听了王老师1

第一篇：听了王老师1

10月15和16日我参加了在太原举办的全国教育名家山西片区小学精品课的展示。有幸聆听了仰慕已久的王崧舟老师和于永正老师带来的一系列的语文阅读教学观摩课和讲座。

这次王老师所带来的是他在语文教学研究工作中的新的理念——“阅读教学，指向文本秘妙”。这一理念是在他所倡导的“诗意语文”基础上对语文文本和教学再一次的升华。在这次听课和培训中，我如沐春风，使我对语文教学的视野豁然开朗。在此我对在这次活动中我所学习的内容和思考做以下整理和归纳，为我们今后在教学工作中提高教育教学水平和质量，投身语文教学研究扬起新的风帆。

一、关于“文本秘妙”的解释

1、阅读活动首要的和根本的就是要引导学生感悟、把握、领会优秀读物的“秘妙”。从审美的角度，我们把这“秘妙”称之为“美”。

2、“文本秘妙”，就是王国维所指出的“字字为我心中所欲言，而又非我之所能自言”的语文现象。简单地说，就是“人人心中有、个个笔下无”的文字创意。

3、或表现为某种精准、妥帖的语言形式，或表现为动人的情感、独特的思想、深刻的哲理、精深的文化，或表现为语言形式和内容的高度融合。

二、指向文本：微观解读文本秘妙

王崧舟老师主张用语文意识来观照、统摄文本的细读。语文意识——就是关注文本“怎么写”，“为什么这么写”的意识。纵观两天的课堂，几乎每堂课，教师都渗透了语文意识，涉及遣词造句、谋篇布局、表达方式、修辞手法等。十之八九都设计了课堂练笔，折射出教师对学生进行扎实的读写训练的理念。王老师觉得语文意识烛照下的语文教学之道是：细读文本，参透“语”“文”秘妙，寻找言语训练点，用语文的方式参透文本内涵，把语文意识渗透在语文教学中，在读写互动中迁移孩子们的表达能力。

1、细读，文本秘妙

文本细读，更重要的是要关注文本秘妙。如《一夜的工作》，“这是一个高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已”这段文字的秘妙在于“这是一个高大的宫殿式的房子”，和后面的内容产生了一个巨大的落差，形成了一种张力。高大的宫殿式的房子，使我们会有一种期待，期待它的富丽堂皇，想像该有什么？可是进去之后，眼前出现的是这样的情景——不大的写字台……而这是中国第一代总理兼外交部长的办公室，这样大的落差，形成了文章强大的张力。

2、渗透，语文意识

王老师说，读法决定教法，有什么样的细读姿态就有什么样的阅读教学。而我们阅读教学的任务则是在理解课文内容的基础上理解语言表达的方法，体会作者思路，学习文章结构等，在阅读中学习写作。

3、迁移，读写互动

将读到的文本秘妙，迁移到生活中来，是读写互动，比读写结合更高层次。《卖火柴的小女孩》的文章结构为“点燃火柴——出现幻觉——火柴灭了”。在具体的教学中，我们可以创设情境：小女孩仅仅只有这四个梦想吗？肯定还有很多的梦想，让我们帮帮她，让曾经出现在他脑海中却不曾实现的梦想都写出来。学生想像写话。假如我们的教学到此为止，是读写结合。还得走回来，这才是读写互动。教师可以问：孩子们，那么多梦想都无法实现，为什么没写你们想像到的，而仅仅写了文章中的四样呢，为什么？答案其实在故事的第一大段，这是本文的文本秘妙，前有伏笔，后有照应。前面伏笔“冻得青一块”是照应下文的“火炉”，“饿”对应“烤鹅”的幻想，“除夕，平安夜”照应了“圣诞树”，“不敢回家，爸爸会打她”照应了“出现奶奶”的幻觉。小说本身就有伏笔，这就是经典，这样的地方，应让孩子们再去感悟。

