幼儿园小班英语口语应该怎样教学

第一篇：幼儿园小班英语口语应该怎样教学

幼儿园小班英语口语应该怎样教学？

仔细品读下面的文章，肯定有你想要的。

（一）让幼儿在日常生活中学习英语

众所周知,语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。我们与幼儿一起学习、游戏、生活的时间很长，进行英语教育占有得天独厚的优势，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，在自然中去掌握,并在日常生活中加以运用。如孩子们早上回园后，我利用英语问好“Good morning ×××”，他们听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning teacher”。排队时，用英语“Orange Team，stand up！”（橘子组，起立）。吃饭时，用英语介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、面条（noodles）、鸡蛋（egg）、西红柿（tomato）等名称。游戏时，以“Clap your hands”“Stand up and Sit down”等小游戏热身。又如晨间提问“What’s the day is it today？”“What’s the weather like？”；在课间做做英语手指游戏，等等。幼儿不用刻意去学，就这样在日常生活中听几遍，也就记住了，并学会使用。而这些在专门教学中却要学上很长时间才能掌握。

（二）创设情景环境，激发幼儿主动学习英语的兴趣

幼儿英语学习主要途径来自说和交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平，有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发他们对英语的反映使用能力。

利用墙面布置一个英语角。墙面布置是幼儿园环境中面积最大，最为醒目的画面。它如同一幅幅大的广告，浓缩着教育的内容和目的，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子。给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如：在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指，下面写有“Please be quiet!”； 在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴，水滴上写有“Please wash your hands”，等等。幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英语，看到时就会引起对英语的反应和使用。画面都在无声的给幼儿一种提示。在有鲜明主题的大墙面上，教师根据目标和幼儿水平进行设计。如：做一个可以插图片的口袋，把正在进行的活动的图片放进去，孩子们平时走过看到，就能反应出老师在英语活动时候的内容。比如，放进“London Bridge”(伦敦桥)，孩子们走过常常就唱起了“London Bridge is falling down~~”。这样对平时教学的内容做了复习，发挥了墙面环境的多种教育功能。

（三）常规教学活动中常使用多种方法进行教学

（1）视觉辅助教学

1、实物教学：利用实物的出示引导幼儿学习。如：教小班幼儿学习苹果“Apple”

这个单词时，教师可以边念“Apple”边出示实物苹果，让幼儿看苹果知道“Apple”就是苹果的意思，然后用《传苹果》或《苹果找朋友》等游戏，通过让幼儿摸、闻、传、和苹果对话等巩固对苹果的发音。

2、欣赏教学：利用视觉效应引导幼儿学习。主要有：

用图片进行引导教学。

用情景表演引导幼儿学习。如：在《Who Is It?》的教学中，可以请两名幼儿事先排练好情景表演，然后表演给其他幼儿看，引起幼儿的学习兴趣从而自主进行学习。

（2）动作辅助教学

利用夸张的动作表现或肢体语言引导幼儿理解所要学习的内容。如：小班儿歌《Cry And Laugh》的教学时，教师可以用自己哭和笑的脸部动作引导幼儿理解“Cry” 和“Laugh”各表示的意思，然后用“Yes Or No”的游戏，从让幼儿看教师的动作判断对错，到幼儿自主游戏，以此巩固对所学内容的理解和认识；另外，还可以用《Do As I Tell You》让幼儿听老师说自己做，或者《Say As I Do》让幼儿看老师的动作正确发音，使幼儿进一步掌握。

（3）绘画辅助教学

利用幼儿对动作的兴趣，通过绘画让幼儿在画的动作过程中自然地学习。同样象上面的小班儿歌《Cry And Laugh》的教学，除了用动作引导学习以外，还可以请幼儿自己动手画哭和笑的脸部表情，在画的过程中边画边说，从而得到进一步的巩固。

（四）利用多媒体手段，为幼儿提供更多的语言刺激

多媒体教育是现代教育中的重要手段，在幼儿英语教学中同样有着其无法替代的作用。因为幼儿园毕竟处于一个有限的空间、时间内，而电教手段，能帮助我们克服时、空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。同时，电教手段的优势在于有影可看，有声可听，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿认识规律和思维水平。因此，我们在早晨入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英语歌曲、对话，让幼儿边玩边听，不占用幼儿任何活动时间，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。磁带中尽管有学过的，也有没学过的，但听的多了，脑子里有了深刻的印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易多了。另外，比如利用多媒体手段进行教学中难点的突破，如：在学什么东西在什么上面，什么东西在什么下面，on和under的用法时，教师设计了“小动物捉迷藏”这一活动，利用投影仪，使用复合片和抽拉片的方法，让小动物分别藏在桌上、椅子下、书上、床下等。直观、形象的和可爱的小动物游戏，使幼儿很快区分了on和under的意思和用法。

利用多媒体教学课件可把幼儿的兴趣吸引到现代尖端技术的辅助中，让幼儿在好奇中主动的接受。另外，利用电视录像选择适合幼儿的材料内容放给幼儿看，在画面与音乐、情景与对话的共同作用下，则提供给幼儿一种身临其境的语言环境，加之录像的可控性，可重复性，对幼儿反复学习、巩固有极大的帮助。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉就不可能有学生的智力发展”。而“兴趣是最好的老师”，兴趣就是滋养孩子们热情英语的悠悠清泉。培养幼儿正确使用英语交流的能力并不是一朝一夕就能够完成的，它需要我们教师经常有意识、有计划地落实到每一次的教学活动中去，尽可能地创造机会让幼儿多听多说多练。在教学中，要创造机会确保人人参与，尤其要鼓励那些性格内向，缺乏自信和口语能力相对较差的幼儿大胆参与，通过游戏化的活动形式锻炼幼儿的口语交际能力，加深理解，在带来欢乐的同时产生更大的学习热情，使幼儿获得最大限度的口语实践，逐步掌握语言，形成语感。

“师者，传道、授业、解惑也。”这也许是传统教学观念对教师角色的最好概括。历来，教师与学生之间都是传递与接受的关系，然而随着时代的变迁师生之间不再是单纯的传与受的关系了。教师成了学生的学习伙伴，教师的角色也从传授者转向了设计者、促进者、支持者、管理者，以及反思与研究者。更为重要的是对教师的教学提出了更高的要求：有效地教。

