黄河科技学院----赵倩培训心得（全文5篇）

第一篇：黄河科技学院----赵倩培训心得

培训心得

时光荏苒，转眼之间，一星期的培训生活就这样结束了，回想起来，仿佛一切仍旧历历在目。首先非常感谢3Q蓝海学院对我们大学生的关心与支持，为我们大学生提供了一个学习教师技能的机会，也非常感谢张书记和辅导员对我的信任，让我能有一个这么优越的机会去培训，我对此充满了感激与谢意。

昨天下午，当主持人宣布培训要结束时，我的心里突然变得很难受，对这星期的生活充满了不舍之意，我不舍白院长形象生动的讲课，还有她那平易近人、和蔼可亲的形象；我不舍曾校长集心理激励的教学法，还有他那幽默风趣的课堂；我不舍Grace老师如行云流水般优雅的课堂，还有她那不断追求创新教学法的精神，在我心中，她就是一个完美的人；我不舍郭老师和姚老师这几天对我的照顾，她们是那么认真负责；我还不舍3Q工作人员这些天的辛勤付出，正是由于她们的细心和耐心才保证了培训的顺利开展。。。。

在这次培训中，培训内容丰富，形式多样，有教师职业规划，新授课设计原则PPP,复习课设计原则TTT,初中英语语法讲解，DEMO课，沙盘实操，分组练课、评课，教师语言素养训练，初中必备1600词汇，教师语言素养训练等等。曾老师和Grace老师教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿课堂，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我以后的从事教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为优秀教师的信心，给了参加培训的老师强烈的感染和深刻的理论引领。

通过这次培训，让我深刻认识到必须要进行思维模式转换，不能再是传统的答案式思维，要有自己的模式，冲出“二八定律”的局限性，不要总是在等答案。在这次培训中，曾老师通过一个游戏来我们认识到思维转换的重要性，游戏是问一个装满水的杯子，还能再放进多少曲别针，我当时认为只能再放1至10个就是极限了，然而游戏的答案却是不确定数量，为了能让答案更有说服力。在当时的课堂中，已经投放了几百个曲别针。多么令人惊奇的答案！我们的错误总是在做自己以为是正确的是事情，而放弃了好多。。。

通过此次培训，让我对教学观的看法上有了一定的转变，合理看待教什么考什么与考什么教什么的关系，不能为了教书而教书。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。为此曾老师特别强调学到的知识一定要落地，讲课一定要接地气，讲学生喜欢听的话。容易理解的语言。。。

通过这次培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。在Grace老师身上我们就可以学到很多，她一直致力于中考英语试题研究，把握考点恰到分毫。她对“情境教学”“任务型教学”“交际语言教学法”“发现学习”和“合作学习”颇有见解，并能将其灵活运用到课堂教学中。她潜心研究，独创出PPP和TTT教学法，分别适用于新授课与复习课。在课堂上她口语流利，思路清晰，课堂设置独具匠心。她的课堂如行云般优雅并彰显帮助学生获取知识、训练技能与提升能力的完美结合。她创立出来Concept checking的教学方法，让我深受启发。Grace老师的上课模式改变了传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，彰显的是新课程“主动、探究、合作”学习方式。而我们也应该与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，采用新型的教学方法激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，达到教学相长、共同进步。

通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待教育工作。白院长独具特色的教师职业规划讲课，让我对自己的今后的教师职业规划有深层次的见解，白院长讲的最多的是一个词是“善用”，反复强调要我们善用资源，善用各种平台，从而成为行业名师，成就地方霸主。除此之外，在培训过程中的还进行了教师语言素养训练，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。让我对“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。要想成为一名优秀的教师，要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过这次培训，在白院长身上，学到了怎样进行教师职业规划，如何进行教师的生涯之路；通过Grace老师，我学到了新授课设计原则PPP和复习课设计原则TTT,以及怎样进行“情景教学”和“任务型教学”等等内容；通过曾校长，我学到了心理激励教学法，曾校长经常启迪我们要进行思维模式转换，怎样弥补自己的过失，调整自己的状态，达到有什么缺什么，把缺的补回来的目的。除此之外，我还学到了怎样进行初中英语语法讲解，初中英语教课原则：采用比较、对比教学，以及怎样画语法思维导图；通过分组练课、评课，我从其他培训老师身上，学到了他们上课的闪光点。总之，在这次培训中，我学到了很多内容。。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，有自己特点的教学模式，运用于教育教学过程中去，结合以后工作学校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同事们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，要想成为一名优秀的教师，要学习的东西实在太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，以至于能够胜任以后从事教师的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为以后的学校发展壮大做出自己应有的贡献。总之在这次培训中，我学到了很多知识与技能，是我在学校不能学到的，对我以后的发展起着非常重要的作用，特别有幸能够参加这次培训。

2013年11月2日

第二篇：黄河科技学院简介

黄河科技学院简介

北依滔滔黄河，南望巍巍嵩山，岿然坐落于中原历史文化名城——河南省郑州市。雄浑中原，弦歌不绝。黄河科技学院在这里诞生，发展、壮大。

黄河科技学院，位于河南省郑州市，是经国家教育部批准成立的一所民办普通本科高校，创立于1984年。1994年第一个经国家教委批准实施专科学历教育，2000年第一个经教育部批准实施本科学历教育；2004年取得学士授予权；2008年通过国家教育部普通本科教学工作水平评估；2013年被教育部批准为“应用科技大学战略研究试点单位”。2015年，学校“黄河众创空间”经科学技术部和河南省认定，成功纳入国家级科技企业孵化器管理服务体系，成为全国首批众创空间。2016年3月，我校大学科技园被认定为国家级科技企业孵化器。