三、在阅读教学中如何关注文本的言语形式

（一）全面解读，充分挖掘

拿到一篇文本，首先要思考这篇文章在言语形式方面可以教给学生什么。运用自身已有的语言文学知识和阅读经验，从篇章结构、行文线索、命题立意、遣词造句等诸方面对文本的言语形式进行一个全面细致的解读。这其中，应尤为重视以下两点：1.关注文体，把握文体特点。不同的文体有不同的特点。叙事，我们要关注情节、结构、人物；写景，我们要关注画面、情感、顺序；诗歌，我们要关注意象、情感、韵律，等等。2.知人论世。一是要了解作者。了解作者的身世际遇、写作背景、个性特点等等，有助于我们对文本的言语形式有独到的、深刻的发现。二是要了解文中的主要人物。

（二）慧眼识珠，精心选择

文章在言语表现形式方面，我们应该教给学生什么？可以从以下几个方面进行选择： 1.精妙传神的字眼、内蕴丰富的词句

从语言文字的细节入手，一个字、一个词甚至一个标点符号，反复推敲斟酌，咬进文字的深层，嚼出文字的真味。用朱自清的话说，就是“体会那微妙的咬嚼的味儿。”可以说，一词入口，百味皆生。有些词语，孤立地看，平淡无奇，但放在一定的语言环境中，一下子变得别有情味，境界大异。抓住这样的字词细细品味，既能品出浓浓的语文味，又能品出淳厚的人文感觉。

2.典范的、优美的句式、语段 一、二年级要重点关注优美的词语、典型的句式；三年级要重点关注典型的语段；中高年级要关注文本中的细节描写、景物描写、场面描写、心理描写等等。3.新鲜的、独到的、个性化的语言

4.精巧的构思、谋篇布局、精心的选材、命题

中高年级的阅读教学应尤为关注篇章知识的教学，要注重给学生“类”的积累。也就是注重文体，从文体特点的角度引导学生认识、理解和积累。

《鞋匠的儿子》这篇课文的题目别有意味。它既和第一件事相契合，同时也凸显出林肯身上的可贵品质、出众才华和伟大成就。这篇文章还可以引导学生关注如何选材：第二件事看起来和第一件事和题目关系不大，但实际有内在的关联。

5.富有特点的人物对话

《船长》中船长和大副的对话没有任何提示语，是因为情况危急；《诚实与信任》中小红车的主人和“我”的对话没有任何提示语，是因为两人在打电话。

课文中的选文往往是名家名篇，一篇文章往往会有很多方面的言语表现形式值得学习、积累。面对这么多的言语形式，到底该如何选择？他认为要做到四个联系：

（1）联系课标，以学段目标为导向。

（2）联系学生的已有知识和经验，以贴近学生的临近发展区为选择标准。

（3）联系文章的重点内容和作者的个性特点。

《我和祖父的园子》中为什么选取第十节为重点，因为这自由、率性、洒脱、诗意的文字带有作者鲜明的个性特点。

（4）联系课后练习设计，确定重点训练项目。“诗意语文”不是一个名词，没有一个静态的、现成的诗意语文可以供我们去模仿甚至膜拜。诗意语文只能成为一个动词，一个过程，我们不可能得到她、拥有她，我们只能在行进的过程中不断体验她、观照她。而在这样一个即时即是的过程中，我们将发现自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好。“文本秘妙”也并不“玄妙”，她其实就在我们潜心文本曼妙的文字、篇章、内容、形式过程凝炼出来的，作为一名语文教师，我们应该将这些“语文的东西”渗透进学生的血液中，滋养孩子们的语文根脉，让其在学习语文中获得最纯实的快乐和灿烂的阳光。我想，借用《小学语文教师》总编李振村先生的一句话作为今后我在教学过程中的不懈的追求——“生命，因语文而精彩”。全国著名特级教师于永正亲自执教三年级的作文训练课《学习写人物对话》，还作了一场题为《强化目标意识，过关意识，扎实抓好语文》的习作讲座，受益不少。现在对于老师的讲座进行整理，让自己在往后的习作教学中进行吸收，消化。