本着“以幼儿发展为本”的思想，我们应该通过我们的引导、点拨、鼓励、辅导，通过一系列有趣、生动的活动来调动幼儿的英语学习兴趣，从而达到幼儿英语有效教学的目的，为孩子们的终身发展创设一个自由生长的广阔天地。因此，面对以幼儿发展为本的教育观，在教学中我们要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿积极主动地参与学习，主动的探索获得知识。

总之，通过实践的感知和理论的探究，我们深切地体会到幼儿园进行英语教育必须通过多种途径和形式，创造一种良好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿能够在欢乐和兴趣中学习。我们的幼儿英语教育应朝这一方向前进！

第二篇：小班应该怎样做教案

教学目的：

1、引导幼儿在生活中要互相谦让，友好相处。

2、培养幼儿幼儿动手操作能力。

3、教育幼儿从小做一个懂礼貌的好孩子。

教学重难点：

幼儿在生活中要互相谦让，友好相处。

教学方法：愉快教学法

教具准备：图片 玩具（秋千）

教学过程：

一、开始部分

1、师生问好。

2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。

二、基本部分

（一）引入。

小朋友们最喜欢玩的玩具是什么，说说玩具是什么形状、什么颜色？都是谁给你们买的？

（二）体验交流

1、出示玩具秋千，幼儿说说它的名称，你在那里见过，它是用来做什么的，小朋友们喜欢这个玩具吗？

2、幼儿讨论：

当小朋友们排着整齐的队伍去玩大型玩具时，应该怎么做？教师指导幼儿做到互相谦让，互相帮助。

3、动手操作。

幼儿翻开书，看书中的两个小朋友都去玩秋千互不相让，他们做的对不对？（幼儿交流自己的意见）再动手给秋千图上自己喜欢的颜色。

4、讲一讲我们生活中遇到这种情况该如何去做。

5、情感教育。

三结束部分

1、小结：

2、下课

第三篇：怎样学英语口语

主持人:各位词友大家好，欢迎大家准时收看我们的第21期的爱词霸英语大讲堂。今天作客的嘉宾就是驻华大使特邀同声传译、激情英语成功学创始人、新航道的雅思口语主讲吴慧冬老师。首先请吴慧冬老师给大家打一个招呼。

吴慧冬:大家好，很高兴和大家一起分享如何学好英语。

主持人:大家通过互联网已经知道了吴老师的成功事迹了，被称为激情口语王子。我们今天进入主题部分。我们首先请他谈一谈，这些年是什么样的信念支撑您，让您取得这样的成绩呢？

吴慧冬:我觉得是这么多年的梦想。我来北京是想看奥运会，而我特别希望我们中国健儿在比赛中取得很好的成绩。

我高考完之后没有去我家人给我选好的大学，我爸爸非常的生气，我四年大学，我爸爸几乎没有跟我说一句话。因为我当时考的学校是北京，不是北京不好，而是太远了。而我当时很倔，不让我去，我也去。我去火车站的时候，我当时向我妈妈要了200元买火车票到北京。我下了火车之后，就剩不到几块钱了。学长学姐接我们新生去报到的时候，没有钱，怎么办？和别的贫困生去银行贷款。因为我是南方人，普通话不好，家里不是特别的穷。最后求了四次，农行给我贷了款。但条件就是每一年要通过奖学金来偿还，当时贷款了4000多块钱，当时学费是5500块钱，我交了半学期，住宿费交了一年，身上已经没有钱了。18年来，我在家没有做过家务，因为我钢琴是八级，我爸爸每天晚上让我弹钢琴，书法，画画，因为他想我成为一个艺术家。我当时没有钱，在家从来没有做过家务，但为了生活，我选择了从事我人生的第一个兼职，那就是在学校旁边的邮局送报纸。当时我是送《京华时报》。当时每天中午12点准时在每个学校门口送报纸。每卖出一份报纸，我有一毛钱的收益。通过卖报纸形成了最好的口才。当时我是班长。我在送报纸，被我们班的同学看到了，班长，你怎么在这里啊？我说我在送报纸啊。为什么送报纸啊？我喜欢送。但是我没有向家里要钱，没有告诉任何人。而我自己通过送报纸，很多人帮助我，我不需要给我钱，但是他们给我很多支持。

吴慧冬:每天晚上回到寝室，我就开始学习了。因为我学外语的没有钱买复读机，我的同学借给我。我们学校晚上十点半关灯以后，厕所旁边没有关。我就借同学的书在那抄，牛津高阶500多页，我全手抄下来。别人说，不会吧，这么晚了还学习。想成功，就发疯。我永远不会忘记大一的夏天。因为我来自南方，并不是很热。所以北京的热是干热，特别热。怎么办呢？我受不了。每天晚上我捡这样的矿泉水瓶，抱着睡觉。冬天我不知道北京会下雪，也没有羽绒服。我穿着五件衣服睡觉。当时大一大二我没有钱，经常吃泡面。七毛钱一包。当时买了很多，但是吃泡面要水，要五毛钱一壶，我没有钱。我12点等同学们放学之前去食堂，去喝免费的汤，汤里面有一些黄瓜片，食堂的汤是免费的，用来泡面吃。我坚持了大一大二两年。

吴慧冬:大三开始转型了。因为我会弹钢琴。我一个朋友是中国音乐学院的。请我去友谊宾馆弹钢琴。当时我弹的是周杰伦的《安静》。因为我会说英语，就给老外弹钢琴。我说了一句话，先生们，女士们，今天晚上我会给你弹出最优美的音乐。大三下学期，去北京车展做车模。当时请我做翻译的。结果我问他做翻译多少钱？因为我当时没有钱交学费。他说一小时是八十块钱。他说你可以做车模。一小时是多少钱？他说一小时三百。我说我做。为了要挣钱交学费，我当时做了车模。

吴慧冬:大一大二坚持了两年，大三奋斗，大四开始要迈向人生的转折点了。大四的06年4月7号，来自全世界的22个大使来到中国长城开会议，是关于文化的可持续发展。当时我成为了四天会议唯一一位同声传译员。当时我非常有压力。我后面都是很多的记者，旁边是政府的发言人。

