校本课程和社团活动总结会校长发言提纲

第一篇：校本课程和社团活动总结会校长发言提纲

校本课程和社团活动总结会校长发言提

纲

新学期，我校对校本课程有三点改革：

一是对校本课程做了区分，清晰了哪些是校本课程，哪些是社团活动；

二是校本课程和社团活动主要由职员来开课。我校职员基本都是专科以上学历，很多还是师范院校本科毕业，具备开课的能力，职员开课比学科教师开课精力更集中，同时拓展了职员的事业发展空间，很受职员欢迎，大家的积极性很高；

三是将原来全部走班上课改为社团活动走班制，校本课程则纳入课表、整班建制上课，这样不仅保证了上课的秩序，也保证了每个班级每月可上3节校本课程，每名学生每两个月可学完6课时修1学分。

关于校本课程的建议：

坚持先进理念。开设校本课程本身就是一种新的教育理念。课程的开发者必须考虑课程所承载的新的教育理念，从课程开发、教学设计、导学案编制到实际上课，处处都要体现新的教育理念。

坚持学校为本。开发校本课程要结合我校实际，贯彻我校办学理念，形成我校办学特色。

坚持学生为先。要尊重和满足学生的实际需求，把学习和发展的主动权教给学生。

坚持高效课堂。校本课程作为我校探索高效课堂的途径之一，课堂模式应遵循我校1521高效课堂模式，将自主学习、死党讨论、小组合作等高效学习的基因植入课堂。

坚持主题特色。关于校本课程的开发，是否可以将大家的课程整合打包，统一在一个主题下，这样便于形成我校特色。有一些做得比较好学校就是在学校层面选择某一主题，各年级围绕该主题从低年级到高年级呈“线性”设计。美国有一所学校开设了以“青少年需求”为主题的校本课程，包括以下模块：七年级是生命和成长，八年级是信念的形成，九年级是兴趣的发展，十年级是人格的发展，十一年级是社会形象的构造，十二年级是生活的竞争哲学。这样，既让学生获得系统教育，又使学校层面有整体感，每个年级则围绕本年级主题开设若干科目的校本课程。

坚持科研引路。成立校本课程研究课题组，争取申报省、市级科研课题，开设校本课程和社团活动的教师都是课题组成员，由田校长任课题组负责人，张永华老师负责协调组织、建档等具体工作。大家一起交流探讨，分享得与失，相互促进，相互提高。每位教师还要写好教后感。

第二篇：校本课程提纲

“中国字谜”课程纲要

一般项目

1.主讲教师：李亚坤

2.教学材料：中国字谜

3.课程类型：人文素养类

4.授课时间：一学期

5.授课对象：高一

具体内容

一 课程目标

1.使学生了解字谜的源流和发展，以及其浓厚的文化性、民族性特点。2.使学生认识到字谜是中国传统文化的重要的一部分。

3．增强学生对中华文化的兴趣和爱好，以便能够自觉的保护和传承传统文化。4.加强学生对于文学和语言在非对话场合中的应用。二 课程内容

本课程根据学生要求，分为四方面，预计将有十六课时：

第一部分

关于谜语 1.谜语的起源和发展 2.谜语的特点 3.谜语的类别

4.常见谜语的猜法和制法 第二部分

常见谜语 1．主流谜语 2.民间谜语 3.典雅谜语 4.通俗谜语 5.其他类

第三部分

谜语与文化 1.谜语与文人典故 2.谜语与诗词作品 3.谜语与娱乐游戏 4.自制谜语

第四部分

谜语鉴赏 1.数字谜 2.画谜 3.灯谜 三 课程实施

1.实施方法：（1）多媒体放映（2）相关书籍阅读（3）讲故事（4）师生猜谜互动（5）自制谜语

2.实施形式：（1）尽量避免中规中矩的课堂形式，可围成扇形或圆形

（2）除较专业的理论之外，鼓励学生自主组织和掌握课堂 四 课程评价

1.评价标准：根据学生学习的态度、积极性 2.评价方法：（1）学生自评（2）教师评价（3）学校评价（4）学生评价

第三篇：上半年总结会发言提纲

上半年工作总结会议发言提纲

同志们：

今天组织召开上半年工作总结会议，目的是贯彻落实省局医保工作会议精神，听取各科室、分局汇报上半年工作进展情况，同时主管局长对分管各项重点工作进行了分析点评并部署下步分管工作，最后我对下一步工作提几点要求：

