让信息技术为德育插翅高飞

第一篇：让信息技术为德育插翅高飞

让信息技术为德育插翅高飞

【摘 要】 信息网络背景下的新时期，给学校德育工作带来良好的机遇和严峻挑战。作为中学教育工作者要把信息技术和网络资源作为开展德育的认知工具和载体，保证学校德育的实施和成效。注重课堂艺术，利用信息技术进行德育渗透；运把握时代脉搏，运用德育课件搭建心灵桥梁：用德育课件传授知识---激发情感，运用德育课件感受知识---内化情感，运用德育课件升华知识---外化情感；发挥网络功能，优化信息资源拓宽德育渠道：教师要正确处理网络和其他教育资源的辩证关系，教师要正确引导学生获取信息，要构建网络家长平台，实现健康上网，学校要注重网络主流文化建设。【关键词】信息 网络 德育

国家互联网信息办公室日前披露的数据表明，2012年，中国将正式迈入“５亿网民”时代。手机网民在总体网民中的比例进一步提高。随着信息网络的迅猛发展和持续提升，对人们生活的影响也日渐深入，已逐渐渗透到社会的各个人群。尤其对于处于成长期的青少年而言，拥有电脑和手机的总体数量在逐日递增，上网行为对其学习和生活都产生了重大的影响。信息网络对教育领域的影响更是空前的。不可否认，教育与社会是具有同步发展规律，时代所发生的一切都以这样或那样的方式在学校中呈现出来。因此，作为教育工作者必须把握时代特征，明确信息时代所带来的变化，清醒认识并积极应对面临的挑战，成为中学生思想品德教育的领路人和策划人。

一、信息时代中学生现状分析

中学生正处青春发育期，思想不够成熟，好奇心重，学习压力大，识别能力低，是非观念淡薄，法纪意识薄弱，极易受周围环境的影响。只要条件具备，大多对网络喜好有加，会充分利用课堂外属于自己的时间在虚拟网络里主动选择学习方式内容。根据艾瑞的调研结果显示，2012年中国网络游戏市场规模达到557亿，18岁以下青少年仍然是网游用户最大主体。单单从网游这一方面就可以看出，中学生在网络世界里是非常活跃和自由的,因此如不及时加以引导，学生网民极易成为信息网络时代背景下的“迷途羔羊”。

二、教师要做现代教育技术的行家

飞速发展的信息技术全面推动了教育的现代化，构建了一种全新的教学环境。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师就应是新的科学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。不仅要熟练学会应用这些教学技术；更要懂得如何在新的教育环境下驾驭自如，如何适应新的教育模式，如何有效地将信息技术整合到教学教育之中。作为一名教师，唯有以积极的心态迎接新的挑战，这是工作的需要，也是自我成长的需要。只有这样，教师才有信心帮助学生寻找自己需要的信息，才能正确引导学生，对其进行思想品德教育，拒绝那些不健康的信息，开展信息教育、网络教育，培养学生科学的人生观、世界观。这是时代的呼唤，是时代的要求。

三、信息时代德育的策略与创新

（一）注重课堂艺术，利用信息技术进行德育渗透

教学的最终目的是促进人格的发展和进步。因此，现代教学越来越强调课堂的情感目标和德育渗透。信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得生动，营造良好的学习氛围，同时总是能体现着一定的思想和道德。因此，好的教学手段不仅能帮助学生学习课本知识，并且能使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。教师应充分挖掘教材中蕴含着的思想教育内容，根据学生的实际情况，利用现代化教育技术，不断创新，优化课堂教学环节，与时俱进，加强德育渗透，寓教于情感、趣味、娱乐之中，让学生在情趣中受到陶冶，在道德上受到影响。【案例】 片段一：

一堂语文课上，《散步》讲述的是一家人在散步过程中所体现的浓浓亲情，并由此弘扬尊老爱幼的传统美德。教师抓住时机拓展“真情体验，感恩吐露”，播放精心制作的FLASH课件《让爱住我家》，并配上了同名歌曲。随着一幅幅家人相亲相爱画面的展现，学生眼眶也在逐渐湿润，亲情扎根在他们心中，感恩同时在他们心中扎根！片段二：