很惭愧，教了十年的语文课，对“语文教什么”这个大目标从未认真思考过，只是很感性地认为语文就是把该写的字写会，学生能说会道，作文水平差不多就行。听了于老师的讲座，很庆幸自己对语文教学的定位还算准确，但在平时的课堂教学中，常常进行繁琐的内容分析，多把背诵的任务留到课外；堂堂要求学生正确、流利地朗读课文，常常是一册书学完了，有的学生读起课文还是多字丢字。面对每天繁忙的工作，这种现象早已见怪不怪，想当然地认为这就是班级授课制的局限，还美其名曰“教学就是一种遗憾的艺术”。现在，我意识到这其实是教学理念和责任心的问题，是过关意识的淡薄。平时，我多关注自己的教学设计完成得如何，很少想到学生的接受差异；只满足于“讲过了”、“练过了”，对于学困生却总是以各种借口推拖教师本身的责任。

怎样才能过好语文学习的“关”呢？我们必须了解一下几个方面：

一、什么是目标意识？

什么是目标意识：从教师这个角度上说，就是要明确语文教什么；从学生这个角度上说，就是知道语文学什么。

二、语文教学目标

1．大目标：识、写、读、背、说、作、习。（即识字、写字、读书、背诵、说话、习作、习惯。）

简而言之：理解和运用祖国的语言文字。

要而言之：听读和说写。

2．小目标：即每篇课文后面的学习要求。现在小学语文教学有越位，有不到位。

三、过关意识（落实意识）过关即是落实，不满足于“讲过了”、“练过了”，要看学生是否学会了，掌握了。过关，是对学生的终身发展负责，对下任年级的老师负责，对家长负责。阅读要过“五关”。1．过字、词关

（1）认会3500个字，会写2500个字，这是基础的基础。这一关不过，势必影响今后的读和写，影响其他学科的学习。

（2）每课过关、每单元过关、每册过关，在运用中巩固。（3）过写规范字关：描、仿、临，持之以恒。（4）汉字是中国古代的第五大发明，是智慧的文字。2．朗读过关

(1)意义： a.正确流利有感情地朗读课文；（是各年级阅读教学的首要目标。）

b.朗读是内化语言的桥梁； c.朗读是理解的需要； d.朗读是培养语感的需要。

(2)朗读要过正确关、流利关、停顿关、语气自然关、初步读出感情关。(3)策略：a.摒弃繁琐的分析，以读代讲，以讲助读，课文不读熟不开讲。

b.“跟我读” c.把朗读纳入考试。

3．过背诵关

严格要求，严格把关,检查背诵。4．过课外阅读关

80首古诗，150万字课外阅读量要过关。策略：a.师生共读 b.举办读书会 c.“强迫”加引导

d.抱着学习写作文的目的读课外书——要意文兼得。5．过阅读方法关

(1)读书做记号、加批注(2)边读边想

(3)概括文章的主要内容

四、作文教学要过“四关” 1．

一、二年级过写话关

策略：读写结合、听写结合、天天练习。（如每日一句。）2．

三、四年级过“部件”关

a.六个部件：动物、植物、人物外貌、人物对话、景物、小事。

b.过基本格式关

c.初步读懂一些基本段式和修辞方法 3．

五、六年级过篇章关

如：文章的结构，段与段间的过渡，开头结尾的方法，上下文的照应，如何围绕中心写文章，必要的修辞方法等。最重要的是字数关，具体关，通顺关。4．过修改关

好文章是改出来的。

修改的方法：再念，再念，再念。——叶圣陶 语文不是教课文而是教语文，对于阅读分析就要适可而止，要在阅读上讲求深度，品味阅读是阅读的最高境界。品味阅读就是加批注。教语文就要有情，“情”是教育的水，无情就是池子里没有水，干涸了。学语文总体讲就是涵养，学语文不在于学生培养了哪些思维，不在于学生会有多少问题，而在于学生有了多少丰富的涵养。这种涵养是他一生的能力。

