第一篇：一中开展教师发展年活动总结
一中开展“教师发展年”活动工作汇报材料
2012年3月许昌市提出决定将2012年确定为 “教师发展年”，我校认真贯彻《教育规划纲要》，以新课程改革为契机，围绕创建许昌市师德师风建设先进校、示范校创建目标，开展了一系列专项学习、研究和实践工作；在创建过程中，教师们自我更新主动发展的意识显著增强，在观念、思想、行为上发生喜人变化学校先后被确定为“师德师风建设先进单位”、“文明单位标兵”、长葛市“明星学校”，等一系列荣誉称号。同时我校深入课改，形成了教科研一体化的教师专业化发展模式，极大的促进了教师队伍整体素质的提高，带动了教育质量的年年新高，从而实现了学校跨越式发展的目标。现将我校开展“教师发展年”活动情况作如下汇报：
一、制定长葛市一中“教师发展年”活动实施方案，确定“教师发展年” 指导思想和工作目标。
1、指导思想
以科学发展观为指导，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于加强教师队伍建设的要求，立足教育实际，把加强教师队伍建设摆在更加显著的位置，切实重视和关心广大教师的生活、工作、成长与发展，努力提高教师素质，优化队伍结构，完善管理机制，增强教师队伍活力，为一中教育科学发展、率先发展、跨越发展提供坚实保障。
2、工作目标
围绕建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的总目标，把教师职业道德建设放在首位，进一步提高广大教师职业道德水平;提升教师培训工作品质，进一步促进教师专业化发展;加强骨干教师选拔、培养和管理，进一步发挥名师、名校长的示范引领作用;进一步提高教师管理水平;关心教师的工作与生活，进一步做好教师服务工作。
3、确立教师专业化发展的目标：
通过教师发展学校，汲取先进教学理念，树立主题意识、研究意识、发展意识，进一步调整教师心理素质和完善师德修养；不断提高教师教育能力、教学能力、创新能力、研究能力，最终以教师的发展实现学生的最大发展，提高学校教育教学水平，培养有生存能力、学习能力、实践能力、创造能力的合格人才。对教师个体而言，要树立研究意识和主体意识，实现一种充满主体创造精神、教育教学、研究、学习合一的新型教师专业工作方式；从学校的管理来说，要建设一支具有自主学习、自主研究、自主发展、勇于创作的专业化教师队伍；最终以教师的发展实现学生的最大发展。学校教师队伍建设的具体目标是： ①在教师学历合格率达到100%的基础上，力争使区级以上学科带头人，教学能手，名师占任课教师的比例由现有7%提高到20%； ②使15%的教师参与教育科研90%的教师有指导中考的经验，20%的教师成为校级以上骨干教师； ③培养5-10位市级学科带头人，促市级以上学科带头人占教师比例由目前的2%提升到10%。④每个教研组有2名以上的研究生或研究生学历教师。⑤鼓励教师撰写论文，力争每年在省级以上学术研究会或省级以上学术报刊上交流或发表论文的教师达教师总数的10%以上。⑥每位教师都有自主命题、编题能力。⑦教师在市级以上教学比赛中获奖的比率达到15%。
4、制定教师专业化发展长远规划： 学校引导教师树立了终身学习的理念，创设了有利于提高教师专业素质的学校文化，通过启动教师专业发展方案、深化
校本培训、实施校本科研、名师工程、改进教研组等措施，整合教师专业知识，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性的统一，造就了一批名师，使教师不断自我更新、自主发展、自我实现。使年轻教师成熟，使中年教师优化。确保每位学生都能接受优质教师的教育。学校教师队伍建设的总体目标是力争三到五年内使教师队伍的整体水平有一个较大幅度的提升，打造一支业务精湛、师德高尚、方法灵活、成绩优异的科研型专家型教师队伍。
二、工作措施
主要措施：加强领导、加大投入、完善管理、强化考核
1、强组织领导机构建设，学校成立了开展“教师发展年”活动工作领导小组，“教师发展年”活动领导小组： 组长
杨宝宏
副组长
马书亮
成员
李志欣
高文亮
赵丽红
周长军
政教主任、教务主任、教务副主任、省市级骨干教师、名师
2、制定了详尽的计划
以工会、教务处、教研组、备课组为依托，以骨干教师为引领，以课堂教学为载体，全面铺开，实现互动双赢的专业发展模式。学校紧密结合课改需求，参考“中小学课堂教学评价方案”制定完善了“市一中课堂评价办法”、“课堂检查制度”和“教师侯课制度”。实践证明，这些制度的建立，极大的促进了学校教学活动的开展，为“教师发展年”活动深入深入提供了坚实的保证。
3、按照整体协调，分工合作的原则，确定了各处室、年级组、备课组、学科组的职责和任务，做到职责分明，任务具体。各部门按照计划安排进行相应的例会活动。各种活动记录完整。
4、在“教师发展年”活动过程中，各个机构部门月度有检查、学期有总结、学年有评价、考核、奖惩。各种记录完备。
5、学校加强与各级政府及有关部门的协调，用更多的精力、更大的投入、更实的措施，有组织、有计划、有步骤地推进“教师发展年”工作。加大了经费投入力度，切实提高教师待遇，依法保障教师收入水平，确保教师继续教育经费落实到位；严格落实教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的要求，确保教师培训计划的实施。学校承担了国家、省、市级的多项研究课题，学校也多次组织教师到河南永威中学等参观学习或培训，每年用于教师培训专项资金有十几万元，大大超出了学校年度公用经费预算总额的5%。而且能够做到专款专用。完善教师管理制度，激发教师队伍活力；真诚关爱教师，切实维护教师合法权益，努力为教师办实事、办好事，改善教师的工作、学习、生活条件，走访慰问退休教师、家庭困难教师和农村教师，着力解决他们的实际困难；大力表彰优秀教师，进一步增强了教师的责任感和使命感，尊师重教已蔚然成风。
6、学校坚持依法治校、从严治教，进一步健全教师管理规章制度，建立教师管理责任体系，对有关问题要界定责任，严肃处理。加强教师职业道德建设，规范教师从教行为，构建以师为本的工作氛围和公平、民主、开放的工作机制，认真倾听教师意见，研究解决目前教师管理存在的各种问题，努力改善教师的工作、学习、生活条件，激发教师队伍活力，促进教师专业化发展。特别是以下几方面的工作:
（1）学校教育设施齐全，各种教育设备先进，具有能够满足校本研训和教师自主学习需要的所有硬件设施。图书馆馆藏丰富。图书馆藏书达到6万余册，各种教师人文读本能满足教师专业化成长的需要，教育理论专著和专业理论书籍不断充实，学科报刊杂志有50多种，教育教学文献资料有效地为教学一线教师服务。学校有多处能够日常开展小型研训活动的固定场地，有全体教师集中学习、组织公开教学的多功能教室。
（2）学校了建立教师专业发展评价奖惩机制。从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业发展做出年度评价和奖惩。学校建立了教师自评互评，学生评价，家长评价，专家评价，学校综合评价等多元化评价体系，评价内容符合学校的实际情况和教师的专业化发展需要。评价标准、内容反映教师发展的实情，体现教师发展的各方面，教师对评价结果认同度高，推动教师专业发展。学校建立了年度教师专业发展档案管理制度，教师专业成长记录袋或记录手册具有可操作性，实施效果好。逐步实现教师专业发展的动态管理。在此期间，学校围绕中心工作对“教师学习制度”、“教研制度”、“备课制度”进行了调整和完善；通过一个学期的管理实践，2012年上半年随着管理机制的转变，从新制定了“市一中教师考核办法”并获教工大会通过；为了更好的记录和总结教师发展全过程，通过广泛的校内调研制定了 “教师发展成果奖励办法”；随着制度的逐步完善，从教师理念学习、备课授课到教研活动，都发生了可喜的变化；（3）研究解决“教师发展年”活动中出现的新情况、新问题。通过定期督查考核，对“教师发展年”工作成绩突出的教师进行大力表彰宣传。
三、工作内容
1、加强师德建设（1）、举办“教育崛起、教师为基”系列活动
我校结合“教师发展年”的活动意见，在全校开展了历时两个月的“教育崛起、教师为基” 系列活动。活动主要包括：主题征文和师德演讲比赛
主题征文学校共评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖12名。优秀征文学校结集出版，并推荐优秀论文上报长葛市、许昌市教体局等。
师德演讲比赛分组内交流和学校汇报展示，根据参赛选手在校级比赛成绩设了一等奖2名，二等奖4名，优秀奖7名，获得一等奖的潘宁宁等选手并代表学校参加上级组织的师德教育报告团。
（2）开展师德师风评议活动