4月7号，我做完这个翻译，4月8号晚上中央电视台播了我的采访。我爸爸看了重播，四年来跟我说了第一句话，但是那个采访是纯英文版，他听不懂。但是最后我说了一句广东话，我爱你爸爸。我爸爸很感动，不知道我这么苦。我过去四年，是奋斗了很久，但是一直没有放弃。虽然我家人一直不理解我，但我用行动证明给他们看，他的儿子，“行”。现在我们的男篮他们尽管有失败，但是没有放弃。成功在于别人放弃的时候，你还在坚持，所以你肯定会成功。所以我来到北京，从本科生，研究生，到现在，我一直在奋斗。一定要坚持下去，无论别人怎么看你，这就是我想说的。

主持人:从吴老师大约十分钟的演讲，我们就感到，他是非常有主见，而且是非常有毅力的人。请您给我们分享一下激情英语的成功学是什么样的？

吴慧冬:我觉得老师可以给你书本，可以给你方法，但是之前你没有动力，什么都是没有用的。激情就是外在的，你对于任何事物都充满了好奇心，对任何事情都想去尝试，都会抱着快乐的心情去做，这个就是激情。用感激的心去工作去学习，用感恩的心去帮助别人，所以对任何事情都充满感激的心，就会有激情。

吴慧冬:第二个对所做的事都要肯定，爱你所做，做你所爱，假如全世界都说你不棒，吴老师就说你棒，请你相信我的话，你身体流的血液就是第一名的血液，所以激情第一必须是肯定自我，还有对身边的事充满好奇心。还有明确的目标，就是你有没有为了实现这个目标的可能性。你必须要明确目标，每天早上起床，写下你的目

标，为了这个目标，用你的激情去奋斗。

吴慧冬:第三个坚定的信念。你无论多少绝望，多少无助，无论你的目标多么遥远，都不能放弃最初的梦想。这个就是激情，成功学。我在课堂里除了教同学们如何学好英语，学好雅思口语，运用技巧等，更重要的是教会他们如何去学习，把他们的潜能发挥出来，这就是学英语的激情成功学。

主持人:谢谢吴老师。吴老师担任过同声传译，如何学习快速的成为口语高手呢？

吴慧冬:我觉得快速成为口语高手，没有一个老师能够告诉你可以快速的成为。但是确实有方法。你假设没有激情了，怎么做呢？就是自我的3D学习法。

第一个D就是对话，Dialogue。平时很多同学的口语水平就是停留在对话的阶段。但是这些单词很少会出现在我们的书本上，所以同学们，提高口语就是通过看电影剧本。推荐男孩子看《越狱》，prison break，女孩子就是看《绝望主妇》, desperate women。麻烦大家看剧本的时候，把剧本每一句话抄下来再看。因为电影教的不但是内容，更重要的是文化。

吴慧冬:第二个D是description。就是要大家运用自己的想象力去身边的事物进行描述，这也是雅思口语考试的第二部分，非常的重要。假设这个女生非常的漂亮，很多同学停留在She is beautiful。同学们可以说下她有什么样的眼睛，什么样的鼻子，什么样的脸颊。你可以说Nobody can compare her beauty in my heart for she has charming eyes, pointed nose, rosy cheeks，这是很简单的表达的方法，平时把事物具体化，运用想像力。还有第三个D，Discussion，就是把一个话题，无论你赞成反对，都是针对一个话题跟别人展开和谈论。可以在寝室和同学针对一个话题去展开谈。详细的话，看我的博客吧。3D学习法的具体运用请看：

主持人:谢谢吴老师。很多同学对他担任过同声传译很感兴趣。同声传译到底对英语有什么样的要求呢？

吴慧冬:同声传译对人的要求非常的高。我觉得自己也不算是一个同声传译员。应该是个口译者罢了。但是我自己给驻华大使馆做翻译的话，首先最重要的就是外表，就是你的形象，绝对不能差。但是外表不是说很帅气，不是很漂亮。而是你的穿着要正式，我今天的穿着绝对不能给政府当翻译，太休闲了。任何一个政府请翻译还有的是高度很重要，大部分女孩子不低于1米65。而男生不低于1米75，这是一个高度。一个翻译人员就是一个企业的形象。女生绝对不允许有痘痘，绝对不能有皱纹等。

吴慧冬:还有的是你的性格。性格也是决定成败的。为什么呢？假设你是比较内向的人，不爱说话的人。一般都是做笔译的。我当时做笔译是一千字80块钱。但是想成为同声传译的，首先第一点，把自己的性格改变，非常的张扬，非常的激情以及从容。因为口译先听，再解码，再重现整句话的。我有时有的单词也不懂，怎么办？不要紧张。只要成为口译者，你的性格必须比较大胆，比较从容。成为口译员，你是先听，再说的。必须具备很好的听力水平。我先说一段话，请大家听听我说了什么。（英文）

吴慧冬:如果是口译者的话，首先对听的感觉。第一方法，选择演讲稿去听。从大一开始成为口译者的话，我每天坚持用电脑下载布什的演讲稿，把胡锦涛同志的演讲稿翻译成英文，把布什的演讲稿翻译成中文。可能有不懂的地方，就查字典，还要学会抄字典。第二个就是解码。一段话里面，最重要的词是动词和名词，如果我说这句话：中国和美国应该保持良好的双边关系五十年不变。（英文）这句话哪个单词最关键？副词修饰形容词，任何的翻译者最主要的是动词。这句话最重要的是maintain。

吴慧冬:第三个是解码完之后要重现。需要我们的演讲能力。在座的同学，人才未必有口才，但有口才绝对是人才。而演讲绝对帮助你提高口才。怎么做？我一旦不送报纸，没有课时的时候，我把自己关在教室里面，去模拟演讲。我觉得这样演讲的时候，选择演讲稿的时候，就是布什总统的演讲。详细的时候看我博客里面的同声传译的演讲。谢谢大家。

