地理趣味教学法的运用

第一篇：地理趣味教学法的运用

地理趣味教学法的运用

兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力，是学习的酵母，有了它，学生再不会昏昏欲睡，再不会被迫去学，不信你也来试试看！兴趣是最好的老师,是培养课堂注意力的催化剂。教育家斯宾塞曾说:“教育使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”因此,教师要熟练地驾驭教材及与之相关的知识,把知识性、艺术性、教育性与趣味性有机地结合起来,采用灵活多样的教学方法,让学生保持浓厚的学习兴趣。那么,怎样培养学生的学习兴趣呢?下面谈谈我的几点体会。

一、趣味导课

根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容大致归纳成如下几类。

1．以“之最”来导入新课

在区域地理讲授之前，通过“地理之最”来诱发学生的学习兴趣。例如，在讲述亚洲地形特征时，先提问：世界最高峰是什么山峰？海拔为多少米？在讲述南极洲时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；可用“世界最大的原料进口国”作为日本地理的开端；用“世界最大的石油宝库”引入中东地区的讲述。

2．以著名景观来导入新课

运用多媒体课件向学生介绍地理风貌，在观图领略一个国家或地区风土人情的基础上讲授新课。例如，先观察艾菲尔铁塔、巴黎圣母院、阿尔卑斯山的美景、地中海的迷人风光等，然后开始欧洲西部的学习；用克里姆林宫和红场的图片，引入俄罗斯的学习。

3．以读图提问来导入新课

此方法多用于讲述地理位置、范围及地理规律等内容。4．可以用地理谜语导入新课

例如，在讲述埃及地理时，可用“灰尘吹来”猜谜底“埃及”来导入新课。

二、趣味授课 1．生动的教学语言

（1）用诗词歌赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。

（2）使用地理别称配合地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“世界公园”“钟表王国”──瑞士；“火山之国”──印度尼西亚；“佛塔之国”──缅甸；“枫叶之邦”──加拿大；“日光城”──拉萨；“不夜城”──漠河；“草原钢城”──包头；“塞上江南”──宁夏平原等。

（3）使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛。例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家──冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字；讲述非洲热带草原上的树木──波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。

1（4）选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安”。2．灵活的讲练结合

在讲授新课时，注意练习形式的多样化、趣味化，培养学生的动口、动手及动脑能力。3．形象的直观教具

（1）课堂的边讲边画。如讲述我国主要铁路干线时，教师就以北京为起点，依次画出京哈线、京广线、京沪线及京九线；接着以河南焦作为起点，画焦柳线；以陕西宝鸡为起点，画“宝成－成昆线”之后，可以再画三条东西干线及铁路枢纽，形成全国铁路网络，给学生留下鲜明的直观印象。

（2）充分运用电化教具。除了制作一些与教材内容相关的幻灯片和录像片之外，还可以根据学校的实际情况，动手制作一些电动教具。如“各大洲人口自然增长率”“中国矿产分布”“中国主要铁路干线”等主题鲜明、制作精湛的现代化电动教具。

三、趣味小结

打破常规的“一言堂”式课堂小结，让学生自己归纳、自拟提纲、自行总结。

四、趣味练习

1．自测练习。是指根据本节课的学习内容，由学生自己拟题，相互提问，相互评定，以求共同提高的练习方法。

2．形成性自测。是指教师在课前将有关练习题印好，新课结束后，进行当堂测试的练习方法。时间多为6～10分钟。

3．竞赛式练习。竞赛是以小组为单位进行的。竞赛题目以当堂教学内容为主，由易到难、层层深入；题型多种多样，有口答、连线、指图、填图等内容，最后以小组得分多少取胜。

五、趣味活动

1.组织学生参观自然博物馆、地质宫、矿产博物馆、天文馆等；

2.结合学校所在地的情况，组织学生进行工业建设成就、农业生产状况、环境保护等方面的社会调查。总而言之，初中地理趣味教学的宗旨就是通过课堂内外一系列的措施，充分调动学生学习地理的积极性，使学生由被动学习变成主动学习；由不爱学地理到爱学地理，进而会学地理，最终达到学好地理，提高地理教学质量的目的。