黄河科技学院在郑州市有两个校区，济源市有一个校区，占地2600余亩，校舍建筑面积80多万平方米。学院现有工学院、医学院、应用技术学院等16个二级学院；设有工学、理学、文学、医学、管理学等九大学科门类；开设电子信息工程、临床医学、工商管理等62个本科专业，数控技术、护理等33个专科专业；其中区域经济学、通信与信息系统、机械制造及其自动化3个学科为河南省重点学科；护理学、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、音乐表演、计算机科学与技术、材料成型及控制工程6个专业为河南省特色专业；通信工程、材料成型及控制专业为河南省民办教育品牌专业；建有纳米功能材料研究所、民办教育研究所等11个研究所；设有国家职业技能鉴定站、国家大学生校外实践教育基地、国家专业综合改革试点、河南省校园足球领导小组办公室、河南省博士后研发基地、工程技术研究中心、重点学科、特色专业、实验教学示范中心等高层次教学科研平台45个。现有全日制在校生27000余人，现有教师1800余人，拥有 “双师型”教师630余人；具有高级职称的教师近50%，青年教师中80%具有研究生学历。教学科研仪器设备价值2亿元；馆藏图书294万册。

现任校长杨雪梅，教授，博士，硕士生导师，北京大学博士后，黄河科技学院院长，第十二届全国人大代表，第十届河南省政协常委，民建中央委员，民建河南省委常委，河南省青联副主席，中国民办教育协会副会长，河南省民办教育协会常务副会长兼秘书长，中华职教社河南分社副主任、河南省教育评估中心首批评估专家，曾任河南省政协常委。先后荣获全国五一劳动奖章、全国五一巾帼奖章、全国青年五四奖章、全国三八红旗手、河南省青年联合会杰出贡献奖、河南省科技创新领军人物等荣誉称号。

多年来，她致力于民办教育领域理论研究，出版专著3部，主持《民办高校应用型人才培养模式创新与实践》等省部级以上课题20项，发表论文40余篇。先后荣获高等教育国家级教学成果二等奖1项，河南省高等教育教学成果特等奖1项，河南省社会科学优秀成果一等奖1项，二等奖2项。被授予首批“2012河南省学术技术带头人”“河南省十大科技领军人物”“河南省教育厅优秀教育管理人才”等荣誉称号。

黄河科技学院办学30年来，学院秉承“为国分忧、为民解愁、为社会主义现代化建设服务”的办学宗旨，坚持社会主义办学方向，育人为本，德育为先，创立了“以党建为核心，全面加强思想政治工作”的思想政治工作模式；以培养一线创新人才为目标，积极深化教育教学改革，构建了“本科学历教育与职业技能培养相结合”的人才培养模式，为国家培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的应用型高级专门人才；围绕创新创业，着力构建了 “创新创业生态体系”、“创新创业教育体系”和“创新创业服务体系”，推动了学校创新创业工作的成功开展。建校以来，在没有国家财政教育经费投入的情况下，为国家培养了13余万名毕业生。学院曾荣获“全国毕业生就业典型经验高校”（就业50强）、“全国民办高校先进单位”、“全国诚信自律先进单位”、“黄炎培优秀学校”、“全国三八红旗集体”、“全国五四红旗团委”、“全国优秀高等教育研究机构”、“省级文明单位”、“全省创先争优先进基层党组织”、“河南省高校毕业生就业工作优秀单位”、“河南省高等学校党建工作先进单位”、“河南省优秀民办学校”、“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体”等多种荣誉称号。

东方之子——黄河科技学院创办人胡大白教授

黄河科技学院创办人、董事长胡大白教授，第十届全国人大代表，享受国务院特殊津贴的专家，中国民办教育协会监事会主席,河南省民办教育协会执行会长,河南省残联名誉主席；先后荣获第三届“中国十大女杰”、“全国三八红旗手”、“河南省劳动模范”、河南省“十大女杰”、河南省“十大新闻人物”、河南省“优秀共产党员”、“60年60人中国教育成就奖”等荣誉称号。2011年又荣登“中国好人榜”，获河南省道德模范荣誉称号，2012年获得“中国好校长”。新华社、《人民日报》、《光明日报》、中央电视台“东方之子”栏目、“半边天”、“对话”栏目、新浪网、《中国教育报》、《瞭望》、《中国青年报》、中国教育电视台、华盛顿邮报等各中外知名媒体都曾专题报道过她的先进教育管理经验和办学事迹。

设施先进 凸显实力

学院注重教学设施建设，目前建有可容纳1000余人的专业音乐厅、可容纳1800余人的学术报告厅、可容纳5000余人的综合体育馆、图书信息大楼等现代化的教学设施。学院教学科研仪器设备总值2.4亿元。学院现有各科类实验（实训）室110个，实验分室288个，校内实训基地15个，为学生搭建实践锻炼的良好平台。

学院为学生搭建创新实践发展的多种平台，建有河南省院士工作站、河南省博士后研发基地、河南省纳米复合材料与应用重点实验室、河南省工程技术研究中心、河南省非物质文化研究基地，河南省高等学校实验教学中心2个，郑州市重点实验室12个，校级重点实验室4个。

学校被评为“河南省高等学校数字化校园示范学校”“河南省教育科研计算机网建设工作先进单位”。学校设有全国职业技能鉴定所和全国现代制造技术数控工艺职业技能培训点，教学设施完备，让学生实现“一专多能、一人多证”的职业优势。

学校现有馆舍面积41659平方米，设有18个书库，各类图书资料294万册，其中纸质图书189.4万册、电子图书100.3万种；中外文期刊2341种、报纸178种，其中专业类期刊占总数的90%以上；阅览室18个，座位4600余个；拥有中外文数据库23个；通过馆际互借和文献传递等方式，共享包括清华、北大在内的全国著名高等学府的各类优质资源，成为CALIS在河南省13个成员馆中的唯一的民办高校图书馆。成为继郑州大学图书馆之后在河南省第二个最先建成了“读秀跨库检索信息平台”的图书馆，荣获“河南省科学技术情报学会先进集体”等称号。学校已建成“千兆主干到楼宇、百兆交换到桌面”的高速校园网络系统。校园网出口带宽达3.2Gbps，交换设备600多台，信息点数12000多个，建立了教务、科研、图书、学工、校友、精品课程、网络课堂等信息化管理系统，实现了数字化校园建设目标，被评为“河南省高等学校数字化校园示范工程单位”、“河南省高等学校数字化校园示范学校”。

