发扬群众路线 做好教育教学改革工作设工作

第一篇：发扬群众路线 做好教育教学改革工作设工作

发扬群众路线 做好教育教学改革工作

党的群众路线是我们党的根本政治路线，也是我们党的根本组织路线,我们党的一切组织与一切工作必须密切地与群众相结合。在本次群众路线的学习过程中，我们深刻的领会了党“从群众中来，到群众中去”的理论思想，在动员群众、组织群众、相信群众、宣传群众、教育群众、依靠群众、尊重群众、关心群众等问题上，教务处结合自身工作内容教学工作进行了一系列改革和调整，具体内容如下：

一、课程建设

1.开设网络通识课程

为进一步提升学生的人文素养和文化底蕴，弥补医学院校在人文通识教育上的不足，加强医学生医德医风修养方面的教育，我校于今年6月与超星尔雅公司签订了购买合同，经过学生两轮试用后，遴选出16门反响较好的课程，结合专家意见进行了购买，现16门课程已全部开通网上选修工作，学生可以利用暑期和课余时间进行学习并获得相应学分。网络通识课程的开通，丰富了学生的课堂教学内容，增强了学生学习兴趣，拓展了学生学习方式，在学生中反应良好。

2.开设PBL课程

为进一步推动教育教学改革的深入发展，确保教育教学质量的稳步提升，学校在临床医学专业开展了PBL教学，该教学模式以学生为中心，老师为引导者，以自我指导学习及小组讨论为教学形式的课程模式，有效地培养了学生发现问题、解决问题以及人际交往及协作能力，使学生真正树立起终身学习的习惯和方法。

3.开通课程网络学习的平台

自我校开展精品课程建设工作以来，现已有校级精品课程近50门，根据国家《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号），为加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高教育教学质量，学校要求所有精品课程将全部学习资源（包括全程教学录像）上传至网络，为学生课后自主学习提供了极大的便利条件，现网络访问量已达到15万人次。

二、网络题库与考试系统建设

1.构建医学专业在校教育阶段学业全程教学测量模型

围绕医学专业人才培养方案，以医学类课程理论教学与实践教学为主，包含课程测验、单科课程终结考试、专业基础综合考试、专业综合考试、“1+1”出科考试和毕业考试等具体考试，构建以笔试、操作考试和计算机模拟病例为基本形式，以“形成性测量与评价+诊断性测量与评价+终结性测量与评价”为主要特征的教学测量模型。

2.建设医学专业试题库

笔试试题库建设基于“考易网络题库与考试系统”，现已完成107门医学专业主要课程的网络试题基本建设工作，试题来源主要为本校教师自编试题、外购兄弟院校试题和国家执业资质考试真题，试题总量达到了182441道（外购兄弟院校试题为86404道）。实践考核试题库建围绕医学课程实验见习课教学，学校借助同一平台，基本完成了《组织胚胎学》切片考核试题建设工作，题量为76道。

3.改革传统考试形式

学校基于“网络题库与考试系统”开展了计算机网络无纸化考试工作。该平台支持计算机自动组卷，考前预测分析以及客观题、主客观题和附有图象/音频/视频等综合性题型的全方位考核；同时可实现相同试卷试题随机呈现，利于有效防止考生考试违规；并可实现教师网络在线阅卷和试卷与试题基本分析工作。

三、方法与教学手段改革

1.组织全国高校微课教学比赛

教育部全国高校教师网络培训中心于2012年12月至2013年8月举办首届全国高校微课教学比赛，我校教务处接通知后认真组织，通过学院推荐、专家评审、专家合议，评选出优秀作品并组织录制微课视频。经自治区教育厅评审，我校王云海、郑宏、古力葛娜·阿合塔莫娃荣获新疆赛区一等奖；丁岩、巴哈尔·卡德尔、练丽娟、李学民荣获新疆赛区二等奖；剡启超、蒋洁、滕亮等26名教师荣获新疆赛区优秀奖；新疆医科大学获得新疆赛区优秀组织奖。其中，自治区教育厅推荐我校获得一等奖的三个作品参加全国比赛，均获得全国高校微课教学比赛优秀奖。

2.组织中华医学会青年教师基本功比赛

2013年9月教务处组织青年教师基本功讲课比赛，根据初赛成绩推选基础医学院的徐茜老师参加中华医学会举办的第三届医学院校青年教师教学基本功比赛，并荣获三等奖。

“大树扎根于沃土，高楼立足于基石”。人民群众是我们事业发展的根基，也是推动社会管理创新的重要力量。学校教务处是为教师和学生服务的一线业务处室，必须深刻领悟群众路线的理论思想，本着为人民服务的原则为一线教师和学生办好事、办实事，在今后的工作中，我们将继续简化办事流程，改善服务态度，设身处地地为他们解决实际问题，也只有这样，才能真正赢得教师和学生的信任，才能获得他们的支持。