一堂数学课上，现代教育技术体现了能为学生创设丰富的教学情景。提供一个便于学生探讨的环境，创设富有启发性的问题情景，如：“顺次连结四边形四边中点，问能够围成什么样的四边形？”对这个问题可以用《几何画板》展示一个动态的四边形，使四边形的形状可以任意改变，从而中点围成的四边形的形状也发生变化(如下图)。并引导学生探究中点四边形的形状由原来四边形的什么性质决定，让学生能够解决新问题，并发现新问题，提出新问题。对此，也让学生感受到了现代技术给他们带来的便捷，一目了然，对科学技术充满了神秘，努力学习去走进科学，探索奥秘。

片段三：

在一堂英语复习课上，英语老师为了复习家庭成员，在课件中第一时间巧妙地引入罗中立的《父亲》（右图），让学生猜这幅作品的名字，黝黑的皮肤，深深的皱纹，鼓起的青筋，乃至手中粗瓷大腕，都给人一种沧桑感和震撼力。实际教学活动中，从猜“father”开始，接着自然而然引出一系列的词汇，达到预期的教学目标。同时激起学生对普通劳动者的敬慕，使他们懂得亲生父母的殷殷之情、拳拳之心而努力学习。【反思】

信息技术的发展，对教育的影响是革命性的，教师在平时教学活动中利用好信息技术，不仅提高的是教学效果，更成功地是能提升学生整个综合素养，从长远意义讲，信息技术大大促进了现代文明的进步。(二)把握时代脉搏，运用德育课件搭建心灵桥梁

运用信息技术制作德育课件比课堂教学开展德育工作更直接，能单刀直入地对学生进行思想品德教育，教育效果是显而易见。

1、运用德育课件传授知识---激发情感

例如每年的三月份就会有很多具有教育意义的节日，选择几个有针对性的节日，制作课件对学生进行深刻的思想品德教育是不可缺少的工作。

(1)雷锋个人资料和事迹知识传授（3月5日：“向雷锋同志学习”纪念日）(2)环保知识的传授（3月12日：中国植树节；3月21日：世界森林日；3月22日：世界水日；3月23日：世界气象日；）

(3)安全知识的灌输（3月最后一个星期一：全国中小学安全宣传教育日）

课件能为提供丰富多彩的形声信息，把德育内容形象、直观有声有色地提供给学生，促使学生积极参与情感体验，在良好气氛中接受教育，形成生动的道德知识。

2、运用德育课件感受知识---内化情感

在学生掌握知识的层面上，接着要内化学生的道德情感是学校德育工作的关键。道德情感是一个人道德品质的重要方面，道德情感对一个人道德品质的形成和发展起着极其重要的作用。运用德育课件能使抽象文字、数字、说理变成有血有肉的鲜明形象。使学生形成直观的情绪体验，产生情感的共鸣，思想感情道德情操不断得到感染、启迪、升华。

利用信息教育技术，感染学生无论在什么时候、什么地点，都应该发扬高尚的思想道德情操，接受德育不应止于“学雷锋日”或环保日等等，而应是发自内心的一种道德情感。

3、运用德育课件升华知识---外化情感

所谓外化过程，就是学生在接受德育教育后所表现出来的行为。只有当学生具备一定的道德知识和道德情感积累后，使之体现于道德行为时，德育目标才能实现，即达到了知行统一。而信息时代背景下，教师要能巧妙运用课件，会在知行转化过程中达到事半功倍的教育效果。

如学生看到教育课件里面一幅幅自己身边真实感人的画面时，怎么能不会用实际行动来传承雷锋精神,怎么会忍心我们的地球继续承受严重的污染？(三)发挥网络功能，优化信息资源拓宽德育渠道

网络教育拥有信息的丰富性、传播的便捷化等特点，都为德育工作的开展提供了有利的条件。是改进和创新德育工作的重要载体和手段，网络运用得当，有利于提高德育工作的实效性。

1、教师要正确处理网络和其他教育资源的辩证关系。

网络时代德育工作应注重网上、网下和谐互动、相互呼应的体制和机制。只有这样才不会出现教育工作的盲点和空点，教师可以借助网络，加强自主学习，发挥资源共享这一特点，借鉴他人的成功经验，丰富和充实自己的工作，创造地开展工作的研究和实践。【自我实践】