学校定期召开学生、家长、特邀行风监督员座谈会，开展师德师风民主评议和满意度测评，认真排查群众反映较为强烈的师德师风突出问题，及时落实整改措施，对有偿家教、体罚或变相体罚学生等师德问题从严查处，对发生严重师德事件的教师实行问责。
我校历来以建设一支师德高尚、教艺精湛的师资队伍为根本，以此来推进学校素质教育持续健康发展。我们制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”。通过师德、师风建设，我校教师的师德素质和精神面貌展现出新的风采，广大教师热爱本职工作，专心致志地工作，淡泊名利。他们为人师表、廉洁从教、遵纪守法，均能做到学校提出的“在学校讲师德，走出校门讲社会公德，进入家庭讲传统美德”的师德要求，树立了良好的教师形象。通过师德大学习、大讨论、师德“三评”活动，广大教职工逐渐树立了素质教育的基本观念，增强了教书育人、以身立教的社会使命感，增强了尊重学生、爱护学生的责任意识；
通过建立家校联系卡，上门家访、信访、电话等渠道关心学生各方面的发展，没有出现过侮辱、体罚、变相体罚学生的现象。学校举行“规范从教”责任状签字仪式，所有教师郑重承诺不驱赶学生。不以任何形式强迫学生订购教辅材料，不搞有偿家教，不私自在社会办学机构兼课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。学校还成立了师德师风考评小组，制定了《教师综合评估制度》和《学校教学质量奖惩制度》，并经教代会上讨论通过，在学期末，按照方案对老师进行评估、奖励。多年来，教师均无品行不良行为和违纪违法现象。冯慧君、王天英、冯淑玲、成爱芳老师分别被评为许昌市优秀班主任和优秀教师。在2012年，我校被评为明星学校，杨宝红校长被评为明星校长，孙巧芳被评为明星班主任、冯淑玲被评为明星教师。
2、加强教师培训，促进教师专业发展（1）、学校采取各种方法，通过多种途径对全体教师进行培训，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够适应教育教学改革和发展的需要，具有良好的敬业精神和高尚的职业道德，力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。在这个方向的指导下针对教师的实际，分别制订学校教师培训五年规划、学校教师继续教育年度计划、学期计划；教师则根据个人所需，制订了自我专业发展或提高计划。在学校年度培训计划中，学校梳理不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，根据不同教师的参培需要，对全年的培训工作做好安排，做到“月月有主题，周周有活动”；并加强组织领导，把培训工作落实处。
根据国家和省、市年度教师培训计划，精心组织好五大类培训：结合国培、省培计划，做好教师全员继续教育岗位培训工作，2012年我校有近100人次教师参加了各级各类培训活动，如课件培训、教育技能培训、岗位培训、班主任培训、国培计划、省培计划、学历提升等。继续鼓励和支持在职教师通过远程教育、成人教育、自学考试等多种途径参加学历提高培训，促进教师学历水平进一步提高，我校教师获本科学历137人，占全校教职工总数的90%，专任教师的学历达标率为100%。现在有2名青年教师柳福伟、孙芳芳在进修研究生学历。
一所学校好不好，关键靠领导。领导的管理能力、管理理念、服务意识、创新精神对学校管理质量有着很大的关系，随着教育形势发展的需要，学校领导的各种应变能力不断加强。在我校，校长、书记、各级领导也积极参加培训，还写了学习心得体会。教导主任参加素质提升班培训。通过多种渠道的学习培训，有效的提升了学校领导的管理理念、服务意识和创新精神，为我校开展校本培训奠定了坚实的基础。
学校还按照上级的有关规定，进一步加强了教师的业务培训。教学改革与成功的保障措施之一是教师队伍的建设，教师队伍建设是学校教育和发展永恒的主题。从一定程度上讲，教师素质的高低，决定了学校的生存、发展。为了适应学校改革发展和全面实施素质教育的需要，学校领导班子十分重视教师观念的转变，学校每学年都制定了《教师培训计划》，规定了教师参加培训以提高实施素质教育能力和水平。培训目标是教师队伍的整体素质要努力满足提高教育质量和水平的要求，适应教育现代化的要求，教师队伍的整体学历水平要有较大幅度地提高，并提出比较切实可行的措施。组织有关教师参加新教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训。而广大教师的培训，更是促进了教师来进行反思教学，更新理念，创新模式，探索方法，从而加速了我校青年教师的专业成长。参加培训教师普遍反映收获不小。
（2）加强校本研修
教育部新一轮基础教育课程改革方案出台后，明确了素质教育的核心问题是课程改革。我们以此为契机，紧紧抓住这个关键环节，根据学校实际制定新课程改革的实验方案。加强教学常规管理，形成良好的教学教研秩序。我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种常规管理制度，涉及到学校工作的各方面。各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；学校对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；建立了行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度。各项常规工作进行“日查周清月总结”制度，根据上级部门的要求和学校工作实际，学校定期检查计划，总结执行情况，年终有总结，做到对教学工作有要求，有检查，有观摩，有指导，有示范。
以科研为先导，形成教科研一体化。学校确立了以“教科研为先导，全面促进学校发展”的战略思想，深化了课程改革。学校每学期都认真组织听课、评课、说课活动，组织教师参加教学基本功比赛，开展三课（汇报课、公开课、优质课）及推门课活动，领导及班子成员、教师随堂听课，及时发现并解决教学中存在的突出问题，有力地促进了教师教学水平的提高，取得了良好的效果。为了进一步培养一批敢于探索、勇于创新、教有风格、卓有成效的教师队伍。我们坚持常年赛课，结合教师全员培训人人行动计划，要求每位教师每学期要承担一节校级公开课，积极开展校本教研活动，每次听课都有完整的记录，最有特点的是听课教师能发表自己在听课中的发现与看法，讨论教学中遇到的实际问题，思考今后的教学方向，每次活动都有好的收获。学校建立听课制度，根据上级要求及教学实际，对学校领导、科任教师提出了听课要求，做了具体的规定，即：学校领导每学期听课不少于20节，科任教师不少于20节。教师做到校内互相听课，跨学科、跨年级听课，认真做记录，认真课后点评。通过这样的互相学习，互相借鉴，达到了有利于授课教师业务的提高，又有利于听课教师专业的发展。在2012年9月至11月举行的赛课活动中，我校共有57位教师参加赛课，听课次数在30节以上的教师有21位，听课次数在20节以上的教师有82位，评课次数在20节以上的教师有44位，评课次数在10节以上基本都达到。通过此次赛课活动我校教师进一步更新教育理念，转变教学观念，优化教学模式，课堂教学质量也明显提高。
打造高效课堂模式，形成一中教改特色。我们把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革理念。我们通过抓研究课、公开课、观摩课，推示范课，推广先进经验，引导教师转变观念，改进教法，逐步形成了 “创设宽松环境、注重个性发展、践行人格教育、培养创新精神”的鲜明教学特色。在课堂教学中我们注重培养学生良好的学习习惯和学习方法，特别是“自主学习”品质的培养。通过反复实践和试验，初步形成了“自主预习——合作探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，突出了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，实现其自主、主动地学习与发展，从而使课堂高质高效。
（3）加强骨干教师培养，实施名师、名校工程。
学校每学年安排一定学时，组织教师参加校内组织的新课理论与实践方面的培训，及时让教师获取教改前沿的经验，使教师少走弯路，快速提高。同时采取