第二篇：践行群众路线做好纪检监察工作

践行群众路线，做好纪检监察工作

党的群众路线教育实践活动开展以来，通过机关集体学习和个人自学、到乡镇和企业召开座谈会征求意见、开展帮扶困难家庭、开展“群众在我心中”调研走访等一系列活动，使我对群众路线的内涵、工作方法、历史发展及党的历届领导人对群众路线的重要论述，有了进一步的理解和认识。以下是我在开展教育实践活动中的几点体会。

一、提高认识，端正态度，积极投入到教育实践活动中。学习好中央和省委有关文件精神，是开展好教育实践活动的前提。要认真学习中央关于在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动的意见和中央、省、市纪委实施方案，认真学习总书记一系列重要讲话精神，学好党章和中央编印的三本学习读本，深刻理解开展教育实践活动的重大意义，准确把握教育实践活动的指导思想、目标要求、方法步骤，提高认识，端正态度，通过教育实践活动，使自身在思想素质、党性意识、群众观念、作风纪律等各方面得到新提高，更好地履行职责，更好地为基层、为群众服务。要边学习、边对照、边思考、边整改。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，在抓好学习提高的同时，自觉对照党章、对照廉政准则，结合工作实际，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆个人在“四风”方面存在的问题和不足，虚心接受群众意见，努力做到有问题就解决，有不足就弥补，有缺点就改正，不文过饰非，不回避矛盾，通过教育实践活动，使自己的思想境界有新提升，作风纪律有新加强，党性锻炼有新进步。

二、转变作风，做好纪检监察工作，确保教育实践活动成效。作为纪检监察机关的一名基层纪检监察干部，必须牢固树立群众观点，始终坚持为民宗旨，紧紧立足本职职能，做到围绕促发展保民生的工作主线不偏离，坚持知民情解民忧的为民立场不动摇，以反腐倡廉建设的实际成效来检验实践群众路线的具体成果。一是要促发展、保民生，做到工作主线不偏离。纪检监察工作不能仅仅就纪检而纪检，更重要的是要把这项工作放到全县经济社会发展全局中思考、谋划和推进。要把围绕中心、服务大局作为首要职责，视服务发展为己任，凝心聚力服务发展，集中精力助推发展，坚定不移保障发展。二是要知民情、解民忧，坚持为民立场不动摇。党的群众路线教育实践活动的首要议题就是“为民、务实、清廉”。因而，我们必须坚持把维护人民群众切身利益和解决群众反映强烈的突出问题作为纪检监察工作的出发点和落脚点，继续毫不动摇地坚持群众观点和群众立场，顺应群众的新期待，回应社会的新关切，紧紧抓住全县群众反映强烈的突出问题，有针对性地开展专项治理，通过专项治理，整风肃纪，以便更好的为人民服务。三是要扬正气、转作风，营造干事创业的良好氛围。历史的经验和教训告诉我们，发展的需要和群众的愿望提醒我们，当前，我们党面临“四大考验”、“四大危险”，就是要求我们纪检监察组织要把加强对党员干部的教育、管理、监督摆在突出位置，大力开展反腐倡廉教育，积极营造风清气正、干事创业的良好环境。同时，以忠诚可靠、服务人民、刚正不阿、秉公执纪为标准，努力做人民满意和信赖的纪检监察干部。

第三篇：发扬求真务实精神 做好机构编制工作

征文

发扬求真务实精神 做好机构编制工作

济南市机构编制委员会办公室刘泓洋

关键词：求真务实 机构编制 规律 解放思想

摘要：在经济转型、社会转轨的今天，许多涉及行政体制和机构编制方面的新情况、新问题有待深入思考和研究。面对新形势、新任务所带来的机遇和挑战,机构编制工作肩负着改革的综合协调和参谋咨询的责任，机构编制干部应准确把握世情、国情、党情，继续发扬求真务实的精神，为党和国家配置好执政资源。

胡锦涛同志在中央纪律检查委员会第三次全体会议上向全党发出号召：大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。他强调全党要不断求我国社会主义初级阶段基本国情之真，务坚持长期艰苦奋斗之实；求社会主义建设规律和人类社会发展规律之真，务抓好发展这个党执政兴国的第一要务之实；求人民群众的历史地位和作用之真，务发展最广大人民根本利益之实；求共产党执政规律之真，务全面加强和改进党的建设之实。“四求四务”的要求，对于我们推进各项工作的深入开展，具有重大的现实意义和深远的历史意义。求真务实，关键在于“真”和“实”两字，在于求真理、讲真话、用真心，务实效、办实事、重实绩。“真”的 1