第二篇：地理教学法

初中地理个性化教学法

抓好课前预习，加强课内落实

多年的课堂改革只是流于形式，并没有真正的彻底的进行改革，只是学校和教研室听课的时候才按照“345”模式讲课，所以并没有真正尝到它的好处，老师还是拼命地讲，生怕学生不明白。一天三个班一轮下来把嗓子都是哑了，得上了咽炎。有人说：“课堂改革是一年一个样，十年不变样”、“穿新鞋走老路”等，其实我原来也是这样认为的，自己觉得讲得很好，给学生讲起来没完没了，结果效果不好。前几年学习杜郎口，我迅速借用了他们先进的教学方法，采取了一帮

一、兵教兵的做法，结果老师轻松了，效率提高了。但这几年班额很大，班级管理事情很多，加上迎接各方面的检查等，结果没能坚持下来，老是出力不少，效果不好。

邓小平的农村改革解放了劳动力，增加了农民收入。教育的改革也应该是解放了老师，调动了积极性，提高了课堂效率。怎样才能达到这个目的呢?我对多年的地理教学进行了反思，并进行了一系列的改革，经过一阶段的实践，效果感觉很好，其实以前对部分学生实践过，效果确实很好。具体做法是：抓好课前的三级辅导，加强课堂的六步落实，变被动学习为主动学习。

抓好课前预习是学好地理的关键，只有养成良好的预习习惯、真正的搞好自主学习，才能有效的落实“345”教学模式，然后，落实好课堂的每一个环节，争取把问题解决在课堂上，向45分钟要成绩。这样，师生必须做到三个方面：

一、学生必须搞好课前预习，抓好三级辅导。(1)、首先，让学生做到先周预习，课代表必须在前一周的周五带着预习的课本接受老师的检查和指导。(2)、课代表最晚要在周一的大课间检查并指导完组长的课前预习。(3)、组长要在午休前检查完组员的预习情况。久而久之使同学们养成自主预习的好习惯，这样，课内巩固的时间就多了，《自主学习》也能当堂完成，课堂效率也提高了，课后也就不用再布置作业了，课堂上学得轻松了，课后也可以快快乐乐的活动了。

二、课内落实必须做好六个方面。(1)、将课前预习情况在组内交流。由于前面的检查一周的内容比较粗，现在要检查一节的内容，要充分发挥组长的作用，重点要指导好读图内容，文字方面的重点看是否有漏掉的内容等。(2)、小组提出问题，或学生可能出现的问题教师进行指导。(3)、学生背书、看图，进行复习巩固并在小组内一对一的检查，看学生掌握的情况。(4)、做自主学习和填充图册，进一步巩固落实。(5)、当堂检测：可使用原题、投影或听写，有时间就当堂批阅，时间不够就利用课余时间批阅。(6)、搞好二次过关：对检测或听写出现的问题，要在纠错本上至少写三遍进行巩固。这样长期坚持下去，一定会取得良好的效果。

三、关于教师的指导一定要做到：讲规律、讲方法、将复杂的内容简单化，让学生在最短的时间内学得更多的知识，掌握得更牢固。初中生毕竟不是研究生，他们不是专门研究这个专业的，他们所学的科目很多，要做的作业也很多，他们能做到提前预习就很不简单了，预习不好的同学要指导他们好好预习，把主要内容预习好。像史地生等这些小科不要等学生研究出什么好的记忆方法，这基本上属于空想，所以，老师在备课时要狠下功夫。我经过多年的研究，找到了许多解决初中地理难点的方法，能够起到事半功倍的效果。

第三篇：地理趣味

四大名茶之一的龙井茶产地是：(C)A四川成都 B江西安溪 C浙江杭州 D台湾高雄

16、我国铁路客车车次为双号，表明该车(D)

