农村小学篮球运动发展现状分析

第一篇：农村小学篮球运动发展现状分析

农村小学篮球运动发展现状分析

【摘要】：篮球运动是一项群众基础十分广泛，深受大众喜爱的传统体育项目之一，更是有着悠久的优良传统、良好的群众基础和丰富的篮球资源。但是在农村小学篮球运动的发展过程中存在着体育经费紧缺、师资力量薄弱、体育场地器材设施不足等问题制约和影响着。【关键词】：农村小学

篮球运动

发展现状

现状分析

篮球运动是一项具有对抗性、竞技性、娱乐性、广泛性等特点的运动，对场地的要求简单，深受农村小学生的喜爱。近年来，中国CBA篮球职业联赛和美国NBA篮球职业联赛在国内电视台转播率的不断提高。使我国篮球运动得到了进一步推广普及，并拥有了广泛、深厚的群众基础，促进了全民健身的作用。随着农村经济和农村体育篮球活动的不断发展，使农村小学篮球运动也得到了重视和投入。增加了学生对篮球运动的认知性和积极性，促进了农村小学篮球运动的发展。然而，与城市小学相比，农村小学篮球运动发展仍然很缓慢，使参加篮球运动的普及性不是很全面。那么制约和影响着农村小学篮球运动的主要因素是什么？下面具体分析：

一、影响农村小学篮球发展的因素

1、学校领导和教师方面的因素

从调查中发现，在教师工资绩效的大部制中很多学校领导和教师根本就不重视学校篮球事业的发展，只是考虑如何抓好教学质量，更谈不上对本校篮球事业的发展投入有多大，在他们心中学习成绩是学校评比的重点，篮球运动只是作为增强校容校貌。有些老师为了强化知识，屡屡出现问体育老师“借课”现象。学校篮球队都是根据上级需要比赛的时候才临时组建，学校没有为球队配备固定的教练员，平时训练时的教练都是出于对篮球事业热爱的老师，是没有任何训练费补贴的教练。得不到学校领导的重视，经费严重缺乏。平时队员穿的球服大多数都是找赞助商赞助出钱买。没有经费就连外出比赛的机会也少, 这样一来队伍得不到锻炼和学习的机会势必会影响教练员、运动员训练的积极性与训练质量, 影响队伍的建设和对篮球运动的发展是大大的阻碍。

2、篮球队伍组建方面的因素

学校篮球队是学校推广学生学习篮球氛围的“生招牌”，争取获得好成绩提高篮球运动知名度扩大在学校的影响力。但农村小学和城镇小学不一样，农村小学分布比较散和偏僻，规模少，人数自然比城镇小学少。球队组建起来比较麻烦，球队的组建是根据上级通知有比赛才临时练习，比赛的运动员还是有规定的例如：年龄、户籍等等每年也不同，篮球运动是一项长期练习的运动项目，但是很多农村小学篮球训练没有科学的、规范的组建一支梯队形式的球队来进行训练，特别是由通知比赛时间到比赛开始不会间隔很长，所以队员只能根据学校仅有的

生源中篮抽选篮球基础比较好的学生来训练。这样的运作形式局限性很大，很难带动更多的学生参与其中。不难看出这样的比赛，很大因素是取决于学校的人数和当年生源的篮球基础来决定比赛结果。对提高农村小学篮球运动的整体推展和提高也是阻碍。

3、家长方面的因素

随着农村经济的发展，农村小学的家长们生活开始富裕起来了。开始有时间关注子女的文化成绩，意识到文化知识的重要性。现在有条件的情况下希望子女要学好文化知识，不要重走自己的路。造成了很多家长反对子女参加学校篮球运动的学习和训练，因为他们对体育运动的意义和认识还不够了解。盲目的认为子女上学就是学习文化知识，篮球运动只是娱乐，不必花时间太多时间在篮球运动里。如果文化课不及格，篮球打得多好也没用。就是这样的思想，严重的阻碍了农村小学篮球运动的发展。

