和夏瓦提乡中心小学“双语”教学教师培训计划五篇

第一篇：和夏瓦提乡中心小学“双语”教学教师培训计划

和夏瓦提乡中心小学“双语”教学教师培训计划

（2010年9月—2011年8月）

和夏瓦提乡中心小学 2010年8月25日

和夏瓦提乡中心小学“双语”教学教师培训计划

（2010年9月—2011年8月）

语言是人们学习、工作和社会交往的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济文化交流，促进少数民族地区的改革开放和现代化建设，有利于增强各民族青少年的祖国意识和中华民族认同感，维护国家统一和民族团结。同时，学习掌握国家通用语言，也是广大人民群众的迫切愿望。大力推进“双语”教学工作，是全面推进素质教育对少数民族教育的必然要求，是提高少数民族素质，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措。为了加强我校教师汉语水平，满足“双语”教学需求，特制定《“双语”教师学培训计划》。

并为了全面贯彻落实《县双语教学规划及实施办法》，配合教育局做好双语教师培训工作，进一步提高来我校进行培训的教师的汉语水平，成立了领导小组。

一、成立双语教师培训领导小组：

双语教师培训小组负责对双语教师的培训进行安排和业务指导及有关管理工作。双语教师培训小组组成如下：

组 长：阿力木吾普尔 副组长：帕提姑丽 托和提 组 员：米那瓦尔 妈木提 热比亚 买买提明 妈丽亚木姑吐拉普 二、一对一师徒结对

我校为了扎实做好对双语教学教师的培训，使培训任务落到实处，挑选学校各学科优秀教师对一师徒结队进行培训。

要求如下：

1、指导教师每天要督促检查所带教师的听课记录、笔记等，并进行批改和指导。

2、双语教师在学校必须用汉语交流。

3、指导教师对其他培训的教师进行读书、读报指导。一对一结队情况：

阿扎提姑，吾拉依木——牙古甫江 吐尔逊姑——姑丽努尔 热比亚——阿布力子 乃比 马丽亚木姑 吐拉普——艾皮子母 马丽亚木吾普尔——米热姑丽 买买提明

阿依姑丽 如则——米亚色尔 吾普尔

三、听课安排

按照有关安排，双语教师每天必需交流1个小时左右。双语教师培训小组根据实际情况，分为三个阶段，安排民族教师集体听课。

（一）、第一阶段：9月1日——9月15日

安排民族教师听我校一、二年级的语文和数学课。

主讲教师：

数学：吐尔逊姑许库尔

语文：姑丽娜 亚生

（二）第二阶段：10月8日——10月15日

安排民族教师听我校三、四年级的语文和数学。主讲教师：

数学： 阿布杜莎拉木 达吾提 语文：热比亚 买卖提明

（三）第三阶段：11月1日——11月底 安排民族教师听双语班五、六年级的语文和数学课。

主讲教师：

数学： 阿依姑丽 如则

普通教师 在听课、学习的过程中，可根据自身的实际情况和汉语水平主动向指导老师要求上家常课，有条件的还可上公开课。

四、汉语培训 汉语培训定于每周五下午第三节课后，组织各教师进行培训。培训内容：

1、生字词教学；

2、阅读及口语教学；

3、书面作业。1、2010-2011学年第一学期培训内容：一年级语文教材。培训教师： 姑丽娜尔 亚生

培训时间：2010年9月初——20101年12月底 培训要求：

1、每周五第七节课后培训双方必须按时参加培训，不得无故迟到、旷课。

2、参加培训的各老师要做好培训记录。

3、培训教师根据所授内容每天都要给受训的各教师布置作业（书面、口头），并及时批改和反馈。

一、双语教师定位即实施目标

1、师资队伍现状

我校自2005年9月由开双语班的学校，现有在编在册教职工54人，其中汉语系教师18人，民语系教师36人，具有专科学历的教师 人，具有本科学历教师 人，中专学历 人，高中学历 人，小学高级教师 人，小学一级教师 人，小学二级教师 人，无职称 人。民语系教师HSK达到 级 人，级 人，级 人、6级 人，级 人，级 人，级以下 人。其中汉语水平测试达标的教师有 37名，占民语系教师总人数的 65%，没有取得HSK资格教师5人。未能达标教师占35%,数据显示我校民语系教师汉语水平有待于提高。因此，培训“双语”骨干教师师资力量是我校重中之重的一项工作。