我平时比较喜欢浏览教育在线博客、中国教育博客等网站，那些优秀教育工作者的博文和平时工作的心声对自己的教育实践收获真是不少，使自己在网络中不断成长，不断丰富自我。就像当今的中学生大多很叛逆、很冷漠，有时候自己工作得再苦再累再疲倦，在学生的眼中可能是不屑一顾，还可能会有点“幸灾乐祸”。这往往会使你失去工作的重心和支撑点，这时候别人的建议就很重要，就像一位博友曾说：教育的核心是情感，情感的源头是关爱，只有带着爱心去播种，才能让教育的春天花香满园。让我受益匪浅。

2、教师要正确引导学生获取信息。

网络是一把“双刃剑”，上网是当今青少年成长不可缺少的一部分，但是其负面影响也日益被全社会关注。教师要适时指导他们正确使用网络，促进学校德育，让网络的优势在无形当中发挥出来。【自我实践】

（1）积极向学生推荐各类优秀网站，如：K12中国中小学教育教学网、中小学生心理健康教育网等；坚决抵制不良网站，获取低俗信息。倡导网络空间的责任意识，使其在网络生活中遵循人类现实生活中所有的道德、法纪、政治和思想的规则和要求。

（2）鼓励指导学生利用网络资源和平台，申请电子信箱，开微博等，及时实现网上互动和资源共享。

（3）根据最新时事给学生布置网络作业，明确上网的目的性，使学生在家发挥网络的学习功能。

3、要构建网络家长平台，实现健康上网。

家长对孩子使用电脑的态度往往有两个极端，对孩子上网要么无条件地支持，认为电脑、网络是好东西，可以让孩子学到知识；要么一味拒绝，认为网络是洪水猛兽，装了宽带也加密码。作为教育工作者，要指导家长在家监督与辅导孩子上网，既不一味杜绝也不一味放纵。【自我实践】

（1）引导家长管理孩子上网时间，避免他们沉迷于电脑中，了解孩子使用电脑的用途、指导他们正确使用网络来吸收正面的资料。

（2）引导家长自己正确上网，通过微博、电子邮件、建立班级QQ群、到教师博客留言、网上论坛等方式互通信息、共同育人。使家长从不同角度去了解学校、班级、学生的情况。

（3）引导家长浏览优秀网站，从中获取教育信息，从而对孩子进行思想品德教育，也可根据自己的心得对班级管理、学生教育、网络道德等方面发表自己的见解和建议。

4、学校要注重网络主流文化建设。

网络文化以其多元化、海量信息的特点显现出蓬勃的生机，为学生闲暇生活提供了更为广阔的活动空间，丰富了校园文化生活。德育工作应该以全新思路加快信息化进程，有计划、有步骤地设计和组织健康向上，丰富多彩的活动。可以通过开展各种健康向上的校园文化科技活动，鼓励学生积极参与网络文化建设。【学校实践】

（1）举办网页设计大赛，创办网上电子读物比赛等，充分发挥学生的想象力和创造力，提高他们的创新意识和主动适应网络发展的能力，从而维护和增进学生的身心健康。

（2）努力创建文明健康的校园网，主动将教育的载体和途径扩展到校园网上，就学生关心的热点和疑点问题进行讨论、交流和沟通，让学生在网上真实地反映思想、反映意见。

（3）校长和教师通过微博、QQ群和e-mail等方式直接或间接在网上和学生对话，对他们关心的热点、疑点问题作出解答，使教师能密切关注学生的思想动向，增强了德育工作的针对性。

通过网络资源这个载体，能使家长、教师和学生很和谐地实现三方互动，大大加强了德育的针对性和时效性。

四、信息时代德育的复杂性和长期性

（一）网络游戏到底是利大于弊，还是弊大于利

信息技术的全面迅速发展，使电脑、手机等现代工具随时随地可以上网，中学生在网上玩游戏和聊天所占的比率大大超过了利用网络学习的比率。中学生喜欢“网游”已成为家长闹心、社会担心的事。上网玩游戏已经是多数学生生活的一部分，如何把握定位好这种现象显得格外重要，毕竟学生是无法回避游戏。连学生自己也很难控制自我情绪，在“玩”或“不玩”之间纠结和挣扎。学校在开展德育工作时，切忌“一刀切”的教育方式，要接受信息的挑战，注意德育工作的创新和艺术。要对学生加以引导、有力监督，注意手段的创新化，工作的艺术化，教育他们在游戏中有意识地培养自己优良的个人品质：