4、师资力量与体育场地器材的因素

农村小学的师资力量与体育场地器材的事已经是老生常谈的问题了，虽然问题已经开始有缓解的迹象，但对比城镇小学还有很大距离。农村小学师资方面还比较薄弱，由于农村小学都是离市区比较远，居住条件差、待遇差，很多好的体育老师和年轻的老师都不愿意来。造成有的学校一千多人就才2个专职的体育教师，安排不下的体育课只好由其他科的老师代课。在这样的情况下直接影响了学校体育的均衡发展，其他科老师都没有经过系统的学习体育教学课程，就连最基本体育课的课堂常规也不熟悉，更不要祈求他们在课堂上教到学生什么体育技能。在现今公办编制教师的脑中永远把教师绩效工资放在首位，而教师的绩效工资是与学生考试成绩的好坏挂钩的。可想而知文化课的老师会放过可以把体育课来上自己课目的机会吗？所以造成代上的体育课没有保证，上课质量差的原因。农村小学在这样的体育教学环境和氛围中，只会继续破坏和恶化学生心目中的体育课形象。令学生认为体育课是活动课、语文课、数学课、英语课。在本质上根本脱离了开展体育教学的意义和作用，对培养学生学习体育的兴趣和终身体育打好基础的一大屏障。

在很多老师的眼中体育教师就一个不用改作业和没要考试压力，上课带学生出去玩下课就什么也不用管的挺舒服的科目。这些都是其他科老师对体育老师的偏见，其实很想大声的告诉你们，那是以前不规范的体育教学模式。现在学校体育工作任务繁重，例如：除了校运会、广播操比赛、各项体育比赛任务等等，每年都还要组织阳光体育运动的开展和上报《国家学生体质健康标准》的学生数据。那些任务都是大型的活动，在组织方面要动用很多的人力、物力来完成，农村小学因体育师资力量的薄弱很难以办好。特别是需要上报的两个体育健康标准难度非常大，要测试的项目不少，学生只有通过认真的学习锻炼才有可能测试达标上

报，所以在区体育工作会议上领导所说有假报数据现象的出现。在校时间因为出于安全问题学校规定课余时间不准打球，学生除了平时上篮球课和大课间外，就根本没有碰球的机会。在沉重的教学任务下，篮球课占体育课程的比例很少。严重影响学生了解和接触篮球运动的机会，使学生在学习篮球时出现厌学的反应。

体育场地器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练的先决条件，对激发学生运动兴趣，进行锻炼起到事半攻倍的效果，也是推广篮球运动最主要的基础因素。目前，由于政府领导对农村小学体育教育部分资金投入力度不大，使农村小学篮球运动开展过程中存在体育经费紧缺、篮球场地器材配置严重不足。例如：日久失修的田径场，跑道出现很多坑坑洼洼已经不能正常使用，每次下大雨足球场就好像一个大鱼塘，出现很多安全隐患。近年来很多地方农村小学出现并校改革，以整合和优化教育资源为目的，但实际在体育教育部分农村小学原本的体育场地器材设施就不足，并校后学生人数明显增加，但是体育场器材设施没有太大的改善，体育教学中常常4-5个班在一个比较狭小的运动场上一起上课，小学生的天性就是注意不集中，好奇心强，很容易造成影响教学秩序的交叉感染。农村小学通常只有1-2个篮球场，篮球只满足一个班的需求。直接制约着篮球运动的实施与普及，难以保证学校开展篮球教学与课余篮球训练的需要。

二、加快农村小学篮球运动发展的建议

篮球运动作为一项深受群众喜爱的体育项目，在社会上是广泛开展比赛，最大众化的竞技体育。趁着有群众基础的影响下应该由小学生抓起，为国家篮球事业培养最坚定的后备力量。农村小学体育教师编制严重失调，甚至体育教师年龄偏向老龄化。体育教师是小学生学习体育技能的传授者，教师队伍的数量和整体素质高低直接关系到学生学习篮球运动的教学质量，所以农村学校需要建设一支年轻化、数量足、高素质、高水准的体育教师队伍。