A.由南向北行驶

B.由北向南行驶

C.向远离北京的方向行驶

D.向接近北京的方

17、.第一个进入太空的生物是 B

A.一种植物 B.一条狗 C.一只小白鼠 D.人类

1、一路平安（中国城市名）旅顺

2、风平浪静（中国城市名）宁波

3、日近黄昏（中国城市名）洛阳

4、八月飘香香满园（中国城市名）桂林

5、夸夸其谈（中国城市名）海口

6、千里戈壁（中国城市名）长沙

7、大家都笑你（中国城市名）齐齐哈尔

8、珍珠港（中国城市名）蚌埠

9、带枪的人（中国城市名）武汉

10、船出长江口（中国城市名）上海

11、金银铜铁（中国城市名）无锡

12、银河渡口（中国城市名）天津

13、久雨初晴（中国城市名）贵阳

14、两个胖子（中国城市名）合肥

15、双喜临门（中国城市名）重庆

16、努力炼钢（中国城市名）大冶

17、新婚之夜（中国城市名）开封

18、东西北三面堵塞（中国城市名）南通

19、海中绿洲（中国城市名）青岛

20、空中码头（中国城市名）连云港

21、泰山之南（中国城市名）岳阳

22、逆水行舟（中国地名）上杭

23、春笋（中国地名）新竹

24、掩耳盗铃（中国地名）蒙自

25、春水碧如蓝（中国省级行政区名）青海

26、江淮河汉（中国省级行政区名）四川

27、黄河解冻（中国省级行政区名）江苏

28、东南北（中国省级行政区名）西藏

29、宝树丛丛（中国省级行政区名）吉林 30、日照清流涌（山西地名）阳泉

31、终年积雪（吉林地名）长白

32、见脸不见发（内蒙古地名）包头

33、持久和平（陕西地名）长安

34、鹰击长空（台湾地名）高雄

35、谈天的都市（山东地名）聊城

36、桃李梅（北京地名）三棵树

37、鸡蛋心（河南地名）内黄

38、分明在湖上（台湾地名）日月潭

39、请走正门（山西地名）偏关 40、基本一样（山西地名）大同

41、一江春水向东流（云南地名）通海

42、初次见面（广东地名）新会

43、水陆要塞（河北地名）山海关

44、航空信（江苏地名）高邮

45、此（青海地名）柴达木

46、结束战争（广东地名）和平

47、两条河（云南地名）双江

48、终年无浊水（山东地名）长青

49、长生不老（黑龙江地名）延寿 50、捷报传来（山西地名）闻喜

51、飞流直下三千尺（河北地名）陡河

52、东西南北无战争（东北地名）四平

53、太平洋（浙江地名）宁海

54、君子之交（台湾地名）淡水

55、平安之地（江苏地名）泰州

56、停火（贵州地名）息烽

57、骆驼背（湖南地名）双峰

58、我做（江西地名）余干

59、客人（广西地名）来宾 60、垦荒（辽宁地名）开原 61、白日依山尽（辽宁地名）沈阳 62、虚度年华（安徽地名）无为 63、豁然开朗（湖北地名）大悟 64、向往光明（黑龙江地名）爱辉 65、全面整顿（云南地名）大理 66、突飞猛进（云南地名）腾冲 67、中秋月（广东地名）高明 68、得奖（河南地名）获嘉 69、喜事在即（福建地名）将乐

