让信息技术为小学体育教学添翼（精选五篇）

第一篇：让信息技术为小学体育教学添翼

让信息技术为小学体育教学添翼

吴云 沈光茹

合肥市屯溪路小学 合肥市师范附属小学

12摘要：教学活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术突飞猛进的发展，信息技术作为一种新型教学手段应用于体育课堂教学中，把这种技术与体育课程结合起来，既是对传统教学观念的挑战，也是对传统教学模式的突破。把信息技术在小学体育教学实践中应用进行研究，能够对我们体育课堂起到很好地促进作用，能有效提高我们小学体育课堂效率。

关键词：信息技术；小学体育教学；

将信息技术应用于体育课堂教学中能够丰富课堂教学形式；利于突出教学重点，帮助突破教学难点；帮助教师和学生在教学和学习中身份转变——教师向“研究型”转变，学生向“探究型”转变；同时也有利于推动教学信息化水平的提高；有利于信息技术下，新课程和实验的推广；有利于全面促进学生发展，提高体育教学效率。

一、借助多媒体视频，标准示范动作得以清晰展示

一般来说，人们通过多种感官同时感受而获得知识的速度，比单纯依靠一种感官获取知识的速度要快得多，而且对于学生来讲，他们对于具有感染力、直观、形象的事物会产生较为浓厚的兴趣，也乐于接受。多媒体信息技术的优势在于能够利用声形并茂、图文兼备的视频、动画、图片以及录音等形式提供引人入胜的媒体素材，从多种感官上刺激学生的理解力和记忆力。在以往教学中，教师往往一边讲解，一边示范，影响了动作的连贯性，并且有些动作难度较大、结构复杂，教师很难标准地示范出来，容易造成误导，自然达不到应有的教学效果。学生要想正确掌握技术动作，就必须将已经获取的视觉形象和相应的运动冲动相结合，否则会使学生混淆新动作和以往的习惯动作。如前滚翻等技术性动作，学生在日常生活中从来没有经历过这些，尽管教师反复讲解、多次示范，仍然有很多学生把握不好动作变化和完成时机，无法掌控其中的要领，再加上教师自身身体素质的限制，在进行示范动作时缺乏规范性，则更会使学生感到云里雾里，不得方向。借助多媒体技术则可以很好地解决这一问题，教师可以将技术性动作事先利用各种软件制作成体育动画，并加入声音效果、画面变换、动作处理等。实际教学中，教师可以将处理过的画面定格或采用慢镜头，让学生清晰、明确地观看到所有分解动作的要领，从而抓住技术关键，掌握标准动作，提高运动技能。

二、Flash动漫帮助体育运动技术教学的重点和难点得到突破

利用多媒体技术，能够创设形象、生动的教学情境，展现完成的教学过程，变抽象为具体，化静态为动态，让学生在闻其声、见其形、入其境中感受体育课堂的魅力，以激发学生强烈的学习兴趣和探究欲望，帮助突出教学重点，突破教学难点，从而让学生更加深刻地把握运动技术及动作技巧的构成原理。例如，在教授“蹲踞式跳远”时，传统教学模式一般是先讲解后示范，且动作在瞬间完成，根本无法使学生看清“助跑、起跳、腾空、落地”这4个步骤。而利用多媒体技术，则可以轻松解决这一问题，教师可以从远程教育资源库或互联网视频资料中截取“蹲踞式跳远”的教学演示，首先用“影片剪辑”演示助跑动作。利用Flash“插入”菜单中“影片剪辑”制作一组跑步的循环影片，然后再为这一组循环影片创建“动画动作”，并设置为加速度。为了更好地完成落地时的动作，可利用Flash的“引导线”，以引导人像做“曲线落地”这一动作。将这一Flash动作利用多媒体呈现在学生面前，不仅能使学生清晰地观察到4个分解动作，也能形象地看到“蹲踞式跳远”的整体连贯动作，在无形中增强体育课堂的教学效果。在跳远的过程中，起跳和腾空是教学重点，因此，在播放动画时可以采取“逐帧播放”的形式，突出教学重点，让学生清楚地看到每个技术动作的细节，以达到快速掌握技术要领，提高运动水平的目的。