核心就是事物的规律性，认识规律、把握规律、遵循和运用规律，是坚持求真务实的基本前提和根本要求；“实”的关键就是紧紧围绕党和国家的发展大局和中心任务，付诸实践、见诸行动、取得成效，脚踏实地，真抓实干，要讲实话、出实招、办实事、务实效，不做无用功，不摆花架子，不搞“形象工程”、“政绩工程”。中国共产党的发展壮大，中国革命的成功，三十年改革开放的伟大成就，科学发展观提出和实施，无不证实了“求真务实”是马克思主义的世界观和方法论，是我们党思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格。

一、从国情出发，机构编制干部应具备求真务实的工作作风 做好机构编制工作，首先有赖于对现实国情的准确把握。当前，我们应清醒的看到，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是社会的主要矛盾。我国社会主义市场经济体制还不完善；民主、法制观念还比较淡薄；“三农”问题特别是农民问题依然严重；科教文卫事业发展水平仍待提高；经济总量不小，但经济水平不高，自主创新能力不强，生产力的发展还面临诸多体制性障碍；影响中国经济和社会发展的制度性、机制性的障碍仍然存在，经济发展和社会进步中的一些深层次矛盾亟待解决。面对国情的新变化，社会呈现的新特点，关系国计民生重要领域出现的新问题，都不是高高在上所能了解的，也不是闭门造车所能解决的。脱离实际，甚至弄虚作假，必然造成信息的混乱、判断的失误，乃至决策的错误，其后果不仅影响一时一地，甚至会影响全局。

新时期，机构编制部门处在政治体制改革与经济体制改革交汇点上，肩负着改革的综合协调和参谋咨询的责任，作为机构编制干部，必须站在时代的高度，从历史发展的角度去思考和分析问题，充分把握我国当前基本国情这一“真”规律，把“是否有利于发展社会生产力，是否有利于增强社会主义综合国力，是否有利于提高人民生活水平”，作为衡量体制改革的标准和目标。坚持从基本国情出发，理论联系实际，养成沉下心来真想、静下心来真学的习惯。应抓住主要矛盾，深入基层调查研究新情况、新问题，只要符合“三个有利于”，就要解放思想，大胆改革，使机构编制管理不断适应变化的新形势，跟上社会主义市场经济发展的步伐，为经济社会又好又快发展提供动力。

二、从党的宗旨出发，要求机构编制干部应具备求真务实的工作作风

毛泽东同志曾强调“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题”。我们共产党人区别于其他任何政党的一个显著标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。胡锦涛同志曾反复强调“发展是为了人民，发展要依靠人民，发展成果由人民共享”，同时要求各级人民政府要努力做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，这也充分体现了为人民服务不仅是党的根本宗旨，也是人民政府的根本职能。党的理论路线和方针政策以及全部工作，只有顺民意、谋民利、得民心，才能得到人民群众的支持和拥护，才能永远立于不败之地。

改革开放以来，社会、经济与文化条件发生了深刻变化，政府职能也随之调整。但无论政府职能如何转变、转移和转化，机构编制部门都应抓住“为人民服务”这个“实”，在行政管理体制和机构改革中，将政府由管理粗放、改革滞后型向服务精细、高效高质型过度。机构编制干部更应该不断增强宗旨意识，增强使命感和责任感，在深化行政管理体制改革中，特别是在配置、界定部门工作职能时，要时刻以最广大人民群众的利益为工作的出发点和落脚点，从体制机制上断绝职责职权与部门利益、地方利益相联挂钩，在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平为目标进行改革；创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境，杜绝损害群众利益的行为和渠道。通过建设服务型政府，更好地使人民政权体现出自己的宗旨。

三、从机构编制的工作性质来看，机构编制干部应具备求真务实的工作作风

机构编制工作是一项事关全局的工作。机构编制资源作为一种重要的执政资源，其配置是否得当，关系到党的执政能力建设和国家政权的巩固；行政体制是否适应市场经济体制的要求，关系到中国特色社会主义的伟大事业；行政运行是否顺畅，关系到政府执行力和行政效能。做好机构编制管理工作，对于推动行政管理体制改革，提高工作效能，降低行政成本，促进经济社会又好又快发展具有十分重要的意义。机构编制管理部门既要抓好机

构编制的宏观管理，为党委当好参谋；又要抓好机构编制的具体管理，为政府当好助手。按照“党委政府的参谋与助手”这一职能要求，机构编制部门的每一个工作细节都十分重要。

在经济转型、社会转轨的今天，有许多涉及行政体制和机构编制方面的新情况、新问题有待深入思考和研究。不思考、不研究，就找不出问题，就没有对策，机构编制工作就很难有新的突破。机构编制干部务必要发扬求真务实的精神，勇于解放思想，敢于打破旧的思想桎梏，与时俱进，开拓进取；要善于根据客观情况的变化，及时察觉和研究前进中的新情况新问题，不断创新工作理念和方法，积极推进机构编制事业向前蓬勃发展。