1、玩网络游戏时，提高自己的自控能力，调整自己的情绪，注意培养自己的竞争意识和勇敢顽强的意志。

2、让网络游戏成为自己一次很好的美育过程，无形之中提高自己鉴赏美的能力。

3、让网络游戏培养自己的协作精神，团队合作精神。

网络游戏作为信息时代的一个产物，到底是利大于弊，还是弊大于利很难辨别清楚。

（二）如何保证未成年人健康、绿色地参与网络是一个长期的课题

网络具有信息开放性、交流的互动性和时空的无限制性等特点，使社会各方面很难监护孩子上网，无法真正起到治标又治本的效果，仍存在一些尚待完善的环节。据新华网报道，为加强家长对未成年人参与网络游戏的监护，文化部等八部门决定，自2011年3月1日起，在网络游戏行业全面实施“网络游戏未成年人家长监护工程”，此工程的出台，应该是全社会各部委通力协作的结果，各部门将增进协作，落实“家长监护工程”监管责任，可以说力度很大的。但是要让工程顺利运行，依然会有很多阻碍。首先是繁琐的注册申请机制；第二未成年人可以轻易通过他人身份证以躲避监护；第三家长文化水平参差不齐，普通家庭的父母对于网络游戏一知半解，白领父母又忙于工作而疏于监管，难以真正起到应有效果；第四家长监护工程绝非家长与子女间的单向管控，共同配合才能运转自如。

未成年人正处于心智不成熟的阶段，如何引导并有效控制其上网，让其身心健康成长，其中的分寸拿捏对学校乃至全社会来说是一个长期的课题。

（三）德育是一项长期的心灵工程

从功利主义角度讲，利用现代信息技术渗透德育也许能收到立竿见影的功效，总的效果是得到大家的普遍认同。可是，未成年人思想道德建设是一个长期话题，最终是要落实的教师师德身上，从实践的角度看，具有高尚情操，渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

在信息时代，学校德育工作要以全面实施素质教育为重点，以增强时代感、提高创造性为要求，对学生实施科学的网络信息教育，开展形式多样的网德教育活动，利用现代化教育技术，精选海量的网络资源，发挥网络的学习功能，教育学生树立正确的价值观、科学的人生观和世界观，使他们形成健康的道德观念，适应新时代的需要。参考文献

[1] 李涛．班主任工作新论[M]．杭州：浙江大学出版社，2008． [2] 刘守旗．班主任教育艺术[M]．北京：教育科学出版社，2007．

[3] 王金杰．网络未成年人家长监护工程[N]．温州都市报，2011-2-28(9)． [4] 王卫国．教师成长的五大支柱[Z]．新时期教师职业道德修养．

第二篇：让多媒体教学为音乐课堂插翅添翼

让多媒体教学为音乐课堂插翅添翼

【摘 要】我国传统的教学模式是一支粉笔、一块黑板，学生正襟危坐地听，一本正经地记，而音乐课上一些富有想象和创造性的感受学生却无法理解，因此音乐课给学生的印象总是那些听不懂的音乐和不喜欢唱的歌，对音乐不感兴趣的学生一想到音乐课就会头疼，而多媒体的出现为学生的音乐课带来了一道曙光。在音乐教学中，利用多媒体技术讲图、文、声、像融为一体，以全方位、多层面的整合教材，扩容信息量，促使课堂教学的有机延伸，从而丰富教学内容，提高教学质量。因此，关注多媒体与音乐教学的有机结合显得尤为重要。现将感受总结如下：

【关键词】多媒体教学;音乐课堂;插翅添翼

一、在展示中启发

在传统教学中，教师只能够靠放录音磁带、讲故事等方式教学，学生也只能用“好听”和“不好听”来评价乐曲，更谈不上对音乐形象的了解。久而久之，他们就对音乐课不感兴趣，更谈不上从中过得快乐！利用多媒体来辅助教学，教师只用把作品的画面、乐器、背景、简介等输入电脑就可以得到大量信息，让学生在课堂上置身于有声有色的画面中，充分的调动了学生的多种感官功能去理解和认识所接触的内容，极大地激发了他们的兴趣与体验欲望，这时就要及时的去引领学生再直观的展示中找到启发点，从中学到知识培养能力。