2、双语教师培训工作的总体目标

在巩固和提高母语教学质量的同时，逐步推进“双语”教学模式，分批分层培训教师，使全校民语系教师汉语水平基本达标，并且逐步达到用汉语授课的要求。为此，我们要加大适应于双语教师师资队伍的培训。

二、双语教学教师阶段性培训目标及工作内容

（一）培训目标

1、双语教师参加市上的双语培训，参加培训人员全部合格；

2、数学双语年级教师参加培训，能用双语进行授课。工作内容

1、强化达标集中培训

2、加强汉语教师的“转型”培训，使他们在双语教学实施过程中成为先锋主力。

（1）每位汉语教师利用课余时间及寒暑假时间通过阅读1—6册的汉语文教材，做到提前熟悉教材内容，了解教材编排意图。

（2）每位汉语教师每周听汉语系语文课，听课节数不少于2节，每学期读一本汉语读物。（3）汉语教学组每周安排一名教师上一节汉语课，加强教师间的相互学习，通过互相听课、评课、讨论、导师带徒等不同方式，不断增强课堂的实际操作能力。

（二）加强数学教师的专业培训，使他们能够达到用汉语授课的要求。加强语言交流；通过要求普通教师听汉语广播、看汉语电视，读汉语报纸，扩大汉语词汇的同时，强化听说读写的能力；通过通读汉语系数学学科人教版的教材，熟悉掌握数学学科专业术语，学校给双语教师提供教材及参考资料。

1、推荐汉语水平较高的数学教师参加自治区、市级骨干教师集中培训学习。

2、组织数学教师参加区级双语教材培训。

3、每学期各教师读一本汉语读物，并向学校递交读书心得。通过这样的努力下，下学期开头培养成数学，汉语，思想品德，科学等学科一名教师。

第二篇：和夏瓦提乡中心幼儿园财务管理制度

和夏瓦提乡中心幼儿园财务管理制度

一、财务人员做到规范做帐，定期做好预算、记帐、报销和日、月、季报表等工作，日结月清，每月小结一次，每学期大结算一次，定期向园长汇报各项经费收支情况。

二、一切支出，必须经园长批准方可进行，合理使用、精打细算，每学期有一定的资金结余。

三、会计、出纳要分工明确，会计负责管帐、做帐，做到帐帐相符。出纳负责管钱，并做好现金日记帐、做到帐帐相符。会计每月与出纳对一次帐，互相监督，团结协作共同搞好财务工作。

四、工作人员领取现金、支票以及报销均需园长批示，购物发票报销单必须有经手人、验收人及园长签字方可报销。

五、做好收退费工作，经费要专款专用，不得挪用。伙食费、代管费向家长公布。

六、财会人员以身作则，执行财会制度，凡不符合财会政策的要劝阻和坚决抵制。

七、教职工未经园长批准，不得私自向幼儿园借用公款。

和夏瓦提乡双语幼儿园预算

管理制度

预算是指学校根据教育事业发展计划和任务编制的财务收支计划。学校预算包括收入预算和支出预算。

（一）国家对学校实行“核定收支、定额或者定项补助、超支不补、结余留用”的预算管理办法。定额或者定项补助标准根据中小学校特点、学校收支状况、事业发展计划以及国家财政政策和财力可能确定。

（二）预算编制原则：学校预算编制，坚持“量入为出、统筹兼顾、保证重点、收支平衡”的原则，学校应当自求平衡，不得编制赤字预算。

（三）预算编制方法

(1)收入预算，应考虑学校维持正常运转和发展的基本需要，参考以前预算执行情况，根据预算的收入增减因素和措施测算编制。

(2)支出预算，根据学校开展教学及其他活动需要和财力可以测算编制。支出预算的编制，应在保证教学和行政管理人员工资的前提下，妥善安排其他各项支出，生均公用支出中，应将学生的体检费、电影费等支出测算计入。

（四）预算编报审批程序

学校预算由学校提出预算建议方案，按照国家预算支出分类和管理权限分别上报各有关主管部门审核汇总报财政部门核定预算控制数。学校根据预算控制数编制预算，由各有关主管部门汇总报财政部门审核批复后执行。

（五）预算执行和调整

学校预算在执行过程中，财政补助收入和从财政专户核拨的预算外资金一般不予调整；如果国家有关政策或事业计

划有较大调整，对预算执行影响较大，确需调整时，可以报请主管部门或者财政部门调整预算。其余收入项目需要调增、调减的，由学校自行调整并报主管部门和财政部门备案。收入预算调整后，根据财政下达的追加单（或追减单）相应调增或者调减支出预算。