作者：刘泓洋

单位：山东省济南市机构编制电子政务中心

通讯地址：山东省济南市龙鼎大道1号 龙奥大厦B区1430 联系电话：0531-66601930

第四篇：中学教育教学改革工作情况汇报

中学教育教学改革工作情况汇报

一、学校基本概况

齐河三中创建于1957年，是一所国办初级中学。学校拥有电子白板教室、电子阅览室、数字实验室、校园网、“教工之家”活动室等多项教学和生活设施。学校师资力量雄厚，现有教职工169人，中学高级教师69人。现任教师中，2人获山东省“特级教师”称号，4人获“山东省优秀教师”称号，1人获“德州市劳动模范”称号，38人获德州市“师德标兵”、“教学能手”称号，4人获“齐河县十佳教师”称号，多人在市县优质课比赛中获奖。现有36个教学班，在校生2700多人，毕业率达100%，重点中学升学率在85%以上。

XX年8月，新一届领导班子上任，在县委县府和教育局的坚强领导下，学校以“超越自我、创造未来”为校训，积极进行教学改革，效果显著。XX年3月，我校被评选为山东省教育厅“1751”改革创新工程项目学校以来，在“1751”专家团的莅临指导下，根据专家团的诊断报告，确立了“快乐成长、幸福一生”的办学理念，制订了新三年学校发展规划，着力打造“快乐课堂”、“幸福三中”。

二、学校工作简要汇报

我校紧紧围绕“快乐成长、幸福一生”的办学理念，以创建山东省教育工作示范县为目标，认真学习研究县教育局《“学校管理规范提升月”实施方案》，主要做了以下五个方面的工作：

（一）加强四支队伍建设，全面提升综合素养，是教学改革的前提

针对我县新的教育形势，我们及时召开教代会，讨论通过了领导干部、班主任、教科研、青年教师等《四支队伍建设实施意见》。

1、领导干部队伍建设。做到“三个加强”：（1）加强自身修养建设，提倡“四种精神”：全局精神、敬业精神、带头精神和开拓精神。（2）加强政治理论学习，在教学管理中具有前瞻性。（3）加强民主化管理，完善考核制度，对中层领导本着“能者上、平者让、庸者下”的原则进行竞聘，让那些“想干事、会干事、干成事、不出事”的领导干部走上领导岗位。

2、班主任队伍建设。学校制订了班主任综合考核方案，实行公平、公正的考核制度，定期举办“师德论坛”，实施了“72字策略”：常规管理，常抓不懈；大处着眼，小处着手；执行制度，不打折扣；团结协作，齐抓共管；注重学法，培养习惯；班级文化，形成特色；开展活动，丰富多彩；文明行事，和谐相处；安全隐患，防患未然。全面提高班主任的政治素养、职业道德、业务素质，建设一支高素质的班主任队伍。

3、教科研队伍建设。努力建设一支以教研组长、骨干教师等专家型教师为主、结构合理的教科研队伍，提高各处室职员的专业化水平。做到“四个强化”：（1）强化学习制度，通过学书本、学网络、学身边的先进人物以及聘请专家作报告、派教师外出学习、开展教研成果评选等形式，使教师尽快完成从“教书匠”到“专家型教师”的转变。（2）强化综合考核制度，全面提高教学质量效率。（3）强化“名师工程”，切实举办优质课、课件等评选活动，推出一批“校内名师”，达到“名师带动”效应。（4）强化教研组长管理职责，对教研组长实施竞聘上岗制度，明确教研组长的职责、权利和义务，激发教研组长的创新意识，尽快形成学科教学思想。

4、青年教师队伍建设。实施“青蓝工程”，实现新老教师优势互补，变“个人成长”为“捆绑成长”。定期举办“青年教师讲课（基本功）比赛”，通过对外“公开课”，大胆推出一批“新人”，让他们在展示中提升素质。学校成立了“教工团支部”，根据教师的个性特长，开展青年教师“才艺展示”活动，如朗诵、歌舞、武术、ktv等登台亮相，融娱乐、合作、竞争、和谐于一体，让他们在三中享受成功的喜悦。

我们还定期举办“素质教育论坛”、“教研论坛”、“德育论坛”等，实施了“五个一工程”，即每一位教职工每学期阅读一本好书、发表一篇论文、撰写一个心得、讲好一堂评价课、帮扶一名潜能生。在广泛征求全体教职工意见后，出台了《百名名师名生评选办法》，根据《教职工综合考核办法》，每评出“十佳公仆”、“十佳班主任”、“十佳教学能手”、“十佳青年教师”等名师40名，在总结会议上进行表彰奖励，鼓励全体教职工向“十佳”学习，爱岗敬业，乐于奉献，勇创佳绩。教务处和教研处、教育处和团委、督导室每月分别编辑一期《简报》，发放给每一位教职工认真学习，提高综合素养。