三、运用信息技术，能够使学生自主学习的兴趣和意识得到激发

兴趣是最好的老师，学生只有对体育运动产生浓厚的兴趣，才能积极主动地参与到运动中。因此，体育教师一定要想方设法激发学生的运动兴趣，帮助他们培养“健康第一、终身体育”的思想，养成终身进行体育锻炼的良好习惯。如在实施篮球教学时，可以先使用多媒体播放一段NBA的精彩片段；在实施足球教学时，先播放一段精彩的足球射门集锦，学生通过激情澎湃的视觉刺激，不仅会流露出好奇与惊叹，更是跃跃欲试，亲自参与到篮球和足球运动中。学生只有在这种状态下，才能充分发挥自身的潜能，达到最佳运动效果。具体教学中，笔者还搜集一些有利于体育教学的软件，并通过专业教师的指点协助建立自己的主题网站，甚至有时候将体育理论课搬进微机室，让学生自己从主题网站中选取交互式课件进行自主探索和学习。学生通过这种人机交互的方式，准确掌握一些技术难度较大的动作要领，有利于课外实践操作的顺利完成。

四、合作性学习在信息技术与体育学科的整合中得以更好地开展

体育学习过程需要学生之间的相互合作，比如在球类及游戏中，无法依靠自己的力量完成任务；还有一些体育运动需要保护和帮助，如爬山等运动需要团队之间的合作与分工。有研究表明，学生在进行合作学习时，往往能取得比独自学习更好的成绩。另外，合作学习比个体学习和竞争学习更能促进学生逻辑思维能力和学习迁移能力的发展。但是在实际合作教学中发现，合作学习并没有取得理想的教学成果。这时因为教师在教学中将合作学习转变成以自己的分工意志为转移的学习活动，学生只是单纯地完成教师所设定的角色而已。当把信息技术与体育教学整合之后，新颖、灵活的教学手段激发了学生的内在驱动力，促使他们主动参与思考与探究，有时一个学生的观点就可以触发其他学生的思索，以帮助学生发现更多解决问题的办法。这就说明，信息技术的应用拓展了学生的创造性思维，激发了学生的参与情感，促进合作性学习的成功。

五、信息技术能够加快体育教学与其他教学资源的共享建设

资源共享是在信息化社会背景下，人们传输信息、获取信息、处理信息、应用信息的属性特征，也是学校构建知识框架、形成教育体系、提高综合水平的重要标志。资源共在一定程度上促进不同地区、不同条件下学校体育教学的协同发展和提高。在课堂教学中经常用到的文本、图像、音像、电子资料、教学设计等资源，只有通过多媒体信息技术才能实现即时共享、查漏补缺、避免重复、节约成本，并进一步缩短因为时空原因而造成的思维延误。如很多知名专家、学者的讲座，可以通过远程教育方式实现共享。运用多媒体技术实现体育教学资源共享是全球信息化发展的必然趋势。

总之，在体育教学过程中，要充分运用现代化信息技术，激发学生的运动兴趣，拓宽学生思维，拓展学生运动视野，全面促进学生各项能力的发展，同时提高学生的观赏能力和审美意识，培养他们积极的、正确的人生观、价值观、竞争观，使学生明白体育锻炼的重要意义，真正优化体育课堂教学。

参考文献：

1.褚峰.让信息技术为体育教学服务[J].中国信息技术教育2010.8

2.胡含宇.信息技术，借力三分给体育[J].中国信息技术教育 2009.3.孙敦武.信息技术与体育课堂教学的有效整合[J].林区教学 2010.4.赵升惠,丁向东.论现代信息技术与体育学科教学整合的实现途径[J].甘肃科技纵横 2006.