一、进一步加强基础管理工作

一是梳理各项制度，明确各项业务经办依据。各科室要对现有各项规章、制度进行梳理，该废止的要废止，目前执行的要统一分类梳理，便于指导县、区具体经办工作人员工作，也便于统一口径为百姓答复咨询疑问，更便于领导掌握政策信息，要按照科学、规范、简便、可操作性强的原则进行梳理，为下一步医保政策及经办制度整合做好基础性工作。

二是规范各项业务流程，提升业务经办水平。各业务科室、各分局要在确保基金安全前提下，以便民利民为准则，制定规范、统一的业务工作流程，从参保、缴费、稽核、待遇支付、定点机构资金拨付等各个环节，要制定规范科学的经办、审批流程，确保基金安全使用，提升“三险”业务经办水平，树立全新的医保服务形象。

二、进一步扩大“三险”覆盖面

相关科室要抓紧协调相关部门，明确省局提供的应参保人数，必须校准、定准，不能含糊，根据省、市制定的“三险”扩面指标，统一口径，做好今年“三险”扩面工作，完成扩面指标。一是采取有效措施，减少停保、断保现象发生；二是抢占学生开学有利时机，未雨绸缪，提前做好学生参保工作准备；三是加大非公经济单位参保工作力度，联合劳动监察部门，对全市非公经济用人单位进行检查，做到应保尽保。

三、进一步加大稽核和清欠工作力度

要进一步加大稽核工作力度，及时上报稽核情况，继续推进市区联动、各区交叉检查的稽核工作模式，确保年稽核率达到30%以上，做到保费“颗粒归仓”。市局相关科室及各分局要针对“三险”保费历史陈欠情况，大力开展清欠工作，尤其是个体灵活就业和城镇居民的保费清欠工作，研究催缴办法，落实清欠责任，确保“三险”基金征缴率保持在96%以上，“三险”保费陈欠收缴率达50%以上。

四、进一步加大定点机构监管力度

一是相关科室要真抓实管，突破常规，切实加大定点机构尤其是民营医院、社区、药店监管力度，杜绝各类欺保骗保违规违法行为。要创新方式方法、打破常规模式认真研究，规范定点机构服务行为，净化医保定点环境，严厉打击各类 医保欺诈行为。

二是要严格把控，执行协议，加大定点医院住院管理力度。及时归纳总结上半年对各市级医院的夜查和住院病历的专项检查发现的共性问题，认真分析职工、居民、新农合统筹基金支出情况，采取多种方式方法，加强住院管理，确保基金平稳运行，切实维护参保人员利益。

三是要抓紧做好肾透析医保定点结算工作。

五、抓紧做好慢性病认定工作

目前慢性病申报和体检工作已经初步完成，下一步要严格遵照慢性病认定流程，做好慢性病的认定工作，争取早日把慢病卡发到参保人员手中。

六、抓紧做好业务档案管理工作

7月份省局对我市档案管理工作达标验收，各科室、分局要根据我局《档案管理办法》和《档案管理实施方案》的要求，抓紧做好2012“三险”业务档案的立卷归档工作，确保验收合格。下一步，其他年份档案都要装订归档，不能留下死角。

七、做好统计分析和信息上报工作

一是市局相关科室要定期做好职工医保、居民医保、新农合、工伤和生育保险基金运营分析工作，要进行精细化分析，重点分析近五年数据情况，要分析对比，各项数据变化形式，严格分析当年运行情况，基金结余和收入要考虑到补 费等情况，计算出净结余。二是进一步加强我局信息报送工作的数量和质量，人社局要求每月至少报送2篇，目前我局上半年一个信息也没有发布，因此各科室、分局要高度重视信息报送工作，深入分析挖掘信息来源，广开信息渠道，确保完成当年信息报送任务，完不成信息报送任务的当年不能评先进科室。

八、进一步加强队伍建设

进一步加强我局队伍建设、工作作风建设，加强学习和培训工作，密切联系群众，提高行政效能。二是加强全局干部职工政治思想教育学习，强化依法办事意识，提升执法工作质量和水平。三是强化廉政意识，切实提高干部队伍素质，防微杜渐。四是进一步加强工作纪律，严禁迟到早退以及工作时间上网玩游戏等有工作无关事宜。五是加强公务车辆管理，严格执行《公务车辆管理工作若干规定》，杜绝公车私用以及到公共场所办私事等违纪行为。