群贤毕至 名师强校

学校始终坚持以人为本，实施“人才强校”战略，推动学校内涵建设，增强学校核心竞争力。学校师资队伍雄厚，现有教师1800人，其中具有高级职称的教师近50%，青年教师中80%具有研究生学历。各学科专业都拥有高水平的学术带头人。拥有享受国家政府津贴的专家、国家教学成果奖获得者、国家优秀教师、省级优秀教师、省级教学名师、省级学术技术带头人、省级教学标兵等荣誉的教师150余人；拥有工程师暨教师、律师暨教师、会计师暨教师等各类“双师型”教师600余人，使教学与生产、教学与科研、教学与社会紧密结合。

学校教学科研成果显著，共承担科研项目1944项，其中国家自然科学基金项目6项，国家社会科学基金项目2项，教育部、河南省科技计划等省部级课题220余项；发表学术论文5490篇，其中检索收录280篇、中文核心期刊862篇；出版著作及教材629部；获得科研成果奖2247项，其中河南省科学技术进步奖及郑州市科学技术进步奖各2项，河南省社科优秀成果奖8项；教育部新世纪优秀人才支持计划项目1项；学校教学成果“民办高校应用型人才培养模式创新与实践——以黄河科技学院为例”获得河南省高等教育教学成果特等奖、获国家高等教育教学成果二等奖。学校在中国校友会网公布的2014中国民办大学国内论文排行榜中居第一，在《2014中国大学评价研究报告》中，学校名列民办高校理工类第一名。近五年来，学生在美国大学生数学建模竞赛、中国音乐“金钟奖”合唱比赛、全国电子设计大赛等省级以上学科竞赛中获奖3946项，其中全国级奖励1090项（特等奖、一等奖152项）；获得国家授权专利329项。

为开阔学生视野，启迪学生思维，塑造学生人格，弘扬先进文化，传承大学精神，构建文化氛围浓郁的校园环境，黄河科技学院精心打造了“黄河讲坛”，广泛邀请知名专家、教授、社交文化名流、企业精英等开坛设讲，内容主要涉及学术前沿、社会热点、先进文化与思想动态。自2007年11月开坛以来，“黄河讲坛”已举办185期，直接和间接受益人数达数百万之众，其影响在河南省高校同类讲坛中处于领先水平。

服务为本 终身就业

学校围绕就业工作创新办学理念，探索出“本科学历教育与职业技能培养相结合”的特色化人才培养模式，立足学生职业发展方向量身打造，分类指导，对学生就业、创业、深造实施服务“一条龙”，真正让学生“好就业，就好业”。学校高度重视毕业生就业工作，积极实施“毕业生就业工程”：对每一位学生“量身打造”，进行职业生涯规划，开设全程化、专业化的就业创业指导课程，紧密结合市场经济和社会发展对人才的需求，为学生提供终身就业服务。

学校培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的应用型高级专门人才，受到社会各界和用人单位的欢迎和好评，曾荣获：“全国毕业生就业典型经验高校”（就业50强）、“全国高校毕业生预征入伍先进单位”、“中国民办高校毕业生竞争力调查十佳样本院校”之

一、“全国企业招聘首选十佳院校”之

一、“河南最具公信力十大教育品牌”之

一、“河南省大中专毕业生就业制度改革优秀单位”、“河南省大中专毕业生就业宣传优秀单位”、“河南省创业教育示范高校”、“河南省普通高校毕业生先进单位”等荣誉。

1997年，学校在全国高校中第一个把人才市场引进校园，让学生与用人单位面对面交流，人才供需双方实现双向选择。2014年，学校依托黄河科技学院大学科技园成立了黄河众创空间，它定位为海内外大学生和高校教师及科研人员创新创业的交流和实践平台，充分发挥新型创新创业孵化平台的互补优势，强调创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合。目前在孵企业66家，以科技型中小微企业为主。培育创业团队和项目131个，拥有自主知识产权（专利）的创客170人。同时，学校积极开拓就业市场，与用人单位开展多种合作，先后在北京、上海、广东、浙江、河南等地建立600余个就业（实习）基地，与黄河实业集团、邮电设计院、郑州空军医院等3000余家大中型企事业单位建立长期合作关系。

学校毕业生的就业情况在全国同类高校中始终居于前列。毕业生的去向主要集中于国家机关、事业单位、国有大中型企业、金融保险、高校科研、外商投资企业、民营企业等单位。如：国家海洋技术中心，人民日报社，中国建筑工程总公司上海分公司，河南省国土资源厅，河南省审计厅，河南省人力资源开发中心，河南省遥感测绘院，河南电视台，河南省交通建设工程有限公司等。

黄科大学子在近几年考研大潮中取得了骄人的成绩，众多学子以优异成绩考入哈佛大学、清华大学、北京大学、中国人民大学、浙江大学、中山大学、武汉大学、北京外国语学院、上海大学、中南财经政法大学、华中师范大学等名牌高校，攻读硕士研究生学位。

海纳百川 育无国界

黄河科技学院是具有接收国外留学生资格的民办高校。学校重视对外合作与交流，以交流促友谊，以合作促发展，先后与美国、加拿大、英国、德国、法国、澳大利亚、俄罗斯、白俄罗斯、韩国、日本等国的一些著名高校建立起友好合作关系。2004年，学校与美国肖特学院签订合作办学协议，成立国际学院，2009年与爱尔兰垂利理工学院合作办学，共同成立黄河科技学院垂利国际学院。2014年与美国佐治亚州立大学合作办学，并开始招生。凭借丰富的国际化办学经验和鲜明的中西方有效结合的管理特色，黄河科技学院赢得了社会各界的众多赞誉，为地方经济和社会发展、为中西文化的融合作出了重要贡献。

