如何让信息技术有效的为品德课服务

第一篇：如何让信息技术有效的为品德课服务

如何让信息技术有效的为品德课服务

现代教育技术伴随课程改革的脚步声，悄然走进了课堂。以其拥有的强大表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得广大思想品德教师的青睐。在思想品德课程改革中，倡导新理念、教学新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了思想品德课上“一张嘴、一本书、一支粉笔打天下”的语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成了一幅幅声形并茂生动画面展现在课堂中，有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维。为促进学生确定道德自我发展目标，产生内化，形成良好的品质起着积极的作用。教学实践证明，在思想品德教学中利用信息技术现代化教学手段，对推动思想品德教学的改革，提高教学质量，提高教学效果呈现出了传统教学手段无法比拟的优势。下面我就谈谈我的教学心得：

一、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣 爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。我的具体做法是：

1、运用现代教育技术手段，结合学生的实际，开端激趣。

上思想品德课的新课伊始，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。

2、运用现代教育技术手段，讨论明理激趣。

《思想品德》课程追求的品德教育不是追求德育或道德规范知识的严密体系，而是从学生的生活出发，以学生的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。因此，教师就要联系学生的实际去引导学生讨论、辨析。

二、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化

思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，使教学枯燥无味，达不到应有的效果。而采用电教媒体，能有声有色，有动有静的把内容献给学生，使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化。例如《世界文化之旅》一课（人教版八年级上册）我利用了多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，使学生在欣赏中犹如身临其境，乐而忘返，使学生感受到了不同国家和民族有着不同的文化。这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。这样使学生在愉悦中既掌握了知识、培养了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。

三、利用现代信息技术突破教学重点、难点

在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。计算机辅助思想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。

通过活动，学生很快明白了孝敬父母不仅从了解父母、关爱父母开始，从身边小事做起；而且要有行动，“言行一致”；更要有是非观念，不能盲目愚孝。如果没有前面的现代教育技术手段的辅助，学生是不会理解的这么快的。

四、利用现代信息技术培养学生的创新能力

多媒体辅助教学通过对文字、符号、语言、声音、动画及视频图等进行实时处理，形成图、文、声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的。课堂上教师为学生提供更多的信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造新思维，锻炼了学生的创新能力。总之，利用现代信息技术参与思想品德课的教学并不是“教材搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”，也不是片面追求课件的花里胡哨，更不是利用现代化包装进行高密度的“满堂灌”。将现代信息技术与思想品德课教学进行有机的整合，对改革初中思想品德课课堂教学，优化思想品德课教学具有重要的作用。我们要在实践中不断探索现代教育技术手段辅助思想品德课教学的方法，使现代教育技术手段辅助思想品德课教学的作用得到真正发挥，从而提高初中思想品德课教学的实效。

第二篇：构建有效课堂 让信息技术课堂充满活力

构建有效课堂，让小学信息技术教学充满活力

信息技术课程的主要目的是培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解和掌握信息技术的基本知识的技能，培养学生的创新意识和创造能力。为此，“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”是先进的教育理念之一。课堂要活起来，教师作为课堂的组织者和实施者，教师的教往往直接影响学生的学，学生学的“活”首先要教师教的“活”，产生一个良好的导向作用。要让信息技术课堂教学活起来，就要有活的教学目标，活的教学设计，活的教学内容，活的教学过程，活的教学评价，活用教学媒体和手段。我认为提高小学信息技术教学有效性可以从以下几方面着手：

一、精心地备课,教学思路清晰。

教师只有吃透教材，弄清楚重点、难点，才能在课堂中思路清晰地教学，课堂教学才能焕发主动、自主、探索的活力。使学生在多种感官参与学习过程，加深了对教材的理解。同时，该准备的教具一定要准备，适当的教具能使课堂更形象，气氛更活跃，学生更有激情，特别是我们现在的学生，生动的教具才能充分调动他们的积极性。