走出去，到各地去学习、考察，获取更多的信息。我们还借市教研室教研员挂钩蹲点的机遇，让他们给教师传达新的教学动态，传授新的教学手段，传送新的教学模式，真正起到了专业引领的作用。学校每年都要在教师外出学习上投入资金，派骨干教师走出校门，积极学习先进学校的办学经验，开阔视野，吸收营养，强化队伍素质，以名师带名校，以名校带名生。每年通过组织评优课、说课、课件制作、教学设计、教学叙事等评比活动，通过青年教师汇报课，年轻教师特色课、资深教师示范课，全方位出击，推出一批校级优秀教师，并在此基础上逐步培养出市、省级乃至国家级名师，扩大现有学科带头人和骨干教师数量。营造人才培养的氛围，加速培养中青年骨干教师、学科带头人，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。我校共有教师165人，其中中学高级教师31人，中学一级教师98人。河南省骨干教师2人，河南省学术技术带头人1人，河南省教育专家1人，许昌市学科带头人、骨干教师7人，长葛市骨干教师22人。在2012年，我校被评为明星学校，杨宝红校长被评为明星校长，孙巧芳被评为明星班主任、冯淑玲被评为明星教师。
（4）提高教师管理水平和为教师服务的水平。
学校实行中层干部竞聘上岗、教师全员聘任等管理体制。校长全面负责学校工作，实行层级目标管理责任制，层层设立目标，全体行政人员分别抓级段工作、教研组工作，做到事事有人管，工作有目标，业绩与奖惩相统一，初步形成激励教师奋发向上的机制。学校各项规章制度健全，分工合理，各部门岗位职责明确。已初步形成以制度管人的机制。做到期初有计划，阶段有重点，每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结，保证了学校教育教学计划和各项规章制度的落实，为创建人民满意学校打下了坚实的基础。学校着力健全岗位设置管理制度，不断完善重师德、重能力、重业绩的教师考评机制，积极构建以岗位竞聘和绩效考核为导向的激励竞争机制和有效的约束机制，进一步提高了教师的工作积极性和创造性。
（5）落实对口支教
根据“教师发展年”活动要求，我校2012年选派近12名教师到农村学校对口支教，加大对支教帮扶力度。我校还开展名师参与兼职交流、送教下乡、外校教师上门学习等活动，2012年共有坡胡一中、后河淑君中学教师30多名到我校听评课，参观学习，真正发挥了示范引领作用。另外我校还选派教导主任张旭、后勤主任魏学军下乡挂职锻炼，带去了一中先进的教学理念和管理理念，带动本校和外校教师成长进步，促进了优质教育资源共享。
（6）、规范职称推荐程序。
我们制定了行之有效的管理制度，以制度促管理，以管理要质量。为了便于管理，我校制定切实可行的管理制度，在制度建设上，学校领导班子认真学习贯彻省、市两级校本培训的有关文件，结合我校实际，引入激励机制，将教师师德、师风教育工作与教师年度考核、晋升晋级、职称评定、评优评先等挂钩。在“教师发展年”活动中，积极配合有关部门做好中小学教师系列正高级职称试点工作，提高教师职业地位，扩大教师发展空间。严格把握政策，不断规范和完善教师职称推荐的程序、办法，加强中学高级教师聘任后管理工作。在2012年我校完成了职称过渡工作，现有高级教师75名，一级教师125名，二级教师52名。
（7）、把关爱教师落实到实处
我校领导一直把关注教师身心健康、解决教师生活困难、改善教师工作待遇作为重要工作来抓，坚持不懈地为教师办实事、办好事，维护教师合法权益，关
注并着力解决一线教师在就医、子女教育等方面的困难。每年定期为全体教师安排一次体检，九月份为全体教师，3月份为女教工安排一次体检。并提供必要的文体活动场所和设施，鼓励并组织教师积极参加有益身心的文体活动，提高生活质量。学校成立的有心理健康辅导中心，面积近200平方米，配备专业心理健康辅导教师，加强学校教师心理健康辅导。筹措专项资金，用于帮扶困难教师，尤其要关注和帮扶农村困难教师和因病致困教师，解决他们的后顾之忧，让教师感受到党和政府的关爱。积极改善教师办公条件，为教师创造良好的工作环境。认真执行有关教师的法定假日，落实教师福利待遇，按时足额发放教师的工资和各项政策性津贴。我校绩效工资的发放，职称不同，数额不等。其中高级职称教师享受每月1230元，一级教师1190，二级教师1170。绩效工资的70%按季发放给个人，剩余30%期底按工作业绩发放，多劳多得。充分体现多劳多得、优绩优酬原则，调动教师从教积极性。
四、取得的成绩 1、2012年我校获得各级各类荣誉称号20多项。“河南省先进家长学校”、“河南省学校卫生工作先进单位”、许昌市“素质教育示范学校”、“师德师风建设先进单位”、“文明单位标兵”、“校本教研先进单位”、“三理教育先进学校”、长葛市“德育示范学校”、“教学常规管理工作先进单位”、长葛市“明星学校”等省、市级荣誉称号。
在我市“省级均衡教育先进县”、“省级文明城市”和许昌市“人民满意学校”的创建活动中分别获得各级领导和专家评审组的一致好评。
在全市教学质量监测评估中一直名列前茅，2012年中招考试中我校总积分又获初中组A组第一名、初中组外语学科第一名，有160名学生被市一高录取，占长葛市一高正式录取人数的近四分之一。
作为“中国基础教育英语教学研究科研基地”，英语国家级课题《
中学生英语学习方式的有效性研究 》正在准备后期结题工作。
2、在2012年我校教师获得各级各类荣誉称号80多项。其中赵丽红、李志欣、周长军等教师获得许昌市优秀教师、优秀教育工作者等称号；张艳芳等教师获得许昌市师德先进个人称号；艾巧霞等教师获得许昌市优秀班主任称号。在2012年，我校被评为明星学校，杨宝红校长被评为明星校长，孙巧芳被评为明星班主任、冯淑玲被评为明星教师。一中已经是名符其实的名校。
3、在河南省第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动中，我校有66位教师参赛，上传作品259件，占全市的六分之一。其中高文亮教师的系列教学博客获省二等奖，张旭教师的系列教学博客获省三等奖，孙巧芳教师的专题视频获省三等奖，王亚敏教师的网络公开课获省三等奖。
4、在2012年许昌市高效课堂观摩课赛课活动中，我校教师潘宁宁、赵亚敏分获许昌市一、二等奖；参加长葛市赛课的7名教师全获得特等奖。还有30多位教师分获许昌市、长葛市优质课、优秀论文、优秀课件等荣誉称号。另有20多篇优秀论文在CN杂志上发表。
5、在2012年我校共有106人次的教师参加各级各类培训，其中王伟鹏等教师获优秀学员称号。
五、存在的问题和改进的措施
在 “教师发展年”活动中也出现的新情况、新问题：
1、教师职业道德修养还有待提高，教师终身学习的观念有待加强。
2、中学高级教师聘任后管理工作有待加强。
3、新课改理念并没有深入到每一位教师心中，部分教师没有树立正确的教学观、人才观，功利倾向太严重，片面追求升学率。
4、年轻教师的比重逐年下降，5、专业引领还很薄弱，请进来太少，教师外出学习机会少，不利于教师专业水平的发展。
6、教学设备短缺，无法满足现代教育教学的需要。
7、经费的投入有待提高。
针对在“教师发展年”活动中出现的新情况、新问题，学校领导班子已经意识到并提出了改进措施与建议：
1、加强新课程理论学习，认清形势，转变理念，提升自身的理论水平，提高师德育人的能力。加强教师职业道德建设，构建以师为本的工作氛围和公平、民主、开放的工作机制，认真倾听教师意见，研究解决目前教师管理存在的各种问题。
2、继续加强教师的业务学习和常规检查，从理论上武装教师的教学责任心和事业心，从制度上督促教师的工作上进心。
3、继续加强教师的培训工作，提高教师的自身素质和综合素质。加大各种活动的举办力度，为教师、学生创新性学习发展提供合理的空间。
4、加大教学质量的监控力度，提高教师之间的竞争意识
5、鼓励教师个人自学，业余时间阅读教育专著、教育刊物。
6、利用多媒体资源，师徒结队，以老手带新手，以新促老，实现共同进步。以年级组为单位，以班级为载体，以年轻教师为主体，以说课、上课、评课为形式，以老带新，以新促老，以教促学，以学促教。
7、继续开展以科研带教学，将科研放在首要地位，在课堂教学中，以“自主学习、合作探究、当堂训练、”为支柱，实施课堂教学创新，打造有效课堂。实现教师自身价值。
8、加强与各级政府及有关部门的协调，争取社会各方面的支持，加大经费投入力度，切实提高教师待遇，继续加大教师培训经费的投入。
总之，长葛市一中通过开展“教师发展年”活动，把教师职业道德建设放在首位，提高了广大教师职业道德水平，提升了教师培训工作品质，进一步促进了教师专业化发展，发挥了名师、名校长的示范引领作用，进一步提高了教师管理水平，进一步做好了教师服务工作。为创建人民满意学校、办好人民满意教育打下了良好基础，收效很大。下一步，一中将继续努力，借助“十八大” 东风，把一中打造成许昌市名校乃至河南省名校。
第二篇：长葛一中开展“教师发展年”活动总结
长葛一中开展“教师发展年”活动工作汇报材料