浙江大学城市学院简介

浙江大学城市学院成立于1999年7月，是国家教育部和浙江省人民政府批准设立，由浙江大学、杭州市人民政府合作办学，并与浙江省电信实业集团共同发起创办的全日制本科普通高校。

学院位于杭州市拱墅区，占地1000余亩，校舍面积40万余平方米。校园环境优雅，基本设施先进，办学条件齐备。

学院依托浙江大学的综合办学优势，根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业。设有计算机与计算科学学院、信息与电气工程学院、医学院、工程学院、外国语学院、商学院、传媒与人文学院、法学院和创意与艺术设计学院等9个学院，39个本科专业，3个中外合作办学项目，6个中外课程合作项目。学院面向全国招生，目前有全日制本科学生13100余名。学生德、体合格，在学院规定的学习期限内达到学院最低毕业学分要求，由学院颁发根据国家统一规格印制的“浙江大学城市学院”全日制普通高校本科毕业证书。符合学位授予条件的毕业生授予浙江大学城市学院学士学位。2003年起，学院依托浙江大学招收全日制硕士研究生和外国留学生。

学院继承和发扬浙江大学“求是创新”的优良校风，锐意改革，开拓进取，以“倡导合格基础上的扬长教育，注重学生全面素质提高基础上的个性发展”为育人理念，全力实施“全员育人、全过程育人、全方位育人”，着力构建“按社会需求设专业，按学科打基础，按就业设模块，使学生横向可转移、纵向可提升”的本科培养体系，强化学生的应用能力、创新意识和创新能力，努力为社会奉献具有社会责任感和较强的社会政治经济建设能力，具有国际视野和参与国际竞争能力的高素质应用型、复合型、创新型人才。

经过十余年的发展，学院已经建成了一支德才兼备、生师比匹配、专兼比合理、学缘结构优化的师资队伍。专职专任教师队伍中，超过50%的教师具有高级技术职务，超过88%的教师具有硕士以上学历。

学院重视学科建设、科研开发与产学研合作。现有省级重点学科4个（药理学、计算机应用技术、企业管理、岩土工程），学科数量列全省独立学院首位。药理学、通信与信息系统被列为杭州市重中之重学科，中药研究与开发实验室、电子服务与智慧工厂、信息处理与智能系统被列为杭州市重中之重实验室；计算机应用技术、药理学、国际贸易、企业管理等4个学科被列为杭州市第一批市级重点学科，网络与计算开放实验室、集成化信息处理与控制实验室、药物信息与新药研究实验室等3个实验室被列为杭州市第一批市级重点实验室；通信与信息系统、岩土工程、新闻学等3个学科被列为杭州市第二批重点学科，先进设计与制造技术实验室、商务信息分析实验室、数字城市与电子服务实验室等3个实验室被列为杭州市第二批重点实验室；传播学、经济法学、桥梁与隧道工程、免疫学等4个重点学科被列为第三批市级重点学科，地下工程安全与监控技术、物联网技术与应用、区域经济发展与演化仿真等3个重点实验室被列为第三批市级重点实验室。旅游发展与法制研究中心、传播与杭州文化创新研究中心被列为杭州市人文社科重点研究基地。设立了杭州公共管理研究中心、城市发展研究中心、会展研究中心等30多个科学研究与开发机构。在杭州市和浙江省各地建立了250余个产学研合作基地。

浙江大学城市学院是在我国高等教育改革与发展过程中应运而生的新型大学。经过若干年的努力，学院将努力建设成为一所办学体制优势突出，高素质应用型、复合型、创新型人才培养体系完善，培养质量稳定优秀，国际化教育和创新创业教育特色鲜明，若干特色优势专业和学科跻身浙江省属高校先进行列，现代大学管理制度逐步健全，办学综合实力和服务社会能力持续提升的高水平新型大学。在今后的15年内，将浙江大学城市学院建设成为一所办学与地方经济社会发展需求紧密结合，市校合作办学机制优势充分发挥，应用型、复合型、创新型人才培养模式特色鲜明，培养质量稳定优秀，科研开发与技术服务成效显著，中外合作办学优势突出的高水平新型大学。

河南大学民生学院简介

2003 年，伴随着中国高等教育改革发展的前进步伐，经国家教育部和河南省人民政府批准，在历史文化名城、八朝古都开封，河南大学民生学院应运而生。学院新校区与河南大学金明校区紧邻，她扎根在河南大学这片有着百年文化积淀的沃土上，茁壮成长。2009年，河南大学与河南日报报业集团签订合作协议，共同建设民生学院，掀开了学院发展的新篇章。这种强强联合的办学模式，得到了时任中央领导李长春与教育部领导的肯定与支持。

建院以来，学院秉承河南大学“明德新民，止于至善”的校训，逐渐形成了“团结、勤奋、严谨、朴实”的优良院风。学院坚持以人为本、建设一流独立学院的办学理念，立足于培养高素质应用型人才，注重改革创新，注重培养质量，注重特色办学。依托河南大学与河南日报报业集团的大力支持，学院以市场和社会需求为导向，现设有6个二级分院、46个本科专业，涵盖文、理、工、经、管、法、医、教育、艺术等9大学科门类，拥有省级重点学科1个、省级特色专业4个，在校生 15000余人，已发展成以本科教育为主体、应用型学科门类齐全、专业结构合理、综合实力较强、办学特色鲜明的应用教学型独立学院。