第二篇：王老师

小学四年级班主任工作总结

这学期我担任四年级四班的班主任，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：

一、深入了解学生，搞活课堂教学。

本学期我继续担任了四年级的班主任工作。为了能很快地了解学生，我深入班级，每天早来晚走，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班大部分的学生的基础较差，平时好讲好动，较调皮，但课堂上却很沉闷，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些相关话题，多给他们一些说话的机会，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。因此，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，确立了值日生轮流值日，为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助其工作，这样既调动了学生工作的积极性加强团队精神，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。

三、言传身教，培养学生主人翁意识。

我班学生平时的生活习惯较差，比如在学校、教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指名学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

四、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

五、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平新一轮的课程改革，要求教师在教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。工作中我不断向有经验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

经过一学期的努力，我在班级工作中取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。

忙碌的人总觉得时间勿勿而过,空闲的人总觉得时间走得很慢,回顾一个学期的教学工作,有苦也有乐,完成了教学任务,学生得到了必需知识的修养,得到了素质的提高。为了今后更好的工作,积累经验,对本期的数学教学工作特总结如下述。

一、认真做好课前的准备。

每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者,我们的一言一行直接影响孩子,所以本人认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料,让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。考虑教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教学,充分利用各种教具,同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法。比如,他们喜欢比赛,我就抓住这个特点,把全班分成四个大组,一起比赛,上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢,口算能力比较差,为此本人专门制作了大量的口算卡片,每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨,不知不觉的喜欢上数学了。

二、课堂教学。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。如我们讲授画角时,让他们亲自动手,同桌结合掌握画角的过程,注意事项；静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,激发学生兴趣。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,跟学生说话,倾听学生的心声,按学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。

三、力求知识传授的完美。

这一学期的教学中,每上完一节课都会进行自我检讨,力求不断的提高自我教学质量。比如上几何知识的课我总要准备很多资料,制作相关的图片,以让学生能形象的理解几何概念,但是还是发现我们班的学生对几何的知识非常的不敏感,本人也经常给他们补习几何知识,可是还是发现有部分学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来。我也想,这方面除了学生本身的问题之外,我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题。

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,做个合格称职真正能帮到学生的好教师。

安 全 工 作 总 结

一学期来，各项工作扎实有效，现将我班本期安全工作总结如下：

1、大力宣传安全教育。

在每周的周前会上，我都要组织大家学习有关安全事故的文件，总结本校本周的安全工作，布置下一阶段的安全工作；在黑板报上宣传安全工作，在思想上敲响警钟。我校在楼道醒目处张贴了“慢步轻声、右行礼让、举止文明、整齐干净”的标语。每周班队活动、每天晨会各班都要对学生进行安全教育，做到早发现、早防患、早教育，2、积极排除安全隐患。

开学和放假，学校都要例行校舍安检排危工作。使该维修的校舍得以及时维修，整治。在存在安全隐患的地方张贴警示标语。如有不适宜上课的教室做到立即搬离。如我校地处丘陵地带，近年来，国家实行退耕还林，附近很多耕地均种上了树木，小树和杂草已长至一米多，极易发生火灾。学校高度重视这一问题，严禁学生带火林中玩火。

3、针对本班实际，制定出了安全工作制度。

夏天，不准私自下河下塘洗澡，我每天要做好缺习学生的记载，把关心学生的安全落实到细微，12岁不准骑自行车上学不攀爬栏杆，4、食品卫生安全也是我们的重点之一。一些学生喜欢买零食吃。为了确保安全，我校规定，严禁学生乱吃零食，更不准购买“三无”食品吃。学校教师晓之以理，动之于情，劝解学生不要吃零食，基本上控制了学生在校的食品卫生安全。