70、祖先种过的地（福建地名）古田 71、日月星（福建地名）三明 72、四季如春（泉州地名）永春

1、银河渡口。（打一中国城市名）天津

2、船出长江口。（打一中国城市名）上海

3、倾盆大雨。（打一中国城市名）天水

4、船出长江口。（打一中国城市名）上海

5、倾盆大雨。（打一中国城市名）天水

6、洙（打贵州地名一）赤水

7、一江春水向东流（打云南地名一）通海

8、话说长江（打陕西地名一）白水

9、秋水共长天一色（打名江一）漓江

10、一江春水（打四川地名一）沐川

11、泫（打四川地名一）黑水

12、山雨欲来风满楼（打海南地名二）陵水、临高

13、不废江河万古流（打重庆地名一）永川

14、饮水思源（打一中国台湾地名）知本

15、大江东去（打一中国地名）上海

16、滚滚江水（打一中国地名）热河

第四篇：趣味教学法在数学课堂中的运用探究

趣味教学法在数学课堂中的运用探究

[摘 要]新课程要求教师在课堂教学中要尽可能地激发学生的学习兴趣。通过对趣味教学法在数学课堂中的运用和探索，进一步激发学生的数学学习兴趣，提高课堂教学的质量。

[关键词]趣味教学法 小学数学 运用 新课程

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）18-042

研究表明：学习兴趣是学生学习数学的内在原动力。如果缺乏数学学习兴趣，将会给学生的数学学习带来很大障碍，且对于课堂教学质量的提高也是非常不利的。为了让学生更加充满兴趣的进行数学学习，在具体的教学实践中，我发现运用趣味教学法可以在一定程度上激发学生的数学学习兴趣。那么，究竟如何在数学课堂中有效运用趣味教学法呢？下面，我谈谈自己的一些看法。

一、结合顺口溜运用趣味教学法

顺口溜的特点是读起来朗朗上口，且容易记忆。小学数学教材中的很多知识对于学生来说是非常难记忆的，为了帮助他们更有兴趣地理解和记忆相关的数学知识，教师可在教学中适当运用趣味教学法，通过顺口溜，让学生对数学知识的学习更感兴趣。

例如，教学“认识钟表”一课时，为了帮助学生识别与记忆秒针、分针和时针的区别，我在黑板上写下了这样的顺口溜：“跑得最慢的为时针，个子小小，身材胖胖；跑得最快的为秒针，个子高高，身材瘦长；跑得不快不慢的是分针，身材匀称，不胖不瘦。”看到这个顺口溜之后，学生不由自主地读了起来，读了几遍就把整个顺口溜记了下来。在这个过程当中，学生不仅体验到读顺口溜的乐趣，而且掌握了秒针、分针以及时针的区别。

又如，带领学生认识“”时，我也同样通过顺口溜帮助学生进行记忆：“大于号和小于号是一奶同胞的兄弟，要问如何区分，我们需要掌握诀窍。开口在前是大于号，开口在后是小于号；它们站在两数间，谁大开口朝向谁。”学生对这样的顺口溜兴趣盎然，不断深入探究所学知识。

教学实践表明：结合顺口溜运用趣味教学法是一种非常有效的教学方式，不仅可以有效激发学生的数学学习兴趣，而且可以让学生更加深刻地记忆相关的数学知识，我们教师又何乐而不为呢？

二、结合道具运用趣味教学法

对于很多数学教师来说，上课基本上就是一支粉笔、一本书，然后上完整节课。长期采用这样的教学方式，不免会让学生产生审美疲劳，不利于他们数学学习兴趣的激发。因此，课堂教学中，教师可以结合道具，运用趣味教学法，给学生营造一种新奇的感觉，利于激发他们的学习兴趣，深入探究所学的新知。

例如，教学“三角形”一课时，在导入阶段，我将一把摇摇晃晃的椅子搬到课堂上，学生看见后不明所以，心中产生好奇。我微笑着说道：“老师的这把椅子太破旧了，摇摇晃晃的，坐在上面非常不舒服，你们能帮助老师把它修一修吗？”然后我拿出事先准备好的锤子、钉子和小木条，在我的鼓励之下，学生开始尝试去修这把椅子。学生通过反复的尝试，最终发现只有让小木条和椅子的结构形成三角形的形状，椅子才能更加稳定。椅子修好了，虽然不太美观，但是却牢固了很多，不再摇摇晃晃了。上述教学中，我通过展示道具的方式，引导学生进行相关知识的学习，让他们充分体验到了三角形的稳定性这一特性。这样教学，对于学生来说无疑是快乐的，并在一定程度上激发了学生的数学学习兴趣。