学院紧紧依托百年名校河南大学深厚的文化学术底蕴、健全的学科专业、崇高的社会声誉和雄厚的师资队伍，始终把培养质量作为学院的生命线，在着力打造高水平师资队伍的同时，又选聘河南大学最好的教师为学生上课。目前，学院任课教师中，教授、副教授占57%，具有博士、硕士学位的占83.47%。学院不断深化教学改革，加强实践教学环节，专业建设与地方经济“互动发展”，在河南日报社、河南佳瑞特实业集团、北京天一文化有限公司等近百家知名企业建立有实习（实训）基地。近年来，通过深入开展“师风、学风、考风”建设活动，加强师德师风建设，学院教学质量不断提升。学院坚持开放办学，先后与日本、韩国、台湾等地多所大学建立了学术交流与合作关系。

民生学院毕业生考取研究生、公务员和选调生的比率逐年提高，目前已超过25%，相当一部分学生考取了国内外一流大学如北京大学、复旦大学、华中师范大学、暨南大学、英国爱丁堡大学的研究生，2014年涌现了六个全部学生考取研究生的明星宿舍。学院生源质量年年在省内同类院校中领先地位突出，近年来录取的学生，文科均高出分数线40分以上，理科均高出分数线50分以上。2014年文、理科高出三本线50分的学生超过93%。学院毕业生就业率位居河南省同类院校前列，毕业生既有一大批分布在省内外企业一线岗位上的业务骨干，更有在党政机关、科研院所、部队、教育战线上的佼佼者。他们奋斗在省内外各行各业，受到社会的普遍欢迎与好评，已崭露头角。

学院努力营造浓厚的校园文化氛围，一贯大力支持学生开展创新创业及科技创新活动，近年来，学生在参加省、全国“挑战杯”及科技比赛活动中，屡创佳绩；影点 E站短剧社等20多个学生社团活动精彩纷呈；体育竞赛活动、文化艺术节、周末文化广场、个人才艺大赛、校园短剧大赛等，已成为绽放学子们灵性与才情的亮丽舞台。

学院现为中国独立学院协作会副会长单位、中国民办教育协会常务理事单位、中国民办教育协会独立学院工作部副部长单位、全国高等学校教学研究会常务理事单位、河南省民办教育协会副会长单位、河南省民办教育研究会副会长单位、河南省民办教育协会高校专业委员会理事长单位，先后荣获中国十大品牌独立学院、全国先进独立学院、河南高等教育质量社会满意十佳院校、河南省高等教育就业质量十佳示范院校、河南省优秀民办学校、河南省最具综合实力民办高校、河南省文明学校等荣誉。

在各级领导和社会各界的关心、帮助下，在河南大学与河南日报报业集团的大力支持下，如今，按照“一环两心，两轴三组团”规划，新建成的多功能、数字化的民生学院新校区已投入使用。伴随着二期工程的即将完工，一个风景优美、设施先进、管理科学的现代化校园正蔚然形成。全院师生正团结奋斗，开拓进取，创造着美好灿烂的明天！

第三篇：黄河科技学院

北依滔滔黄河，南望巍巍嵩山，岿然坐落于中原历史文化名城——河南省郑州市。雄浑中原，弦歌不绝。黄河科技学院在这里诞生，发展、壮大。

黄河科技学院，位于河南省郑州市，是经国家教育部批准成立的一所民办普通本科高校，创立于1984年。1994年第一个经国家教委批准实施专科学历教 育，2000年第一个经教育部批准实施本科学历教育；2004年取得学士授予权；2008年通过国家教育部普通本科教学工作水平评估；2013年被教育部 批准为“应用科技大学战略研究试点单位”。

黄河科技学院在郑州市有两个校区，济源市有一个校区，占地2600余亩，校舍建筑面积80多万平方米。学院现有工学院、医学院。应用技术学院等14个二级 学院；设有工学、理学、文学、医学、管理学等九大学科门类；开设电子信息工程、临床医学、工商管理等58个本科专业，数控技术、护理等31个专科专业；其 中区域经济学、通信与信息系统、机械制造及其自动化3个学科为河南省重点学科；护理学、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、音乐表演、计算机科学与技 术、材料成型及控制工程6个专业为河南省特色专业；通信工程、材料成型及控制专业为河南省民办教育品牌专业；建有纳米功能材料研究所、民办教育研究所等9 个研究所；设有国家职业技能鉴定站、国家大学生校外实践教育基地、国家专业综合改革试点、河南省博士后研发基地、工程技术研究中心、重点学科、特色专业、实验教学示范中心等高层次教学科研平台42个。现有全日制在校生27000余人，专任教师1256人，兼职教师669人，拥有 “双师型”教师630余人；教学科研仪器设备价值1.74亿元；馆藏图书289.7万册。

现任校长杨雪梅，教授，博士，硕士生导师，黄河科技学院院长，第十二届全国人大代表，民建中央委员，民建河南省委常委，河南省青联副主席，河南省民办教育 协会常务副会长兼秘书长，中华职教社河南分社副主任，曾任河南省政协常委。先后荣获全国五一劳动奖章、全国五一巾帼奖章、全国青年五四奖章、全国三八红旗 手、河南省青年联合会杰出贡献奖、河南省科技创新领军人物等荣誉称号。

多年来，她致力于民办教育领域理论研究，出版专著3部，发表论文30余篇，主持参与《民 办高校实施内涵式发展的战略研究》等省部级课题10余项，先后荣获河南省哲学社会科学研究成果一等奖1个，二等奖2个，被授予首批“2012河南省学 术技术带头人”荣誉称号。

黄河科技学院办学30年来，学院秉承“为国分忧、为民解愁、为社会主义现代化建设服务”的办学宗旨，坚持社会主义办学方向，育人为本，德育为先，创立了 “以党建为核心，全面加强思想政治工作”的思想政治工作模式；以培养一线创新人才为目标，积极深化

教育教学改革，构建了“本科学历教育与职业技能培养相结 合”的人才培养模式，为国家培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的应用型高级专门人才。建校以来，在没有国家财政教育经费投入的情况下，为国家培养了 十余万名毕业生。学院曾荣获“全国民办高校先进单位”、“全国诚信自律先进单位”、“黄炎培优秀学校”、“全国三八红旗集体”、“全国五四红旗团委”、“全国优秀高等教育研究机构”、“省级文明单位”、“全省创先争优先进基层党组织”、“河南省高校毕业生就业工作优秀单位”、“河南省高等学校党建工作先 进单位”、“河南省优秀民办学校”、“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体”等多种荣誉称号。