第三篇：王老师

王老师

小学的六年即将过去，现在回过头去想想，这六年有多少难忘的老师和朋友。其中我最难忘的老师就是我们的班主任——王老师。

王老师是一位德才兼备的班主任。她为了我们把所有的精力都花费了，她教了我们整整6年了，我和王老师就像好朋友一样的亲密。当我伤心的时候，她会来安慰我。当我难过的时候，她会来帮助我。当我气馁的时候，她总是会帮我打气，给我力量和勇气，让我能够再一次的站起来。老师给我的实在是太多太多了，而我却无以为报。不仅如此，王老师还教了我们很多曾今不知道的知识。她教会了我们如何去做一个有道德有修养的人，教了我们一些人生的哲学，教了我们如何用包容的心来对待别人的过错。这些点点滴滴总是会让我想起。

王老师的身上不知有这些优点，她的身上还有许许多多的“金子”。王老师从来不会因为哪个同学学习好就喜欢他就偏向他，她从来都是很公平很公正的，她用同样的爱来爱我们每一个学生，她会把我们当做自己的孩子一样来疼惜，就是连那些学习不太优异的她也会照样的疼，照样的爱，对他们，老师经常会鼓励他们，用心地教导他们。不管是对待谁，就像是自己的孩子一样„„这就是王老师，在小学里让我最最难忘的老师！

六年级:唐鑫

第四篇：1.王老师

王老师

【学生一】嗨，你们觉得王老师像谁啊？

【学生二】我觉得王老师像姐姐，会照顾人。

【学生三】我觉得王老师像我的妈妈，关心着爱护着我们。

【学生四】我觉得王老师特像知己，我什么事儿都跟她说。

【学生五】我觉得王老师就像王老师。

【男解说】其实王老师就是王老师，是个热爱孩子、挚爱教育，并为此一步步艰难跋涉的老师。【王老师】Classes begin.【班长】Stand up.【王老师】Good morning,class.【学生】Good morning, Miss Wang.【男解说】王老师是班主任，在她班里曾经有一对天然耳障的孩子，姐姐叫刘琳，妹妹叫刘璐。她俩的听力不到常人的十分之一，为她俩讲课必须张大嘴对口型，大声音。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】我教英语的嘛，就单词，比如说bag,给别的孩子讲，以前就是bag就得了，跟她俩就是说b-a-g，口型特大特夸张，而且我的身体特意的向她俩倾斜，因为如果是背对着或者面对其他同学，她俩可能看不见，看不见嘴就不知道我说什么。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级组长冯秀娟】那为了让这两个孩子更快地融入集体，可以说（王老师）课下做了特别特别多的底下的功夫，经常找这两个孩子谈心，用纸用笔去交流，记每天的成长日记，发现孩子每一点成功和每一点的进步。

【北京市房山区良乡第二中学信息中心主任刘刚】为了解决这两个孩子的听力问题，两个孩子随身携带一个助听器，另外还有一个配合的设备，叫做调频器，这个调频器需要放在老师那一端，这样孩子可以听清老师说的话。

【北京工业大学实验学院学生刘琳】我是听力不好，为了照顾我上课，王老师每次上课都要带上调频发射器，受了很多累。

【北京市房山区良乡第二中学信息中心主任刘刚】可是就是这个设备，它有很多不安全的问题，比如说其他同学跑来跑去，容易把这个设备碰到地上，设备非常昂贵，而且不容易购买。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】后来我就请了一个木匠做了一个小木盒，就比调频器稍微大点的木盒，做好了，盖个小盖子，然后固定在桌子上。

【北京市房山区良乡第二中学信息中心主任刘刚】这样就解决了设备的安全问题，另外使其他的任课教师和两个孩子交流也更加容易。

【男解说】刘琳、刘璐学习一有挫折，王老师总是以循循善诱、细致入微的方法进行思想疏导，王老师的疏导方法和形式新颖而不生硬。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】虽然我觉得这两个孩子这么看也很开朗，但是作为老师也很敏感，从她们的眼神里边我觉得有种羞涩，就说好像是因为到一个新环境下，毕竟又是初中，初中和小学不一样，知识难度加深了，她们两个心里可能没有自信，也是担心什么。她妈妈跟我谈话也是这个意思，回去后我也考虑了考虑，回到班里以后我第一个任务就是找助学伙伴，给她俩一人找了一个助学伙伴，就是找我们班档案里写着的当过班干部的、性格很开朗的。