第四篇：高三总结会校长发言

以改革谋发展靠科研求突破

在市教体局正确领导下，我校深入落实“一一二三”工作思路和“新面貌、新气象、新作为”的工作主题，用心办教育，倾力促发展。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，继续坚持“以学校发展为本”，“以教师发展为本”，“以学生发展为本”的办学理念，坚持“眼中有学生，心中无基础，脑中有目标，胸中有策略”的办学方略，坚持培养“有品质、有素质、有气质”的三有教师和学生，坚持“领袖气质、团队精神、一流事业、精彩人生”为育人目标，进一步解放思想、激活体制、内涵提升、实施教育科研带动战略，实施特优教师和名牌学生培养战略，进一步提高办学质量和社会效益，促进学校向效能提升阶段的彻底转型，向“和实”校园文化创建再前进一大步。

一、打造和实文化坚持文化引领

我校在经历了“质量提升阶段”之后，从理论上说，升学人数和升学质量达到了一个缓慢增长期，作为校长思考的一个重要问题就是如何尽快使学校过度到“效能发展阶段”？那就是用“文化引领”，提升学校文化软实力，为此，我们本学期适时提出了构建我校“和实文化”。“和”——“和睦”“和谐”“和衷共济”“和而不同”之意；“实”——“真实”“实在”“务实”“实事求是”之意。“和实文化”精髓是“和而不同”和“实事求是”，它包含“和实管理”“和实教学”“和实德育”。我校“和实文化”基本存在形式有物质文化、精神文化和制度文化，体现着整个学校的价值取向、文化水准、精神气质和育人质量。

“和实文化”是我校师生的一种价值取向，现在“和实文化”像空气一样包围着每一个“我校人”，它已经成为学校综合实力的重要标志。那就是凡事要实事求是，不唯上，不唯书，只唯实。勇于探索教学规律，遵循规律发展学校，成就学生，使教职工和睦相处、愉快工作，进而成名成家，成就人生（和而不同）。我们通过树立文化治校的管理理念，继承、创新和打造具有我校特色的校园文化，努力构建“和实文化”共同体。高三全体领导和师生的精神面貌是我校“和实”文化的集中体现。

二、持续教育科研物化科研成果

目前我校已进入效能提升阶段，这一阶段要求我校要更具竞争力，不仅对外有说服力，对内也要大大提升管理水平和教育的品质，因为此时的学校管理模式、教学方式等都将发生实质性变化。本学期以“SCN项目教学系统”研究为抓手，大力开展成果推介和应用，大胆突破陈旧的管理理念，创新项目管理方法，全方位调动师生两个积极性，努力营造浓厚的科研和学习氛围，为高三复习创造了良好的教育生态，推动教育教学工作再上新台阶。

1、注重示范引领，规范研究过程

在今年高考备考中我们又引入了科学价值取向的教育心理学是我们备考的又一大亮点。我校大胆的将高三也作为教科研实践和探索的龙头基地。根据我校教育科研发展的实际需要，为了推动我校教育科研工作的持续进行，由校长任组长，以高三为龙头，成立“高效教学研究中心”，中心成员主要由教学主任组成，要求中心成员主动学习，重点学习《教育心理学》《智育心理学》的理论，并将重点章节筛选编印成册，为全校教师学习提供范本。“高效教学研究中心”每月组织一次大型研讨会、两个月一次阶段性研究总结，他们结合各自所教学科，在各个年级开展扎实有效的研究工作，研究成果不断呈现：积累了“基于课程整合的单元章节集体备课操作策略（针对一轮复习）”；“基于高三二三轮复习的集体备课操作策略”——包括“基于讲评课的集体备课”“基于综合复习课的集体备课”“基于组题的集体备课”等操作策略；重新调整完善了“四种课型的课堂流程操作策略”；我们综合整理和调整了“SCN项目教学系统”三个子课题的PPT——包括“共享式备课”“建构式课堂”“嵌套式评价”。

高效教学研究中心规范研究过程，在全校教育科研工作中起到了很好的带头和示范引领作用。每一会议的召开，都成为高效教学研究的助推器，研究成果及时向全校教师展示并及时应用到教学实践中去，尽快转化为教育生产力，使我校教育科研工作焕发出无限的生机和活力，也成为高三教师主动研究、自觉实践的发动机。

2、以点带面整体推动

我们采取分学段研究，典型带动，活动推动，常规联动，保证成果及时转化和落实。为了实施教科研带动战略,三个子课题的研究和实践各有侧重的进行了任务划分，高一重点是建构式课堂；高二重点是共享式备课，高三重点是嵌套式评价。各级部以教学大比武活动带动课题研究，成果应用于实践，在实践中反思提升和完善。高三在实践研究中完善了我校SCN项目教学系统中基于综合复习课和基于组题的集体备课的流程和环节，真正实现了成果来自教学实践又应用于教学实践。