主持人:我们再来说一下英语学习者他们比较关心的问题，除了英语水平之外，对同声传译来说，有什么样的要求？除了形象和英语水平。

吴慧冬:我觉得就是刚才讲的性格。必须要从容，比较镇定，不能慌。我当时4月7号给一个驻华大使做翻译。她是菲律宾驻华大使。我是做翻译的。英文普通的水平，一个人在一分钟能够说多少个单词？120个左右。她说了十分钟的英语，同学们，1000多个单词，如果现在说十分钟让你马上翻译出来，你怎么办？我不能说你停下，所以必须要学会做笔记。中国China，写个c，美国America，写个a，必须保持良好的关系，画一个笑脸。这就是一个口译符号，我博客里有讲到的。所以所有的同学，在成为口译者，必须要学会用口译符号。人的记忆纵向做的比横向记得很快，同学们一定要记得。

主持人:吴老师对于16日即将到来的雅思考试，给我们的考生们说一下吧。

吴慧冬:我在全国各地教雅思已经三年了，基本都是教口语，这个暑假在全国跑，一天上10个小时课，课后还给考生做最后押题冲刺。上过我的课的同学都知道我们的I加F原则。I就是自己。F是你的朋友和家人。比如，考官问个问题，问您想不想逛街？Do you like shopping? 很多男生说我不喜欢逛街，很多考官是女士，你说不

喜欢，就不可以了。你要投其所好。这是考试的重点。

吴慧冬:现在押题一般讲第二部分。基本五个原则，人、物、事件、地点、媒体题。过去考了很多的地点题。一个有水的地方，一个有污染的地方、一个可以听音乐的地方等，我的博客里有详细的8，9月的全国压题介绍。而8月16号考试重点考题应该是法律。这次很有可能考到法律。同学们千万别讲环境法，可以讲《未成年保护法》、《婚姻法》、《劳动法》。如果考到人的时候，在过去几次考试，全国都考到了描述人。假设要描述这位主持人，她很年轻，怎么描述？先从外表描述。但是千万不要太夸张。同学们记住，只要讲到人的考题，外表不重要。任何描述的时候，内涵是最关键的。可以讲下他对生活什么态度，对工作什么态度，这就是我们详细讲的东西。刘翔的冲刺告诉我们，压轴是最关键的，所以压轴必须要用真情打动考官。

英文）她改变了我的一生，用强调句描述。《大话西游》的英文版听过没有？我让大家听一遍（英文）媒体题也很重要，要你描述一本杂志，描述一本书，描述一个网站等。同学们按照我上课以及博客的套路，假设描述书，字典、杂志。详细的可以看一下我的博客，有最新的八月份全国考题，是必须要背的，而基本上讲，都会从里面出。

主持人:谢谢吴老师给我们的精采分享。下面进入网友的回答环节。这位网友说，我们应该每天怎么积累、练习，让口语流利呢？

吴慧冬:每天早晨几点起床？我一般是六点半左右起来。不马上刷牙洗脸，先去阳台读英语。第一点，每天学习英语口语绝对不允许少于两个小时。英语必须要每天都说，说什么呢？从最基本的从起床。对外国人少说toilet，每天早上用最基本的，把我生活里面任何看到的，用英文想方设法去表达。第二个表达的时候，跟室友一起去分享。一个人奋斗过程中很害怕，和朋友一起学会很开心。所以学习口语，必须找很好的搭档。但是千万别找异性，必须找同性。我当时找的同性是湖南人。每天早上送报纸，他负责把报纸的内容全部用口语说出来，我翻译。每天晚上必须通过听听力，口语的高与低，听力是很重要的。必须从日程开始，每天学习不少于两小时。主持人:谢谢吴老师。下一位词友说做笔译比较七年了，但是发音不太地道，怎么提高？

吴慧冬:我也是从笔译开始的。做了七年笔译，我相信她的英语功底是非常厚了。成为笔译者，他的性格是非常的专注，应该一般不太爱说话的。因为他非常的细心。而口译者必须要开朗。这位同学做了七年笔译，口语还不好，是因为没有把笔译的内容细化。我05年的时候，当时接到北京十号线一份标书，当时12万字，要我五天翻译出来。我当时翻译的时候非常的痛苦。我每次翻完一遍，十页，我早上全部的读一遍。

其实做笔译等于阅读一样。很多同学做阅读有误区。你说阅读什么概念？

主持人:就是把文章的大意了解一遍。

吴慧冬:很多同学阅读，读完之后做选择题，用排除法。阅读就是做看题选答案，读就是用说出来的方式读出来，这才是阅读。我考所有的题目阅读，包括笔译翻译，全部做完之后，我都要读一下，这才叫阅读。所以这位词友，能够做每次的笔译之后，反复的把你做的笔译说出来，你所写的东西，你肯定会说，是不是？

主持人:他说他的发音不够地道，是不是需要电影或者录像带的模仿？

吴慧冬:发音地不地道，我相信全国没有一位老师会说，没有人会说他的发音很完美。我也不敢说。我们不追求完美，我们追求的不是完美，一般般，或者是别人听懂就很重要。现在中国流行学美语，很多同学说thank you这个词，th的发音是错的。（英文）雅思口语绝对少说美语，因为他是英国人。看什么电影呢？推荐大家先别看美国大片，说的话基本都是黑话。所以推荐大家先看英国非常好的片子，可以纯正你的英语。先学会走路，再学会跑步。我看美国大片也是从《罗马假日》《阿甘正传》开始的。听完之后，对镜子看你的牙齿和嘴唇。我推荐大家学我一个方法。我是把瓶子的盖子塞在嘴里的，不行的话，就把牙齿并拢。可以强行把你的肌肉变成国际肌肉。

主持人:谢谢吴老师。下面一位词友问的关于心理状态的问题，他每次面对重大考试的时候，都有紧张。有没有缓解紧张的办法？

吴慧冬:我教学生要学会雅思礼仪。你为什么紧张？（英文），因为他不熟悉这个人。假设他是考官，我是学生。很多同学都紧张的。为什么？紧张是通过眼神开始紧张的。别看考官的眼睛，看鼻子的左右。从我角度，你是在看我的眼睛的。差不多你看他的鼻子的左右，他是看眼睛，这样会减少你的紧张度。