第二篇：让师德为质量攀升添翼

让师德为质量攀升添翼

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知的名言植根于我的心中，引导着我前行。

现在国际的竞争实质是人才的竞争；人才的竞争实质是教育的竞争；教育的竞争实质是教师的竞争。而师德师风建设是一个教师魅力的提升的重要途径。作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，必须用新时期的“八荣”来武装自己，具有将自己的知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”怎样诠释这一概念——为实现这身体力行努力着

——我的个人格言：竞德，竞业；力求智慧做事，睿智做人；超越自己成就学生；索别人之长处，创自己的风景。

具体表现在如下：

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

一、爱岗敬业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不断的挑战自己，超越自己。落实到备教案、备教法、备学法、备课标、备学情；耐心辅导，认真检查；反省完善。

二、加强学习，不断提高素养。本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，遵守学校规定的十要、十不准、十禁止、和教育局规定的六条禁令。运用群体准则框正个人行为，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，我做到了“特别的爱给特别的你，” 明白：愚昧的惩罚是更严重的愚昧，所以对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。更重要的是要做到。“爱”要以平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。

四、对新时期师德内涵的理解。

首先，新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

五、新时期师德建设的思考：

1、人文关怀，精神建构。

我们认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功作出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。

2、注重小节，修炼人格。

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。所以，现代师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！教师要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生从细节成就伟大的养成教育，目标引导，变外在规范为内在需求。

4、乐于奉献，实现自我。

教师的工作从本质上说，工作的质与量也很难数字化，除了讲台上的显性工作外，还有不少隐性的努力，都是无法一一计量而给予酬劳的。需建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。特此认识到：教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。只要我们能够坚持以师德建设为突破口，必定能够带动教师队伍整体素质的提高，反映出师德的时代特征。铸造出太岳中学——太岳精神——长青师魂！

太岳中学政史地组：孙建杰。

2013/5/21。

第三篇：让普法教育为建设新农村添翼

让普法教育为建设新农村添翼

党中央、国务院发布的《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》中，明确提出好范文版权所有，全国文秘工作者的114!

要“加强农村法制建设，深入开展农村普法教育，增强农民的法制观念，提高农民依法行使权利和履行义务的自觉性”。将农村普法教育作为推进社会主义新农村建设的重大措

施加以提出，为深入开展农村普法教育工作指明了方向。

在全体公民中开展法制宣传教育，是我国社会主义民主法制建设的一项伟大创举。二十年的普法实践证明，它对于普及法律知识，提高公民法制观念，增强全社会依法办事意识，具有十分重要的作用。广大农民群众同样是普法教育的受益者。十几年前在整个社会引起广泛反响的电影《秋菊打官司》，就是中国广大农民法制观念和权利意识觉醒的艺术再现，也是农村普法工作收获丰硕成果的有力佐证。今天，在党中央、国务院作出建设社会主义新农村伟大决策的时代背景下，农村普法工作被赋予了更大的责任和更新的内容。

深入开展农村普法教育，是推进社会主义新农村建设培养新型农民的迫切需要。九亿农民是建设新农村的主体，提高广大农民的素质是建设新农村的关键因素。法律素质就是建设社会主义新农村的新型农民的必备素质。通过深入持久的普法工作，使农民的法律知识普遍丰富，法制观念普遍增强，法律素质普遍提高，广大农民群众就能够进一步树立依法自我管理的意识，进一步提高依法自我管理的本领，正确行使当家作主的民主权利，正确履行村级民主管理的责任，从而担当起社会主义新农村建设和管理的重任。

深入开展农村普法教育，是维护和促进农村和谐稳定的客观需要。和谐稳定既是社会主义新农村的基本特征，也是新农村建设的基本前提。社会主义新农村首先应当是和谐稳定的新农村。法制宣传教育是实现和维护农村和谐稳定的一项基础性工作。广大农民通过学习法律知识，掌握合法与违法的界限，养成自觉守法的习惯，懂得依法维护合法权益，就能够有效保障农村各项活动依法有序进行，从而最大限度地防止和减少因不知法、不懂法引发的各种影响农村社会稳定事件的发生，营造新农村建设的和谐稳定环境。好范文版权所有，全国文秘工作者的114!