由于农村小学体育场地器材设施的缺乏，给篮球运动事业的发展制造了难题。想要发展篮球运动一定要改变现状，需要得到各级教育部门领导认识学校体育的重要性，增加体育教育经费的投入，另一方面学校领导也要想方设法利用社会的力量，积极和乡镇企业、村领导、商家等联系，尽量得到他们的支持为体育场地器材设施逐渐完善。

积极开展大课间活动，保证学生每天运动一小时。广泛建立各类型的课外体育训练项目，例如：篮球队、武术队、舞蹈队等等，培养学生学习体育运动和锻炼身体的兴趣。每年都定时举行各类体育活动的比赛，例如篮球比赛、广播操比赛、校运会、武术操比赛等等，激发学生学习篮球运动的兴趣，促使更多的学生参与到篮球运动中去，活跃和丰富校园文化。

总的来说，农村小学篮球运动发展正处于积极上升的阶段，因地区经济的差异比较大，在实施过程中困难重重，有些问题的解决需要有一段长期的过程，所

以我们要持以客观的眼光正确的看待问题，在今后的体育教学中合理安排体育课篮球教学，培养学生学习篮球的兴趣，充分调动学生参与篮球运动的积极性、主动性，增强学生对篮球运动的认同感，使学生养成参与篮球运动的良好习惯。

第二篇：浅谈制约农村篮球运动发展因素.

浅谈制约农村篮球运动发展因素 宿松县隘口初级中学吴纪安

谈起篮球运动,人们就会想到国内的CBA甲级联赛,更不能不想到远在大洋彼岸的美国NBA职业联赛,那如影随形般运球技术、雷霆万钧的扣篮、行云流水的进攻……让所有喜爱篮球运动的球迷过足了球瘾,大饱了眼福。其实,从中国的篮球联赛甲A、甲B来看,篮球不是属于农村的一项运动,而是城市的“专利”。一个地区篮球运动的发展是和该地区工业化、商业化发展程度成正比的,农村从人口居住环境、聚居方式等与城市有很多不同之处,农村没有林立的高楼、发达的交通、繁华的商业、通畅的信息和高度发达的传媒,而上述一切又是现代篮球生根、开花、结果的沃土。与城市相比,现代篮球运动在农村的发展缺少了以下多个特有的条件。

第一,不具备必须的场地设施。

要开展篮球运动就必须多多少少地建一些体育场馆,这样才能吸引一些打球的人,打球的人多了,运动自然就开展了。但是,就是在二十一世纪的今天,我国绝大多数的农村乡镇也不具备真正符合标准的篮球场,多数的农村中小学几乎连一边像样的操场也没有,有的学校所谓的篮球场其实就是一块平地、几根粗糙立柱外加两块破烂不堪的木板,再加上一个锈迹斑斑的铁圈圈。就是这样的球场也常常是农忙时的晒谷场和农闲时的放牛场。有的学校十多个班级近千名学生,六、七十个学生一个班,教、寝室的问题都没有很好地解决,哪里还有心思去建什么篮球场?况且中国的国情是人多地少,寸土寸金,一

些人口稠密的地区人均土地占有量不到0.1亩,而建一个篮球场至少得耗去0.6-0.7亩农田,在此种情况下想要多建些球场,确实存在很大困难。

第二,不具备深厚的商业氛围。

体育是一项产业。篮球也不例外。现代篮球运动总是与商业、经济等字眼联系在一起。篮球运动之所以吸引人的重要原因是,具有很强的观赏性和娱乐性。商业头脑灵敏的商家、企业正是看上这一点,出钱、出物资助篮球事业,以篮球的兴旺带

动企业的发展,当然要达到这一目的应具有诸多前提条件,例如交通便利,人们有足够的消费承受能力,愿意为篮球付出,心系篮球等。商家、企业才能借篮球活动提高自己的知名度。而上述的种种条件,又正是农村比城市多出的劣势,即使把看球赛真当作一种大众消费方式的话,在农村就显得有些超前,在农村,人们根本没有此种需要,就是有也是极少数;假若真有一天,在农村举办一次较高水平的篮球赛,场面也一定很冷清。我想,就是免费让商家摆上几块广告牌作装饰,商家也懒于参与。