第三篇：双语教师培训计划

***乡中学2011/2012学年第二学期 “双语”教师培训计划

本学期我校有“双语班”10个，双语班学生425名，教师队伍中专门参加“双语”培训的有14名。

为加强“双语”教师在校培训工作，提高教师理论与实践相结合的能力，并进一步提高教学质量，我校本学期对“双语”教师要开展如下的培训工作：

一、严格要求“双语”教师，避免他们语言能力及知识上的退步。

对于“双语”教师，将各种计划和总结、各种记录备课教案等资料全部用汉文，制度化执行，提倡多看汉文参考书，促进他们汉语水平的逐渐提高。

二、组织在校骨干教师去听“双语”教师的公开课，对他们进行课堂培训、扩展所吸取的有效经验，对所存在的问题及时纠正。本学期组织听评“双语”骨干教师10节以上公开课，积极开张校本培训。

三、鼓励年轻的、汉语基础比较好的骨干教师用 “双语”备课，在课堂上用汉语讲课，努力建立一支“双语”教学后备队伍。

四、组织“双语”教师在管理“双语”班的过程中不断总结经验。在“双语”教学方面经验丰富，教学质量较高的县五中、一中等学校进行交流，听课、交流经验，收集经验。

五、努力提高 “双语”教师的自觉性，争取他们严格要求自己，实现不断提高语言能力和综合素质方面的培养。要求他们参加汉语水平考试（HSK）得到相应等级，在学校的教学工作中应该发挥模范性作用。

六、学校按计划，有效组织理科教师的汉语学习活动。通过学习和培训年轻教师和理科教师成为“双语”后备队伍，为今后以后扩大“双语”教师队伍打好基础。

为做好上述工作，开展“双语”学习，使教师深深感觉到学习汉语、学习“双语”的重要性和必要性。开展教师三种形式的汉语学习，即每日“四词一句”学习、已教研组为单位的每周两个小时的小组学习、每周六的四节集中培训，并把汉语学习成绩纳入教师月份和期末工作成绩评比的主要内容，促进教师向双语教师的转变速度。

七、针对双语教师缺编问题，将每一位“双语”教师按专业类别，在校指导一名教师，扩大“双语”教师队伍。

学校将有计划、有目的的开展“双语”教师的培训工作。保障“双语”教学质量的逐年提高。

***乡中学

2012年2月10日

第四篇：双语教师培训计划

阿克陶县巴仁中学2016—2017学年第一学期双语教师培训计划

为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和全区中小学“双语”教学工作会议精神，以确保培训质量为核心，江泽民同志曾明确指出：“加强教师队伍建设，提高教师师德和业务水平”。在社会主义市场经济条件下，在全面建设小康社会的历史进程中，努力建设一支信心坚定、志向高远、师德高尚、业务精良的教师队伍，是值得我们认真探讨的重要课题。我校为了加强“双语”教师队伍建设，提高民族教师的汉语水平，在双语教师培训方面制定了以下几个方面的计划：

一、组织教师学习教育、教学法规。首先，组织全体“双语”教师学习《教育法》和《教师法》等教育教学法规以及党和国家有关教育的政策文件。学习方法应当多种多样，可以利用电视、广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣传媒体开展学习教育活动。其次，要建立教师管理制度。为使教师管理科学化、规范化、制度化，要从学校实际出发制定切实可行的规章制度。广泛开展讨论，教师学习教育教学法规，要及时写出学习体会，在讨论会上进行交流

二、抓好少数民族教师“双语”全员培训工作。一方面积极选派民族教师到外地参加各种类型的双语水平提高培训，另一方面进行汉语强化培训。制定学校在岗民族教师的“双语”教师培训制度，通过汉族教师、民族教师之间的相

互帮助，由教务处安排集中培训,每星期三/四，对全体双语教师进行“汉语"强化培训。学校民考汉、汉族教师授课，上课时授课教师要提前备课，听课老师做好笔记，要按时完成课堂作业，学期末要进行笔试和口试两种方法来进行测试。

三、倡导和推行少数民族教师同汉族教师间的日常生活和课堂教学交流。我校让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起制定教学教研课题，互相讨论，学习的方式，提高双语教师的教学水平。注重直观教学媒体的引进和积累，加大双语班教师使用远程教育网和自治区双语教学空中课堂。并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语能力。

四、积极开展校本培训。学校积极对双语教师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和经验丰富的老教师多听推堂课，即使评课，给双语教师提供积极上进的机会。为迅速让双语教师熟悉教材，认真备课，双语班的教案由双语主任签阅。学校还鼓励学生在升旗、开学典礼、运动会等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。积极利用远程教育平台，每周开展两次汉语强化培训。