例如，在学习《金色的秋天》一课时，我利用多媒体向学生展示了秋天的几个场景：飘落的叶子、金黄的稻穗、满载而归并充满笑脸的农民……同学们可以边看画面边思考：秋天多以什么颜色为主？歌曲出现了哪几种乐器表现场景？分别出现怎样的旋律？音色如何？这些秋日里出现的情景是否还可以用其他乐器演奏表现出来？通过欣赏画面你有怎样的感受？是否可以根据秋的印象画一下春、夏、冬的景象和色彩？等等。通过多媒体课件创设的情景引导学生从中受到启发、拓展思想、激发学习兴趣，达到了较好的课堂教学效果！

二、在互动中培养

依据新课标的要求，课堂要突出学生为主体的特点。因此，师生间的沟通与交流就显得格外重要，这就需要建立一个教师与学生、学生与学生之间的沟通平台。在课堂教学中教师可以已引领者的身份给学生一个主题，让学生通过网络进行讨论，收集资料和信息，主动参与，也可以提出不同的意见，老师适时给予点拨引导，其他学生也可以借助网络发表评价意见，已达到沟通交流的学习目的。在师生的网络互动中，培养了学生的自主学习能力，调动了学生主动参与课堂的积极性。

例如，在学习歌曲《唱脸谱》的过程中，我就建立了一个网络平台给学生布置作业：收集戏曲中的各种脸谱和京剧片段，这就引起了学生的极大兴趣，他们主动参与积极配合，反馈的信息马上就收集上来。有的同学还链接到了豫剧、昆曲、评剧等多个剧种，有效地拓展了学生的视野，让学生在互动中对本曲的内容一目了然。一堂课下来，同学们兴致盎然，有的还主动的去学唱京剧，增加了音乐的趣味性，也增进了学生的民族自豪感！在这个过程中，学生的音乐素养得到了提高，知识面得到了扩展，当然计算机的运用能力也得到了提高，何乐而不为呢？

三、在聆听中感受

在音乐教学中，纯粹的听觉感受有一定的枯燥性，其塑造的形象相对于文字和绘画来说是非常抽象和模糊的。在传统的教学中，仅凭一架钢琴、一台录音机很难达到好的教学效果，学生刚一听到音乐或许还有些兴奋，但时间一长所谓的旋律就会变成脱离音乐的无序状态，他们从音乐中获得的信息就少之又少！所以用多媒体技术达到“声情并茂”就显得更为重要。通过音质、动画区吸引他们的注意力。

例如，在欣赏《动物狂欢节》选曲时，我把乐曲中模仿每一种动物的音乐片段与动物的图片、视频结合起来制作成课件，一边引导学生听音乐的节拍、节奏、旋律、音色等来理解音乐形象，一边看动物的图片、视频，学生通过视觉和听觉的感受，很容易理解音乐作品，而且印象深刻。我还让学生上讲台来结合音乐模仿动物的声音、动作，同学们的表演让课堂充满欢快的笑声。

再如，对于学生来说陌生的《阳关三叠》中所描述的特定环境，要让学生掌握这首曲子的主要风格，在传统教学中很难达到，但利用多媒体教学就可以在课堂上向学生展示波涛汹涌的黄河水及黄土高原的自然风貌，让学生获得亲临那片土地的感觉，最终达到在聆听中感受，在感受中聆听，并能充分体验到我国民族音乐的魅力所在，音乐鉴赏能力和水平也得到了提高！

四、结语

实践使我深刻地认识到多媒体技术给我的音乐课教学添色不少，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性;促进思维发散，培养学生想象美;引导艺术创新，发展学生创造美。随着教育现代化的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性、优越性、智能化将得到充分的体现。然而多媒体音乐不能完全取代传统的教学手段，不能对传统的教学手段全盘否定和排斥，而应该把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合，多媒体教学只是一种技术辅助手段，它只能与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力，达到教学过程的最优化。