第三,不具备发达的通讯传媒。

篮球运动的普及和兴旺,我想与媒体的参与分不开的。球迷要知道赛程安排、比赛的结果,要争长论短,要了解“内幕”趣闻,这些都给媒体提供了广阔的用武之地。在休赛或比赛的季节里,一些球星能在各地的报刊、电视上叔叔亮相,有些媒体乐此不疲地提供版面或时段,这样就自然地形成了一个篮球信息买卖市场。而我国多数农村通讯传媒发展速度比城市慢了许多,一些报刊在投递的时间和速度方

面与城市相比就成了“卯吃寅粮”了,想当年日本动画片《灌篮高手》在京、沪两地播出,引发了当地各中小学生篮球“热”,而时隔多年的农村学生对《灌篮高手》仍是一问三不知。

第四,缺少闲余时间和锻炼意识。

农村的村民居住、生活方式与城里有些不同。村民是以农业生产为职业,大多以血缘关系聚在一起,他们有共同的生活空间,也有共同的话语空间,农忙时日出而作,日落而息。闲余时间也是走家串户、探亲访友、谈谈天、唠唠嗑、打打牌,一部分人认为打球不如打牌“爽”,觉得打篮球进行体育锻炼与他们没有多大的关系,更有甚者对自己的子女打篮球参加体育锻炼都反对,认为是既劳身又伤财,是不务正业的表现。还有一些部门分管的领导,通常是“很忙”没有时间过问农村乡镇或学校的篮球活动开展情况,就是有时间也是当一下“钟点工”、“临时工”,而且一些农村学校的负责人也这么认为,学生是来学校学习文化知识的,篮球打得好有什么用?中考、高考又不能加分。少数学校为对付中考、高考,毕业班的体育课都让别的学科占用了。有些学校为了应付上级主管部门的检查,干脆准备了两份课程表。

第五,缺少资金的投入和扶持。

篮球运动是产业是经济,但是一种大众消费,由于多方面原因,国家对农村篮球运动的发展投入很少,一些县乡虽然每年以这样“杯”那样“杯”组织几次比赛,但参赛的球队也不多,水平也是参差不齐,观众自然很少。多数县市对农村的篮球活动投入几乎为零,而组织一次真正的县级或市级农民篮球赛或者是学生篮球赛更是“千年等一

回”,致使一些篮球传统项目学校也是名存实亡。难怪中国篮球协会当初开展跨世纪的“小篮板工作”也只面向一些大中城市,而广大的农村中小学校则成了被篮球遗忘的角落。

综上所述,要解决制约农村篮球运动发展的种种问题,笔者认为:首先,要增加对农村体育设施投入,让村民在闲余时间有一定运动场所。其次,大力扶持农村的乡镇企业,使其逐步打造成具有地方特色并有一定竞争实力的企业,以此增加地方财政的税收,借篮球活动来提高企业的知名度的必要。第三,是加大对农村的交通、电信等基础设施的投入,让农民获得更快的致富信息,从比较繁重琐碎的生产劳动中解放出来。有更多闲余时间参加体育锻炼、参与篮球活动。第四,提高行政机关的工作效率,更新学校领导人的办学理念,彻底转变办学观念,真正懂得一个学校如果缺乏体育教育是不完全的教育,把素质教育落到实处。只有这样,才能让占总人口80%以上有着近10亿的中国农民逐步觉得篮球也是他们生活的一部分,自学地参与到篮球运动中去,为中国篮球运动的发展“添”砖加“瓦”。

第三篇：乡村小学篮球运动的发展现状调查问卷

乡村小学篮球运动的发展现状调查问卷

亲爱的同学：

你好！为进一步了解乡村小学篮球运动的发展现状，熟悉乡村小学篮球运动的发展情况，最终为乡村小学篮球运动的发展提供建议，特组织这次调查。希望你抽出5分钟时间为我提供宝贵的信息和意见。这份调查不记姓名，你不必有任何的顾虑。真诚的谢谢你的配合。1.你的性别（）A.男 B.女