新形势下深入开展农村普法教育，要明确重点内容。当前，我国的各类法律已经蔚为大观，仅全国人大及其常委会通过的法律及有关法律问题的决定就有多个，国务院制定的行政法规多个，还有为数更多的部门规章、地方性法规和规章。这么多的法律不可能在一段时间内全部作为农村普法教育的内容。因此，必须针对建设新农村的迫切需要和广大农民的现实需求，确定一个时期的普法重点内容。当前，要把学习宣传宪法放在农村普法的突出位置，使广大农民了解宪法、掌握宪法，树立宪法意识，增强权利义务观念和民主管理意识。同时，要针对发展农村经济的要求，开展市场经济方面法律的宣传教育；要针对实现农村社会和谐的要求，开展维护稳定方面法律的宣传教育；要针对维护农民利益的要求，开展化解矛盾纠纷、维护合法权益方面法律的宣传教育。总之，只有贴近农村现实，适应农民需求，农村法制建设现状缺乏什么法律就突出宣传什么法律，农民需要什么法律就重点宣传什么法律，农村普法工作才能在较短的时间内收到显著的成效。

新形势下深入开展农村普法教育，要创新法制宣传教育形式。法律是一种专业性较强的知识，对于普通人特别是广大农民来说，还比较生疏。如果只是采取简单灌输的方式，不但收不到预期效果，反而可能使农民群众对法律知识望而生畏。因此，各级普法工作部门和广大普法工作人员要针对农村的特点，在创新农村普法形式上动脑筋，下工夫，尽可能创造和采取一些生动活泼、通俗形象、为广大农民喜闻乐见的方式，使普法过程成为广大农民群众享受法律的过程，使法律知识和法律意识在一种轻松的气氛中深入人心。

建设社会主义新农村这一重大历史任务的提出，为法制宣传教育工作开辟了广阔的前景。广大普法工作者要抓住这一良好契机，扎实深入地开展农村普法教育，为社会主义新农村建设做出应有的贡献。

第四篇：让普法教育为建设新农村添翼

·让普法教育为建设新农村添翼

党中央、国务院发布的《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》中，明确提出本网版权所有，全国文秘工作者的114!

要“加强农村法制建设，深入开展农村普法教育，增强农民的法制观念，提高农民依法行使权利和履行义务的自觉性”，让普法教育为建设新农村添翼。将农村普法教育作为推进社会主义新农村建设的重大措施加以提出，为深入开展农村普法教育工作指明了方向。

在全体公民中开展法制宣传教育，是我国社会主义民主法制建设的一项伟大创举。二十年的普法实践证明，它对于普及法律知识，提高公民法制观念，增强全社会依法办事意识，具有十分重要的作用。广大农民群众同样是普法教育的受益者。十几年前在整个社会引起广泛反响的电影《秋菊打官司》，就是中国广大农民法制观念和权利意识觉醒的艺术再现，也是农村普法工作收获丰硕成果的有力佐证。今天，在党中央、国务院作出建设社会主义新农村伟大决策的时代背景下，农村普法工作被赋予了更大的责任和更新的内容。

深入开展农村普法教育，是推进社会主义新农村建设培养新型农民的迫切需要。九亿农民是建设新农村的主体，提高广大农民的素质是建设新农村的关键因素。法律素质就是建设社会主义新农村的新型农民的必备素质。通过深入持久的普法工作，使农民的法律知识普遍丰富，法制观念普遍增强，法律素质普遍提高，广大农民群众就能够进一步树立依法自我管理的意识，进一步提高依法自我管理的本领，正确行使当家作主的民主权利，正确履行村级民主管理的责任，从而担当起社会主义新农村建设和管理的重任，范文《让普法教育为建设新农村添翼》。

深入开展农村普法教育，是维护和促进农村和谐稳定的客观需要。和谐稳定既是社会主义新农村的基本特征，也是新农村建设的基本前提。社会主义新农村首先应当是和谐稳定的新农村。法制宣传教育是实现和维护农村和谐稳定的一项基础性工作。广大农民通过学习法律知识，掌握合法与违法的界限，养成自觉守法的习惯，懂得依法维护合法权益，就能够有效保障农村各项活动依法有序进行，从而最大限度地防止和减少因不知法、不懂法引发的各种影响农村社会稳定事件的发生，营造新农村建设的和谐稳定环境。本网版权所有，全国文秘工作者的114!