第三篇：超越自我,让梦想高飞 演讲稿

超越自我 让梦想高飞

大家好：

我演讲的题目是《超越自我，让梦想高飞》。在刚拿到我演讲话题的时候，我有些犯难了，也许是我太较真了，我就一直在想什么才是超越自我呢？苦思两天而不得，这时发生在我的搭档江艳芝老师身上的一件小事，给了我启示。

她上周六要在郑州进行河南省名师的结业答辨，她在周二给我说了这件事。我觉得她肯定会提前两天走。星期四我见她来了，我说你怎么还没有走，她说我上完课再走。可是星期五，江老师又来学校了，我想她今天肯定得走了。就跟她说，今天的课我来上好了，你快点去吧。她说“不用，我12点20车，上完第二节课去不晚。”她说这句话的时候，除了感慨她责任心，我的心也被她的这种气场深深触动。忽然觉得灵光一闪。

这不就是我一直思索而不得的问题吗？超越自我，什么是超越自我？超越自我不是风风火火横冲直撞，而是精心准备有条不紊；超越自我不是一时冲动捕风捉影而是镇定自若苦心孤诣。

想到江老师的每一次的早出晚归，想到她的兢兢业业，我觉得超越自我是一种卧薪尝胆的魄力，是一种坚持不懈的潜能；想起张校张讲的她在春来上课的经历，我想超越自我是一种随机应变的技巧，是一种运筹帷幄的睿智，又回到她的这次省名师答辩，超越自我是她这种勇往直前的自信。

曾几何时，我也像她一样为着自己的梦想，勇往直前。可是一次

又一次的不尽人意让我慢慢的懒了，倦了，不想再往前冲了。学会自我安慰总是说自己还没有准备好，总么告诉自己来日方长，总找理由说自己还有其他事做……我那梦想呢，却也早已如黄叶飞落之泥潭；而我所有过的梦想在她那里却如雄鹰翱翔之蓝天。

不止一次的问这是为什么，今天我终于有了一个清晰的答案。面对现实的各种不尽人意，我学会了消极以待；她却勇于超越。

超越自我，并不是为了得多少奖，得多少名次；而是挑战自己的能力、信心、技术、勇气甚至是自己的忍耐。

俗话说的好人最大的敌人就是自己。所以，要想让自己的梦想高飞，就一定要战胜自我，超越自我。

超越自我是需要时间和定力的。一个浅尝辄止的人是很难超越自我的，一个好高骛远的人不会超越自我的，一个三心二意的是无法超越自我的。

“一夜暴富，不如一朝顿悟”我想从今天起，做回一心一意的自己，踏踏实实的自己，凡事深入，凡事细致的自己，那个有梦想的自己。

“海到尽头天是岸，山至高处人为峰”只要不断的超越自我，我的梦想一定会再次高飞。

演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：中国梦征文 让梦想高飞

文 章来源

莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9

中国梦征文 让梦想高飞

迎着新年初升的太阳，让我们轻轻地作个道别：“再见，2012。”

回望那些逝去的美好时光，我们一直追逐着心中的梦想。课间跑操，我们和着校园广播里“我要飞得更高”的旋律迈出坚定的步伐。升旗仪式上，我们高唱“人生在这里奠基”“梦想在这里起航”的校歌，意气风发。艺术节里，师生共舞，琴箫合奏，演绎出华丽乐章……因为梦想，我们砥砺前行；因为梦想，我们担当责任；因为梦想，我们变得坚强。因为梦想，我们的学校，在2012年里，不同寻常。这一年，学校定好基调、把准航向；这一年，学校建制齐备，规模形成，4000师生同聚幸福家园，教学相长。

跨入2013，梦想更是成为关键词。复兴路，中国梦，整个中华民族都在畅想美好未来。作为教育工作者，我们更要确立个人的宏伟目标，又要有切合实际的梦想。“不怕做不到、就怕想不到”，“心有多大，世界就有多大”，让梦想高飞，人生才有追求和动力，才有主题和方向。

梦想的实现依靠真抓实干。习总书记说，“空谈误国，实干兴邦”。实干是实现梦想的关键途径，是战胜困难的重要法宝，是成就人生的根本保障。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”新年里，我们建设“精美长沙”“ 美丽博才”，就必须心不浮气不躁、不自满不停顿，从现在干起、从身边小事干起，备好每一堂课、（）上好每一堂课、教育好每一位学生、组织好每一次活动，我们要在实干中找办法，在实干中解难题，在实干中抓机遇，在实干中贡献力量。