2.你所在的学校 3.你所在的年级（）

A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级 E.五年级 F.六年级 4.你对篮球运动（）

A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 E.非常不喜欢 5.你一周有几节体育课（）

A.一节 B.两节 C.三节 D.四节 E.五节 F.五节以上 6.你的体育课内容以（）为主

A.田径 B.羽毛球 C.篮球 D.游戏 E.其他 7.你喜欢体育课吗（）

A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 E.非常不喜欢 8.你一周有几节篮球课（）

A.一节 B.两节 C.三节 D.四节 E.五节 F.五节以上 9.你希望一周有几节篮球课（）

A.一节 B.两节 C.三节 D.四节 E.五节 F.五节以上 10.你的体育老师篮球水平（）

A.非常好 B.很好 C.一般 D.差 E.不知道 11.你一学期有几次篮球理论课（）

A.一节 B.两节 C.三节 D.三节以上 E.没有 12.你的学校组织篮球比赛（）

A.经常组织 B.偶尔组织 C.很少组织 D.不组织 13.你参加篮球比赛（）

A.经常参加 B.偶尔参加 C.很少参加D.从来不参加 14.你希望学校组织篮球比赛（）A.经常组织 B.偶尔组织 C.不组织 15.你觉得篮球比赛（）

A.很好 B.好 C.一般 D.不好 E.非常不好 16.你的学校篮球场地（）

A.很好 B.一般 C.不好 D.不够用 E.没有 17.你的学校提供的篮球（）

A.很好 B.质量不好 C.数量不够 D.没有提供 18.你学习篮球主要是通过（）

A.课堂教学 B.课余自学 C.观看视频D.不学习E.其他 19.你在电视或电脑上观看职业篮球比赛（）A.经常看 B.偶尔看 C.很少看 D.不看 20.你认为篮球运动给你带来的好处（）（多选）

A.锻炼身体 B.结交朋友 C.放松心情 D.其他

21.关于篮球运动，你希望学校 请核对所填内容是否完整，感谢你的合作！

调查人：黄庆 学号：11607264352 班级：13级初招篮球班

第四篇：农村小学教育现状分析

农村小学教育现状分析

枣强镇宅城中心小学 步绍更

我是一名农村小学校长，近日参加了全国教育干部远程培训，受益匪浅。特别是结合国家有关教育均衡发展的政策、理论和我单位实际，进行了深入思考，觉得感触颇深。我作为一名基层校长，过去曾对农村小学教育深感忧虑，现在通过学习规划纲要，对未来农村小学教育充满了信心，同时也感到自己责任之重大。就我学区教育现状作简要分析。一.办学条件失衡

我学区有两处完小，两处初小。学区内人口约1万，大约450名学生。按照办学条件，我学区小学可分为三个类型。一类是，中心小学所在地的完小，交通相对比较便利，教学设施较强，通过近几年的普九达标验收，各功能室基本齐备（电子备课室和语音室没有），硬件建设基本能满足当前教学需要。第二类是村级完小，教学设施较落后，只有一个微机室，但电脑早已淘汰，学生的微机课只是形同虚设。除此之外再没有其他功能室。光盘播放室和卫星接收室的设备在教室安装着，很不方便，设备经常出毛病，不能正常运转。没有篮球架，只有一个乒乓球案，还是今年刚刚上马的，有图书而没有图书室，还好，最近购置了图书架，图书进了教室。第三类是村级初小，教学条件更差。我学区现有两处初小，其中一处是一至三年级，硬件建设基本和村级完小一样，另一处是一至二年级，没有任何功能室和教学设备，只有两名教师。

从办学条件（硬件）看，我学区存在着巨大差异，严重违背了教育均衡发展的基本政策。二．师资力量堪忧

1.教师数量相对较少，老龄化严重。

我学区共有37名教师，分散在两处完小，两处初小。其中有三处学校的一二年级还是大包班，另一处接近包班。我学区近十年基本没有增添教师。相反，陆续有很多教师调入县城。现在我学区教师数量是全镇各学区最少的。近三年将有五个教师退休，上级补充教师的可能性也不大。现有教师中，50岁以上的5人，45—49岁的16人，40-44岁的9人，35—40岁的7人。没有35岁以下的年轻教师。教师年龄结构不合理，老龄化严重，后备力量不足。教师素质较低