东方之子——黄河科技学院创办人胡大白教授

黄河科技学院创办人、董事长胡大白教授，第十届全国人大代表，享受国务院特殊津贴的专家，中国民办教育协会监事会主席,河南省民办教育协会执行会长,河南 省残联名誉主席；先后荣获第三届“中国十大女杰”、“全国三八红旗手”、“河南省劳动模范”、河南省“十大女杰”、河南省“十大新闻人物”、河南省“优秀 共产党员”、“60年60人中国教育成就奖”等荣誉称号。2011年又荣登“中国好人榜”，获河南省道德模范荣誉称号，2012年获得“中国好校长”。新 华社、《人民日报》、《光明日报》、中央电视台“东方之子”栏目、“半边天”、“对话”栏目、新浪网、《中国教育报》、《瞭望》、《中国青年报》、中国教 育电视台等各大媒体都曾专题报道过她的先进教育管理经验和办学事迹。

设施先进 凸显实力

学校注重教学设施建设，建有工学、理学、医学等学科类的实验（实训）室105个（实验分室270个），校内实训基地15个、校外实训基地208个；现有教 学用计算机8401台，多媒体教室和语音实验室座位数26516个。教学科研仪器设备48985台（套），设备总值

1.77亿元，生均设备值 6465.39元。学校国家级大学生校外实践教育基地已通过评审；已建省级工程技术中心、省级实验教学示范中心4个；市级重点实验室8个。

学校现有馆舍面积41659平方米，设有18个书库，各类图书资料289.7万册，其中纸质图书189.4万册、电子图书100.3万种；中外文期刊 2341种、报纸178种，其中专业类期刊占总数的90%以上；阅览室18个，座位4600余个；拥有中外文数据库23个；通过馆际互借和文献传递等方 式，共享包括清华、北大在内的全国著名高等学府的各类优质资源，成为CALIS在河南省13个成员馆中的唯一的民办高校图书馆。成为继郑州大学图书馆之后 在河南省第二个最先建成了“读秀跨库检索信息平台”的图书馆，荣获“河南省科学技术情报学会先进集体”等称号。

学校已建成“千兆主干到楼宇、百兆交换到桌面”的高速校园网络系统。校园网出口带宽达3.2Gbps，交换设备600多台，信息点数12000多个，建立 了教务、科研、图书、学工、校友、精品课程、网络课堂等信息化管理系统，实现了数字化校园建设目标，被评为“河南省高等学校数字化校园示范工程单位”、“河南省高等学校数字化校园示范学校”。

群贤毕至 名师强校

学校师资队伍雄厚，现有专职教师1256人，外聘教师559人，其中具有高级职称的教师近50%，青年教师中80%具有研究生学历。各学科专业都拥有高水平的学术带头人。拥有享受国家政府津贴的专家、国家教学成果奖获得者、国家优秀教师、省级优秀教师、省级教学名师、省级学术技术带头人、省级教学标兵等荣 誉的教师100余人；拥有工程师暨教师、律师暨教师、会计师暨教师等各类“双师型”教师500余人，使教学与生产、教学与科研、教学与社会紧密结合。

学校科研能力显著提升，科研成果取得新突破。继2010年获批国家自然科学基金课题，2011年又获批国家社科基金课题后，2012年高层次项目实现新突 破。首先，获准立项399项，其中国家级1项，省部级36项，陈厚样教授主持的《高分子胶束在纳米粒子周围相行为的分子模拟和密度泛函理论》获得国家自然 科学基金项目，实现同年获取3项教育部人文社会科学研究基金项目的突破；同时，取得了河南省、国家体育总局、国家民委、共青团中央、航空工业部等省部级课 题的突破，如《济源地区不同野生品系冬凌草的药效评价》和《基于无线传感器网络的智能监控系统》项目，获得河南省科技攻关重点项目。其次，鉴定结项292 项，其中国家级一项，省部级33项。获奖成果实现新突破。共获得科研成果奖486项，还获得河南省社科优秀成果奖一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。2012年间共发表学术论文1040篇，其中核心期刊195篇，三大检索收录论文67篇，2012年共获得授权专利12项，其中发明专利、外观设计专利各 1项，实用新型专利10项。

为开阔学生视野，启迪学生思维，塑造学生人格，弘扬先进文化，传承大学精神，构建文化氛围浓郁的校园环境，黄河科技学院精心打造了“黄河讲坛”，广泛邀请 知名专家、教授、社交文化名流、企业精英等开坛设讲，内容主要涉及学术前沿、社会热点、先进文化与思想动态。自2007年11月开坛以来，“黄河讲坛”已 举办108期，直接和间接受益人数达数万之众，其影响在河南省高校同类讲坛中处于领先水平。

服务为本 终身就业

学校高度重视毕业生就业工作，积极实施“毕业生就业工程”：对每一位学生“量身打造”，进行职业生涯规划，开设全程化、专业化的就业创业指导课程，紧密结合市场经济和社会发展对人才的需求，为学生提供终身就业服务。

学校培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的应用型高级专门人才，受到社会各界和用人单位的欢迎和好评，曾荣获：“全国高校毕业生预征入伍先进单位”、“中国民办高校毕业生竞争力调查十佳样本院校”之

一、“全国企业招聘首选十佳院校”之

一、“河南最具公信力十大教育品牌”之

一、“河南省大中专毕业生 就业制度改革优秀单位”、“河南省大中专毕业生就业宣传优秀单位”、“河南省创业教育示范高校”、“河南省普通高校毕业生先进单位”等荣誉。

1997年，学校在全国高校中第一个把人才市场引进校园，让学生与用人单位面对面交流，人才供需双方实现双向选择。学校积极开拓就业市场，与用人单位开展 多种合作，先后在北京、上海、广东、浙江、河南等地建立600余个就业（实习）基地，与黄河实业集团、邮电设计院、郑州空军医院等3000余家大中型企事 业单位建立长期合作关系。