（二）深化课堂改革，实现减负增效，是教学改革的核心

教学改革是我校永恒的主旋律。XX年新一届领导班子上任以来，针对新课程改革在全国的强势推行，针对我校面临生源匮乏、师资薄弱等因素的严重影响，特别是XX年《山东省素质教育规范办学40条》出台，学生在校时间缩短了、教学课时减少了，而再走“课上满堂灌”、“课下题海战”的“水大泡倒墙”的传统教学模式之路，必然会走入死胡同，三中的生存受到了严峻挑战。而此时，齐河县教育局下发了《关于积极推进“当堂达标”教学改革的意见》，犹如一场及时雨，新班子成员在充分听课、座谈基础上达成共识，一致认为，要想在这场新的课程改革面前不落伍，就必须站在教学改革的制高点上，让师生与课改共成长，彻底而深入地进行一场课堂教学革命，打造高效课堂。自XX年开始，在上级领导的关心指导下，全体教职工在教学改革的道路上从来没有停止过，不断学习，不断探索、不断实践。XX年，在借鉴名校经验的基础上，结合我校实际，经过反复研讨、探索，摸索出了“自学引导、当堂达标”（三三四）高效课堂教学模式。“三三四”即三种理念：任务驱动，激发兴趣；三维目标，相辅相成；导学达标，贯穿始终。三个原则：导学达标、减负高效原则；精讲精练、当堂达标原则；交流互动、张扬个性原则。四阶段八环节：示标导学阶段①创设情景揭示目标②导拨自学要点；自学解疑阶段①自学质疑②互助释疑；探究提升阶段①拓展提高②归纳提升；当堂达标阶段①达标检测②反馈矫正。在整个教学过程中，课堂是舞台，教师是导演，学生是演员；教师“诱”学生思维，“导”学生探究，变课堂为学生探索、发现、创新的学堂，进而培养学习兴趣、张扬学生个性，达到全面育人的目的。

XX年3月以来，“1751”省专家团的莅临我校指导，我们把“三三四”高效课堂教学模式又向前推进了一步，探索出了“四维一体”教学科研管理模式，即校领导—教务处（教研处）—级部主任（教研组长）—任课教师，自上而下形成一个教学科研网络管理系统。

我们做到了“三个强化”：

一是强化落实教学常规，特别注重“电子备课”各个细节的落实；提出了“加强学科建设”的思想，充分发挥教研组长对学科的指导作用；注重课堂效益，灵活运用我校的“自学引导、当堂达标”（三三四）高效课堂教学模式。语文建立了《观察日记本》，数学、物理、化学、英语四科建立了《错题整理簿》，为学生积累素材、纠错提升创造了有利条件。

二是强化课题研究，学校除承担着三项国家级、两项省级、九项市级和若干个县级课题研究工作外，每位教师还立项申报了小课题，达到了“人人有课题、组组有成果”，改变了教师“被动教研”的状况。

三是强化校本研究，坚持听课及时评课制度，与临淄实验中学结成了“校际联盟”，与临淄实验中学、赵官镇中学、文玉学校进行了“同课异构”等活动。

为进一步细化高效课堂教学模式，在学习借鉴名校成功经验的基础上，我们进行了创新、发展，把“四五四互助小组学习方式”融入“三三四”高效课堂教学模式中，作为“自学解疑”和“探究提升”两个环节的辅助，鼓励教师在教学中教出风格，教出特色。在课堂评价方面，主要从“学生表现”、“教师表现”、“教学效果”三个方面实行教与学的评价。“学生表现”重在一个“动”字，看学生是否动手、动脑、互动，是否达到预期效果；“教师表现”重在一个“引”字，看教师是否是课堂的组织者、引导者，看教师是否关注每一位学生；“教学效果”重在一个“效”字，看整堂课是否达标率高。

（三）进行“教材整合”，实施导学案，是教学改革的深化

在“1751”专家团的指导下，我们首先在七、八年级语文和数学两科进行“教材整合”、实施导学案实验，根据XX年秋季即将实施的新一轮课程改革要求，探索制定了教材知识整合实施方案：

语文教材整合的思路是“分册整合、捆绑成长”。即：

1.每个年级每册在教学内容上打破教材的编排顺序，进行增补，按学科的知识体系进行“模块单元”归类。

2.整合后，四个班为一个教学单位，各个单位在集体备课时间进行合作研究，资源共享。教师语文成绩考核采用各单位捆绑式考核。

3.“展示”成为高效课堂的灵魂，也成为此模式的支撑，如创设“预习展示课、提升展示课、巩固展示课”三种课型。对本单元授课环节中挖掘不到的问题，提升不到的层次，进行有效的“二次作业”。