新形势下深入开展农村普法教育，要明确重点内容。当前，我国的各类法律已经蔚为大观，仅全国人大及其常委会通过的法律及有关法律问题的决定就有多个，国务院制定的行政法规多个，还有为数更多的部门规章、地方性法规和规章。这么多的法律不可能在一段时间内全部作为农村普法教育的内容。因此，必须针对建设新农村的迫切需要和广大农民的现实需求，确定一个时期的普法重点内容。当前，要把学习宣传宪法放在农村普法的突出位置，使广大农民了解宪法、掌握宪法，树立宪法意识，增强权利义务观念和民主管理意识。同时，要针对发展农村经济的要求，开展市场经济方面法律的宣传教育；要针对实现农村社会和谐的要求，开展维护稳定方面法律的宣传教育；要针对维护农民利益的要求，开展化解矛盾纠纷、维护合法权益方面法律的宣传教育。总之，只有贴近农村现实，适应农民需求，农村法制建设现状缺乏什么法律就突出宣传什么法律，农民需要什么法律就重点宣传什么法律，农村普法工作才能在较短的时间内收到显著的成效。

新形势下深入开展农村普法教育，要创新法制宣传教育形式。法律是一种专业性较强的知识，对于普通人特别是广大农民来说，还比较生疏。如果只是采取简单灌输的方式，不但收不到预期效果，反而可能使农民群众对法律知识望而生畏。因此，各级普法工作部门和广大普法工作人员要针对农村的特点，在创新农村普法形式上动脑筋，下工夫，尽可能创造和采取一些生动活泼、通俗形象、为广大农民喜闻乐见的方式，使普法过程成为广大农民群众享受法律的过程，使法律知识和法律意识在一种轻松的气氛中深入人心。

建设社会主义新农村这一重大历史任务的提出，为法制宣传教育工作开辟了广阔的前景。广大普法工作者要抓住这一良好契机，扎实深入地开展农村普法教育，为社会主义新农村建设做出应有的贡献。

第五篇：让多媒体教学为音乐课堂插翅添翼

让多媒体教学为音乐课堂插翅添翼

【摘 要】我国传统的教学模式是一支粉笔、一块黑板，学生正襟危坐地听，一本正经地记，而音乐课上一些富有想象和创造性的感受学生却无法理解，因此音乐课给学生的印象总是那些听不懂的音乐和不喜欢唱的歌，对音乐不感兴趣的学生一想到音乐课就会头疼，而多媒体的出现为学生的音乐课带来了一道曙光。在音乐教学中，利用多媒体技术讲图、文、声、像融为一体，以全方位、多层面的整合教材，扩容信息量，促使课堂教学的有机延伸，从而丰富教学内容，提高教学质量。因此，关注多媒体与音乐教学的有机结合显得尤为重要。现将感受总结如下：

【关键词】多媒体教学;音乐课堂;插翅添翼

一、在展示中启发

在传统教学中，教师只能够靠放录音磁带、讲故事等方式教学，学生也只能用“好听”和“不好听”来评价乐曲，更谈不上对音乐形象的了解。久而久之，他们就对音乐课不感兴趣，更谈不上从中过得快乐！利用多媒体来辅助教学，教师只用把作品的画面、乐器、背景、简介等输入电脑就可以得到大量信息，让学生在课堂上置身于有声有色的画面中，充分的调动了学生的多种感官功能去理解和认识所接触的内容，极大地激发了他们的兴趣与体验欲望，这时就要及时的去引领学生再直观的展示中找到启发点，从中学到知识培养能力。