学校毕业生的就业情况在全国同类高校中始终居于前列。毕业生的去向主要集中于国家机关、事业单位、国有大中型企业、金融保险、高校科研、外商投资企业、民 营企业等单位。如：国家海洋技术中心，人民日报社，中国建筑工程总公司上海分公司，河南省国土资源厅，河南省审计厅，河南省人力资源开发中心，河南省遥感 测绘院，河南电视台，河南省交通建设工程有限公司等。

黄科大学子在近几年考研大潮中取得了骄人的成绩，众多学子以优异成绩考入清华大学、北京大学、中国人民大学、浙江大学、中山大学、武汉大学、北京外国语学院、上海大学、中南财经政法大学、华中师范大学等名牌高校，攻读硕士研究生学位。

海纳百川 育无国界

黄河科技学院是具有接收国外留学生资格的民办高校。学校重视对外合作与交流，以交流促友谊，以合作促发展，先后与美国、加拿大、英国、德国、法国、澳大利 亚、俄罗斯、白俄罗斯、韩国、日本等国的一些著名高校建立起友好合作关系。2004年，学校与美国肖特学院签订合作办学协议，成立国际学院，2009年与 爱尔兰垂利理工学院合作办学，共同成立黄河科技学院垂利国际学院。

凭借丰富的国际化办学经验和鲜明的中西方有效结合的管理特色，黄河科技学院赢得了社会各界的众多赞誉，为地方经济和社会发展、为中西文化的融合作出了重要贡献。

第四篇：赵倩 素质教育论文

利用第二课堂 实施农村素质教育

姓名：赵倩

单位：延津县石婆固乡马庄小学 邮箱：06mei2525@163.com 联系电话：***

利用第二课堂实施农村素质教育

摘要：2001年6月中共中央，国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。”而第二课堂活动的开展有利于激发学生学习的积极性，提高学生知识运用能力和团队合作精神，从而提升学生的综合素质，促进学生全面发展，从而实现素质教育。什么是第二课堂

第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学实践内进行的课堂教学活动称之为第一课堂，第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动，也是第一课堂的一种延续。从教学内容上看，它来源于教材但又不拘泥于教材，考察综合方面的能力，它也是素质教育不可缺少的重点部分。从形式上分析，它丰富多彩、生动活泼，教学方法灵活多样。从范围上来看：可以在教室，也可以在操场；可以在学校、社会、家庭。第二课堂活动能使人学到在第一课堂上学习不到的东西。通过课外活动，能是身心得到放松，培养自己的课外兴趣，同时激发自己的学习动力。在群体的课外活动中，还可以促进与同学们之间的友谊，培养团队合作精神，懂得更多人生的道理，从而让自己变得有理想、有追求、有目标。对小学生的身心发展来说，第二课堂活动无疑是一个莫大的帮助。农村中实施第二课堂存在问题

1、师资力量薄弱

目前农村中小学教师队伍存在的主要问题是：专业老师的缺乏。农村教师普遍都是民办教师转正，也有新招聘的，老教师和年轻教师较多。老教师居多对新课改感到不适应，加之经验主义文化，教学方法陈旧，认为只有语数外好就是整体素质好。新教师具有很大的干劲和魄力，但也由于城乡学校差距悬殊，课程较多，第二课堂辅导教师除了担任活动课外还要担任主课和班主任，主课消耗了太多精力，第二课堂也就不了了之。

2、资源配置

第二课堂的开展需要足够的活动空间和大量的资金投入。教育政策的制定往往是以城市教育发展为基点，广大农村的第二课堂难免会有意或者无意的忽视。学校配置了教学设施和器材，但仅限于教师做示范或者个别学生使用，但大部材料还需要家长的支持和配合购买，学生的兴趣也只能扼杀在材料缺失上。

3、形式主义

在当今社会的应试教育状况下，学校不得不追求升学率，只要一天有高考这一指挥棒存在，学生的第二课堂活动建设就不会得到学校以及家长的足够重视。就是现有的体、音、美课堂，也仅限于跑步、跳绳、唱歌、画画，结构太单一，第二课堂也仅限于课堂，业余时间也是主抓主课。建议：

1、促进个性发展

我们的教育成功之处是寻找每个学生身上的闪光点，试多种教学方法，鼓励学生独立思考，独立想象，提倡追求自我，追求个性。对于有兴趣和才能的学生，我们积极为他们开辟创造性学习途径，如组织课外专业学习小组和有关竞赛活动，多给学生提供表现自我的机会。我们在第二课堂中，多鼓励学生别处心裁、标新立异，放大每一学生的优点，培养学生的自信感，促进个性的发展

2、在活动中探索

开展第二课堂要坚持与各级各类评比竞赛相结合，如阅读比赛、少年科技大赛、手抄报比赛、运动会、手工展，也要建立相应的站点，如广播站，坚持与学习相结合，不能单一的开展将第二课堂与第一课堂相分离。老师要与学生主动交流，了解学生内心的真实想法有了解才能共同进步，有共同进步才能创造双赢的局面。老师要与学生交流，了解学的真实想法，一方面有助于老师改进自己教学之中的不足，另一方面学生亦会因为老师的教学方法的进步而更容易获得知识。多展示我们的成果，让家长和学生都看到学生的进步，转变各界人士对第二课堂的看法，肯定第二课堂的成效。

3、做学习型的教师

第二课堂需要大量的专业教师，也需要与时俱进的精神。要想做一个成功的教育者，唯有与学习结下不解之缘。只有教师通过学习，积累丰富的知识与经验，才会在遇到棘手的问题时游刃有余，事半功倍。这是千百年来社会、家庭、学校达成的共识。也是教育发展的规律。已发展的眼光看，教师只有拥有“一条奔腾不息的河流”，才能满足学生不断求知的需求，才能在学生中获得威信。这就要求我们教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的终身学习型教师。