二、营造充满乐趣的教学过程，创设和谐宽松的教学氛围

教学过程是课堂教学的主要环节。在课堂上老师的重要任务就是激发学生的积极思维，尤其是创造性的思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。在课堂教学过程中我们要关注学生学习的认知结构，使孩子们学到的知识和获得的能力得到迁移，因此就要注意过程的灵活性。要变老师的教为学生主动的学习，让学生去发现问题、1

分析并主动寻求解决问题的方法，让学生成为课堂的主人。所以在教学中，我特别尊崇“以学生为主体”的教学理念。在Word文字处理综合练习时，我提前打印一篇文章分发给学生，设置相关问题，主要包括标题的排版，文字的修改，段落的连接，分段，段落调整，段落排版，调整字间距和行间距，设置打印页面等等问题，让学生通过上机，依靠集体力量，自行讨论解决任务。通过自主完成的作业就是自己的一件作品，使学生产生一种成就感和喜悦感，可以激发学生进一步学习电脑的兴趣，这种方法更能让学生主动自主学习，充分发挥了他们的主动性和积极性。

创设和谐宽松的教学氛围，无疑会诱发学生在心理上参与学习的愿望，激发学生的求知欲和探索精神，让课堂充满新的活力。

三、以任务驱动激发学生的求知热情。

“电脑不是学出来的，玩出来的”，“任务驱动”的教学法就是这样的一种教学方法，对于学生来说，开始是模仿，制作出与教师的“成品”一样的作品，积累了一定的基础知识，接踵而来的便是丰富多彩的创造作品，这就是由“任务驱动”引发的学生的无穷的创造力。

四、自主学习，让课堂充满创新活力

心理学家布鲁纳认为：学生通过亲自探索发现事物的关系和规律，能使学生产生兴奋感、自信心，从而提高学生的内部动机，有利于培养学生提出问题、解决问题的能力和端正其创造发明的态度。的确，学生在自主学习的过程中，思维处于积极活跃状态，能发挥出内在的潜力，这就使他们在享受成功的同时，激发出创新的活力。如在学习“美化工作表”时，我让学生根据“Word”中所学知识，自主去学习，遇到问题先独立思考解决，不能解决的与同学共同探究解决。同时教师还应积极引导和启发学生发现问题，从而引出新知识的学习。自主探究学习的成功，既激活了学生的旧知，也给了学生充分展开思维的空间，使整个课堂充满创新活力。

五、师生互动，实践创新

在教学中，为了使学生的学习兴趣持久，教师讲授演示的时间一般不要超过15分钟，把更多的时间留给学生自主探究、合作学习，在探究的基础上再上机实践。例如：在学习“艺术字”的插入时，出示学习任务：把艺术字插入到文章中，先让学生自己尝试探究操作，只提示从“插入”菜单中找图片的命令。在插入艺术字再进行调整后，却遇到了困难——对插入的艺术字不满意，怎样进行再加工呢？这时教师应当鼓励让学生一起探究。不一会儿，就有学生告诉老师，应双击“艺术字”就能出现艺术字重新编辑的窗口，在课堂上，教师要把学习的主动权交给学生，多给他们留一分求知的欲望，一次表现的机会，让他们也就会多一分创造的信心与成功的体验，学习信息技术课堂的激情就会经久不变。

六、多元评价，激发动力

表扬和激励是激发学生进行创造性学习的基础，在学生眼中，他们的每一件作品都是自己努力创造的成果。课堂评价中教师可以多一些鼓励，少用评判的语言，不直接说“对”或“错”，不简单地“比比谁做得好”，而是让评价多元化。在评价学生作品时，可采用一些

“布局合理、排版美观”、“步骤清晰、颜色搭配合理”“操作熟练，输入正确”等等话语；在引发学生思考，帮助她们建立新旧知识的联系时，可以说“请说出你这样做的理由”、“为何插入的图片不能移动”等话语。评价时，师生共同参与，突出学生的自评与互评，让他们在实践和反思中发现自我，欣赏他人。同时增强自我敢评估能力，提高学习的内驱力。