三、结合故事运用趣味教学法

爱听故事是孩子的天性。为了更加有效地激发学生的数学学习兴趣，教师可适当结合故事，在课堂中运用趣味教学法。为了让这一趣味教学法得以有效运用，我经常在课堂中自编一些数学小故事。

例如，教学“年、月、日”一课时，我给学生讲这样一个故事：“小明要过生日了，他的出生日期是2005年6月24日，但是小明觉得自己一个人过生日太孤单，想在学校内寻找和自己同样生日的同学一起过生日。在小明的努力之下，他终于找到了几名和自己同样生日的同学一起过生日。”听到这个小故事，学生个个竖起了耳朵，希望我能继续说下去，但我话锋一转，问道：“同学们，你们知道年、月、日究竟是什么意思吗？”问题抛出之后，久久没有一个人可以准确回答出正确的答案。于是，我微笑着说道：“没有关系，学完这节课之后，你们就知道什么是年、月、日了。”听到我这样说，学生在正式学习本课的时候表现得非常积极，他们都想弄清楚年、月、日究竟是什么意思。故事是课堂中的调味剂，对于学生数学学习兴趣的激发是非常有效的。所以，教师在课堂中应该多和学生讲一些小故事，用小故事激发他们数学学习的兴趣。

事实上，趣味教学法在小学数学课堂中的运用方式是多种多样的，并没有固定的模式可循，但只要我们抓住学生的心理特点，就一定能选择合适的趣味教学手段来激发他们的数学学习兴趣。希望我的一些看法和体会能给更多的一线教师以启示，运用更加有效的趣味教学法来进行课堂教学，使学生真正获得所学知识。

（责编 杜 华）

第五篇：趣味教学法

小学英语词汇速记趣味教学法

一、现状分析：

小学英语课程标准要求学生“能正确朗读所学故事或短文”。如果词汇语音不过关，就很难达到这种要求。我校小学生普遍存在的问题是：学生离开书本就不认识单词，更不会独立拼读单词。尽管在平时上课过程中，课堂热热闹闹，学生们似乎也能较流利地对话、交谈，但真正认读、动手写时(尽管对书写的要求目标不高)却错误百出。纠其原因就在于学生没有在字母及其在相应的发音之间建立对应关系，寻找出拼读规律。

二、提出问题：

词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。学生掌握的词汇越多，运用语言的障碍就越小。因此，在小学英语教学中，单词教学是至关重要的环节。由于小学生年龄小、好玩，再加上单词的识记趣味性不强，他们不愿把精力投入到识记单词上。几乎所有的小学生一提起英语单词就兴趣索然。那么，如何运用适当的教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词的识记贯穿到快乐教学中，使学生学起来不枯燥乏味呢？对此，我们提出词汇速记趣味教学的思路，旨在教学实践中改变目前识记单词不牢的被动局面，提高小学生英语基础教育的水平，为他们今后的学习奠定良好的基础。

三、探索目标：

根据目前我校小学生英语识词教学现状和存在的问题，我们有必要对“如何利用课堂快速有效地教学英语词汇，且不乏趣味性”做进一步的探索。

四、可行性策略初探：

（一）主体策略——直拼法施教引入

直拼法是十九世纪八十年代西欧外语教学改革的成果。这是针对“语法---翻译法”的弊端而提出的，是“语法---翻译法”的对立新体系。

直拼法认为外语的学习更象母语的学习，即用大量积极的口头交际，自发而自然地运用语言。具体来说，直拼法即是按字母、字母组合的发音规律拼读、拼写单词，并把其内化成认知结构，其目的在于培养学生见词能读、听音能写的能力，从而防止传统教学中先学字母名称，按字母名称先后顺序死读硬背单词和字母，音标三位一体及集中识词的难度弊端，大大提高学生记忆单词的能力。