数学教材整合的思路是“删繁就简、导学达标”。即：

1.对教材内容进行适当的补充和删减，删减繁、难、偏等内容，改编一些相似而学生易解决的问题。

2.替换教学不太合适的内容和活动，用自己设计的练习题或材料替换原有的练习题。

3.以循序渐进、有助于开发数学思维为原则，调整教学顺序。

4.在电子白板上出示导学案，引导学生步步为营，当堂达标。

“教材整合”模式，能够彻底解放教师、解放学生、解放教学，让师生关系、师师关系变得更加和谐、幸福。这样，把学校的教学改革推向了一个崭新的空间，带动了学校其他各方面工作。

（四）实施精致化管理，形成立体管理网络，是教学改革的保障

实施精致化管理，是提高学校教学质量的有力保障。在“1751”专家团的指导下，我们把“三三四”高效课堂模式又拓展到学校各项管理上来，运用三种模式，确保学校管理水平的进一步提高。

1．“四维一体”管理模式。在学校德育管理中，我校实施精致化管理，探索出了“四维一体”管理模式，值班校长—值班副校长—值班班主任—执勤学生四级管理，校门口、车棚、食堂、宿舍四个岗位，纵横管理连成网，定点值班，发现问题及时处理，效果显著。

2.“四五四”互助小组管理模式。为了解决好“大班额”问题，使学生人人成才，我校不断创新管理模式，细化管理目标，把课堂教学模式灵活应用到我们的日常管理中，实施了“小班化”管理，即每班按座次分成四个“小班”，制定切实可行的评价方案。这种模式不仅是课堂教学管理，而且包括纪律、课堂、作业、宿舍、餐厅、活动、检测、安全、环境等综合管理，每天一小总，每周一汇总，每月一总评，评出“优胜班级”、“优胜小班”、“优胜小组”，以此提高全班、乃至全校的精致化管理水平，达到“净化、绿化、美化、亮化、安全化”，逐步实现“文化管理”。

3．“四维一体”和谐家校模式。为构建和谐教育，我校探索出了学校、家庭、社会、自我“四维一体”的育人网络。

（1）构建和谐的师生关系。我校提出了“善待学生、尊重人格、鼓励信任”的育人原则，制定了师生“和谐互动三部曲”，即：课堂教育互动，师生共同参与；室外活动互动，课堂教学的补充；社会活动互动，增强教育立体效果。通过三种形式的互动，师生关系有了显著的改善，师生之间构建了一种民主、平等、默契、和谐的新型师生关系。学校还实施了“全员育人导师制”，每周学生写出“反思评价”，教师写出“导师评价”，每月举办班级任课教师会诊会，建立学生“学生成长记录册”，所辅导学生的各种表现，与教师综合考核挂钩。这样，学生学会了自我管理、自我评价、自我控制、自我教育、自我调节，不断完善自我，锻造健全人格。

（2）成立“家长委员会”，实施了“与家长零距离接触”、“亲子互动”、“走访家长暖人心”、“网络平台”等一系列举措，教师、家长、可在平台上发布信息，沟通交流，构建起了新型的和谐家校关系，增进了家长对学生在校生活的了解，使班主任工作实现了“四个转变”：由“单线管理”向“全员参与”转变、由“告状式家访”向“沟通式联系”转变、由“电话单向”向“网络双向”转变、由“无计划走访”向“制度化家访”转变。

（五）推进文化整合，注重快乐成长，是教学改革的延续

我校的办学方向是：成就教师，发展学生，师生同乐。我校被评选为“1751”工程项目学校以来，全面总结思考，整合了学校文化建设思路和做法，构建了“师生同乐”（三三四）学校文化建设模式，即：

“三种理念”：①以书香促养成；②以活动促育人；③以环境促和谐。

“三个原则”：①形式与内涵的统一；②创新与传承的统一；③个性与规范的统一。

“四类文化”：制度文化、视听文化、环境文化、行为文化。

1、制度文化：我校完善了各个部门的各类规章制度，并把一系列制度汇编成册，供师生学习。

2、视听文化：近年来，我校设计制作了校徽，谱写了《齐河三中校歌》，编辑出版了校刊《海韵》31期、校报《齐河三中》14期以及《成长教育》、《牵手好习惯》两本书等，还积极建设报栏文化、走廊文化、楼梯文化和“三室”（学生寝室、教室、办公室）文化，这些，无不透露出育人的温馨，处处起到育人作用。

3、环境文化：在硬件文化的建设上，坚持“环境育人”理念。由于我校受地理条件的限制，学校环境建设严重不足。学校首先确立了“因地制宜，匠心独运，让每一个角落都成景，每一面墙壁都说话”的发展思路。在花园内修建了花园休闲亭阁，在广场上矗立起一座名为“超越”的喷泉雕塑，体现了“超越自我、创造未来”的校训，引领广大师生勇于拼搏，奋发向上。