第二课堂的开展：我们不比城里的孩子差

第一次上美术课，全班42个学生，全部都是农村的孩子，每个人都坐的规规矩矩的，桌面上已经准备好了美术作业本和铅笔。看着学生们对我美术课的热爱我感动不已，我暗自想一定要尽自己最大的努力教好这帮学生。开始上课，我并没有传统的在黑板上画一幅图让学生临摹，而是出了一个题目“我的梦想”，这个题目太过广泛，我想考察学生的基本功底和想象力。此时教室想起铅笔沙沙声，他们认真的样子，使我明白我们的第二课堂的意义。走下讲桌，看到的都是学生强有力地笔痕，橡皮擦擦了又画，画了又擦。

近几年，为了丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质，充分发挥学生的个性特长，使这些孩子们真正在知识、技能、身心方面协调发展。我们学校配备了大量的运动器材，丰富了学生的下课时间和体育课。不少学生参加羽毛球、跳绳、乒乓球比赛，在一次次的活动中体验拼搏的精神。一排排画板和画架摆在整洁的教室，我们的美术课也在不断的改进，由最简单线描到现在的素描基本知识，学生像一个急需浇灌的禾苗，迫不及待的想要成长，明亮的阅读室里挤满了畅游在知识海洋的孩子们。校园里到处展示着我们第二课堂的成果，我想说：我们不比城里的孩子差。

参考文献：《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

第五篇：2009工作总结及2010工作计划 赵倩

2009工作总结及2010工作计划

————2009工作总结

作为本次阳光中心的新进社工，我们已经在各工作点中属于自己的岗位上工作了两个月了。从刚开始对工作内容的茫然不知所措，到现在的初步熟悉、掌握，通过这两个月的适应、学习期，我们体会到了社工工作的不易，明白了自身更需要掌握更加全面的社会学识及心理学知识。

在过去的两个月中，我们龙柏点的三名新社工通过书本学习理论知识，通过小组长徐秋琴的带领介绍下，初步认识了龙柏点各个工作线路的同事，以及团委书记等，为今后的工作铺下了基础。在这期间，我们通过实际的走街串巷，了解了龙柏地区的街道、小区、居委、学校等今后工作将会涉及到的范围。在实践了解中观察龙柏地区的商户、住宅分布，并融入自己对社区形势的理解。

在社区活动方面的工作中，我与新同事小孙一起合作了航华一小的以“我是小公民”为主题的课外主题活动课。在刚开始的初期阶段，由于缺乏经验，我们双双碰到了许多困难。在备课时活动方向性的选择，决定方案后实施过程中的突发状况，以及实际操作中的方式技巧等的，都让我们“新手上路”感到了些许压力。后来通过在老社工张燕、张莉老师的指导帮助下，我们模仿前辈的上课过程，总结她们的成功经验，并且反思为何自己的方案会失败。并且通过实践，勇敢跨出“无经验讲课”的第一步，终于在老社工带领后的3、4节课后，能够自由掌控上课进度，使低年级小学生听话听课，合作游戏，完成预定目标。虽然期间任有许多不足以及需要改进的地方，但这是一个很好的开始，给了我们把这个社区活动项目做的更好的积极动力。相信在今后的上课过程中，我与小孙会更加心应手，使航华一小的小公民课外活动项目越做越好。

然而美中不足的是，由于缺乏经验，我们龙柏航华地区的联校工作迟迟未能展开，除了刚开学的时机未到之外，也有新社工自身的原因。在10月中旬左右，我们龙柏点的三名同事决定向老社工陈虹老师请教工作经验以及联校、来沪工作的方式方法。在经过与陈虹老师的交流后，我们心中已有了大致的工作想法，也吸收了很多前辈的工作经验。在今后展开的联校工作中必然会碰到许多各式各样的问题，但我相信在区站领导老师们及陈虹老师的帮助下，我们龙柏点的新社工会把工作逐渐上手，并且越做越好。

龙柏点 赵倩 2009年10月30日

2009工作总结及2010工作计划

————2010工作计划 通过两个月的学习和锻炼，我对社工工作的实质内容和工作性质的不易有了大致的了解，为了今后工作的顺利进行，我把2010的工作计划安排如下：

1、在现有的基础上搞好航华一小的“小公民”课外活动课，目标是做一个有连贯性、积极性、实用性的活动课程项目，而并不只是单纯的做游戏。致力于每期活动都是一个环节，环环相扣之后形成一个系统性的教育课程。2、11月1日起开始开展实际联校工作，首先电话沟通学校老师，通过自我介绍让学校老师认识自己，并约定时间，以便开展实际联校走访工作。

3、在走访学校的同时，使用适当的方式方法获取学校中有需要帮助学生（服务对象）的基本资料，建立80人档案。

4、实习期内，在学校内组织1-2次社区活动，通过频繁的各式活动，了解学生团体中的小圈子构造，以便今后更好的开展学生工作，也能更多的累积青少年心理活动的知识及经验。

5、开展个案工作，建立固定的服务对象。

6、实习期后，深入我所负责的每所学校，尽己所能从联校工作发展成为定期的助校工作。

7、实习期后，每个季度组织至少一个社区主题活动，活动主题针对服务对象的年龄层—从小学、初中及高中，大致可分为：爱国公民教育，人际关系教育和同伴教育（性教育）或禁毒教育。

8、通过平时对学校的走访以及与学生的沟通交流，留意潜在的服务对象，并纳入服务计划，开展个案工作。

以上为初步的2010工作计划。然而，在实际工作中总会遇到各种各样的困难、问题，作为一个新进社工，也非常需要在此期间的锻炼和学习，累积经验和教训，为将来更长远的社工生涯打下坚实的基础。

龙柏点 赵倩 2009年10月30日