第二个，如果你紧张的时候，可以把说话的声音提高高度。很多同学做笔试紧张，为什么？第一个对自己不自信，第二个你准备的不充分。如果你准备不充分，对自己说，你是最棒的。

主持人:谢谢吴老师。下面这位词友说，口译工作是否要上知天文，下知地理呢？

吴慧冬:我相信包括严复先生，都不可能上知天文，下知地理。而我在部里见到的部长，他们也是英语非常棒，他们也不会上知天文，下知地理。但是必须对你的本行，本领域很了解。你让我给化学、工程或者物理做翻译，我肯定不行。我掌握的就是教育、文化、政治、旅游这些是我所熟知的。最基本点是你对你的领域很熟悉。假

设你是工科学校英语专业的同学，他们一般来讲的话，一般是对口的。假设我是北语的，二外的，基本是不分科的。所以这些同学去企业什么都做，或者是计算机英语。而我看到一个学生是语言学校的，他进了联想以后，他还要从基础开始，因为他不懂得计算机。所以我们要成为口译者，必须对你本行的英语口语非常的掌握，还要看你本行业的文化，这是非常重要的。

主持人:下面的词友的提问是，中文的语法会限制英文的思路吗？

吴慧冬:中文的语法绝对会限制英文的思路的。中文很喜欢用主动语态，而英文很喜欢用被动语态。（英文）所以英文和中文最主要就是很简单的被动和主动。还有我们的修饰性的词汇。中文前面的形容词必须要放在名词后面，英文可以放在后面。所以这是两个比较重要的区别。详细可以看一下，语法方面我们学校的徐老师是这方面的非常强的人，是研究语法的，我们可以详细看一下他的博客。

主持人:下面一位词友提问是，您跟李扬老师的教师风格有什么不同呢？

吴慧冬:我非常敬佩李扬老师还有新航道的胡敏老师，还有新东方的俞敏洪老师，我跟他们没有什么区别，都是为了教育事业而奋斗，任何老师都是为了自己和事业而奋斗。我从本科，研究生到现在在全国讲学，还没有找女朋友，因为家人，学生和新航道就是我的一切，我想我会为了教育事业而终身不娶的。不是因为我有别的倾向（笑）。我们新航道的所有老师包括胡敏老师也非常的辛苦。为了自己的教育事业，必须要全心全意的投入。但是李扬老师和其他老师的风格，也是很激情。我的风格很简单，我让我的学生知道课堂很是快乐的。一个好的老师，不是教你怎么学，而激发你怎么自己去学习，以后不需要靠老师，老师只是辅助的工具。希望大家在学习的过程中，无论是哪位老师的学生，必须要把老师的经验接纳过来，再用自己的思想开拓眼界，开拓自己的风格。我觉得这个学习方法非常的重要。我还是借鉴了很多的学习方法，而李扬老师，胡敏老师他们的方法我都要借鉴。我希望在30岁之前，能够帮助全中国大部分的同学能够成功的学好外语。而接近有十几万学生成为我的学生，但是中国有好几亿人。李扬老师说要帮助三亿中国人学好英语。我也希望向他一样，希望帮助三亿人学好英语。所以希望同学们，不要放弃学好英语，要继续。

主持人:谢谢吴老师。下面一位词友提问是，请问掌握单词的秘诀是什么？

吴慧冬:主持人你告诉我你有多少单词量？三万。吴老师也不敢说自己是三万。但是背单词必须要从最有科学方法。很多同学喜欢背单词。我举一个例子。我们任何背单词都是从第一个单词开始的，一旦背下去以后都不想背了。我当时是必须要有词根，第二个是词根的前后缀。单词able，前面加个c就是cable，加个t就是table。组词之后，就是造句。造句要和i发生关系，i am able to catch the cable on the table，我能够到桌子上的电缆。另一个例子。竞争，动词，形容词，2个名词都是和这个词有关系的。拿这4个词造个句子，i compete with many competitors in a competitive competition.一句话“我在这个具有竞争性的竞赛中跟很多人竞争”。背单词最关键是每天背不少于两百个单词，把这两百个单词造句。每天睡觉之前把单词看一下，可以读一下。

吴慧冬:单词必须要造句，因为只有造句，你跟别人交流。我觉得金山词霸有一个很好的优点，就是单词有很多同义词，有派生，更重要的是有很多很好的例句和俚语，非常实用，我觉得非常的好。推荐大家用。

吴慧冬:说单词的时候，很多同学发音不好的话，我觉得单词也拼不对，这也是语感的问题，下面我教大家如果培养：两只小鸟在天空飞，一只叫杰克，一只叫伍。飞吧杰克，飞吧伍，回来吧杰克，回来吧伍。（英文）外国人特别是美国人，他们很少说good。全部要收腹，同学们一起要训练下（然后一段英语）所以英语口语老师很少是胖子。

主持人:谢谢吴老师，由于时间关系，我们进入分享环节。请您与我们分享最喜欢的一句英文歌曲，还有一句名言。

吴慧冬:英文歌我最喜欢《Yestoday once more》，也很喜欢听energetic的，比如《it's my life》。

句子，还是新航道的校训，i will persist until i succeed

吴慧冬:大学四年，我们班全班的女孩子都不理我，他们觉得我是怪物。我晚上拿着袋子捡矿泉水瓶，我每一年都拿奖学金，够我还国家的贷款。我大学坚持四年，送报纸，给别人辅导，到万圣节，别人去玩儿，我在端盘子。同学在操场看流行雨，我在读英语，在厕所旁边。到现在我还一直奋斗着。与大家一起奋斗。我大四还没毕业，成为我们学校的优秀毕业生，做了毕业演讲，我们学校的原来不搭理我的女孩子，全部走上来跟我说话，找我签名。所以当别人不理你的时候，你必须要坚持自己的信念。所以同学们，希望大家永远不要放弃自己的梦想。胡敏老师，马朝霞老师和徐卡嘉老师从来没有放弃他的理想。

主持人:各位词友，吴老师今天之所以取得这么大的成就，与他背后的辛苦努力是分不开的。所以我们同学都要更加的辛苦努力，来为自己的梦想奋斗。最后进入抽奖的环节，抽出10名幸运网友，他们将获得金山公司的《梦想金山》。