4、行为文化：一是注重教师行为文化建设，打造“德艺精湛”的教职工队伍。二是注重学生行为文化建设，坚持“活动育人”理念，把做韵律操、唱《国歌》《校歌》、读名著、举办“五心”教育演讲会、逃生演练、法制安全报告会、参观时传祥和孟祥斌纪念馆、社会实践等活动作为重要内容。

学校积极开展“精彩50分”活动，组建了舞蹈、书画、文学社、广播主持、篮球等40多个社团，教师成立了“太极拳俱乐部”，每天下午活跃在学校的各个角落，愉悦了师生身心，营造了师生“全员参与，人人快乐”的良好氛围。每年4月份，学校举办大型文体艺术节，分文艺篇、体育篇、文化篇、书画篇、科技篇五部分，如五朵金花，尽情绽放，全面展示师生的才艺表演和精神风貌。

学校的每一种文化都突出一个“乐”字，体现一个“悦”字，让师生愉悦身心，体验到成功后的幸福感，建设“幸福三中”，打造“文化强校”。实施以来，学校育人环境和谐了，师生有了统一的人生价值取向，那就是“快乐成长，幸福一生”，形成了“团结一致的协作精神，敬业爱岗的奉献精神，勇于开拓的创新精神，争先创优的竞争精神”的“三中精神”。

三、学校取得的丰硕成果

我校被评为“1751”工程项目学校以来，学校面貌焕然一新，在县委县府及教育局的坚强领导下，在“1751”专家的关怀和引领下，在全体教职工的共同努力下，教育教学各方面管理取得了斐然的成绩。XX年5月、9月，全市信息化教学暨经验交流现场会、齐河县“当堂达标教学”改革现场会、全市教育科研工作会议、全市语文青年教师基本功大赛、全市网络教研工作现场会先后在我校召开，我校作了典型发言，与会市县领导给予高度评价。

学校获得了中国百佳中学、全国课堂教学创新示范学校、全国青少年培养基地、山东省教学示范学校、山东省校本研究先进单位、山东省依法治校示范学校、德州市规范化学校等国家、省市级荣誉称号108项。《现代教育报》、《大众日报》、山东卫视教育频道、齐河电视台、《齐河报》、《齐河教育》杂志等多家媒体，对我校教育教学改革成果进行了报道，“三中”这个教育品牌，也越来越受到了社会的广泛关注。

四、问题与思考

经过近几年的教学改革实践，我校基本构建起了能适应素质教育需要的、具有时代特征的教学改革新体系。通过实践和反思，我们认为有三方面的问题需要思考，有待解决。

首先是观念问题。应该说，我校的发展还是体现了观念的先进性，但从教师文化层面看，个别老教师表现出了在教学观上信奉苦教苦学，在学生观上漠视学生的主动性、差异性和潜能，在师生观上对建立新型的民主平等师生关系缺乏认识等。

其次是处理传统与现代关系问题。一方面我们要推行素质教育，另一方面又进行“应试教育”；一方面要学生自主发展、张扬个性，另一方面又要求学生循规蹈矩。这些也应引起所有教育者的深思。

第三个问题是如何解决对社会消极文化侵害的防范问题。在素质教育中，既要受到博大的社会文化的滋养，又要免受其害，这成了学校发展中的一大难题，如学生痴迷网络问题、如何合理使用互联网等问题。

上述在实践中显露出来的主要问题，应引起我们的进一步思考。解决好这些问题，不仅是我们进一步推进学校教学改革的需要，也是教育创新的需要。今后，我们要在上级领导的领导下，在“1751”专家团的引领下，在我们的共同努力下，进一步解放思想，求实创新，办全县人民满意的学校，为我县争创“山东省教育工作示范县”做出最大的贡献！

第五篇：小学教育教学改革工作实施方案

小学教育教学改革工作实施方案

为落实全县小学教育教学改革推进会的精神，推动我校教学改革工作健康有序开展，促进教育均衡、优质、内涵发展，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，全面落实《秭归县小学教育教学改革工作实施方案》的要求，全面贯彻《扎实推进教育教学改革，全力提升小学办学水平》的讲话精神，积极实施素质教育，切实落实立德树人根本任务。以课程改革要求为基础，以提高教育教学质量为目标，以改革学校管理体制、提高课堂效益为突破口，推动我校均衡发展，教育教学水平逐步提升，不断满足社会需求。

二、目标任务

通过三年实践，努力让我校在学校管理、课堂教学、体育艺术教育、学生文明习惯培养、校园文化建设等方面形成一定特色；教师教育理念发生根本转变，课堂效益显著提升；学生文明习惯基本养成，学校管理效益全面提高；初步形成我校教育改革和发展模式，全面推动我校教育教学质量整体提升。

三、组织机构

（一）领导小组 组 长：高俊 副组长：韩勇

成 员：王芳 望书敏 宋宁波 胡开生

职 责：正副组长主要负责我校改革工作的领导、督导和协调，解决改革中出现的重要问题和矛盾，确保改革顺利实施和有序推进。各成员全面负责本校的教育教学改革工作，确保改革扎实推进，取得成效。