人类进入21世纪，信息化、世界化、市场化、教育现代化已经成为时代发展的总趋势。国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争。而人才资源主要取决于教育的水平、教师的水平。提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。随着课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。为了积极推进教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，一中适时地提出了创建许昌市师德师风建设先进校、示范校。教师专业化发展学校的创建是一项功在当代，利在千秋的工程。教师专业化发展问题是一个理论问题，也是一个实践问题。自2012年3月许昌市提出决定将2012年确定为 “教师发展年”，学校以新课程改革为依托，围绕创建许昌市师德师风建设先进校、示范校创建目标，开展了一系列专项学习、研究和实践工作；在创建过程中，学校先后被确定为“师德师风建设先进单位”、。学校也先后被评为“文明单位标兵”、等一系列荣誉称号。2012年，学校被评为长葛市“明星学校”，教师们自我更新主动发展的意识显著。在观念、思想、行为发生喜人变化的同时，我校深入课改，形成了教科研一体化的教师专业化发展模式，极大的促进了教师队伍整体素质的提高，带动了教育质量的年年新高，从而实现了学校跨越式发展的目标。现将开展教师发展年活动作汇报如下：
一、制定长葛市一中“教师发展年”活动实施方案，确定“教师发展年” 指导思想和工作目标。
1、指导思想
以科学发展观为指导，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于加强教师队伍建设的要求，立足教育实际，把加强教师队伍建设摆在更加显著的位置，切实重视和关心广大教师的生活、工作、成长与发展，努力提高教师素质，优化队伍结构，完善管理机制，增强教师队伍活力，为一中教育科学发展、率先发展、跨越发展提供坚实保障。
2、工作目标
围绕建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的总目标，把教师职业道德建设放在首位，进一步提高广大教师职业道德水平;提升教师培训工作品质，进一步促进教师专业化发展;加强骨干教师选拔、培养和管理，进一步发挥名师、名校长的示范引领作用;进一步提高教师管理水平;关心教师的工作与生活，进一步做好教师服务工作。
3、确立教师专业化发展的目标：
通过教师发展学校，汲取先进教学理念，树立主题意识、研究意识、发展意识，进一步调整教师心理素质和完善师德修养；不断提高教师教育能力、教学能力、创新能力、研究能力，最终以教师的发展实现学生的最大发展，提高学校教育教学水平，培养有生存能力、学习能力、实践能力、创造能力的合格人才。对教师个体而言，要树立研究意识和主体意识，实现一种充满主体创造精神、教育教学、研究、学习合一的新型教师专业工作方式；从学校的管理来说，要建设一支具有自主学习、自主研究、自主发展、勇于创作的专业化教师队伍；最终以教师的发展实现学生的最大发展。学校教师队伍建设的具体目标是： ①在教师学历合格率达到100%的基础上，力争使区级以上学科带头人，教学能手，名师占任课教师的比例由现有7%提高到20%； ②使15%的教师参与教育科研90%的教师有指导中考的经验，20%的教师成为校级以上骨干教师； ③培养5-10位市
级学科带头人，促市级以上学科带头人占教师比例由目前的2%提升到10%。④每个教研组有2名以上的研究生或研究生学历教师。⑤鼓励教师撰写论文，力争每年在省级以上学术研究会或省级以上学术报刊上交流或发表论文的教师达教师总数的10%以上。⑥每位教师都有自主命题、编题能力。⑦教师在市级以上教学比赛中获奖的比率达到15%。
4、制定教师专业化发展长远规划： 学校引导教师树立了终身学习的理念，创设了有利于提高教师专业素质的学校文化，通过启动教师专业发展方案、深化校本培训、实施校本科研、名师工程、改进教研组等措施，整合教师专业知识，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性的统一，造就了一批名师，使教师不断自我更新、自主发展、自我实现。使年轻教师成熟，使中年教师优化。确保每位学生都能接受优质教师的教育。学校教师队伍建设的总体目标是力争三到五年内使教师队伍的整体水平有一个较大幅度的提升，打造一支业务精湛、师德高尚、方法灵活、成绩优异的科研型专家型教师队伍。
二、工作措施
主要措施：加强领导、加大投入、完善管理、强化考核
1、强组织领导机构建设，学校成立了开展“教师发展年”活动工作领导小组，“教师发展年”活动领导小组： 组长
杨宝宏
副组长
马书亮
成员
李志欣
高文亮
赵丽红
周长军
教务主任、教务副主任、省市级骨干教师、名师
2、制定了详尽的计划 以教务处、教研组、备课组为依托，以骨干教师为引领，以课堂教学为载体，全面铺开，实现互动双赢的专业发展模式。学校紧密结合课改需求，参考“中小学课堂教学评价方案”制定完善了“市一中课堂评价办法”、“课堂检查制度”和“教师侯课制度”。实践证明，这些制度的建立，极大的促进了学校教学活动的开展，为“教师发展年”活动深入深入提供了坚实的保证。
3、按照整体协调，分工合作的原则，确定了各处室、年级组、备课组、学科组的职责和任务，做到职责分明，任务具体。各部门按照计划安排进行相应的例会活动。各种活动记录完整。
4、在“教师发展年”活动过程中，各个机构部门月度有检查、学期有总结、学年有评价、考核、奖惩。各种记录完备。
5、学校加强与各级政府及有关部门的协调，用更多的精力、更大的投入、更实的措施，有组织、有计划、有步骤地推进“教师发展年”工作。加大了经费投入力度，切实提高教师待遇，依法保障教师收入水平，确保教师继续教育经费落实到位；严格落实教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的要求，确保教师培训计划的实施。学校承担了国家、省、市级的多项研究课题，学校也多次组织教师到河南永威中学等参观学习或培训，每年用于教师培训专项资金有十几万元，大大超出了学校公用经费预算总额的5%。而且能够做到专款专用。完善教师管理制度，激发教师队伍活力；真诚关爱教师，切实维护教师合法权益，努力为教师办实事、办好事，改善教师的工作、学习、生活条件，走访慰问退休教师、家庭困难教师和农村教师，着力解决他们的实际困难；大力表
彰优秀教师，进一步增强了教师的责任感和使命感，尊师重教已蔚然成风。
6、学校坚持依法治校、从严治教，进一步健全教师管理规章制度，建立教师管理责任体系，对有关问题要界定责任，严肃处理。加强教师职业道德建设，规范教师从教行为，构建以师为本的工作氛围和公平、民主、开放的工作机制，认真倾听教师意见，研究解决目前教师管理存在的各种问题，努力改善教师的工作、学习、生活条件，激发教师队伍活力，促进教师专业化发展。
学校教育设施齐全，各种教育设备先进，具有能够满足校本研训和教师自主学习需要的所有硬件设施。
图书馆馆藏丰富。图书馆藏书达到6万余册，各种教师人文读本能满足教师专业化成长的需要，教育理论专著和专业理论书籍不断充实，学科报刊杂志有50多种，教育教学文献资料有效地为教学一线教师服务。学校有多处能够日常开展小型研训活动的固定场地，有全体教师集中学习、组织公开教学的多功能教室。
学校了建立教师专业发展评价奖惩机制。从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业发展做出评价和奖惩。学校建立了教师自评互评，学生评价，家长评价，专家评价，学校综合评价等多元化评价体系，评价内容符合学校的实际情况和教师的专业化发展需要。评价标准、内容反映教师发展的实情，体现教师发展的各方面，教师对评价结果认同度高，推动教师专业发展。学校建立了教师专业发展档案管理制度，教师专业成长记录袋或记录手册具有可操作性，实施效果好。逐步实现教师专业发展的动态管理。在此期间，学校围绕中心工作对“教师学习制度”、“教研制度”、“备课制度”进行了调整和完善；通过一个学期的管理实践，2012年上半年随着管理机制的转变，从新制定了“市一中教师考核办法”并获教工大会通过；为了更好的记录和总结教师发展全过程，通过广泛的校内调研制定了 “教师发展成果奖励办法”；随着制度的逐步完善，从教师理念学习、备课授课到教研活动，都发生了可喜的变化；
7、研究解决“教师发展年”活动中出现的新情况、新问题。通过定期督查考核，对“教师发展年”工作成绩突出的教师进行大力表彰宣传。
三、工作内容
1、加强师德建设（1）、举办“教育崛起、教师为基”系列活动