在研究和实践中，我们注重抓好典型备课组、典型班级作业组、典型项目合作组，及时进行典型示范，在交流和学习的基础上与教学常规挂钩，与教师评价结合，保证和促进科研成果的及时转化和应用。

三、补情商短板，促全面发展。

高考的竞争不仅是智商的竞争，情商的重要性越来越凸显。实践证明，学生情商的提升，通过系列化的德育活动是能有效实现的。为此我们高三在一手抓教科研的同时狠抓德育工作，促进学生全面发展。一是营造氛围，警示师生，共同创建高三和实文化。力争少一些冷冰冰的口号，多一些温馨提示，告诉学生如何做。二是充分利用课前诵读、主题班会、励志歌曲、国旗下讲话等机会对学生进行正能量的励志教育。三是组织大型励志活动.九月：2016从这里起航誓师大会，十月:丝带飘扬，向梦想出发！十一月：人生规划动员大会。四是适时开展校园开放活动，接受家长监督，统一思想，印发家长手册，家校联手，调动一切力量，齐心协力，荣辱与共，一起为孩子的成长努力。五是向优化学生管理的过程要质量：定期对班主任进行培训，加强指导，会议推动，努力打造一支眼界高、作风硬、执行力强的班主任团队。六是抓实各种值班；实行导师制，落实全员育人；检查与抽查相结合；七是组织心理测评和人生规划，有的放矢的对学生进行心理疏导。始终把安全稳定工作作为第一要务，要求班主任把安全教育和日常行为教育相结合；和常规管理相结合；和心理疏导相结合；和排查整改相结合。认真填写标准化管理记录表，定期对学生宿舍进行安全隐患排查，警钟长鸣，关口前移，努力杜绝安全责任事故发生。

高考是一门科学，有其自身的规律，把握规律，成功将水到渠成;高考是一门艺术，学会备考，学会考试，将会使学生终生受益;高考是一项工程，要系统部署，周密安排，尽可能在同步教学中解决好高考的问题;高考是一个期望，只有精益求精，追求卓越，才能享受成功。我们的目标已经确立，就让我们凝心聚力，荣辱与共，踏实工作，甘于奉献，不负重托，不辱使命，实现新跨越，再创新辉煌。

第五篇：2011-2012校本课程培训校长讲话提纲

2011—2012校本课程培训讲话提纲

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（2011年8月31日）

老师们：

通过这几年的校本课程的开发与实施，我们对“校本课程”有一个更清晰的了解。校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应，是贯彻落实中央《决定》，实施素质教育对学校提出的必然要求，是学校充分发展办学优势和特色，积极参与国家创新工程，贯彻落实国家的教育方针，促使学生和谐发展继而推动社会的发展，培养和造就“创造新世纪的人”的一项基本建设。

目标指向明确、内容多样、课程设置灵活的校本课程能使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多的课程的选择中得到个性发展的及时补偿，在选择中发现潜在能力的火花，在选择中培养学生的信息采集和加工的能力，学会学习，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。

下面我对这几年来我校校本课程的开发与实施做个总结并对以后的工作提几点要求。

1、打破了我们以往对校本课程的神秘感。

通过学习国家相关教育政策和参加各种培训，我们充分认识到了学校的一切文化活动都要由课程组成的课程体系来完成，没有好的课程体系和有效的课程实施，就没有学校教育的高质量。学校是文化场

所，教育的过程是知识交流的过程，是心灵与心灵沟通的过程，更是生命与生命对话的过程。因此，要通过领导者的个性创新管理，科学实施校本课程建设，并形成学校的特色及优势，全面促进师生的共同发展及素质的不断提高，才能促进学校的健康发展。

2、消除了我们对开发校本课程影响升学率的担心。

近年来，考试试题命题正在向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展，各学科考试更体现了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质。因此，开发校本课程不仅不会影响考试升学率，反而会促进升学率的提高。我们应树立正确的育人观，对待升学率，我们的策略是“不为考试，赢得成绩”，满意的升学率应是素质教育的结果，而不是片面追求的目标。

3、教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高

教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参与课程开发过程本身。

为保证校本课程的顺利实施，下面我对校本课程的开发提出以下几点要求：

1、校本课程要体现基础性

基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知

识的综合和运用。

2、校本课程要体现发展性

根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3、校本课程要体现现实性

校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。

4、校本课程要体现主体性

校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

总之，在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。社会在发展，课程在进步。我们要继续努力,让校本课程真正为学生服务。

谢谢大家！