我学区小学教师的起始学历较低，知识结构不完整，观念陈旧，专业化程度极低。第一学历是初中的有5人，第一学历是高中且属于民师转正的25人，第一学历是中师的7人。没有一个专科毕业的。虽然现在95%的教师达到了专科或本科，但文化素质远远不够，学历与能力极不相称。由于教学点分散，教师数量较少，很多教师担任多个学科，两处完小都只有一个英语教师（三至六年级一个人教，还担任其他工作），音体美微机和各功能室没有专职教师。教师专业水平低，严重影响教研和教学质量的提高。

三．教育观念滞后

尽管现在各校在大规模地开展新课程改革，不少教师仍是穿新鞋走老路，有的学校成天叫喊素质教育，实则还是搞的应试教育，没有理解新课改的实质，只学到了新课改的模式。有的教师嘴上满挂课改，实际还是满堂灌，什么研究课、教改课等，只是做做样子，应付检查而已，微机，多媒体语音设备等现代化教学手段除少数教师使用以外，相当部分教师从未沾边。

办学条件差，教师数量少且素质低，教学点分散成为阻碍农村小学教育发展的桎梏。合班并校不失为集中优势教育资源和师资的好办法，但合班并校并非易事，需要国家和政府的政策支持，群众的认可，更要考虑农村的实际情况，特别是要解决教室、交通，食宿，安全及师资等系列问题。盲目的合班并校，搞大集中，办寄宿制学校，可能会引发综合症。

为改变农村小学教育现状，加强和巩固基础教育链条上的薄弱环节，推动全县教育均衡科学发展，特提出以下建议：

1、高度重视农村基础教育，切实保证农村教育的有效投入。要坚持“优先发展教育”的战略方针，在制定经济、社会发展规划时，要优先考虑教育的发展，切实把教育列入基层党政领导的任期目标责任制，并作为考察、任免干部的重要依据之一。在财政预算中，要优先保证教育投入，特别是农村教育的投入。要逐步加大对农村小学的经费投入，每年拨出一定的专项经费，用于加强农村教育基础设施建设、现代化教育设备和图书仪器等教学设备的配置。同时采取有力措施加强薄弱学校建设，加大教育资源的整合力度，继续合理调整农村小学布局，优化教育资源，提高现有资源的利用率。要改变拨款方式，变通拨款途径，同时建立相应的监督机制，保证各校把有限的经费用在刀刃上。

2、加强农村小学师资队伍建设，壮大农村小学师资力量。目前，我县已实行了教师“绩效工资”制，这一制度调动了教师工作的积极性。今后，还要在农村小学教师队伍中大力弘扬人文精神，落实人文关怀，发放特殊津贴，提高收入水平，鼓励农村教师扎根基层，多作贡献。严格控制教师的无序流动，特别要严格控制农村走向城里的所谓“借调”，从而使教育师资水平趋于相对平衡。要注重教师培训的实效性，争取尽快配齐农村小学专任教师，在新招教师不到位的情况下，考虑让一部分教师转岗培训，拨专款用于农村小学音、体、美、科学、信息技术等教师的脱产进修，从而满足农村小学教育需求，使“开足开全课程”能成为现实，使学校教学设备能有效利用。可以探索推行城乡教师轮岗制和优秀教师共享制，制定县城富余教师支持农村的政策，鼓励优秀教师到农村任教。

我县农村小学教育存在的问题，已经制约了全县教育事业的发展。我们只有树立和落实科学发展观，对农村教育给予更大关注，不断加大教育投入，逐步改变农村教育现状，才能促进全县教育事业均衡发展，办好人民满意的教育。

这次通过学习规划纲要和专家讲课，我的眼界大开，对未来农村小学教育充满希望。我决心不辱使命，不负重望，在自己的岗位上，努力工作，不断进取，大胆改革，勇于创新，为农村教育的发展贡献自己的力量。