综上所述，在信息技术教学中，教师要不断调整自己的教学观念、教学方法与教学模式，为学生创造一个相对宽松、和谐的学习环境，尽量使学生学得愉快、学得轻松，使一些枯燥乏味的知识变得有趣与生动，同时让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好，努力构建一个充满活力的信息技术课堂。

读《我交给你们一个孩子》有感

今天第一次聆听到张晓风的《我交给你们一个孩子》这篇文章，感觉心情很是沉重，深深体会到教师的肩上的责任重大，是啊，多年来，我们的每一位家长怀着同样的信任、期待和担忧，把白纸一样纯洁的孩子交给了教育机构，交给了社会，几多年后的今天，我们收获了怎样的一个青年呢？仔细聆听后，我又反复阅读，我非常地感动与不安，感动来自我们孩子的父母对我们教师的信任，不安则源于父母给与老师的这份重托。

我也是一位母亲，读了文章后，我能身临其境的感受到一位母亲的心声，对孩子的爱以及对社会，对社会、教育机构的那份惶恐。不管孩子优秀与否，他在自己的母亲心理都是唯一的，它是全家的希望。每一位家长交给我们老师一个孩子，希望孩子能在.老师的管教下成为对社会有用的人。

我更深刻地认识到自己身为人师的责任。我感觉自己十多年来每天肩上的重担。感觉这十几年来面对的不仅仅是几十个孩子，那一双双眼睛的背后，还有一位位诚惶诚恐的母亲，她们把孩子交给我，我感觉自己的责任非常重大，我将怎样做才不辜负这些母亲们呢？这是我应该下心思去思考的。文章的结尾处，焦虑的作家不得已发出这样的感叹：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的青年呢？”这句话是多么语重心长，又有多少期盼和无奈。

当我们自认为已经很关心很爱护自己的孩子了，可能还时常会受点委屈，但站在一个家长的角度去看的话，总觉得还是欠缺了点什么。很多时候，我们会怨天尤人，埋怨孩子不够听话，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我们生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是孩子的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。

今天，我，一个母亲，向你交出我的孩子，多年以后，你将还给我一个怎样的人呢？”我常常这样想。

读书给了我很多的感悟和灵感，这篇文章使我认识到自己应该朝着什么方向努力。我会用关注的眼光去欣赏每一位孩子。每个孩子身上都会有自己的闪光之处，甚至是调皮捣蛋的孩子。作为老师，不应该每天盯着他们的缺点，应善于发现每位孩子的优点。赞美他们，借助优点帮助孩子树立信心，克服缺点。

再一个我要抓住一切机会去充实，提升自己，给自己加重，让读书成为我生活的一部分。书应与我们每个人为伴。作为一名教师更应该与书为伍，让书成为我们教师生涯的一部分，做一个充满书卷气的老师。要给学生一碗水，首先自己要有一桶水。这一桶水怎么来呢？最好的方法是通过读书。特别是我作为一名语文教师，在文化素养和在精神修养方面都应该严格要求自己。让自己在读书的过程成长起来。

希望面对家长、面对社会时，我们都能底气十足、信心百倍的大喊：今天,你们交给我一个孩子，明天，我将还你们一个朝气蓬勃、健康快乐、充满智慧、永远向上的少年！

第三篇：信息技术在思想品德课教学中的有效应用

《思想品德课教学中有效应用

信息技术小议》

姓名：

戎凤萍 性别：

女

工作单位； 宁夏石嘴山市第九中学、通讯地址：

宁夏石嘴山市第九中学、联系电话：

电子邮件地址：

思想品德课教学中有效应用信息技术小议

[内容提要]：信息技术与学科整合，是新课改理念下对包括我们每一个思想品德在内的教师提出的新要求。没有创新，就没有教学。本文主要阐述了思想品德课教学中有效应用信息技术，发挥了四个方面的神奇作用即运用信息技术创设生动情景，激发学生学习兴趣、运用信息技术丰富学生的情感，唤起学生的情感共鸣、三、运用信息技术，活跃课堂气氛，引导学生主动积极地参与课堂教学活动、四．运用信息技术提高学生综合素质，培养创新能力

