教学活动，如何激发幼儿对音乐活动的兴趣以及培养幼儿的音乐素养。在实践中，我有以下几方面的认识：

一、在背景中学习，注重幼儿生活经验的积累和情感的激发。

主题背景下的音乐教学活动，是建立在幼儿已有经验的基础上，更关注的是幼儿的兴趣和经验的积累，它是主题中众多活动进行中的一个点，而不是以往孤立的一节音乐活动。例如：大班音乐教学活动——“菜地里的歌”，是主题“有用的植物”中的素材点，在此之前，师生已开展了一系列有关蔬菜的活动，如共同参观菜场、菜园，探讨蔬菜与人类的关系，了解各种蔬菜的不同营养及保健作用，幼儿已积累了相当多的直接和间接经验的背景下展开的此次音乐活动。主题“我是中国人”中，教师创编的音乐教学活动——“快乐的集体舞”。这样的音乐教学活动，教师适时地把握幼儿需要表达表现的时机,激发和满足了幼儿再现经验的愿望，此时开展的音乐活动为幼儿提供了满足其再现经验欲望的平台，幼儿在经验和理解的基础上运用音乐的手段表现事物及自己的情绪和体验。这是分科时的音乐活动与主题背景下的音乐活动明显的区别。幼儿在主题活动中积累了相关的认知经验和情绪体验，在音乐活动中表现出更加丰富的情感，在主题中尝试用音乐手段大胆地表达和表现，使音乐更加贴近幼儿的生活，同时音乐活动也提升了幼儿对生活的表达表现能力。

二、把握音乐基本要素，注重幼儿艺术素养的提高。

在强调课程整合的同时，主题背景下的集体教学活动还是应有领域的侧重点，尤其是音乐教学有它的特质，例如音高、力度、节奏、音色等，这些基本的音乐要素，音乐素质和能力的培养，应该贯穿于整个音乐教学活动的过程中。音乐来源于生活，但又高于生活，当孩子们在积累了大量经验基础上有表达表现的愿望，当教师鼓励幼儿自主地用音乐来表达表现自己的感受和体验时，幼儿却苦于缺乏相应的能力。所以，音乐领域的知识和技能作为表达表现的一种途径、手段，在主题背景下的音乐活动中幼儿也要学习，但是老师要考虑教什么、怎么教，什么样的活动内容、方法是接近幼儿经验的，幼儿感兴趣的。主题背景下的音乐教学活动，可以帮助幼儿进一步感受、体验、表达和表现他们在主题活动中积累的知识和经验，深化对主题的理解，同时，幼儿在音乐活动中享受音乐的美感，领略音乐特有的魅力，萌发幼儿初步的审美情趣，促进幼儿音乐素养的提高，让幼儿在音乐教学中培养兴趣，体验快乐。

三、鼓励发现探索，给予幼儿自主学习的空间。

音乐活动中，教师利用发现探索的学习方法，激发幼儿内部的学习动机，引发幼儿在生生互动、师生互动的氛围中学习，使幼儿不断发现问题和解决问题。例如：音乐活动：“快乐的集体舞”中，幼儿通过视频观看集体舞的录象，此时，教师不是直接告诉幼儿该怎么跳，然后让幼儿一遍遍地机械练习，而是将问题抛给幼儿，教师问：“哥哥姐姐是怎么跳集体舞的？”幼儿通过观察，交流自己的发现，“他们是围成二圈跳的”，“哥哥姐姐是一边跳一边交换舞伴的，”教师鼓励幼儿，“你们想试一下吗？”当幼儿第一次尝试交换舞伴，但未获成功时，教师让幼儿再看第二遍录象剪辑后问：“他们是怎么交换舞伴的”？“里面的一圈不动，外圈要往前面跨一步，”“是往左边还是右边跨一步？”就这样，集体舞中的重点和难点处理，在师幼共同发现探索和交流操作中，得到解决。教师在活动中从中心退向边缘，从控制者的“前台”走向引导者的“后台”，并不时根据情况需要在前台、后台、中心、边缘之间游走。这样的角色转换，才能使幼儿在音乐活动中成为真正自主的学习者。

四、注重日常生活中幼儿音乐素养的培养。

音乐教学活动是培养幼儿音乐素养的主要渠道，但不是唯一途径。在主题活动开展中，需要有机地结合区域活动、环境创设、日常生活、家园共育活动等多种形式。这些多途径、多形式的活动互为支持、互为补充，为幼儿的音乐素养培养提供多元的空间。要积极创设音乐环境，让幼儿在耳闻目染中对音乐自然而然的产生兴趣。寻找音乐和其它领域活动的结合点；寻找生活与音乐的结合点。让幼儿的舞步跳起来，让幼儿的歌声在幼儿园重新唱响，让音乐融入幼儿的生活，让幼儿在音乐的熏陶下快乐成长！

王燕2011、1

第四篇：主题背景下小班区角活动

主题背景下小班美工区环境创设

主题下的区域活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意思和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿进行有效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。主题活动与区域活动有效结合，是确保促进每个幼儿富有个性发展的条件。那么如何结合主题开展区域活动呢？