吴慧冬:394楼 289楼 210楼 243楼，235楼，232楼，136楼 58楼，52楼，48楼

主持人:恭喜以上十位词友，我们的工作人员稍候会和大家联系。再次感谢吴老师和我们大家的分享，最后请爱词霸网主编钟雨菲为吴老师颁发荣誉聘书。本期爱词霸英语大讲堂就结束了，谢谢大家，我们下期再见。

第四篇：幼儿园小班怎样管理啊

幼儿园小班怎样管理啊

班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。幼儿园班级组织肩负着实现基础教育目标的任务，担负着保育和教育双重任务，它是幼儿园管理的一个基层组织，而小班班级又是这个基层组织的基层组织。既是组织便离不开管理，那么作为小班班级的管理者，该如何对小班幼儿实施行之有效的管理呢？

一、教师的民主角色意识。

幼儿经历了从家庭到幼儿园环境的变迁，从一个熟悉的环境到完全陌生的环境，无论从生理还是从心理的角度都会产生本能的不安全感和不适应感。要使他们能尽快地适应幼儿园的生活，教师的平等民主角色意识就非常重要。

1、象母亲般的关怀。

幼儿在刚入园时，情绪不稳定，常常哭泣不止。有的幼儿一走进教室大门就哭，有的抓住大人不放，有的紧紧跟着第一位接待他的老师，这位老师一离开就哭，有的一直要老师抱……针对这种情况，老师应热情主动地接近孩子，就象一位母亲对待自己的孩子一样，抱抱他，摸摸他，温柔地同孩子交谈。在孩子流眼泪、鼻涕的时候，为他擦一把，大小便弄在身上，教师象母亲一样，不厌其臭地为他擦干净身体，只有用母亲般全身心的爱，才能使这些孩子尽快脱离对亲人的依恋，早日适应幼儿园的生活。

2、象朋友般的交流。

现在的孩子大多是独生子女，在父母爷爷奶奶的宠爱中长大，他们在生活中缺少和同伴长时期交往、游戏的机会。进入幼儿园之后，只愿意一个人玩玩具、独处，不愿和其他小朋友游戏，那么走出这一步，关键在于教师如何过渡好他们之间的沟通。用“伙伴”的角色进行沟通是有效的途径。如教师和他们一起在操场上奔跑、嬉戏，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳跃的快乐，一起在教室里绘画、搭积木，饭后和小朋友一起谈谈大家熟悉的动画片里的角色，如葫芦娃、奥特曼。在共同的生活游戏中逐步拉近了和孩子的距离，也缩短了幼儿与幼儿之间的距离。

3、师生共同遵守的班规。

活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的期望是什么。教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。班规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若班规改变也需要征求大家的同意。

由于幼儿大脑皮层抑制机能的发育尚未完善，在规定幼儿遵守班规时可由枯燥、单调的语言提示转化为隐性的环境提示。如：在楼梯上贴上小脚印，提醒幼儿顺一边上下楼梯；洗手处贴上洗手顺序图；班级内用图画标明各个活动区域；游戏场景上贴上行车路线、斑马线，提示幼儿遵守交通规则。对于小年龄幼儿，用标记告诉他们坐半圆的位置等，这种方法可避免幼儿因无事可干而吵闹，也可避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。

二、灵活多样的管理手段。

幼儿也是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，每个幼儿又各具有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格，他们是发展着的，能动的个体。因此在班级管理的过程中，我们应该从多种角度地去评价每一位幼儿，采用灵活多样的管理手段。

1、运用创新的理念进行班级管理。

我们的对象是一群只有3－－4岁的孩子，他们天真活泼、聪明可爱。在传统的幼儿园班级治理中，有些教师认为孩子还小，什么都不懂，一味地进行“填鸭式”教育和班级制度的强制执行，这样虽然有短时的成效但孩子们总是被动地执行，他们并不理解为什么要遵守这些规则。我认为班级的治理应该提倡民主管理，要尊重每一个孩子，人人都是班级小主人；教师要意识到，孩子的全面发展只能是一种应然状态，而不是实然状态，我们可以把他作为一种理想，而不是现实，教师应该创造条件鼓励孩子个性的发展。我们班有个孩子叫华哲，平时小椅子上坐不住，学本领时也常常东张西望，在大家的眼中他是一个并不出众的孩子。可是在音乐活动时，我们却发现，这个孩子非常喜欢唱歌。于是，我们就抓住孩子的这个特点不断去肯定、鼓励、引导他。慢慢地，孩子参加活动主动了，有时还会做“小老师”，对自己和集体有了规则意识，孩子的自信心增强了，也愿意自我约束了。当然，我们还可以逐渐把孩子的爱好点转移到其他的方面上，让他各方面都有进步。

2、创建宽松、愉悦的家庭式氛围。

幼儿园的班级治理还应注重创设民主、和谐的环境。我们知道，小年龄的孩子情感依恋强烈，这就更要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的物质、心理环境，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。除了提供轻便、方便、柔性的生活设施，便于儿童休息和活动外，还应着重创设心理环境，拉近和孩子的距离。孩子们会很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上，抱抱你的身体、摸摸你的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿，这些动作都是他们表达对你的喜爱。除了动作，他们还会从语言上来表达对你的认同。“老师，我给你买一件漂亮的衣服”、“老师，我带你去吃麦当劳”。虽然他们的承诺遥遥无期，但是，在我看来却无比激动，这是我们共同创建的宽松、愉悦的氛围的作用，是班级治理的前提。

除了心理环境外，物质环境当然也很重要。陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他们对环境中的事物更加熟悉，也更加爱护。”因此，在创设物质环境时可以让孩子积极参与，每个区角摆放些什么？怎样摆？墙面如何布置？都让孩子共同商量，共同制作，共同摆放。虽然，让幼儿参与环境的创设比教师本人独立完成要花费更多的时间和精力，但就其教育效果来说，这样更能提高幼儿的爱好和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感；也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果的教育。