我校结合“教师发展年”的活动意见，在全校开展了历时两个月的“教育崛起、教师为基” 系列活动。活动主要包括：主题征文和师德演讲比赛
主题征文学校评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖12名。优秀征文学校结集出版，并推荐优秀论文上报长葛市、许昌市教体局等。
师德演讲比赛分组内交流和学校汇报展示，根据参赛选手在校级比赛成绩设一等奖2名，二等奖4名，优秀奖7名，获得一等奖的潘宁宁等选手并代表学校参加上级组织的师德教育报告团。
（2）开展师德师风评议活动
学校定期召开学生、家长、特邀行风监督员座谈会，开展师德师风民主评议和满意度测评，认真排查群众反映较为强烈的师德师风突出问题，及时落实整改措施，对有偿家教、体罚或变相体罚学生等师德问题从严查处，对发生严重师德事件的教师实行问责。
我校历来以建设一支师德高尚、教艺精湛的师资队伍为根本，以此来推进学校素质教育持续健康发展。我们制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”。通过师德、师风建设，我校教师的师德素质和精神面貌展现出新的风采，广大教师热爱本职工作，专心致志地工作，淡泊名利。他们为人师表、廉洁从教、遵纪守法，均能做到学校提出的“在学校讲师德，走出校门讲社会公德，进入家庭讲传统美德”的师德要求，树立了良好的教师形象。通过师德大学习、大讨论、师德“三评”活动，广大教职工逐渐树立了素质教育的基本观念，增强了教书育人、以身立教的社会使命感，增强了尊重学生、爱护学生的责任意识；通过建立家校联系卡，上门家访、信访、电话等渠道关心学生各方面的发展，没有出现过侮辱、体罚、变相体罚学生的现象。学校举行“规范从教”责任状签字仪式，所有教师郑重承诺不驱赶学生。不以任何形式强迫学生订购教辅材料，不搞有偿家教，不私自在社会办学机构兼课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。学校还成立了师德师风考评小组，制定了《教师综合评估制度》和《学校教学质量奖惩制度》，并经教代会上讨论通过，在学期末，按照方案对老师进行评估、奖励。多年来，教师均无品行不良行为和违纪违法现象。冯慧君、王天英、冯淑玲、成爱芳老师分别被评为许昌市优秀班主任和优秀教师。在2012年，我校被评为明星学校，杨宝红校长被评为明星校长，孙巧芳被评为明星班主任、冯淑玲被评为明星教师。
2、加强教师培训，促进教师专业发展（1）、学校采取各种方法，通过多种途径对全体教师进行培训，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够适应教育教学改革和发展的需要，具有良好的敬业精神和高尚的职业道德，力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。在这个方向的指导下针对教师的实际，分别制订学校教师培训五年规划、学校教师继续教育计划、学期计划；教师则根据个人所需，制订了自我专业发展或提高计划。在学校培训计划中，学校梳理不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，根据不同教师的参培需要，对全年的培训工作做好安排，做到“月月有主题，周周有活动”；并加强组织领导，把培训工作落实处。
根据国家和省、市教师培训计划，精心组织好五大类培训：结合国培、省培计划，做好教师全员继续教育岗位培训工作，2012年我校有近100人次教师参加了各级各类培训活动，如课件培训、教育技能培训、岗位培训、班主任培训、国培计划、省培计划、学历提升等。继续鼓励和支持在职教师通过远程教育、成人教育、自学考试等多种途径参加学历提高培训，促进教师学历水平进一步提高，我校教师获本科学历137人，占全校教职工总数的90%，专任教师的学历达标率为100%。现在有2名青年教师柳福伟、孙芳芳在进修研究生学历。
针对培训．一所学校好不好，关键靠领导。领导的管理能力、管理理念、服务意识、创新精神对学校管理质量有着很大的关系，随着教育形势发展的需要，学校领导的各种应变能力不断加强。在我校，校长、书记、各级领导也积极参加培训，还写了学习心得体会。教导主任参加素质提升班培训。通过多种渠道的学习培训，有效的提升了学校领导的管理理念、服务意识和创新精神，为我校开展校本培训奠定了坚实的基础。
教学改革与成功的保障措施之一是教师队伍的建设，教师队伍建设是学校教育和发展永恒的主题。从一定程度上讲，教师素质的高低，决定了学校的生存、发展。为了适应学校改革发展和全面实施素质教育的需要，学校领导班子十分重视教师观念的转变，进一步加强了教师的业务培训，学校每学年都制定了《教师
培训计划》，规定了教师参加培训以提高实施素质教育能力和水平。培训目标是教师队伍的整体素质要努力满足提高教育质量和水平的要求，适应教育现代化的要求，教师队伍的整体学历水平要有较大幅度地提高，并提出比较切实可行的措施。学校还按照上级的有关规定，组织有关教师参加新教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训。而广大教师的培训，更是促进了教师来进行反思教学，更新理念，创新模式，探索方法，从而加速了我校青年教师的专业成长。参加培训教师普遍反映收获不小。
（2）加强校本研修
教育部新一轮基础教育课程改革方案出台后，明确了素质教育的核心问题是课程改革。我们以此为契机，紧紧抓住这个关键环节，根据学校实际制定新课程改革的实验方案。加强教学常规管理，形成良好的教学秩序。我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种常规管理制度，涉及到学校工作的各方面。各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；学校对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；建立了行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度。各项常规工作进行“日查周清月总结”制度，根据上级部门的要求和学校工作实 际，学校定期检查计划，总结执行情况，年终有总结，做到对教学工作有要求，有检查，有观摩，有指导，有示范。学校每学期都认真组织听课、评课、说课活动，组织教师参加教学基本功比赛，开展三课（汇报课、公开课、优质课）及推门课活动，领导及班子成员、教师随堂听课，及时发现并解决教学中存在的突出问题，有力地促进了教师教学水平的提高，取得了良好的效果。
坚持常年赛课，上好公开课。我们结合教师全员培训人人行动计划，要求每位教师每学期要承担一节校级公开课，积极开展校本教研活动，每次听课都有完整的记录，最有特点的是听课教师能发表自己在听课中的发现与看法，讨论教学中遇到的实际问题，思考今后的教学方向。每次活动都有好的收获。
建立听课制度。学校根据教学实际需要，对学校领导、科任教师提出了听课要求，做了具体的规定，即：学校领导每学期听课不少于20节，科任教师不少于20节。教师做到校内互相听课，跨学科、跨年级听课，认真做记录，认真课后点评。通过这样的互相学习，互相借鉴，达到了有利于授课教师业务的提高，又有利于听课教师专业的发展，课堂教学质量也明显提高
在2012年9月至11月举行的赛课活动中，我校共有57位教师参加赛课，听课次数在30节以上的教师有21位，听课次数在20节以上的教师有82位，评课次数在20节以上的教师有44位，评课次数在10节以上基本都达到。通过此次赛课活动我校教师更新教育理念，转变教学观念，优化教学模式，努力构建高效课堂。为了进一步培养一批敢于探索、勇于创新、教有风格、卓有成效的教师队伍。
打造高效课堂模式，形成一中教改特色 我们把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革理念。我们通过抓研究课、公开课、观摩课，推示范课，推广先进经验，引导教师转变观念，改进教法，逐步形成了 “创设宽松环境、注重个性发展、践行人格教育、培养创新精神”的鲜明教学特色。
在课堂教学中我们注重培养学生良好的学习习惯和学习方法，特别是“自主学习”品质的培养。通过反复实践和试验，初步形成了“自主预习——合作探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，突出了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，实现其自主、主动地学习与发展，从而使课堂高质高效。