五、利用远程教育促进双语教学。“远程教育”是教师的好帮手，教师使用远程教育资源不仅学到先进的教学理念和教学方法，而且还学会如何有效进行“双语”教学和开展教研活动，在一定程度上不仅缓解了学校课程资源匮乏等问

题；也为开阔学生视野，发展学生思维、推进我校“双语”教学工作起到了积极推动作用。

六、总体目标

加快“双语”教师队伍建设。我校现在胜任“双语”教学的师资70名，到2020年，“双语”师资达到100名。

经过不断的试验、探索，我校的“双语”教学不断完善。随着社会经济文化不断发展，民、汉双语社会语言环境的形成，随着教育理念更新，“双语”教学必定会迈开大步，为提高少数民族综合素质、构建和谐社会做出应有的贡献。

阿克陶县巴仁中学

2016年9月1日

阿克陶县巴仁中学2016—2017学年第

一学期双语教师培训计划

阿克陶县巴仁中学 2016年9月1日

第五篇：教师双语培训计划

恰尔巴格镇加米均小学2012/2013学第二学期教师双语培训计划

加米均小学

2013.2.22

恰尔巴格镇加米均小学教师“双语培训工作

计

划

一．指导思想：

坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻落实县教育局“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的发展理念，不断加强学校的教师的自身建设，推进我校“双语”教学创新和班级管理创新，以全面实现实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，以深化课堂教学改革为创新，为重点，以改变教学方式为切入口，创造性的实施新课程，全面提高“双语”教学质量，结合我校的实际情况，加强对双语教师的“双语”培训，提高教研工作的主动性和实践性，积极推进我校“双语”培训工作积极开展，力争取得实效，取得“双语”培训新突破。

二．“双语”教师建设实施方案

我校“双语”教师有12人，随着课程的不断深化改革，国家对少数民族地区实行“双语”教学的不断深化改革，“双语”

热越来越成为人们追捧的新宠儿，全校教师和学生都是民族学生，大部分的教师学习汉语的热情空前高涨，为了方便双语教师，和学生之间进行的双语交流，双语教师的师资建设及管理，培训工作迫在眉睫。三．我校“双语”教师总体情况分析

我校现有双语教师12人，其中参加过“双语”专职培训的有10人，取得培训合格证书的有10人，HSK合格的有100%。双语班9个。四．总体目标

通过培训力争使我校的所有教师在各个方面达到一定的水平，具体如下：

1.听的能力：能够听懂对方说的话，并明白其中的意思，熟练掌握一些日常用语。

2.说的能力：能说标准的普通话，能用日常用语和对方说话，发音准，咬字清楚，会根据情境表达自己的意思，让对方明白自己的意思。

3.阅读能力：能熟练掌握一定的文字运用能力，发音清晰，咬字清楚，对于一般的阅读题能深刻理解其意思。

4.写作能力：会根据情境需要写相应的记叙文或者应用文，格式正确，表达清楚，语句通顺，无错别字。五．管理工作具体负责人及具体分工

组

长：艾力江.库尔班 副组长：吐逊古丽.努尔买提 成员：各教研组长 主要分工：

1.艾校长具体负责双语教师的培训工作，制定“双语”培训长远计划，方案以及措施，负责确定今后准备参加培训的双语教师名单。

2.吐逊古丽.努尔买提和帕提古丽.阿布都热扎克负责制定双语学期培训计划，统计双语教师的培训情况以及组织双语教师的培训考核工作。

3.各教研组长负责统计受训的教师的基本信息，组织各受训教师进行双语培训，布置课后作业，考勤测试考核等，制定本教研组的双语培训计划。六．主要实施方案

1.指导思想：以科学发展观为指导，进一步贯彻落实县教育局全面提高少数民族双语素质的文件精神，加强我校双语教师的教学水平，制定本实施方案。

2.考核对象：所有教师

4.教材：主要培训小学双语一至六年级汉语全程教材。5.考核：根据平时的学习情况，学习笔记占10%，作业占20%，考勤10%，测试60%，进行考核。分为A、B、C、D四个等级。七．主要措施

1.摸清各双语教师的真实情况，研究制度，定制“双语”培训工作实施方案。

2.依托培训基地，分层次制定教学计划，保质保量地完成培训任务。

3.采取民汉教师结对子的形式，强化日常学习。4.配强“双语”师资队伍。