[关键词]：信息技术

思想品德课

教学

现代科学技术的迅速发展，为教育改革提供了条件，各种现代化科技成果被动用于教学中，既推动教学手段的更新，而且促进了教学方法的改革。

通过对新课程的理念的不断深入理解及自己的亲身实践与探索，我认识到信息技术在思想品德课教学中的应用有效地提高了课堂教学效果，信息技术发挥的神奇作用具体表现在以下四个方面。

一、运用信息技术创设生动教学情境，激发学生学习兴趣。

培养学生兴趣是课堂教学的重要任务之一，人们常说，兴趣是最好的老师。从我多年的从教经验得知，80%学生感到思想品德课枯燥无味，缺乏学习兴趣和主动性。所以老师在思品课教学中，激发兴趣可得事半功倍之效，是提高学生学习质量的关键。在思品课教学中应该运用什么方法来激发学生的学习兴趣呢？  运用计算机多媒体技术，使教材声文图并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，生动活泼的激发了学生的学习欲望。如我在教学《告别依赖 走向自立》时，展示大学生宿舍的脏乱差以及大学生雇人打扫宿舍的图片，还有70多岁的老母亲到处为儿奔波求职，儿子在家上网的图片资料，让学生通过直观的图片，深刻的认识到依赖的危害性，从而自觉树立自立意识。又如我在教学《法律是种特殊的行为规范》一课时，在讲“对全体社会成员具有普遍约束力”这一特点时，我利用课件进行情境教学，渲染人物形象：播放最高法原副院长黄松有涉嫌贪污受贿案开庭的视频，重点播放黄松有被法院审判这一重点情节，最后展示原最高法原副院长黄松有终审被判无期。这一段课件的播放，让学生强烈地感受到法律面前人人平等，他们对法律 的这一重要特征牢记在心。可见,运用计算机多媒体技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。

二、运用信息技术丰富学生的情感，唤起学生的情感共鸣。

现代信息技术就可以创设出和谐的、动态的情境，让学生通过对形象具体的事例、情景等的感知，激发学生的动情点，让学生有身临其境之感，并进入角色，产生强烈的情感共鸣。如我在教学《世界因生命而精彩》一课时，我先播放影像片段《群雄》）和《海底世界》，在展示图片，《干涸的世界》，通过观看对比，启发学生思考：人和动物如何和谐相处？这样，理中有情、情中有理，所明之理融入了学生的真情实感，更具有感召力和说服力。当学生的情感积累到一定的程度时，引导他们抒发心中的情感，能起到传播情感强化全体学生积极的情感体验的作用。再如我在教学《师生之间》一课时，我播放视频《今日说法》中，老师奔波十年状告负心学生一段材料，通过媒体播放，讲解，以及律师精湛的分析，让学生感受到老师关怀和培养的事例，表露出自己对老师教诲的真诚感激之情，引起全班学生的情绪共鸣。同时谴责那个没有良心和诚信的学生，学生更明白了做人要知恩图报的道理。

三、运用信息技术，活跃课堂气氛，引导学生主动积极地参与课堂教学活动。运用信息技术，活跃课堂气氛，引导学生主动积极地参与课堂教学活动，这是所有教师运用多媒体技术教学最明显的感受。在思想品德课教学中，先进教学手段的运用，教师有目的、有意识的语言设计，个人情感的真诚投入，创造了课堂教学的最佳氛围，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，学生的主动参与，积极思考，就为学生能力的提高打下了坚实的基础，有利于培养学生的能力。如我在教学《告别依赖