以科研为先导，形成教科研一体化。学校坚持全新的办学理念：做发展型教师，创和谐化校园。全面推进教育现代化的进程。确立了以“教科研为先导，全面促进学校发展”的战略思想，深化了课程改革。
（3）加强骨干教师培养，实施名师、名校工程。
每学年安排一定学时，组织教师参加校内组织的新课理论与实践方面的培训，及时让教师获取教改前沿的经验，使教师少走弯路，快速提高。
每年学校通过组织评优课、说课、课件制作、教学设计、教学叙事等评比活动，通过青年教师汇报课，年轻教师特色课、资深教师示范课，全方位出击，推出一批校级优秀教师，并在此基础上逐步培养出市、省级乃至国家级名师，扩大现有学科带头人和骨干教师数量。营造人才培养的氛围，加速培养中青年骨干教师、学科带头人，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。以名师带名校，以名校带名生。
采取走出去，积极学习先进学校的办学经验，开阔视野，吸收营养，强化队伍素质。学校每年都要在教师外出学习上投入资金，派骨干教师走出校门，到各地去学习、考察，获取更多的信息。
我校共有教师165人，其中中学高级教师31人，中学一级教师98人。河南省骨干教师2人，河南省学术技术带头人1人，河南省教育专家1人，许昌市学科带头人、骨干教师7人，长葛市骨干教师22人。在2012年，我校被评为明星学校，杨宝红校长被评为明星校长，孙巧芳被评为明星班主任、冯淑玲被评为明星教师。一中已经是名符其实的名校。
（4）提高教师管理水平和为教师服务的水平。
学校实行中层干部竞聘上岗、教师全员聘任等管理体制。校长全面负责学校工作，实行层级目标管理责任制，层层设立目标，全体行政人员分别抓级段工作、教研组工作，做到事事有人管，工作有目标，业绩与奖惩相统一，初步形成激励教师奋发向上的机制。学校各项规章制度健全，分工合理，各部门岗位职责明确。已初步形成以制度管人的机制。做到期初有计划，阶段有重点，每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结，保证了学校教育教学计划和各项规章制度的落实，为创建人民满意学校打下了坚实的基础。学校着力健全岗位设置管理制度，不断完善重师德、重能力、重业绩的教师考评机制，积极构建以岗位竞聘和绩效考核为导向的激励竞争机制和有效的约束机制，进一步提高了教师的工作积极性和创造性。
（5）落实对口支教
根据“教师发展年”活动要求，我校2012年选派近30名教师到农村学校对口支教，加大对支教帮扶力度。
我校还开展名师参与兼职交流、送教下乡、外校教师上门学习等活动，2012年共有坡胡一中、后河淑君中学教师30多名到我校听评课，参观学习，真正发挥了示范引领作用
另外我校还选派教导主任张旭、后勤主任魏学军下乡挂职锻炼，带去了一中先进的教学理念和管理理念，带动本校和外校教师成长进步，促进了优质教育资源共享。
（6）、规范职称推荐程序。
我们制定了行之有效的管理制度，以制度促管理，以管理要质量。
为了便于管理，我校制定切实可行的管理制度，在制度建设上，学校领导班子认真学习贯彻省、市两级校本培训的有关文件，结合我校实际，引入激励机制，将教师师德、师风教育工作与教师考核、晋升晋级、职称评定、评优评先等挂钩。在“教师发展年”活动中，积极配合有关部门做好中小学教师系列正高级职称试点工作，提高教师职业地位，扩大教师发展空间。严格把握政策，不断规范和完善教师职称推荐的程序、办法，加强中学高级教师聘任后管理工作。在2012年我校完成了职称过渡工作，现有高级教师75名，一级教师125名，二级教师52名。
（7）、把关爱教师落实到实处
我校领导一直把关注教师身心健康、解决教师生活困难、改善教师工作待遇作为重要工作来抓，坚持不懈地为教师办实事、办好事，维护教师合法权益，关注并着力解决一线教师在就医、子女教育等方面的困难。
每年定期为全体教师安排一次体检，九月份为全体教师，3月份为女教工安排一次体检。并提供必要的文体活动场所和设施，鼓励并组织教师积极参加有益身心的文体活动，提高生活质量。学校成立的有心理健康辅导中心，面积近200平方米，配备专业心理健康辅导教师，加强学校教师心理健康辅导。
筹措专项资金，用于帮扶困难教师，尤其要关注和帮扶农村困难教师和因病致困教师，解决他们的后顾之忧，让教师感受到党和政府的关爱。
改善教师办公条件，为教师创造良好的工作环境。认真执行有关教师的法定假日，落实教师福利待遇，按时足额发放教师的工资和各项政策性津贴。我校绩效工资的发放，职称不同，数额不等。其中高级职称教师享受每月1230元，一级教师1190，二级教师1170。绩效工资的70%按季发放给个人，剩余30%期底按工作业绩发放，多劳多得。充分体现多劳多得、优绩优酬原则，调动教师从教积极性。
四、取得的成绩 1、2012年我校获得各级各类荣誉称号20多项。“河南省先进家长学校”、“河南省学校卫生工作先进单位”、许昌市“素质教育示范学校”、“师德师风建设先进单位”、“文明单位标兵”、“校本教研先进单位”、“三理教育先进学校”、长葛市“德育示范学校”、“教学常规管理工作先进单位”、长葛市“明星学校”等省、市级荣誉称号。
在我市“省级均衡教育先进县”、“省级文明城市”和许昌市“人民满意学校”的创建活动中分别获得各级领导和专家评审组的一致好评。
在全市教学质量监测评估中一直名列前茅，2012年中招考试中我校总积分又获初中组A组第一名、初中组外语学科第一名，有160名学生被市一高录取，占长葛市一高正式录取人数的近四分之一。
作为“中国基础教育英语教学研究科研基地”，英语国家级课题《
》今年正在结题。
2、在2012年我校教师获得各级各类荣誉称号80多项。其中赵丽红、李志欣、周长军等教师获得许昌市优秀教师、优秀教育工作者等称号；张艳芳等教师获得许昌市师德先进个人称号；艾巧霞等教师获得许昌市优秀班主任称号。在2012年，我校被评为明星学校，杨宝红校长被评为明星校长，孙巧芳被评为明星班主任、冯淑玲被评为明星教师。一中已经是名符其实的名校。
3、在河南省第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动中，我校有66位教师参赛，上传作品259件，占全市的六分之一。其中高文亮教师的系列教学博客获省二等奖，张旭教师的系列教学博客获省三等奖，孙巧芳教师的专题视频获省三等奖，王亚敏教师的网络公开课获省三等奖。
4、在2012年许昌市高效课堂观摩课赛课活动中，我校教师潘宁宁、赵亚敏分获许昌市一、二等奖；参加长葛市赛课的7名教师全获得特等奖。
5、在2012年我校共有106人次的教师参加各级各类培训，其中王伟鹏等教师获优秀学员称号。
第三篇：开展“发展提升年”活动总结
根据县委办、县政府办《关于印发
一是成立局机关“发展提升年”活动领导小组，由局长罗时波任组长，支部书记任副组长，其他班子成员为成员。制定了《县科技局开展“发展提升年”活动实施方案》。按照县委、县政府的部署以及实施方案的要求扎实抓好各项活动的落实。我局在“发展提升年”活动中开展的“科技入园、项目入企”专项活动受到了上级业务部门的好评。
二是根据科技工作的特点，紧紧围绕推进招商引资和项目建设提升办事效能和服务水平。深入挖掘全县优势资源，开发潜在项目，加大科技招商力度，推进招大商、大招商活动取得最大成果；做好项目的跟踪帮扶工作，注重引资成效，加大环境改善力度，完善科技计划项目审批绿色通道建设。一年来我局组织企事业单位申报各类科技项目22项，争取上级科技经费近百万元，储备科技项目17项。
三是围绕推进工业化和农业现代化提升办事效能和服务水平。依托科技工作优势着力培育由农业企业家、农民专业合作社带头人、种养专业户、返乡农民工、农业特色产业、休闲农业和乡村旅游业以及农业农村服务业的发展空间。实施了省级科技富民强县项目，以项目实施为切入点，加大农业技术推广力度，提升龙头企业带动农民创业增收能力，加强农民专业合作社带头人技能培训，为农民专业合作社健康发展提供人才支撑，围绕农业产前、产中、产后服务需要，大力培育多元化的农业社会化服务组织，积极开展良种良法推广，为农民增产增收提供技术和信息服务。完善服务机制，把握服务重点，强化服务意识，推动农业现代化，发展提升农业经济。
四是围绕创建最优发展环境提升办事效能和服务水平。认真贯彻落实县委、县政府《关于创优发展环境的实施意见》，深入开展内设机构测评活动，着力转变工作作风，提高办事效率，真正做到为民办实事、做好事、解难事。进一步完善落实首问负责制、一次性告知制、限时办结制、服务承诺制、责任追究制等效能制度，坚持以“首问责任登记单”和“限时办结单”为抓手，严格兑现各项规定和服务承诺，督促工作人员强化服务意识，提高机关效能，增强服务科学发展的能力和水平。着力解决影响机关效能和损害发展环境的突出问题，特别是干扰、破坏企业正常生产经营和阻碍重大项目建设的突出问题，做到发现问题不整改不放过，问题整改不到位不放过，责任追究不到位不放过。