例如，在学习《金色的秋天》一课时，我利用多媒体向学生展示了秋天的几个场景：飘落的叶子、金黄的稻穗、满载而归并充满笑脸的农民……同学们可以边看画面边思考：秋天多以什么颜色为主？歌曲出现了哪几种乐器表现场景？分别出现怎样的旋律？音色如何？这些秋日里出现的情景是否还可以用其他乐器演奏表现出来？通过欣赏画面你有怎样的感受？是否可以根据秋的印象画一下春、夏、冬的景象和色彩？等等。通过多媒体课件创设的情景引导学生从中受到启发、拓展思想、激发学习兴趣，达到了较好的课堂教学效果！

二、在互动中培养

依据新课标的要求，课堂要突出学生为主体的特点。因此，师生间的沟通与交流就显得格外重要，这就需要建立一个教师与学生、学生与学生之间的沟通平台。在课堂教学中教师可以已引领者的身份给学生一个主题，让学生通过网络进行讨论，收集资料和信息，主动参与，也可以提出不同的意见，老师适时给予点拨引导，其他学生也可以借助网络发表评价意见，已达到沟通交流的学习目的。在师生的网络互动中，培养了学生的自主学习能力，调动了学生主动参与课堂的积极性。

例如，在学习歌曲《唱脸谱》的过程中，我就建立了一个网络平台给学生布置作业：收集戏曲中的各种脸谱和京剧片段，这就引起了学生的极大兴趣，他们主动参与积极配合，反馈的信息马上就收集上来。有的同学还链接到了豫剧、昆曲、评剧等多个剧种，有效地拓展了学生的视野，让学生在互动中对本曲的内容一目了然。一堂课下来，同学们兴致盎然，有的还主动的去学唱京剧，增加了音乐的趣味性，也增进了学生的民族自豪感！在这个过程中，学生的音乐素养得到了提高，知识面得到了扩展，当然计算机的运用能力也得到了提高，何乐而不为呢？

三、在聆听中感受

在音乐教学中，纯粹的听觉感受有一定的枯燥性，其塑造的形象相对于文字和绘画来说是非常抽象和模糊的。在传统的教学中，仅凭一架钢琴、一台录音机很难达到好的教学效果，学生刚一听到音乐或许还有些兴奋，但时间一长所谓的旋律就会变成脱离音乐的无序状态，他们从音乐中获得的信息就少之又少！所以用多媒体技术达到“声情并茂”就显得更为重要。通过音质、动画区吸引他们的注意力。

例如，在欣赏《动物狂欢节》选曲时，我把乐曲中模仿每一种动物的音乐片段与动物的图片、视频结合起来制作成课件，一边引导学生听音乐的节拍、节奏、旋律、音色等来理解音乐形象，一边看动物的图片、视频，学生通过视觉和听觉的感受，很容易理解音乐作品，而且印象深刻。我还让学生上讲台来结合音乐模仿动物的声音、动作，同学们的表演让课堂充满欢快的笑声。

再如，对于学生来说陌生的《阳关三叠》中所描述的特定环境，要让学生掌握这首曲子的主要风格，在传统教学中很难达到，但利用多媒体教学就可以在课堂上向学生展示波涛汹涌的黄河水及黄土高原的自然风貌，让学生获得亲临那片土地的感觉，最终达到在聆听中感受，在感受中聆听，并能充分体验到我国民族音乐的魅力所在，音乐鉴赏能力和水平也得到了提高！

四、结语

实践使我深刻地认识到多媒体技术给我的音乐课教学添色不少，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性;促进思维发散，培养学生想象美;引导艺术创新，发展学生创造美。随着教育现代化的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性、优越性、智能化将得到充分的体现。然而多媒体音乐不能完全取代传统的教学手段，不能对传统的教学手段全盘否定和排斥，而应该把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合，多媒体教学只是一种技术辅助手段，它只能与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力，达到教学过程的最优化。