有梦想的人必须谦虚好学。“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。在知识不断更新、科技不断进步的当代，我们要让学习成为一种自觉、一种责任、一种习惯。通过学习丰富的知识，开阔视野、增长才干、陶冶情操，享受“腹有诗书气自华”的豪迈。现阶段，我们要学习和领会党的十八大精神，把握好国家基础教育改革发展的趋势，为学校的发展找准目标，把握机遇，做好规划。

有梦想的人还得意志坚强。“天降大任，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”“困苦能孕育灵魂和精神的力量。”面对逆境、面对困难，不要怕。“困难像弹簧，我强它弱，我弱它就强。”中华民族有着坚强的脊梁，所以能屹立世界东方。最美女教师张丽莉感动中国，不仅是因为她爱心广博，更是因为她意志坚强。“自强不息，勇创一流”是我们博才人的精神，我们要弘扬博才精神，自立自强，敢拼敢闯。

2013，有梦想的世界，我们慨当以慷，我们奋发图强！

莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第五篇：让信息技术为课堂教学插上翅膀

让信息技术为课堂教学插上翅膀

随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。“在信息时代，我们更需要在实践中培养创新精神，摆脱迷信书本、迷信权威的思维定势与禁锢，让教师和学生的思想在信息技术环境下得到更大范围的拓展与张扬。” 随着科学技术日新月异，以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。现代信息技术与小学语文教学的整合正是现代信息社会对我们语文教学的要求。随着课程改革的推进，整合成为教学发展的主要趋势，这是对传统小学语文教学模式的挑战，同时也是小学语文教育发展的重要机遇。

一、多媒体技术形象、直观，有利于解决教学中的重点问题。

我国古代大教育家荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。如教第八册第23课《古诗词三首》中的《乡村四月》一诗中，课文的重点是要让学生领略乡村四月的美丽景色。为了突破这个重点，更好地激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用多媒体技术，让学生观看乡村的春耕的场景，以及山野那一幅幅美丽的图画，并辅以配乐解说，让学生真切地体会到春天是个美好的、播种的季节。

二、信息技术可以优化语文教学。

运用现代教育技术辅助语文教学，语文教学的各种资源呈现出前所未有的丰富多彩和别出心裁的搭配，这有利于充分调动他们学习的积极性。教师把多媒体手段引入课堂，使抽象的化为形象，静态的变为动态，使“黑白”世界变得有声有色。尤其是语文课堂，学习内容情景交融，授课老师妙语连珠，加上多种媒体出奇制胜，使得教学变得生动活泼，多姿多彩，课堂气氛空前活跃，教学效果得以明显提高。

如教学三年级下册的《一个小村庄的故事》,在学习小村庄消失的原因时,学生交流到是因为下了一场很大的洪水，虽能抓住重点词语体会到这是一场大雨，然而朗读是不到位的，于是老师播放录像，直观洪水的凶猛与残酷，又再现了小村庄的凄凉画面，再请学生有感情地朗读课文，体会作者语言之精妙，水到渠成。

三、利用计算机多媒体，激发学生的读书欲望。

在阅读教学中，老师们都有体会：许多学生不会朗读，没有一点情感。针对这种情况，在教学中，教师可以运用多媒体创设情景，强化学生的情感体验，激发学生的朗读兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。在教《假如》这篇课文前，我组织学生观看了《神笔马良》这部动画片，提前让学生了解谁是马良，他都做了哪些好事。当马良帮助别人的真挚感人画面扑入学生的眼帘时，当那动人的音乐强烈地冲击着学生的心灵时，学生不由自主地进入角色，沉浸在故事之中，再次朗读这篇文章的时候，学生自然流露出真挚的感情。信息技术与小学语文学科的融合，必将对语文教学的发展起到推波助澜的作用，如果说语文课堂教学中一朵绽放的花蕾，那么计算机多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉快有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。

总之，信息技术与语文教学的整合，使语文教学改革如虎添翼。“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课教学效率。科学地采用多媒体进行语文教学，走向信息技术的丰富与创新，占领素质教育的制高点，从而培养学生的学习兴趣和求知欲望，是我们每一位语文教师所要肩负起的历史重任。