直拼法有效记忆单词的可行性分析： 1.英语语音和汉语拼音有着许多相似之处。

辅音字母在单词中的读音与汉语拼音中声母的读音尤其相似。我们把拼音的方法用到英语单词的学习上是一个行之有效的方法。如：

教学teacher这个单词时，先教学字母组合ea读／i:／,学生便能自觉的把tea读为／ti:／。接着帮助学生从cher中找寻记忆规律。ch／t∫／与汉语拼音中ch音相似，er为／ ／，自然拼出cher／t∫ ／,于是一个看上去很长的单词便这样记下来了． 2.可以培养学生的发散思维能力和转化能力。从单词形式上寻找规律： ① 单词中加上或减去字母，便可使之成为另一个单词。如：she—he—her—here—where。②改变单词中的某一个字母，使之成为另一个单词。如：pen—ten，two—too。③改变单词中字母位置，使之成为另一个单词。如：who—how。

（二）辅助策略：

１.将单词放于句中，使之整体化

词汇是建造房屋的砖头，但光有砖块还建不出房子。疯狂英语创始人李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语言，而应该是句子。”孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但更多情况下会引起歧义。把单词放入句中，就会帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如：学了动物类单词，可以把单词放入句中：“Panda，panda，I can see a panda”“ Zebra，zebra，this is a zebra”。学习了水果类和颜色类的单词后，把他们放在一个句子中说“Apple，apple，I can see a red apple”。这样，学生记忆单词时有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的技能，提高说话的能力。２.编儿歌加动作，使之形象化

儿歌因其词句简单，内容生动，形式活泼，韵律优美，再加上形象的图片、头饰，深受孩子们的喜爱。如学习八种动物后，可以这样编儿歌帮助学生记忆：

bird，bird，飞飞飞（边说边做小鸟飞的动作）

cat，cat，喵喵喵（两手五指分开在脸前由中间向两边分开）dog，dog，汪汪汪（两手放头上作耳朵的样子）

monkey，monkey，真调皮（把手放在头顶上学孙悟空的样子）elephant，elephant，长鼻子（双手握住，下垂摇晃）tiger，tiger，王中王（作出向前猛扑的姿势）zebra，zebra，黑白条（双手在身上划条纹）panda，panda，是国宝（翅翅大拇指）明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的溪水，给人快感，再加上手舞足蹈，就调动了孩子们所有的器官，使他们在不知不觉中记住了单词。３.改变节奏，使之韵律化

教学单词离不开操练。但大量的机械性操练会使学生味同嚼蜡。小学生总是喜欢新奇的事物，如果在节奏上稍做变化，就能牢牢吸引学生的注意力。

首先，可以改变音的长短。这项练习可以结合句子操练。如：“Pear，pear，this is a pear.”（边说边有节奏的拍四次手），同一句话说３－４遍，语速逐渐加快。这样，可以改变中国学生逐词说和拖调的习惯，从中还可体会弱读﹑连读﹑爆破等发音规律，培养良好的语感。

其次，改变音的高低。

这种活动主要针对于那些反义词。如long和short，tall和short。Long long long（渐高），shor t short short（渐低）；tall tall tall（渐高）,short short short（渐低）。声音的高低起伏，形象准确，使学生在盎然的兴致中巩固了生词。４.游戏加奖励

该活动可以是小结性的一个环节，把游戏放手学生无疑是益智掘金的行为。再加上奖励机制，更使学生有胜利的满足，自信的洋溢。总之，在小学生的识词过程中，我们尽可能把同样的菜做出不同的口味，在激发兴趣的同时，快速有效地掌握词汇。