4、在游戏中规范行为。

游戏是幼儿最喜欢的活动，是有些真实生活中的真实地反映，通过游戏来培养幼儿的良好行为，确实能收到事半功倍的效果。如果单凭教师空洞的说、讲，只能引起幼儿的反抗，使孩子觉得乏味，通过游戏是他们在角色中不知不觉地接受正确的行为概念，孩子就容易接受得多。如在娃娃家中，为抱一个布娃娃，两个小朋友扯来扯去，布娃娃的手撕开了一个口子，当他们不知所措。于是教师可以医生的身份谈“哎呀，你们的娃娃哭得那么响，手也折断了，快去医院”“在医院里”“他们看医生”熟练得缝好了撕裂的手臂，医生又说：“这个娃娃真可怜，爸爸妈妈干吗不爱护他吗？手虽然缝好了，但是你们要好好照顾他”。一个人想抱娃娃时，另一个再也不去抢了，在游戏中，还能有效地对他们谦让，合作，帮助等良好的培养。

三、充分利用家长资源。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿园的班级治理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的治理过程中，尝试利用家长资源进行班级治理。

1、明确家园结合与班级治理的关系。

随着社会的进步，科学的发展，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位，许多家长已经熟悉到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。我们觉得幼儿园治理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。在幼儿园的班级治理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导。例如在摆放鞋子常规的建立上，幼儿园要求孩子把整齐地摆放在床前，而有的家庭则不太注重鞋子的摆放，且父母亲人摆放的居多。于是在家长活动是我们拿出来讨论，得到家长的支持和赞同，于是孩子们在日常生活中也注意了鞋子摆放的整齐，不管在幼儿园还是在家里都养成了把鞋子放整齐的习惯。因此以上事例来看，我们确定了在班级治理中家园结合的目的：指导家长配合开展班级治理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。

2、注意家园合作形式的多样性来促进班级管理。

在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级治理的顺利进行，取得最佳的效果，我们每次都在学期初开展家长会，在家长会上向家长介绍了我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级治理得更好。

为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，我们还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日、开展了亲子活动等。

在“家长园地”中我们根据班级情况和所要开展的活动情况，在栏内提出家园配合的目的、要求、以及幼儿的表现，许多家长对此很关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。

家园间要建立经常性的双向沟通，在家园双方随时互通信息、交流看法上，全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，提高班级治理质量。

第五篇：怎样教英语口语

怎样教英语口语

摘要

中国现在有数亿人学习英语，而社会上却急缺优秀英语人才。大多数人经过十几年的英语学习，学到的只是不中用的“聋哑英语”。本文从目前中国英语教学的现状谈起，从而引出口语教学的重要性。并以相应的教学原则为指导，论述了英语教学活动中发音及听力和英语口语之间的关系。本文从英语口语的特点谈起，从而引出口语教学的原则，并以相应的教学原则为指导，结合英语教学活动提出了一些英语口语教学的方法，在一定程度上为英语口语学习者提供相应的借鉴。

关键词 口语活动口语教学原则教学方法

引言 ：任何一种语言的学习，最根本的目的就是运用。即：用所学的目标语来表达自己的思想，与人交流。因此，在英语教学中，口语的教授显得尤为重要。那么，如何教好英语口语呢？

一、英语口语在现在教学中的重要性

随着中国改革开放的进一步深入,作为国际通用语言的英语在中国社会愈显其重要性,各行各业对英语水平的要求也越来越高.今后,仅有较强的书面语言能力是远远不够的,必须能以口语直接和外国人交流,进行商务活动.而目前的英语水平状况是,用人单位对近几年来毕业的大学生的英语综合能力普遍感到不满意,对口语及写作能力更为不满.例如,他们认为口语能力强或非常强的仅为5%,差的或极差的为37%,能胜任或基本胜任参加国际会议讨论的仅为7%,能胜任或基本胜任参加对外业务谈判的仅为14%.近几年的大学英语四,六级口语考试成绩的统计数据,同样表明大学生英语口头交际能力很差.形势对大学生产生了压力,对教师也提出了更高的要求,如何根据社会对人才的需求,针对大学生英语状况提高他们的口语表达能力,培养出适应市场需求的合格人才,这个问题已摆在我们英语教师的面前,是我们必须解决的重要问题。

二、提高英语口语在学习中的兴趣

在教学英语口语中首先是要提高学生对英语口语的学习兴趣，提高英语口语学习兴趣的方法很多，形式多样：

1.Volunteer形式，即自由发言的形式。教师提出一些问题，要求学生自由讨论、发言。学生讨论过程中，教师应仔细聆听，并给出客观、诚恳的评价，当然要以鼓励为主。这样可以使学生产生自信心，同时也活跃了课堂气氛。不过，教师应尽量照顾到每一个学生，争取使其练习的机会均等。

2.Group Work形式，即小组讨论的形式。课堂时间非常有限，尤其是对于学生人数较多的班级而言，让每位学生都开口说上几分钟不太现实。为了给学生提供更多的练习机会，采用Group Work的形式是最佳的选择。教师可以将班级分为几个小组，所分的小组都要围绕着某一话题展开讨论。与此同时，教师应在各小组间走动，以便随时提供帮助。讨论完毕，要求各小组选一名代表汇报讨论结果，教师也应就结果做出合理的评析。

3.Role Play形式。教学过程中，经常要求学生以此种形式表演课文情节。采用此种形式，可以极大地提高学生的表演积极性和表达思想的激情，从而获得良好的效果。例如，在讲到“The Emperor’s New Clothes”这一课时，可以让学生们分担不同的角色，有人当皇帝，有人当大臣，还有人当骗子。大家热情高涨，借来了道具积极准备，精彩的演出给人留下了深刻的印象，真可谓寓学于乐。

4.Information Gap形式。Information Gap，即“信息沟”或“信息差”，一般来说，“信息沟”是因为说话者有信息要传递，而听者想听到某些信息，说者和听者之间存在着一条“信息沟”，这条“信息沟”要通过谈话交流来填补，交际双方的注意力集中在信息、说话的意义上面。

在讲课过程中，教师可以把班级分为四个小组，然后将四副可以组成一个连贯故事的不同的图片发到各个小组之中，并要求各组认真观察各自的图片，讨论其细节后，收回四副图片，并让四组中各推举一名代表，要求四个代表根据彼此的讨论结果，给出一个连贯合理的故事来。这样，这四个代表就开始彼此复述、交换讨论的情节，场面很激烈。虽然他们的最终故事稍与原文有所出入，但作为口语课，交际目的已完全达到。