第四篇：教师发展年总结
开展扎实有效的工作，引领教师专业发展
——2011学海头二小教师专业发展学校建设工作总结 我镇教师专业发展学校在上级精神指导下，以教师发展为根本宗旨，狠抓过程落实，全面提高教师的专业化水平，实施新课程，办人民满意的教育，有效推动了各校教育教学改革发展。下面将我镇教师专业发展学校建设情况汇报如下:
一、制定长远规划，健全保障机制
长期的教育管理实践，使我们深切认识到教师是学校的主体，教师的发展进程将直接决定学校的发展进程。为实现学校可持续发展，我们确立了“以建设学习型学校为目标，以打造优秀年轻骨干教师群体为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展型学校工程建设”策略，并据此制定了《海头二小在职教师岗位学历提升长远规划》，进一步完善了《海头二小教师量化评估方案》、《海头二小校本研修保障措施》等各项管理制度，明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准，为积极推进教师专业化发展健全了保证机制，在此基础上，引导教师进行自我专业反思定位，找出专业欠缺不足，明确发展目标方向。使教师感到自身专业化发展是适应教育改革形势的需要，是其自身生存发展的需要。由此增强了紧迫感和使命感，产生了强烈的学习发展愿望，由被动发展变为主动追求。
三、为教师专业发展创设平台
教师要依靠学校来发展，学校是教师专业发展最基本的组织者和承载者，为真正实现教师专业发展学校这一功能，真正使教师成为发展的主体，中心校立足本镇实际，紧扣校本教研主题，创建相应机制，为教师专业化发展创设良好的环境。
1、建立健全相应机制
我镇建立健全相应激励机制，以机制作保证，强化过程管理，确保教师专业化发展学校建设的正常进行，主要机制有《海头二小教师全员培训和骨干教师培训实施方案》、《海头二小关于评选“小学学科名师”的实施方案》，《中小学评优评模方法》《大洋镇中小学教师教学成绩奖惩方案》、《教师职务评聘标准》、校本教研及校本培训制度等。将教师专业发展内容纳入年终考核，对先进个人、学校进行表彰，并和教师评职晋级评优评模挂钩。
2、全员学习，构建学习型学校
海头二小把“全员学习，构建学习型学校”定为教师专业发展学校开展校本教研，促进教师专业发展的基础和首要目标。
首先我校在中心的领导下，结合师德考核，加强了校长、教师的政治业务学习，组织教师学习《教师职业道德规范》、校长主任学习有关职责，开展有关“八荣八耻”的社会主义道德观教育活动、科学发展观教育活动。通过学习，干部以身作则率先垂范，教师爱岗敬业，恪尽职守，形成干部教师团结协作，求真务实，积极进取，不断改革创新的良好风气。
我镇严格管理、统筹规划、落实责任,积极组织广大教师参加学历学位提高培训，并严格考勤，对进修学校组织的学习必须全部参加。要求教师学历未达标的、岗位学历不达标的必须进行现代远程教育、自学考试、成人考试、电大教育等多种途径的学历进修。
10年冬我校除订阅常用教育教学报刊杂志外，投资二万六千元，为各校统一购置了《新课程教学问题解决实践研究》、《教师十个怎么办》等前沿教育教学系列理论书籍560余册，以及《看名师上课》等多种音像资料，帮助教师解决教学中遇到的热点、难点和困惑问题，为教师提升教学能力和教研能力，有效进行校本教研，走专业化成长道路提供了切实帮助与支持。
3、开展扎实有效的校本培训
中心专业发展学校每年都组织小学教师进行业务文化考试、“三笔两画”基本功培训考核、普通话培训考试，定期轮训，分散自学，分段考试。11年4月份我校针对小学音美教师短缺素质低现状，挑选中学专职音美教师，对小学音美教师进行了培训。11年5月，发展学校对全镇小学教师进行了《小学数学新教材疑难问题分析》、《夯实语文基础知识，还语文课堂一个真实面目》等为主题的业务培训活动。11月，我镇以迎省教育现代化为契机，分片对各校教师及研讨主持人进行了《主题+互动模式课例研讨》训练辅导活动。通过扎实有效的校本培训，为教师的专业发展提供必要的帮助和引领。
4、以校本教研为载体
校本教研是实现教师专业发展的最有效的载体和手段。中心完善了校本教研制度，对周六半日教研从时间，内容、出勤、记录等方面都有严格的规定保证了校本教研工作的落实及有效实施。
11上半年我发展学校校结合镇教导人员开展了教育教学质量分析会和教学经验交流会以及各科复习阶段的等专题研讨活动，11年下半年进行了两次大型课例研讨会活动，教导人员以普通研讨者身份加入其中，会后做出具体的总结指导。通过这些活动，进一步提升了教师素质、改进了教学工作。
5、实施活动推进策略
学校精心组织各种有针对性活动，为教师专业化发展搭建平台，我们开展的主要活动有：
（1）开展“八个一”活动
我校为教师专业发展大力推行开展了“八个一”活动。全镇教师每学期读一本教育教学专著，保证每周不少于3小时的时间研究新教材、新课标及理论学习，并做好学习笔记，写好学习心得。中心对教师的学习情况及教研出勤定期进行检查，将检查结果记入教师本人量化成绩。中心要求中小学教师每学期必须上一节教学公开课；每月写一篇教育教学案例；经常坚持写教学反思或教育叙事；每学期写一篇教学论文；每周听课至少一节，听后及时与任课教师交流；每次统测后写好试题试卷分析。各学校为每位教师购买一个档案盒存放个人教研资料，以积累资料，总结经验。“八个一”活动，促使教师由经验型向反思型转变。
（2）开展师徒结对活动
发展学校指导各校抓好帮扶工作，做到有计划、有对象、有落实、有效果。为使刚参加工作的年轻教师尽快胜任教学工作，我们安排他们拜思想与业务素质双双过硬的县市骨干教师为师，开展老带新的传帮带活动，师徒共同备课，经常互相听课。并有相关制度严格执行，不走过场。
（3）推门听课，提高教师业务水平
学校教学管理人员开展推门听课活动，把推门听课作为掌握教师工作态度和工作能力的最直接手段。听课后发挥听课的监督、评价、指导、研究功效，变评课为议课，与教师交换听课意见，对出现的问题及时研讨交流。尤其对能力薄弱、教学有困难的教师，进行具体的业务指导，变“不应该如何做”为“怎样做会更好”，为教师指明努力的方向。这些举措有利于教学常规管理，培养了教师问题意识和研究意识，锻炼了教师能力，使课堂教学逐步规范化，提高了教学效果。
（4）开展各类教学大赛评比活动
对县优质课评选、优秀论文、教学设计评选、教师基本功竞赛、活动等活动，我们都精心组织，认真落实。09年我校先后协助中心校组织了语文、心理教育说课大赛、教学标兵评比赛选手的选拔指导工作，一批年轻教学新秀涌现出来。马传玉、董自凤、李艳玲、韩小英获县级基本功大赛一等奖。还组织了教师“铸师魂”、“中华经典诵读”大赛选拔工作，在市县评比中成绩斐然。
（5）开展走出去请进来活动
只要一有机会，我镇各学校就组织年轻教师到外地学校去参观学习听课，积极汲取先进的教学经验。11年４月份，我镇中心学校选派学科骨干教师和青年教师新秀，与兄弟学校进行了循环送课活动，使我镇教师对课改新理念、教学新方法有了更为深刻的理解和更为开阔的视野。
6、着力打造优秀年轻骨干教师群体
我校帮助年轻教师明确专业发展目标，为他们提供宽松的职业环境。在我们的建议下，中心校不断完善骨干教师培养和使用机制，制定报销培训费、补贴生活费等优惠政策，鼓励优秀教师外出学习，不断壮大骨干教师队伍。并发挥骨干教师专业引领作用，让他们上观摩课、做学科带头人、当课例研讨主持人、帮带青年教师等等。到目前我镇中小学共有市级333第二层次名师4人，市级骨干教师10名，在我镇教育教学中发挥着不可低估的作用。在他们带动下，我镇教师具有了较先进的教育思想，较扎实的学科专业基础，教学创新能力也不断增强。
四、加强学习及工作环境建设
近几年我镇多方投入用于校园建设、添置教学设备、信息技术设备、图书购置的资金达30万元。自2007年春季开学起，全镇每年支付2万元作为教研活动和教师培训资金，确保各项教学活动的顺利开展。目前部分学校建设了完备的校园网、配备了微机、多媒体教室，购入大量音像图书资料，特别是教育理论及学科专业类书刊，更换了办公设施，这些都极大的改善了教师工作学习环境条件，为教师专业发展提供了物质保障。另方面学校也较重视人文环境建设，校班子增强服务意识，尊重教师，关心教师，爱护教师，培养教师，使学校成为教师成长的乐园。
五、存在不足及努力的方向
1、我镇外语、计算机、音体美等专业课程的老师缺乏。教师队伍不能满足全面推进素质教育的需要，教师专业发展工作有待于进一步深入。