【男解说】为了激励刘琳、刘璐，她专门为姐俩做周记，还时常把从她俩身上找到的闪光点和感受写进博客。一次，小姐俩双双没考好，为打消她俩的消沉情绪，王老师在她俩的周记本上写到：

【北京工业大学实验学院学生刘琳】历挫折而不消沉，经磨难而更加坚奋，这才是强者的人生。

【男解说】历挫折而不消沉，经磨难而愈加坚强，这是强者的人生，老师相信你们是强者。这些话成了刘琳、刘璐成长和励志的动力。

【北京工业大学实验学院学生刘琳】每当我想起这句话，我就会鼓起无比的勇气和信心，坚定地走下去。

【男解说】每天用心、用爱、用炙热的情感伴陪着刘琳、刘璐，就这样一陪就是三年，三年后，王老师一说话还总是张大嘴对口型，一千多个日日夜夜过去

了，刘琳、刘璐终于考上了理想的高中，王老师笑了，笑得很灿烂、很欣慰。

【北京工业大学实验学院学生刘璐】王老师用她的实际行动告诉我，关心别人，帮助别人，我以后一定要做一个像王老师这样的人，用实际行动来关心更多的人，帮助更多的人，给他人带来更多的温暖。

【北京工业大学实验学院学生刘琳】正是因为有了王老师，才让我度过了一个美好难忘的初中三年的时光。她能让我更加的积极、阳光，在今后的学习生活中让我以无比乐观的心态去面对一切困难和挫折，无比坚定的走下去。

【男解说】而刘琳、刘璐的妈妈却哭了，苦的很动情、很感激，她在感谢信中写道：好风凭借力，送我上青天。王老师对教育独有钟情，而对班主任更有着一份特殊的感情，为刘琳、刘璐当了三年的班主任，收获了别人收获不到的东西。送走了刘琳、刘璐，王老师又接手了一个新班，新班转来了一个学生李松，人称“独行侠”。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】李松这个小孩子在我印象中也很深刻，一想到这两个字，眼前就一小孩，什么样的孩子呢，桀骜不驯这四个字。

【男解说】“独行侠”性格怪癖，行为松懈，心理闭塞。他不爱做作业，不喜欢和人交往，转到二中后加上环境的不适应，上课天天睡觉，对学习尤其是对英语充满怨气。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】他有书也不打开书，他也不听我讲课，开始就是盯着一个方向，死盯着，后来就是趴桌子，这样的状态持续了有两三天，每天上英语课都趴着。

【男解说】怎么打开“独行侠”的心结？夜深了，王老师还在思索。几次接触都没能走进“独行侠”，几次心灵的探访也都因“独行侠”的底子薄、基础差而收效甚微。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】他的表现很冷漠，而且谁都不理，“独行侠”嘛。但是我觉得这个小孩眼里有泪，还是有一种渴望。

【男解说】王老师决定要专门为“独行侠”写激励名言。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】他自己就认为“我是河南农村来的孩子，虽然现在我在北京住，但你们北京的孩子会看不起我，因为我说话会有口音”，其实口音一点也不明显，他认为会有口音，就比较敏感。我就给他写一句话“狭路相逢勇者胜”。

男解说：“独行侠”看了很久王老师的励志名言，第一次接受这样的礼物，第一次受到心灵的震撼。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】今天含泪播种，明天必然欢笑收获，独行侠，老师为自己加油，也为你加油！