走向自立》时，为了落实情感目标，我特意精选了一段视频无臂青年力克、胡哲的故事，无臂青年力克、胡哲生活学习中怎样自立自强的视频，再加优美动听的音乐《我和世界不一样》，课堂气氛一下子活跃了起来，同学们争先恐后的举手，谈自己的感悟。我一看，连平时最不爱回答问的几个同学也高高的举起了手，所以就叫起来了他们，说的很深刻，我也趁机表扬了他们，以后主动投入到教学中。

四．运用信息技术提高学生综合素质，培养创新能力。

计算机多媒体辅助教学，通过对文字符号、语言、声音、动画及视频图等进行实时处理，形成图、文、声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的。课堂上教师为学生提供更多的信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造新思维，锻炼了学生的创新能力。例如新课标下，思想品德课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流，在多媒体运用过程中，教师不时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，甚至争论，对学生的回答，教师还要作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学交流变成了情感交流、心灵交流。尤其是一些多媒体展示的小栏目，如“畅所欲言”、“你争我辩”、“焦点评述”等便成了学生展示自我的平台，学生潜力得到了充分发挥，个性得到了张扬。学生把教师当作知心朋友，并以极大的热情投入到学习中去，这无疑会有利于学生创新能力的发挥。

综上所述，信息技术在思想品德课教学中的有效应用，可以有效的改变学生的学习方式，提高学生自主学习和合作学习以及探究问题的能力，大大提高了初中思想品德课教学的效率。

第四篇：为人民服务让人民满意

为人民服务让人民满意

“人民满意”，是公务员的最高荣誉。加强公务员队伍建设，抓好“让人民满意”，就抓住了根本。

我们的国家是人民当家作主的社会主义国家，我们的政府是人民的政府。公务员是国家行政权力的运用者，同时又是人民全面建设小康社会的组织者，担负着依法管理国家和社会事务的繁重任务。国家公务员无论从事何种工作，无论职位高低，都是人民的勤务员，都要坚持和实践全心全意为人民服务的宗旨，把人民满意作为自己全部工作的出发点和归宿，把人民利益放在大于一切、高于一切、重于一切的位置上。国家公务员制度建立实施十余年来，广大公务员高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面贯彻执行党的路线、方针、政策和国家法律法规，在经济发展、社会进步、文化繁荣和人民生活改善方面发挥了重要作用。这支队伍是一支有战斗力、得到党和人民信赖的好队伍。这次受表彰的公务员和公务员集体，就是这支队伍中的杰出代表。他们中的多数工作在街道、乡镇等为人民服务的基层单位，工作在公安、税务、教育等政府窗口部门。他们通过自己崇高的思想境界、过硬的工作作风、扎实的工作实绩，为全体公务员树立了榜样，为“公务员”称号增添了光彩。

向人民满意的公务员学习，就要学习他们始终坚持正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立科学的发展观、正确的政绩观；学习他们立党为公、执政为民，全心全意为人民服务的高尚品质；学习他们爱岗敬业、清正廉洁、秉公执法、无私奉献的思想境界；学习他们勇于改革、开拓创新，率先垂范，勇挑重担的进取精神；学习他们扎根基层，服务群众，艰苦奋斗，求真务实的优良作风。

当前，我国改革发展正处在一个关键时期。新的形势和任务，对政府加强行政能力建设提出了严峻挑战，对提高公务员的素质和能力提出了新的要求，迫切需要造就一支政治坚定、业务精通、清正廉洁、作风优良的公务员队伍。为此，必须加强公务员制度建设，健全公务员管理法规体系，抓好制度的贯彻落实，用制度和机制加强管理；必须加强公务员作风建设，大力弘扬爱岗敬业、艰苦奋斗、廉洁奉公、求真务实的优良传统和作风，保持同人民群众的血肉联系，全心全意为人民服务；必须加强公务员能力建设，重点提高公务员的依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、应对突发事件能力和创新能力。

“德莫高于博爱人，而政莫高于博利人”。人民的公务员就是要爱人民，让人民高兴。坚持一心一意为人民办实事、做好事、解难事，我们的公务员队伍必将涌现出更多的人民满意的公务员。