5.Say-to-oneself形式，即自述的形式。自我交际也可以作为口语练习的好方法。自我交际，亦称自言自语。独自表达自己的所思所想。教师应鼓励学生经常采用此方法练习口语，定能有很大的效果的。

三、发音在学习英语口语中的应用

发音是学习英语口语的基础学生来自于农村,进校之前在中学已至少学习了五年英语.通过考试和上课提问,发现他们在语法,阅读方面掌握较好,而听,说方面却相对较弱,特别是口语,几乎就是“哑巴”英语.虽然来自城市的学生听,说比来自农村的学生程度略好,但口语亦是英语技能最薄弱的一环.他们入学初期存在的问题主要表现在:(1)发音不准确,如[l],[r]等口型不到位,甚至发不出声音.(2)语调带有浓重的地方口音,听者几乎听不懂所讲内容.(3)存在严重的听力障碍.由于他们很少有机会讲英语,一旦与别人交流,就不知对方所云,加上对西方文化知识了解甚少,所以无法进行交流。纠正错误的发音.这主要从音标人手,将分不清,发不准确的音标障碍扫除,教师示范,学生反复练习,使学生掌握音标的发音方法,并分清一些音标的细微差异,同时加强辨音练习,提高学生们的辨音能力。

四、听力和口语的关系

口语的概念不是单纯地说,而是由听,说两方面组成,是输入和输出,接受与产出的呈现关系.听是属于接受性技能,是语言的一种输入渠道,说则是属于产出性技能,是语言输出的途径之一.只有将听,说有机地结合起来,以听带说,才能打好语言输出的基础.任务教学法重视听说能力的提高,以与别人进行口语交流为习得语的基础.该法在教学中主要注意输入和输出两个环节,并加大两个环节的力度.语言输入方面.众所周知,美国语言学家提出语言习得中的“沉默期”,说明听在说中所起到的重要作用.在的该理论中,这种输入必须是理解的,大量的.他认为,理解性输入是语言习得成功的基本保证.根据此理论,笔者在口语课程设置中首先是加大听的输入,课堂上采用《剑桥国际英语教程》,让学生听地道的英语语音.在听的同时,尽可能地跟读或重复,告知学生在跟读时要认真模仿,有意识地反复练习,使口齿灵活。

五、克服心理障碍

约翰·罗森瓦尔德曾指出：“中国学生性格内向、腼腆，我一提出问题，学生便低头不语，课堂一片寂静。”导致学生不愿积极参与课堂口语练习的主要心理障碍有以下几种：

①害羞心理。学英语一定要克服一个“羞”字，有些学生性格内向，沉默寡言，不敢大胆开口讲英语，一些不懂的问题也不敢大胆向老师请教，口头表达肯定不佳，更不用说形成口语技能了。

②虚荣心理。我国学生因受儒家思想影响，过分注重自我形象，认为英语讲得不准确、不流利有损“面子”，说英语时自信心不足，常有不安全感。

教师可以应对的策略如下：

（1）对学生多说鼓励性的话，如：Don’t be shy！/ Don’t be nervous！/I’m sure you know the answer等；

（2）多夸奖学生。如“well done!”,“wonderful!”,“splendid!”,“You are so great!”等等。老师要善于发现学生的点滴进步并及时进行表扬，一定要发自内心地欣赏学生，使学生逐渐自信起来。

（3）加强心理辅导，帮助学生消除害羞和虚荣心理。其实，学生不敢开口讲英语的根本原因是害怕出错，如果能克服这种心理，敢于张口，口语能力一定会有很快很大的进步。

注重教会学生如何在完成一系列任务中提高交际语言能力,注重指导学生达到交际目标,强调通过口语或书面交际的训练掌握语言技能.另一方面,注重探索知识体系本身的功能,特别是探索学习及运用语言之道。

语言教学法在英语口语教学中的尝试“填鸭式”的教学观,改变学生在课堂上被动接受的学习状况.采用这种教学法,教师,学生课堂角色也发生了很大的变化.教师不仅在课堂上充当控制者,活动的组织者,而且还要创造能使学生积极参与的一种课堂气氛,促使学生在一种自然的环境下进行自然的交流,教师要充当士气的鼓动者,活动的参与者和辅导者,问题的解疑者,活动的评价者等诸多角色.学生是学习的中心,他们不再是被动的接受者,而是口语教学活动的参与者,积极表演者,在活动中还要敢说,不怕出错,要充当具有探险精神的冒险者角色。端正学生学习语言的思想,明确学习的目的.学习语言仅仅能看懂英语资料,写出英语文章,远远达不到工作要求.要能用语言与外界直接交流,在交流中运用英语,这才是学习英语的目的.同时明确地向学生指出他们在课堂上所充当的角色,鼓励学生从最简单的语句练起,从准确到流利,树立我能行,我能讲好英语的信心。

国家著名的两岸公认的英语教学大师，常春藤英语杂志社社长赖世雄教授在口语教学讲座中多次强调，口语练习随时随地都可以进行，无论你在哪里，公园，街道，医院等地，你都可以张开口用英语来描述你眼中的景物。长期下去，必定受益匪浅。

结语 在21世纪的英语口语教学中，不可否定教师在英语口语教学中有着很关键的作用。而英语学习者水平的高低，不仅取决于语言知识的掌握程度，更在于教师的教学方法和学生对知识面的掌握。因此，教师如何改进教学方法，在有限的时间内，更多地激发学生的学习兴趣，更大地提高学生的积极性，逐步提高学生的口语水平，成了最值得教师去琢磨和探讨的。只有这样，我们的教学方法才能超出纯语言理解的局限性，英语交际的能力才能有实质性的提高和突破。另外，英语口语能力是一个人综合素质的集中体现，英语教师在培养学生英语口语能力方面责无旁贷。在教学实践中，我们只有高度重视学生口语能力培养，并自觉把它贯穿于教学活动的全过程，才能使广大学生在掌握一定词汇量、基本语法结构的同时，不断提高其灵活运用英语口语进行交际的能力，才能更好地实现中学英语学科的教学目的。