【男解说】付出得到的回报是真诚的，是感人的。王老师仿佛真切的感到了“独行侠”心灵的那份渴望，不能丢弃“独行侠”，王老师选择的是坚守。经过20多次苦口婆心的谈话，“独行侠”打开了心扉，容纳了班集体，也和英语交上了朋友，最后他以高分考上了汇文中学。王老师说过一句话，作为班主任你要成为孩子最贴心的人，成为孩子最信任的人。有一天王老师在商场购物，手机铃突然响起，传来王晶的哭泣声。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】王晶是我们班上届的女孩儿，这女孩特别的文静，学习也比较努力，成绩不错，可快中考的时候，我发现这个孩子的成绩直线下降，而且每一天都闷闷不乐，而且眼神中充满了惊恐，老特害怕。

【男解说】原来王晶的爸爸妈妈正在闹矛盾。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】我分别给她爸妈打电话，询问一些情况，后来我又去她家，跟她爸妈好好谈了谈。我说孩子正面临中考，面临人生的第一次选择，非常关键，咱们做大人的多考虑考虑孩子的感受。

【男解说】学生的心里话都愿意向王老师倾吐，在学生们的眼里她简直就是知心姐姐，孩子正值中考，面临的是第一次人生选择，王老师几次家访使夫妻俩很是感动，他们达成了一致决定先考虑孩子学习，别的暂且搁置。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】而且我也跟王晶说，即使爸妈吵架，但是你要相信他们对你的爱是不会改变的，爸爸妈妈都特别爱你，他们特别希望你考一个好学校，特别希望你中考取得好成绩。

【男解说】王晶的问题刚刚得到缓解，王老师又闹起了眼疾，眼疾带的大半个头疼，疼得眼花缭乱，医生检查为黑色毒瘤，这种病恶变的几率很高。医生的诊断使王老师心情很沉重。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】我有点晕，不是因为它是黑色素毒瘤晕，不是夸张的说，就想妈呀，真要住院了，孩子怎么办，学生怎么办啊，这么几天就该毕业考试了，就该中考了，孩子一辈子啊。特愧疚，我怎么不早不晚，非这个时候病了。

【男解说】正在这中考的关键时刻，是丢下学生还是坚守，王老师没有犹豫，也没有彷徨。由于长期忘我的工作，王老师身体累垮了。祸不单行，眼疾还未好彻底，心脏又开始捣乱，整天觉得呼吸困难、浑身乏力。但奇怪的是无论多么难受，王老师只要一站在讲台上就立刻感觉精神焕发，难道这就是爱的力量？

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】我不愿意孩子知道我生病了，怕他们担心。但这个孩子真是很细心。

【男解说】学生高玉琦无意中发现了王老师身体不舒服，悄悄的上网查了治疗心脏病的偏方，一笔一划的抄下来塞到老师手里。“王老师，桂圆红枣粥安神补气。”

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】当时她把纸条放在我手里，我打开一刹那看到的时候真的很感动，就说这么心细的孩子，咱们做老师的多付出一点也是值得。

【男解说】这个晚上一个既熟悉又陌生的面孔突然伫立在王老师面前。

【京煤集团节能环保林业处林政科科员杨文江】王老师，今天是您生日，祝您生日快乐！

【男解说】那一刻王老师心头发热，泪水模糊了眼睛。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】杨文江是我06届的学生，已经毕业很多年了，没想到在我生日这天他能出现，而且我觉得过去这么多年了，他能记得我生日我特别感动。上学的时候这小孩就跟我挺好的。

【京煤集团节能环保林业处林政科科员杨文江】今年是我初中毕业的第七个年头，同时也是我认识王老师第十个年头，在这十年间，每次路过王老师家，我的心中总会泛起一丝丝的温暖。可以这样说，王老师在我们心中是最好的榜样。十年间王老师不仅是我的师长，更是我的知心朋友，无论生活上还是工作中遇到不顺心，我总会找王老师倾诉，而王老师总会耐心的为我排忧解难。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】每次在撂电话之前他都会说这一句话，王老师，跟您说完以后，我心里敞亮多了，我知道怎么做了。特信任我，我觉得这样的信任也是非常让我感动的。

【京煤集团节能环保林业处林政科科员杨文江】我一直以王老师当年赠予我的话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”作为我的座右铭。正是由于王老师的谆谆教导，才使我在今后的学习中、工作上有着积极的态度和踏实的作风。