五、课堂环节模式设计：

第一步：展示词汇 在此环节中，首先要对之前学过的且与本节有关的词汇进行罗列复习，形成课堂自然过度：然后，展示本节课的主要词汇。（以教师为主导）。

第二步：拼读词汇

对于所展示的新词，让学生利用直拼法去试读。教师指导，最后定音，统一发音。（以师生互动为主）

第三步：识记词汇

利用上文提到的诸多辅助策略达到强化记忆和趣味记忆的统一。加强每节课的循环，达到长久记忆之目的。（教师指导下的机械训练）

第四步：词汇的运用和实践

此环节充分放手学生进行pairwork或groupwork，把词置于句中，强化语境。（课本和实践的结合――小高潮）

第五步：巩固掌握

此环节为终结性操练，可以做游戏，可进行激励性测试。六．教案范例：

Unit six At the zoo 一 Analyses of teaching contents:

 Teaching contents: A.Let’s learn  Teaching aims: Can hear and read four words.big small long short  Can grasp the sentences: Look at… It has…

二 Analyses of teaching importances and difficulties:  Importances: Can read these words. Difficulties: Can read out the other words in this form.三Repretation: 1,Pictures 2,The letter and word of cards 3,Caseware 4,Tape 四Development: 1)Warm-up/Review: △1 Use the letter cards to review the letters.Ask students to read these words with higher and lower tong.△2 Daily talk: T: How many animals can you see in the zoo? S:…

T: Do you like pandas? S:…

2)Presentation: ★1 Show the words which they have learned.snake strawberry student eyes ears has is I’m name hamburger pig dog hungry bag

meet ant nest it foot

milk animal fish family like bike nice nine ★2 Learn the words: small and big 先给出字母b 读音，再给出字母g 的读音。板书b _ g，提示学生读出字母i的读音。

引导学生拼读这个单词。

Then show them a picture of a big pig.T: The pig is big.Show them a small ball, ask : Look at this ball, Is it big or small?(边说边板书：ball.随后用手做出相应的大小动作，使学生明白small小）

S: Small

T: Yes, it’s small.(边说把small板书在ball下面)

（拼读单词，识记类似单词读音。）★3儿歌

Ball，ball，is it big or small？

It‘s small，small，small.Pig，pig，is it big or small？ It‘s big，big，big.★4 Learn: long and short.板书look lock 复习字母l的读音。

告诉学生ong的发音。

引导学生拼读出long的读音。

板书more sorry morning,引导学生注意or字母组合的发音。

告诉学生sh和t的发音，使学生自己拼读出单词short.(用伸展双臂和弯曲双臂的动作，表示long, short的意思)边做动作边说：

Long, long, make it long, Short, short, make it short.3）Practice: ★1 Show the picture of a big, lead them to make sentences with the new words.It has big nose.It has short tail.It has small eyes.It has big ears.„

It has big nose, short tail, small eyes and big ears.★2 Guess.(用英语句子描述动物特征，让学生自己读懂英语句子，猜动物名字。对表现好的学生进行奖励。)It has a short tail.It has short legs.It has small eyes and big ears.It has long ears.It’s an _______.It has a long nose and a short tail.It has small red eyes.It’s big.It’s white.It’s a _______.五．Designs:(在四线格内填写以下单词)Unit 6 At the zoo b i g The pig is big.图片 ball 图片 pig 球 small 猪 big look lock long more sorry morning short

六.Homework: 我是认词小能手。

_nake 蛇 _trawberry 草莓 _tudent 学生 _mall 小 two eye_ 两只眼睛 two ear_ 两只耳朵 ha_ 有 i_ 是 I’_ 我是 na_e 名字 ha_burger 汉堡包

Pi_ 猪 do_ 狗 hun_ry 饥饿的 ba_ 书包 bi_ 大的

m ee_ 遇见, 碰见

an_ 蚂蚁

nes_鸟巢

foo_ 脚 shor_矮的,短的 i_ 它

m_lk 牛奶 an_mal动物 f_sh鱼 fam_ly 家庭，家人 l_k_ 喜欢 b_k_ 自行车 n_c_

七.Teaching feeling:

好看的 n_n_九 6