2、教师的现代信息技术能力急需提高, 跟不上新课改的步伐。要充分发挥网络资源和现代教学手段作用，使多媒体教学早日走进班级。我们将引导、鼓励并规定教师在课堂中要经常使用现代化教学手段，搞好信息技术与学科教学的整合利用，进一步利用现代教育技术，提高课堂教学水平。
3、教师专业化发展要与教育科研有机整合
我镇教师低下的教科研能力，阻碍进行有效的研究实践探索。要把教师专业化发展与教科研有机整合在一起，以实施新课程中所遇到的具体问题为对象，以教师为研究主体，立足课堂教学，进行教育科研，不断增强教学能力，切实为教育教学服务。我镇决定立足校本研修，针对教师教学中的共性问题、细节问题,开展校本培训，更新教育理念，不断完善骨干教师培养和使用机制，壮大骨干教师队伍，切实增强学校实施新课程能力，提升教师专业水平，全面提高教育教学质量。
教师专业的发展，由此必然导致教学质量的不断上升提高，我镇历年来教育教学成绩居于全县前列，至今海头二小连续两年被评为县教育教学先进单位。
今后，我镇教师将与时俱进，不断超越，以岗位为平台，追求内涵外延同步发展，教师专业发展学校则加强对教师人文关怀，有效整合各方力量，为教师的进一步专业化发展搭建最广阔的空间平台。
海头二小
2010-4-7
第五篇：XX年教师开展三八节活动总结
XX年教师开展三八节活动总结
小学工会组织开展了庆祝“三八”妇女节活动，全校的女教师们在三月，春意浓浓的日子;三月，属于女人的日子;今天是“三八”国际劳动轻松、愉悦的氛围里，用丰富多彩的活动来庆祝自己的节日，欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。
XX年教师开展三八节活动总结范文
为全面贯彻党的妇女政策，营造浓郁的节日气氛，丰富女职工的业余文化生活，激励广大女职工以饱满的热情和最佳的工作状态在本职岗位上建功立业，根据灵武市教体局的工作部署，并结合学校实际，精心设计，开展了丰富多彩活动，取得了较好的效果。现把活动情况总结如下：
一、高度重视，积极营造浓郁的节日气氛
学校对组织“三八”妇女节活动高度重视。在“三八”妇女节前夕，为活跃女教职工的文化生活，以庆“三八”妇女节为契机，弘扬传统美德和时代新风，制定了女教职工活动计划，从筹备、活动内容方面，都做了具体的部署和安排，既提高了大家对妇女工作重要性的认识，又营造了浓郁的节日气氛。
二、开展活动，共庆节日
“三八”妇女节是我国的一个重要节日，是专门为女性朋友举办的，这点充分体现了党对普天下女性的关怀。一是积极参加上级有关部门组织活动。
二是学习为展示广大女教职工的综合素质和时代风采，有效地提高女教职工的整体素质。学校精心筹划设计了“三八”妇女节活动，并为女教师准备了节日礼品。为了搞好这次活动，学校女教师以报决心、表干劲的形式向全校教师及学生展示了她们“巾帼不让须眉”的姿态。校领导进行了热情洋溢的发言，手捧鲜花的学生、赠送礼品的孩子使庆祝活动充满了欢乐的气氛。三是举行了以“感恩母亲”为主题的演讲比赛。学校要求学生妈妈也参加了本次活动。在活动中，全校6个班近50名学生，自写演讲稿，回忆过去妈妈的百般呵护、无私关爱，数次宽容、不离不弃，苦恼委屈、不言不露，持家责任、默默承担，母爱的伟大与真诚，深深地震憾着同学们幼稚、天真的心灵;此外，每个班级还评选了一名“关注教育、关心孩子的好妈妈”，由学校颁发证书，以此激励更多的母亲向她们学习，怎样教育孩子，怎样做孩子的榜样。
活动结束后，校领导倡议全校学生向今天所有参会的母亲深深的鞠躬，表达对母亲的敬意和崇高的感谢，要求每位同学回家后，给自己的妈妈洗一次脚、剪一次指甲、梳一次头;低年级学生开展一次“亲亲妈妈”的活动，高年级学生开展“给妈妈洗一次衣服，做一顿饭”等活动。
通过本次活动，不但增加了校园活泼、积极向上的文化氛围，还增进了学生、家长、教师之间的交流，融洽了感情，丰富了校园文化生活，效果较好!XX年教师开展三八节活动总结范文
20xx年我校三八节活动开展得有声有色，让广大女教职员工过了一个轻松愉快、非常有意义的三八妇女节，再将活动的情况总结如下：
一、活动开展的基本情况：
“三八”期间，经学校行政研究同意，由学校工会组织开展的系列活动分层次，分阶段进行。活动丰富多彩。
首先是根据县工会的通知精神，学校组织学习、宣传《中华人民共和国妇女权益保障法》、《劳动合同法》，引导女职工用法律维护自身的合法权益。
之后又召开女职工会议，广泛宣传“双争”的基本条件。并发动女职工积极参加“双争”活动，鼓励她们立足岗位，多作贡献。继续开展“姐妹献爱心”活动，我校37名女职工，共捐款185元，有6人参加“女职工安康”互助保障，既为自己保一份平安，又为他人献上一份爱心。
三八节这一周，学校工会组织女教职工开展气排球比赛，进一步增强了女教职工的团队意识、竞争意识。
最后是由学校组织全体女教职工3月6日下午烧烤活动，品尝美味，分享快乐。
二、活动的收获
我校本庆“三八”国际妇女节活动，开展得丰富多彩，有声有色。活动的开展，得到了学校行政和党支部的鼎力支持和资金保障。加之学校工会的严密组织，细致筹划，确保了活动安全、有序进行，达到了活动的预期效果。特别是这次气排球比赛和烧烤活动，老师们那种敢于争先，团结协作，互相激励的精神，得到了淋漓尽致的展现。活动后，她们深感心情舒畅，从内心感激学校领导对女教职工的关心，使她们过上了一个有意义的节日。
总之，今年的庆“三八”活动的开展，丰富多彩，收获不小，基本上达到了预期效果。广大女教职工们决心把参加活动所取得精神收获，浓缩积淀下来，乘机勃发，展示于行动，为党和人民的教育事业奋发努力，争作奉献，以做好工作的实际行动来报答学校领导对全体女教职工的关心。XX年教师开展三八节活动总结范文
今年是“三八”国际劳动妇女节xxx周年，为纪念这一具有历史意义的节日，全面贯彻党的妇女政策，营造浓郁的节日气氛，丰富女职工的业余文化生活，激励广大女职工以饱满的热情和最佳的工作状态在本职岗位上建功立业，根据区教育工会的工作部署，并结合自身实际，精心设计，开展了丰富多彩、生动活泼的集体项目--教师教艺大比武活动及全体教职工体检活动，取得了较好的效果。现把活动 情况总结 如下：
一、加强领导，积极营造浓郁的节日气氛
学校工会认真贯彻上级文件精神：“坚持以人为本，树立全面、协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。加强妇女工作，充分发挥广大女职工的积极性是全面贯彻党的妇女政策，促进可持续发展的必由之路。为此，学校领导把这一工作纳入工作的总体目标，统筹规划，周密部署，精心安排，以切实维护女职工的合法权益，提升女职工的素质，调动其积极性，引导女职工在本职岗位上建功立业。
学校行政对组织“三八”节活动 高度重视。在“三八”节前夕，为活跃女职工的文化生活，以庆“三八”节为契机，弘扬传统美德和倡扬时代新风，制定了女职工活动计划，从计划、经费、活动 安排等方面，都作了具体部署和安排，在排活动期间，我校领
导从工作的百忙中抽出时间亲临现场，让所有参与活动的女职工备受鼓舞。每一个细节都倾注着领导对女职工无声的爱和温暖的关怀，体现了一个领导者所具有的风范，既提高了大家对妇女工作重要性的认识，又营造了浓郁的节日气氛。
二、开展了教育教学大比武活动，全面提高女职工的素质 为展示新时期我校广大女职工的综合素质和时代风采，有效地提高女职工的整体素质，教导处和工会精心组织了教学大比武活动，我校11名女教师全部参加这项活动。担任这次活动的两个教师经过精心准备，以其精湛的教艺，获得了全体教师的好评。此次教艺比武活动，不仅给参与教艺比武的两位女教职工的素质展示搭建了一个平台，而且得到了很好的锻炼，同时对全体教职工自身素质的提高起到了很好的作用，更加强了团结协作精神和增进了彼此之间的友谊。
三、召开座谈会
为庆祝“三八”妇女节，学校于3月8日下午召开了女教师座谈会。在会上廖校长肯定了全校女教师为学校的教育教学工作作出的重大贡献，女教师们勇挑重担，大多数都战斗在教育第一线，鼓励女教师们再接再厉，敢于攻坚克难，为忠孝小学的教育教学事业再立新功。女教师们纷纷表示对学校工作的支持和理解，一定站好每一班岗，不辜负领导和人民的重托，为忠孝的教育事业作出应有的贡献。会后，学校领导向女教师们赠送了慰问品。
本次活动虽然很简单，但我认为却十分有意义，女教职工们也感到十分满意，达到了预期的目的。但还有很多不尽人意的地方，对女教职工的关心还不够，在今后的工作中我们将更加努力，对女教职工的关心不能只停留在“三八”这一天，在平时多做一些工作，特别是维护妇女的合法权益上工会还要下大力气，让女教职工的合法权益不受损害。为构建和谐教学氛围作出贡献。
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