每日申论推荐：关于党风廉政建设的探讨

一、党风廉政建设存在问题

我国反腐倡廉工作已经取得了很大的成效，但仍有大量艰巨的工作需要去做。

第一，党风建设方面，地方领导缺乏民主，喜欢任用欺上瞒下、弄虚作假、善于吹拍的人。造成部分地方政治环境紧张；

第二，廉政建设方面，贪污、行贿、受贿现象屡禁不止； 第三．在干部任用上，有的地方违背组织程序，用人失策； 第四，一些地方“形象工程”、“政绩工程”屡禁不绝； 第五，直接损害群众利益问题也非常严重，存在征用土地中侵害农民利益、城镇拆迁中侵害居民利益、企业重组改制和破产中损害职工利益以及教育乱收费、医药购销医疗服务中收“回扣”和“红包”等等问题。

二、原因

第一，封建传统文化中不良习气的影响。我国是一个封建社会历史很长的国家，封建文化中的人治理念、特权思想、等级观念、裙带关系、人身依附以及封建主义的官场恶习等，导致了“官本位”、特殊化、以权谋私、家长制、关系网、人情风等腐败现象和不良风气，甚至发展为贪污受贿、敲诈勒索等腐败犯罪。

第二，部分官员价值观发生变化。随着市场经济这种文化理念向其他领域的逐步渗透，重个体利益轻集体利益、重局部利益轻整体利益、重眼前利益轻长远利益的价值诉求不断被强化，权力寻租、权钱交易、权色交易在一些地方泛滥成灾。改革开放后，西方文化中消极因素的侵入，社会的价值观不断发生变化，对于某些社会行为的评价失去普遍公认的准则，因此对不少腐败现象的界定和甄别也就不那么明晰了。

第三，反腐败法规制度中存在政策、文件比较多，国家立法偏少的现象。一方面法律规范真空太多，让腐败分子有空子可钻；另一方面，对反腐败专门机关的授权不够和职责规定不够，对公民反腐防腐的权利和义务规定不够，加大了当前反腐败的难度。

三、对策

第一，结合树立社会主义荣辱观，努力探索和创造出一套新形势下进行思想政治教育的有效方法。要把社会主义荣辱观和共产党员先进性的具体要求结合起来，组织广大党员干部集中时间、集中精力认真学习胡锦涛同志的重要讲话，深刻理解、全面把握社会主义荣辱观的丰富内涵和基本要求，贯彻和体现到广大党员干部的思想和行动中去；要把民主集中制贯彻好,培养党内批评与自我批评的习惯。要加强对一把手的教育，上级对下级的教育。

第二，规范政务公开制度。对原有的政府工作制度进行了补充和完善，确定以财务、工资、奖金为重点的公开内容。成立了政务公开领导小组和监督小组，定期或不定期开展监督检查工作。

第三，继续坚持“纠建并举”的方针和“谁主管、谁负责”的原则。卫生、教育、农业部门要签订纠风专项治理目标责任书，有关部门要对卫生、教育和农业系统的纠风专项治理工作进行了检查验收。应及时发现并认真解决群众反映强烈的突出问题，特别是群众上学难、上学贵，就医难、看病贵的问题；深入开展治理商业贿赂专项工作，进一步规范国有资产和各类资金的管理使用。认真查办发生在领导机关、领导干部中的违纪违法案件，严肃查处跑官要官、买官卖官的行为

第四，继续落实领导干部配偶、子女从业的有关规定，重点是核查有无违规行为，抓好反腐倡廉宣传教育活动，有针对性地提出具体措施。

第五，建立责任追究制度。各级党委、行政以及纪检监察机关和主管部门要按照职责要求对腐败问题进行监督检查，通过监督检查，对确属领导干部负有责任的，要坚决依据责任追究的规定处理。对于有问题不去检查、有责任不去追究的纪检监察机关，要追究其责任。