【北京市房山区良乡第二中学初二年级英语教师王冬梅】那天杨文江走以后，我打开电脑，我有写博客的习惯，我看到其中一篇博客有一个跟帖留言，一个叫“天使小欣”写的，他上面大概是这样写的：无论再过多少年，即使您青春不再，在我们心里您也是最完美的，您的教育将会影响我们一生，祝您生日快乐，我们爱您！

【男解说】王老师播种着爱也收获爱，2009年教师节，一共来了50多个学生看望王老师，由于开会，孩子们一直在门口等了几个小时。那个教师节，王老师的手机不停地收到祝福短信，每一条短信都使她充满甜蜜和幸福。王老师就是王冬梅。三尺讲台写人生，没有惊天伟业，没有轰轰烈烈，只有默默奉献，只有兢兢业业。王老师用朴素而真诚的爱诠释着共产党员的先进性，在岗位上用自己的行动贡献着自己的青春和热血！

第五篇：王老师演讲稿

爱的真谛

1879年3月，一个小生命降生在德国的一座小城。看着他那可爱的模样，父母寄予了很高的期望。然而，没过多久，父母就不得不面对令人伤心的失望：孩子三岁了，可说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语。直到十岁，父母才把他送到学校。可是，在学校里，老师和同学们都嘲笑他，称他为“笨家伙”。老师给他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经遭遇到退学的命运。这个孩子就是爱因斯坦！

故事让我陷入了沉思：父亲、老师都是深爱着孩子的，可有时，他们为什么会那样无情地贬损孩子呢？其实，他们不懂得爱的真谛！爱的真谛就是——用眼睛去发现孩子的优点，用双手去挖掘孩子的潜能，用真心去捕捉孩子的长处，开启他们智慧的行囊，拨动他们自信的心弦，鼓起他们前进的风帆。一个“行”字，可以消除孩子的恐惧感；一个“行”字，可以激发孩子的求知欲；一个“行”，字可以唤起孩子对生命的热爱；一个“行”字，可以帮助孩子找到学习的快乐，一个“行”字，就像阳光照在含苞欲放的花朵上，会让花朵开得更灿烂。

我的学生某某是个非常贪玩的男孩，学习成绩较差，他常常静不下来坐不住，一下课就会冲出教室在楼道里乱跑。有一次，学校举办运动会，班上没有一个同学提议让他参加，他也没有信心主动请缨，后来，我鼓励他报名参加长跑比赛，谁知，他一路过关斩将竟然跑出了全校第一的好成绩，当我看到他那骄傲的神色时，我的内心充满了幸福和感动。后来，我递给他一张小纸条：“你是个聪明机灵的男孩，你真得很棒。如果你能把跑道上的专注和坚韧用在学习上，优异的成绩一定会使你更潇洒！”

学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹剔透，但容易破碎。学生就像大地上的小草，虽不断生长，但容易随风飘摇。作为教师，要用欣赏期许的眼神肯定他们的每一点进步，要用热情洋溢的话语赞美他们的每一点成功。唯有这样，学生智慧的火把才会点燃，学生自信的帆船才会启航。

著名学者于丹说：“好的成长是快乐的，是健康的，从孩子的心灵到身体，都蓬蓬勃勃，而且，充满自信的成长要比一个阶段性结果更重要！”的确，我们没有任何理由盯着学生的不足唠叨、揪住学生的短处批评，我们不能让学生在自卑的泥潭里难以自拔，我们不能让学生在压抑的气氛中日渐消沉，我们不能让学生在失败的体验后失去笑容。

作为一名教师，我们要懂得爱的真谛——

爱学生，就是要用真诚去关爱学生的心灵，用智慧去激发学生的热情；爱学生，就是要用宽容去呵护学生的健康，用耐心去期待学生的成长；爱学生，就是要帮助他们找到乐观的理由；爱学生，就是要支撑他们收获成功的喜悦！