一、围绕主题目标开设活动内容

主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，往往一个主题的内容可以涉及到生活、数概念、音乐、美术、语言、运动，游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构。而区域游戏正是实现主题教育目标的重要途径，材料是支撑幼儿游戏的基础。根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放游戏材料。例如：在小班“小花园”这一主题活动中，其主要目标是：知道春姐姐来了，花儿开放了，柳树发芽了，小草变绿了，蚕豆长高并结豆荚，天气暖和了，喜欢观察周围花草树木，有爱护它们的情感。在这一主题中，主要是幼儿在老师引导下，会用感官感知春天的主要自然现象，并能初步感受到春天是很美的，因此在区域活动中应尽可能地为幼儿创设一种春天的美景。为了达到这样的效果，我创设了一片小花园的背景，并在区域活动中设计了“折小花”、“柳树发芽”、“种花”、“美丽的迎春花”、“越开越大的花”等游戏，并提供了丰富的、形象的材料，孩子们对此非常感兴趣，乐此不彼。

二、投放与主题内容相结合的材料

分析、筛选主题内容中一些以操作、实践、探索为主的活动内容投放于区域活动中，让幼儿自己去体会、去练习、去认识他们之间是关联的，是互相促进的。幼儿通过区域活动来学习主题内容，在整个活动中幼儿的积极性会始终高昂，因为他们的学习与游戏融为一体，为了玩，孩子会寻找、收集相关的资料。这样既满足主题内容本身所需要的操作与探索，也满足幼儿自我利用与积累经验的过程。如：《小花园》主题中，孩子们在制作迎春花中知道春天来了，又在折蝴蝶中知道春天是一个万物复苏的美丽季节，在制作的过程中，孩子们的动手、交往、合作、协商等方面都得到相应的提高。

三、投放具有目的性的材料

在投放材料时孩子不是为了玩而玩，教师也要为孩子考虑材料投放的目的，既要有趣味性又要符合主题的需要。这样孩子的兴趣更高，更能拓展孩子的思维。

在“小花园”主题中，孩子们有一段时间对蝴蝶特别感兴趣，于是我设计了一个“蝴蝶”的游戏，用各种不同材料和质地的夹子夹在蝴蝶的身体两侧，做蝴蝶的脚，孩子们可以根据自己臂力的大小和兴趣需要进行选择性地夹夹子。在这个主题的区域中，我还设计了“蝴蝶找花”的游戏，为孩子们准备了蝴蝶的头饰，让孩子们戴上头饰以后进行蝴蝶找花的游戏，孩子们沉浸在为蝴蝶找花的情境中，游戏的开展就更加顺利了。

四、随着主题进展逐步增添新材料

孩子对新材料的兴趣往往只能维持几天，在同一区域活动中，需要不断增添新的活动材料，才有利幼儿的探索、发现与提高，使幼儿的游戏内容更趋丰富，促进幼儿游戏主题纵向、横向发展。在“小花园”主题下，孩子们知道春天来了，小花开了，于是我在美工区活动中，为孩子们提供了折小花的游戏。随着春天的脚步越来越近，孩子们又知道了春天里蝴蝶蜜蜂飞来了，于是我在美工区中添加了蝴蝶、蜜蜂的制作，让幼儿尝试用折叠、拼贴等方法来制作蝴蝶、蜜蜂这些春天里的小动物。几天后，孩子们又明白了蝴蝶、蜜蜂和小花是好朋友，于是我投放了一些背景图，让孩子们将自己折叠制作的小花、蝴蝶、蜜蜂等粘贴在背景中，制作“热闹的小花园”。这样随着主题活动的进展和孩子们获得的相关经验而层层递进地投入新材料，使孩子们对这个游戏始终保持着浓厚的兴趣。

区域活动是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在操作中自主学习提供了条件。作为老师的我们是孩子游戏的观察者，指导者，更是环境的创造者，材料的提供者，活动的协调者，在为幼儿创作提供操作材料过程中应该树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，将主题的目标与内容物化在操作材料中。小班幼儿是好奇的，好动的，他们需要老师的照顾和关爱，更需要老师为他们创设良好的环境，促使他们获得多一点的探索与体验，成功和快乐。

第五篇：主题背景下的英语活动 教案

主题背景下的英语活动（大班）

大班英语活动：水果店（主题活动：逛街）

活动目标：

1、在水果店购买情景中感知英语，将已有运算经验运用 至实际生活中。

2、在游戏中初步感知并学习使用“芒果”的英语单词。

3、培养幼儿初步的用英语进行思维的能力。提高用英语表达兴趣。

活动准备：5元、2元、1元的钱币若干，人手一个购物筐子；梨、香蕉、苹果、西瓜、桂圆、橘子、芒果实物若干；各种水果的价目表

活动过程：

一、Review

1、(出示录象：大街上的景象)幼儿一起复习大街上所看到的商店名称。如：bank;post-office等。

2、出示水果店：复习已经学过的水果名称：如a le;banana;等。

二、Learn the new word: “lemon”

出示“柠檬”，师正确示范 lemon读音。并介绍： lemon is yellow lemon is sweet.幼儿分组、个别练习lemon读音。

三、Game: Go Sho ing 幼儿每人自取8元。take eight Yuan from a plate.介绍各水果的价钱。Tell the fruits’ price.介绍游戏规则： “You should end 8 yuan on some fruits.” 幼儿游戏，师做收银员，检查幼儿购物情况.四、Taste the fruit.1、幼儿介绍自己买的水果：I ent …yuan on ……

2、集体品尝水果。I like ……….文档仅供参考

[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节

［活动目的］

1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

［活动准备］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

4、布置好活动场地。

［活动过程］

一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）

（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？

二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历

三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？

四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）

六、幼儿展示自己的作品。

现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

八、教师总结

今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。

本次活动到此结束。祝大家元宵节快乐