第五篇：农村小学教育现状分析

农村小学教育现状分析

普九以来农村教育发生了很大的变化，作为一名小学教师我目睹这些，特别是从2006年后省综合督导评估后，农村教育确实有了以大的变化但是农村教育的现状并不乐观主要表现在以下几个方面：

一、经费不足，教学条件落后

尽管现在国家实行义务教育阶段经费改革，学校减免了学生的学杂费，办公经费也由政府财政拨付，但是农村小学的校舍和硬件设施配备上与城市小学相比，差距仍然很大。许多学校幼儿园与小学仍然同校，功能教室严重不足。例如：部分学校校舍过于陈旧，存在安全隐患；绝大多数村镇小学没有微机室及微机，即使有微机室也是多年前的并没有更新，教师学生是可望而不可及；图书室的书籍大多还是上世纪七、八十年代的，可以不负责任的都是按斤买来的使用率也极低使用价值根本谈不上大多数是面子工程。乐、体育器材贫乏，很多设备纯属摆设。

二、教师队伍结构和分布不合理，缺乏后来之人

一是年龄结构不合理。农村小学教师队伍老龄化，后继乏人，形势严峻。虽然我县陆续补充了一些师范类毕业生，充实农村小学教师队伍，但仍然杯水车薪。二是学历水平过低。以我乡为例，大部分老教师是初中或高中毕业生，甚至部分老师仅仅是完小毕业生，一直以来只是凭借多年积累的经验任教。即使近年来部分老教师取得了大专学历，也只是有名而无实，学历是提高了，自身知识水平却没有达到相应的高度。三是专业教师严重不足。农村小学音乐、体育、美术、科学等科目，任课教师绝大多数是兼职的，好容易来了几名专业教师，也变成了“全能型”老师。专业教师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能浪费部分有专长学生的天赋。四是教师分布不平衡。县城及周边乡镇小学人员超编现象严重，而那些偏远地区的小学却缺乏人手。据了解，个别学校老师太多，上课不得不实行“轮休制”。缺编严重的学校，老师只能疲于应付，而超编的学校教学质量也并不高，反而是看的看，干的干，更让部分教师心理不平衡。

三、教师待遇低下，难以体现教师的价值。

从我县的教师待遇来讲，09年上半年的绩效工资还没有落实。并且绩效工资的底数太少，工资也很低，现在大多数四十岁以下的教师工资在1500元左右，1

马上要入冬了取暖费依然是30元5角。在物价飞涨的今天都是典型的月光族，买房子那只是梦里的想法。农村小学教师，大多数包班，工作累领导还要要求各科都上，从单一变全能，老师的总体积极性不高。严重影响教育的发展，教师的上进心也非常的低下，现在讲老师的压力大，待遇低，老师不是圣人只是普通人，所以农村的教育堪忧。

四、素质教育难于实行，新课程理念贯彻不力

素质教育已经提出多年，新课程标准也推行了十来年了，但当今农村小学的课堂却一如既往。受大环境的制约和影响，老师们却把学生考高分作为自己的唯一目标，学校及主管部门也将学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。加之目前绩效考核制度实行，这种“应试教育”还将继续下去。素质教育手册的填写都是公式化的，目的是应付检查，音乐、体育、美术课程大多数根本就没有开设没有教师，即使有也是形同虚设。

五、学校管理水平不高，教师工作效率低

“一个好校长就是一所好学校”。许多的学校甚至教育局这个行政机构都是外行管内行，大多数并不是教学优秀或者多年的优秀基层管理人员出身的管理人员。从而难以形成管理的规范化的科学管理，从而造成教师和学校的效率低下。

综上所述，当下农村小学的教育情形实在是不容乐观，而农村小学教育占据了整个义务教育的半壁江山，必须高度重视它所存在的弊病。基础教育不扎实，教育的发展也就只能变成一句空洞的口号，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村小学教育现状，牢固基础教育的薄弱环节，为农村基础教育的发展打下坚实的基础，推动农村教育的发展，从而推动全民素质教育的发展，为我国经济的高速发展奠定坚实的基础，为中国的早日腾飞做好充足的准备。