（二）专家指导小组（邀请镇中学领导、三小专家组成员参与指导我校教育教学改革）

四、重点内容

1、更新教育理念:帮助教职工树立立德树人、学生为本、素质教育、全面发展、轻负高效等现代教育理念，并能在教育教学实践中加以运用。

2、转变教学方式：落实课程改革要求，做到先学后教，以学定教，突出自主、合作、体验、探究学习方式，克服教师讲、学生听的满堂灌（问）教学方式。

3、形成课堂教学模式：以示范学校构建的教学模式为基础，通过培训、现场观摩、模仿实践、跟踪学习等方式，掌握现代理念支撑下形成的基本教学模式，并能结合自身学校实际加以改进和熟练运用。

4、提高教学质量：全镇所有小学的教学质量整体提高，学校纵向比较年年有进步，校际横向比较差距逐步缩小。

5、养成文明习惯：学习示范学校的养成教育的基本要求、主要方法、操作要领，并结合本校、本班情况制定能够落实的方案进行有效实施。通过每一学期努力，逐步产生变化，并不断修改方案、办法，逐步形成符合本校学生特点的养成教育内容和方法系列。

6、加强体艺工作：结合自身学校实际，参考示范学校做法，确立自身体育艺术2+1项目，重点培训体育艺术师资，确保学校都有接地气的体艺项目而且有能够支撑项目的教师，能够比较好的落实体育艺术教育工作。

7、构建现代管理机制：在学习借鉴的基础上，帮助各校建立现代学校教育教学管理制度体系，突出务实有效原则，建立学校发展长效机制，初步形成各自有效的管理模式和机制。

8、打造校园文化特色：本着文化育人、因校制宜、力所能及的原则，突出各校地方特色，突出小学生特点，学习借鉴典型学校和其他学校经验，做好整体规划，逐步实施到位，力争一所学校一个特色。

五、方法步骤

1、宣传发动、前期准备（2015年6月至10月）。

○1制订实施方案。按照教育局的统一部署，全镇召开改革工作启动会议，研究制定工作实施方案。并与示范学校互通情况，共同研究与部署，形成切实可行的工作方案与措施。

○2组织教师全员培训。充分利用暑期集训时间，由县教育科研信息中心和示范学校专家组成员集中进行教师全员培训，提高思想认识，明确改革目标，为全面实施做好前期准备。同时要积极主动，务实开展有针对性的培训，为改革实施做好充分准备。

○3聘请知名专家分科培训。由县培训机构聘请全国知名专家对全县小学语文、数学教师进行培训，帮助教师形成科学的理念方法，为教育教学改革把准方向。

2.组织实施、阶段考核（2015、9—2018、8）。共分三个学组织实施改革工作。2015—2016学，整体启动，全面实施，初显变化和成效；2016—2017学，全面落实，凸显变化，初具特色和模式；2017—2018学，查漏补缺，总结提升，确保实现目标。按学进行阶段考核，根据目标考核细则，每学末领导小组组织全面考核，召开专题会议，研究进一步推进改革的措施和办法。

3.总结提升、成果展示（2015、3—2018、6）。2018年春季学期结束阶段，对我校的改革情况进行全面考核和总结，并召开总结表彰大会，对工作成效显著的改革学校和个人给予表彰。（1）总结工作亮点和先进经验，反思存在的问题和教训，不断改进措施，确保成效。（2）收集整理资料，成果展示。

六、保障措施

1、建立组织，加强领导。为确保我校教育教学改革工作顺利实施，学成立领导小组和专家指导小组，并明确工作职责。

2、建全制度，加强考核。根据县教育科研信息中心制定的改革工作实施细则，进一步规范工作流程，并坚持考核，将考核结果与学校和教师个人评优、评先、职称晋升等挂钩，营造浓厚的改革氛围。

3、筹措经费，加强保障。各学校要从公用经费中安排一定的资金用于改革工作，确保改革顺利推进，取得成效。

附一：学校教育教学改革联系主要负责人 高俊-----（主管学校教改全面工作）韩勇----学校教改具体实施 王芳----教改落实 胡开生-----语文组 宋宁波-----数学组

附二：2015年秋季学期教育教学改革活动安排 1、8月：宣传发动，制定方案。成立组织机构、开展教师培训和制定本学年活动计划。2、9月：组织部分教师观摩三小骨干教师“高效课堂”示范课。3、10月：开展校本培训和高效课堂临帖模仿实践活动，全面启动改革工作。4、11月：组织教师观摩三小“高效课堂”优质课竞赛。邀请三小教学专家和骨干教师进行高效课堂培训和课堂教学示范活动，并开展有针对性的指导。5、12月：收集整理资料。

郭家坝镇明德小学

2015年秋