第六，加强监督制度。我国目前的监督机制主要有党内纪检监督,人大监督,行政监察监督,检察机关的法律监督,舆论监督等等，应该探讨多种监督机构的合作可能。

第七，将党的各项反腐败政策法制化。不仅是为了确保对腐败行为的定性准确与处理结果的公正，也能使反腐的相关制度安排与实际运行获得全体公民的理智认同，进而激发起全体公民对反腐的信任、信心和尊重，并愿意为之献身。

每日申论范文:谈加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性 我们党成为执政党，是历史的选择、人民的选择。加强党的执政能力建设，是时代的要求、人民的要求。进入新世纪新阶段，国际局势发生新的深刻变化，世界多极化和经济全球化的趋势继续在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡，各种矛盾错综复杂，敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变，我们仍面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。我国改革发展处在关键时期，社会利益关系更为复杂，新情况新问题层出不穷。在机遇和挑战并存的国内外条件下，我们党要带领全国各族人民全面建设小康社会，实现继续推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，必须大力加强执政能力建设。这是关系中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家长治久安的重大战略课题。只有不断解决好这一课题，才能保证我们党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在建设中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。

党的执政能力，就是党提出和运用正确的理论、路线、方针、政策和策略，领导制定和实施宪法和法律，采取科学的领导制度和领导方式，动员和组织人民依法管理国家和社会事务、经济和文化事业，有效治党治国治军，建设社会主义现代化国家的本领。执政能力建设是党执政后的一项根本建设，党的三代中央领导集体对此高度重视，领导全党紧紧围绕提高领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险的能力这两大历史性课题，着重从思想和作风、体制和机制、方式和方法、素质和本领等方面加强和改进，有力地推动了党和国家事业的发展。十六大以来，各级党委和领导干部按照提高科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法执政、总揽全局的能力的要求，进行了新的探索和实践。执政五十五年来，党带领全国各族人民战胜各种风险和挑战，把四分五裂、贫穷落后的旧中国建设成为人民生活总体上达到小康水平、正在蓬勃发展的新中国，取得了举世瞩目的成就。我们党在实践中锻炼得更加成熟、更加坚强，党的执政能力同党肩负的重任和使命总体上是适应的。但是，面对新形势新任务，党的领导方式和执政方式、领导体制和工作机制还不完善；一些领导干部和领导班子思想理论水平不高、依法执政能力不强、解决复杂矛盾本领不大，素质和能力同贯彻落实“三个代表”重要思想、全面建设小康社会的要求还不适应；一些党员干部事业心和责任感不强、思想作风不端正、工作作风不扎实、脱离群众等问题比较突出；一些党的基层组织软弱涣散，一些党员不能发挥先锋模范作用；腐败现象在一些地方、部门和单位还比较严重。这些问题影响党的执政成效，必须引起全党高度重视，切实加以解决。

无产阶级政党夺取政权不容易，执掌好政权尤其是长期执掌好政权更不容易。党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。我们必须居安思危，增强忧患意识，深刻汲取世界上一些执政党兴衰成败的经验教训，更加自觉地加强执政能力建设，始终为人民执好政、掌好权。当前，国内外形势总体上对推进党和国家各项事业比较有利。全党要抓住机遇、锐意进取，在全面建设小康社会的进程中把党的执政能力提高到一个新的水平。

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第五篇：让思想品德课活起来

让思想品德课“活”起来

向阳中学任倩

思想品德课应该让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高学生兴致、活跃学生思维；激发学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力等。而“活”是有效实施政治课堂教学的前提和基础。

第一、在教学中应充分重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等。

第二、切实做到转变观念，教学方法与教学手段体现“活”。

单

一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。在新课改新形势下，教师应该采用形式多样、灵活多变的教育教学方法来提高学生学习思想品德课的兴趣，而不是“死记硬背”。

第三、让课堂小结“活”起来。

在学完一课后，让学生画一株“知识”树，将知识的主干和分枝全部画下来，学生针对“知识树”对本节课的内容进行讲解并归纳。这样可以促使其对知识进行梳理识记，并将知识系统化。